认识小括号(教案)

教学目标：
1.理解小括号，有小括号先算小括号里面的，能够准确的实行两步运算。

2.经历创造小括号的过程，初步尝试用符号实行数学表达和思考方法。

3.体会数学符号的简洁性、统一性。

教学重点：理解小括号的意义，准确的计算含小括号的运算
教学难点：理解小括号的意义。

教学流程：
一、游戏导入
1.同学们，今天我想邀请大家到李老师的果园里摘一摘苹果。

我们比比看，两分钟之内，是男生摘得多，还是女生摘得多？
（8+3+4= 8-2-3= 6+5-4= 9-7+3=）
2.大家有没有发现苹果上的算式有什么特点吗？（都要实行两步计算的）
那么在计算时我们要按照什么顺序？
（从左往右的顺序计算）
二、教学新授
1.提出问题
李老师的果园里一共有10个苹果，男生摘走了2个，女生摘走了2个，那么还剩多少个呢？请你列式计算，并说说你的想法。

A：学生①：先算男生摘走的2个，就是10-2=8（个），
再算女生摘走的2个，就是8-2=6（个），
最后还剩6个。

能把它们变成一个算式吗？10-2-2=6（个）
按照从左往右的顺序检验计算结果。

2.引出矛盾
还有不同的想法吗？
学生②：先算一共摘的个数：2+2=4（个），
再算最后剩下的：10-4=6（个），
把它们变成一个算式是：10-2+2=6（个）
我们按照从左往右的顺序实行检验。

咦，这个计算结果是错误的，但我们最后却是只剩了6个苹果呀。

（检验时边板演计算过程）
3.实行创作
那我们要先想个办法先算2+2呀？
我们能不能不改变原算式的情况下，在2+2这里做一个标记，让别人也知道先算2+2。

请拿出草稿纸，开始创作。

4.展示创作
这里老师挑选了几位小朋友的作品，展示在了黑板上。

不得不说，大家都好有创造力呀。

原来呀，数学家已经帮我们规定好了，像这样子的两扇门把2+2关起来的符号，就叫做小括号，小括号的本领可大了，它能够改变我们的运算顺序呢。

它就像个绿色通道，在里面的就能够先计算，然后再计算外面的。