学前儿童玩具和游戏材料

第一节 学前儿童玩具概述
• 玩具简单地说，就是用于“玩”的器具。 玩具是婴幼儿游戏中使用的物品和材料， 是开展游戏的物质基础。
• 我国儿童教育专家陈鹤琴也说：“对玩具应作广义理解，它不是只限 于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的和触摸 的东西，都可以叫玩具。”
• 一、玩具的产生与发展
• 2．智力玩具
• 智力玩具是指用以发展幼儿智力，启迪幼儿智慧、丰富幼 儿感性经验的玩具，具体有以下几种：感知玩具，如“奇 妙口袋”、 “音乐盒”等；套叠、套盒、套塔、镶嵌板、
装拆拼图等玩具；数与量玩具；排序、配对、接龙等玩具； 棋类、迷宫玩具；猜想、寻找玩具等。
• 3．结构造型玩具
• 结构造型玩具是结构游戏所需要的结构材 料，如各种积木、积塑、泥、沙、雪等。
• 7000年前，我国就有了十二生肖泥制玩具和陶制小 兽玩偶。相传风筝起源的雏形“木鸢”和 “巧环”玩具 的前身玉连环，都出现在战国时期。随着社会的发
展，民间儿童游戏逐渐发展。唐朝以前就有风筝，
泥娃娃和不倒翁，宋朝陀螺和键子很流行，还出现
了瓷制玩具，元代、明代出现了陶瓷的玩具戏曲人
物。《百子图》就反映了儿童嬉戏玩耍的热闹场面，
有放风筝、斗蛐蛐、捉迷藏、过家家、演大戏、敲
锣鼓等几十种游戏。值得一提的是，风靡世界的七 巧板始于我国唐代，1813年我国出版了世界上第一 本介绍七巧板的书籍。李约瑟博士在《中国科技史》
中称九连环为“九连环之谜”，七巧板为“东方最
古老的消遣之一”。这些传统玩具是中国几千年文 化智能的结晶。
• 总之，玩具起源于与人类的生活、生产劳 动之间存在着密切联系，有来源于生产工 具的玩具、来源于祭祀物品的玩具、来源 于民间习俗的玩具以及来源于民间传说的 玩具。
• 二、玩具的分类
• 标准不统一
• （一）按玩具的结构性程度分类 • 1．专门化玩具：又称成型玩具，是指根据游戏的
需要，按各种实物形象专门设计制作的玩具。
• 2．非专门化玩具：又称未成型玩具，即指一些可 供幼儿游戏的废旧物品，如各种纸盒、木棍等，根 据需要，在游戏中可用来替代各种物品。未成型玩 具一方面起着以物代物的作用，另一方面还为幼儿 提供制造玩具的材料。
• 常见的结构造型玩具包括：由基本几何形 体构成的大、中、小型的成套积木；金属 的、木制的、塑料制的可装拆构造的玩具， 如插片、积塑块、胶粒等。此外还有小人、 动物房屋、交通工具等，以及玩水、玩沙、 玩雪用的小铲、木桶(塑料桶)、模子等玩具。
• 4．体育玩具
• 体育玩具是用以发展幼儿的基本动作和体力，幼儿开展体 育活动或游戏所需要的大型体育设备和中小型体育玩具。 大型的体育玩具如滑梯、跷跷板、攀登架、秋千、转椅等； 中型体育玩具包括木马、摇船、平衡木、脚踏三轮车等； 小型的体育运动玩具如各种球类、铁环、跳绳、沙袋等
第九章 学前儿童玩具和游戏材料
• 鲁迅先生说过，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”
• 户外活动场地的固定的设备包括4个秋千和几个攀爬架及滑梯， 下面有一大片沙坑和一些飞盘。孩子们在攀爬、滑滑梯、荡秋 千，许多孩子在等着轮流玩。有三个男孩在沙坑里摔跤，4个孩 子在扔飞盘，还有几个孩子在追逐打闹。观察员见到这群因为 无所事事而不快乐、不安全的孩子，觉得很不舒服。观察员建 议教师从教室里拿出来一些玩具，他把一些动物玩偶和小汽车 放在游戏场边，拿出一些动物放在树下的落叶中。一个好奇的 孩子问道：“为什么他们在落叶里？”“我觉得他们可能喜欢 和你们一起到外边来玩”。然后孩子们开始玩起来动物园、动 物捉迷藏、开车带动物兜风、赛车，在水池边为动物洗澡。教 师又将体操垫铺在大树下，加上两个抱枕，还有一些娃娃，几 本书。于是，几个女孩开始哄娃娃睡觉，两个孩子依偎着老师 听故事。9月的这天下午，所有的孩子都有事情可做，每个人都 忘记了时间。
• 玩具的历史和人类文明历史一样久远。
• 婴儿通过摇铃、蹬脚铃、拨浪鼓去认识和 接触声音的世界，儿童通过棋类玩具去接 触逻辑推理，去认识计谋韬略，并在和他 人的博弈中认识自己与他人，认识社会规 则。
• （一）玩具的产生 • 为了训练幼儿掌握工具所必需的能力，如动作
的灵活性、视觉与运动协调，动作的精细与准 确等，就产生了模仿社会生活中的劳动工具如 小弓、小箭等，而后出现了生活用品、人物、 动物等。以后玩具种类日益丰富，如劳动工具、 人物形象玩具、有声玩具、活动玩具等等。这 些玩具使幼儿得到了娱乐，也使幼儿在“玩” 中获得了一些粗浅的劳动知识，幼儿的动作精 确性和协调性也不断提高，为将来掌握劳动技 能打下了基础。
• 成型玩具对3—4岁的幼儿来说更能激发他们做游戏 的愿望和兴趣，未成型玩具对5岁以上的幼儿更具 吸引力，
• （二）按玩具的功能和特点分类
• 1．形象玩具
• 形象玩具，也叫主题玩具，是模仿物体原 形制作的玩具，如各种人物、动物、生活 用品等，其中“娃娃”是这类玩具的中心。
• 角色游戏玩具也是形象玩具的重要组成部 分，指社会角色所使用的工具性玩具，如 “司机”用的方向盘，“医生”用的听诊 器，“妈妈”用的炊具等等。
• 7．表演游戏玩具
• 表演游戏玩具为表演童话、故事而设计的 道具。指以发展幼儿听、说能力和表演能 力的玩具。如服饰、服装、木偶、皮影以 及各种桌面表演游戏玩具，这类玩具可根 据幼儿经常表演的故事内容加以准备。
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• 8．娱乐玩具
• 如常见的不倒翁、敲鼓熊猫、胖阿福、鸡 生蛋、猴爬绳等。今天的各式各样的变形 金刚、变形赛车等，由于结构的巧妙，儿 童可以变换成不同的形状，再加上逼真的 声音，更是让孩子爱不释手。
• 5．音乐玩具
• 音乐玩具是指能够发出乐音节奏和奏出各种旋律的玩具。 这些玩具有助于学前儿童学会辨别不同的乐器声，区别音 的强弱、远近，发展听觉感受性。如音乐盒、八音盒、小 钢琴、打击乐器、小喇叭、口琴、电子发声玩具等。
• 6．科学性玩具
• 科学性玩具指借助发条、惯性、电池、无 线电遥控或声光控而活动的玩具，这类玩 具可扩大幼儿眼界、发展幼儿求知欲、增 加幼儿愉快感。如电动汽车、火车、动物、 摇控汽车、飞船、声控娃娃、磁性玩具、 光玩具、风动玩具等。