设计素描 创意素描130页PPT
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解构与重构性素描_设计素描课件PPT
面，用具象手法立体 的再现分割后的物象。
2.平面的线性分割具有一定 的形式美感，立体的再现物象 的刻画，细致生动，画面的整 体形具有一定的抽象意味。
3.纸张规格：素描本大小。
2021/3/10
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主要是指在造型中把完整的物象整体作为分解处理，形成 互相分离的形体或形状，然后再重新组合，形成一种新的形式 和结构。
解构
重构
找准重新整合把握结构框架的主要依 据？
本课题练习过程中，可能会出现这样 的问题，必须引起注意，并及时加以 解决。这就是如何构建结构框架？解 构与重构性素描不像传统具象型态素 描和本书上篇素描练习，有个完整而 具象的物象让你去描绘，其骨架结构 的把握是以被描绘的对象提供的，客 观的因素相对多一些。比较之下，这 种素描练习，只要掌握好正确的观察 方法，掌握好局部与整体的比例关系， 其框架结构是很容易构建的。
二者在创造能力展示的过程中，相互关联，相互作用，并 且先后有序。通常，人们研究某个课题，总是先运用聚合思维，在 原来的基础上，寻找突破，探索未知领域，从而获得新的见解、新 的认识，取得创新的成果。
设计素描创意篇
设计素描的教学目的：
艺术设计教学的根本目的，在于培养学生创造 能力。就艺术设计的范畴而言，所谓创造能力，就 是指在设计作品、产品的过程中，于新颖性、独特 性方面所显示的设计能力。设计素描教学，当然要 把对学生创造能力的培养放在首位，并渗透其基础 教学的全过程。
设计素描
———创意篇
基
结构性素描
础
篇
表现性素描
聚合思维
创 意
解构性与重构性素描
扩散思维
篇
联想与意象性素描
素描完整版全套PPT电子课件
感和表现力。
03
形体塑造与明暗关系处理
形体塑造基本原则和方法
01
02
03
04
准确描绘轮廓
通过捕捉对象的轮廓线，准确 描绘出物体的外形。
理解结构关系
分析物体的内部结构，理解其 构造和组成部分。
塑造体积感
通过描绘物体的明暗交界线、 投影等，塑造出物体的体积感上，刻画物 体的细节部分，如纹理、质感
人物头像比例和结构特点
01
02
03
“三庭五眼”原则
人物头像在垂直方向上可 分为三等分，水平方向上 可分为五等分，符合人体 面部结构比例。
头部骨骼与肌肉
了解头部骨骼与肌肉的分 布和走向，有助于更准确 地刻画人物头像。
不同角度和透视
掌握正面、侧面、四分之 三侧面等不同角度的头像 比例和结构特点，以及近 大远小的透视原理。
等。
明暗关系处理技巧
确定光源方向
明确光源的方向，以便 正确描绘物体的明暗关
系。
区分明暗交界线
找出物体的明暗交界线 ，即物体上最暗的部分 ，以此为基础表现物体
的立体感。
处理投影
根据光源方向和物体形 状，正确处理投影的形
状和深浅。
利用反光
注意物体表面反光的表 现，有助于增强物体的
质感和立体感。
实例分析：如何塑造立体感和空间感
以球体为例
通过描绘球体的明暗交界线、投 影和反光等，表现出球体的立体
感和质感。
以立方体为例
利用立方体的轮廓线和结构关系 ，塑造出立方体的体积感和空间
感。
以复杂物体为例
分析复杂物体的结构关系和明暗 关系，综合运用形体塑造和明暗 处理技巧，塑造出具有立体感和
空间感的复杂物体。
03
形体塑造与明暗关系处理
形体塑造基本原则和方法
01
02
03
04
准确描绘轮廓
通过捕捉对象的轮廓线，准确 描绘出物体的外形。
理解结构关系
分析物体的内部结构，理解其 构造和组成部分。
塑造体积感
通过描绘物体的明暗交界线、 投影等，塑造出物体的体积感上，刻画物 体的细节部分，如纹理、质感
人物头像比例和结构特点
01
02
03
“三庭五眼”原则
人物头像在垂直方向上可 分为三等分，水平方向上 可分为五等分，符合人体 面部结构比例。
头部骨骼与肌肉
了解头部骨骼与肌肉的分 布和走向，有助于更准确 地刻画人物头像。
不同角度和透视
掌握正面、侧面、四分之 三侧面等不同角度的头像 比例和结构特点，以及近 大远小的透视原理。
等。
明暗关系处理技巧
确定光源方向
明确光源的方向，以便 正确描绘物体的明暗关
系。
区分明暗交界线
找出物体的明暗交界线 ，即物体上最暗的部分 ，以此为基础表现物体
的立体感。
处理投影
根据光源方向和物体形 状，正确处理投影的形
状和深浅。
利用反光
注意物体表面反光的表 现，有助于增强物体的
质感和立体感。
实例分析：如何塑造立体感和空间感
以球体为例
通过描绘球体的明暗交界线、投 影和反光等，表现出球体的立体
感和质感。
以立方体为例
利用立方体的轮廓线和结构关系 ，塑造出立方体的体积感和空间
感。
以复杂物体为例
分析复杂物体的结构关系和明暗 关系，综合运用形体塑造和明暗 处理技巧，塑造出具有立体感和
空间感的复杂物体。
设计素描--创意素描精品PPT课件
具象变化又称为“写实变化”。在力求真实记录和描绘自然物象的基础上，运用装饰 设计素描的夸张、联想等艺术变形手法对自然物象进行适当的取舍、修饰，舍其残缺不全 的部分，保留并夸张其完美的特征，达到对自然物象进行再创造的目的，使物象在表象上 具有自然物象的客观特征， 2)抽象变化
抽象变化则是表现自然物象的内在本质。抽象变化是运用写实主义与浪漫主义相结 合的刨作思想，打破常规视觉习习惯和时空观念，通过对自然物象的领悟、体会、分析所 得出的审美元素，采用对比、混和、分割等形式手法组合构成与视觉所见的并不相同的特 殊形象。 3)具象与抽象结合的变化
它是指在装饰设计素描的综合图形的要求下，将具象变化的造型与抽象变化的造型 有机地融合统一在画面中，抽象与具象的造型相互包含、交织、烘托，形成既对立又统一 的艺术表现形式。
同形相构 在同一个画面中，把一些相同或相近的形象或符号以变换位置的形式，在画 面中多次出现互相组合的构成称之为同形相构。 异形相构 是指在同一画面中把迥异甚至相互对立的形象元素有机组合构成起来，形成 对立统一和对比变化的艺 术效果，以增加造型生动的表现手法。
20
4装饰设计素描 (2)
21
1装 饰 设 计 素 描
8
9
节奏与韵律
节奏是指同一表现元素的连续或重复出现所产生的运动感， 韵律则是指以表现装饰倾向为目的的各种视觉元素在空间上的 合理配置，在特定空间的组织中制造嘘实、强弱不同的形态关系。
装饰设计素描借助形体的大小、长短，调子的虚实、强弱等形 成不同的节奏和韵律，而节奏的形式美感又体现在韵味之中，“气 韵生动”地表达造型装饰美感，抽象地表达情感、情绪的精神性内 容。
16
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装饰设计素描
C，多元化的组合构成 装饰设计素描在造型上的多元化组合可不受视觉空间和自然物
抽象变化则是表现自然物象的内在本质。抽象变化是运用写实主义与浪漫主义相结 合的刨作思想，打破常规视觉习习惯和时空观念，通过对自然物象的领悟、体会、分析所 得出的审美元素，采用对比、混和、分割等形式手法组合构成与视觉所见的并不相同的特 殊形象。 3)具象与抽象结合的变化
它是指在装饰设计素描的综合图形的要求下，将具象变化的造型与抽象变化的造型 有机地融合统一在画面中，抽象与具象的造型相互包含、交织、烘托，形成既对立又统一 的艺术表现形式。
同形相构 在同一个画面中，把一些相同或相近的形象或符号以变换位置的形式，在画 面中多次出现互相组合的构成称之为同形相构。 异形相构 是指在同一画面中把迥异甚至相互对立的形象元素有机组合构成起来，形成 对立统一和对比变化的艺 术效果，以增加造型生动的表现手法。
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4装饰设计素描 (2)
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1装 饰 设 计 素 描
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节奏与韵律
节奏是指同一表现元素的连续或重复出现所产生的运动感， 韵律则是指以表现装饰倾向为目的的各种视觉元素在空间上的 合理配置，在特定空间的组织中制造嘘实、强弱不同的形态关系。
装饰设计素描借助形体的大小、长短，调子的虚实、强弱等形 成不同的节奏和韵律，而节奏的形式美感又体现在韵味之中，“气 韵生动”地表达造型装饰美感，抽象地表达情感、情绪的精神性内 容。
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装饰设计素描
C，多元化的组合构成 装饰设计素描在造型上的多元化组合可不受视觉空间和自然物
设计素描ppt课件(完整版)
艺术个性美的表现
戴士和
费欣（俄国）
梵高（荷兰）
复习思考题 1.运用不同媒介材料表现同一题材的绘画练习。 2.谈谈你所喜爱的艺术家，喜爱的具体绘画表现方式及其风格形 成的偶然和必然性。 3.选择三位画家的作品，最好是在风格语言上有突出特色的作品， 进行比对分析，并在纸上画出分析结果，同时还要用文字写出你 对某一位画家具体某件作品的分析、评价和个人体会。
传统素描表现方式
联想性设计素描
素描中的抽象因素
艺术中的抽象概念是通过具象概念的比较而来的。所谓“具 象”是指艺术家的表现图式语言具有自然物表象特征的因素，从 视觉感受来讲，它更符合客观逻辑思维。“抽象”在《辞海》中 的解释：“从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同 的本质属性，同具象相对。指在思想上把客观事物分解成相对独 立的各个方面，属性、关系等。
• 设计素描的目的就是针对各个设计领域的需要，负担起传达、记录、 思考的视觉化转化任务，设计是一种理念的传达；是一种思考过程； 是一种精神。当它转化为视觉图形告知人类的时候，其最直观的叙述 方式便是草图、预想图等。
达芬奇（意大利）
作者 李圆圆 指导老师 武丹
设计素描与传统写实素描的异同
设计素描是一门视觉艺术，提倡从“视觉思维”去认识素描，用素描 形式去发现、想象、创作思维符号，培养人的创造性思维。
亨利.摩尔（英国）
谈到本质美离不开对物体本体论的论述。本体论是个哲学概念，它是关于 研究存在的本质的哲学问题。在古希腊罗马哲学中，对本体论的研究主要是 关于世界的本原或基质问题。哲学家们试图把世界的存在归结为某种物质的、 精神的实体或某个抽象原则。
八大山人
作者 倪芮 指导老师 武丹
作者 蒋大超 指导老师 马红
设计素描---创意素描 ppt课件
作为课堂辅助工具。 学生逐渐将相机拍摄当做习惯，拍摄有创
意性的照片成为他们的兴趣点。
ppt课件
15
一、微距观察训练——蔬菜写生
ppt课件
16
ppt课件
正常视角观察下的蔬1菜7
ppt课件 正常视角观察下的紫甘1蓝8
ppt课件
微距视角观察 下的紫甘蓝19
ppt课件
微距视角观察 下的紫甘2蓝0
ppt课件
5
创意性思维 在画面中的体现
观察视角 构图
ppt课件
6
我们多年以来进行静物写生的习惯和一直练 习的方式都是环45度俯视观察对象，很少主动换 一种方式观察。
ppt课件
7
如何才能找到独特的表现视角？
——多方位、多角度、全面观察对象， ——改变观察角度、高度和距离， ——俯视、平视、仰视、微距观察。
73
中央美院油画系教授戴士和p作pt课品件
74
中国农民画作品
ppt课件
75
台湾漫画家几米作品
ppt课件
76
阿根廷漫画家莫迪罗作品 ppt课件
77
构图中注意的问题：
1.注意画面中点、线、面的构成关系，它们的 组合变化而营造出画面的节奏感。
2. 利用物象的疏密变化，营造出画面的节奏感。 3. 注意物体的主次关系，体现画面层次感。
ppt课件
87
怎样进行空间观察
1，观察物象所占空间的大小，包括上下、左 右、前后。
2，观察物象之间的前后位置、虚实关系。 3，观察物象在不同的视角（平视、俯视、仰
视）中的变化。
ppt课件
88
ppt课件
注意画面里近中远景的关89 系
ppt课件
注意画面里近中远景的关90系
意性的照片成为他们的兴趣点。
ppt课件
15
一、微距观察训练——蔬菜写生
ppt课件
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ppt课件
正常视角观察下的蔬1菜7
ppt课件 正常视角观察下的紫甘1蓝8
ppt课件
微距视角观察 下的紫甘蓝19
ppt课件
微距视角观察 下的紫甘2蓝0
ppt课件
5
创意性思维 在画面中的体现
观察视角 构图
ppt课件
6
我们多年以来进行静物写生的习惯和一直练 习的方式都是环45度俯视观察对象，很少主动换 一种方式观察。
ppt课件
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如何才能找到独特的表现视角？
——多方位、多角度、全面观察对象， ——改变观察角度、高度和距离， ——俯视、平视、仰视、微距观察。
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中央美院油画系教授戴士和p作pt课品件
74
中国农民画作品
ppt课件
75
台湾漫画家几米作品
ppt课件
76
阿根廷漫画家莫迪罗作品 ppt课件
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构图中注意的问题：
1.注意画面中点、线、面的构成关系，它们的 组合变化而营造出画面的节奏感。
2. 利用物象的疏密变化，营造出画面的节奏感。 3. 注意物体的主次关系，体现画面层次感。
ppt课件
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怎样进行空间观察
1，观察物象所占空间的大小，包括上下、左 右、前后。
2，观察物象之间的前后位置、虚实关系。 3，观察物象在不同的视角（平视、俯视、仰
视）中的变化。
ppt课件
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ppt课件
注意画面里近中远景的关89 系
ppt课件
注意画面里近中远景的关90系
创意素描ppt课件
想象与联想 逆向思维 形象思维
..
11
2.创意素描的多种训练方法
培养创意的良好习惯 创意素描的通常表现方法
违背常理的表现 正负空间（图与底）互换、视错觉 夸张变形 打散重构等
..
12
违背常理的表现
..
13
..
14
..
15
..
16
..
17
西班牙画家达利作品
..
18
..
19
正负空间（图与底）的互换
..
20
正负空间互换
..
21
图与底
..
22
..
23
..
24
..
25
..
26
视错觉
埃舍尔作品
..
27
..
28
视错觉
..
29
视错觉
..
30
3.发挥想象的创意组合
寻求两形象同构在一起时产生的深刻 涵义
将大师的作品进行重新创意组合。
..
31
..
32
设计素描
..
1
设计素描:
为艺术设计而进行
的素描基础训练, 称为设
计素描。设计素描不同
于传统的纯绘画性素描。
传统素描注重明暗和绘
画性，用模仿写实的手
法再现对象。设计素描
则更关注对象的造型结
构，用更多主观的想象
和创造性来表现对象。
..
2
设计素描的主要内容
设计素描的训练内容包括：
透视:研究平面上表现空间深度感的科学方法。 结构素描：研究对形体结构的准确表达.
传统素描强调物体外部明暗形
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2.创意素描的多种训练方法
培养创意的良好习惯 创意素描的通常表现方法
违背常理的表现 正负空间（图与底）互换、视错觉 夸张变形 打散重构等
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违背常理的表现
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西班牙画家达利作品
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正负空间（图与底）的互换
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正负空间互换
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图与底
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视错觉
埃舍尔作品
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视错觉
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视错觉
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3.发挥想象的创意组合
寻求两形象同构在一起时产生的深刻 涵义
将大师的作品进行重新创意组合。
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设计素描
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1
设计素描:
为艺术设计而进行
的素描基础训练, 称为设
计素描。设计素描不同
于传统的纯绘画性素描。
传统素描注重明暗和绘
画性，用模仿写实的手
法再现对象。设计素描
则更关注对象的造型结
构，用更多主观的想象
和创造性来表现对象。
..
2
设计素描的主要内容
设计素描的训练内容包括：
透视:研究平面上表现空间深度感的科学方法。 结构素描：研究对形体结构的准确表达.
传统素描强调物体外部明暗形
设计素描【精品课件】.ppt
1、情感表达的程度不同 2、创作的动机不同
素描与设计素描的区别
2）设计素描的基本特征及应用范围
传统绘画的素描训练强调在特定的光线和和角度下的形态描绘．是一种 特定环境下的真实再现． 设计素描则不受光线和角度限制．可根据需要将客观形态任意组织在画 面中．根据物象的特征和结构规律．在透视规律的指导下重点表现物象 的可见和不可见的外部特征和内在结构规律。 设计索描在其发展和完善的进程中不断受到西方传统美学观和世界工业 化进程的影响，渗透．逐渐形成了完美．独立的体系．形成了自己独特 的基本特征。
结构素描
1）作业实践 几何形体的结构素描表现 2）作业要求 构图严谨、造型准确，能充分地表达物体的透
视结构、空间、形、态质、感量感以及掌握形 体的比例、姿势与动态，并能掌握各种工具的 使用及特征．画面整体、刻画深入，在技法方 面要有一定的表现力。
精微素描
一、物体的材质肌理：
纹理组织构成 在设计中，人们通常运用通感的形式，通过视觉感受
精微素描
二、形态空间的结构认识： 形态空间的结构认识是指形态本身的结构、形态所占空间的结构，以及构成形态
的物质形式。在三个结构关系中，紧密相连构成形态的基本结构。 1 、外部结构 是指形态外部的形状或轮廓，是视觉感受形态最基本，最直观的特征之一。外部
结构影响着形态（或造型）的整体形象，体现着边界线的造型特点，边界线运动 的三维造型特点以及比例关系等。 2 、内部结构 是形态内部各部分之间界线的总称，包括具体的装饰线，表现色域的边界线，体 面结合的棱线和线角，是形态内部各部分结构的表现化的认识。 3 、物质结构 是构成形态的物质形象，指材料所构成的形态实体，以及材料所体现的质感视觉 效果和视觉量感。
精微素描
一、物体的材质肌理：
创意素描PPT课件
5
三、明暗素描
素描发展简史 明暗素描表现的要素：光影、块面、
调子、体积、空间 明暗具有独立的审美价值 人头部结构研究
6
四.联想（同构）素描:
1.什么是联想素描: 就是把两个形状相仿
或功能相似的形象构筑 在一起,来表达某种设计 意图或方案，这种不同 形象的组合叫联想同构 素描.
7
2.联想素描的训练目的
2． 发挥想象的创意组合作业4开1张。
作业要求： 运用所有学过的方法，充分发挥想象力进行创
意。 能体现素描的基本要素——构图、结构、明暗、
体积、空间、肌理等。 56
训练创造性思维能力以及形象的组合 能力，自觉地、主动地过渡到设计阶 段。将被动写生转变为主动创造，今 天的素描是为了明天的设计。
8
3.联想素描的表现手法:
形状相仿的物体的替换表现（寻 求形象的互换）
功能相仿或产生联想的同构表现 。 形象纹理渐变的联想表现（寻求
质材的互换）。
9
五、创意素描的思维与方法
44
刻板
45
痛苦
46
郁闷
47
安详
48
激动
49
快乐
50
喧闹
51
流畅
52
同一形象，不同表现手法的处理
53
同一形象，不同黑白灰的处理
54
人、小船、云彩，改变三者的大 小、方向、位置、面积的6种构图
55
创意素描作业：
1． 以上5道题都做，然后在3、4、5题中选择 一题画成8开作业1张上交。
1.创意素描的思维方式 2.创意素描的多种训练方法 3.发挥想象的创意组合
10
1.创意素描的思维 方式
三、明暗素描
素描发展简史 明暗素描表现的要素：光影、块面、
调子、体积、空间 明暗具有独立的审美价值 人头部结构研究
6
四.联想（同构）素描:
1.什么是联想素描: 就是把两个形状相仿
或功能相似的形象构筑 在一起,来表达某种设计 意图或方案，这种不同 形象的组合叫联想同构 素描.
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2.联想素描的训练目的
2． 发挥想象的创意组合作业4开1张。
作业要求： 运用所有学过的方法，充分发挥想象力进行创
意。 能体现素描的基本要素——构图、结构、明暗、
体积、空间、肌理等。 56
训练创造性思维能力以及形象的组合 能力，自觉地、主动地过渡到设计阶 段。将被动写生转变为主动创造，今 天的素描是为了明天的设计。
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3.联想素描的表现手法:
形状相仿的物体的替换表现（寻 求形象的互换）
功能相仿或产生联想的同构表现 。 形象纹理渐变的联想表现（寻求
质材的互换）。
9
五、创意素描的思维与方法
44
刻板
45
痛苦
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郁闷
47
安详
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激动
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快乐
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喧闹
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流畅
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同一形象，不同表现手法的处理
53
同一形象，不同黑白灰的处理
54
人、小船、云彩，改变三者的大 小、方向、位置、面积的6种构图
55
创意素描作业：
1． 以上5道题都做，然后在3、4、5题中选择 一题画成8开作业1张上交。
1.创意素描的思维方式 2.创意素描的多种训练方法 3.发挥想象的创意组合
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1.创意素描的思维 方式
设计素描完整版ppt课件
达 ·芬 奇
——
《 维 特 鲁 威 人 》
达·芬奇设计手稿
达·芬奇设计手稿 提水机械
?19世纪60-90 年代，印象主义画派崛起。 ?莫奈 (1840 ～1926) ，生于巴黎，法国画家。
印象画派的创始人之一。印象派的名称即
由他的《日出印象 》一画而来。
?初从布丹学习，并受容金和柯罗的影响；
后转向外光的描写，马奈和透纳的作品给
a
b
c 感谢下载
结构素描作品欣赏
结构素描作品欣赏
作业一：结构素描
? ①对物体的透视规律的理解。 ? ②对形体的结构、比例的把握。 ? ③对线条的熟练运用。
返回
第四部分：明暗素描
? 明暗素描又称：逼真素描、具象素描、写实素描 ? 明暗的成因及其规律
明暗素描的基本画法步骤
a
c
b
d
? 二、 色调与光影的表现
平行透视
圆形透视
平行透视
成角透视
圆形透视
返回
第三部分：结构（分析）素描
?
1919年德国包毫斯学校开创了结构素描教学，引入我国已是上个世纪 年代，直到 90年代才真正开始深入到学院素描的教学体系之中。
80
? 结构素描的特点是以线条为主要表现手段，注重线的 粗细、浓淡、虚实 的变化，以理解和表达物体自身的结构本质为目的，而强调突出物象的 结构特征。
? 设计素描是为设计服务的，是设计师表达设计创意，交流设计方案的手段和 语言；纯绘画性素描着重为“纯艺术”表现服务的，追求的是精神层面审美 功能的欣赏价值。
? 三、设计素描的训练目的
? 1、观察方法的培养是设计素描的实践前提 ? 2、造型能力的培养是设计素描的基本功能 ? 3、设计思维的培养是设计素描的内在诉求
设计素描-创意性素描PPT课件
美术的意义不仅仅是再现和模仿自然，还 应当创造出更多的自然界看不到的艺术形象。
.
4
1、学习设计素描的意义？
设计素描是设计与素描的结合，摆脱传统思维 模式的束缚，进行创造性的思维。
设计素描在工业设计中，是设计师收集形象材 料、表现造型创意、交流设计方案的语言和手 段。
1919年包豪斯设计学院开创了设计素描教学， 把素描引入设计领域。
147逆向思维想象逆向蜂拥而入法意为在考虑某一设想的构成中若努力朝着与目的相反的方向思考反而会茅塞顿开更上一层楼法意为目前认为的理所当然的方法未必最好予以否定顺势反击法对于在理论上被认为正确的也应敢于反过来进行思考翻里作面法意为推翻对某一设计的评价可轻易找到新设想的新线索创意形态素描主要在两方面着手
■趣味形体：指造型的自由度相对较为宽泛，是人有意识与无意识创造出来的， 表达一定的情趣和意味的形体。
.
45
形状，依据形态的特点可以分为：自然形、机械几何形、有机形、不规则形、 偶然形和趣味形等。
■机械几何形：是指由较为规则的直线或曲线构成的面，呈现出对称、规则、 呆板的平面形状。
■自然形：是指天然的或未经过人为因素加工过的形。如树叶的形体、水滴的 形体等。
■“创造型”不仅仅大胆就行，而是有逻辑的和规律可循的；
■“创造型”不仅仅是感性的，而是可以通过造型要素进行推演 产生的；
■造型的诸要素不仅仅是为了“再现自然物象”服务的，而是可 以独立存在，并自成体系的。
■素描的造型要素是可以单独提取出来，加以认识、研究和发 展的；
■素描不是以技术性为主的简单绘制，而是注重理性因素的；
设计素描
——为了设计的造型训练
主讲人：陈丹蓉
.
1
第一章 设计素描概述 ——什么是设计素描？
.
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1、学习设计素描的意义？
设计素描是设计与素描的结合，摆脱传统思维 模式的束缚，进行创造性的思维。
设计素描在工业设计中，是设计师收集形象材 料、表现造型创意、交流设计方案的语言和手 段。
1919年包豪斯设计学院开创了设计素描教学， 把素描引入设计领域。
147逆向思维想象逆向蜂拥而入法意为在考虑某一设想的构成中若努力朝着与目的相反的方向思考反而会茅塞顿开更上一层楼法意为目前认为的理所当然的方法未必最好予以否定顺势反击法对于在理论上被认为正确的也应敢于反过来进行思考翻里作面法意为推翻对某一设计的评价可轻易找到新设想的新线索创意形态素描主要在两方面着手
■趣味形体：指造型的自由度相对较为宽泛，是人有意识与无意识创造出来的， 表达一定的情趣和意味的形体。
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形状，依据形态的特点可以分为：自然形、机械几何形、有机形、不规则形、 偶然形和趣味形等。
■机械几何形：是指由较为规则的直线或曲线构成的面，呈现出对称、规则、 呆板的平面形状。
■自然形：是指天然的或未经过人为因素加工过的形。如树叶的形体、水滴的 形体等。
■“创造型”不仅仅大胆就行，而是有逻辑的和规律可循的；
■“创造型”不仅仅是感性的，而是可以通过造型要素进行推演 产生的；
■造型的诸要素不仅仅是为了“再现自然物象”服务的，而是可 以独立存在，并自成体系的。
■素描的造型要素是可以单独提取出来，加以认识、研究和发 展的；
■素描不是以技术性为主的简单绘制，而是注重理性因素的；
设计素描
——为了设计的造型训练
主讲人：陈丹蓉
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第一章 设计素描概述 ——什么是设计素描？
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