班级的课堂管理小技巧精选方法
课堂管理的有效方法和技巧
课堂管理的有效方法和技巧在教学工作中,良好的课堂管理是提高教学质量的重要保障。
合理有效的课堂管理可以激发学生学习的积极性,营造良好的教学氛围。
以下是一些课堂管理的有效方法和技巧。
一、建立良好的师生关系师生关系是课堂管理的基础。
教师需要与学生建立良好的信任关系,尊重学生,理解他们的需求和感受。
通过与学生的沟通和交流,让学生感受到自己受到尊重和关心,从而更好地配合课堂管理工作。
二、明确规则和纪律课堂管理需要明确规则和纪律,让学生知道在教室里应该做什么,不应该做什么。
教师可以在第一堂课上向学生介绍课堂规则和纪律,让学生明白教师的期望,从而提高整个班级的纪律和秩序。
三、激发学生的积极性课堂管理的目的是为了激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以通过多种方式激发学生的积极性,比如开展有趣的教学活动,提出挑战性的问题,鼓励学生展示自己的学习成果等。
通过激发学生的积极性,可以提高学生的学习效果和课堂管理效果。
四、灵活运用教学方法在课堂管理中,教师需要根据学生的特点和课程内容,灵活运用不同的教学方法。
比如采用小组合作学习、角色扮演、案例教学等方法,让学生在合作中学习、在实践中探索,激发学生的学习兴趣和主动性。
五、及时有效地处理问题在课堂管理过程中,难免会出现一些问题和矛盾。
教师需要及时有效地处理这些问题,避免问题扩大化影响整个课堂秩序。
教师可以采取及时沟通、耐心解释、公正处理等方式,让学生明白错误并改正,保持课堂的良好秩序。
总之,课堂管理是教学工作中不可或缺的一环。
通过建立良好的师生关系、明确规则和纪律、激发学生的积极性、灵活运用教学方法以及及时有效地处理问题,可以提高课堂管理的效果,营造良好的教学氛围,促进学生的学习和成长。
希望每位教师都能够运用好这些有效的方法和技巧,提高自己的课堂管理水平,为学生的学习创造更好的条件。
课堂管理的三十个妙招
课堂管理的三十个妙招1、注重感情投资。
记住这样的名言:“学生并不在乎你知道多少,让他们知道你多么关心他们。
”虽然,你并不需要和他们成为挚友。
利用课前课后的时间,多和学生交流,显示出你对他们的生活真正感兴趣。
当然,这可能会花时间,但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。
詹姆·爱克兰特(JaimeEscalante)—一电影《为人师表》在现实生活中的原型,他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。
只要你不断地为维护师生感情而投资,总会为此而得到回报:学生更倾向于服从你的要求;即使你犯了错误,也更容易得到学生的谅解。
2、有时候,学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。
这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等),这是对你课堂管理能力的考验。
你需要保持冷静,及时做出适宜的反应、但不要反应过度。
3、保证教学过程的连续性。
这意味着师生全力以赴,每一个学生全神贯注,整个教学过程紧张有序地进行。
但教学过程中难免出现各种突发的情况,如有线广播、火警、电割草机的声音:突然的敲门声。
还有的时候,是教师自己无意间打破了教学的连续性,如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。
突发的事件打破了正常的教学秩序,教室里陷入混乱之中。
教学中断会出现什么样的问题呢?原来大家是以95%~100%的精力学习,由于中断而下降到零。
教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
教师尤其需要注意的是,由一项教学活动过渡到另一项教学活动,要尽力保持平稳,保证整个过程的连续性。
4、让学生能动地参与在整个教学过程中,保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感,可以有效地减少课堂行为问题,虽然这听起来有点陈词滥调。
学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应,当然,即使最好的、准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题。
只不过程度相对较轻而已。
此外,快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
课堂管理的七个有效方法
课堂管理的七个有效方法
一、结构的组织:
1、实施定期的课前活动:定期开展一些有趣的课前活动,能够有效地帮助学生们充分进入课堂活动的思维模式,从而增强课堂管理的效率。
2、明确课堂要求:定义教室行为规范,清晰地表明学生在课堂上的权利和义务,明确管理规则和处理后果,共同确立良好的课堂文化。
3、加强班级气氛:培养学生友谊,利用学生之间的合作关心,增进学生之间的交流与相互理解,提高班级的凝聚力,营造一个轻松愉快的课堂氛围。
4、结合教学内容:不断创新教学内容,搭建一个生动有趣的课堂,使学生能够更加投入到课堂中,主动参与,有效的控制课堂秩序。
5、使用必要的工具:使用多媒体教学工具,可以有效调动学生的活动,激发学习兴趣,更有利于引导学生的学习过程。
6、注重学生发展:在课堂中大力开展学习技能训练,注重学生的自我评价和自我反思,及时给予有效的反馈,让学生获得积极的成就感。
7、建立老师的权威:老师应该建立自己的权威,并能有效的施加压力,提醒学生维持课堂秩序,改善课堂行为,提高学习效果。
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如何掌握课堂:6种有效管理技巧
如何掌握课堂:6种有效管理技巧在教学过程中,掌握课堂是确保教学效果和效率的关键。
为了帮助教师更好地管理课堂,提高教学质量,本文将介绍六种有效的课堂管理技巧。
1. 明确课堂规则在课堂开始之前,教师应与学生共同制定课堂规则。
这有助于学生了解课堂预期行为,从而确保课堂秩序。
课堂规则可以包括:- 准时到达教室- 积极参与讨论- 尊重他人观点- 手机静音或关机- 未经允许不离开教室2. 建立良好的师生关系建立良好的师生关系有助于创造积极的学习氛围,提高学生的学习兴趣。
以下是一些建议:- 了解学生背景和兴趣,与学生建立联系- 给予学生鼓励和支持,关注学生成长- 尊重学生意见,倾听学生需求- 公平对待每个学生,营造无歧视的课堂环境3. 合理安排课堂时间课堂时间管理对于保证教学进度和质量至关重要。
以下是一些建议:- 制定详细的教学计划,确保课堂活动有序进行- 分配适当的时间用于讲解、互动和练习- 提醒学生关注时间,避免拖延- 灵活调整课堂节奏,以满足学生需求4. 激发学生兴趣激发学生兴趣有助于提高课堂参与度和学习效果。
以下是一些建议:- 运用多样化的教学方法,如讲解、讨论、小组合作等- 结合现实生活案例,让学生看到学科的价值- 鼓励学生提问和思考,培养独立思考能力- 创设有趣的教学情境,如游戏、实验等5. 有效课堂互动课堂互动有助于提高学生的思维能力和口语表达能力。
以下是一些建议:- 鼓励学生积极参与讨论,表达自己的观点- 采用提问、回答、评价等方式,促进师生互动- 组织小组讨论,让学生充分交流- 关注学生的反馈,调整教学策略6. 课堂总结与反馈课堂总结与反馈有助于巩固学生所学知识,提高教学效果。
以下是一些建议:- 在课堂结束前进行简要总结,梳理关键知识点- 给予学生及时的反馈,指出优点和不足- 鼓励学生自我反思,调整学习策略- 收集学生意见,不断优化教学方法通过以上六种有效管理技巧,教师可以更好地掌握课堂,提高教学质量,促进学生的全面发展。
教师必备:6种课堂有效管理技巧
教师必备:6种课堂有效管理技巧引言教师在课堂中的有效管理对于学生的学习和课堂秩序的维持至关重要。
本文将介绍6种课堂有效管理技巧,帮助教师提高课堂管理能力,提供良好的学习环境。
技巧一:明确规则和期望在课堂开始之前,教师应当清楚地向学生阐明课堂规则和期望。
这可以包括行为准则、作业要求、纪律要求等内容。
明确的规则和期望有助于学生明确自己的行为边界,并且增强学生对教师的尊重和信任。
技巧二:积极参与和互动教师应当积极参与课堂活动,并与学生进行互动。
通过提问、讨论、小组活动等方式,激发学生的兴趣和参与度。
积极的参与和互动可以提高学生的学习动力,并且增强课堂氛围的活跃度。
技巧三:灵活运用教学方法教师应当根据不同的学生和教学内容,灵活运用多种教学方法。
例如,可以使用讲解、示范、实践、游戏等多种方式进行教学。
灵活运用教学方法可以满足不同学生的学习需求,提高教学效果。
技巧四:充分利用教具和技术教师可以充分利用教具和技术来支持课堂管理和教学活动。
例如,使用多媒体设备、互动白板、教育软件等。
这些教具和技术可以增加教学的趣味性和互动性,提高学生的学习效果。
技巧五:个别关注和差异化教学教师应当关注每个学生的学习情况,并进行个别关注。
了解学生的学习特点和需求,根据学生的差异性进行差异化教学。
这样可以更好地满足学生的学习需求,提高学生的学习成绩和自信心。
技巧六:积极反馈和奖励教师应当积极给予学生反馈和奖励。
通过及时给予学生正面反馈和奖励,可以增强学生的自信心和学习动力。
同时,教师还可以通过反馈和奖励来引导学生的行为,维护课堂秩序。
结论课堂有效管理是教师必备的技能之一。
明确规则和期望,积极参与和互动,灵活运用教学方法,充分利用教具和技术,个别关注和差异化教学,积极反馈和奖励,这些技巧将帮助教师提高课堂管理能力,创造良好的学习氛围。
52条课堂管理超实用技巧
52 条课堂管理超实用技巧课堂管理是教师为了完成教学任务,调控人际关系,和谐教学环境,引导学生学习的一系列教学行为方式。
管理好课堂是开展教学活动的基石,教师必须不断地提高管理技能。
今天为老师们推荐一些课堂管理小技巧,对你一定有帮助!一、吸引学生注意力1. 尝试先什么也不做。
静静地站着,完全平静。
靠得最近的学生会注意到,渐渐的其他学生也将注意到。
在讲课之前留出一两分钟的时间。
2. 不要大声叫!如果还是没有安静下来,请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。
先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静地聊上几句。
3. 利用人类的好奇心。
有时小声说话是个好主意!人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。
与离你最近的几个学生小声说话,剩下的很多学生也将会停止谈话,以便能听到你们在说什么。
4. 先布置一点任务。
上课前先找点事情让学生们做。
把这些任务印在纸上发下去,或者是题签写在黑板上。
5. 不要把学生的混乱当成是对你的不敬。
这是最自然不过的人类天性,除非有什么值得注意的事情发生。
二、应付干扰1. 接受你也被干扰的事实。
想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处,因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。
或者他们在注意着你将如何反应,而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。
2. 注意有些干扰事件是不可抗拒的。
如此的话,切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。
3. 耐心对待同事。
在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心,即使它们的打扰很不受欢迎,而且也不是因为很着急的事情,但你也一定要轻声对待来者,而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。
4. 变干扰为积极的学习经验。
如果可能,从学生的干扰中找出值得学习的地方。
越是让他们认为自己的干扰受到了重视,他们就越是注意避免不必要的干扰。
5. 注意你与学生的距离。
离产生干扰的学生近一点。
站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。
6. 找寻干扰的动机。
如果干扰持续不断,那可能使学生们厌倦了听课,希望能有一些更明确的任务。
班级管理中的课堂管理技巧
班级管理中的课堂管理技巧随着教育事业的发展与进步,班级管理成为教师工作中的重要一环。
而课堂管理作为班级管理的重要组成部分,对于教学效果的提高和学生的全面发展具有重要意义。
如何有效地进行课堂管理,成为每位教师必须掌握的技巧和能力。
本文将介绍几种在班级管理中应用的课堂管理技巧,帮助教师们提高他们的管理水平。
一、建立积极的师生关系1.1 建立信任:建立积极的师生关系的基础是建立信任。
教师应该尽量与学生建立良好的关系,鼓励他们分享自己的想法和意见。
通过与学生的沟通,教师可以更好地了解学生的需求和问题。
1.2 尊重学生:尊重每个学生的个性和差异是有效的课堂管理的基本原则。
教师应当对学生持开放的态度,尊重他们的价值观和意见,并给予他们足够的空间和自由。
二、建立积极的学习氛围2.1 创设良好的环境:为了建立积极的学习氛围,教师应该创造一个有益于学生学习的环境。
这可以包括准备适当的教学资料和器材,提供舒适的课堂座位以及创造有趣的学习氛围等。
2.2 设计合理的课堂活动:教师应该根据学生的年龄特点和学科内容,设计合理的课堂活动。
通过将学习内容与生活经验结合起来,激发学生的学习兴趣和动力。
三、灵活运用课堂管理策略3.1 明确规则与纪律:教师应该在课堂开始前明确规定课堂纪律和行为规范,并向学生传达清晰的期望。
这样可以帮助学生理解并遵守课堂规则,从而确保课堂秩序和学习效果。
3.2 积极引导与激励:教师应该通过积极引导和激励学生参与课堂活动。
例如,通过奖励鼓励学生的积极表现,激发他们对学习的兴趣和热情。
四、及时有效地进行评价和反馈4.1 及时进行评价:教师应该及时对学生的学习情况进行评价。
这可以通过口头和书面的形式进行,帮助学生了解自己的学习状况,及时调整学习策略。
4.2 给予积极的反馈:教师应该给予学生积极的反馈,鼓励他们继续努力。
同时,教师也应当及时纠正学生的不良行为,提出合理的建议和意见。
五、与家长建立良好的沟通5.1 定期与家长交流:教师应该与家长保持定期的沟通,及时了解学生在家庭环境中的情况。
课堂管理小妙招
课堂管理小妙招
课堂管理是教师的重要任务之一,合理的管理有助于学生的学习,良好的管理可以提高教学的效率,下面介绍几种有效管理课堂的小妙招:
1.立良好的气氛,让学生自觉从和谐的课堂气氛中感受知识。
充分尊重学生,建立信任关系,耐心倾听学生意见,关心学生的学习和发展,培养学生的爱心,勉励学生克服困难、发挥自己才能,以达到学习的目的。
另外,鼓励学生多提问,既培养他们思考的习惯,又可以帮助老师发现教学中潜在的问题。
2.全管理制度,提高教学效率,减少噪音。
要明确班级的考勤制度、学习规范、纪律处罚等,建立健全的管理制度,形成一个和谐的教学气氛,消除噪音,加强教学管理,提高教学效率。
另外,教师可以采取措施使学生全心参与课堂活动,例如以讲座、展示、讨论、游戏、说话、发言、演讲等形式开展课堂活动,使学生学习得兴趣高涨,活跃课堂气氛。
3.合实际,让课堂有趣,引起学生的兴趣。
有时为了激发学生学习兴趣,老师可以结合学生的兴趣爱好,简单的课堂游戏、有趣的故事和灵活的布置任务,都能让学生在课堂上有更近一步的学习体验和互动,以达到有趣、有效地学习目的。
4.用多媒体教学方式,提高教学效果。
多媒体教学方式不仅可以激发学生的学习兴趣,使课堂变得更有趣,还可以让学生更容易理解和接受新知识,更有效的传递知识,并且培养学生的创新思维,有效
提高学习效果。
以上是关于课堂管理小妙招的介绍,老师在管理课堂的时候,既要建立良好的气氛,又要健全管理制度,多利用课堂活动,让课堂有趣,利用多媒体等方式,不断进行改进,以达到有效管理课堂,提高学习效果的目的。
课堂管理的56个技巧
课堂管理的56个技巧在教学过程中,良好的课堂管理是提高教学效果的关键。
好的课堂管理有助于维持秩序、创造良好的学习氛围、增加学习效果。
本文将分享56个课堂管理的技巧,帮助教师更好地管理课堂,提供有效的教学。
一、建立积极的师生关系1. 了解每个学生:耐心倾听,了解学生的兴趣、需求和问题,与学生保持良好的沟通和互动。
二、课前准备2. 制定详细的教案:明确每节课的教学目标、内容、安排和评价,确保课堂节奏的流畅。
3. 准备足够的教材:确保在教学过程中有足够的教材和资源供学生使用。
4. 检查并准备教学设备:确保投影仪、电脑等教学设备的正常运行。
三、课堂组织5. 精心设计课堂布局:合理的座位安排和分组方式,有利于学生互动和教师的监控。
6. 提前布置好教室:确保教室整洁、干净,学生环境舒适。
四、建立课堂规则7. 和学生共同制定课堂纪律:让学生参与制定课堂纪律,增加其参与感和遵守纪律的意愿。
8. 清晰明确纪律:明确课堂规则和纪律,确保学生理解和遵守。
9. 严格执行纪律:教师应始终坚持执行纪律,对不遵守规则的行为进行适当的处理。
五、课堂管理技巧10. 控制时间:合理安排每个环节的时间,确保教学节奏的流畅。
11. 使用巧妙的过渡:在教学环节之间运用过渡,帮助学生更好地理解和衔接知识。
12. 运用多种教学方法:灵活运用讲解、讨论、实践等教学方法,激发学生的学习兴趣和参与度。
13. 创造多样的学习环境:提供合适的学习材料和资源,激发学生的好奇心和探索欲望。
14. 鼓励学生自主学习:引导学生独立思考和解决问题,培养他们的学习能力和自主性。
15. 使用肢体语言:利用肢体语言,如手势和面部表情,与学生进行互动和沟通。
六、注意学生情绪管理16. 耐心倾听:尊重并倾听学生的情感表达,给予关怀和支持。
17. 积极评价:及时给予学生正面的评价和鼓励,增强他们的自信心。
18. 处理冲突和问题:当学生出现冲突或问题时,及时妥善处理,避免情况扩大和影响课堂秩序。
课堂管理的56个技巧
课堂管理的56个技巧1.建立积极的课堂氛围在课堂开始前,与学生建立良好的关系。
用友善的语言和微笑迎接他们,鼓励他们分享自己的观点和想法。
2.设定明确的规则和期望确保学生清楚他们需要遵守的规则和期望。
这包括课堂纪律、出勤要求以及课程目标及要求。
3.使用多样化的教学方法采用不同的教学方法,例如小组合作、角色扮演、案例研究和讨论等,以吸引学生的兴趣并提高他们的参与度。
4.利用技术工具利用技术工具如投影仪、智能白板和学习管理系统等,增加课堂的互动性和趣味性,提高学习效果。
5.创设有序的学习环境确保课堂环境整洁有序,并减少干扰因素,例如噪音和杂物。
6.展示教育专业性在课堂上展示你的专业知识和经验,让学生信任你并愿意接受你的指导和引导。
7.鼓励学生参与通过提问、讨论或分享个人经验等方式,积极鼓励学生参与课堂活动,增加他们的互动和参与度。
8.提供及时反馈向学生及时提供积极的反馈,肯定他们的努力和成果,并指出改进的方向和方法。
9.运用教育心理学原理了解教育心理学原理,例如奖励机制、自我决定理论和情绪管理等,以更好地理解学生和应对他们的行为。
10.培养良好的沟通技巧提高你的沟通技巧,包括有效地倾听、表达清晰的意思和理解学生的需求与问题。
11.采用个性化教学方法根据学生的不同能力和学习风格,采用灵活的个性化教学方法,帮助每个学生取得更好的学习成果。
12.设立合理的时间管理合理安排每节课的时间,确保学生对每个学习环节有足够的时间理解和掌握。
13.培养团队合作精神鼓励学生参与小组合作,培养他们的团队合作能力和互相支持的精神。
14.给予奖励和鼓励适时给予学生奖励和鼓励,激励他们取得更好的成绩和表现。
15.处理学生冲突与挑战遇到学生之间的冲突或挑战时,采用积极的沟通和解决方法,帮助他们建立和谐的关系。
16.建立正面的师生关系与学生建立正面的师生关系,充分尊重和关心学生,树立正面的榜样。
17.关注学生的个性发展重视学生的个性发展,鼓励他们发现自己的兴趣和潜能,并提供相应的支持和指导。
班级管理中的课堂管理技巧
班级管理中的课堂管理技巧作为一名教师,班级管理是保证课堂秩序和学生学习效果的关键。
有效的课堂管理技巧不仅能够提高学生的学习积极性,还可以创造良好的学习氛围,使教学过程更加有序和高效。
本文将介绍一些班级管理中的课堂管理技巧,帮助教师们提升教学质量和学生的学习成果。
一、积极互动在课堂管理中,积极的互动是创造良好学习氛围的重要手段之一。
教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和交流,并充分利用各种互动方式。
例如,可以采用小组讨论、问题回答、角色扮演等方式引导学生参与课堂活动,从而增加他们在课堂中的参与感和投入度。
二、明确规则课堂管理必须建立在明确的规则和纪律基础上。
教师应该在开学初就向学生介绍课堂管理的规则,并确保学生对其有清晰的认识。
这些规则可以包括课堂纪律、作业要求、行为准则等诸多方面。
通过明确的规则,可以有效地约束学生的行为,维护课堂秩序,提升教学效果。
三、灵活多样的教学方法灵活多样的教学方法可以激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。
教师可以采用多种不同的教学方法和教学工具,如讲述法、示范法、实验法、游戏法等,以满足学生的不同学习需求。
通过多样化的教学手段,可以更好地激发学生的学习热情,提高他们对课程的理解和掌握程度。
四、倾听与沟通在课堂管理中,教师需要倾听学生的声音,并与他们建立有效的沟通机制。
教师应经常与学生进行互动交流,了解他们的学习进展和困惑,及时做出指导和反馈。
同时,教师还应鼓励学生分享自己的观点和意见,促进全体学生在课堂中的有效互动。
五、巧妙运用奖励和惩罚奖励和惩罚是课堂管理的重要手段之一。
教师可以通过巧妙地运用奖励和惩罚机制,激励学生积极参与学习,同时也能对不当行为进行适当的制衡。
奖励可以包括口头表扬、鼓励信、小礼物等,而惩罚则可以采用警告、扣分、留校挽留等方式。
教师需要根据学生的具体情况和行为,合理运用奖励和惩罚,以达到课堂管理的目的。
六、合理安排课堂时间和空间合理安排课堂时间和空间是提高课堂管理效果的关键。
课堂管理的方法和技巧
课堂管理的方法和技巧课堂管理是教师教学工作中的重要环节,它直接关系到课堂秩序的维护和教育教学质量的提升。
本文将为您介绍几种常用的课堂管理方法和技巧,希望能对您的教学工作有所帮助。
一、建立良好的课堂氛围一个良好的课堂氛围是高效的教学的基础。
建立良好的课堂氛围需要教师具备以下几种技巧:1. 亲近和关心学生教师应当以亲近和关心学生为出发点,积极与学生交流,了解他们的兴趣爱好和困难,及时帮助他们解决问题,从而建立起师生之间的信任和情感联系。
2. 创设良好的学习环境教师可以通过精心布置教室、丰富的教学资源和合理的座位安排等方式,营造良好的学习氛围。
同时,要确保课堂的安静和整洁,并提供良好的教学设备,以增强学生对学习的兴趣和积极性。
3. 培养良好的互动氛围鼓励学生与教师之间以及学生之间的互动。
教师可以提供一些小组合作的任务,让学生互相合作、交流和分享经验,从而培养学生的合作精神和团队意识。
二、明确的规则和纪律要求规则和纪律的制定对于课堂管理至关重要。
教师应该与学生一起制定明确的规则和纪律要求,让学生明白在课堂中应该如何行为。
以下是一些指导原则:1. 与学生一起制定规则教师可以与学生一起商讨制定一系列的规则和纪律要求,并让学生们全面参与其中。
这样一来,学生们会更加理解规则的重要性,并更愿意去遵守这些规则。
2. 规则明确、简洁易懂规则应该明确、简洁易懂,以便学生能够容易理解和记忆。
同时,教师应该在规则中涵盖到各个方面,如上课纪律、作业要求、卫生条件等。
3. 纪律要求的执行和奖惩机制制定纪律要求后,教师应该制定相应的奖惩机制。
对于遵守规则的学生,教师可以适时给予表扬和奖励;对于违反规则的学生,教师应该采取适当的纪律措施,并及时与学生和家长进行沟通。
三、灵活多样的教学方法采用灵活多样的教学方法可以激发学生的学习兴趣,增强他们的参与度,从而提高课堂管理的效果。
以下是一些常用的教学方法:1. 情景教学法通过创造情境和模拟场景,使学生能够在接近实际的环境中学习和实践,从而提高他们的学习效果。
掌握52条课堂管理超实用技巧,你的课堂会更不一样
掌握52条课堂管理超实用技巧,你的课堂会更不一样管理好课堂是开展教学活动的基石,教师需要不断地提高管理技能。
这里为老师们推荐一些课堂管理小技巧,希望对你有所帮助。
01吸引学生注意力1. 尝试先什么也不做。
静静地站着,完全平静。
靠得最近的学生会注意到,渐渐地,其他学生也将注意到。
在讲课之前留出一两分钟的时间。
2. 不要大声叫!如果还是没有安静下来,请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。
先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静地聊上几句。
3. 利用人类的好奇心。
有时小声说话是个好主意!人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。
与离你最近的几个学生小声说话,剩下的很多学生也将会停止谈话,以便能听到你们在说什么。
4. 先布置一点任务。
上课前先找点事情让学生们做。
把这些任务印在纸上发下去,或者是题签写在黑板上。
5. 不要把学生的混乱当成是对你的不敬。
这是最自然不过的人类天性,除非有什么值得注意的事情发生。
02应付干扰1. 接受你也被干扰的事实。
想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处,因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。
或者他们在注意着你将如何反应,而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。
2. 注意有些干扰事件是不可抗拒的。
如此的话,切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。
3. 耐心对待同事。
在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心,即使它们的打扰很不受欢迎,而且也不是因为很着急的事情,但你也一定要轻声对待来者,而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。
4. 变干扰为积极的学习经验。
如果可能,从学生的干扰中找出值得学习的地方。
越是让他们认为自己的干扰受到了重视,他们就越是注意避免不必要的干扰。
5. 注意你与学生的距离。
离产生干扰的学生近一点。
站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。
6. 找寻干扰的动机。
如果干扰持续不断,那可能使学生们厌倦了听课,希望能有一些更明确的任务。
这时要避免“既已开始,就要完成”的想法。
20XX班级的课堂管理小技巧66方法
.1、用心记住每一个学生的名字直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好,把所授班级的学生座次表写出来,上课时放在讲桌上,这样做,有助于记住学生的名字,尽快地了解每个学生。
(著名特级教师于永正)教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字,学生就会感到获得了尊重,自然对教师产生了信任感、亲切感,这种情况下的教学效果往往会很好。
2、课前要“胸有成竹”没有备课时的全面考虑与周密设计,哪有课堂上的有效引导与动态生成;没有上课前的胸有成竹,哪有课堂中的游刃有余。
(著名特级教师徐斌)教师唯有备课时的全面考虑与周密设计,才会有课堂上的有效引导与动态生成,才会有上课前的胸有成竹,才会有课堂中的游刃有余。
3、提前三分钟进教室老师要提前进教室,便于作好课前准备,同时也可以提醒学生安静下来。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟,傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。
(著名特级教师于永正)老师提前进教室,便于作好课前准备,了解学生的情况,稳定学生的情绪,联络师生情感……有效提高课堂的效率。
4、巧用课前三分钟专业资料..课间休息结束了,一节课开始了,老师应该尽快地让孩子静下来,兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。
老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领,有效地用好上课的前三分钟,使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。
(著名特级教师李烈)有效地用好上课的前三分钟,使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。
5、第一印象很重要第一节课,如果开头的一段话热情洋溢;板书的第一个字让学生为之赞叹;第一次朗读让学生为之感动;用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生;得体的幽默让孩子笑起来;充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切;教学方法的变化让学生感到有趣,那么,你就成功了。
如果这样,而且今后也不懈怠,我敢说,你绝对成功了。
(著名特级教师于永正)教师的第一节课,应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了,教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。
教师课堂管理的三十个妙招
教师课堂管理的三十个妙招教师课堂管理的三十个妙招1.注重感情投资:学生更关心你对他们的关心,而不是你知道多少。
花时间与学生交流,表现出对他们生活的真正兴趣,维护师生关系的重要性不可忽视。
2.保持冷静,及时做出适宜的反应,但不要反应过度,因为学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。
3.保证教学过程的连续性,避免突发事件打乱教学秩序。
教师需要尽力保持平稳,保证整个过程的连续性。
4.让学生能动地参与整个教学过程,保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感,可以有效地减少课堂行为问题。
快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
5.正面陈述你的纪律和要求,不要只要求学生不做什么。
给学生提出较高的标准,虽然学生很难超出你的要求,但一般也不会违反你的标准。
6、重在执行而非规则数量。
掌控好课堂秩序,但也不必过度限制学生。
将班级规则张贴在显眼位置。
7、维护学生的自尊心,避免公开对峙。
如有异议,尽量私下交流,避免在其他学生面前批评犯错的学生。
8、利用视线接触维持课堂秩序。
及时的目光接触可以制止潜在的违纪行为,每分钟扫视全班一遍,注意远端学生。
9、掌控课堂行为,保持正常教学秩序。
尽量避免背对学生,围着教室走讲可以有效监管全班。
10、采取逐步升级的管理措施。
当初步策略无效时,可采取更强有力的措施,但不要过度使用。
视线接触、靠近学生等方式可以逐步升级。
11、利用沉默的力量。
与学生视线接触时保持沉默,停顿片刻并深呼吸可以保持平静,避免大声训斥或羞辱学生。
避免与学生产生敌意和恐惧,不必陷入冲突之中。
12、在面对学生不当行为时,不要反应过度,要保持冷静。
学生的行为并不一定是出于恶意或者怯懦,只是不合适。
但是如果学生的行为可能会伤害他人或者造成财务损失,就需要及时采取措施制止。
同时,不要一直纠缠于学生过去的错误,这会导致学生疏远。
13、学会有选择地做出反应,对于轻微的违纪行为可以忽略,但是对于蓄意伤害和恶意起哄等行为必须采取措施。
对于一些问题可以稍后处理,以便考虑更好的解决方案。
课堂管理的有效方法和技巧
课堂管理的有效方法和技巧课堂管理是教师在教学过程中必须重视和有效运用的一项重要技能。
良好的课堂管理可以提高学生的学习积极性,改善教学效果,并为教师创造一个良好的教学环境。
本文将介绍几种有效的课堂管理方法和技巧。
一、建立积极的师生关系建立积极的师生关系是良好课堂管理的基础。
教师应该与学生保持良好的沟通和互动,关心学生的学习和生活情况。
在课堂上,教师可以采用一些互动的方式,如提问、小组合作等,让学生感到自己的存在和重要性。
二、明确规则和期望教师需要在课堂上明确规则和期望,让学生知道在教室里应该如何行为。
例如,按时到课、认真听讲、遵守纪律等。
同时,教师要求学生尊重他人、独立思考和表达意见等。
这些规则和期望需要通过教师的示范和演示来引导学生遵守,同时也需要对不遵守规则的学生做出相应的惩罚和奖励。
三、有效运用教学方法教师在课堂上应该灵活运用各种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以采用启发式教学方法,让学生通过自主探究、合作学习等方式来学习知识。
同时,教师还可以运用多媒体技术、游戏化教学等手段,使教学更加生动有趣。
四、个别关注和差异化教育课堂管理的有效方法之一是个别关注和差异化教育。
教师要关注每个学生的学习情况,了解他们的需求和困难,并根据不同学生的特点制定个性化的教学计划。
教师可以通过与学生的交流和反馈来了解他们的学习进展,及时给予帮助和指导。
五、激励和奖励机制为了增强学生的学习动力,教师可以设置一些激励和奖励机制。
例如,设立学习竞赛、评选优秀学生、表彰进步学生等。
这些机制可以激发学生的积极性和主动性,同时也可以树立良好的学习风气。
六、处理冲突和纠纷教师在课堂管理中,难免会遇到一些冲突和纠纷。
关键是教师要冷静处理,采取合适的方式解决问题,保护课堂的安宁和秩序。
教师可以采用引导、协商、调解等手段,帮助学生解决问题,并引导他们学会自我管理和解决冲突的能力。
总结起来,课堂管理的有效方法和技巧包括建立积极的师生关系、明确规则和期望、有效运用教学方法、个别关注和差异化教育、激励和奖励机制以及处理冲突和纠纷等。
40条课堂管理超实用技巧
40条课堂管理超实用技巧作为教师需要不断提高课堂管理技能这里为老师们推荐一些课堂管理小技巧希望对你有所帮助吸引学生注意力1. 不要大声叫。
如果学生没有安静下来,请克制住大声叫出“安静点”的冲动。
先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静地聊上几句。
2. 利用人的好奇心。
人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。
有时小声说话是个好主意!与离你最近的几个学生小声说话,剩下的很多学生或许也将会停止谈话,以便能听到你们在说什么。
3. 先布置一点任务。
上课前先找点事情让学生们做。
把这些任务印在纸上发下去,或者是把题写在黑板上。
4. 尝试什么也不做。
静静地站着,靠得最近的学生会注意到,渐渐地,其他学生也将注意到。
在讲课之前留出一两分钟的时间。
5. 不要把学生的混乱当成是对你的不尊重。
这是最自然不过的人类天性,除非有什么值得注意的事情发生。
应付干扰1. 注意有些干扰事件是不可抗拒的,有时有些干扰事件是很突发的,这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。
2. 耐心对待同事。
在被同事或其他老师打扰的时候要特别小心,要轻声对待来者,不要让学生看到你不耐烦。
3. 变干扰为积极的学习经验。
如果可能,从学生的干扰中找出值得学习的地方。
越是让他们认为自己的干扰受到了重视,他们就越能注意避免不必要的干扰。
4. 注意你与学生的距离。
离产生干扰的学生近一点,站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。
5. 找寻干扰的动机。
如果干扰持续不断,那可能是学生们厌倦了听课,希望能有一些更明确的任务。
这时老师要避免“既已开始,就要完成”的想法。
避免班级混乱1. 共同规定班级的一些行为准则。
如有可能,让学生参与制定规章制度,他们越具有主人翁意识,就越能遵循这些制度。
2. 奖励良好的行为。
给他们一个微笑,几句表扬和鼓励的话语。
平时表现不好的学生偶尔表现良好时,一定要及时表扬他们。
3. 接受学生发出的信号。
根据学生的反馈信息改变上课的方式是一种优点,而不是缺点。
班级的课堂管理小技巧66方法
班级的课堂管理⼩技巧66⽅法1、⽤⼼记住每⼀个学⽣的名字直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好,把所授班级的学⽣座次表写出来,上课时放在讲桌上,这样做,有助于记住学⽣的名字,尽快地了解每个学⽣。
(著名特级教师于永正)教师上课时能熟记并且随时叫出学⽣的名字,学⽣就会感到获得了尊重,⾃然对教师产⽣了信任感、亲切感,这种情况下的教学效果往往会很好。
2、课前要“胸有成⽵”没有备课时的全⾯考虑与周密设计,哪有课堂上的有效引导与动态⽣成;没有上课前的胸有成⽵,哪有课堂中的游刃有余。
(著名特级教师徐斌) 教师唯有备课时的全⾯考虑与周密设计,才会有课堂上的有效引导与动态⽣成,才会有上课前的胸有成⽵,才会有课堂中的游刃有余。
3、提前三分钟进教室⽼师要提前进教室,便于作好课前准备,同时也可以提醒学⽣安静下来。
千万不要不管班级⾥怎么样乱七⼋糟,傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。
(著名特级教师于永正)⽼师提前进教室,便于作好课前准备,了解学⽣的情况,稳定学⽣的情绪,联络师⽣情感……有效提⾼课堂的效率。
4、巧⽤课前三分钟课间休息结束了,⼀节课开始了,⽼师应该尽快地让孩⼦静下来,兴致勃勃地迎接“智⼒体操”的开始。
⽼师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领,有效地⽤好上课的前三分钟,使学⽣对本堂课所要学习的问题产⽣浓厚的兴趣,将学习变成⼀种⾃我需要。
(著名特级教师李烈)有效地⽤好上课的前三分钟,使学⽣对本堂课所要学习的问题产⽣浓厚的兴趣,将学习变成⼀种⾃我需要。
5、第⼀印象很重要第⼀节课,如果开头的⼀段话热情洋溢;板书的第⼀个字让学⽣为之赞叹;第⼀次朗读让学⽣为之感动;⽤丰富的表情和机灵的眼神吸引住学⽣;得体的幽默让孩⼦笑起来;充满爱意的⼀次抚摸让学⽣感到亲切;教学⽅法的变化让学⽣感到有趣,那么,你就成功了。
如果这样,⽽且今后也不懈怠,我敢说,你绝对成功了。
(著名特级教师于永正)教师的第⼀节课,应该是拉近和学⽣的距离,培养学⽣对这门学科的兴趣,学⽣的兴趣有了,教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。
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1、用心记住每一个学生的名字直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好,把所授班级的学生座次表写出来,上课时放在讲桌上,这样做,有助于记住学生的名字,尽快地了解每个学生。
(着名特级教师于永正)教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字,学生就会感到获得了尊重,自然对教师产生了信任感、亲切感,这种情况下的教学效果往往会很好。
2、课前要“胸有成竹”没有备课时的全面考虑与周密设计,哪有课堂上的有效引导与动态生成;没有上课前的胸有成竹,哪有课堂中的游刃有余。
(着名特级教师徐斌) 教师唯有备课时的全面考虑与周密设计,才会有课堂上的有效引导与动态生成,才会有上课前的胸有成竹,才会有课堂中的游刃有余。
3、提前三分钟进教室老师要提前进教室,便于作好课前准备,同时也可以提醒学生安静下来。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟,傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。
(着名特级教师于永正)老师提前进教室,便于作好课前准备,了解学生的情况,稳定学生的情绪,联络师生情感……有效提高课堂的效率。
4、巧用课前三分钟课间休息结束了,一节课开始了,老师应该尽快地让孩子静下来,兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。
老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领,有效地用好上课的前三分钟,使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。
(着名特级教师李烈)有效地用好上课的前三分钟,使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。
5、第一印象很重要第一节课,如果开头的一段话热情洋溢;板书的第一个字让学生为之赞叹;第一次朗读让学生为之感动;用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生;得体的幽默让孩子笑起来;充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切;教学方法的变化让学生感到有趣,那么,你就成功了。
如果这样,而且今后也不懈怠,我敢说,你绝对成功了。
(着名特级教师于永正)教师的第一节课,应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了,教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。
6、上课时要充满激情古人云:“山不在高,有仙则灵,水不在深,有龙则灵。
”恐怕课堂也是这样,教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。
没有了对教育的热爱,任你教师用再先进的现代教学手段,也只是徒具其形,任你教师用再华美的语言,再动听的语调上课,也不会打动学生的心灵,震撼学生的灵魂。
是否可以打个这样的比方:如果说你的激情是平和宁静的,那你的激情就像春日里的阳光,温暖无香,十分适宜禾苗的成长;如果说你是奔腾豪放型的,那你的激情就像夏日里的幕雨,沁人心脾——适宜禾苗成熟。
因此,只要热爱孩子,你的平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情——你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏,你也会把幽默带进课堂,你还会显得有人情味,更会细心、耐心……所有这些,为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。
(着名特级教师窦桂梅)教师上课要充满激情,富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情,从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。
7、做一个真实的人真实的遗憾比虚假的完美更加动人,更加具有生命力。
(着名特级教师张化万)从教学的角度而言,真实更是必不可少的,很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前,反而赢得了学生的尊重,学生也因此爱听他们的课。
8、要了解你的学生你了解了学生,就会体谅学生的苦衷;你更善良了,就会被学生从心底里接受,你就握着一把钥匙,一把让学生学业成功,也让你自己事业成功的钥匙。
(着名高级教师郑杰)9、给学生自由的空间每一位学生都有与众不同的兴趣、特长,尊重了孩子的个性、特长,就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间,也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。
(着名特级教师李希贵)10、课堂要立规矩儿童的天性是好动、好说、好问,有人一刻也坐不住,低年级的儿童不懂什么叫“权威”,什么叫“尊重”,什么叫“民主”,所以一定要给他们立规矩。
是规矩,就要和学生约法三章——上课应该怎样做,不能怎样做,违反了,老师要怎样处分等。
(着名特级教师于永正)积极、向上、有序的课堂规则,会使师生之间目标一致,形成愉快和谐的课堂气氛,从而促进学生养成良好的课堂行为,激发学生的成就动机和进取心。
11、给学生一个期望教师热爱学生,对学生抱有期望,并把这种期望付诸思想教育的过程,经过一段时间的努力,这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步。
(着名特级教师李元功)12、和学生有个约定孩子的潜力是很大的,教师充满深情的眼神、笑貌,给孩子赞扬、肯定,滋润学生的心田,焕发他们的自尊、自信、自爱、自强,激荡起孩子幸福、欢乐、奋发、向上的激情,他们会显得特别活泼、开朗,与老师的感情也会特别相融,自然生发求知欲望。
孩子一旦老师有约定,被老师寄托了期望,在他的身上就会产生“皮格马利翁效应”,他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长,学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。
(着名特级教师詹明道)13、课堂管理要管放有度清代的冯班曾指出:“师太严,弟子多不令,柔弱者必愚,强者怼面严,鞭扑叱咄之下,使人不生好念也。
”什么事过了头,都会走向反面。
要像孔子说的那样:做到“温而厉,威而不猛,恭而安”。
(着名特级教师于永正)教育是一门爱的艺术,教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育,而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。
14、要有一个平和的心态经常听教师们说课堂教学效率不高,我觉得一个重要的原因就是教师的心态不平和。
如果教师上课时满脸的不高兴,一开口就批评孩子,那么,课堂上只有教师和学生紧张的、糟糕的情绪,这种情绪不利于学生展开积极有效的思维活动。
(着名特级教师张化万)教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。
15、要有一颗包容的心作为教师,对待应该应严而有格、宽而有度,儿童尽管小,但是“冷暖自知”,在今后的日子里,他们会珍惜教师的这份信任和期盼,所以包容是引导学生走出困境的一帖良药(着名特级教师张化万)教师的包容是学生自信心的保护伞,是学生发展的一种动力,为学生的成长留足了自主反思的空间。
16、把爱给每一位学生教师要尊重每一位学生,关注每一位学生,满足并提升每一位学生的发展需要。
用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。
(着名特级教师吴正宪)17、保持亲和力教师的亲和力本质上是一种爱的情感,只有发自肺腑地去爱学生,才能真正地亲近学生,关心学生,也才能激发学生对于知识的追求。
只有把学生当成自己的孩子,当作自己的亲密朋友,才能容忍学生的缺点,尊重他们的话语权,才能控制自己的情绪,做到以理服人,以情动力。
(着名特级教师孙建锋)“亲其师,信其道”,教师的亲和力,可以赢得学生的尊敬和信任,获得学生的宽容和理解。
18、赏识你的学生我的口袋里总是揣满了“高帽子”走进课堂,因为我知道赏识能使人愉悦,赏识能使人快活,赏识能激发人的潜能,赏识能使人心智开启,灵感涌动。
(着名特级教师孙双金)蹲下来欣赏学生,使学生获得一种被关注、关爱的情感满足,使学生在获得知识的过程中,始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验,通过老师的赏识教育,也能学会去欣赏别人,这对学生的成长至关重要。
19、切记:爱的力量是无穷的爱心贴近童心,它会让学生爱学、乐学、好学。
(着名特级教师丁谷怡)美好的人生是为爱所唤起,并为知识所引导的,从这一角度讲,学生美好人生的开始掌握在我们教师手中,教师的爱心能使学生更健康地成长。
20、让学生在幽默和笑声中学习课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受,也是一种对知识理解的表露。
教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言,常常会引发阵阵笑声,这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力,它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念,更会激发学生对学习的热爱。
(全国着名特级教师李烈)21、学会倾听孩子们的心声课堂上,没有比倾听孩子们心灵的声音更幸福的了。
(着名特级教师李镇西)教育的目标是为了培养人,作为教师,应该俯下身来听听学生的心灵之音,重视他们的喜怒哀乐,关注他们的情感倾向。
22、尽量多给学生发言的机会教师要善于调动每一个学生的积极性,多给学生发言的机会,还可以把举手发言变成小组讨论,然后选代表汇报讨论结果,代表要经常更换,不要固定。
有的学生发言占用时间过长,影响其他学生的发言,对此,要有时间上的规定,表述要简洁明了。
如果有的学生说起来没完,教师就要提醒,甚至请其暂时停止发言。
总之,要尽量多给每个学生发言的机会。
(着名特级教师程翔)学生是学习的主人,是学习的主体,教师是组织者、引导者、合作者,教师要善于调动每一个学生的积极性,多给学生发言的机会。
23、让你的眼睛会说话课堂上,我的眼睛不是盯在教案上,也不是盯着正前方,而是用来和学生进行情感交流,这样做,不仅是为了让学生学得轻松,而且可以在教风上为学生作个示范。
(着名特级教师聂在富)眼神是一种丰富的无声语言,在教学过程中,有时一个恰当的眼神可胜过几多苦口婆心的长谈,收到“无声胜有声”的效果。
24、老师,请注意您的语调我讲到主要的地方就重复一遍;讲到快乐的地方就露出微笑;讲到愤怒的地方就情绪高亢;讲到悲伤的地方声音就变得低沉。
但是,这种“高低轻重的变化”是有要求的,即语调在其主旋律上应保持清新、平稳,在平稳之中再加以变化,做到“稳中有变”。
(着名特级教师斯霞)语调在教师的语言艺术修养中占有很重要的地位,恰当的语调能使其语言平地生辉,具有磁铁般的吸引力,能起到较好的教学效果。
25、恰当地使用肢体语言恰当地使用胶体语言,可以让学生感到你的真诚和亲昵,拉近师生的距离,如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。
(着名特级教师于永正)恰当地使用胶体语言,可以让学生感到你的真诚和亲昵,拉近师生的距离,把教学工作提高到一个新的水平。
26、身教重于言教教师对学生不仅仅是传授知识,还时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。
对学生而言,教师的人格力量的作用是无声的教育,对学生的影响比单纯的说教大得多。
儿童以自己的视角在观察着社会,观察着老师,不但听老师怎么说,更在看老师怎么做。
因此,身为人师必须严于律己,用自己的良好行为,给学生示以做人的榜样,永远留给学生一个美好的形象。
(着名特级教师李烈)27、把握好课堂提问的时机教师通过精心设疑、提问,让学生思考、回答,能引发学生思维的强烈冲突,充分开启学生的心智,使学生的思维处于高度兴奋状态,学得的知识印象深刻、记忆牢固,还能调动学生学习的积极性,启发性极强。
在学生精神焕散时,用提问的方法还可以集中学生的注意力。
(着名特级教师嵇明海)教师精心设疑、提问,学生通过思考、回答,能引发学生思维的强烈冲突,充分开启学生心智,使学生的思维处于高度兴奋状态,学得的知识印象深刻、记忆牢固。