人教版高一物理第三章第一节 重力与弹力(第一课时)
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人教版高中物理必修1优质课件：3.1 第1课时 重力、弹力的理解
3.重力的作用点——重心 (1)重心是物体各部分所受重力的等效作用点，并不是只有物体的重心才 受到重力作用.重心的位置跟物体的形状和质量分布有关.质量分布均匀、 形状规则的物体的重心在其几何中心.重心的位置可以在物体上，也可以 在物体外. (2)重心位置的确定方法：对于薄板状物体的重心，可以应用二力平衡的 知识通过悬挂法确定.
图2
2.观察图3，思考以下问题：重心是物体上最重的一点吗？重心位置与什 么有关？物体的重心一定在物体上吗？请举例说明. 答案 不是，重心是物体各部分所受重力 的等效作用点.重心位置与物体的质量分布 及物体的形状有关.重心可以不在物体上， 如木匠用的拐尺的重心和圆环的重心都不 在物体上.
图3
知识深化
标方向
方向
示方向
例3 (1)在图4甲中木箱的P点，用与水平方向成30°角斜向右上方的150 N的力拉木箱，木箱重200 N，作出重力和拉力的图示. (2)作出图乙中电灯所受重力和拉力的示意图.
图4
答案 如图所示
三、弹力
导学探究 1.如图5所示，取一个扁玻璃瓶，里面盛满水，用穿
有透明细管的橡皮塞封口，使水面位于细管中，用手捏玻璃瓶，
例1 关于重力，以下说法正确的是 A.重力的方向总是垂直于接触面向下的 B.把处在空气中的物体浸入水中，物体所受重力变小 C.挂在绳上静止的物体，它受到的重力就是绳对它的拉力
√D.同一物体在地球各处所受重力大小不一定相等
解析 重力的方向总是竖直向下的，但不一定是垂直于接触面向下， 比如在斜面上的物体所受的重力方向并不垂直于斜面向下，A错误； 重力G＝mg，其大小只和质量、自由落体加速度g有关，与其他因素无 关，B错误； 绳子拉力的施力物体是绳子，重力的施力物体是地球，两者的施力物 体不同，不是同一个力，C错误； 由于重力加速度随着纬度、高度的变化而变化，所以同一物体在地球 各处所受重力大小不一定相等，D正确.
人教版2019高中物理必修一3.1重力与弹力 课件(共23张PPT)
其它物体作用的结果 问题1.物体与物体的作用是什么？
一、相互作用——力
1. 定义：物体与物体之间的相互作用
一、相互作用——力
2. 作用效果
使物体发生形变
或者 使物体运动状态发生改变
一、相互作用——力
3. 性质
①物质性 力不能脱离物体单独存在(可以不接触） 施力物体
②相互性 一个力必联系着两个物体 受力物体 ③矢量性 有大小、有方向（从三要素）
D
然后，再选另一处D点把物体悬挂起
A
来，过D点画一条竖直线DE，薄板的重
C B
心必定在DE连线上。因此，AB和DE的
Ｂ
E
交点C，就是薄板的重心。
新知讲解
不规则物体重心视频
课堂练习
1．重力是由于—地—球——的吸引而使物体受到的力，重力的施力物体 是—地—球——，重力的大小可用公式 G=mg计算，重力的方向是________。
课堂总结
1、重力：物体由于地球的吸引而受到的力叫作重力。 2、重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。 3、质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的几何中心上。 4、物体所受的重力与物体的质量成正比。 表达式：G=mg g= 9.8 N/kg，粗略计算时g =10 N/kg。
作业布置
课后练习
1 第 节 第三章 .1
高中物理 必修第一册
重力 弹力
第一课时 重力
新知导入
足球运动深受人们喜爱，运动员踢球、守球、运球涉及多种运
动状态的变化。
思考一：足球的运动状态如何改变？
速度发生变化
足
运动状态改变
球
要点：
速度是运动状
态的标志
思考二：它们的形状改变了吗？
物体的形状或体积发生了变化，就说物体发生了形变。 思考三:物体的运动状态和形状为什么会发生变化?
一、相互作用——力
1. 定义：物体与物体之间的相互作用
一、相互作用——力
2. 作用效果
使物体发生形变
或者 使物体运动状态发生改变
一、相互作用——力
3. 性质
①物质性 力不能脱离物体单独存在(可以不接触） 施力物体
②相互性 一个力必联系着两个物体 受力物体 ③矢量性 有大小、有方向（从三要素）
D
然后，再选另一处D点把物体悬挂起
A
来，过D点画一条竖直线DE，薄板的重
C B
心必定在DE连线上。因此，AB和DE的
Ｂ
E
交点C，就是薄板的重心。
新知讲解
不规则物体重心视频
课堂练习
1．重力是由于—地—球——的吸引而使物体受到的力，重力的施力物体 是—地—球——，重力的大小可用公式 G=mg计算，重力的方向是________。
课堂总结
1、重力：物体由于地球的吸引而受到的力叫作重力。 2、重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。 3、质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的几何中心上。 4、物体所受的重力与物体的质量成正比。 表达式：G=mg g= 9.8 N/kg，粗略计算时g =10 N/kg。
作业布置
课后练习
1 第 节 第三章 .1
高中物理 必修第一册
重力 弹力
第一课时 重力
新知导入
足球运动深受人们喜爱，运动员踢球、守球、运球涉及多种运
动状态的变化。
思考一：足球的运动状态如何改变？
速度发生变化
足
运动状态改变
球
要点：
速度是运动状
态的标志
思考二：它们的形状改变了吗？
物体的形状或体积发生了变化，就说物体发生了形变。 思考三:物体的运动状态和形状为什么会发生变化?
3.1重力与弹力+说课课件-2023-2024学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
学生在初中阶段已经学习过重力，可能会对这节课不够重视。可以设计联系实 际情景的导入，引发学生更深入的思考。
本节从高于初中物理的知识出发，介绍了重力的产生原因，大小方向等，又引 入了重心和力的图示法的概念。介绍了许多生活的实例，不仅对学生积极参与教学 起到了良好的促进作用，同时使学生感知到物理与生活息息相关，激发了学生学习 物理的兴趣。
下面我将在“启发式学习”教学理念的指导下，来着重说一说我 的教学过程。
我的教学过程共六个环节
创设情境 引入新课
01
02
交流与 讨论
探究： 探究： 重力大小 重力的 和方向 作用点
03
04
课堂小结 布置作业
05
06
实验探究： 悬挂法确 定不同物 体的重心
情境一 情境二
悬挂地图
引入中垂线的应用，并引导思考原理。
科学思维Βιβλιοθήκη 科学探究科学态度与 责任
知道重力的方向以 及重力的大小与物 体质量的关系。
通过“重心”概念的引 入渗透“等效代换”的
物理方法。
能通过探究活动体验力
养成用科学的质
的作用效果与力的大小、 疑 的 态 度 去 学 习 知
方向、作用点三个因素 有关。
识的习惯，善于在
学习的过程中提出
问题。
通过我对教材的认真分析,我认为本节课的教学重点及教学难点分别为:
置，所受重力大小相同吗？
【探究二】重力的作用点
01
02
03
支撑法找重心
原理：二力平衡
重心的定义
关于重心理解 的判断
重心：一个物体的各部分 都受到重力的作用，从效果 上看，可以认为各部分受到 的重力作用集中于一点，这 一点叫作物体的重心。
3-1重力和弹力(第一课时)(教学课件)-高一物理人教版(2019)必修第一册
3.1 重力和弹力（第一课时）
学习目标： 1，知道力的概念，力的三要素。 2，会画力的图示和示意图 3，知道重力产生的原因，重力的大小，方向。会测量物体的重力大小。 4，理解重心的概念，初步体会等效替代思想。
运动员踢球，球由静 运动员用头顶球，使球
止变为运动
的运动方向改变了
守门员接球，球由运动 变为静止
例3 如图所示，一容器内盛有水，容器的下方有一阀门K， 打开阀门让水从小孔中慢慢流出，在水流出的过程中， 水和容器的共同重心将（D）
A. 一直下降 B. 一直上升
C. 先升高，后降低 D. 先降低，后升高
巩固提升
2、在图甲中木箱P点，用与水平方向成30°角斜向右上的150 N 的力拉木箱；在图乙中木块的Q点，用与竖直方向成60°角斜向 左上的20 N的力把木块抵在墙壁上． 试作出甲、乙两图中所给力的图示， 并作出图丙中电灯所受重力和拉力的示意图．
思考：足球在传递的过程中，什么在变化？
✪为什么足球的运动状态（速度）发生了改变？
运动员对足球产生了作用
力: 物体与物体间的相互作用
2.力的作用效果： ①改变物体的运动状态； ②使物体发生形变。
思考？“给物体施加一个推力”，这句话严谨吗？ 怎样才能准确的描述一个力？ 力的三要素：大小 方向 作用点
练一练 1 如图所示,物体A对物体B的压力是10 N,请画出这个力的图示。
(2)力的示意图(粗略)：
只画出力的作用点和方向,对线段的长度没有精确的要求.
例:小车受水平向右拉力F=200N
F=200N
这些现象产生的原因是什么？ 因为受到重力作用。
为什么物体会受到重力的作用？
一、重力
1．基本性质
不规则的物体，如何测定物体的 重心？（仅限薄片） （悬挂法）
学习目标： 1，知道力的概念，力的三要素。 2，会画力的图示和示意图 3，知道重力产生的原因，重力的大小，方向。会测量物体的重力大小。 4，理解重心的概念，初步体会等效替代思想。
运动员踢球，球由静 运动员用头顶球，使球
止变为运动
的运动方向改变了
守门员接球，球由运动 变为静止
例3 如图所示，一容器内盛有水，容器的下方有一阀门K， 打开阀门让水从小孔中慢慢流出，在水流出的过程中， 水和容器的共同重心将（D）
A. 一直下降 B. 一直上升
C. 先升高，后降低 D. 先降低，后升高
巩固提升
2、在图甲中木箱P点，用与水平方向成30°角斜向右上的150 N 的力拉木箱；在图乙中木块的Q点，用与竖直方向成60°角斜向 左上的20 N的力把木块抵在墙壁上． 试作出甲、乙两图中所给力的图示， 并作出图丙中电灯所受重力和拉力的示意图．
思考：足球在传递的过程中，什么在变化？
✪为什么足球的运动状态（速度）发生了改变？
运动员对足球产生了作用
力: 物体与物体间的相互作用
2.力的作用效果： ①改变物体的运动状态； ②使物体发生形变。
思考？“给物体施加一个推力”，这句话严谨吗？ 怎样才能准确的描述一个力？ 力的三要素：大小 方向 作用点
练一练 1 如图所示,物体A对物体B的压力是10 N,请画出这个力的图示。
(2)力的示意图(粗略)：
只画出力的作用点和方向,对线段的长度没有精确的要求.
例:小车受水平向右拉力F=200N
F=200N
这些现象产生的原因是什么？ 因为受到重力作用。
为什么物体会受到重力的作用？
一、重力
1．基本性质
不规则的物体，如何测定物体的 重心？（仅限薄片） （悬挂法）
重力与弹力(第1课时)课件-高一物理人教版(2019)必修第一册
大小是不同的，当用同一弹簧测力计测量时所受重力大小一定相同
C．物体的重心就是物体各部分所受重力的等效作用点
D．形状规则的物体(如正方体)，其重心一定在其几何中心处
目录
解析
重力的方向是竖直向下，与水平面垂直，但不一定与地面垂直，A
错误；
重力的大小取决于物体的质量和重力加速度的大小，与测量工具无关，
不同地点重力加速度不同，重力大小不同，无论用同一弹簧测力计测
目录
【训练2】 (多选)如图所示的四幅图中，研究对象P所受弹力的方向正确
的是( AC )
目录
三、胡克定律
思考：弹力的大小和哪些因素有关？怎样求解？
弹力大小：弹力的大小跟形变的大小有关，形变越大，弹力也越大，形变消失，
弹力随着也消失。
F
（1）由受力分析得到。
（2）弹簧的弹力（弹性限度内）:胡克定律
方向垂直于其切面指向圆弧所对应的圆心，D处弹力方向垂直于杆斜向上，如图(b)
所示。
题图丙中球挤压墙壁且拉紧绳子，所以墙对球的弹力方向与墙面垂直；绳子对球
的弹力方向沿绳子斜向上，如图(c)所示。
题图丁中球受到的弹力方向与棱和球面接触处的切面垂直，即沿着球的半径方向
指向球心，如图(d)所示。
答案 见解析
量，还是用不同弹簧测力计测量，测量结果均不同，B错误；
物体的重心是重力的等效作用点，其位置不仅与其几何形状有关，还
与质量分布有关，C正确，D错误。
答案
C
目录
【训练1】 关于重力，以下说法正确的是( D )
A．重力的方向总是垂直于接触面向下的
B．把处在空气中的物体浸入水中，物体所受重力变小
C．挂在绳上静止的物体，它受到的重力就是绳对它的拉力
C．物体的重心就是物体各部分所受重力的等效作用点
D．形状规则的物体(如正方体)，其重心一定在其几何中心处
目录
解析
重力的方向是竖直向下，与水平面垂直，但不一定与地面垂直，A
错误；
重力的大小取决于物体的质量和重力加速度的大小，与测量工具无关，
不同地点重力加速度不同，重力大小不同，无论用同一弹簧测力计测
目录
【训练2】 (多选)如图所示的四幅图中，研究对象P所受弹力的方向正确
的是( AC )
目录
三、胡克定律
思考：弹力的大小和哪些因素有关？怎样求解？
弹力大小：弹力的大小跟形变的大小有关，形变越大，弹力也越大，形变消失，
弹力随着也消失。
F
（1）由受力分析得到。
（2）弹簧的弹力（弹性限度内）:胡克定律
方向垂直于其切面指向圆弧所对应的圆心，D处弹力方向垂直于杆斜向上，如图(b)
所示。
题图丙中球挤压墙壁且拉紧绳子，所以墙对球的弹力方向与墙面垂直；绳子对球
的弹力方向沿绳子斜向上，如图(c)所示。
题图丁中球受到的弹力方向与棱和球面接触处的切面垂直，即沿着球的半径方向
指向球心，如图(d)所示。
答案 见解析
量，还是用不同弹簧测力计测量，测量结果均不同，B错误；
物体的重心是重力的等效作用点，其位置不仅与其几何形状有关，还
与质量分布有关，C正确，D错误。
答案
C
目录
【训练1】 关于重力，以下说法正确的是( D )
A．重力的方向总是垂直于接触面向下的
B．把处在空气中的物体浸入水中，物体所受重力变小
C．挂在绳上静止的物体，它受到的重力就是绳对它的拉力
人教版高中物理必修第一册第3章第1节第1课时重力与弹力学案
第1节重力与弹力第1课时重力与弹力学习任务1．知道重力产生的原因、大小和方向，知道重心的概念。
2．会用力的图示和示意图表示力，知道其区别。
3．知道弹力的定义及产生的条件，会判断弹力的有无及方向。
4．知道胡克定律的内容、表达式，会用胡克定律解决相关问题。
重力1．重力(1)定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。
(2)方向：竖直向下。
(3)大小：G＝mg，g是自由落体加速度。
2．重心(1)重心：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。
(2)决定因素：a．物体的质量分布；b．物体的形状。
g的单位既可以是N/kg，又可以是m/s2，且1 N/kg＝1 m/s2。
如图所示，职业跳高运动员经常采用“背越式”，没有从事专业训练的运动员，往往采用的方式是“跨越式”。
问题1你感觉哪种方式成绩会更好？提示：“背越式”成绩会更好。
问题2成绩会更好的原因是什么？提示：在越过相同高度的横杆时，运动员采用“背越式”的重心比采用“跨越式”的重心升高的高度低，因此采用“背越式”可以越过更高的横杆，成绩会更好一些。
问题3运动员跳高过程中所受重力的大小和方向是否改变？提示：不变。
问题4运动员从起跳到落地的过程中其重心位置是否变化？提示：变化。
1．对重力的理解(1)产生：重力是由于地球的吸引而产生的，但由于地球自转的影响，重力一般不等于地球对物体的引力。
与引力相比，重力大小稍微小一些(两极除外)，方向稍微偏一些(两极和赤道除外)。
(2)大小：G＝mg，同一物体的重力随所处纬度的升高而增大，随海拔高度的增大而减小。
(3)方向：竖直向下，除了赤道和两极，竖直向下并不是指向地球的球心。
名师点睛：2．重心的性质及确定方法(1)重心的特点：重心是重力的等效作用点，并非物体的其他部分不受重力作用。
(2)重心的位置及决定因素①位置：重心的位置可以在物体上，也可以在物体外，如图甲、乙所示。
高中物理人教版必修第一册课件：第三章 1 重力与弹力
2.下列哪幅图中的箭头能正确表示球受到的重力的方向(
)
解析 该题考查的是球的重力的示意图,重力的方向是竖直向下,选项C正确。
答案 C
3.一个重20 N的物体沿斜面下滑,关于该物体重力的图示,下列所示的四个
图中正确的是(
)
解析 首先由重力的方向竖直向下,可判定B项、C项错误。因重力为20 N,
标度为5 N,所以线段应有4个标度长度,D项错误,A项正确。
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学习目标
1.了解重力产生的原因,会确定重力的大小和方向。(物理观念)
2.知道重心的概念及均匀物体重心的位置。(物理观念)
3.知道弹力的定义及产生的条件,会判断两个物体间弹力的有无和方向。
(科学思维)
4.掌握胡克定律并能解决有关问题。(科学思维)
人教版高一物理必修第一册3.1重力与弹力课件(共25张PPT)
导入新课
设问： 1.匀速直线运动，匀加速直线运动有何区别？ 2.物体运动状态发生变化的含义是什么？ 3.物体发生形变的含义是什么？ 4.怎样才能物体的运动状态发生变化？
一、力和力的图示
1.概念：物体与物体之间的相互作用，称作力。
注意：力不能脱离物体而存在，一定同时存在施力物体和受力物体。 力的作用是相互的，一个物体是受力物体的同时也是施力物体。 发生相互作用的两个物体不一定相互接触。
2.力的作用效果：①改变物体的运动状，②使物体发生形变。
3.力的三要素：大小、方向、作用点。 4.力的单位：牛顿，符号：N。 4.力的图示和示意图： 力的图示——包括三要素 力的示意图——大致表示力的作用点与方向
二、重力
设问： 什么使苹果落地？ 什么是重力？
1.概念： 由于地球的吸引而使物体受到的力。 设问： 产生重力的原因是什么？ 地球的吸引力是重力吗？可以说成地球的吸引力就是重力 吗？
匀速直线运动，匀加速直线运动有何区别？
A．kx
B．kx＋G
2、知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。
物体发生形变的含义是什么？
第三章 相互作用——力
A、物体只有在地面静止时才受到重力作用
3)电磁相互作用，电荷间的相互作用，磁极间的相互作用，本质上是同一种相互作用的不同表现，所以称为电磁相互作用。
F
F
F2
F1
压力：方向垂直于接触面而指向被压的物体
F1’
F’
F’
F2’
四、几种常见的弹力及方向
（2）绳的拉力
由于绳被拉长而对所拉物体产生的弹力，通常称为拉力．拉力 的方向总是沿绳而指向绳收缩的方向．
F
F2
F1Байду номын сангаас
人教版2019高中物理必修一3.1重力与弹力(共47张PPT)(2024年)
诚朴勤勇
三、形 变
非弹性形变：生活中还有些物体发生形 变并撤消力以后不能恢复原状，如橡皮 泥、保险丝等。
弹性形变：有些物体在力的作用下发 生形变，力撤消后又能够恢复原状。
形变超过一定限度，即使撤去作用力，物体也不能完全恢复原来
的形状，这个限度叫弹性限度。
诚朴勤勇
四、弹力
1.概念： 发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这 种力称为弹力。
动的距离为（ ）C
诚朴勤勇
如图所示,用细线将A物体悬挂在顶板上,B物体放在水平地面上。A. B间有一劲度系数为
100N/m的轻弹簧,此时弹簧的形变量2cm。已知A. B两物体的重力分别是3N和5N.则细线
的拉力及B对地面的压力可能是( C)D
A. 1N和0N
B. 5N和7N
C. 5N和3N
D. 1N和7N
曲面与曲面接触
B
A 点与平面间弹力方向： 过接触点垂直平面指向受力物体
A
B 曲面与曲面间弹力方向： 与过接触点的公切面垂直并指向受力物体
诚朴勤勇
二、弹力方向的判断
点与点的接触
FN2
O
FN1
B
A
FN1
FN2
O
点与点间弹力方向：
与过接触点的公切面垂直并指向受力物体
诚朴勤勇
二、弹力方向的判断
轻杆力特点： 不计质量的杆
弹簧两端的弹力方向，与弹簧中心轴 线重合，指向弹簧恢复原状方向。
绳的拉力 拉力的方向：沿着绳而指向绳子收缩的 方向。
诚朴勤勇
想一想 弹簧弹力和伸长量的关系怎样？
诚朴勤勇
探究弹簧的弹力和形变量大小的关系
提出问题
弹簧的弹力大小与形变量有什么关系
人教版新教材高中物理必修1第一册4：3.1 第1课时 重力、弹力的理解精品课件
典例精析
例1：如果地面上一切物体受到的重力都消失了，则不 可能出现的现象是（D） A. 江河的水不会流动 B. 鸡毛和铁球都可以悬浮在空中 （类似失重状态） C. 天不会下雨 D. 一切物体的质量都为零 （物体所含物质的多少）
例2：一杯子装满水，杯的底部有一个小孔，在水从小 孔不断流出的过程中，杯连同杯中水的共同重心将（D） A. 一直下降 B. 一直上升 C. 先升后降 D. 先降后升
F=200N
(2)力的图示(精确) 用有向线段表示力
线段长短表示力的大小 箭头表示力的方向 箭尾表示力的作用点
例:小车受水平拉力F=200N
50N
F=200N
A.选择合适的标度； B.从力的作用点沿力的方向作一线段,线段长 短按选定的标度和力的大小画,线段上加刻度； C.在线段的末端标上箭头； D.在箭头旁边标上力数值。
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如何确定物体重心 的位置？
■ 如果物体
①质量分布均匀 ②形状规则
其重心在它的几何中心。
■ 物体的重心位置与物体的质量分布和物体的形状有关。
■ 思考：重心一定在物体上吗？
确定薄板的重心 ——悬挂法
A
D
B
B
E
D
C B
E
力的表示方法
(1)力的示意图(粗略)：
只画出力的作用点和方向,对线段的长度没有精确的要求. 例:小车受水平拉力F=200N
注意：不能说重力就是地球对物体的吸引力
■ 重力的大小及测量：
G = mg g = 9.8 m/s2
地球不同地方重 力方向不同
■ 重力方向：竖直向下。
指向地心或垂直向下？
G1 G2 G3
重力与弹力高一上学期物理人教版(2019)必修一
(1)每个力都必有施力物体和受力物体.( √ ) (2)只有相互接触的两物体之间才有力的作用.( × ) (3)两个力的大小都是5 N，则这两个力一定相同.( × ) (4)只有物体的重心才受到重力的作用.( × ) (5)重心是物体重力的作用点，重心一定在物体上.( × )
例1、关于重心，下列说法正确的是（ CD ） A.重心就是物体上最重的点 B.重心不一定在物体上,但有规则形状、质量分布均匀的物体的重心的一定在物体上 C.用细线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过重心 D.重心位置与物体的质量分布情况及形状有关
例6、如图所示为一辆洒水车及其剖面图，洒水车的水罐内装满了水，当
洒水车在水平路面上进行洒水作业时，水罐和水的共同重心将（ D ）
A．先上升后下降
B．一直上升
C．一直下降
D．先下降后上升
例7、把一个边长为 L 的正方形薄板绕C 点缓慢转动 45°，则物体的重心位置升 高了多少？
A
B
D
C
( 2 1)L 2
F=80N
2.线段的起点（或终点）表示力的作用点,它必须画在受力物体上
3.线段的长度（包括箭头在内）要跟力的大小成比例,同时要标出单位线 段表示的力的大小.
4.最后标上表示力的字母和数值
新课导入 跳水运动员和雨滴为什么落向低处，最终落回地面？
瀑布和蹦极运动员为什么总是向地面方向下落， 而没有向上飞到空中？
•跳高姿势的变化是不断刷新跳高成绩的关键之一，请你谈一谈背越式跳高与跨越 式跳高相比有什么优点．
如果直立身体翻越，那么运动员需要把重心提高到杆子半个身长以上才能全身 翻过去。（人的重心在身体中段） 而采用背越式，重心只要稍微高出杆子就可以翻越了。
优秀跳高运动员都采用“背越式”技术
人教版2019高中物理必修一3.1重力与弹力 课件(共20张PPT)
捏橡皮泥: 压、拉弹簧:
力可以改变物体的形状
思考
问题3：观察情境,回答力的作用效果是什么？
用磁铁靠近小钢珠 （小钢珠由静止变运动）
小钢珠
力可以改变物体的 运动状态Leabharlann 力今天的第一个笔记，记
在课文P57左上角
(1)力的作用效果： ①使物体的 运动状态发生变化．
②使物体产生 形变 ． (2)力的概念：物体与物体之间的 相互 作用．
学以致用
例题1:（画重力的示意图） 请对下图中的小球和小木块进行受力分析，并用力的示 意图画出小球和小木块所受到的重力
课堂小结
第1节 重力和弹力（一）重力
1．定义：由于地球的吸引而使物体受到的力．
2．大小：G＝mg，g 就是自由落体加速度．
3．方向：竖直向下． 4．作用点——重心 (1)重心：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效 果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于 一点，这一点叫作物体的重心． (2)决定因素：①物体的质量分布；②物体的形状． (3)确定方法：对形状不规则的薄板状物体，可以采用 悬挂法来确定重心的位置．
大小 方向
G=mg 其中g 就是自由落体加速度，g＝9.8 m/s2.
与物体的运动状态无关。
总是竖直向下 与当地的水平面垂直
测量 弹簧测力计 作用点 重心
弹簧测力计
台秤
重心
什么是物体的重心？
重心
1.定义： 物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可认 为各部分受到的重力作用__集__中__在__一___点__，这一点就是 物体的重心．(等效替代)
高一物理必修一
3.1 重力与弹力(第1课时)
目标
学习目标
重点难点
人教版高一物理必修一第三章第一节重力和弹力ppt课件
力的作用效果：
1.力是使物体运动状态发生变化 的原因。 2.力是使物体发生形变的原因。
一、力（ F ）
1. 定义： 物体与物体之间的相互作用称为力。 2. 物质性： 力不能离开物体施力物体和受力物体而单独存在。 3. 相互性： 一个力总是联系着施力物体和受力物体两个物体，同时存
在、同时作用。 4. 力的单位： 牛顿（N） 5. 作用效果： 使物体的运动状态发生改变；使物体产生形变。
FN FN
FN
FN
FN
FN
FN FN
3. 拉力：由于绳子（弹簧）被拉长要恢复原状，而产生的弹力。拉力 的方向总是沿绳子（弹簧）收缩的方向。
F
F
F1
F2
F3
注：两物体间的弹力是发生在相互接触面上，但可以将作用点移到重心上。
4. 杆的弹力
F F
杆的弹力不一定沿杆
F
F
例4. 如图所示，一根弹性杆的一端固定在倾角为 30°的斜面上，杆的另一端固 定一个重为 2 N的小球，小球处于静止状态时，弹性杆对小球的弹力 ( )
探究弹簧弹力与弹簧伸长量的关系 在弹性限度内，弹簧伸长量越大，弹力越大，可能成正比．
钩码个数 弹力 F/N
伸长量 x＝(L-L0)/m
比值 F/x
1 0.5 0.020
25.000
2 1.0 0.040
25.000
3 1.5 0.060
25.000
4 2.0 0.080
25.000
五、胡克定律
D、任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体
二、力的表示
1. 力的三要素：大小、方向、作用点。
2. 力的图示：用一根带有箭头的线段来表示力。
大小：长度
1.力是使物体运动状态发生变化 的原因。 2.力是使物体发生形变的原因。
一、力（ F ）
1. 定义： 物体与物体之间的相互作用称为力。 2. 物质性： 力不能离开物体施力物体和受力物体而单独存在。 3. 相互性： 一个力总是联系着施力物体和受力物体两个物体，同时存
在、同时作用。 4. 力的单位： 牛顿（N） 5. 作用效果： 使物体的运动状态发生改变；使物体产生形变。
FN FN
FN
FN
FN
FN
FN FN
3. 拉力：由于绳子（弹簧）被拉长要恢复原状，而产生的弹力。拉力 的方向总是沿绳子（弹簧）收缩的方向。
F
F
F1
F2
F3
注：两物体间的弹力是发生在相互接触面上，但可以将作用点移到重心上。
4. 杆的弹力
F F
杆的弹力不一定沿杆
F
F
例4. 如图所示，一根弹性杆的一端固定在倾角为 30°的斜面上，杆的另一端固 定一个重为 2 N的小球，小球处于静止状态时，弹性杆对小球的弹力 ( )
探究弹簧弹力与弹簧伸长量的关系 在弹性限度内，弹簧伸长量越大，弹力越大，可能成正比．
钩码个数 弹力 F/N
伸长量 x＝(L-L0)/m
比值 F/x
1 0.5 0.020
25.000
2 1.0 0.040
25.000
3 1.5 0.060
25.000
4 2.0 0.080
25.000
五、胡克定律
D、任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体
二、力的表示
1. 力的三要素：大小、方向、作用点。
2. 力的图示：用一根带有箭头的线段来表示力。
大小：长度
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(2)力的图示(精确) 用有向线段表示力
线段长短表示力的大小 箭头表示力的方向 箭尾表示力的作用点
例:小车受水平拉力F=200N
50N
F=200N
A.选择合适的标度； B.从力的作用点沿力的方向作一线段,线段长 短按选定的标度和力的大小画,线段上加刻度； C.在线段的末端标上箭头； D.在箭头旁边标上力数值。
练习：下列说法，正确的是( D ) A. 重力就是地球对物体的吸引力 B．只有静止的物体才受到重力 C．物体的各部分中，只有重心处 受重力
D．重力是由于物体受到地球的吸 引而产生的
二、弹力
1、什么是接触力？ 2、接触力按性质分有几种力？
弹力、摩擦力
3、什么是形变？形变分为几种？ 形变：物体在力的作用下形状或体积的改变。
地球不同地方重 力方向不同
■ 重力方向：竖直向下。
指向地心或垂直向下？
G1 G2 G3
Gi Gi+1
Gn
G ■ 重力的作用点：一个物体的各部分都要受到重力的作用，
从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中作用 于一点，这一点叫做物体的重心。
如何确定物体重心 的位置？
■ 如果物体
①质量分布均匀 ②形状规则
从而判断出有无弹力。
（2）假设接触处有弹力，判断物体能否平衡， 从而判断出有无弹力。
BA
当堂检测
F
F1
F2
F1
F2
F1
F2
F3 F4
学习收获
一、重力
1、重力产生的原因
二、弹力
1、形变及微小形变 3、弹力的产生条件 5、弹力有无的判断
2怎么找重心
2、什么是弹力。 4、弹力方向的判定
谢谢大家！
第三章 相互作用——力
第一节 力与弹力 （第一课时）
学习目标： 1.知道重力产生的原因，理解重心的概念。 2.理解什么是弹力。 3.认识几种常见的弹力。
一、重力
■ 重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。
注意：不能说重力就是地球对物体的吸引力
■ 重力的大小及测量：
G = mg g = 9.8 m/s2
弹性形变
塑性形变
思考：在力作用下一切物体都会发生形变吗？
■ 弹力：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触 的物体产生的作用力。
■ 弹力产生的条件： 1.直接接触 2.发生弹性形变
常见的弹力及方向：
1.绳的拉力
方向：沿着绳，指向绳收缩的方向。
F
2.压力、支持力 F2
弹力是由（ ）发生弹性形变而对（ ）施加的
力。(选填 施力物体 受力物体)
（1）平面与平面接触：弹力垂直接触面。
F1
F2
F1
常见的弹力及方向：
（2）点与平面接触：弹力通过接触点垂直
F2
于接触面。
F1
（3）曲面接触：垂直于曲面的切面。 F1
F3
F2 F4
弹力有无的判断：
弹力产生的条件：1.接触
2.弹性形变
B
B
A
A
假设法：（1）假设撤去了接触物，判断物体能否平衡，
其重心在它的几何中心。
■ 物体的重心位置与物体的质量分布和物体的形状有关。
■ 思考：重心一定在物体上吗？
确定薄板的重心 ——悬挂法
重心
思考：此方法的原理是什么？
二力平衡
力的表示方法
例:小车受水平拉力F=200N
F=200N
(1)力的示意图(粗略)：
只画出力的作用点和方向,对线段的长度没有精确的要求.