发展心理学全套课件717p
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《新约全书》中则提到，儿童天生是无罪的，
是善良的，只要环境不影响他们的正常成长， 长大就是好人。
西方早期的儿童观
早期的儿童观可以在艺术作品中得到很好的
反映。儿童最早出现在绘画艺术中，大约在 12世纪，那时画中的儿童不如说是“缩小了 的成人”。
西方早期的儿童观
西方早期的儿童观
13世纪以后，艺术作品中的儿童如天使、圣
动物心理发展经过了哪些阶段?
民族心理学（主要是原始人类心理学）主要
研究生活在不同的社会历史发展阶段的各个 民族的心理，并加以对照，以探讨人类的心 理、意识如何在劳动过程中、在言语的参与 下发生发展的，并勾划人类心理发展历程的 大致轮廓（如何从原始人的心理发展到现代 人的心理）。
心理的个体发展是指受精卵形成到死亡的整个生命 全程(life-span)中，心理的发生与发展的过程，它构 成个体/毕生发展心理学（即狭义的发展心理学）研 究的内容。 个体发展心理学在前苏联称为年龄心理学。从逻辑 上讲，发展心理学应全面地研究人生的各个阶段， 但很长时间以来，人们主要集中精力研究儿童期 （包括青少年）。因此“发展心理学”一词往往同 “儿童心理学”交互使用，至今仍然有不少发展心 理学实际上仅是以儿童为研究对象的发展心理学。
《发展心理学》参考书目
11.刘金花：《儿童发展心理学》，华东
师范大学出版社，1997。 12.杨丽珠：《儿童发展心理学纲要》， 社会科学文献出版社，1996。 13.程利国：《儿童发展心理学》，福建 教育出版社，1997。 14.周宗奎：《现代儿童发展心理学》， 安徽人民出版社，1999。
《发展心理学》参考书目
15.林崇德：当代儿童青少年心理学丛书，浙江教育出 版社，1993。 (1)申继亮、李虹、夏勇、刘立新：《当代儿童青少 年心理学的进展》 (2)庞利娟：《婴儿心理学》 (3)高月梅：《幼儿心理学》 (4)王耘、叶忠根、林崇德：《小学生心理学》 (5)黄煜峰、雷雳：《初中生心理学》 (6)郑和钧、邓京华：《高中生心理学》 (7)缚安球、史莉芳：《离异家庭子女心理》 (8)董奇：《儿童创造力发展心理》
（二）解释和测量个别差异 （三）揭示心理发展的原因和机制 （四）探究不同的外在环境对心理发展的影
响 （五）提出帮助个体发展的具体方法
第二节 发展心理学的发展
一、西方早期的儿童观
有史以来，儿童多半被认为是成人的雏形，
“只是比较小、比较弱、比较笨的成人。随 着年龄的增长，变得强壮聪明起来，显露出 身上确实始终存在的成人特征。”
二、发展心理学的研究任务
what(是什么)，揭示或描述心理发展过程的共
同特征与模式； when(什么时间)，揭示或描述这些特征与模式 发展变化的时间表； why(什么原因)；对发展变化的过程进行解释， 分析发展的影响因素，揭示发展的内在机制。
具体而言，包括以下几个方面：
（一）描述发展的普遍行为模式
发展心理学
Developmental Psychology
推荐教材
林崇德:《发展心理学》，人民教育出版社，
2009年版
1.[美]罗伯特〃费尔德曼著,苏彦捷等译，发展
心理学——人的毕生发展，世界图书出版公 司，2007。 2.[美] David R. Shaffer（邹泓等译）：《发展 心理学——儿童与青少年》，中国轻工业出 版社，2005。 3.[美]Newman著，白学军等译，发展心理学， 陕西师范大学出版社，2005。
《发展心理学》参考书目
4.林崇德：《发展心理学》，人民教育出
版社，1995。 5.桑标：《当代儿童发展心理学》，上海 教育出版社，2003。 6.方富熹、方格：《儿童发展心理学》， 人民教育出版社，2005。
《发展心理学》参考书目
7.[美]劳拉〃E.贝克（吴颖等译）：《儿
童发展》，江苏教育出版社，2002。 8.张文新：《青少年发展心理学》，山东 人民出版社，2002。 9. [美] S.A.Miller（郭力平等译）：《发展 的研究方法》，华东师范大学出版社， 2004。 10.王振宇：《儿童心理发展理论》，华 东师范大学出版社，2000。
西方早期的儿童观
在古希腊、古罗马社会，儿童被认为是未来
的公民，接受成人式的任务训练。人们甚至 从未想过，作为儿童，他们有自己的天性。
西方早期的儿童观
《旧约全书》中的观点是，儿童是被剥夺权
利的、邪恶的人，他们生来就有原罪。这些 天生的罪人需要严加管制，以免变得更为邪 恶。
西方早期的儿童观
婴耶稣、裸体小男孩普托（Putto）等开始像 儿童了。圆脸蛋的小普托出现于14世纪末， 并且很快就成为一种装饰图形而盛行于世。 但儿童在很大程度上只是作为成人社会的一 个组成部分，被点缀在成人之间。
西方早期的儿童观
文艺复兴运动（公元14世纪到17世纪）的强有力冲 击引起了社会பைடு நூலகம்构和家庭观念的更替，进而导致儿 童观的变革。到15世纪末，出现了很多关心儿童利 益与教育的趋向，印刷术的使用助长了这一趋势， 有关儿童护理与教育的文字材料都流传开来。但由 于文艺复兴的主旨在于恢复古希腊、古罗马的文化， 因而针对儿童的教材多半是古典科目，教育方式也 是强制的、较死板的。
第一章 绪论
第一节 发展心理学的研究对象与任务 一、发展心理学界说
发展心理学（广义）是研究种系和个体心理发
生与发展规律的科学 心理的种系发展是指从动物到人类的心理演变 过程。
心理的种系发展又可分为动物心理发展和人
类心理发展两个部分。 比较心理学（动物心理学）主要研究低等动 物心理如何演化到类人猿心理的发展历程， 即研究人类心理发展前史，通过对不同进化 阶段的现存动物心理进行比较研究，以勾画 动物演化过程中心理发生发展的大致图景。
《发展心理学》参考书目
16.沈德立：儿童心理与行为研究书系，安徽教育出 版社，2004。 (1) 沈德立、白学军：《实验儿童心理学》 (2) 俞国良：《社会性发展心理学》 (3) 梁保勇：《发展心理病理学》 (4) 陈会昌：《道德发展心理学》 (5) 施建农：《超常儿童发展心理学》 (6) 张文新：《创造力发展心理学》 (7) 李洪玉：《学习能力发展心理学》 (8) 阎国利：《阅读发展心理学》 (9) 白学军：《智力发展心理学》
是善良的，只要环境不影响他们的正常成长， 长大就是好人。
西方早期的儿童观
早期的儿童观可以在艺术作品中得到很好的
反映。儿童最早出现在绘画艺术中，大约在 12世纪，那时画中的儿童不如说是“缩小了 的成人”。
西方早期的儿童观
西方早期的儿童观
13世纪以后，艺术作品中的儿童如天使、圣
动物心理发展经过了哪些阶段?
民族心理学（主要是原始人类心理学）主要
研究生活在不同的社会历史发展阶段的各个 民族的心理，并加以对照，以探讨人类的心 理、意识如何在劳动过程中、在言语的参与 下发生发展的，并勾划人类心理发展历程的 大致轮廓（如何从原始人的心理发展到现代 人的心理）。
心理的个体发展是指受精卵形成到死亡的整个生命 全程(life-span)中，心理的发生与发展的过程，它构 成个体/毕生发展心理学（即狭义的发展心理学）研 究的内容。 个体发展心理学在前苏联称为年龄心理学。从逻辑 上讲，发展心理学应全面地研究人生的各个阶段， 但很长时间以来，人们主要集中精力研究儿童期 （包括青少年）。因此“发展心理学”一词往往同 “儿童心理学”交互使用，至今仍然有不少发展心 理学实际上仅是以儿童为研究对象的发展心理学。
《发展心理学》参考书目
11.刘金花：《儿童发展心理学》，华东
师范大学出版社，1997。 12.杨丽珠：《儿童发展心理学纲要》， 社会科学文献出版社，1996。 13.程利国：《儿童发展心理学》，福建 教育出版社，1997。 14.周宗奎：《现代儿童发展心理学》， 安徽人民出版社，1999。
《发展心理学》参考书目
15.林崇德：当代儿童青少年心理学丛书，浙江教育出 版社，1993。 (1)申继亮、李虹、夏勇、刘立新：《当代儿童青少 年心理学的进展》 (2)庞利娟：《婴儿心理学》 (3)高月梅：《幼儿心理学》 (4)王耘、叶忠根、林崇德：《小学生心理学》 (5)黄煜峰、雷雳：《初中生心理学》 (6)郑和钧、邓京华：《高中生心理学》 (7)缚安球、史莉芳：《离异家庭子女心理》 (8)董奇：《儿童创造力发展心理》
（二）解释和测量个别差异 （三）揭示心理发展的原因和机制 （四）探究不同的外在环境对心理发展的影
响 （五）提出帮助个体发展的具体方法
第二节 发展心理学的发展
一、西方早期的儿童观
有史以来，儿童多半被认为是成人的雏形，
“只是比较小、比较弱、比较笨的成人。随 着年龄的增长，变得强壮聪明起来，显露出 身上确实始终存在的成人特征。”
二、发展心理学的研究任务
what(是什么)，揭示或描述心理发展过程的共
同特征与模式； when(什么时间)，揭示或描述这些特征与模式 发展变化的时间表； why(什么原因)；对发展变化的过程进行解释， 分析发展的影响因素，揭示发展的内在机制。
具体而言，包括以下几个方面：
（一）描述发展的普遍行为模式
发展心理学
Developmental Psychology
推荐教材
林崇德:《发展心理学》，人民教育出版社，
2009年版
1.[美]罗伯特〃费尔德曼著,苏彦捷等译，发展
心理学——人的毕生发展，世界图书出版公 司，2007。 2.[美] David R. Shaffer（邹泓等译）：《发展 心理学——儿童与青少年》，中国轻工业出 版社，2005。 3.[美]Newman著，白学军等译，发展心理学， 陕西师范大学出版社，2005。
《发展心理学》参考书目
4.林崇德：《发展心理学》，人民教育出
版社，1995。 5.桑标：《当代儿童发展心理学》，上海 教育出版社，2003。 6.方富熹、方格：《儿童发展心理学》， 人民教育出版社，2005。
《发展心理学》参考书目
7.[美]劳拉〃E.贝克（吴颖等译）：《儿
童发展》，江苏教育出版社，2002。 8.张文新：《青少年发展心理学》，山东 人民出版社，2002。 9. [美] S.A.Miller（郭力平等译）：《发展 的研究方法》，华东师范大学出版社， 2004。 10.王振宇：《儿童心理发展理论》，华 东师范大学出版社，2000。
西方早期的儿童观
在古希腊、古罗马社会，儿童被认为是未来
的公民，接受成人式的任务训练。人们甚至 从未想过，作为儿童，他们有自己的天性。
西方早期的儿童观
《旧约全书》中的观点是，儿童是被剥夺权
利的、邪恶的人，他们生来就有原罪。这些 天生的罪人需要严加管制，以免变得更为邪 恶。
西方早期的儿童观
婴耶稣、裸体小男孩普托（Putto）等开始像 儿童了。圆脸蛋的小普托出现于14世纪末， 并且很快就成为一种装饰图形而盛行于世。 但儿童在很大程度上只是作为成人社会的一 个组成部分，被点缀在成人之间。
西方早期的儿童观
文艺复兴运动（公元14世纪到17世纪）的强有力冲 击引起了社会பைடு நூலகம்构和家庭观念的更替，进而导致儿 童观的变革。到15世纪末，出现了很多关心儿童利 益与教育的趋向，印刷术的使用助长了这一趋势， 有关儿童护理与教育的文字材料都流传开来。但由 于文艺复兴的主旨在于恢复古希腊、古罗马的文化， 因而针对儿童的教材多半是古典科目，教育方式也 是强制的、较死板的。
第一章 绪论
第一节 发展心理学的研究对象与任务 一、发展心理学界说
发展心理学（广义）是研究种系和个体心理发
生与发展规律的科学 心理的种系发展是指从动物到人类的心理演变 过程。
心理的种系发展又可分为动物心理发展和人
类心理发展两个部分。 比较心理学（动物心理学）主要研究低等动 物心理如何演化到类人猿心理的发展历程， 即研究人类心理发展前史，通过对不同进化 阶段的现存动物心理进行比较研究，以勾画 动物演化过程中心理发生发展的大致图景。
《发展心理学》参考书目
16.沈德立：儿童心理与行为研究书系，安徽教育出 版社，2004。 (1) 沈德立、白学军：《实验儿童心理学》 (2) 俞国良：《社会性发展心理学》 (3) 梁保勇：《发展心理病理学》 (4) 陈会昌：《道德发展心理学》 (5) 施建农：《超常儿童发展心理学》 (6) 张文新：《创造力发展心理学》 (7) 李洪玉：《学习能力发展心理学》 (8) 阎国利：《阅读发展心理学》 (9) 白学军：《智力发展心理学》