小学五年级作文一对一教案
五年级语文一对一个性化辅导教案
五年级语文一对一个性化辅导教案个教学教性化辅辅辅案学教科,辅文任辅辅, 授辅辅辅年月日;星期 ,: 2013年辅五年辅性辅男辅辅教学辅文辅辅叙姓名教学知辅点,正把握辅文辅辅的答辅技巧。
确叙目辅能力,1.提高辅辅外辅辅文章的辅感～到熟能生巧的目辅。
达辅辅事作文的理解～在不辅辅辅解的件下提升辅作水平。
断与条写2.方法,辅辅辅合重点辅点1.重点抓抓住辅辅的答辅重点～住要害。
:辅点把握辅事作文辅型其他辅辅的辅～能正表。
与区并确达:辅前辅作辅完成情,辅? 良? 中? 差? 建辅况_________________________________________辅_知辅点,辅辅文要素,叙堂教学内容辅一辅;一,六要素,辅辅,地点,人物,起因,辅辅,辅果,;二,重要辅辅卡胆医她独秋莎子小得不得了～辅上辅辅上院辅班～不敢自一人待在家里～就逃到小伙卡她没伴辅辅奇家去辅夜。
辅辅拿那有辅法。
可是有一天辅上～辅辅却辅秋莎辅,卡“今天我要辅班～有一辅辅要～非常重要,可得注意了。
”个来你辅辅是生～常常接到病人的辅辅～秋莎明白辅些辅辅的重要性。
个医卡辅辅走了～秋莎拿起辅～辅看辅等～隔一就望望那架辅辅机。
想～重要辅辅辅上就卡会儿她会打的。
可是～辅辅辅老是不～秋莎心里辅始着急了。
来响卡突然～辅辅辅了起～辅辅地拿起筒,“……”响来她听喂“～辅是汽辅辅,”筒里辅。
喂你厂听“不是的,”秋莎懊辅地回答～辅下筒。
卡听她响来听卡心里巴望辅辅辅再起～完重要辅辅～就通知辅辅～然后逃到辅辅奇家里去。
但是～辅辅辅又默起。
沉来从来声她跑窗窗窗框窗什辅地方～辅了辅高辅低的辅辅。
心里辅毛～向口～仔辅察看了台、、帘没架子～什辅都好好的～有什辅人。
“～是上人家的收音机,”猛然醒悟辅～暗自好笑。
哦楼她来忽然～似乎到老鼠在辅西～白了辅。
可仔辅一～楚了～是辅辅辅把什辅投辅听抓她吓听听清了信箱。
辅了一～秋莎又辅得～辅有老鼠在什辅辅西。
会儿卡确抓“奇怪～老鼠辅到天花板上辅去了,”思索着～辅辅地辅起耳辅～“辅～是辅辅怎会跑呢她哦辅,”到辅辅辅的辅曲～辅才的～原是人家在跳舞的磨。
作文一对一修改教案模板
作文一对一修改教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）学生能够理解作文修改的重要性；（2）学生能够掌握作文修改的基本方法和技巧。
2. 能力目标。
（1）培养学生的文学鉴赏能力；（2）提高学生的语言表达能力；（3）提升学生的写作水平。
3. 情感目标。
（1）培养学生的审美情感；（2）激发学生对写作的兴趣。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
（1）作文修改的重要性；（2）作文修改的基本方法和技巧。
2. 难点。
（1）如何引导学生理解作文修改的重要性；（2）如何教授学生作文修改的基本方法和技巧。
三、教学过程。
1. 引入。
通过举例引导学生理解作文修改的重要性，比如通过修改前后的对比让学生看到修改的效果。
2. 讲解。
（1）讲解作文修改的基本方法，包括修改内容、修改顺序、修改技巧等；（2）讲解常见的作文错误和修改建议，比如语法错误、逻辑不清晰、表达不准确等。
3. 操练。
（1）让学生进行作文修改练习，可以提供一些范文让学生进行修改；（2）教师进行现场指导和点评，引导学生掌握修改技巧。
4. 总结。
教师对作文修改的重要性和基本方法进行总结，并鼓励学生多加练习，提高修改能力。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，学生能够理解作文修改的重要性，掌握作文修改的基本方法和技巧，提高了自己的写作水平和修改能力。
五、作业布置。
布置作文修改作业，让学生在家继续进行练习，并在下节课进行相互交流和讨论。
六、板书设计。
作文一对一修改教案模板。
七、教学反思。
本节课通过引入、讲解、操练等环节，让学生深入理解作文修改的重要性和掌握基本方法和技巧。
在教学过程中，教师要注重引导学生思考，激发他们对写作的兴趣，培养他们的审美情感，从而提高他们的写作水平。
小学五年级一对一作文培训教案
第一次上课——初识情况、写事片段训练(7月13日，16：00-18：00pm）一、情境导入：亲情之爱是世上最伟大、最动人的爱,爸爸妈妈用无限的爱和希望浇灌我们这株“小树苗茁壮成长”。
在家里，妈妈更多给予我们的是慈爱，唱摇篮曲哄我们入睡，给我们做可口的饭菜：但有时候我们偷懒、不听话，妈妈很着急，总免不了会多唠叨几句.但是，爸爸对我们的爱，大多是沉默的，虽然表面上看不出来，但是爸爸总是会用行动来表现他对我们的爱。
即使我们的淘气、不听话惹得他发怒，甚至动起手来，可他终究还是用行动证明着：他爱我们。
下面,我们来看看这个小作者经历的一次责备吧！二、学学名家怎么写！迟到林海音我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严.有一件事我永远忘不了……当我在一年级的时候，就有早晨躺在床上不起来的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就有一阵愁,心想，已经这么晚了，等起来,洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了,因为爸爸已经在吃早点。
我听着、望着大雨,心里愁得不得了.我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候,还要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，踢拖着不合脚的油鞋,举着一把大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服地上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
过一会儿，妈妈进来了。
她看我还没有起床，吓了一跳，（cuī）促着我。
但是我紧皱了眉头,低声向妈妈哀求说：“妈，今天晚了,我就不去上学了吧?”妈妈就是做不了爸爸的主,当她转身出去，爸爸就进来了.他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么不起来？快起！快起！"“晚了!爸！”我硬着头皮说。
“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。
小学五年级语文一对一辅导教案2
小学五年级语文一对一辅导教案2学生姓名_____ 科目语文年级五教师姓名_________ 授课时间____年_月_日课时___ 课题阅读和写作基础训练二教学目标1、继续加强阅读基本功的训练，促使学生由“怕阅读”转变为“爱阅读”.2、通过教师的引导，使学生发现语言规律，学习表达要领.重点难点继续加强阅读基本功的训练，促使学生由“怕阅读”转变为“爱阅读”.一、温故知新.1、看拼音写词语.lǒng zhào kuān kuòbēn téng yījiù（）（）（）（）huīfùchàn dòng shuǐtiān xiāng jiē（）（）（）qítóu bìng jìn rén shēng dǐng fèi（）（）2、组词.潮（）隐（）震（）丈（）朝（）稳（）振（）仗（）堵（）沸（）镇（）堤（）赌（）佛（）填（）提（）3、选择正确的读音（对的画“√”）.笼罩（lǒng lóng）风号浪吼（háo hào）浩荡（gào hào）人声鼎沸（fèi fú）4、选词填空.（1）宽阔广阔辽阔1. 农村是（）的天地.2. 汽车在（）的公路上奔驰.3. 轮船在（）的海面上航行.（2）急忙急剧急促1. 冷空气南下，气温（）下降.2. 听见有人敲门，我（）去开.3. 我听见身后传来（）的脚步声.5、按要求写出四个词语.1. 描写天气的：_____ _____ _____ _____2. 描写景色的：_____ _____ _____ _____3. 描写心情的：_____ _____ _____ _____6、照样子，写句子.例：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进.__________________犹如________________________________________犹如______________________7、选择合适的关联词填空.只有……才……因为……所以……只要……就……即使……也……如果……就……不但……而且……1. （）小泉姿态万千，（）说小泉更有趣.2. （）没有趵突泉，济南（）会失去一半的美.3. 大泉（）有气势的美，（）还有一种神秘的美.4. （）大自然，（）有这样的力量.8、给下面的句子加标点.（8分）1. 每年都有大量的野生鸟类来玉渊潭公园安家有山喜鹊灰喜鹊乌鸦戴胜啄木鸟大雁冬季会有数千只野鸭光临湖面2. 到过海边的人都会看到过这样的景象有时候海水像野马向岸边奔来有时候海水又像逃兵退出离海岸很远的地方9、修改病句.（1）看完“南京大屠杀”这部电影，很受教育.（2）即使生活富裕了，我们却不能乱花钱.（3）老师为我们日夜操劳，头发忽然都变白了.二、阅读乐园.（一）骆驼蓬骆驼蓬，你是沙漠植物中的骄子.啊，你看上去是那么不起眼！没有挺拔的茎，翠绿的叶，艳丽的花，但你一代一代倔强（ qiáng jiàng ）地生长着，把根须深深地扎（ zhā zā）进沙砾之中，摄取一星半点的水分和营养，日积月累（ lěi lèi ），把它储进自己的叶和茎里……但那不是为自己永存，而是为他人造福.可不是吗？当长途跋涉的驼队饥渴难忍之时，你无私地奉献出自己地茎和叶，为驼队继续加油出力；当严寒袭击驼队的时候，你还是毫无保留地献出自己的一切，燃起熊熊大火，给辛勤的跋涉者以光明和温暖.骆驼蓬，你本是一种普通的，无名的蓬，但人们用“骆驼蓬”这个美号为你命名，这是你的骄傲，也是你的光荣.1给带点的字选择正确的读音（在正确的读音下划“—”）2请你用“～～”划出文章的中心句.3作者说骆驼蓬“为他人造福”，文章是怎样描写具体的，用“____”划出有关句子.从这些句中，我们可以看出骆驼蓬具有_____________________的品质，表达了作者对骆驼蓬_______________________的思想感情.4文中的骆驼蓬你喜欢吗？说说你喜欢的原因._____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________.作业。
小学五年级作文一对一教案
小学五年级作文一对一教案第一篇：小学五年级作文一对一教案第二次上课——写事动作描写片段训练之一（7月15日，16：00-17:30pm）静默一会儿：（闭上眼，跟着老师的话静心想一想）昨天过得充实吗？布置的作业自己独自完成了吗？有没有帮助爸妈做一点小家务呢？昨天和爸爸妈妈之间有没有快乐的事情发生？有没有和爸妈道晚安呢？希望紫静同学每天都加油一点！一、情境导入父爱很厚重，它显得深沉如大山，不言不语，却总是用行动来呵护着我们。
相比来说，母爱显得细腻，温柔，犹如涓涓细流，无时无刻不在滋润我们的心田。
下面，我们就来看看这位作者的妈妈给予的母爱是怎么样的吧！二、学学名家怎么写：（读后，总结内容，发掘佳段，慢慢品味并讲解妙处，划出佳句佳词）母爱是一根穿针线母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
她决定给儿子钉一下。
儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。
天赋和勤奋成就了他的今天。
母亲因此而骄傲——她是作家的母亲！屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。
母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。
她在抽屉里拢针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。
还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。
她把它们取出来，轻轻推好抽屉。
可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。
一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。
她不相信视力下降得这么厉害。
再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。
——还是失败。
再试??线仍未穿进针眼里。
儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。
母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。
儿子的眼睛热了。
他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。
妈，我来帮你。
五年级作文辅导教案
五年级作文辅导教案教案标题：五年级作文辅导教案教学目标：1. 帮助学生掌握五年级作文的基本写作技巧和要求。
2. 提高学生的写作能力，培养他们的思维逻辑和表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，使他们能够写出生动、有趣的作文。
教学准备：1. 教师准备五年级作文教材和范文。
2. 准备讲解五年级作文的基本要求和写作技巧的PPT或教具。
3. 准备一些写作练习题和作文评价标准。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引入话题，激发学生对作文的兴趣，如讲述一个有趣的故事或提出一个有趣的问题。
2. 引导学生思考和讨论，了解他们对作文的理解和期望。
二、讲解作文要求和写作技巧（15分钟）1. 教师使用PPT或教具讲解五年级作文的基本要求，如主题明确、结构完整、语言准确等。
2. 介绍常见的五年级作文类型，如记叙文、描写文、议论文等，并解释它们的特点和写作技巧。
3. 分析范文，让学生了解优秀作文的特点和写作技巧。
三、练习写作技巧（20分钟）1. 教师提供一些写作练习题，让学生运用所学的写作技巧进行实践。
2. 学生分组合作，互相交流和修改彼此的作文，提出改进意见。
3. 部分学生上台展示自己的作文，教师和同学们共同评价，给予肯定和建议。
四、巩固和拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调写作技巧的重要性。
2. 鼓励学生多读优秀作文，积累写作素材和提高写作水平。
3. 提供一些拓展练习题，让学生在课后继续巩固和拓展所学内容。
五、作业布置（5分钟）1. 布置写作作业，要求学生根据所学的写作技巧，完成一篇指定类型的作文。
2. 提醒学生注意作文的结构、语法和拼写等方面的错误，并按照作文评价标准进行自我评估。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解五年级作文的基本要求和写作技巧，并进行实践练习。
教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，确保每个学生都能够获得有效的辅导和指导。
此外，教师还应关注学生的写作兴趣和潜力，鼓励他们在写作中展示个性和创造力。
五年级作文辅导教案
五年级作文辅导教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
（2）培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。
（3）引导学生运用想象力，创造有趣、生动的故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过例文分析，让学生了解优秀作文的特点和技巧。
（2）采用分组讨论、互相评改的方式，提高学生的写作能力。
（3）鼓励学生多阅读优秀作品，积累语言素材。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱写作，乐于表达自己的情感。
（2）培养学生勇于修改自己的作文，不断提高自己的写作水平。
二、教学内容1. 作文基本结构：开头、中间和结尾2. 词汇和句式的运用3. 想象力与故事情节的创造三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本结构，词汇和句式的运用。
2. 难点：想象力与故事情节的创造。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文，引导学生掌握写作方法。
3. 讨论法：分组讨论，互相评改，提高写作能力。
4. 阅读法：鼓励学生多阅读优秀作品，积累语言素材。
五、教学过程1. 导入：激发学生对写作的兴趣，引导学生思考作文的重要性。
2. 讲解：讲解作文的基本结构和技巧，引导学生掌握写作方法。
3. 案例分析：分析优秀作文，让学生了解写作技巧。
4. 练习：让学生进行写作练习，鼓励学生发挥想象力，创造有趣的故事情节。
5. 分组讨论：学生分组讨论，互相评改，提高写作能力。
6. 总结与反馈：总结本次课程的重点，给予学生鼓励和指导。
7. 布置作业：让学生完成一篇作文，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行。
2. 评价标准：（1）作文结构是否清晰，开头、中间和结尾是否合理。
（2）词汇和句式是否运用恰当，语言是否通顺。
（3）故事情节是否有趣，想象力是否丰富。
七、教学资源1. 优秀作文范文：用于分析和讲解写作技巧。
2. 写作素材：提供给学生进行写作练习。
五年级作文辅导教案
一、教案主题：五年级作文辅导教案二、教学目标：1. 帮助学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生对作文的兴趣，激发学生的写作热情。
三、教学内容：1. 作文的基本概念和要素。
2. 写作的技巧和方法。
3. 常见的作文类型和结构。
4. 作文的修改和润色。
四、教学过程：1. 引导学生观察生活，积累素材。
2. 教授写作技巧，如如何开头、如何展开、如何结尾等。
3. 分析优秀作文，学习借鉴。
4. 学生练习写作，教师批改指导。
5. 学生修改作文，提高质量。
五、教学评价：1. 学生作文的质量、表达能力和创新意识。
2. 学生对作文的兴趣和参与程度。
3. 教师的教学效果和学生的学习进步。
六、教学策略：1. 实例讲解：通过分析优秀作文案例，让学生了解作文的结构和技巧。
2. 小组讨论：鼓励学生相互交流、讨论，提高合作能力和思维碰撞。
3. 写作练习：布置有针对性的写作任务，让学生在实践中提高写作能力。
4. 反馈与指导：及时给予学生作文反馈，指出优点和不足，引导学生进行修改。
七、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动思考，培养创新意识和表达能力。
2. 互动式教学：教师与学生互动，解答疑问，提高学生的理解能力。
3. 情境教学：创设生活情境，让学生在具体环境中进行写作练习。
4. 分散教学：针对不同学生的写作水平，给予个性化指导，促进全体学生进步。
八、教学资源：1. 优秀作文选集：用于分析和借鉴。
2. 作文素材库：提供丰富多样的写作素材。
3. 教学课件：辅助讲解和展示教学内容。
4. 作文评价标准：明确作文评价的要求和标准。
九、教学实践：1. 观察生活：引导学生关注身边的人和事，培养观察力。
2. 动手写作：定期布置写作任务，让学生动手实践。
3. 作文分享：组织作文分享活动，让学生展示自己的作品。
4. 修改提升：引导学生自行修改作文，提高写作水平。
十、教学反馈与改进：1. 学生反馈：了解学生的学习需求和困难，及时调整教学方法。
一对一语 文五年级下册第一单元教案
同学个性化教学设计年 级： 五 教 师: 科 目： 语文班 主 任： 日 期: 时 段: 课题复习第一单元课文内容及综合练习指导 教学目标 复习《暖流》《古诗两首》等第一单元的生字词语和课文内容并能综合运用重难点透视 词语的理解和运用，诗句的积累和运用考点 按课文内容填空，阅读理解知识点剖析序号知识点 预估时间 掌握情况 1词语和名句积累 20 2复习课文内容 20 3综合练习指导 20 4 阅读理解指导20 教 学 内 容一、词语和名句积累（一）词语积累叮叮当当 歌谣 裸露 寂寞 叽叽直叫 又蹦又跳 咆哮荒山野岭 茂密 拥抱 枝繁叶茂和蔼 《滕王阁序》 抑扬顿挫 暖流 苏轼 宫阙 琼楼玉宇千里共婵娟 视察 涌动 致意 阅览 沉浸 强调 儿童不解春何在 倚着 栏杆 纽扣 开得旺 欢畅 四肢 烂漫 海棠 忸(niu)怩(ni) 成千盈百 座无隙 地 聚精会神 浑 身解数 密密层层 叽叽呱呱酿雪 朴素 笔墨纸砚 寿镜吾 哪里 默默 花瓣纯净疏淡 润泽透明 冰清玉洁 韵致 腊梅 书塾(shu) 琥(hu)珀(po) 子曰(yue) 花瓣 辨认 争辩 辫子 辩论（二）多音字调：di ào （强调） 兴：x īng （兴奋） 乘：ch ãng(乘法) 似：s ì（似乎） 行:x íng （行人） ti áo （调节） x ìng （兴致勃勃） sh âng(战车千乘) sh ì（似的） h áng （同行） 只：zh ī（船只） zh ǐ（只有） 看：k ān （看门） k àn （看见）蒙mēnɡ人rén 蒙ménɡ上shànɡ蒙měnɡ古ɡǔ解：ji ě（理解） ji â（押解） 发：f ā（发现） f à（头发）转：zhu ǎn （转学） zhu àn （转圈） 尽：j ǐn （尽管） j ìn （尽力）正：zh ēng(正月） zh âng （正义） 朝：zh āo （朝阳） ch áo(朝代）（三）名言诗句积累1、《水调歌头.中秋》：明月几时有，把酒问青天。
小学五年级作文辅导教案
小学五年级作文辅导教案教案标题：小学五年级作文辅导教案教案目标：1. 帮助学生了解作文的基本要素和结构；2. 引导学生掌握有效的写作技巧，提高作文的质量；3. 培养学生的写作兴趣和表达能力。
教学准备：1. 教师准备一份关于小学五年级作文的范文；2. 准备一些与作文主题相关的图片或素材；3. 准备一些写作素材，如词语卡片、写作提纲等；4. 准备学生作文练习册。
教学步骤：引入（5分钟）1. 使用图片或素材引起学生对作文主题的兴趣，并与学生进行简短的讨论。
2. 引导学生思考作文的重要性和写作的目的。
讲解作文要素和结构（10分钟）1. 介绍作文的要素，如主题句、扩展句、结尾句等。
2. 解释作文的结构，包括引子、主体和结尾。
3. 分析范文，帮助学生理解作文要素和结构的运用。
写作技巧讲解（15分钟）1. 引导学生使用形象生动的词语和句子来描述事物。
2. 教授使用过渡词和连接词来连接不同的句子和段落。
3. 提醒学生注意语法和拼写错误，并提供一些常见错误的纠正方法。
练习与实践（20分钟）1. 学生根据提供的写作素材进行写作练习，如使用词语卡片组成句子或根据写作提纲展开写作。
2. 学生互相交换作文，进行互评和修改。
3. 鼓励学生展示自己的作文，并提供积极的反馈和建议。
总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容和技巧。
2. 学生分享写作的体会和感受。
3. 鼓励学生提出问题和困惑，解答学生的疑惑。
作业布置（5分钟）1. 布置作业要求学生继续练习写作，并要求他们在下节课前完成一篇作文。
2. 提供写作主题和一些写作素材供学生选择。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的作文，提高写作水平。
2. 组织写作比赛或展览，激发学生的写作兴趣和动力。
3. 提供更多的写作练习和指导，帮助学生不断提高作文质量。
教学评估：1. 通过学生的作文练习和展示，评估学生对作文要素和结构的掌握程度。
2. 观察学生在写作过程中的表达能力和写作技巧的运用情况。
小学五年级语文一对一辅导教案
一、教学目标1.知识与技能目标帮助学生掌握小学五年级语文上册的知识点，包括听、说、读、写的基本技能。
2.过程与方法目标通过一对一辅导的方式，充分倾听学生的问题和困惑，针对性地指导学生解决困难，促进学生主动思考和提问。
3.情感态度与价值观目标培养学生良好的学习习惯和学习方法，培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高学生的学习自信心。
二、教学内容三、教学重难点1.教学重点帮助学生解决学习中的困惑，澄清知识点，提高学生的语言表达能力。
2.教学难点针对学生的个别问题进行解答和指导，帮助学生理解和掌握语文知识。
四、教学过程1.导入新课根据学生的学习情况和可能遇到的问题，提前准备一些课前题目或例句，引导学生思考和回答问题。
2.教学中的互动通过提问、讨论、示范等形式，激发学生的学习兴趣和学习积极性，帮助学生理解和掌握语文知识。
3.针对学生问题的辅导根据学生学习过程中遇到的问题，进行针对性的辅导和解答。
比如：（1）针对学生看不懂生字的问题，先解读字义和造字规律，然后进行示范和练习；（2）针对学生读不准或写错字的问题，进行声调辅导和书写示范，并提供一些读音和字形辅助；（3）针对学生句子理解困难的问题，引导学生进行分析和归纳，提供一些关键词汇和语法知识进行帮助。
4.巩固与拓展教师可以根据教学计划安排相关练习或阅读材料，让学生进行巩固和拓展。
五、教学评价1.教师示范评价：对学生的表现进行及时评价和激励，肯定学生的优点和进步，指出学生的不足和提出改进意见。
2.学生自评与互评：让学生对自己的学习进行评价，并通过互评方式进行交流和学习。
六、教学手段与学习工具1.教学手段：一对一辅导、示范、讨论、引导、练习等。
2.学习工具：教材、练习册、白板、笔等。
七、教学反思1.教学事前准备是否充分，是否对学生可能遇到的问题进行预测和解答？2.教学过程中是否能及时发现和解决学生的问题，是否能够针对学生的个别问题进行辅导和指导？3.教学是否能够调动学生的学习积极性和兴趣，是否能够引导学生进行思考和自主学习？4.教学评价是否全面、及时和准确，是否能够帮助学生发现和改进问题？5.教学方法是否丰富多样，是否能够根据学生的不同需求和特点进行个别辅导？6.教学是否能够使学生对语文学科产生兴趣和热爱，提高学生的学习自信心？。
小学生语文五年级一对一教案辅导
小学生语文五年级一对一教案辅导小学生语文五年级一对一教案辅导没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，学困生的形成都是有其原因的，对于他们，教师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和信任，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充满激情地学习，满怀信心地面对生活，面对未来。
下面课件网我为大家整理了关于五年级语文一对一教案，供大家参考。
语文一对一教案1学习目标：1、引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化对生命的理解和认识，同时培养学生处理信息的能力。
2、鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中的一些句子的深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。
3、积累关于生命感悟的名人名言。
4、学习成语故事，讲述成语故事，激发学生继续学习中华传统文化的兴趣。
教学安排：五课时教学过程：第一课时口语交际一、利用课文导入：同学们，这几天，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。
同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有自己的解读。
今天，我们就围绕生命这一永恒的话题来畅所欲言。
二、学习课文中的资料。
1、默读资料，想一想这些资料都讲了什么。
2、全班交流对资料的解读，搞清楚每一段资料所立足的角度。
（1）面对个体生命与更多人的生命的时候，众多的医护工们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌，换来了更多人的生命。
（2）我们身边，有许多热爱生命的人。
（3）生物界表现出来的顽强的生命力。
3、交流：你还搜集了哪些关于生命的资料呢?给同学们说一说吧！三、交流有感于生命1、学生自己思考、组织语言。
（1）生自己确定发言角度，选择内容，组织语言，著译围绕自己选好的内容组织语言，切莫走题。
（2）自由组合，互说互评。
说的过程中注意语言流畅、中心明确，听的同学有不明白的地方可以提出来，对说得同学提出修改意见，评出小组讲得最好的同学。
作文辅导课一对一教案模板
作文辅导课一对一教案模板一、教学目标。
1. 帮助学生了解作文的基本结构和要素，提高写作能力；2. 培养学生的逻辑思维和表达能力；3. 激发学生对写作的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重点和难点。
1. 重点，作文结构、写作技巧、语言表达；2. 难点，如何培养学生的写作思维，如何引导学生进行有效的写作训练。
三、教学准备。
1. 教师准备，备课教案、教学课件、范文、写作素材；2. 学生准备，纸笔、课前阅读相关资料。
四、教学过程。
1. 初步导入。
教师简单介绍本节课的教学内容，引导学生思考作文写作的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解。
（1）作文结构，引言、正文、结尾；（2）写作要素，主题、立意、论据、结构、语言表达；（3）写作技巧，如何选取合适的素材、如何展开论述、如何运用修辞手法等。
3. 案例分析。
教师呈现一篇优秀作文范文，分析其结构和要素，引导学生思考其中的写作技巧和亮点。
4. 互动讨论。
教师与学生进行互动讨论，引导学生分析范文中的优点和不足，提出自己的看法和建议。
5. 写作训练。
（1）教师提供写作题目，要求学生在规定时间内完成作文；（2）学生按照所学的写作结构和技巧进行写作训练；（3）教师逐个点评学生的作文，指出其优点和不足，提出改进建议。
6. 总结提高。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调作文写作的重要性和技巧，鼓励学生多加练习，不断提高写作水平。
五、作业布置。
布置作文写作作业，要求学生按照本节课所学的结构和技巧完成一篇作文，并在下节课上交。
六、教学反思。
教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学中的不足之处，为下节课的教学做好准备。
七、教学延伸。
教师可以根据学生的实际情况，进行个性化辅导，针对学生的写作问题进行重点训练，提高学生的写作水平。
以上就是作文辅导课一对一教案的模板，希望对大家有所帮助。
小五作文一对一教案
第三次课程——写事动作描写训练之二（7月17日，16：00-17:30pm）静默一会儿：昨天过得开心吗？有没有发生令你印象深刻的事情呢？你帮了爸妈洗碗吗？感觉怎么样？希望紫静继续保持这个做家务的习惯。
一、情境导入：你曾经听爸妈聊起过往事吗？那时候爸妈的生活是什么样子呢？他们为着家庭，为着孩子，奋斗了哪些事情呢？每个家庭的奋斗史都不一样，但无一例外，他们把毕生的精力都放在了儿女的培养上。
课后，和爸妈聊聊他们家里的过去，谈谈他们印象深刻的奋斗往事。
这里，有一位作者谈起了一件久远的往事，写了一户农家夜里的一幅画面，我们一起撩起门帘，看是怎样一幅画面吧！二、学学名家的笔杆子说话算数这里山峦起伏，这里秀美如画，这里生活着一个小姑娘。
“小燕子，穿花衣……”小姑娘蹦蹦跳跳地进了院。
庭院的小木桌上，一盘豆腐拌小葱，一盘花生米，还有白面馒头。
小姑娘上手就抓，娘赶忙过来把她的小手按住了，爹一下子把姑娘揽在怀里，“爹明儿就去挣钱喽，我的娃就要上学喽。
”“我以后要当女先生，教别的学生。
爹，你去的那里远不远啊！”“远着咧，在山的那一边。
”男人说完，轻轻地拍了拍女儿的肩膀，眺望着远处的落日。
昏暗的油灯下，娘正为爹打点包袱。
“那边的条件差，要注意身子，别不舍得吃。
搬石头时，千万要小心……”女人说完，揩起了泪。
男人急忙安慰道：“得得，说说还掉金豆子了。
咱这辈子没文化，说啥也得让孩子念书。
”“爹，俺不让你走!”小姑娘从炕上爬起来，拽着爹的衣袖不松手。
爹蹲下来，抚摸着小姑娘的头，慈爱地望着她，眼眶有些红。
走到柜子边，拿起柜上的《新华字典》和方格本，“娃，从明儿起，你就照着书抄字，一行写一个字，多写几遍，一本都写完了我就回来了。
”“那就认字多了，快当老师了。
”小姑娘笑开了怀，郑重地点了点头。
“对！我娃真有志气”。
小姑娘立刻伸出小指，“说话算数！”爷俩的指头深深地勾到了一块儿。
他们都笑了。
山这边，小姑娘每天上午都在抄啊、写啊。
望窗外，灰蒙蒙的山，弯弯的路。
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第二次上课——写事动作描写片段训练之一
（7月15日，16：00-17:30pm）
静默一会儿：（闭上眼，跟着老师的话静心想一想）昨天过得充实吗？布置的作业自己独自完成了吗？有没有帮助爸妈做一点小家务呢？昨天和爸爸妈妈之间有没有快乐的事情发生？有没有和爸妈道晚安呢？希望紫静同学每天都加油一点！
一、情境导入
父爱很厚重，它显得深沉如大山，不言不语，却总是用行动来呵护着我们。
相比来说，母爱显得细腻，温柔，犹如涓涓细流，无时无刻不在滋润我们的心田。
下面，我们就来看看这位作者的妈妈给予的母爱是怎么样的吧！
二、学学名家怎么写：（读后，总结内容，发掘佳段，慢慢品味并讲解妙处，划出佳句佳词）
母爱是一根穿针线
母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
她决定给儿子钉一下。
儿子很年轻，却已是一名声誉日隆
的作家。
天赋和勤奋成就了他的今天。
母亲因此而骄傲——她是作家的母亲！
屋子里很静，只有儿子敲击键盘的
嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴
奏。
母亲能从儿子的神态上看出，他正
文思泉涌。
她在抽屉里拢针线时，不敢
弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。
还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。
她把它们取出来，轻轻推好抽屉。
可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。
一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。
她不相信视力下降得这么厉害。
再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左
手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。
——还是失败。
再试??
线仍未穿进针眼里。
儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。
母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。
儿子的眼睛热了。
他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。
妈，我来帮你。
儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。
母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像是在缝合一个美丽的梦。
儿子知道今后该怎么做了。
因为母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。
如此简单。
想一想这几个问题：
1、认识下面的字吗？
惟恐（）濡湿（）怔住（）捻线（） 2、读读下面的句子，找一找文中与它对应的词。
例：交通畅通而无阻隔（畅通无阻）
（1）像浮云流水般洒脱自如（）
（2）名誉一天天提高着（）
（3）写文章的灵感如泉水般涌出（）
3、选一选合适的词填进去。
（1）【a.下降 b.下跌】（2）【a.放 b.伸】（3）【a.弄 b.濡】（4）【a.捻 b.搓】
她不相信视力（）得这么厉害。
再次把线头（）进嘴里（）湿，再次用左手的食指和拇指把它（）得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。
4、文中画“触呢？
5、文中的妈妈写了穿针的简单小事，但是读下来，这件小事写得并不那么简单，可以说写得非常细致入微，闭上眼，跟着老师的朗读，在脑海中描绘下这幅画面吧。
之后，请你再把母亲穿针的前后部分有感情地轻声慢读一遍。
请学生写好笔记：
1、审好题，看看写什么事情
2、闭上眼，想想事情发生经过
3、把人的动作写得有序而详细。
把事件的每一个动作写得有序详细，最好能加上一些比喻等修辞手法）
还有这些词语可以珍藏：
声誉渐隆行云流水文思泉涌濡湿捻线怔住朝夕相处不甘放弃笑纹如花畅通无阻
开始写吧
每个同学放学后都会有作业要完成，此时，小静也在写作业。
三下五除二独自把作业写完后，爸爸、妈妈可能要检查一下，于是，就发生了下面的一件事儿。
请以下面一句话作为文章的开头，根据自己的亲身经历，续写一个片段。
妈妈拿起我的数学作业本，还没扫几眼，眼神就朝我这边望了望。
动手做一做
1、把今天学习到的词语抄写一遍，写端正。
2、今晚帮妈妈洗一次碗。
仔细体验洗碗的经历，明天课堂上要写一个洗碗片段。
3、独自阅读两遍《平分生命》，划出描写动作词。
说话算数
这里山峦起伏，这里秀美如画，这里生活着一个小姑娘：大眼睛，瓜子脸，两条羊角辫。
“小燕子，穿花衣??”小姑娘蹦蹦跳跳地进了院。
“闺女，过来呀，吃饭了。
”庭院的小木桌上，一盘豆腐拌小葱，一盘花生来，还有白面馒头。
小姑娘上手就抓，娘赶忙过来把她的小手按住了，爹一下子把姑娘揽在怀里，“爹明儿就去挣钱喽，我的娃就要上学喽。
”“我念完书，也像老师一样，长大当??女先生，教别的学生。
爹，你去的那里远不远啊！”“远着咧，在山的那一边。
”
昏暗的油灯下，娘正为爹打点包袱。
“那边的条件差，要注意身子，别不舍得吃。
搬石头时，千万要小心??”“得得，说说还掉金豆子了。
咱这辈子没文化，说啥也得让孩子念书，念大学。
”“爹，俺不让你走!”小姑娘从炕上爬起来，拽着爹的衣袖。
爹抚摸着小姑娘的头，随手拿起柜上的《新华字典》和方格本，“娃，从明儿起，你就照着书抄字，一行写一个字，多写几遍，一本都写完了我就回来了。
”“那就认字多了，快当老师了。
”“对！我娃真有志气”。
“说话算数！”爷俩的指头深深地勾到了一块儿。
爹笑了。
山这边，小姑娘每天上午都在抄啊、写啊。
望窗外，灰蒙蒙的山，弯弯的路。
山那边，爹背着石头，弯着腰，弓着腿，上山、下山，上山??
小姑娘抄啊、写啊。
晚上，她做了一个梦：一个小老头，不，那是爹回来了，把一沓厚厚的钞票递给了娘。
她摸着枕头底下的书包，书包不见了。
“轰隆”一声，爹从山顶上掉下来了，被稀里哗啦掉下来的石头压在了底下。
小姑娘吓得一身冷汗，失声叫起来：“娘，娘，快来呀!爹被??”
娘俩紧紧地抱在一起，哭成了一团儿。
爹早在一个月前就被石头压在底下了。
爹走了，走到另一个世界去了。
姑娘经常握着和爹拉过勾的指头，走在爹用鲜血染红了的山路上。
山路的尽头是学校，姑娘的背上是力量。
春风吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子。
爹的愿望就要实现了，他站在山林的大树旁，望着女儿。
······
一个秋天的早晨，山里依然风景如画，只是画上又多了一座新建的小学校，一群山娃簇拥着一位刚毕业就回村教书的女先生。