最新第6章 MATLAB数据分析与多项式计算_习题答案

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第6章 MATLAB数据分析与多项式计算
习题6
一、选择题
1．设A=[1,2,3,4,5;3,4,5,6,7]，则min(max(A))的值是（）。

B
A．1 B．3 C．5 D．7
2．已知a为3×3矩阵，则运行mean(a)命令是（）。

B
A．计算a每行的平均值B．计算a每列的平均值
C．a增加一行平均值D．a增加一列平均值
3．在MA TLAB命令行窗口输入下列命令：
>> x=[1,2,3,4];
>> y=polyval(x,1);
则y的值为（）。

D
A．5 B．8 C．24 D．10
4．设P是多项式系数向量，A为方阵，则函数polyval(P,A)与函数polyvalm(P,A)的值（）。

D
A．一个是标量，一个是方阵B．都是标量
C．值相等D．值不相等
5．在MA TLAB命令行窗口输入下列命令：
>> A=[1,0,-2];
>> x=roots(A);
则x(1)的值为（）。

C
A．1 B．-2 C．1.4142 D．-1.4142
6．关于数据插值与曲线拟合，下列说法不正确的是（）。

A
A．3次样条方法的插值结果肯定比线性插值方法精度高。

B．插值函数是必须满足原始数据点坐标，而拟合函数则是整体最接近原始数据点，而不一定要必须经过原始数据点。

C．曲线拟合常常采用最小二乘原理，即要求拟合函数与原始数据的均方误差达到极小。

D．插值和拟合都是通过已知数据集来求取未知点的函数值。

二、填空题
1．设A=[1,2,3;10 20 30;4 5 6]，则sum(A)= ，median(A)= 。

[15 27 39]，[4 5 6[
2．向量[2,0,-1]所代表的多项式是。

2x2-1
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3．为了求ax2+bx+c=0的根，相应的命令是（假定a、b、c已经赋值）。

为了将求得的根代回方程进行验证，相应的命令是。

x=roots([a,b,c])，polyval([a,b,c],x)
4．如果被插值函数是一个单变量函数，则称为插值，相应的MA TLAB函数是。

一维，interp1
5．求曲线拟合多项式系数的函数是，计算多项式在给定点上函数值的函数是。

polyfit，polyval
三、应用题
1．利用MATLAB提供的randn函数生成符合正态分布的10×5随机矩阵A，进行如下操作：
（1）A各列元素的均值和标准方差。

（2）A的最大元素和最小元素。

（3）求A每行元素的和以及全部元素之和。

（4）分别对A的每列元素按升序、每行元素按降序排序。

第一题:
(1):
A=randn(10,5)
B=mean(A)
C=std(A)
(2):
mx=max(max(A))
mn=min(min(A))
(3):
sm=sum(A,2)
sz=sum(sum(A))
(4):
[Y,I]=sort(A,1)
[Z,J]=sort(A,2)；
rot90(Z,1)'%旋转90度后，再转置便可得到每行按降序排列
2．已知多项式P1(x)=3x+2，P2(x)=5x2-x+2，P3(x)=x2-0.5，求：
（1）P(x)=P1(x) P2(x)P3(x)。

（2）P(x)=0的全部根。

（3）计算x i=0.2i(i=0，1，2，…，10)各点上的P(x i)。

第二题：
(1):
p1=[0,3,2];
p2=[5,-1,2];
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p3=[1,0,-0.5];
p=conv(conv(p1,p2),p3)%先将p1与p2乘，再与p3乘，conv函数只能有两个
(2):
x=roots(p)
(3):
a=0:10;
b=0.2*a;
y=polyval(p,b)
3．按表6-4用3次样条方法插值计算0~90º内整数点的正弦值和0~75º内整数点的正切值，然后用5次多项式拟合方法计算相同的函数值，并将两种计算结果进行比较。

表6-4 特殊角的正弦与正切值表
第三题：
(1):
sin(x)函数：
三次样条方法：
x=0:90;
a=[0,15,30,45,60,75,90];
f=[0,0.2588,0.5,0.7071,0.866,0.9659,1];
interp1(a,f,x,'spline')%spline要加单引号，否则错误；还可以用spline(a,f,x)函数
5次多项式拟合方法：
x=0:90;
a=[0,15,30,45,60,75,90];
f=[0,0.2588,0.5,0.7071,0.866,0.9659,1];
q=polyfit(a,f,5);
y=polyval(q,x);
plot(x,p,':o',x,y,'-*')
tan(x)函数：
三次样条方法：
x=0:75;
a=[0,15,30,45,60,75];
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f=[0,0.2679,0.5774,1,1.732,3.7320];
interp1(a,f,x,'spline')%spline要加单引号，否则错误
5次多项式拟合方法：
x=0:75;
a=[0,15,30,45,60,75];
f=[0,0.2679,0.5774,1,1.732,3.7320];
p=polyfit(a,f,5);
y=polyval(p,x);
plot(x,ans,':o',x,y,'-*')
4．已知一组实验数据如表6-5所示。

表6-5 一组实验数据
求它的线性拟合曲线。

第三题：
x=[165,123,150,123,141];
y=[187,126,172,125,148];
p=polyfit(x,y,1);
q=polyval(p,x);
plot(x,q) 《劝学》教学设计
【教学内容】《劝学》
【课型】新授课
【教学目标】
1.知识与技能：
①指导学生通过翻译课文，积累重要的文言实词、虚词、词类活用、古今异义、文言句式等；背诵默写全文。

②了解本文的议论结构，学习掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证；
2.过程与方法：
教师指导，学生通过自主合作探究，掌握本文的文言知识点，并学习掌握本文比喻论证和正反对比论证的论证方法；
3.情感与价值观：
培养学生养成良好的学习态度和正确的学习方法
【教学重点】
1．指导学生积累重要的文言知识点，背诵默写全文；
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2．了解本文的议论结构，学会本文比喻论证、正反对比的论证方法。

【教学难点】
1.学习运用本文的比喻论证的方法；
2.劝勉学生勤奋学习；培养学生养成良好的学习态度和正确的学习方法
【教学方法】诵读法、讲授法、讨论法、交流法
【教学工具】多媒体课件
【教学课时】两课时
【教学过程】
【第一课时】教学重点：指导学生疏通文意，掌握积累重要的文言知识点
课前布置预习：
让学生提前疏通文意并分类归纳文章的文言知识点，有不明白的地方标注在课本上。

一．导入：
古乐府诗《长歌行》有云：百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

培根说过,知识就是力量。

知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。

那么,获取知识的途径是什么?答案只有一个,就是学习。

可以说,人的一生都处于不断的学习中。

大家有没有想过，我们如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为,大幅度地提高学习效率呢？这一点,古人已为我们指明了方向,两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性。

二．作者介绍：
荀子（约公元前313—前238）名况, 字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。

后来失官居家著书，死后葬于兰陵。

荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。

他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想，认为后天环境和教育可以改变人的本性。

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