团体心理辅导简介.ppt
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团体心理辅导培训课件
员工心理健康
关注员工在工作、家庭、人际关系等 方面的心理压力，提高其心理健康水 平。
团队建设与沟通
通过团体辅导活动，加强团队成员之 间的沟通与合作，提高团队凝聚力。
家庭与社区
家庭关系调适
帮助家庭成员之间建立和谐的关系，解决家庭矛盾和冲突。
社区心理服务
为社区居民提供心理支持和辅导，促进社区的和谐与稳定。
特殊群体
残疾人心理支持
关注残疾人的心理健康问题，为其提供心理支持和辅导。
戒毒康复心理辅导
为戒毒康复人员提供心理辅导和支持，帮助他们重新融入社会。
04
团体心理辅导的实践技巧
活动设计
活动设计是团体心理辅导中至关重要 的环节，它决定了辅导的效果和参与
者的体验。
•·
明确目标：首先，要明确辅导的目标 ，确保活动与目标相一致。
详细描述
通过分析职场压力的来源和影响，提供应对职场压力的方法和技巧，如时间管理、沟通技巧、情绪调 节等，帮助员工更好地适应职场环境。
家庭关系改善
总结词
促进家庭成员间的理解和沟通
VS
详细描述
通过分析家庭关系中的问题和挑战，提供 改善家庭关系的技巧和方法，如倾听、表 达、解决冲突等，促进家庭成员间的理解 和沟通，增强家庭凝聚力。
05
团体心理辅导的案例分析
学生团队的合作与竞争
总结词
通过合作与竞争，提升学生团队协作 和竞争意识
详细描述
分析学生团队在学术、体育、文艺等 领域中的合作与竞争案例，探讨如何 通过合作与竞争提升学生的团队协作 意识和竞争意识，培养他们的领导力 和抗压能力。
职场压力与应对
总结词
教授应对职场压力的方法和技巧
03
关注员工在工作、家庭、人际关系等 方面的心理压力，提高其心理健康水 平。
团队建设与沟通
通过团体辅导活动，加强团队成员之 间的沟通与合作，提高团队凝聚力。
家庭与社区
家庭关系调适
帮助家庭成员之间建立和谐的关系，解决家庭矛盾和冲突。
社区心理服务
为社区居民提供心理支持和辅导，促进社区的和谐与稳定。
特殊群体
残疾人心理支持
关注残疾人的心理健康问题，为其提供心理支持和辅导。
戒毒康复心理辅导
为戒毒康复人员提供心理辅导和支持，帮助他们重新融入社会。
04
团体心理辅导的实践技巧
活动设计
活动设计是团体心理辅导中至关重要 的环节，它决定了辅导的效果和参与
者的体验。
•·
明确目标：首先，要明确辅导的目标 ，确保活动与目标相一致。
详细描述
通过分析职场压力的来源和影响，提供应对职场压力的方法和技巧，如时间管理、沟通技巧、情绪调 节等，帮助员工更好地适应职场环境。
家庭关系改善
总结词
促进家庭成员间的理解和沟通
VS
详细描述
通过分析家庭关系中的问题和挑战，提供 改善家庭关系的技巧和方法，如倾听、表 达、解决冲突等，促进家庭成员间的理解 和沟通，增强家庭凝聚力。
05
团体心理辅导的案例分析
学生团队的合作与竞争
总结词
通过合作与竞争，提升学生团队协作 和竞争意识
详细描述
分析学生团队在学术、体育、文艺等 领域中的合作与竞争案例，探讨如何 通过合作与竞争提升学生的团队协作 意识和竞争意识，培养他们的领导力 和抗压能力。
职场压力与应对
总结词
教授应对职场压力的方法和技巧
03
团体心理辅导理论ppt课件
1.团体对成员的吸引力和团体成员之间的吸 引力，以及团体成员的满意程度。
2.作用：影响团体内人际关系状况，团结程 度和工作效率。
3.特征 4.影响因素：内部和外部因素
ppt课件.
20
团体凝聚力影响因素：
▪ 成员间的相似性 ▪ 团体的规模 ▪ 成员对团体的态度 ▪ 目标达成的情况 ▪ 团体内外信息的沟通 ▪ 领导者的影响和权威
▪ 团体咨询（group counseling）：针对有心理困扰的人，注 重补救性及问题的解决，借助小组动力及交互作用以促进成员 更深的自我探索、自我了解、自我悦纳。
▪ 团体治疗（group therapy）：针对少数有心理障碍的人，需 要长期性、人格改变的临床服务，由临床心理学家或心理医生 实施，在一个较正式组成的小组中进行，协助个人人格及行为 上的改变
ppt课件.
2
▪ 通过团体内的人际互动，引导成员共同讨论大家 关心的问题，彼此启发反馈，相互支持鼓励，增 进成员对自己的了解和接纳，增进成员对他人心 理的认识，促使成员调整和改善与他人的人际关 系，学习新的良好行为方式，提高成员的社会适 应性，和促进成员的人格成长。
ppt课件.
3
▪ 领导者
➢ 1-2名。
▪ 一、基本技术
▪ （1）反应的技术：
➢ 倾听、 ➢ 复述、 ➢ 反映、 ➢ 澄清、 ➢ 应对提问、 ➢ 摘要
ppt课件.
35
倾听
▪ 成员A：我每次回家都会和爸爸吵架，我不 知道为什么，我知道他是关心我的，咳！
▪ 领导者：哦，你对此有些苦恼。
ppt课件.
36
复述
▪ 成员A：今天太倒霉了，公共汽车太挤了， 迟到了，赶到公司门口被老板撞见了，被 他恨恨地批了一通。在办公室发现我写好 的资料不见了，我又一花时间重写。部门 经理接着要我去拿和某个公司的合同。咳， 没有哪件事顺心。
2.作用：影响团体内人际关系状况，团结程 度和工作效率。
3.特征 4.影响因素：内部和外部因素
ppt课件.
20
团体凝聚力影响因素：
▪ 成员间的相似性 ▪ 团体的规模 ▪ 成员对团体的态度 ▪ 目标达成的情况 ▪ 团体内外信息的沟通 ▪ 领导者的影响和权威
▪ 团体咨询（group counseling）：针对有心理困扰的人，注 重补救性及问题的解决，借助小组动力及交互作用以促进成员 更深的自我探索、自我了解、自我悦纳。
▪ 团体治疗（group therapy）：针对少数有心理障碍的人，需 要长期性、人格改变的临床服务，由临床心理学家或心理医生 实施，在一个较正式组成的小组中进行，协助个人人格及行为 上的改变
ppt课件.
2
▪ 通过团体内的人际互动，引导成员共同讨论大家 关心的问题，彼此启发反馈，相互支持鼓励，增 进成员对自己的了解和接纳，增进成员对他人心 理的认识，促使成员调整和改善与他人的人际关 系，学习新的良好行为方式，提高成员的社会适 应性，和促进成员的人格成长。
ppt课件.
3
▪ 领导者
➢ 1-2名。
▪ 一、基本技术
▪ （1）反应的技术：
➢ 倾听、 ➢ 复述、 ➢ 反映、 ➢ 澄清、 ➢ 应对提问、 ➢ 摘要
ppt课件.
35
倾听
▪ 成员A：我每次回家都会和爸爸吵架，我不 知道为什么，我知道他是关心我的，咳！
▪ 领导者：哦，你对此有些苦恼。
ppt课件.
36
复述
▪ 成员A：今天太倒霉了，公共汽车太挤了， 迟到了，赶到公司门口被老板撞见了，被 他恨恨地批了一通。在办公室发现我写好 的资料不见了，我又一花时间重写。部门 经理接着要我去拿和某个公司的合同。咳， 没有哪件事顺心。
团体心理辅导培训ppt课件
设计前的思考
• 规模大小 • 类型：训练还是班级 • 聚会时间安排 • 团体目标 • 活动的场地、情景设置、可以利用的道
具
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
团体心理辅导实施
• 1.介绍活动的理论依据 和目的以及内容
术
• 1、团体中的领导技巧：反应技
巧、交互作用技巧和行动技巧
• 反应技巧的目的是促进关系的建 立，鼓励成员开放、表达、促进 他们的自我探索。包括：积极倾 听、同理心、澄清、提炼归纳等；
• 交互作用技巧的目的是促进团体 互动更有效，更富有建设性。包 括：支持、联结、折衷、阻止等；
• 行动技巧是为了促进成员积极地 思考和行动。包括发问、调节、 示范、建议等。
我们来做一个测试，换一换脑 子
• 1、你一个人在大漠中行走，又累又渴， 很想喝水。哪怕是盛水的容器也好。这 时，你看见沙漠里有一个碗，那么你希 望这个碗是一个精瓷小碗，还是粗瓷破 碗？
• 2你继续往前走，终于见到一个水潭，你 是畅饮个够就行了，还是想带一些呢？
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
团体辅导、团体咨询与团体治疗
• 团体辅导是面向全体学生开展的一种预防性、发展性 的教育指导活动。它是通过运用团体的情境，通过开 展设计好的活动，预防学生在发展阶段中会碰到的各 类问题所引发的一般性困扰，提升学生心理素质。
• 团体咨询是针对有心理困扰的学生，注重补救性及问 题的解决。团体咨询借助团体动力及人际交互作用， 促进成员较深入的自我探索、自我了解，实现自我调 整与自我悦纳。
• 规模大小 • 类型：训练还是班级 • 聚会时间安排 • 团体目标 • 活动的场地、情景设置、可以利用的道
具
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
团体心理辅导实施
• 1.介绍活动的理论依据 和目的以及内容
术
• 1、团体中的领导技巧：反应技
巧、交互作用技巧和行动技巧
• 反应技巧的目的是促进关系的建 立，鼓励成员开放、表达、促进 他们的自我探索。包括：积极倾 听、同理心、澄清、提炼归纳等；
• 交互作用技巧的目的是促进团体 互动更有效，更富有建设性。包 括：支持、联结、折衷、阻止等；
• 行动技巧是为了促进成员积极地 思考和行动。包括发问、调节、 示范、建议等。
我们来做一个测试，换一换脑 子
• 1、你一个人在大漠中行走，又累又渴， 很想喝水。哪怕是盛水的容器也好。这 时，你看见沙漠里有一个碗，那么你希 望这个碗是一个精瓷小碗，还是粗瓷破 碗？
• 2你继续往前走，终于见到一个水潭，你 是畅饮个够就行了，还是想带一些呢？
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
团体辅导、团体咨询与团体治疗
• 团体辅导是面向全体学生开展的一种预防性、发展性 的教育指导活动。它是通过运用团体的情境，通过开 展设计好的活动，预防学生在发展阶段中会碰到的各 类问题所引发的一般性困扰，提升学生心理素质。
• 团体咨询是针对有心理困扰的学生，注重补救性及问 题的解决。团体咨询借助团体动力及人际交互作用， 促进成员较深入的自我探索、自我了解，实现自我调 整与自我悦纳。
团体心理辅导培训课件
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THANKS
增强社交能力
团体心理辅导中的交往和互动可以帮助成员了解自己和他 人的需求和想法，学习有效的沟通技巧和交往方式，增强 社交能力。
促进情感宣泄
团体心理辅导可以为成员提供一个安全、私密的宣泄场所 ，使成员能够释放内心深处的情感和压力，得到其他成员 的理解和安慰。
团体心理辅导的历史与发展
起源
团体心理辅导起源于20世纪40年代的美国，最初是为了帮助军人解决战后心理问题而创 立的。
定义与特点
特点
1. 团体情境：团体心理辅导是在一个相对封闭的团体环境中进行的，团体的成员之 间相互信任和互动，形成了一个自然的支持系统。
2. 人际交互作用：团体心理辅导强调个体之间的相互作用和影响，每个成员的言行 和行为都会对其他成员产生影响和反馈。
定义与特点
3. 自我探索和成长
团体心理辅导的目标是帮助个体更好 地认识自我、探索自我，进而实现自 我成长和发展。
团体心理辅导培训课件
汇报人：可编辑 2023-12-21
目录 CONTENT
• 团体心理辅导概述 • 团体心理辅导的核心理论 • 团体心理辅导的技巧与方法 • 团体心理辅导的实践应用 • 团体心理辅导的效果评估与反思 • 团体心理辅导的未来发展与挑战
01
团体心理辅导概述
定义与特点
• 定义：团体心理辅导是一种在团体情境下提供心理帮助和指导 的形式，通过团体内的人际交互作用，促使个体在交往中通过 观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和 改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，以发展良好的 生活适应的助人过程。
激发兴趣
通过有趣的活动和内容， 激发成员对团体辅导的兴 趣。
沟通技巧
团体心理辅导基础参考课件
当前应用
团体心理辅导被广泛应用于不同年 龄段、不同群体、不同领域，如学 生、职场人士、家庭、老年人等。
02
团体心理辅导的核心概念
Chapter
团体动力学
团体的形成和发展阶段
了解团体从组建到解散的过程中，成员之间的相互关系以及团体 内部的动力和动态变化。
团体的结构和功能
理解团体的组织结构、领导风格、成员的角色和职责，以及团体如 何通过互动和交流来促进成员的发展和成长。
特殊群体团体心理辅导案例
01
背景
某特殊群体（如残疾人士、留 守儿童等）面临特定的心理问 题和生活困难，导致心理压力 增加，影响生活质量和心理健 康。
03
02
实施过程
04
目标
通过团体心理辅导，帮助特殊群 体成员学会应对困难的方法和技 巧，增强自我认知和自信心。
针对特殊群体成员需求，设计为 期8周的团体心理辅导计划，每 周一次，每次2小时。包括自我 认知、情绪调节、生活技能等方 面的内容。通过互动讨论、角色 扮演等形式进行辅导。
改善人际关系
团体心理辅导可以改善个体的人际关系，增强个体与他人 的信任和理解，帮助个体建立更健康、稳定的人际网络。
团体心理辅导的历史与发展
起源
团体心理辅导起源于20世纪40年 代的美国，最初用于治疗战争创
伤和士兵的心理健康问题。
发展历程
自20世纪50年代起，团体心理辅 导逐渐应用于普通人群，成为一种 广泛应用于心理健康领域的治疗方 法。
团队建设与合作训练
总结词
强化团队意识，提高合作能力和团队凝聚力
详细描述
通过团队游戏、小组讨论和合作项目等方式，培养成员的团队精神和合作意识， 提高协作能力，促进团队目标的实现。
团体心理辅导被广泛应用于不同年 龄段、不同群体、不同领域，如学 生、职场人士、家庭、老年人等。
02
团体心理辅导的核心概念
Chapter
团体动力学
团体的形成和发展阶段
了解团体从组建到解散的过程中，成员之间的相互关系以及团体 内部的动力和动态变化。
团体的结构和功能
理解团体的组织结构、领导风格、成员的角色和职责，以及团体如 何通过互动和交流来促进成员的发展和成长。
特殊群体团体心理辅导案例
01
背景
某特殊群体（如残疾人士、留 守儿童等）面临特定的心理问 题和生活困难，导致心理压力 增加，影响生活质量和心理健 康。
03
02
实施过程
04
目标
通过团体心理辅导，帮助特殊群 体成员学会应对困难的方法和技 巧，增强自我认知和自信心。
针对特殊群体成员需求，设计为 期8周的团体心理辅导计划，每 周一次，每次2小时。包括自我 认知、情绪调节、生活技能等方 面的内容。通过互动讨论、角色 扮演等形式进行辅导。
改善人际关系
团体心理辅导可以改善个体的人际关系，增强个体与他人 的信任和理解，帮助个体建立更健康、稳定的人际网络。
团体心理辅导的历史与发展
起源
团体心理辅导起源于20世纪40年 代的美国，最初用于治疗战争创
伤和士兵的心理健康问题。
发展历程
自20世纪50年代起，团体心理辅 导逐渐应用于普通人群，成为一种 广泛应用于心理健康领域的治疗方 法。
团队建设与合作训练
总结词
强化团队意识，提高合作能力和团队凝聚力
详细描述
通过团队游戏、小组讨论和合作项目等方式，培养成员的团队精神和合作意识， 提高协作能力，促进团队目标的实现。
团体心理辅导.精选优秀PPT
❖ 灵——生命观和人生观
第三章 疗效因子
❖ Ｗilliam Schutz(1958)所提出的团体三大根本阶段： (1)内-外阶段： 此为依赖债(治疗师)期。在团体内或在团体外，犹豫不 决，看看治疗师会怎样，由于整个团体处于不确定状态，即 缺乏结构、没有议题、只有个人目标而无团体目标，但又因 为想留在团体内，因而表现出最正确行为，其参与是外表性 的，外表上试着给建议协助别人，而自己那么小心翼翼、不 愿冒任何险。
什么是团体
❖ 团体由两个人以上的人组成，他们在一起的目 的是完成某些指向的相互作用。
❖ 四要素： ❖ 1、规模，两个以上 ❖ 2、共识=共同的目标〔共识越多，凝聚力越
强〕 ❖ 3、互相影响〔正向的互动和负向的互动〕 ❖ 4、形成标准〔显性规那么和隐性的规那么〕
团体的类型
❖ 1、教育团体：围绕个人的话题——如何有效学习 ❖ 2、讨论团体：围绕非个人的话题——时事研讨团
团体辅导、团体咨询、团体治疗
❖ 团体心理辅导:Group Cuidance是一种预 防性、开展性
❖ 1、从认知层面介入，内容是知识性的， 不与个人有关
❖ 2、团体成员对于他人的态度不会有影响 ❖ 3、以领导者为中心 ❖ 4、人数可以很多
❖ 团体心理咨询:Group Conselling注重补救性、 情绪性问题解决的辅导，借助团体动力及交 互作用以促进成员更深的自我探索、自我了 解、自我悦纳的历程。
个体咨询和团体咨询各具独特 的功能，为不同需要的人、在 不同情况和层面上提供帮助。
❖ 在帮助些有着类似问题和困扰的人时， 团体咨询是一种经济而有效的方法，心 理咨询员如果把自己可以胜作的工作仅 局限于个别咨询的话，他也就限制了自 己可以提供效劳的范围。
❖ 有能力提供个别咨询的人不一定能胜任 团体咨询。但首先必须有能力提供个别 咨询，才能进入团体询询的学习阶段。
第三章 疗效因子
❖ Ｗilliam Schutz(1958)所提出的团体三大根本阶段： (1)内-外阶段： 此为依赖债(治疗师)期。在团体内或在团体外，犹豫不 决，看看治疗师会怎样，由于整个团体处于不确定状态，即 缺乏结构、没有议题、只有个人目标而无团体目标，但又因 为想留在团体内，因而表现出最正确行为，其参与是外表性 的，外表上试着给建议协助别人，而自己那么小心翼翼、不 愿冒任何险。
什么是团体
❖ 团体由两个人以上的人组成，他们在一起的目 的是完成某些指向的相互作用。
❖ 四要素： ❖ 1、规模，两个以上 ❖ 2、共识=共同的目标〔共识越多，凝聚力越
强〕 ❖ 3、互相影响〔正向的互动和负向的互动〕 ❖ 4、形成标准〔显性规那么和隐性的规那么〕
团体的类型
❖ 1、教育团体：围绕个人的话题——如何有效学习 ❖ 2、讨论团体：围绕非个人的话题——时事研讨团
团体辅导、团体咨询、团体治疗
❖ 团体心理辅导:Group Cuidance是一种预 防性、开展性
❖ 1、从认知层面介入，内容是知识性的， 不与个人有关
❖ 2、团体成员对于他人的态度不会有影响 ❖ 3、以领导者为中心 ❖ 4、人数可以很多
❖ 团体心理咨询:Group Conselling注重补救性、 情绪性问题解决的辅导，借助团体动力及交 互作用以促进成员更深的自我探索、自我了 解、自我悦纳的历程。
个体咨询和团体咨询各具独特 的功能，为不同需要的人、在 不同情况和层面上提供帮助。
❖ 在帮助些有着类似问题和困扰的人时， 团体咨询是一种经济而有效的方法，心 理咨询员如果把自己可以胜作的工作仅 局限于个别咨询的话，他也就限制了自 己可以提供效劳的范围。
❖ 有能力提供个别咨询的人不一定能胜任 团体咨询。但首先必须有能力提供个别 咨询，才能进入团体询询的学习阶段。
团体心理辅导培训PPT课件
行为主义理论
总结词
关注行为和环境之间的关系，认为人的行为可以通过奖励和惩罚来改变。
详细描述
行为主义理论认为，人的行为是受环境影响的，可以通过奖励和惩罚来改变行为 。团体心理辅导中，可以利用行为疗法来帮助成员改变不良行为习惯，建立积极 的行为模式。
精神分析理论
总结词
关注潜意识和无意识的动机，认为人的行为和情绪是由过去的经验和无意识的欲望所驱动的。
04
团体心理辅导的应用领域
学生群体
适应问题
帮助学生适应学校环境 、课程压力、人际关系
等。
自我认知
引导学生认识自己的性 格、兴趣和价值观，促
进自我成长。
团队协作
培养学生团队协作意识 ，提高沟通与合作能力
。
情绪管理
教导学生识别和管理情 绪，增强抗挫能力和情
绪稳定性。
职场员工
01
02
03
04
职场压力
详细描述
认知行为理论认为，人的情绪和行为不仅受到环境的影响，还受到认知过程的影响。团体心理辅导中 ，可以利用认知行为疗法来帮助成员改变不良的思维模式和行为习惯，通过调整认知来改善情绪和行 为。
03
团体心理辅导的技术与实践
角色扮演
总结词
通过模拟真实情境，帮助成员理解他人 的角色和情感，增强同理心和沟通技巧 。
未来展望ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
随着人们对心理健康的重视程度不断提高，团体心理辅导将会在未来得到更广泛的应用和 发展。同时，随着科技的不断进步，团体心理辅导的形式和手段也将不断创新和完善。
02
团体心理辅导的理论基础
人本主义理论
总结词
强调人的潜能和自我实现，认为每个人都有积极向上的动力 和能力。
团体心理辅导(培训版)课件
针对学习压力和考试焦虑，设计相应的团 体心理辅导活动，帮助学生有效应对。
社区心理服务
社区融入
通过团体心理辅导帮助新移民、流动人 口等更好地融入社区，建立社交支持网
络。
家庭关系辅导
改善家庭成员之间的沟通与相处，解 决家庭矛盾和冲突，促进家庭和谐。
老年心理健康
针对老年人的心理需求，设计相应的 团体心理辅导活动，促进其心理健康 和生活质量。
测试法
在团体心理辅导前后进行心理测试，比较测 试结果的变化，评估辅导效果。
反馈法
鼓励团体成员提供反馈意见，了解他们对辅 导过程的看法和建议。
评估工具
观察量表
根据观察内容制定相应的观察量表，对团体成员 的表现进行量化评估。
心理测试量表
选择合适的心理测试量表，如焦虑、抑郁、人际 关系等方面的量表，进行测试评估。
总结词
该理论关注个体潜意识的心理冲突和需求，认为通过理解和处理这些冲突和需求 可以促进个体的心理健康。
详细描述
心理分析理论认为，人的行为和心理状态受到潜意识的心理冲突和需求的影响。 在团体心理辅导中，通过帮助成员理解和处理这些冲突和需求，可以帮助成员解 决深层次的心理问题，促进其心理健康。
认知行为理论
特殊群体关怀
关注弱势群体和有特殊需求的社区成 员，提供针对性的团体心理辅导服务 。
家庭关系辅导
01
夫妻关系
通过团体心理辅导改善夫妻之间 的沟通和相处方式，增强夫妻关
系的亲密度和稳定性。
03
隔代关系
促进祖父母与孙子女之间的沟通 与互动，解决隔代教养问题，增
进家庭和谐。
02
亲子关系
帮助家长更好地理解和支持孩子 ，建立和谐的亲子关系，促进孩
团体心理辅导实务_ppt课件
◇人际沟通：回旋沟通、优点轰炸、互留赠言等；
◇幻想技术：玫瑰旅程、生涯幻游、突破困境 ◇娱乐性活动：棒打无情郎、合唱等
团体心理辅导的技术
2.角色扮演法：让团体成员依据一定的 故事情节，简单模仿故事中的人物，体 验不同的社会角色，达到理解他人、最 近相互了解的目的。
3.行为训练法：安排一定的训练任务，要 求组员按时完成，以达到养成良好行为、 克服不良行为的目的。
遵循原则：从容易到难；示范性原则； 及时强化原则。 训练程序：情景的选择与描述—确定训 练目标—团体讨论—提供示范—正式训 练—总结与评价。
活动形式：
游戏活动 测量活动 心象活动 体操活动 角色扮演活 动 讨论活动
头脑风暴活动 自我陈述活动 参观与示范活动 电教活动 展示活动 面询活动 情境陶冶活动
◇媒体运用：录音、幻灯、影视、录像、投影片；
◇身体接触：信任跌倒、盲行、微笑握手等；
◇角色扮演：心理剧、布偶剧、生活演练等； ◇绘画运用：自我画像、家庭树、理想画等； ◇纸笔联系：生命线、走出圈外、价值观探索等； ◇未完成句：引导思考与表达的活动；
表演过程：暖身—表演—分享与讨论。
基本技术：自我介绍，角色转换，独白，替身 技术，镜照技术，梦幻商店，未来投射等。
5.敏感性训练。是一种从团体心理治疗 法发展起来的团体训练技术，即对正常 人在群体中的人际技能及其有效性获得 反馈的方法。
6.认知—行为改变法。通过改变当事人 的认知—心理意象、观点、信念和思维 方式，重建其理性化思考，进而改变情 感体验与行为模式的方法。其主要技术 包括：理性情绪疗法、自我指导训练、 应对技巧训练、内隐示范等。
班级团体辅导的特点
辅导对象 ：全班学生 ，不能筛选 团体规模 ：四五十人，多则七八十人 辅导者 ：班主任或心理老师或心理委员 团体性质：心理教育团体
团体心理辅导培训PPT课件
社区心理健康服务中的应用
普及心理健康知识
通过团体心理辅导活动，向社区 居民普及心理健康知识，提高其 心理健康意识和自我保健能力。
促进社区和谐
团体心理辅导可以帮助社区居民 改善人际关系、增进邻里之间的 了解和信任，促进社区和谐稳定 发展。
辅助社区心理危机
干预
在社区发生心理危机事件时，团 体心理辅导可以作为重要的干预 手段之一，帮助受影响的居民缓 解心理压力、恢复心理平衡。
特点
团体心理辅导具有互动性、情境性、感染性和高效性等特点。在团体中，成员之间可以互相交流、分享经验，通 过彼此之间的互动和反馈，达到自我成长和改变的目的。
团体心理辅导的重要性
01
满足心理需求
团体心理辅导能够满足人们归属和爱的需要以及尊重的需要，通过团体
活动，成员可以感受到被接纳、被关注、被尊重，从而增强自信心和自
整和完善。
团体心理辅导中的
04
常见问题及应对策
略
成员参与度不足问题
问题表现
成员在团体活动中表现出消极、被动，缺乏参与意愿和兴趣。
原因分析
可能由于成员对团体目标不明确、缺乏信任感或存在个人心理障碍 等导致。
应对策略
明确团体目标，建立信任关系，鼓励成员表达自己的想法和感受，设 计有趣且符合成员需求的活动，提高成员的参与意愿和兴趣。
社会学相关理论
社会互动理论
社会学习理论
社会互动理论认为人的行为是在与他 人的互动中形成的，团体心理辅导正 是通过成员间的互动来达到改变行为 的目的。
社会学习理论认为人的行为是通过观 察和学习他人的行为而获得的，团体 心理辅导提供了成员间相互学习和交 流的平台。
社会角色理论
社会角色理论关注个体在社会中的角 色定位和行为规范，团体心理辅导通 过角色扮演等方式帮助成员明确自己 的社会角色。
团体心理辅导介绍.精选优秀PPT
一、什么是团体心理辅导
• 团体心理辅导是指在团体的情境下进行的 – 一种心理辅导形式 – 通过团体内人际交互作用 – 成员在共同的活动中彼此进行交往、相互作用 – 使成员能通过一系列心理互动的过程 – 探讨自我、尝试改变行为 – 学习新的行为方式，改善人际关系，解决生活 中的问题。
二、团体心理辅导的理论根底
导入：热身小游戏
• 1、萝卜蹲小游戏 • 方法： • ①全体成员排成一排，每个人都被规定为
一种不同于其他成员的萝卜颜色，
• ②由领导者指定一人开始，假设该成员是 红色，他就会说红萝卜蹲，红萝卜蹲，红 萝卜蹲完绿萝卜蹲，接着，绿色萝卜就要 说绿萝卜蹲，绿萝卜蹲，绿萝卜蹲完…… 萝卜蹲，依次类推。
目的：活泼团体气氛，建立良好的人际关系
〔3〕、团体气氛的实验研究 帮助成员掌握调节情绪的方法和技巧，学会管理和控制情绪，构建愉悦心情。 营造活泼气氛，增加亲密度 催化：在团体中以开放性或引导性的方法，清楚的协助成员朝向有助于团体的目标方向去探讨。
◆团体动力学理论 〔3〕甄选团体成员组成团体；
1、社会学理论 〔Social Learning Theory〕
人际沟通理论对团体咨询的奉献
为团体咨询过程中人与人之间如何交往、怎 样增强沟通效果、建立良好的人际关系、 防止或减少交往障碍提供了大量有价值的 参考。
为团体领导者选择怎样的团体沟通方式，如 何观察、知道团体成员的沟通，增进自我 了解和他者了解，在协调的人际关系中获 得成长提供了具体的方法和技巧。
4、团体动力学
• “儿童〞〔C〕自我状态：幼稚而缺乏理性的情感、思想 和行为。有时象婴儿的冲动，有时表现为服从和任人摆布 ，无主见 。讲话总是“我就要……〞、“我不知道… … 〞，感情用事，冲动愤怒。
《小学团体心理辅导》课件
《小学团体心理辅导》PPT 课件
创作者：XX 时间：2024年X月
目录
第1章 小学团体心理辅导的概念 第2章 小学团体心理辅导的重要性 第3章 小学团体心理辅导的实施方法 第4章 小学团体心理辅导的实例分享 第5章 小学团体心理辅导的评估与改进 第6章 小学团体心理辅导的总结与展望
● 01
第一章 小学团体心理辅导的 概念
01 帮助小学生增强心理健康 02 解决小学生心理问题 03 通过小组活动实现
团体心理辅导的目的
建立自信心
增加自我认可感 培养自尊心
人际交往能力
学会沟通技巧 培养合作精神
情绪管理能力
理解情绪表达 学会情绪调节
团队合作精神
培养集体荣誉感 促进集体凝聚力
团体心理辅导的特点
团体心理辅导强调集体性，通过小组活动达到目的；强调互 动性，让学生在交流中得到成长；强调体验性，让学生通过 亲身体验学习。
游戏在团体心理辅导中是一种常用的方法，通过不同种类的游戏 可以帮助团体成员放松心情、增进彼此之间的了解。设计游戏时 需要考虑参与者的年龄特点和心理需求，合理设置规则以达到预 期的效果。游戏能够促进团体成员之间的互动，培养合作精神和 团队意识。
小组讨论在团体心理辅导中的应用
小组讨论的主 题选择
选取有意义、有挑 战性的话题
小学团体心理辅导的总结
心理辅导的定 义
使用心理学方法帮 助学生解决问题
重要性和效果
促进学生心理健康、 提高学习成绩和人
际关系
实施步骤
需求评估、目标设 定、干预实施、效
果评估
小学团体心理辅 导的展望
展望未来，团体心理辅导需要制定更科学的评估制度，以更好地 评估学生心理健康状况和干预效果。推动团体心理辅导标准化可 以提升服务质量，确保每位学生都能受益。同时，发展更多形式 的团体心理辅导活动，如游戏、讨论、艺术等，可以更好地满足 学生多样化的需求。
创作者：XX 时间：2024年X月
目录
第1章 小学团体心理辅导的概念 第2章 小学团体心理辅导的重要性 第3章 小学团体心理辅导的实施方法 第4章 小学团体心理辅导的实例分享 第5章 小学团体心理辅导的评估与改进 第6章 小学团体心理辅导的总结与展望
● 01
第一章 小学团体心理辅导的 概念
01 帮助小学生增强心理健康 02 解决小学生心理问题 03 通过小组活动实现
团体心理辅导的目的
建立自信心
增加自我认可感 培养自尊心
人际交往能力
学会沟通技巧 培养合作精神
情绪管理能力
理解情绪表达 学会情绪调节
团队合作精神
培养集体荣誉感 促进集体凝聚力
团体心理辅导的特点
团体心理辅导强调集体性，通过小组活动达到目的；强调互 动性，让学生在交流中得到成长；强调体验性，让学生通过 亲身体验学习。
游戏在团体心理辅导中是一种常用的方法，通过不同种类的游戏 可以帮助团体成员放松心情、增进彼此之间的了解。设计游戏时 需要考虑参与者的年龄特点和心理需求，合理设置规则以达到预 期的效果。游戏能够促进团体成员之间的互动，培养合作精神和 团队意识。
小组讨论在团体心理辅导中的应用
小组讨论的主 题选择
选取有意义、有挑 战性的话题
小学团体心理辅导的总结
心理辅导的定 义
使用心理学方法帮 助学生解决问题
重要性和效果
促进学生心理健康、 提高学习成绩和人
际关系
实施步骤
需求评估、目标设 定、干预实施、效
果评估
小学团体心理辅 导的展望
展望未来，团体心理辅导需要制定更科学的评估制度，以更好地 评估学生心理健康状况和干预效果。推动团体心理辅导标准化可 以提升服务质量，确保每位学生都能受益。同时，发展更多形式 的团体心理辅导活动，如游戏、讨论、艺术等，可以更好地满足 学生多样化的需求。
团体心理辅导(培训版)课件
领导者表现评估
对领导者在团体过程中的表现进行评估，包括引 导能力、反馈技巧等。
结果评估
成员满意度评估
通过问卷调查或口头反馈，了解成员对团体心理辅导的整体满意 度。
症状改善评估
针对成员的具体问题，评估其症状或困扰在团体心理辅导后的改善 情况。
生活质量改善评估
评估成员在团体心理辅导后，生活质量、社会功能等方面的改善情 况。
学习，团体心理辅导运用合作学习的理念，促进成员间的互助和合作。
03
多元智能理论
多元智能理论认为每个人都拥有多种智能，只是表现的领域和方式不同
，团体心理辅导尊重每个成员的独特性，通过多元化的活动满足不同智
能的发展需求。
03
团体心理辅导的实践技巧
团体建设技巧
01
02
03
明确团体目标
在团体辅导开始时，明确 团体的共同目标和期望， 使成员对团体有清晰的认 识和期待。
包括沉默、敷衍、中断等，可能源于 成员的心理防御、对改变的恐惧或对 领导者的不信任。
应对策略
领导者需建立信任关系，采用积极倾 听和共情技术，鼓励成员表达真实感 受，处理阻抗背后的情绪和需求。
团体过程中的冲突与解决
冲突类型
任务冲突、关系冲突和过程冲突，可能涉及目标不一致、角色不明确或沟通不 畅等问题。
团体心理辅导的适用范围
学生群体
适用于大中小学生，可以帮助他们提高学习动力、改善人际关系、缓解考试焦虑等。
企业员工
适用于各类企业员工，可以帮助他们缓解工作压力、提高工作满意度和郁症患者、焦虑症患者、社交恐惧症患者等，可以帮助他们缓解症状 、提高生活质量。
社会互动是指个体与他人之间的相互作用和影响，团体心 理辅导强调成员间的互动和合作，通过互动来增进彼此的 了解和信任。
对领导者在团体过程中的表现进行评估，包括引 导能力、反馈技巧等。
结果评估
成员满意度评估
通过问卷调查或口头反馈，了解成员对团体心理辅导的整体满意 度。
症状改善评估
针对成员的具体问题，评估其症状或困扰在团体心理辅导后的改善 情况。
生活质量改善评估
评估成员在团体心理辅导后，生活质量、社会功能等方面的改善情 况。
学习，团体心理辅导运用合作学习的理念，促进成员间的互助和合作。
03
多元智能理论
多元智能理论认为每个人都拥有多种智能，只是表现的领域和方式不同
，团体心理辅导尊重每个成员的独特性，通过多元化的活动满足不同智
能的发展需求。
03
团体心理辅导的实践技巧
团体建设技巧
01
02
03
明确团体目标
在团体辅导开始时，明确 团体的共同目标和期望， 使成员对团体有清晰的认 识和期待。
包括沉默、敷衍、中断等，可能源于 成员的心理防御、对改变的恐惧或对 领导者的不信任。
应对策略
领导者需建立信任关系，采用积极倾 听和共情技术，鼓励成员表达真实感 受，处理阻抗背后的情绪和需求。
团体过程中的冲突与解决
冲突类型
任务冲突、关系冲突和过程冲突，可能涉及目标不一致、角色不明确或沟通不 畅等问题。
团体心理辅导的适用范围
学生群体
适用于大中小学生，可以帮助他们提高学习动力、改善人际关系、缓解考试焦虑等。
企业员工
适用于各类企业员工，可以帮助他们缓解工作压力、提高工作满意度和郁症患者、焦虑症患者、社交恐惧症患者等，可以帮助他们缓解症状 、提高生活质量。
社会互动是指个体与他人之间的相互作用和影响，团体心 理辅导强调成员间的互动和合作，通过互动来增进彼此的 了解和信任。
团体心理辅导PPT课件
▪ （7）如果危机降临你身上，你生命降至，只有十几小时， 你最想做什么？
▪ （8）现在是50年后，你从空中眺望此处，你的感受是… 最想对谁说….
▪ （9）200年后，你希望别人怎样评价你，记得你？
▪ （10）如果现在是一个礼物（活在当下），你最想送给
自己的一句话是什么？完整版ppt课件
17
▪ 3.小小动物园
完整版ppt课件
16
▪ 四、促进团体成员自我探索的练习
▪ 1.20个我是谁
▪ 2.我了解自己吗
▪ 自我探索表
▪ 请你写下：
▪ （1）性别
▪ （2）年龄
▪ （3）最欣赏自己的2-3项
▪ （4）你生命中最重要的人物2-3人
▪ （5）你记得童年最开心的一个经验是
▪ （6）在你学习或工作中最有满足感的一个经验是
完整版ppt课件
12
▪ 5.猜猜我是谁
▪ 过程：每人发一张白纸，请写下3-5句描写 自己的句子。如“我是……”不写名字。写 完后将纸折叠好，放在团体中央。然后每 人随机抽取一张，打开纸上的内容，让大 家猜一猜这一张是谁写的。猜中的人要说 理由。指导者引导团体成员发表自己猜中 别人或被他人猜中时的感受。
完整版ppt课件
15
▪ 3.建高塔 ▪ 准备：每组8人，观察员一人，40张画报纸，胶带2卷，
剪刀一把，胶水一瓶 ▪ 过程：指导者先说明活动规则：全程不许说话，只能用非
语言表达。搭塔时间只有40分钟，到时间必须停下。结 束后将评比出哪组的塔最坚固、哪组的塔最高、哪组的塔 最美丽、哪组的塔最富创意。观察员必须记录作业过程中， 团体内发生的状况，如主意是怎样产生的；有分歧是怎样 解决的；谁是团体中的关键人物；每个成员在团体过程中 的表现与贡献；有无违反规定（不许讲话），等。经过 40分钟，叫停，让各组成员自由走动观摩其他小组的塔， 然后回到自己的塔前，每组推荐一人代表小组向全体推介 自己组的塔，说明塔名是什么，为什么；塔的特色是什么； 搭塔过程的感受是什么。全部分享后，邀请每组观察员将 记录到的组内发生的现象说出来，引发小组成员的思考。 最后，指导者总结，强调团体成功需要合作，合作需要投 入，合作需要找准自己的位置、扬长避短等。
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团体心理辅导
主讲人：钟伟芳 E-mail:weifangzhong@
团体心理辅导的概述
助人专业的范围比较
教育
常态的 预防的 认知的 团体的 结构的 终身的
辅导
咨询
对象 功能 内容 重点 方法 时间
治疗
异常的 治疗的 情感的 个别的 非结构的 定时的
团体心理辅导的概念
团体心理辅导是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种 心理辅导的形式。
改善生活 满足成员的归属感需要
心理辅导团体分类
按依据的理论分：
精神分析团体 行为团体 个人中心团体 认知行为团体等
按功能分：
发展性团体 训练性团体 治疗性团体等
按对象分：
儿童团体 青少年团体 大学生团体 罪犯团体等
美国团体工作专业协：
良好应对方式──狐狸和葡萄
第一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。 第二只狐狸跳了多次仍吃不到，找遍四周，没有任何工具可以利用，笑了笑说：「这里的葡萄一定特别酸！」于 是，心安理得地走了。 第三只狐狸仰望着葡萄架，心想：「既然我吃不到葡萄，别的狐狸肯定也吃不到，我也没什么好遗憾的。」心理 平衡地走了。 第四只狐狸心想：「听别的狐狸说，柠檬的味道似乎和葡萄差不多，既然我吃不到葡萄，何不尝尝柠檬呢？」因 此心满意足地离开去寻找柠檬了。 第五只狐狸看到了自己与高高的葡萄架之间的差距，认识到现在吃葡萄为时过早。因此报了个研究生班，学习种 葡萄技术，不久便尝到了自己种的葡萄。 第六只狐狸很漂亮，就去求她男朋友，男朋友当然想方设法地满足了她的心愿。 第七只狐狸心想：「听说农夫对葡萄用了农药，这些农药肯定对身体有害。」于是暗自庆幸地走了。 第八只狐狸轻蔑地看着地上已经腐烂的葡萄和其他狐狸吃剩的葡萄皮，作呕吐状，嘴上说：「真让人恶心，谁会 吃这种东西啊。」 第九只狐狸发出感叹：「美好的事物有时候总是离我们那么远。」于是诗性大发，一本诗集诞生。 第十只狐狸轻蔑地说：「有什么了不起的，我们家族中有狐狸已经吃过了。那些田鼠一辈子都别想有一只吃到葡 萄。」心平气和地走了。 第十一只狐狸朝葡萄树揣了两脚，朝天空大吼了几声，顿时心情舒畅了不少。 第十二只狐狸找来另外几只狐狸，经过友好协商，利用叠罗汉的方法，成果共享， 皆大欢喜！
任务/工作团体 辅导/心理教育团体 咨询/人际问题解决团体 心理治疗/人格重建团体。
团体心理辅导的内容
郑日昌「全人教育模型」
团体心理辅导的主要内容
心智模式 情绪管理 意志品质
自我成长 心态 人际交往 生涯规划
自我调节 自我体验 自我认知
自我成长
自我成长活动一 我是谁？
自我成长活动二 价值观大拍卖
情绪识别 情绪表达 情绪控制
情绪管理
良好应对方式——狐狸和葡萄
第一只狐狸高喊着「下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目」的口号，一次又一次跳个没完， 最后累死在葡萄架下。 第二只狐狸想到：「我吃不到葡萄，别的狐狸会不会认为我的能力太差？」整天开始疑神疑鬼， 老觉得别人在议论它。 第三只狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷不乐，抑郁成疾，不治而亡。 第四只狐狸想：「连个葡萄都吃不到，活着还有什么意义呀！ 」于是找个歪脖树上吊了。 第五只狐狸吃不到葡萄便破口大骂，被路人一棒子了却性命。 第六只狐狸抱着「我得不到的东西也决不让别人得到」的阴暗心理，一把火把葡萄园烧了，遭到 其他狐狸的痛打。 第七只狐狸在想吃葡萄的愿望不能实现后，本来非常健康的身体不久便产生了胃痛、消化不良的 症状。 第八只狐狸想从得到葡萄的狐狸那里偷、骗、抢些葡萄，也受到了严厉惩罚。 第九只狐狸把几个同伴骗来，然后趁它们不注意，用铁锹将它们拍昏，踩着同伴的身体吃到了葡 萄。 第十只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯，蓬头垢面，口中念念有词：「吃葡萄不吐葡萄皮……」
它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观 察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整 和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展 良好的生活适应的助人过程。
团体心理辅导的功能
成员从他人反馈中获益 成员之间的互助 提供考验实际行为和尝试新行为
的机会 2
3
4
5
高6 空7 组 合8 项 目9
10
11
12
13
训练科目 挑战极限 勇闯天堑 永不言弃 生死依存 步步登高 攀峰越险 飞越自我
凌空跨越
合力制胜 勇攀高峰 坚持不懈 飞夺泸定桥
突破危机
14
独 立 15
器 械
16
17
冲云破雾
情景模拟 合力冲击 信任考验
项目名称 攀岩
高空荡木 绝壁逢生 高空相依 高空云梯 高空绳网 高空抓杠
意志品质
1
2
3
4
自
果
自
坚
觉
断
制
持
性
性
性
性
意志品质活动 分拣比赛
人际交往
亲子关系 异性关系 同事关系 上下级关系
人际交往活动 画图沟通
团体心理辅导活动的设计
常用操作模式
一个 主题
辅导主题
两个 部分
行动 反思
三个 阶段
四个 步骤
开始阶段 活动阶段 结束阶段
导入 体验 讨论和分享 感悟和总结
常用开展形式
心理游戏 拓展训练 团体讨论 难题解决 角色扮演 行为训练
习作活动 演讲会 报告会 心理课堂 参观访问 影视欣赏
常用的结构式练习
◇媒体运用：录音、幻灯、影视、录像、投影片等； ◇身体接触：信任跌倒、盲行、微笑握手等； ◇角色扮演：心理剧、布偶剧、生活演练等； ◇绘画运用：自我画像、家庭树、理想画等； ◇纸笔联系：生命线、走出圈外、价值观探索等； ◇未完成句：引导思考与表达的活动等； ◇人际沟通：回旋沟通、优点轰炸、互留赠言等； ◇幻想技术：玫瑰旅程、生涯幻游、突破困境等； ◇娱乐性活动：棒打无情郎、合唱等
高空断桥
合力过桥 巨人梯 天使之手 泸定桥
高空路
高空滑杆
深井营救
毕业墙 信任背摔
训练目的 锻炼高空攀登技巧，增强高空心理稳定性及动作敏捷性。 训练高空状态下身体协调性及动作敏捷性。 克服恐惧心理，锻炼队员的身体协调性和动作敏捷性。 提高整体协作能力，打造成功心智，建立人际关系，加强交流。 训练人体的协调性及攀登能力。 增强上肢和下肢的协调能力，突破心理障碍。 培养用积极的心态去争取和获得机会，挑战自我，激发潜能。 锻炼高空心理稳定性，克服恐惧心理，锻炼队员的身体协调性
主讲人：钟伟芳 E-mail:weifangzhong@
团体心理辅导的概述
助人专业的范围比较
教育
常态的 预防的 认知的 团体的 结构的 终身的
辅导
咨询
对象 功能 内容 重点 方法 时间
治疗
异常的 治疗的 情感的 个别的 非结构的 定时的
团体心理辅导的概念
团体心理辅导是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种 心理辅导的形式。
改善生活 满足成员的归属感需要
心理辅导团体分类
按依据的理论分：
精神分析团体 行为团体 个人中心团体 认知行为团体等
按功能分：
发展性团体 训练性团体 治疗性团体等
按对象分：
儿童团体 青少年团体 大学生团体 罪犯团体等
美国团体工作专业协：
良好应对方式──狐狸和葡萄
第一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。 第二只狐狸跳了多次仍吃不到，找遍四周，没有任何工具可以利用，笑了笑说：「这里的葡萄一定特别酸！」于 是，心安理得地走了。 第三只狐狸仰望着葡萄架，心想：「既然我吃不到葡萄，别的狐狸肯定也吃不到，我也没什么好遗憾的。」心理 平衡地走了。 第四只狐狸心想：「听别的狐狸说，柠檬的味道似乎和葡萄差不多，既然我吃不到葡萄，何不尝尝柠檬呢？」因 此心满意足地离开去寻找柠檬了。 第五只狐狸看到了自己与高高的葡萄架之间的差距，认识到现在吃葡萄为时过早。因此报了个研究生班，学习种 葡萄技术，不久便尝到了自己种的葡萄。 第六只狐狸很漂亮，就去求她男朋友，男朋友当然想方设法地满足了她的心愿。 第七只狐狸心想：「听说农夫对葡萄用了农药，这些农药肯定对身体有害。」于是暗自庆幸地走了。 第八只狐狸轻蔑地看着地上已经腐烂的葡萄和其他狐狸吃剩的葡萄皮，作呕吐状，嘴上说：「真让人恶心，谁会 吃这种东西啊。」 第九只狐狸发出感叹：「美好的事物有时候总是离我们那么远。」于是诗性大发，一本诗集诞生。 第十只狐狸轻蔑地说：「有什么了不起的，我们家族中有狐狸已经吃过了。那些田鼠一辈子都别想有一只吃到葡 萄。」心平气和地走了。 第十一只狐狸朝葡萄树揣了两脚，朝天空大吼了几声，顿时心情舒畅了不少。 第十二只狐狸找来另外几只狐狸，经过友好协商，利用叠罗汉的方法，成果共享， 皆大欢喜！
任务/工作团体 辅导/心理教育团体 咨询/人际问题解决团体 心理治疗/人格重建团体。
团体心理辅导的内容
郑日昌「全人教育模型」
团体心理辅导的主要内容
心智模式 情绪管理 意志品质
自我成长 心态 人际交往 生涯规划
自我调节 自我体验 自我认知
自我成长
自我成长活动一 我是谁？
自我成长活动二 价值观大拍卖
情绪识别 情绪表达 情绪控制
情绪管理
良好应对方式——狐狸和葡萄
第一只狐狸高喊着「下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目」的口号，一次又一次跳个没完， 最后累死在葡萄架下。 第二只狐狸想到：「我吃不到葡萄，别的狐狸会不会认为我的能力太差？」整天开始疑神疑鬼， 老觉得别人在议论它。 第三只狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷不乐，抑郁成疾，不治而亡。 第四只狐狸想：「连个葡萄都吃不到，活着还有什么意义呀！ 」于是找个歪脖树上吊了。 第五只狐狸吃不到葡萄便破口大骂，被路人一棒子了却性命。 第六只狐狸抱着「我得不到的东西也决不让别人得到」的阴暗心理，一把火把葡萄园烧了，遭到 其他狐狸的痛打。 第七只狐狸在想吃葡萄的愿望不能实现后，本来非常健康的身体不久便产生了胃痛、消化不良的 症状。 第八只狐狸想从得到葡萄的狐狸那里偷、骗、抢些葡萄，也受到了严厉惩罚。 第九只狐狸把几个同伴骗来，然后趁它们不注意，用铁锹将它们拍昏，踩着同伴的身体吃到了葡 萄。 第十只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯，蓬头垢面，口中念念有词：「吃葡萄不吐葡萄皮……」
它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观 察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整 和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展 良好的生活适应的助人过程。
团体心理辅导的功能
成员从他人反馈中获益 成员之间的互助 提供考验实际行为和尝试新行为
的机会 2
3
4
5
高6 空7 组 合8 项 目9
10
11
12
13
训练科目 挑战极限 勇闯天堑 永不言弃 生死依存 步步登高 攀峰越险 飞越自我
凌空跨越
合力制胜 勇攀高峰 坚持不懈 飞夺泸定桥
突破危机
14
独 立 15
器 械
16
17
冲云破雾
情景模拟 合力冲击 信任考验
项目名称 攀岩
高空荡木 绝壁逢生 高空相依 高空云梯 高空绳网 高空抓杠
意志品质
1
2
3
4
自
果
自
坚
觉
断
制
持
性
性
性
性
意志品质活动 分拣比赛
人际交往
亲子关系 异性关系 同事关系 上下级关系
人际交往活动 画图沟通
团体心理辅导活动的设计
常用操作模式
一个 主题
辅导主题
两个 部分
行动 反思
三个 阶段
四个 步骤
开始阶段 活动阶段 结束阶段
导入 体验 讨论和分享 感悟和总结
常用开展形式
心理游戏 拓展训练 团体讨论 难题解决 角色扮演 行为训练
习作活动 演讲会 报告会 心理课堂 参观访问 影视欣赏
常用的结构式练习
◇媒体运用：录音、幻灯、影视、录像、投影片等； ◇身体接触：信任跌倒、盲行、微笑握手等； ◇角色扮演：心理剧、布偶剧、生活演练等； ◇绘画运用：自我画像、家庭树、理想画等； ◇纸笔联系：生命线、走出圈外、价值观探索等； ◇未完成句：引导思考与表达的活动等； ◇人际沟通：回旋沟通、优点轰炸、互留赠言等； ◇幻想技术：玫瑰旅程、生涯幻游、突破困境等； ◇娱乐性活动：棒打无情郎、合唱等
高空断桥
合力过桥 巨人梯 天使之手 泸定桥
高空路
高空滑杆
深井营救
毕业墙 信任背摔
训练目的 锻炼高空攀登技巧，增强高空心理稳定性及动作敏捷性。 训练高空状态下身体协调性及动作敏捷性。 克服恐惧心理，锻炼队员的身体协调性和动作敏捷性。 提高整体协作能力，打造成功心智，建立人际关系，加强交流。 训练人体的协调性及攀登能力。 增强上肢和下肢的协调能力，突破心理障碍。 培养用积极的心态去争取和获得机会，挑战自我，激发潜能。 锻炼高空心理稳定性，克服恐惧心理，锻炼队员的身体协调性