《图形图像处理》课程标准
photoshop课程标准
《图形图像处理—PhotoshopCS6基础与案例》课程标准课程代码课程性质专业方向课建议学时90适用对象建筑装饰专业建议教学方式“教、学、做”一体化教学授课时间第四学期有关的后续课程3DMAX一、课程定位（一）教材分析本教材是一本以讲解Photoshop基础知识为主的标准入门教程，具有非常广泛的适用性。
为了让学生能够尽快掌握Photoshop的使用方法，以通俗的语言，大量的插图和实例，由浅入深详细地讲解了Photoshop的核心功能。
（二）岗位分析通过企业调研、毕业生跟踪调查、课程体系改革调研等的社会需求分析，课程主要面向初次就业岗位是平面设计员岗位。
经过三、五年的锻炼和培训可以二次晋升到平面设计员，未来可以成长为本单位的设计总监、项目负责人。
初始岗位二次晋升岗位未来发展岗平面设计员平面设计师项目负责人、设计总监(二)本课程项目设计时主要依据平面设计员的工作内容进行安排，其典型工作流程图如下图所示：二、课程目标通过理论讲解、实战演练、选择、操作题以及相关的视频演示等学习资源，熟练掌握Photoshop的基本知识和技能，能基本胜任以Photoshop软件为主的照片处理、UI设计、广告设计、装帧设计等领域的工作，培养善于沟通表达、善于自我学习、具备团队协作的能力，并养成良好的工作习惯、按时交付设计工作等良好的工作态度。
（一）知识目标1.掌握Photoshop的基础操作2.熟练掌握各种制作选区的功能及其编辑方法3.熟练掌握图层、对齐与分布图层等相关操作4.掌握图像调色处理的方法5.掌握绘制与修复图像的方法6.掌握绘制路径和形状的方法7.掌握图层样式、剪贴蒙版、图层蒙版及图层混合模式的相关操作8.掌握智能对象图层、调整图层及3D图层的相关操作9.掌握通道的用法10.掌握输入及格式化文字的方法11.掌握常用滤镜及智能滤镜的用法12.掌握动作及自动化处理的方法13.掌握7个案例综合演练（二）职业能力目标1.能根据需要创建并设置图像大小、画布大小2.能根据需要创建相应的选区3.能利用图层、蒙版及图层样式等功能管理和编辑图像4.能根据需要调整图像的亮度及色彩5.能利用绘图及修复功能实现相关的处理工作6.能绘制常用形态的路径与形状并进行格式化处理7.能根据需要创建3D效果8.能通过编辑通道制作需要的选区9.能输入并格式化常用的文本属性，及制作特效文本10.能使用常用的滤镜制作特殊效果11.能使用动作和自动化功能处理重复工作（三）职业素质养成目标1.按时、守时的设计交付观念2.满足常见领域的设计规范3.诚实、守信、坚韧不拔的性格4.自主、开放的学习能力5.良好的自我表现、与人沟通能力6.良好的团队合作精神（四）职业技能证书参考目标1.国家信息化计算机教育认证（CEAC）2.AdobePhotoshop平面设计认证三、课程内容与要求《图形图像处理-PhotoshopCS6基础与教程》课程内容与要求见表1。
《计算机图形图像处理(PS)》课程标准
《计算机图形图像处理（PS）》课程标准一、课程的性质与任务《计算机图形图像处理（PS）》课程是中职计算机应用专业学生必修的一门专业课。
本课程以图像处理为基本点。
主要任务是使学生了解和掌握图像处理软件Photoshop工具的基本操作技能。
目的是让学生理解图像色彩原理，掌握图像处理的知识和技术，学会各种工具和滤镜的使用。
在此基础上,提高分析问题和解决问题的能力;提高学生的艺术修养，并为后续的专业课程奠定基础，使他们具有进一步学习相关知识的能力。
二、教学目标（一）知识与技能学生了解、认识和掌握Photoshop的基本工具、图层、蒙版、通道、路径及滤镜等的用法。
能做一些简单的平面设计，如：各类广告、海报、宣传单等。
（二）过程与方法通过以项目教学为主的教学，学生熟练掌握Photoshop软件中基本工具的用法，图层、蒙版的使用方法，感受滤镜的效果。
培养学生在项目实训中分析问题、解决问题，并敢于经过思考发表自己的见解，不断提升艺术修养。
（三）情感态度与价值观通过项目引领的平面设计活动，掌握Photoshop知识，培养学生的平面设计技能，对平面设计规范有基本的了解；能承担平面设计中各类广告、海报的设计制作工作任务。
同时培养吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作的职业精神和诚实、守信、善于沟通与合作的良好品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
三、内容标准四、实施建议（一）教学方法建议本课程采用以分组实践教学和小组讨论法为主的教学方法，并辅以多媒体演示法、讲授法、练习法等教学方法相结合，提高学生的学习积极性和主动性。
在教学实施各环节中，教师的理论讲解和技能传授要尽可能启发学生去思考，经常从反面提出问题，要尽可能帮助学生在实践和小组讨论中主动探索，以此来培养和提高学生独立思考和分析问题的能力。
（二）考核与评价1. 考核方法：围绕本课程的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，将学习过程考核与期末考核、理论考核和实践考核、教师和同学评价与自我评价、形成性评价与发展性评价相结合。
《计算机图形图像处理(AI)》课程标准
《计算机图形图像处理（AI）》课程标准一、课程名称计算机图形图像处理（AI）二、适用专业计算机平面设计专业三、课程性质与任务计算机图形图像处理课程（AI）是计算机平面设计专业的一门专业核心课程，也是该专业的一门必修课程。
IIIUStratOr作为集平面设计和电脑绘画功能为一体的专业设计软件，在平面设计、企业形象设计、包装设计、商业绘图等多职能环节都是不可或缺的设计软件。
该课程通过理论的讲解、大量实例效果的操作及创意设计实现的练习，加强学生熟练掌握各项命令，以重点培养辅助设计软件的操作方式运用于专业设计作品中的能力。
四、课程设计（一）设计思路课程主要围绕以提高专业能力培养为主线，兼顾方法能力、社会能力的培养，重点发展学生的软件实践技能。
整个课程设计思路紧紧围绕技能人才培养的目标而展开，以项目任务为导向，将知识的讲解贯穿于任务的开发过程中，以任务推动知识和技能的培养。
教师组织课堂教学，循序渐进实现教学目标，旨在提升软件熟练度，为后续的专业学习和工作岗位深度融合。
（二）参考学时与学分参考学时：72学分：4五、课程目标（一）专业知识目标1.理解基础的平面设计制作原理及概念；2.熟知基本的软件工具应用方法；3.熟知企业设计项目的基本流程；4.熟知基本的文件输入与输出以及打印的基本知识。
（二）专业技能目标1.能熟练掌握软件的应用及命令的快捷方式;2.能利用软件对图片素材进行处理；3.具备一定的软件绘图能力；4.能利用软件排版打印。
（≡）职业素养目标1.具有沟通能力及团队协作精神；2.具有分析问题、解决问题的能力；3.具有勇于创新、敬业乐业的工作作风；4.具有社会责任感。
六、课程内容及要求七、教学实施建议（一）教学条件L校内实训基地（1）计算机应用设计实训室，配备计算机50台。
（2）平面设计工作室，配比照片级打印机、专业照相机、扫描仪等设备设施。
2.校外实习基地无。
3.专业师资根据教育部颁布的《中等职业学校老师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。
PHOTOSHOP图形图像处理课程标准
PHOTOSHOP图形图像处理课程标准1000字为了更好地教授和学习Photoshop图形图像处理，以下是Photoshop图形图像处理课程标准，课程包括以下内容：一、PS基础概念1.对PS的基本概念进行解析，包括图层、通道、色彩模式、插件等。
2.如何打开、保存和导入文件。
3.按照不同的要求改变图像大小和分辨率，以及如何调整画布大小。
4.如何使用选择工具进行图像区域的选择。
5.学习如何使用图层进行图形编辑。
6.熟悉Photoshop界面，包括工具栏、菜单和面板。
7.如何使用键盘快捷键提高工作效率。
二、基础矢量图形处理1.使用画笔工具和路径工具进行路径绘制和绘制曲线。
2.对路径进行操作和编辑，包括删除、移动和修改点，以及Bezier曲线和锚点和其他工具。
3.将矢量图形导入到PS中，或者从PS中导出矢量图形。
4.学习如何使用形状、文本和点阵的填充和效果。
5.熟练掌握旋转、镜像、缩放和倾斜等变换技巧。
三、基础点阵图像处理1.使用画笔工具和涂抹工具进行点阵图形绘制和编辑。
2.应用在线性、曲线方面学习如何进行曲线调整，包括直方图，修补和规则化操作。
3.应用Photoshop变换工具进行缩放、旋转和格式化图像。
4.学习如何使用蒙版和alpha通道，快速深入到图像的图层和其他组件中。
5.使用合成、过滤器和样式技术对在线性、曲线方面对图像完成不同的处理类型。
四、高级技巧1.学习如何使用智能对象与智能过滤器。
2.熟练掌握PS中不同工具间的互相配合和串联进行高阶图像处理。
3.使用局部调整、模拟和模拟菜单，以及其他编辑和转换工具来增强图像。
4.可以使用PS的HDR处理、拼接和图像处理技术。
5.深入学习不同图层类型、混合模式等操作。
总之，我们的课程中，将提供大量实例文件和工作场景以让学生手动完成实验。
我们的教师也将提供每个项目中的个别建议和支持。
《图形图像处理》课程标准
《图形图像处理》课程标准一、课程概述（一）课程概况课程名称：PHOTOSHOP图像处理适用专业：计算机应用、计算机网络技术、平面媒体印刷技术入学要求：初中毕业生或具有同等学力者（二）课程定位图形图像处理课程是中等职业学校学生学习计算机平面设计必须学习的专门化课程，也是一门重要的技能基础课程。
图形图像处理课程要根据社会经济、科学技术以及中等职业技术教育发展的要求，体现以就业为导向，以学生专业能力发展为本的思想。
它的主要任务是培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握计算机平面设计对应职业岗位必备的知识与技能，能从事平面广告设计、包装设计、计算机排版、商业摄影、数码照片后期处理等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和中等技术技能型人才。
（三）课程理念1、以“任务驱动”，突破系统学习应用软件的理论和操作的框架，应用多项信息技术解决实际问题，培养学生综合应用信息技术解决问题的能力，构建以提出“任务”、分析“任务”、完成“任务”为主线的能力培养的教学体系。
2、提倡“多种学习方式”，充分发挥学生的主体作用，让学生在学习图形图像处理技术的过程中学会学习，学会合作，具有一定的终身学习和持续发展的能力。
3、探索“过程评价”，改变单一的总结性评价的方式，尝试采用学习过程记录、成果展示、作品评价等多种评价方式。
二、课程目标（一）专业目标了解信息技术类专业的发展及其对社会经济发展的影响；初步具有信息的获取、传输、处理、发布等应用能力，能运用常用的图形图像处理软件解决学习、工作、生活中的问题；具有信息社会的安全意识与自律能力。
具有良好的信息素养与利用能力，为终身学习和持续发展打下扎实的基础。
（二）课程目标1、知识与技能掌握必备的图形图像处理理论知识与技能操作。
了解平面设计的基础知识，掌握常用图形图像处理工具的操作方法（Photoshop的基本操作、基本概念；文件操作与颜色设置；文件操作与颜色设置；图像的绘图与编辑；路径与图形扥绘制；图层、蒙板与通道的运用；色彩校正；文字输入与特效制作；滤镜的运用；Photoshop 中图片的输出、打印的基本处理知识）；具有信息收集、判断、筛选、整理、处理、传输、表达的能力。
《图形图像处理(高级)》课程标准
《图形图像处理（高级）》课程标准课程名称：图形图像处理（高级）课程编码：适用专业：中职计算机网络技术开设学期：第三、四学期课程学时：课程学分：参与制（修）订企业：课程类型：□理论 理实一体化□纯实训制（修）订人：日期：审定人：日期：目录一、课程定位 (1)（一）课程性质 (1)（二）课程作用 (1)（三）课程衔接 (1)二、教学目标 (1)（一）知识目标 (1)（二）能力目标 (2)（三）素质目标 (2)三、教学设计思路 (2)四、课程内容和教学安排 (3)五、教学重难点 (5)（一）教学重点及处理方法 (5)（二）教学难点及处理方法 (5)六、教学策略 (5)（一）教学模式 (5)（二）教学方法 (5)（三）教学手段（突出信息化手段应用） (6)（四）课程思政实施策略 (6)七、考核与评价 (7)一、课程定位（一）课程性质《图形图像处理（高级）》是根据人才培养方案的要求制定，是电子商务专业、计算机网络专业、数字媒体技术应用专业、物联网应用专业的专业（技能）课，也是计算机专业的学生必修的课程。
（二）课程作用根据人才培养目标，本课程坚持以“项目教学为导向、工作任务为驱动”，以能力培养为核心，通过强化学生的动手实践，使用学生掌握图形图像处理的多种技能。
（三）课程衔接前导课程有《图形图像处理（中级）》、《网络广告》《网店装修》等专业课程，后续课程有《网页制作与设计》《二维动画设计与制作》《数字媒体制作技术》《摄影摄像技术》《三维动画设计与制作》《H5动画设计与制作》等专业课程，本课程是图形图像处理技能在电子商务专业、计算机网络专业、数字媒体技术应用专业、物联网应用专业等多个专业领域的课程中的综合应用与提升，在学校工作室（真实企业环境中）完成实训项目。
二、教学目标根据本课程的工作任务和职业能力要求，要教给学生多种图形图像处理的相关知识，通过相关的实践和课内训练，使学生了解图形图像处理的流程，达到能够掌握新知识、新技术、新工艺，实现鼠绘模拟、手工绘画、平面设计、艺术文字、摄影技术、网页元素、特效创意、海报包装的综合技能，形成严谨细致的好作风，养成精益求精的好习惯。
《图形图像处理》课程标准
《图形图像处理》课程标准课程名称：图形图像处理学分：4计划学时：64适用专业：摄影摄像技术1.前言1.1课程性质《图形图像处理》课程是摄影摄像技术专业的基础课程。
该课程设置在大一,面向的是大一学生。
课程主要是对平面图像的后期处理。
它集理论实践于一体,是学生将来直接用于摄影图像后期处理的基础实用技术。
与该课程前后相关联的课程有摄影基础、构成基础、数字暗房等。
《图像图像处理》是一门非常注重操作实践的课程。
目前侧重于商业人像摄影的后期处理。
面对的职业岗位精准对接商业摄影后期修图师。
通过该课程学生可以掌握商业人像修图的要求、操作步骤等知识和技能。
1.2设计思路依据教育部关于高职教育有关文件精神，按照教学过程的实践性、开放性和职业性的内在要求,在教学过程中，以岗位需求为目标,分析岗位所需职业能力、职业目标与职业要求，围绕职业工作需要的核心能力，突出课程结构模块化、课程内容综合化的特点，进行课程开发、设计、实施和考核。
因此课程结合商业摄影后期修图师的职业要求设计阶段性练习，以项目练习为依托，分阶段分步骤，递进式的方式使学生能扎实掌握每一阶段的技能操作。
本课程的学分为4,总学时为64学时，建议学时可根据学生学习情况进行调整，并相应调整课时计划。
2.课程目标2.1总体目标《图形图像处理》课程结合商业人像后期修图的职业能力需求设置课程内容。
通过该课程的学习。
学生了解商业摄影人像后期的发展概况，了解商业人像后期修图流程，掌握商业人像后期修图的实践操作技能、培养修图师的职业素养。
时代变化、技术日益陈新。
目前的软件操作从技术上已经简单化、易操作。
未来会更加“一键化”。
从过去的技术技能竞争到未来的思维创意竞争。
职业课程在使学生掌握应要的职业技能外，更要重点引导思考，未来核心的竞争力是什么？培养有创意、懂合作、会沟通、会制作的人才。
2.2具体目标2. 2.1知识目标11)了解商业人像摄影后期发展概况；22)了解商业人像后期的操作流程和技巧知识。
《图形图像处理》课程标准
《图形图像处理》课程标准课程代码：建议课时数：68 学分：4适用专业：计算机网络技术先修课程：《计算机应用基础》后续课程：《动画设计与制作》、《网页设计与制作》一、前言1.课程的性质该课程是江苏省五年制高职计算机网络技术专业的一门专业方向课程。
其任务是：使学生了解Photoshop CS中文版的主要功能，学会常用工具的使用，掌握各种工具的功能，利用Photoshop CS软件，充分发挥学生的想象力，充分展示学生的艺术才能，创作出令人惊叹的图像作品。
帮助学生在学习过程中培养审美能力、创新能力。
2.设计思路该课程是依据计算机网络专业人才培养方案和广告设计与制作领域设置的。
Photoshop在课程设计的过程中，采用项目教学法、任务驱动法、案例教学法等手段，项目设计中，应以培养学生的思考和动手能力为主，通过布置实例让学生思考，启迪和帮助学生完成实例的制作，从而完成整个教学任务。
课程设计中坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争能力和综合素质作为课程教学的根本目标。
教学项目设计要坚持“工学结合”的原则，充分做好市场调研，从企业和市场中发掘教学项目，将企业项目转化为教学资源，让学生在学习中提高自主学习、自主实践、服务社会能力，全面锻炼学生的沟通能力、团队合作能力。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的学时数。
二、课程目标1、总目标：通过整个教学过程，学生能够掌握Photoshop CS软件课程中的各个知识目标，能够把所有的知识内容相融合，能独立的对图片进行简单的处理、能根据描述进行相关素材图片的设计创作。
培养良好的职业道德，树立正确的职业理想，规划自己的职业生涯，具有合作精神和创新能力。
了解图像处理领域最新技术及发展动态，为将来从事设计、多媒体开发方面的工作打下一定的基础。
《图形图像处理—Photoshop》课程标准
图形图像处理课程标准一、课程性质与设计思路1.课程性质本课程是三年制中等职业教育计算机应用专业的一门平面设计方向课程。
通过本课程的学习，培养学生面向岗位的核心能力和职业素养，使学生可以胜任平面设计师和网页美工等岗位能力。
本课程的前导课程是计算机应用基础、美工基础，后续课程是CAD平面设计软件、网页设计。
2.设计思路本课程采用项目教学法，基于工作岗位技能需求，从学生认识规律出发，将课程知识点融合于9个项目中,每个项目精心设计了相应的案例和任务，通过项目驱动、任务引领知识的学习。
每个项目就是Photoshop的一个应用领域，不同的应用领域有不同的设计特点和要求，具体的设计技巧与方法也千变万化。
本课程可操作性强，具有很强的趣味性、科学性和实用性，便于学生边学、边做，实现“做中学、做中教、教学做合一”的职业教育理念，以动带学、以想促学，将枯燥的理论与有趣的实践紧密结合，解决了中职学生学习兴趣不高、学习理论枯燥无味的问题。
本课程突出了理论与实践一体化，意在提高中职计算机应用专业学生综合实践应用能力。
二、课程教学目标本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，打破了传统的学科体系的模式，将职业岗位能力中用到的知识点融合在课程教育项目中。
让学生通过各项目的系列练习操作，熟练地掌握岗位所需知识和技能，并不断强化，项目体现操作能力和解决问题能力的培养，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。
（一）知识目标1.了解图形图像的基本概念。
2.掌握Photoshop的操作界面。
3.掌握Photoshop中选取工具、绘图工具、路径工具、文字工具等应用。
4.掌握通道与蒙版的应用。
5.掌握调整图像的色彩和色调的方法6.掌握图层与图层样式的应用。
7.掌握Photoshop滤镜效果及其实现方法。
8.掌握动画面板的应用。
（二）能力目标1.能运用Photoshop的选取工具进行数码照片的抠图。
图形图像处理 课程标准
5．在教学上，以赏识教学为主，鼓励学生创新和作品个性的张扬。
理论
教学
1．颜色的选择与设置
2．各种绘图工具的介绍
3．填充颜色与图案
4．图案的概念
4．画笔的概念及画笔调板参数的含义
掌握各种绘图工具的常规用途。
2
实践
项目
1．制作雨后彩虹（渐变工具）
2．制作寸照（图案的定义与使用）
3．制作邮票或是胶片效果（画笔初级应用）
4．绘制草地（画笔高级应用）
5．添加气泡（画笔高级应用）
二、课程目标要求
（一）总体目标
通过任务引领的项目活动，培养学生的创新能力，增强学生的创新意识、培养创新思维、提高创新能力；同时通过本课程学习，基本了解现代平面设计、色彩与视觉传达艺术的基础知识，掌握图形图像设计与制作的方法与技术，学会按不同的要求设计海报、广告等作品，能基本胜任平面设计的基础性工作，为发展专门化方向的职业能力奠定基础。
增强学生的信息意识、培养平面设计的兴趣和提高创新能力以及个性的拓展，在完成项目过程中学会沟通、分工与合作。
（二）具体目标
1．知识目标
（1）了解平面设计的基本流程以及对平面设计师的基本要求；
（2）理解图像的各种色彩模式、以及基本的配色原则；
（3）了解图像存储的常用格式，及各自的特点；
（4）掌握基本工具以及图层、通道、蒙板、路径的使用；
《图形图像处理》课程标准
课程代码
03102004
课程性质
职业基础课
授课对象
三年制专科
适用专业
计算机应用技术
开课学期
第1学期
专业代码
《图形图像处理》课程标准
《图形图像处理》课程标准一、课程名称《图形图像处理》二、适用专业电子商务专业三、参考课时72四、课程性质与任务1.课程性质：专业基础课2.课程作用：《图形图像处理》课程是电子商务专业的一门专业基础课程，是一门实践性很强的课程。
主要学习PHOTOSHOP这个软件的制作方法和设计的内容。
通过本课程学习能使学生掌握使用PHOTOSHOP进行绘图，处理图像等技术。
企业要求电子商务人员不仅具有绘图和处理图像的能力，还要具备基本平面设计能力。
五、课程的基本理念本课程在“学工交替、双创融合”人才培养模式的理念和方法指导下，以主要工作任务教学贯穿课程始终，突出实践教学过程，强化实践教学环节管理，增强实践教学效果。
六、课程的设计思路针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
七、课程教学目标学习本课程，目的是让学生理解图像色彩原理，以及利用photoshop进行图像处理的技巧，掌握各种工具和滤镜的使用，因此不能当成一门纯理论的课程来学习，而应当突出技能和应用。
1.能力目标：学习photoshop的图像色彩原理、色彩模式的转换以及色调和色彩调整的技巧和操作。
掌握photoshop的命令、工具、基本功能和方法，图层、通道、路径等的概念和使用。
掌握滤镜的功能和使用滤镜制作各种特效的技巧。
利用所学习的知识进行图像处理，完成一定数量的上机实践任务。
能独立设计制作完成不同类型的图片作品。
2.知识目标：学习图像处理的制作技巧，掌握photoshop绘图的制作过程，能够使用photoshop软件制作广告、课件等等。
培养学生的具体应用能力。
3.素质目标：具备勤劳诚信、善于协作配合、善于沟通交流等职业素养。
102035《图形图像处理》课程标准(已审核)
102035《图形图像处理》课程标准(已审核)《图形图像处理》课程标准课程代码： 102035参考学时： 90学分： 5课程类型：专业基础课程2013年1月修订一、适用专业《图形图像处理》适用于广告设计与制作、动漫设计与制作、装潢艺术设计3个专业。
二、开课时间广告设计与制作、动漫设计与制作、装潢艺术设计三个专业第 1 学期。
三、课程定位1、课程性质本课程是广告设计与制作、动漫设计与制作、装潢艺术设计专业的专业基础课；电子商务专业必修课程。
2、教学任务主要以Photoshop软件为教学平台，针对职业技术教育的理论与实践想结合的教学特点，以培养高技能应用型人才为目标，重点加强学生的理论基础和训练学生的实际操作能力。
在教学知识模块上首先介绍图像处理的理论基础知识及其相关的色彩知识、平面设计知识。
在这基础上对图像图像处理软件——Photoshop进行操作方法和特效命令等的使用及技巧学习。
在教学过程中，通过Photoshop相关概念介绍、界面结构介绍、颜色模式、颜色深度、文件存储格式类型的讲授，并通过实践锻炼学生的实际操作，以期具备一些平面设计和图像处理的能力。
主要是培养学生在平面设计制作、材质制作、网页设计等工作岗位的设计与制作能力,要求学生掌握实际创作和使用的基本技能。
在本课程的实践教学内容中，针对性地选取与讲授软件和实际工作联系较为紧密的命题式项目进行详细分解及制作，重点培养学生的操作该软件进行创意性制作的能力，具备软件的使用能力、独立思考、解决问题以及自主创新的能力。
四、课程培养目标1、方法能力目标(1)培养学生虚心、好学的品质；(2)培养学生勤于思考、做事严谨的良好作风；(3)培养学生良好的职业道德；(4)培养学生注意身边事物的观察的行为；(5)培养学生善于对平时生活中美好事物的积累。
2、社会能力目标(1)培养学生分析问题、解决问题的能力；(2)培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；(3)培养学生一丝不苟的作业精神；(4)培养学生具备团队协作精神；(5)培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格。
图形图像处理课程标准
图形图像处理课程标准图形图像处理是计算机科学与技术专业的一门重要课程，它涉及到图形图像的获取、存储、处理、分析与识别等方面的知识。
本课程旨在培养学生对图形图像处理的基本理论和技术进行深入理解，具备图形图像处理的基本能力和应用能力。
为了达到这一目标，我们制定了以下课程标准。
一、课程目标。
本课程的主要目标是使学生掌握图形图像处理的基本理论和技术，具备以下能力：1. 理解图形图像处理的基本概念和原理；2. 掌握图形图像获取、存储、处理、分析与识别的基本方法和技术；3. 能够运用图形图像处理技术解决实际问题；4. 具备良好的团队合作能力和创新意识。
二、课程内容。
本课程的内容主要包括以下几个方面：1. 图形图像处理基础知识。
图形图像的基本概念。
数字图像的表示与存储。
图像采集与显示技术。
2. 图形图像处理技术。
图像增强。
图像压缩。
图像复原。
图像分割与识别。
图像特征提取与匹配。
3. 图形图像处理应用。
医学图像处理。
模式识别。
视觉信息处理。
图像检索与分类。
三、教学方法。
本课程将采用多种教学方法，包括理论讲授、实验教学、案例分析等。
通过理论讲授，学生可以系统地了解图形图像处理的基本理论和技术；通过实验教学，学生可以掌握图形图像处理的基本方法和技术；通过案例分析，学生可以将所学知识应用到实际问题中，培养解决问题的能力。
四、教学评价。
本课程的教学评价将主要包括平时成绩和期末考试成绩两部分。
平时成绩将由课堂表现、实验报告和作业完成情况等综合评定；期末考试成绩将主要考察学生对图形图像处理基本理论和技术的掌握程度。
五、教材。
本课程的主要教材为《数字图像处理》（第三版）（Rafael C. Gonzalez, Richard E. Woods著，电子工业出版社出版）。
此外，还将结合相关的学术论文和案例进行教学。
六、总结。
通过本课程的学习，学生将对图形图像处理有一个全面的了解，具备一定的图形图像处理能力和应用能力。
同时，本课程还将培养学生的团队合作意识和创新意识，为其未来的发展奠定良好的基础。
《计算机图形图像处理(PS)》课程标准
《计算机图形图像处理（PS）》课程标准一、课程名称计算机图形图像处理二、适用专业计算机平面设计双精准建设专业三、课程性质与任务（一）课程性质《计算机图形图像处理（PS）》课程是平面设计专业的专业基础核心课程之一，是进行电商设计、平面设计、电商摄影和界面设计等工作的必修课程。
（二）课程任务本课程的主要任务是使学生了解和熟练操作Photoshop图像处理软件。
目的是让学生理解图像色彩原理、图像处理的知识和技术，学会使用各种工具和滤镜。
本课程在《信息技术》后开设，为后续的专业核心课程奠定基础。
四、课程设计（一）设计思路本课程是以中职计算机平面设计双精准建设专业学生就业为导向，融合面向工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学方法的精神实质，在行业专家的指导下，对计算机平面设计双精准建设专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析，以各专业方向应共同具有的岗位职业能力为依据，根据学生的认知特点，确定本课程的工作任务内容。
按岗位任务的递进关系和流程关系确定各个任务和模块之间的关系，以项目任务模块为单元来展开课程内容。
以学生在从业上岗过程中遇到的问题为项目任务，并依据项目任务组织教学活动，在图形图像处理过程中培养学生的职业能力，满足学生就业和职业发展需要。
（二）参考学时与学分参考学时：72学分：4五、课程目标（一）专业知识目标1.理解图层的概念和功能作用；2.理解选区、通道、蒙版的概念及应用特点，理解三者之间的关系；3.理解路径的概念、路径工具特点；4.理解滤镜的功能和应用特点；5.熟知图像文件类型、色彩模式的特点及应用；6.熟知图像处理工具、命令的功能和作用；7.熟知图像色彩调整及图像模式的使用。
（二）专业技能目标1.能使用Photoshop图像处理软件；2.能使用Photoshop进行数码照片处理、色彩修饰；3.能使用Photoshop绘制VI标志、图形等图像作品；4.能使用Photoshop制作图形特效、纹理图案等；5.能使用Photoshop完成广告版式、手机和网页界面的设计制作；6.能使用Photoshop制作图文混排的广告招贴、海报等平面设计作品；7.能使用Photoshop制作背景、按钮、标题等网页元素。
《Photoshop图形图像处理》课程标准
《Photoshop图形图像处理》课程标准一、课程名称Photoshop图形图像处理二、适用专业电子商务专业、计算机动漫与游戏制作专业、计算机应用等专业三、课程性质与地位本课程是中等职业学校计算机动漫与游戏制作专业的一门专业基础课程，是从事动漫与游戏制作行业工作的必修课程。
通过本课程学习能使学生掌握使用Photoshop进行绘图，处理图形图像等技术。
四、课程目标（职业能力要求）学习本课程，目的是让学生理解图象色彩原理，以及利用Photoshop进行图形图像处理的技巧，掌握各种工具和滤镜的使用，从而形成一定的平面图像处理与设计能力，为学生进一步学习平面设计、广告设计、动漫设计等知识打下坚实的基础。
职业能力目标：●掌握图象色彩原理、色彩模式的转换以及色调和色彩调整的技巧和操作。
●掌握图像相关的基础知识。
●熟练使用Photoshop工具箱中的基本工具。
●掌握图层的概念和应用。
●熟练使用路径工具、路径面板，绘制路径。
●了解通道和蒙版的基本理论知识，能利用通道和蒙版处理图像。
●熟练应用滤镜菜单中的命令处理图像。
●掌握图形图像的技巧●使用Photoshop软件处理动漫图形图像绘制和设计五、建议课时及教学说明该课程建议课时90到100学时。
以行动导向为指导思想，构建系统化案例课程；让学生多做多练，模拟实际图像处理环境，例如动画广告公司图形图像处理的整体流程，注重职业素质培养，努力培养学生的创作能力、绘画能力、人物设计能力，注重“讲、学、做”一体化。
争取在有限的学时内通过系列的课题训练、理论讲授、作品赏析、创作辅导、师生互动、作业指导、讲评交流等多种教学方式的灵活运用,使学生在概念知识、方法体验、能力培养三个阶段教学过程中获取Photoshop图形图像处理相关知识,为以后的动画制作打下坚实的基础。
该课程的总体设计思路是以能力为本位，以案例教学方式组织课程教学内容，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，让学生在完成具体案例的过程中巩固和加深对理论知识的掌握，逐步培养学生绘画能力和创作能力。
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《图形图像处理》课程标准
课程代码：建议课时数：68 学分：4
适用专业：计算机网络技术
先修课程：《计算机应用基础》
后续课程：《动画设计与制作》、《网页设计与制作》
一、前言
1.课程的性质
该课程是江苏省五年制高职计算机网络技术专业的一门专业方向课程。
其任务是：使学生了解Photoshop CS中文版的主要功能，学会常用工具的使用，掌握各种工具的功能，利用Photoshop CS软件，充分发挥学生的想象力，充分展示学生的艺术才能，创作出令人惊叹的图像作品。
帮助学生在学习过程中培养审美能力、创新能力。
2.设计思路
该课程是依据计算机网络专业人才培养方案和广告设计与制作领域设置的。
Photoshop在课程设计的过程中，采用项目教学法、任务驱动法、案例教学法等手段，项目设计中，应以培养学生的思考和动手能力为主，通过布置实例让学生思考，启迪和帮助学生完成实例的制作，从而完成整个教学任务。
课程设计中坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争能力和综合素质作为课程教学的根本目标。
教学项目设计要坚持“工学结合”的原则，充分做好市场调研，从企业和市场中发掘教学项目，将企业项目转化为教学资源，让
学生在学习中提高自主学习、自主实践、服务社会能力，全面锻炼学生的沟通能力、团队合作能力。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的学时数。
二、课程目标
1、总目标：
通过整个教学过程，学生能够掌握Photoshop CS软件课程中的各个知识目标，能够把所有的知识内容相融合，能独立的对图片进行简单的处理、能根据描述进行相关素材图片的设计创作。
培养良好的职业道德，树立正确的职业理想，规划自己的职业生涯，具有合作精神和创新能力。
了解图像处理领域最新技术及发展动态，为将来从事设计、多媒体开发方面的工作打下一定的基础。
2、具体目标：
（1）知识的目标
①知道图像文件的常用格式和颜色模式、图像文件颜色的设置方法、标尺
与参考线的设置及使用方法。
掌握Photoshop中菜单的应用
②掌握常用选择选取工具的种类及操作方法
③掌握图像的拷贝、图像的变换、图像的修整与裁切，图案的定义与使用
方法
④掌握图层的基本操作方法、图层混合模式的应用、图层样式的应用
⑤掌握绘制、编辑及应用路径的方法
⑥掌握文字工具的使用方法，掌握通道、蒙板、滤镜等作用和使用方法
⑦掌握常用滤镜的使用方法
⑧知道动作的创建、修改、批处理的使用方法
⑨掌握图像输入与输出方法
⑩掌握图片处理及广告、海报等宣传品制作
（2）能力的目标
①能熟练地安装和删除Photoshop CS软件
②能熟练地进行图像文件的基本操作、图像文件的颜色设置、标尺网格与
参考线的设置
③能正确地选择选取工具抠取图像并会合成图像
④能熟练使用图层样式和图层混合模式
⑤熟练地使用文字工具制作特效字，熟练使用通道、蒙板、滤镜等制作特
效
⑥能熟练地使用快捷键、动作、批处理等来提高工作效率
⑦根据项目要求搜集素材、创作作品
（3）情感目标
①培养勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风
②培养高度责任心和良好的团队合作精神
③提高创造美、欣赏美能力，提高艺术设计素养
三、课程内容和要求
四、实施建议：
（一）教学建议：
整个课堂教学基本都在计算机机房完成，理论和实践融为一体。
1、在教学过程中应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教
学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
2、在教学过程中要创设工作情景，加大实践操作的容量。
3、充分利用教学资源库平台、投影仪等设备
4、教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
5、教学中引进企业项目时，可聘请相关企业专家给学生授课或做技术
总监。
（二）教学评价建议：
1、采用过程性评价与期末考核相结合。
2、过程性评价占60%：包括课堂表现10%、平时作业10%、课堂练习10%、综合项目训练30%；
3、学期期末综合考核占40%：
4、Photoshop最后的考核建议为上机考核，建议考核内容为综合项目制作，
以作品展示、创意阐述、项目答辩等形式进行成绩评价，成绩评定采用教师评价，学生互评和学生自评这三种形式综合而成。
5、企业项目评价由教师、行业专家、企业代表、学生共同评价。
（三）教学基本条件：
1、教师：
（1）取得教师职业资格证。
（2）具有计算机类专业本科及以上学历、多媒体制作员技师、Photoshop 高级工等证书。
（3）具有项目教学实施能力，具有信息化教学资源开发、整合和应用能力。
2、实验实训设备
实验实训设备应该保证正常的课堂教学的要求，及保证一人一机的要求，机房要配备投影仪以保证示范的正常进行，配备正常的音响系统。
同时还要配备相机、打印机、喷绘机等。
（四）教材的编写和选用建议：
1、教材的选用上应该以项目任务为单位，通过项目任务的讲解体现知识目标和能力，项目任务应该由简单到复杂。
2、教材的编写上应该选用专业人员，采用项目教学教程，并配以图片讲解，
后面留有相关的学生自主实践的内容，并附加启迪式、帮助式文字。
3、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业的新技术及时渗透到教材中，使教材更贴近专业的发展和实际的需要。
（五）课程资源开发和利用建议：
1、根据各学校的能力开发相关的课件以满足学生自主学习的需求
2、购买部分相关的案例创意、分析的书籍
3、充分利用学校校园网上的数字化教学平台及网络课程、网上教学视频、实例等
（六）参考书目：
1、职业教育专业技能教材《Photoshop图像处理项目化教学教程》
主编：姬琳电子科技大学出版社 2013年9月出版
2、职业教育专业技能教材《Photoshop图像处理》
主编：钱琳媛中国矿业大学出版社 2008年8月出版。