人教版小学三年级下册语文全册导学案
(小学教育)2019年人教版小学三年级下册导学案第5课翠鸟第2课时
2019年人教版小学三年级下册导学案第5课翠鸟第2课时组别：姓名：总第张领导批示：课题5翠鸟第2课时课型新授课执教老师郑鹏翔授课日期月日星期第节班级主备教师郑鹏翔参与教师张诗万黄宇郑鹏翔张莉娟学习目标1．学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
2.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。
重点难点1.学习作者的观察顺序和观察方法。
2.学习理解词语的方法。
学习过程学案导案【自主学习】一、朗读课文第一段（一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？（二）第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。
（三）作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。
1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。
（这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。
）2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。
二、朗读第二自然段。
思考（一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？（二）查字典，讲讲“清脆”一词的意思。
三、学习第三自然段1.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。
以学生自学为主，教师引导学生学习以学生自学以及交流探究为主，教师引导学生学习翠鸟（）苇秆，（）过去，（）小鱼，（）水面往远处（）。
四、学习第四自然段（一）读第4自然段。
（二）“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？1.读课文最后一句话。
2.希望多停一会儿，是为了多看几眼。
“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。
这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。
（四）通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点。
【合作探究】一、朗读课文第一段（一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？（二）第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。
（三）作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。
1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。
（这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。
人教版小学语文三年级下册全册导学案
人教版小学语文三年级下册全册导学案科目：语文课题： 5.翠鸟第一课时▲定向自学一、学习目标1. 会认11个生字.会写13个生字。
2、有感情的朗读课文.背诵自己喜欢的部分。
二、自学提示1、把自学所得进行小组交流。
2 在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。
▲合作探究通过阅读.我读懂了（）。
谈谈自己的学习收获及感悟。
▲展示反馈一、給加点字注音。
苇秆褐色锐利绣花叼起二、读拼音.写词语。
Guang fan cui niao chen shan si yang shi bi fu bu（）（）（）（）（）（）yu weng dou qiao（）（）▲拓展提升写形近字.在组词。
秆——（）陡——（）泡——（）衬——（）杆——（）○——（）○——（）○——（）第二课时▲定向自学一、学习目标1．学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
2.朗读课文.背诵课文第1～3自然段。
二、自学提示朗读课文第一段（一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？（二）第1自然段共6句话.讲了翠鸟外形三方面特点。
（三）先查字典.再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。
（为了准确理解词语.常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。
）学习第三自然段提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？学习第四自然段1、这段讲了几层意思？2、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿▲合作探究一、朗读课文第一段（一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？（二）第1自然段共6句话.讲了翠鸟外形三方面特点。
二、朗读第二自然段。
思考（一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？（二）查字典.讲讲“清脆”一词的意思。
三、学习第三自然段（一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？1.按“等待、发现、叼走”的顺序.说一说翠鸟捉鱼的过程。
2.先查字典.再联系上下文说说“锐利”的意思。
四、学习第四自然段（一）读第4自然段。
人教版三年级下册导学案全集并附全册练习
（ ）的细雨 （ ）的柳丝 （ ）的天空
（ ）的燕子 （ ）的春天 （ ）的赞歌
二、精彩回放（按原文填空）。
1．春天来了，桃花盛开，绿柳轻扬，活泼可爱的（
）从南方飞来，为光彩夺目的
（
）增添了无限生气。
课文写了小燕子的（
）美、（
）美和（
）美。
课文是以（ ）为线索，按由（ ）及（ ）的观察顺序记叙的。
2．‚才下过几阵（ ）的细雨。微风吹拂着（
）的柳丝。（ ）的草，（ ）的
叶，（
）的花，都像（
）聚拢来，形成了（
）的春天。小燕子从南方（ ），
为春光（ ）了许多生机。‛
拓展作业
1．课下，请大家阅读《春天》、《春天的歌》《鸬鹚》三篇文章。
2．请你用学会的观察方法仔细观察春天也写一篇小短文来表达自己对春天的喜爱之情吧
夏宜乡小学语文三年级上册导学案
三、用自己喜欢的方式借助拼音读古诗，尝试标出停顿。
【合作探究】
1.读诗句说说绿丝绦指
。
2.默读古诗《咏柳》逐句理解诗句意思，并用自己的话说出来。
3.你从哪句看出作者前两句运用＿＿修辞手法，把什么比什么？ 4.全诗共有四句，分别写的是作者看到的实景及作者的想象，说说哪两句是作者看到的实景？那两 句是作者的想象？
【合作探究】
一、激趣导入 （播放儿歌：‚小燕子穿花衣‛）
‚小燕子为啥来？‛春天美在哪呢？
二、自主阅读、合作探究
（一）同桌合作学习，边读课文边找出描写燕子的语句。
(二)小组交流：
1．你最喜欢作者描写的哪一段小燕子，为什么？
2．课文第（ ）自然段描写了春天。
春天美在哪里？从哪些地方体会到的？
3．‚停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。‛这是一首什么样的歌？
【新人教部编版】三年级语文下册9《古诗三首》(导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展)
9古诗三首导学案设计9古诗三首学生预学案设计学内容预习字词1.认真描一描下面的生字，并写出读音。
2.选择能组成词语的生字，打“√”。
⎭⎬⎫符（）苻（）号⎭⎬⎫洒（）酒（）家⎭⎬⎫导（）异（）地3.联系上下文或借助工具书理解下列词语。
元日：________________________________________________________________曈曈：________________________________________________________________山东：________________________________________________________________ 内容感知《元日》描写的传统节日是__________；《清明》中描写天气和人们心情的诗句是“_______________________，________________________”；《九月九日忆山东兄弟》描写的传统节日是__________。
资料搜集1.搜集诗人王安石、杜牧、王维的资料。
2.搜集其他描写传统节日的古诗。
阅读质疑1.例：“遍插茱萸少一人”中少的一人是谁？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：9古诗三首教案设计设计说明本课三首古诗分别描写了中国古代传统节日春节、清明节、重阳节。
《元日》描写的是新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，充满欢快、积极向上的奋发精神。
《清明》一诗写清明春雨中所见，色彩清淡，心境凄冷，历来被人们广为传诵。
《九月九日忆山东兄弟》不仅写到了重阳节的风俗，更在诗中抒发了诗人的思乡怀亲之情。
这三首诗文风朴素自然，是千古传诵的佳作。
《语文课程标准》第二学段目标指出要指导学生诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
学习古诗，重在朗读、背诵，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。
因此，本课的教学设计中，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境，体会作者的情感，了解中国传统节日中的深厚内涵及独特的过节风俗。
新人教版小学语文三年级下册全册导学案
11
燕子学校
班级姓名【学习目标】
1.
会认9个生字，会写14个生字，有感情地朗读课文并背诵课文。
2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
3.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
【预习导航】
一、自由读课文，用喜欢的符号划出生字词，再读一遍。
二、读准下面的词语，特别注意带点的字。
俊俏
似．的演奏吹拂聚拢增添掠过偶尔沾水荡漾电杆．五线谱
三、用自己最拿手的方式理解下面的词语，可以写一写，画一画，或者是演一演。
掠过：
荡漾：俊俏：聚拢：增添：五线谱：
四、搜集有关春天的图片，或诵读歌颂春天的诗歌和文章，或观察身边春天的景色，了解感受春天。
五、默读课文，思考：燕子给你留下了怎样
的印象？然后给小燕子画画像。
（
）的羽毛（）的小燕子俊俏轻快的（
）（）的尾巴
六、质疑：读了课文，你能提出什么有价值的问题？如：作者为什么要用“五线谱”打比方呢？
边读课文边画出相关词语。
人教版三年级下册《翠鸟》导学案
人教版三年级下册《翠鸟》导学案人教版三班级下册《翠鸟》导学案导学目标1.了解翠鸟的形状和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本事有什么关系。
初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而慢慢形成的。
2.学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。
3.学习观看的挨次和抓住特点进行观看的方法。
4.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。
导学重点1.抓住描写翠鸟形状和活动特点的词句，引导同学课文内容。
2.学习的观看挨次和观看方法。
3.学习理解词语的方法。
道学难点弄清翠鸟的捉鱼本事与它的形状关系。
课前预备课件，课文挂图或幻灯片。
翠鸟彩色拼图。
课时支配2课时。
导学过程检查预习学案一、我会读生字新词了cu yn f chh chn翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫lng j di po ru灵活疾飞等待小泡锐利s dǎi xī饲养逮住希望留意正音：“腹”读f，不读f。
“疾”读j，不读jī。
“逮”读dǎi，不读děi。
二、我了解课文了默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。
第1自然段描述了翠鸟的-第2自然段描述了翠鸟-第3自然段叙述了翠鸟捕获第4自然段告知我们翠鸟的家在。
三、我会拼翠鸟老师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求同学拼成翠鸟图。
1.老师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让同学辨认。
红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色2.结合课文说说翠鸟各部分的颜色。
3.把几种颜色图拼成翠鸟图。
一双小爪子红色。
头上的羽毛橄榄色、翠绿色花纹。
背上的羽毛浅绿色。
腹部的羽毛赤褐色。
导学案一、合作探究（一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本事和它的形状有什么关系？1.按“等待、发觉、叼走”的挨次，说一说翠鸟捉鱼的过程。
2.先查字典，再联系上下文说说“锋利”的意思。
锋利：尖锐，锐利的意思。
课文先说小鱼特别“机智”，再说“还是难以逃脱”，说明翠鸟的目光锋利极了。
课文中的“锋利”指感觉灵敏。
3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。
(新)部编版三年级语文下册导学案(全册)
(6)组织学生交流：留下深刻印象的景色有哪些？ (7)引导学生为诗配画或做美文积累卡。
(8)组织学生进行展示、交流。
1.同桌互读古诗，尝试标出停顿。
2.学生组内交流。
3.学生思考、交流，学习古诗《绝句》。
(1)描写的是春天。
(2)能感受到春天的词：迟日(春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。)、春风、花草、泥融、燕子、暖。
1.学生读谜语，根据谜面猜出谜底：燕子。
2.学生看图片，介绍燕子。
3.学生读课题，在积极的思维中表达自己的想法。
1.猜谜是学生喜欢的方式，以轻松的形式开始新课的学习。
2.让学生在交流中丰富对燕子的了解，为了解课文中的内容做准备。3.学生在表达的过程中，要注重引导学生清楚表达、有序表达。
二、初读课文，识记字词(用时：16分钟)
1.教师总结学生课堂学习情况，鼓励学生努力学习。2.布置作业：朗读两首古诗，读出韵律感。
1.学生针对老师的意见想一想怎样改进。
2.学生在课后朗读古诗，提高对课文的熟悉程度。
教师要善于鼓励学生多动口，多动脑，巩固读文基础。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习课文，导入新课(用时：3分钟)
1.教师组织学生背诵《绝句》《惠崇春江晚景》。 2．教师点明本课学习内容：三衢道中。
1.教师引导学生自由朗读课文，一边朗读，一边注意圈画出的生字，读准字音，读通句子。
2.教师组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。
(1)同桌认读生字，互相指正。
(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。(3)引导学生开展识字方法的交流活动。
3.检查词语、句子的朗读情况，巩固字音。
部编人教版三年级语文下册配套练习(学案、导学案、预习题) 第七单元习作：国宝大熊猫+答案
部编人教版三年级语文下册配套练习（学案、导学案、预习题第七单元习作：国宝大熊猫一、习作要求1．围绕大熊猫，走近它，了解它，和它交朋友，向别人介绍它。
2．搜集资料，了解大熊猫。
(1)大熊猫是猫吗？______________________________________________________ ______________________________________________________ (2)大熊猫吃什么？______________________________________________________ ______________________________________________________ (3)大熊猫生活在什么地方？______________________________________________________ ______________________________________________________ (4)大熊猫身上哪些地方是白的，哪些地方是黑的？______________________________________________________ ______________________________________________________ (5)大熊猫为什么被视为中国的国宝？______________________________________________________ ______________________________________________________ 3．完成习作，写出自己的发现的感受。
二、方法训练1．为了更好地了解大熊猫，你打算通过哪些方式搜集资料？请写出几种。
______________________________________________________ ______________________________________________________ 2．范文引路，比较写法。
2023年新人音版三年级语文下册全册教案
2023年新人音版三年级语文下册全册教案教材信息- 书名：新人音版三年级语文下册- 出版社：新人音出版社- 年份：2023年教学目标- 培养学生正确理解和运用课文知识的能力- 培养学生独立思考和解决问题的能力- 提高学生的语言表达能力和阅读理解能力教学内容第一单元：诗词欣赏- 研究并欣赏古代诗词作品- 了解古代诗词的艺术特点和文化内涵第二单元：古文阅读- 研究古代文言文的基本字词和句式- 阅读古文并理解其语言风格和文化背景第三单元：现代故事阅读- 阅读现代故事，了解故事情节和人物形象- 分析故事中的问题和冲突，培养学生的思考能力第四单元：写人作文- 研究写人的基本技巧和方法- 练写人作文，培养学生的观察和写作能力第五单元：常见常用的量词- 研究常见的量词及其使用方法- 练用正确的量词来描述事物教学流程第一课：诗词欣赏1. 教师导入：介绍古代诗词的魅力和重要性。
2. 学生活动：欣赏名句，研究背诵。
3. 全班分享：学生展示自己背诵的古诗词。
第二课：古文阅读1. 教师导入：介绍古代文言文的特点和重要性。
2. 学生活动：阅读古文，理解文言文的语言风格。
3. 小组合作：分组讨论并分享对古文的理解。
第三课：现代故事阅读1. 教师导入：介绍现代故事的特点和重要性。
2. 学生活动：阅读现代故事，理解情节和人物形象。
3. 讨论和分析：学生展示自己对故事的理解和分析。
第四课：写人作文1. 教师导入：介绍写人作文的基本要素和技巧。
2. 学生活动：观察人物，并练写人作文。
3. 互评和分享：学生相互评价和分享自己的作文。
第五课：常见常用的量词1. 教师导入：介绍量词的作用和使用方法。
2. 学生活动：研究常见的量词及其用法。
3. 应用练：用正确的量词描述事物。
教学评价- 学生研究和掌握的程度可以通过课堂练和作业完成情况进行评价。
- 教师可以通过学生的口头回答和书面表达来评价学生的语言表达能力和阅读理解能力。
教学资源- 语文教材：新人音版三年级语文下册- 诗词资源：古代诗词选集- 古文资源：经典古文选读- 故事资源：现代故事集- 作文资源：写人作文范文集- 量词资源：量词使用手册。
人教版小学三年级下册语文13和时间赛跑第2课时导学案
）
达标 检测
4、课文自始至终都在写夜莺的歌声,我反复读了前三个自然段和后两个自然 段我能说出它们的联系了。 1、在括号里填上合适的词语。 （ ）的小路 （ ）的眼睛 （ ）地回答 （ ）的树林 （ ）的上衣 （ ）地微笑 （ ）的花园 （ ）的歌声 （ ）地站着
2、写出下列句子的修辞方法。
1．空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 （ ） 2．怎么会就剩下我一个？（ ） 3．人哪？战争一开始这里就没有人了。 （ ） 4．两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了十几公里。 （
白马滩中心小学“五步三查”导学案
本周习惯养成：静下心来独立学习，勤于思考，才会有收获！ 课题：13.《夜莺的歌声》 学习目标： 朗读课文,理解课文内容，抓住含义深刻的句子体会小夜莺的（ 内 容 流 程 1、 我要和同学交流， 小夜莺是怎样巧妙的和敌人周旋， 为游击队送情报的？ 学法提示： “小夜莺”的语言、行动耐人寻味，建议你把一、二两个部分的内 容连起来读就能读懂句子的含义了，从而理解了课文内容。 整理成通顺的句 子批注在课文空白处。 合作 探究 + 展示 提升 如句子：◇“孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着 他。 ” ◇“怎么就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。 ）品质和爱国主义精神。 笔记栏 备课教师： 审核人： 是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊： “野兽来了， 野兽来了”就都跑了。
这样的句子 我要 我从“快活”一词中体会到夜莺在敌人面前，我知道“麻雀” 、 “乌鸦” 、 “猫头鹰” 、 “野 太多了！ 积极发言
兽”指的是， “夜莺”这样说是为了。
还有„„{在文中用红笔批注出来} 2、这个故事真吸引人,我想分角色来读一读。{我还会表演哦！} 3、回读全文，结合课文中的“黄色泡泡” ，我能说出文章的写法是：
人教版三年级语文下册全册导学案
1、燕子（第1课时）班级：三年级姓名：________学习目标基础性目标1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、赞歌、生机勃勃”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情发展性目标学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
基础知识检测发展性活动设计自学指导发展性学习活动: 动手实践一、认真把课文认真读3遍，完成下列习题。
1、看拼音，写词语yàn zi wūhýi qÿng kuài chìbǎng jiǎn düo wþi bü（）（）（）（）（）（）huïpōjÿlíng wýi fýng gǎn jíjǜlǒng guüng cǎi duïmǔ（）（）（）（）（）（）zýng tiün shýng jÿlûâguîdào tián yìzhuǎn yǎn （）（）（）（）（）ïu þr yìquün yÿn fùyǎn zîu zàn gý（）（）（）（）（）2、比一比，再组词拂（）俏（）掠（）伶（）佛（）悄（）晾（）怜（）纠错：3、默读课文第一自然段，我会填。
纠错：一身/( )的/羽毛，一对/( )的/翅膀，加上( )的/尾巴，凑成了/( )的/小燕子。
A、我知道作者写燕子的外形特点是（）抓住了三个方面。
B、我知道这句话用的修辞手法，把比作。
C、我能仿写一段动物的外形？例：一身（）的皮袄，美观大方，一双（）的眼睛，加上四条（）的腿，凑成了那样（）的青蛙先生。
人教版小学三年级下册语文全册导学案
第1课《燕子》第一课时学习目标：1、会认7个生字，学会本课15个生字。
正确读写“燕子、赶集、掠过、聚拢、稻田、偶尔、增添、演奏、赞歌”等词语。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培养热爱大自然的思想感情。
4、学习作者细致观察和一些表达方法，积累好词佳句。
【自主学习】同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，按照下面的提示认真学习课文，一会儿我们进行交流。
1、认真读读课文，注意读准字音、读通句子。
遇到不认识的字词同桌两个可以互相帮助，尤其要注意的是如下部分词语：抄写以下词语。
俊俏吹拂聚拢光彩夺目增添荡漾五线谱音符演奏2、边读边想：课文主要写了什么内容？3、相信你们能把下面的词语写正确，记牢固。
燕子俊俏聚拢增添稻田尾尖偶尔沾水一圈疲倦音符一支演奏赞美尾巴轻快翅膀活泼机灵光彩夺目【合作探究】１、默读课文，想一想：课文写了燕子的哪些特点？（）作者笔下的春天是什么样子的？（）2、细读课文第二自然段联系课文内容想象一下“赶集似的聚拢来”的景象。
3、用联系上下文并借助课文插图的方法弄明白为什么要用“五线谱”来打比方呢？（）4、课文当中有很多词语用得特别好，比如“掠过湖面”的“掠”。
这个字写出了（）【当堂检测】A、辨字组词：燕（）聚（）增（）掠（）稻（）尖（）偶（）沾（）B、我能填上合适的词语：( )的羽毛（）的翅膀（）的尾巴（）的天空（）的春天（）的小燕子第二课时【自主学习】1、积累生字新词：微风、掠过、2、近反义词的积累：近义词：俊俏—（）聚拢—（）掠过—（）轻快—（）反义词：活泼—（）偶尔—（）聚拢—（）机灵—（）多音字：似shì（）便biàn（）sì（） pián （）3、词语理解：赶集：本指人们到集市上去买卖东西，本文中用来比喻春天一到，花草像约好了似的都热闹地生长起来。
人教版小学三年级语文第二课金色的草地导学案第一课时
中心小学三年级下册语文导学案组别：姓名：总第张领导批示：课题2、金色的草地第1课时课型新授课执教老师授课日期月日星期第节班级31 主备教师参与教师学习准备教师提供学生提供学习目标1、我能认识本课的2个生字，掌握13个生字。
2、我能正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。
重点难点学习字词学习过程学案导案【知识链接】蒲公英：多年生草本植物。
全株含白色乳状汁液，叶子倒披针，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。
【自主学习】1、自读课文1——3遍，要求正确、流利。
2、了解课文大致内容。
课文主要讲了3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
（1）给生字注音：以学生自学为主，教师引导学生学习以学生自学以及交流探究为主，教师引导学生学习耍装劲绒假朝些钓察瓣拢掌趣（2）熟读下列词语，理解词意。
盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣【合作探究】1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。
2、学习字词指名读生字，新词。
【交流展示】(2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。
对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。
进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领【课堂练习】1、我会填空：（）的花瓣（）的草地（）蒲公英（）的天空（）的绒毛（）的朋友【课后延伸】2、我会辨字组词拢（）耍（）劲（）掌（）扰（）要（）经（）趣（）【学生自我评价】☆☆☆☆☆【课后反思】以学生自学以及交流探究为主，教师引导学生学习。
(完整版)人教版小学语文三年级下册导学案(全册)
三年级下册语文教案（人教版）三年级语文教学计划一、学生情况分析三年级大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。
所以存在着学习上的“贫富悬殊”。
对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。
使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析（一）教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
（二）教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表现在以下几个方面：⑴强化导语的导学功能。
本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。
⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。
⑶联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。
2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。
人教版三年级语文下册5、翠鸟导学案
科目语文主备人蒋晓蕾复核人班级八课型自学+展示课时安排第一课时学习内容课题5、翠鸟学习目标1、掌握生字词语，了解翠鸟的外形特点以及捉鱼的动作特点2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
导学过程课前预习发现问题备注：导入揭题1．这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。
（板书课题）从鸟的名字中同学们能发现它的一些特点吗？2．补充介绍：翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽；翠鸟的动作十分敏捷，它是叼鱼的高手，能深入水中一米多深鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。
3．除了这些，同学们还想知道什么？自主学习提出问题1．默读课文第一段，想想作者是按什么顺序写翠鸟外形的，边读边用铅笔在书上勾画。
2．按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。
3．说说从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）写羽毛的部分呢？（先总说，再分说头部、背部、腹部）合作探究解决问题1．学生分小组再次认真朗读课文，讨论并记住翠鸟各部分的特点。
2．理解“小巧玲珑”的意思。
（从三方面进行引导：①补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大；②结合翠鸟停的地方--苇秆的特点进行体会。
③观察CAI课件中的翠鸟图进行体会。
）3、你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。
4．思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（①作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；②写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。
）东安一小实验学校高效课堂导学案（2013 上）编号:141．我已经运用三步预习法预习了课文。
2、我搜集了…展示汇报拓展提升1．指导学生进行有感情地朗读并背诵课文第一段。
①学生分小组练习有感情朗读。
②指名朗读，师生共同评价，教师有针对性地进行指导。
③师配乐有感情朗诵。
④学生进行配乐有感情朗读、背诵。
2、学生讨论、欣赏。
人教版三年级语文下册导学案全册
人教版三年级语文下册导学案全册第一课：背诵《儿歌·小白船》- 目标：掌握课文《儿歌·小白船》的内容，准确背诵整首儿歌。
- 研究重点：感受儿歌的韵律和节奏，培养朗读能力。
- 研究方法：多听多读，模仿大声朗读。
第二课：识记练《秧歌》- 目标：研究识记《秧歌》的字词和句子，掌握课文的基本意思。
- 研究重点：识记生字词，理解句子意思。
- 研究方法：通过朗读、默写等方式进行识记练。
第三课：阅读理解《神奇的竹编》- 目标：理解课文《神奇的竹编》的主题和内容，并能回答相关问题。
- 研究重点：了解竹编的特点和制作过程，理解作者的感受和写作意图。
- 研究方法：仔细阅读课文，找出关键信息，通过思考和讨论回答问题。
第四课：写话《我的亲戚小组织》- 目标：根据课文《我的亲戚小组织》，写一篇关于自己亲戚的组织的短文。
- 研究重点：整理写作材料，培养描写能力，学会用语言表达。
- 研究方法：先列出要写的亲戚组织内容，再逐段扩展。
注意语言表达的准确性和连贯性。
第五课：夏天和冬天- 目标：通过《夏天和冬天》的对比，了解夏天和冬天的特点。
- 研究重点：理解短文的对比和描述，表达自己的感受。
- 研究方法：阅读短文，体会其中对夏天和冬天的描写，通过表格或绘画形式将自己的感受表达出来。
第六课：说唱《春天的果园》- 目标：通过说唱《春天的果园》的形式，了解春天的特点和果园的变化。
- 研究重点：记忆说唱歌词，理解春天的自然景观和农作物生长过程。
- 研究方法：跟随音乐节奏，多次听、多次唱，理解歌词中的意思。
第七课：读一读《桃花潭记》- 目标：理解课文《桃花潭记》中描述的桃花和湖水，体味其中的美。
- 研究重点：读懂文章表达的意思，了解桃花潭的景色。
- 研究方法：静心阅读，通过想象和绘画的方式感受桃花潭的美景。
第八课：记叙文《蓝色的课桌》- 目标：理解课文《蓝色的课桌》中的故事情节，懂得关爱他人的重要性。
- 研究重点：读懂故事的内容与情感，体会友情的温暖。
人教版小学语文三年级下册全册导学案
1、《燕子》第一课时【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
课前【学案自学】（一）初读课文1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。
文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。
自学提示1：研读课文第一段。
（1）说说这一段写了燕子的什么（2）“凑”是什么意思自学提示2：研读第2段（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的边读边勾画有关词语。
（2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗自学提示3：研读第3自然段（1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的燕子飞行时有什么特点（2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的（）自学提示4：研读第4自然段（1）理解“几痕”和“几根”的意思。
（2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢这一句又表达了怎样的思想感情呢课中【小组合作】小组内讨论交流自学内容。
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第1课《燕子》第一课时学习目标：1、会认7个生字，学会本课15个生字。
正确读写“燕子、赶集、掠过、聚拢、稻田、偶尔、增添、演奏、赞歌”等词语。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培养热爱大自然的思想感情。
4、学习作者细致观察和一些表达方法，积累好词佳句。
【自主学习】同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，按照下面的提示认真学习课文，一会儿我们进行交流。
1、认真读读课文，注意读准字音、读通句子。
遇到不认识的字词同桌两个可以互相帮助，尤其要注意的是如下部分词语：抄写以下词语。
俊俏吹拂聚拢光彩夺目增添荡漾五线谱音符演奏2、边读边想：课文主要写了什么内容？3、相信你们能把下面的词语写正确，记牢固。
燕子俊俏聚拢增添稻田尾尖偶尔沾水一圈疲倦音符一支演奏赞美尾巴轻快翅膀活泼机灵光彩夺目【合作探究】１、默读课文，想一想：课文写了燕子的哪些特点？（）作者笔下的春天是什么样子的？（）2、细读课文第二自然段联系课文内容想象一下“赶集似的聚拢来”的景象。
3、用联系上下文并借助课文插图的方法弄明白为什么要用“五线谱”来打比方呢？（）4、课文当中有很多词语用得特别好，比如“掠过湖面”的“掠”。
这个字写出了（）【当堂检测】A、辨字组词：燕（）聚（）增（）掠（）稻（）尖（）偶（）沾（）B、我能填上合适的词语：( )的羽毛（）的翅膀（）的尾巴（）的天空（）的春天（）的小燕子第二课时【自主学习】1、积累生字新词：微风、掠过、2、近反义词的积累：近义词：俊俏—（）聚拢—（）掠过—（）轻快—（）反义词：活泼—（）偶尔—（）聚拢—（）机灵—（）多音字：似shì（）便biàn（）sì（） pián （）3、词语理解：赶集：本指人们到集市上去买卖东西，本文中用来比喻春天一到，花草像约好了似的都热闹地生长起来。
俊俏：好看。
生趣：原指生活的趣味，本文指生气勃勃的趣味。
圆晕：晕，指在太阳或月亮周围的光圈。
本课指水面泛起的圆形波纹。
烂漫无比：本文指春天花草的颜色非常鲜明而美丽。
4、这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。
文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。
【合作探究】1、自读课文，抓住重点词句体会燕子的外形特点，尝试着通过朗读表现出燕子的活泼机灵。
2、朗读三、四自然段，说说燕子飞行、休息时的情景，画出表示燕子飞行时动作轻、快的词句，抓住重点词句通过感情朗读表现出燕子的活泼可爱。
3、读课文第二自然段，说说主要描写了哪些景物，抓住有关词句通过朗读表现出春天的烂漫无比。
【当堂检测】细读课文，体会课文表达的思想感情。
（1）作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？我知道作者是怀着（）和（）的感情来写这篇文章的。
我从( )等句子体会出作者这种感情的。
（2）作者产生热爱情感的原因是（）。
（3）课文是从哪些方面写燕子的？（）。
（4）横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会（）。
第2课《古诗两首》第一课时学习目标：1、会认2个生字，会写本课5个生字。
正确读写“细叶、妆成、裁出”等词语。
2、我能正确流利地朗读，了解古诗大致内容。
3、通过反复朗读《咏柳》，领略春天自然景物的美。
4、背诵古诗。
自主学习1、自读1——3遍，要求正确、流利。
2、在诗句中圈出“咏、绦”在旁边组1个词。
会写“咏、碧、妆、裁、剪”。
3、根据文中注释了解作者和诗歌的大意及意义。
预习检测（1）给生字注音：咏碧妆裁剪绦（2）将《咏柳》诗歌大意口头表述出来。
合作探究（一）初读《咏柳》1、组内检查读课文情况。
2、交流自学生字词的情况。
1号领读：“咏、绦”其他组员跟读。
读错的组长教读三遍。
2号领读：“咏、碧、妆、裁、剪”，其他组员跟读，读错组长教读三遍。
3、4号（5、6号）交替领读词语：“碧玉、妆成、裁出、剪刀、细叶”。
（二）朗读古诗，理解诗意，体会感情。
1、“碧玉妆成一树高”这句把什么比作什么？2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦”？3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。
4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？当堂检测1、我会组词咏（）碧（）妆（）裁（）剪（）2、默写《咏柳》中喜欢的诗句3、给划线的字选择正确的理解。
（1）碧玉妆成一树高。
（）A．打扮、装饰 B. 嫁妆（2）不知细叶谁裁出。
（）A. 知道B.知识第二课时学习目标：1、会认2个生字，会写本课2个生字。
正确读写“光景、万紫千红”等词语。
2、我能正确流利地朗读，了解古诗大致内容。
3、通过反复朗读《春日》，领略春天自然景物的美。
4、背诵古诗预习指导1、自读1——3遍，要求正确、流利。
2、在诗句中圈出“泗、滨”在旁边组1个词。
会写“滨、紫”。
3、根据文中注释了解作者和诗歌的大意及意义。
预习检测（1）给生字注音：泗滨紫（2）将《春日》诗歌大意口头表述出来。
合作探究（一）初读《春日》1、组内检查读课文情况。
2、交流自学生字词的情况。
1号领读：“泗、滨”其他组员跟读。
读错的组长教读三遍。
2号领读：“滨、紫”，其他组员跟读，读错组长教读三遍。
3、4号（5、6号）交替领读词语：“光景、万紫千红”。
（二）朗读古诗，理解诗意，体会感情。
1、作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？2、“万紫千红”是说春天的什么？你能具体说说吗？（三）体会这两首诗的思想感情。
两首诗把春天描写得（），而又充满了（），表达了作者对万物复苏的春天的（），以及春天到来的（）。
当堂检测1、默写《春日》中喜欢的诗句2、给划线的字词选择正确的理解。
（1）胜日寻芳泗水滨。
（）A．胜利的日子 B. 春光明媚的日子（2）无边光景一时新。
（）A. 一段时间B.速度快（3）等闲识得东风面。
（）A. 等到悠闲时B.随随便便，轻松，随意3、《荷花》第一课时【学习目标】1．会认3个生字，会写出12个生字。
能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
【自主学习】（一）、初读课文1、快速浏览课文，标出自然段。
2、整体感知这篇课文描写了夏日（）里一池（）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（）的感受。
表达了作者（）的感情。
（二）、自学生字词：1、认会“挨、胀、饱”三个生字，注意多音字“挨”的读法；2、会写“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12个生字，组两个词，写在书上；3、能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。
”（三）、正确、流利地朗读课文，至少三遍。
【合作探究】1、组内检查读课文情况2、交流整体感知这篇课文描写了夏日（）里一池（）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（）的感受。
表达了作者（）的感情。
3、交流识字方法。
【自悟自得】通过这节课的学习你有什么收获？【达标测评】（一）给下面的点的字注音挨．着挨．打饱胀．翩．翩起舞似．的莲蓬．（二）、看拼音写词语һé huāāi āi jǐ jǐ lián péng bǎo zhàng fǎng fú（）（）（）（）（）Yīshang Piān piān qǐwǔ qīng ting suí fēng piāo dòng（）（）（）（）wǔ dǎo（）（三）、形近字、多音字组词。
裳（）蜻（）胀（）佛fó（）挨āi( ) 常（）睛（）张（）佛fú（）挨ái( ) 课后反思第二课时【学习目标】1、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
2、体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。
【自主学习】在熟读课文的基础上进行以下自主学习：1、概括内容全文共五个自然段，第一自然段写去看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种；第四五自然段分别写自己观荷花时的和。
2、理清思路课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的，由荷花的整体写到荷花的，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉。
3、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹？找出相关的句子，有感情的朗读。
并背诵自己喜欢的部分。
【合作探究】1、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。
”体会“冒”字用的好在哪里？2、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
”想象它们都有怎样的姿势？3、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？4、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？5、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟。
【达标测评】填空1、“蹈”的第十四笔是，“佛”的第四笔是。
2、本篇课文表达了作者的思想感情。
3、根据原文填空荷花已经开了不少了。
荷叶的，像一个个。
白荷花在这些之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣。
有的花瓣儿，露出。
有的还是，看起来。
4、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？拓展延伸小练笔：作者把荷花写的多美啊！你也选一种自己喜欢的花写一写吧！【课后反思】4、珍珠泉【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3．体会抓特点表述景物的方法。
4．积累课文优美语言。
【学案自学】一、快速浏览课文，标出自然段。
二、朗读课文，整体感知。
这篇课文作者先写，然后写，最后写了。
其中，“我”最喜欢的是，因为。
三、读课文3遍，认会以下词语：镶嵌、青苔、蕨草、褐色、缘故、一嘟噜、绽开、扑哧、筛下、干涸、连绵起伏、沸水翻滚、抛向。
四、在熟读课文的基础上进行以下自主学习：自学提示1、读课文，边读边思考，珍珠泉有什么特点？（可从以下几方面考虑：珍珠泉的周边的景物怎样？潭水是什么样的？泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？）自学提示2、读懂课文，理解句子意思，把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流：为什么喜欢这些句子？（可从修辞手法、优美词句、感情等方面来分析，体会作者描写的细腻和观察的仔细。
）自学提示3、表达了作者怎样的思想感情？【小组合作】1、小组内检查读课文情况。
2、边读边思考：这篇课文作者先写，然后写，最后写了。
其中，“我”最喜欢的是，因为。
3、交流（1）珍珠泉有什么特点？（2）把自己认为写得好的语句画下来，说说为什么喜欢这些句子。