认识小括号(教案)
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教学目标:
1.理解小括号,有小括号先算小括号里面的,能够准确的实行两步运算。
2.经历创造小括号的过程,初步尝试用符号实行数学表达和思考方法。
3.体会数学符号的简洁性、统一性。
教学重点:理解小括号的意义,准确的计算含小括号的运算
教学难点:理解小括号的意义。
教学流程:
一、游戏导入
1.同学们,今天我想邀请大家到李老师的果园里摘一摘苹果。我们比比看,两分钟之内,是男生摘得多,还是女生摘得多?
(8+3+4= 8-2-3= 6+5-4= 9-7+3=)
2.大家有没有发现苹果上的算式有什么特点吗?(都要实行两步计算的)
那么在计算时我们要按照什么顺序?
(从左往右的顺序计算)
二、教学新授
1.提出问题
李老师的果园里一共有10个苹果,男生摘走了2个,女生摘走了2个,那么还剩多少个呢?请你列式计算,并说说你的想法。
A:学生①:先算男生摘走的2个,就是10-2=8(个),
再算女生摘走的2个,就是8-2=6(个),
最后还剩6个。
能把它们变成一个算式吗?10-2-2=6(个)
按照从左往右的顺序检验计算结果。
2.引出矛盾
还有不同的想法吗?
学生②:先算一共摘的个数:2+2=4(个),
再算最后剩下的:10-4=6(个),
把它们变成一个算式是:10-2+2=6(个)
我们按照从左往右的顺序实行检验。咦,这个计算结果是错误的,但我们最后却是只剩了6个苹果呀。
(检验时边板演计算过程)
3.实行创作
那我们要先想个办法先算2+2呀?
我们能不能不改变原算式的情况下,在2+2这里做一个标记,让别人也知道先算2+2。请拿出草稿纸,开始创作。
4.展示创作
这里老师挑选了几位小朋友的作品,展示在了黑板上。
不得不说,大家都好有创造力呀。原来呀,数学家已经帮我们规定好了,像这样子的两扇门把2+2关起来的符号,就叫做小括号,小括号的本领可大了,它能够改变我们的运算顺序呢。它就像个绿色通道,在里面的就能够先计算,然后再计算外面的。