初中美术教学论文—色彩教学

初中美术教学论文—色彩教学

（根据形象的特点,把美术作品划分为三种类别,即具象、意象以及抽象美术。由于它们都是用一定的物质材料（绘画用纸、布、木板、颜料等；雕塑用木、石、泥、铜等。工艺美术和建筑艺术使用的物质更广），塑造可视的平面或立体的形象，反映客观世界和表达作者对客观世界的感受。美术又称“造型艺术”、“视觉艺术”。当然这是它们的共同点，但具体到每一种美术形式，它又有自己的一些特殊性，从而构成绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术的主要特征）

一、基础课程（素描、色彩等）为目的，辅导工艺创作、小创意为主，从美术多种类发掘具有某项突出才能的人。

美术种类较多，一般人通常把美术仅仅理解为绘画和雕塑。美术是一个很广的课程，设计、绘画、摄影、欣赏等都是学习的内容。实际上，美术的范围应当包括绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术。以往教师多是在堂上板画后学生照着例画课堂练习临慕，这样一来学生往往只是得到技艺的训练而失去开广视野扩展思路增长智慧的更多机会。由于学习讲究循序渐进的，因此大多数学生绘画水平处于有待提高的一个相对平稳的过低阶段。当然举行美术绘画比赛，能够有效地提高学生的素质和能力。但每次作业评选，结果来来回回都是那原来的三五个同学是优秀的。精学的不如学多，所以应该制定具体的学习内容，以基础课程（素描、色彩等）为目的，辅导工艺创作、小创意为主，定期举办学生作品展览，每学期举办一次美术展览，交流、回顾、总结学习成果，多发掘多方面的才能加以奖励，一来可以为学生提供体现自己实力的平台，二来增强学生自信心。另外作为教师则要精心指导，严格把关，让学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，更要推荐到区以上参赛，还可以提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。如果单独从素描、色彩基础评价必然鼓励了少数人，就大大挫伤了其他人

的自信心，造成大部分人转移爱好，形成与绘画失之交臂的结局。开展各项工艺、创意、小发明的美术内容，真正使学生学有所得，教师应该做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性课堂上学生收获丰富，节目多彩、富有特色。到了一定的时期，就可以让学生并着浓厚兴趣举行速写、简笔画、素描等比赛，通过训练比赛，能够促进学生快速、准确、熟练的绘画技能。

二、从美术的多种类找突破口训练相关技能。

如果在美术课堂上能够把全册课程，都再合适安排布置好，穿插更多内容，不仅仅限制于绘画而是在美术多种类范畴遨游飞翔。让每一个学生都有选择自己所最好、最易于表现的强项。通过各有特色的美术教学活动，锻炼学生的动手能力和观察能力，发展了他们的想象能力和创造能力，培养了学生的好奇心和审美情趣，尝试各种工具、材料和绘制过程，制造更多机会人人都有得到老师的肯定，获得自信，不断地向其他美术系统领域探索进取，从而在培养绘画兴趣的同时开阔眼光，提高学生自身的艺术素质。遵循学生认知发展规律，从实际出发，选择的内容贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。

三、强调学生创新意识和实践能力的协调发展选择符合学生身心特点的教学内容

由尼可主持的艺术节目“小神龙”——其吸引人的地方就是内容的变化与手法创新。在平时教学时，课序可根据季节、学校及学生的实际情况而作一定的调整。注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意

识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，。内容可以涵盖造型、表现、设计应用、欣赏评述、综合探索、立体构成、美化环境、制作学习的知识。学习平面构成知识做到学以为用；学习简单的泥塑和剪纸的表现手法，其中造型表现基础在各课当中随堂教学。用绘画和制作表现看到和想到的事物，培养学生爱科学爱家园的思想感情。培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察力，形象记忆力，想象和创造力。最终实现培养兴趣训练能力广开途径增长智慧全面提高素质。

四、结合多媒体组织学生加强利用多媒体教学设置辅助课程因材施教学以致用。

以=学以致用===为主，由浅入深、循序渐进的原则使学生的得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识.使学生了解一些简单的美术常识知识（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种常见绘画方法）结合多媒体组织学生加强利用多媒体教学设置辅助课程, 充分利用校内图书馆课程资源；配置活动使用相关教具、工具、材料使他们的技能和审美情趣更高的培养。用正确合理的评价方式来促进学生学习美术的兴趣，让学生对自己的长短处有明确的认识，从而更好的促进自己学习美术的方式。素质教育的主要目的是根据学生的特点因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识和动手能力和热爱美术的心境,给学生自己创作作品的时间和空间。。多种教学手段激发学生的学习兴趣，从正确的审美观丰富视觉、触觉和审美经验，体验制作的乐趣，激发创新精神、创造能力，陶冶高尚的审美情操，完美人格，获得对绘画学习、工艺制作的持久兴趣和能力。