教师阅读指导课记录-
阅读指导课——课堂实录
七年级语文阅读指导课课堂实录——《读一段文字，感一份情思》本节课使用的阅读文章为语文主题学习丛书中的部分篇目《父爱的高度》《多年父子成兄弟》《生日卡片》《远行》《这样的父亲》《我们是怎么过母亲节的》老师：上课，同学们好！学生：老师好！老师：同学们，“记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。
啊！这世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这是海伦凯勒对生命的感恩。
“母亲啊，你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮挡天空下的荫蔽？”这是冰心对母亲的感恩。
“仁厚的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是鲁迅对阿长的感恩。
老师：感恩，是一种处事智慧，是爱和尊重的表现，懂得感恩，才能深刻体会到幸福。
课前让大家阅读了这几篇文章，大家在文中有没有找到一些心怀感恩的句子。
学生一：《父亲的高度》里有这样的一个句子：“我知道，这一生，无论我人生的坐标有多高，都高不出那份父爱的高度，似然它是无形的，可我心中有把尺子啊！”文字间饱含了儿子对父亲深深的爱和感激。
老师：很棒，读得很有感情，理解很到位。
画出这个句子，一起大声地朗读这个句子。
学生二：《生日卡片》中有这样一小段：“她却因此而相信了我，并且把它细心地收藏起来，因为，也是这是她从我这里得到的唯一的证据了。
在哪一刹那，我才发现，原来世间所有的母亲都是这样容易受骗和容易满足。
”从这里，我读到了作者对母亲的感恩，也感受到了作者对没能好好回馈母亲的爱而懊悔。
老师：哇，感谢你的分享，将文字间的感情解读得这么细腻。
老师：请同学们，全体起立，心怀感恩之情，大声朗读上面句子：（配上学生和父母的合照）1、我不知道怎么搞的，眼睛一下子就湿润了。
这么多年了，我一直在寻找一个能准确代替父爱的动作，眼前这一幕不就是我寻探的答案吗?——《父亲的高度》2、然后，我就看到我那张大卡片了，用红色的原珠笔写的笨拙的字体，还有那些拼拼凑凑的幼稚的画面。
一张用普通的图画纸折成四折的粗糙不堪的卡片，却被我母亲仔细地收藏起来了，收在她最珍贵的位子里，和所有庄严的文件摆在一起，收了那么多年！——《生日卡片》老师：同学们，阅读的最大快乐是能与作者产生共鸣，作者所说的，正是你想说而又不知道如何开口的话；作者所表达的，正是你朦胧而无法表达的情愫。
青铜葵花阅读课堂教学记录
青铜葵花阅读课堂教学记录日期：2022年10月15日地点：小学教室参与人员：教师A、教师B、学生C、学生D、学生E、学生F教学目标：1. 让学生了解《青铜葵花》的作者、背景及主要内容；2. 通过阅读交流，提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生热爱文学、勇于表达的情感。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师A简要介绍《青铜葵花》的作者及背景；2. 教师A提出问题：“你们认为青铜葵花是什么样的一个人物？”让学生自由发言。
二、阅读交流（40分钟）1. 教师B引导学生逐章阅读，并对重点情节进行解读；2. 教师B组织学生进行小组讨论，分享阅读心得；3. 教师B邀请学生C、学生D、学生E分别分享他们的阅读感悟。
三、主题讨论（20分钟）1. 教师A提出讨论主题：“青铜葵花身上的品质对我们的启示”；2. 教师A引导学生进行思考，并鼓励学生勇于表达自己的观点；3. 学生F分享了自己的看法，认为青铜葵花的坚韧、乐观精神值得学习；4. 其他学生也纷纷发表自己的观点，讨论热烈。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师A对本次阅读课堂教学进行总结，强调阅读的重要性；2. 教师A鼓励学生在日常生活中多读书、读好书；3. 学生B、学生C、学生D纷纷表示今后会更加热爱阅读，提高自己的文学素养。
教学效果：1. 学生对《青铜葵花》的作者及背景有了更深入的了解；2. 学生的阅读理解能力得到了提高；3. 学生热爱文学、勇于表达的情感得到了培养。
教学反思：1. 教师A认为在导入环节可以更加生动有趣，激发学生的兴趣；2. 教师B觉得在阅读交流环节，可以增加一些互动游戏，提高学生的参与度；3. 教师A认为在主题讨论环节，可以引导学生从多角度思考问题，培养学生的思维能力。
阅读绘本指导课教研记录
阅读绘本《鸭子骑车记》教研记录董老师教学目标：1、在老师的指导下阅读绘本《鸭子骑车记》，了解故事内容，期望通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。
2、通过阅读鸭子骑车的故事，明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功。
反思：1.讲课时，封皮讲占的时间比重太大，应该把时间留在后面的口语表达上；2.课件上无用的内容可以删减也可以节省出时间；3.时间节奏把握不够。
其他细节还有很多不足。
请前辈们给予宝贵意见，多谢多谢唐老师1、董老师整节课的教学设计比较完整，讲解清楚。
2、作为一名新教师非常不错。
3、课堂内容可以再调整一些这样会更好。
4、我觉得一年级最好不让学生跟着写板书，第一因为学生掌握不好字的间架结构，很容易把自己难看。
另外，学生一直在忙着写字，不再认真听老师讲后面的学习内容，还有的同学因为字不会写，问老师，这样就打断了老师的讲课思路。
5、学生读文时间安排太少。
乐老师董老师这次讲课有很多进步，环节跟板书都比较完整，选的绘本激起了孩子读绘本的兴趣，课堂气氛也挺活跃，有遗憾就会继续进步，加油！馨香玉课程选择的绘本很有意思，在引导阅读和教学过程中，可以感受到学生的积极性和兴趣，其中有几个学生回答得不错，教师教态亲切和蔼，男老师略带幽默，课堂氛围很好，此外，教学课程环节应详略得当，合理安排时间就更好了，继续加油哦！李老师唐老师说的对。
要求写的字让学生跟着写；不要求写的字，让学生读读认识就行。
董老师引导学生观察仔细，从人物神态、外貌等来观察，并指导学生想象人物会怎么想，体会人物的心理活动，还指导学生说，培养了学生的观察和表达能力，思路清晰，目标明确，激发了学生的兴趣。
但还要注意关注个别学生听课状态，培养学生学会倾听。
董老师讲课进步很快，继续努力，加油！张老师课堂氛围活跃，教室语言风趣，能够引导学生观察图片，多练习学生说话，合理安排时间。
阅读—走进冰心的作品课后辅导记录
1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集体汇报。
2、自主合作，集体赏析。
(1)、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。
(2)、自主合作，集体赏析。
请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味冰心的作品，教师适时点拨。
师生的情感都融入冰心作品的“爱”中。冰心的名篇佳句，将久久地停留在学生心中。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？
了解两个问题：
(1)简要介绍你所了解的冰心。（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。）
(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？
三、回顾学习方法
回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法。指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读。回顾旧知，调动学生原有的知识储备。从学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流中体验成功的快乐。
五、推荐名句段学生用情去读，用心品味冰心作品 Nhomakorabea的名段。
老师推荐名段。（课件展示）通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。让学生充分的品味到冰心作品中“爱”的主题。旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。
六、总结，留有余味，学生回味，细听
活
动
效
果
通过本次的“品冰心作品”活动，学生们对冰心其人、其作品有了初步的了解。这位伟大的儿童文学家冰心，深深打动了孩子们以及天下所有爱好她作品的人们。
教师阅读指导课记录精编WORD版
一、自主读书
二、指导阅读方法：
“一圈”（圈出好词）
“二划”（划出好句好段）
三、全班交流，总结方法。
①专心读书
②一句句地读
四、评比阅读之星
阅读指导课记录表
（2011——2012学年第一学期）
时 间
周五
地 点
教室
班 级
8.5
指导教师
刘倩
阅读方法
自学+指导
指导重点词语的理解、优美词句的积累
书目类别幸福的种子 祖国情
指导流程：
一、自主读书
二、指导阅读方法：
“一圈”（圈出好词）
“二划”（划出好句好段）
三、全班交流，总结方法。
①专心读书
②一句句地读
四、评比阅读之星
阅读指导课记录表
（2012——2013学年第一学期）
时 间
周五
地 点
教室
班 级
7.1
指导教师
李桂梅
阅读方法
自学+指导
指导重点词语的理解、优美词句的积累
书目类别《格林童话》 《春天的声音》
一、自主读书
二、指导阅读方法：
“一圈”（圈出好词）
“二划”（划出好句好段）
三、全班交流，总结方法。
①专心读书
②一句句地读
四、评比阅读之星
阅读指导课记录表
（2010——2011学年第一学期）
时 间
周五
地 点
教室
班 级
1.1
指导教师
李凤芹
阅读方法
自学+指导
指导重点词语的理解、优美词句的积累
书目类别《安徒生童话》 《假如我是雪花》
指导流程：
一、自主读书
阅读指导课教案（通用12篇）
阅读指导课教案（通用12篇）阅读指导课教案篇1一、指导目的：1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。
三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
四、课前准备：要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
五、设计理念：兴趣是最好的.老师。
课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。
因此，本旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。
同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。
六、指导过程：一、导入，激起学习欲望。
同学们好！今天又到我们课外阅读的时间了，高兴吗？经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
一个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。
还记得关于书籍的一些吗？（学生交流名人名言）从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享才更有意思！今天我们就举行一个——好书交流会二、介绍好书，交流读书方法（一）班内互相交流好书我知道我们班同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想。
那么就请你赶快把你的书介绍给同学们吧。
1）小组交流。
我们先在小组内介绍，选出你们最喜欢的书再向全班介绍。
2）班内交流.老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，你们的书一定非常有趣，而且老师还发现你们的口才越来越棒了，下面我们一起分享各小组最受欢迎的书。
（各小组派代表介绍）3）小结。
他们刚才介绍得多好啊。
听了他们的介绍，我发现他们手上的确是一本好书。
你们愿意读吗？我们可以在以后的阅读课上轮流借阅，如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了，同学们学到的知识也会越来越多。
初一下学期阅读指导课记录
初一下学期阅读指导课记录走进《小王子》阅读指导课教学设计王庄镇中心小学秦祥凤一、设计思路1、指导思想：课外阅读就是相对于教科书自学而言的读书活动, 苏霍姆林斯基说道过“用形象的话来说,既就是思索的大船借此航行的帆,也就是锣帆行进的风”。
学生自学任何一门课程都必须借助这个“风”和“帆”。
在课外阅读指导中,必须以学生发展为目的,使学生人与自然发展——这也就是苏霍姆林斯基课程与课外阅读思想的意义所在。
2、设计理念：课外阅读就是在教师指导下学生专门从事的主体活动,它以学生主体的人与自然发展为己任,其理论意义是明晰课外阅读的促进作用和意义,以及课外阅读指导的重要性,从而使课外阅读有效率而充满活力。
学校应属师生营造较好的读书氛围,教师应属学生的课外阅读提供更多书目,授与学生课外阅读的技巧,对学生的课外阅读展开评价,以有效地指导学生的课外阅读。
3、教材分析：《小王子》就是作家安东尼·德·圣埃克苏佩里于年译成的知名法国儿童文学短篇小说。
本书的主人公就是源自外星球的小王子。
书中以一位飞行员做为故事叙述者，讲诉了小王子从自己星球启程前往地球的过程中，所经历的各种历险。
作者以小王子的孩子式的眼光，投影出来成人的空虚、盲目，愚妄和死板教条，用肤浅天真的语言写下了人类的孤独寂寞、没根基随风流浪的命运。
同时，也抒发出来作者对金钱关系的抨击，对真善美的Acura。
4、学情分析：这次我把五年级学生共读书订为《小王子》，因为这本书所蕴藏的太过分多样深刻的意蕴，必须存有一颗童心认知书中内容。
必须把经典书反反复复念，师生同读，共同认知，才可以并使学生存有深度思索。
二、教学目标 1、让学生在好书交流的活动中认识到有益的课外书籍对一个人的影响，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、创设惬意的交流氛围，使学生更深入细致地走进书中的小王子，体会作品的内在魅力。
在写作方法方面指导学生运用一些读书方法，体会文字背后暗藏的内容，在今后写作书时读思结合。
阅读指导课教案精选7篇
阅读指导课教案精选7篇阅读指导课教学设计篇一一、指导目的：1、让学生在阅读中学会阅读，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流。
2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、激发学生热爱科学、向往探险的热情。
二、课前准备：学生的“采蜜本”和“读书笔记卡”；师生共读的一本书《海底两万里》。
三、指导过程：（一）、展示导入：1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。
同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！感谢亲爱的学校，开展了“名家名作伴我成长”的读书活动，为我们创设了一个良好的读书氛围，使我们逐渐养成了阅读的良好习惯。
这堂阅读课我们和往常一样，先来欣赏一些上一周的优秀采蜜本和优秀的读书笔记卡。
请值日班长上来，请你给获得优秀的同学在竞赛表上打上两个五角星。
2、展示学生优秀的采蜜本和优秀的读书笔记卡，教师并相机作简短的点评。
3、展示教师的读书笔记卡（读《海底两万里》的内容），并告诉学生要学习的地方。
（标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装订的地方。
）（二）、实践阅读：1、师：同学们，上周二，我们师生就一起开始阅读法国小说家，科幻小说的开创者之一儒勒·凡尔纳的科幻小说《海底两万里》。
从同学们的口中，老师已经知道你们都很喜欢这部科幻小说，有的同学已经快要阅读完整本书了是不是？那么老师考考你，并请你用简短的话语谈谈是什么理由让你尽情地去阅读呢？1、出示“人物和身份”的连线，生说喜欢阅读的理由。
人物身份阿龙纳斯船长康塞尔鱼叉手之王尼德·兰教授的仆人尼摩教授2、师：下面我们进行两分钟默读，看看在两分钟内，自己能看几页课外书。
同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心到，决不能三心二意。
3、师生共同进行两分钟默读。
4、用手势出示各自两分钟默读的页数。
阅读指导课教案【精选5篇】
阅读指导课教案【精选5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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阅读指导课教案(最新9篇)
阅读指导课教案（最新9篇）阅读指导课教案篇一教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。
2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让� 的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。
所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。
今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的。
学习在课外阅读上有所收获。
二、好书推荐师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。
（课件出示）《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》（少年版）。
师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。
所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。
（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。
据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。
阅读指导课课堂实录
阅读指导课课堂实录教师：同学们大家好，欢迎来到阅读指导课。
今天我们将学习如何提高阅读理解能力，并且针对这个主题，我会给大家一些提高阅读理解能力的小技巧。
首先，我们来回顾一下之前学过的内容。
（教师展示画面，上面显示着之前学过的阅读理解技巧）教师：这张画面上显示的是我们之前学过的阅读理解技巧。
有哪位同学可以回忆一下我们学过的技巧是什么?学生1：预习题目。
教师：很好。
还有其他的技巧吗？学生2：读一段，理解一段。
教师：非常好。
这两个技巧是非常关键的。
但是，在这两个技巧的基础上，我们还需要做其他的事情，才能彻底提高我们的阅读理解能力。
接下来，我将向大家介绍几个小技巧，帮助大家更好地提高阅读理解能力。
（教师展示新的画面，上面显示着提高阅读理解能力的小技巧）教师：这张画面上显示的是我们现在要学习的技巧。
大家可以看一下，这些技巧都是非常实用的，可以帮助我们更好地理解文本。
（教师开始讲解每个技巧的具体做法）教师：首先，我们来讲解一下第一个技巧：考虑文本的结构。
我们要想理解一篇文章，就必须明白文本的结构。
文本的结构通常包括引言、中心思想、支持论据等等。
如果我们能够清晰地认识这些不同的部分，那么就能更好地理解全文。
（教师接下来讲解其他技巧）教师：第二个技巧是关注关键词。
阅读一篇文章时，我们可以关注一些关键词，例如"最重要的" "然而"等等。
这些关键词可以使我们更好地理解文章的重点和主旨。
教师：第三个技巧是把握文本的语气和语调。
我们可以尝试识别出文本中的语气和语调，这将使我们更好地把握文章的意思和主旨。
......（教师讲解完毕）教师：好了，以上就是我要向大家介绍的几个小技巧。
如果你们能够掌握这些技巧，就能更好地提高你们的阅读理解能力。
记住，阅读需要认真、细致、耐心。
只有通过不断地练习，才能成就一个优秀的阅读者。
阅读指导课教案(优秀7篇)
阅读指导课教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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阅读指导课教案 (3)
阅读指导课教案一、教案背景和目的在当今信息爆炸的时代，阅读已成为人们获取知识和信息的主要途径之一。
然而，许多学生在阅读中遇到了困难，不知道该如何高效地阅读和理解文本。
因此，有必要开设阅读指导课程，帮助学生掌握有效阅读的技巧和策略。
本教案旨在提供一套完整的阅读指导课教学方案，以提高学生的阅读理解能力。
二、教学目标1.培养学生良好的阅读习惯，包括主动阅读、专注阅读和批判性阅读。
2.帮助学生掌握阅读策略，如预测、推断、总结等，提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生的批判性思维和创造性思维能力，加深对文本内涵的理解和解读。
三、教学内容1. 阅读前的准备工作•引导学生了解背景知识，对文本有初步的理解和预期。
•激发学生的阅读兴趣，提出问题引发思考。
2. 阅读过程中的技巧和策略•教授不同类型文本的阅读策略，如科普文章、文学作品、新闻报道等。
•引导学生学习使用标注和摘要的技巧，提高阅读效率和理解深度。
•培养学生自主学习的能力，如如何查找生词、理解难句等。
3. 阅读后的思考和总结•提出问题引导学生思考和分析文本中的细节和主题。
•引导学生总结阅读过程中的体会和收获，提高对文本的理解和解读水平。
四、教学方法与过程1. 导入环节•利用图片、视频等多媒体资源激发学生的阅读兴趣。
•提出问题引起学生对阅读目标的思考。
2. 阅读过程中的引导•引导学生快速浏览全文，了解文本的结构和内容，形成初步的预期。
•指导学生使用不同的阅读策略，如预测、推断、总结等。
•帮助学生解决在阅读过程中遇到的困难和问题。
3. 思考和总结•引导学生提出问题，对文本的细节和主题进行思考和分析。
•鼓励学生在写作、讨论或小组合作的形式下分享自己的理解和感悟。
•引导学生总结阅读过程中的体会和收获。
4. 反思与评价•学生和教师共同进行教学反思，总结教学的优点和不足。
•根据学生反馈和实际情况，对教学内容和方法进行调整和改进。
五、教学评价与展望1. 教学评价方式•学生阅读理解能力的提高可以通过阅读测试和写作作业进行评价。
阅读指导课教案
阅读指导课教案一、教学目标通过本节课的阅读指导，学生能够：1.熟练掌握阅读的基本技巧和方法；2.提高阅读理解能力，包括主旨理解、细节理解和推理能力；3.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
二、教学准备1.教师准备：PPT、黑板、白板笔等；2.学生准备：课本、笔记本、铅笔等。
三、教学过程1. 导入与激发学习兴趣（5分钟）教师通过一些趣味性的问题或事例，引起学生对阅读的兴趣，激发他们的学习动力，例如：•“你们平时喜欢阅读吗？”•“你们觉得阅读有什么好处？”•“你们有没有读过一本特别好看的书？告诉我们一下。
”2. 阅读技巧介绍（15分钟）教师通过PPT或黑板白板，向学生介绍一些常用的阅读技巧，包括：•预习：通过阅读标题、段落小标题、插图等快速了解文章内容和结构，提前构建阅读框架；•扫读：快速浏览文章，抓住重点信息，了解整体意思；•略读：通过快速阅读段落首尾句、关键词等，了解段落的主旨；•细读：仔细阅读文章，理解具体细节，抓住关键信息；•标记：使用铅笔、荧光笔等标记出重点信息，便于复习和整理。
3. 针对性练习（30分钟）教师根据学生的阅读水平和课本内容，设计一些针对性的练习，帮助学生巩固所学的阅读技巧，并提高阅读理解能力。
教师可以选择一篇适合学生程度的短文，出题要求学生完成以下类型的题目：•主旨理解题：要求学生根据文章的标题、首尾段等判断文章的主题；•细节理解题：要求学生回答一些特定的问题，需要仔细阅读文章找到答案；•推理判断题：要求学生根据文章的暗示或信息进行推理判断。
4. 讲解与讨论（20分钟）教师根据学生的练习情况，对练习中出现的问题进行讲解和讨论，引导学生正确理解阅读材料，提高他们的阅读策略和技巧。
教师可以针对每一道题目，讲解解题思路和方法，同时鼓励学生积极参与讨论，互相学习和分享。
5. 总结与延伸（10分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并展示一些拓展阅读的资源，鼓励学生课后继续阅读相关的材料，提高阅读能力。
阅读指导主题班会记录
阅读指导主题班会记录日期：XXXX年XX月XX日地点：XX教室主题：阅读指导会议内容：一、主持人开场白主持人：同学们，上午好！欢迎大家参加今天的主题班会。
今天我们的主题是阅读指导。
阅读是我们学习的基础，提高阅读能力对我们的学习和未来发展都有很大的帮助。
所以，希望大家能够认真参加今天的班会，并且将所学内容运用到日常的学习中。
下面就请各位同学发言。
二、同学发言1.同学A：大家好，我想分享一下我在阅读中遇到的问题。
我发现自己阅读速度比较慢，看一本书需要花很长时间才能读完。
而且有些时候我会走神，导致不理解书中的内容。
希望老师或同学能够给我一些建议，帮助我提高阅读能力。
2.同学B：我在阅读中也遇到了一些问题。
我发现自己经常遇到生词，而且没有记忆的效果，下次还是会遇到相同的生词。
而且有些时候，在阅读长篇小说时会感到疲倦，导致很难集中精力阅读下去。
希望老师能给我一些建议，帮助我解决这些问题。
3.同学C：我平时在阅读上面花费的时间不多，经常感到无从下手。
而且在阅读理解方面的能力也不够强，在做阅读理解题时经常答错。
希望老师能给我一些建议，帮助我提高阅读理解能力。
三、老师发言1.老师A：同学们，在阅读中遇到问题是很正常的。
首先，提高阅读速度需要坚持训练。
可以选择一些适合自己水平的书籍进行阅读，每天都保持一定的时间来阅读，久而久之，阅读的速度就会提高。
其次，在阅读时可以使用一些相关的技巧，比如快速扫读和快速定位，这样可以帮助我们更快地理解文章的主题和结构。
另外，要保持良好的阅读习惯，避免走神，可以用笔或者手指指着自己正在阅读的地方。
2.老师B：同学们遇到生词是正常的，对于生词的记忆需要一定的时间。
建议大家在遇到生词时，可以记下来，然后寻找相应的词典或者在线翻译工具进行查询。
在查询的同时，要注意记录下来并复习，这样可以加深对生词的记忆。
至于阅读疲倦的问题，可以适当调整自己的阅读时间和环境，可以选择一个清静的地方，或者分多次进行阅读，每次不要超过30分钟。
教研组教师读书活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于近期开展了教师读书活动。
本次活动旨在通过阅读教育类书籍，拓宽教师的教育视野，提升教育教学水平，为学校的教育教学工作提供有力支持。
二、活动目标1. 增强教师的教育理论素养，提高教育教学水平。
2. 激发教师阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同成长。
三、活动时间2021年10月1日至2021年11月30日四、活动内容1. 阅读书目：《教育魅力：教师的十项修炼》2. 阅读方式：教师自选时间，自主阅读，每周进行一次阅读心得交流。
3. 活动安排：（1）第1周：教师自选书目，开始阅读。
（2）第2周：教师撰写读书笔记，总结阅读心得。
（3）第3周：教研组内进行读书心得分享，教师相互交流。
（4）第4周：教师根据阅读心得，撰写一篇教学反思文章。
五、活动过程1. 阅读阶段在活动开始前，教研组向教师推荐了《教育魅力：教师的十项修炼》一书。
教师们积极响应，纷纷开始阅读。
在阅读过程中，教师们认真思考，做好笔记，为后续的交流分享做好准备。
2. 读书心得交流阶段在第3周，教研组组织了一次读书心得交流会。
会上，教师们纷纷分享了自己的阅读心得。
有的教师认为，书中关于教师角色的定位、教育教学方法的探讨等内容对他们的教育教学工作具有很大的启发作用；有的教师表示，通过阅读，他们对自己的职业素养有了更深刻的认识，对今后的教育教学工作充满信心。
3. 教学反思阶段在第4周，教师们根据阅读心得，撰写了一篇教学反思文章。
在反思过程中，教师们结合自身教育教学实践，对书中内容进行了深入剖析，提出了改进教育教学工作的具体措施。
六、活动成果1. 教师们的教育理论素养得到了提升，教育教学水平有了明显提高。
2. 教师们的阅读兴趣得到了激发，阅读习惯得到了培养。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同成长氛围浓厚。
七、活动总结本次教师读书活动取得了圆满成功。
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阅读指导课记录表（2016——2016学年第二学期）
阅读指导课记录表
（2015——2016学年第二学期）
时间周五地点教室班级二
指导教师栗鑫梅阅读方法自学+指导
指导重点理解句意
书目类别《三字经》
指导流程
一、出示释义、释文。
释义：方，方位。
应，对应。
中，中央。
释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置对应，才能把四个方位定出来。
二、细读品味。
1.借助拼音认一认。
2.个别读，听评。
3.分组读一读。
4.用自己的话说说这两句三字经的意思。
三、讲故事、明道理。
《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策·魏策四》，讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。
告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
四、知识拓展。
指南针
指南针是用以判别方位的一种简单仪器。
指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。
主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。
磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。
磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。
常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。
（2015 ——2016 学年第二学期）
（2015 ——2016学年第二学期）
时间周四地点教室班级五（1）指导教师孙慧芳阅读方法自学+指导
指导重点词语的理解、优美词句的积累
书目类别《三字经》
指导流程：
一、复习引入。
1.背诵前面所学的内容：人之初……水火土
3.还记得“五行”指的是什么吗？
2.接下来我们继续学习后两句——“此五行本乎数”
二、解读品味。
1.本：根本，本源。
数：运数，天理。
?
2.本乎数，古人认为五行相生相胜，来源于运数。
3.读诵句子。
（1）出示：此五行本乎数。
（2）借助拼音认一认。
（3）同桌互读，互评。
（4）指名读、分组读、赛读。
4.激趣背诵表演。
三、知识拓展。
那么，宇宙间的这个力量是如何促使这五种物类发生变化的呢？
首先是“相生”的规则。
生，即生
发、生成、生养。
一般而言，“生”从
木开始，即木生火，火生土，土生金，
金生水，水生木，刚好成一个圆形。
其
次，是“相克”的规则，即金克木，木
克土，土克水，水克火，火克金，刚好
成一星形。
五行生克的道理，用右图形
表示。
（2015 ——2016 学年第二学期）
时间周四地点教室班级六（1）指导教师刘红敏阅读方法自学+指导
指导重点词语的理解、优美词句的积累
书目类别《三字经》
指导流程：
一、谈话引入。
1.老师觉得班里的××同学是个有礼貌的孩子。
2.你觉得自己是个什么样的人？评一评自己。
3.根据学生的发言进行小结。
二、学文识字。
1.指导认读三字经：曰仁义礼智信。
（1）找出你不认识的字。
（2）跟师读一读这些生字的音节。
（3）学生自由读。
2.齐读，思考句子意思。
3.理解“五常”：就是做人的五种基本德行。
4.找出文中的五种基本准则。
仁义礼智信
5.熟读或诵。
6.联系生活实际，举例谈谈你发现的值得大家学习
的榜样故事。
（1）组内活动
（2）派代表上台汇报。
三、拓展活动。
1.收集名人故事，体现优秀品质。
2.把今天学会的三字经背给爸爸妈
妈听。
（2016 ——2017 学年第一学期）
（2016 ——2017 学年第一学期）
（2016——2017 学年第一学期）
（2016——2017 学年第一学期）
（2012——2013 学年第一学期）
（2011 ——2012 学年第一学期）
（2012——2013 学年第一学期）。