普通心理学第二章心理的神经生理基础,第三章心理的发生与发展
普通心理学第二章心理和行为的神经生理基础精品PPT课件
Stroop的色词实验
四、反射与反射弧
• 反射——是人和动物适应环境 的基本方式，是有机体通过神 经系统对客观刺激物所作的有 规律的反应。
• 反射弧——实现反射活动的神 经通路。
• 包括感受器、传入神经、中枢 神经、传出神经、效应器五个 环节，其中任何一个环节中断 ，反射活动都不能发生。它不 是单向的神经通路，其终末环 节并不意味着反射活动的终止 ——反馈使人的心理活动得以 完整、连续。
第二章 心理与行为的神经生理基础
第一节 神经元
• 一、神经元的构造及分类
• （一）神经元的构造
• 神经元：胞体+突起
•
突起：树突+轴突
• （二）神经元的分类
• 形态：单极细胞、双极细胞、多级细胞 • 功能：运动神经元、感觉神经元、联络神经元
神经元
神经元示意图
神经元模式图
第二节 神经系统
• 神经系统：周围神经系统+中枢神经系统
请标出上图中反射弧的各部分名称
五、脑电活动
• 脑电主要包括：四个波段，即δ（1－3Hz）、θ（4－7Hz）、α（8－ 13Hz）、β（14－30Hz）。
• δ波，频率为每秒1－3次，当人在婴儿期或智力发育不成熟、成年人 在极度疲劳和昏睡状态下，可出现这种波段。
• θ波，频率为每秒4－7次，成年人在意愿受到挫折和抑郁时以及精神 病患者这种波极为显著。但此波为少年（10－17岁）的脑电图中的主 要成分。
1、脑干：(称为“生命中枢”) 延脑：呼吸、心跳、血液循环、消化、饮食的中枢 桥脑：对面部、人的睡眠的调节、控制 中脑：调节眼部运动，探究反射中枢，自我保护
2、间脑： 丘脑：传入神经冲动的中转站，具有初步分析能力 下丘脑：植物神经中枢, 调节情绪，内脏及内分泌的活动 3、小脑：维持身体平衡与协调动作的中枢 4、边缘系统：个体保存、种族保存、内脏功能、控制情
普通心理学教学大纲
普通心理学（212322211）教学大纲一、前言（一）课程名称、课程编码普通心理学（二）大纲的适用对象本大纲适用于函授学前教育（专）专业。
（三）总学时安排总学时96学时，其中理论讲授32学时，自学64学时。
（四）课程的性质与任务普通心理学是教育学、心理学专业的专业基础课。
本课程的教学任务是使学生掌握心理现象的本质、机制、规律和事实，对心理学的历史和现状及发展趋势等有所了解，初步形成多种视角的心理学观点，并具备一定的综合运用心理学知识解决实际问题的能力。
（五）本课程与其他课程的关系本课程需要学生具备与心理学有密切联系的有关哲学和解剖生理学的知识。
作为教育学、心理学专业的首门基础课程，其后续课程是所有的教育学课程和心理学的各分支学科。
二、课程的基本要求（一）课程的基本要求与教学目标本课程要求学生明了心理学的研究对象、研究意义和研究方法，在科学心理观的基础之上掌握各个心理现象的概念、种类、特征和规律，了解各自的生理机制，了解心理学的历史和现状及发展趋势，并能初步运用心理学理论和方法解决实际问题。
（二）课程的重点与难点重点：各个心理现象的概念、种类、规律难点：各心理现象的生理机制三、本课程的基本内容与要求第一章绪论第一节心理学研究的对象第二节心理的实质第三节心理学的任务第四节心理学的研究方法第五节心理学的发展要求：掌握心理学的研究对象、任务和方法；理解心理实质；了解心理学的发展。
第二章心理活动的生理基础第一节神经元第二节神经系统1第三节高级神经活动学说第四节内分泌系统要求：了解神经元、神经系统的结构与功能；了解高级神经活动的基本过程和规律；掌握各类反射。
第三章心理的发生和发展第一节动物心理的发生和发展第二节人类意识的产生第三节人类意识的特征要求：了解动物心理的发生和发展；掌握人类意识的特征。
第四章注意第一节注意的概述第二节注意的种类第三节注意的特征第四节注意的理论要求：掌握注意的概念、种类和特征；了解注意的理论。
普通心理学名词解释概论
普通心理学名词解释第一章心理学的对象心理过程：是指人的心理活动发生、发展的过程。
认识过程：是人通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程。
感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
知觉：是人对事物的各种属性、各个部分以及它们之间关系的综合的、整体的直接反映。
记忆：是经验的印留、保持和再作用的过程。
思维：是人脑对客观事物本质属性与规律的概括、间接的反映。
想象：是人脑对已储存的表象加上改造形成新形象的过程。
情绪和情感：对待所认识的客观事物总是持有一定的态度，人对这种态度的体验就是情绪和情感。
意志：是人自觉地确定目的，并根据目的调节和支配自己的行动，克服困难以实现预定目的的心理过程。
注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。
个性心理特征：是在个体身上表现出来的比较稳定的心理特点，包括能力、气质和性格。
能力：是个人顺利完成一定活动所必备的心理条件，是一种相对稳定的个性心理特征。
气质：指在人的心理活动和行为中表现的稳定的动力特点。
性格：是表现在个人对现实的态度和行为方式上的较为稳定而有核心意义的心理特征。
客观性原则：客观性原则实际上就是实事求是原则。
测量：是指心理或行为可以被科学地观察和记录。
发展性原则：辩证唯物主义认为，客观事物是不断运动、变化和发展的那么，作为对客观事物反映心理也是发展变化的。
系统性原则：对心理现象的研究必须在各个因素的前后联系、相互作用的关系中去分析认识。
教育性原则：在进行心理研究时，研究的选题、实用的方法和程序不应损坏被试（即被研究者的身心发展的，即以人为研究对象进行心理分析时，在选择方法对被试身心是否产生不良影响。
观察法：有目的、有计划地观察被试在一定的条件下言行的变化，作出详尽的记录，然后进行分析、处理，从而判断其心理活动的方法。
实验法：按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法。
叶奕乾《普通心理学》【教材精讲-心理活动的神经生理基础】
第二章心理活动的神经生理基础主要内容：第一节神经元第二节神经系统第三节高级神经活动学说第四节内分泌腺和神经一体液调节学习目的与要求●通过本章学习，理解和掌握神经元的结构、功能、神经兴奋产生的原理及传导特点；●理解并掌握大脑的结构与功能、心理活动产生的基本方式、反射、反射弧、反射环、高级神经活动学说及其新发展。
第一节神经元神经系统是心理活动的主要物质基础。
人的一切心理活动，感觉、知觉、记忆、思维等都是通过神经系统的活动来实现的。
一、神经元的构造及分类（一）神经元的构造神经元是神经系统最基本的结构和功能单位，一个典型的神经元结构主要由胞体和突起两部分组成。
神经细胞具有接收、传递和处理信息的功能。
神经元（二）神经元的分类1．按照神经元突起的数目，把神经元可分为：(1)单极神经元，即只有一个胞突，仅见于胚胎时期。
(2)假单极神经元，由胞体发出一个突起后分为两支，一支伸向脑和脊髓，为中央突，相当于轴突；另一支伸向感受器，为外围突，相当于树突。
这类神经元主要位于脊神经节和脑神经节。
(3)双极神经元，由胞体发出一个轴突、一个树突。
如耳蜗神经节神经元。
(4)多极神经元，由胞体发出一个轴突和多个树突。
中枢内的神经元多属此类。
2．按神经元的功能，把神经元可分为：(1)感觉神经元，也称传入神经元，它们接受刺激并将之转变为神经冲动，再将冲动传至中枢神经(脊髓和脑)。
(2)运动神经元，也称传出神经元，它们将中枢发出的冲动传导到效应器(肌肉和内分泌腺)，支配效应器官的活动。
(3)联络神经元，也称中间神经元，是介于感觉神经元与运动神经元之间起联络作用的。
二、神经兴奋的传导（一）神经元的兴奋1．神经兴奋兴奋是神经以及肌肉、腺体等组织的一种重要特性。
当任何一种刺激(机械的、热的、化学的或电的)作用于神经时，神经元就会由较安静的状态转为较活动的状态，这种现象就叫神经兴奋。
神经元受到刺激并产生兴奋是一种对刺激的反应能力，表现形式为神经冲动。
(完整版)《普通心理学-彭聃龄》知识要点
(完整版)《普通心理学-彭聃龄》知识要点-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《普通心理学－彭聃龄版》知识要点第一章心理学概论1、心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
2、心理学的研究对象是什么人的心理现象包括哪些方面1）心理学主要研究心理想象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
3、心理与行为、意识与无意识的关系是什么？1）心理与行为：行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
2）意识与无意识：人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。
人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。
自我意识具有分析和评价自我的能力。
人的心理除意识外，还有无意识现象。
无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
4、心理学要研究哪些问题？人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。
但概括起来主要研究的问题是：1）心理过程；2）心理结构；3）心理的脑机制；4）心理现象的发生与发展；5）心理与环境。
02彭聃龄《普通心理学》课件_第二章 心理的神经生理机制
机体感觉区：位于中央后回，属布鲁德 曼的第1，2，3区，接受由皮肤、肌肉和内 脏器官传人的感觉信号，产生触压觉、温度 觉、痛觉、运动觉和内脏感觉等。
②初级运动区 布鲁德曼第4区，主要功能是发出动作 指令，支配和调节身体在空间的位置、姿势 及身体各部分的运动。
③言语区 布洛卡区：左半球额叶的后下方，靠近外 侧裂处，受损会引发运动性失语症。 威尔尼克区：颞叶上方、靠近枕叶处，损伤这 个区域将引起听觉性失语症。 角回：在顶枕叶交界处，损坏这个区域将 出现理解书面言语的障碍，产生视觉失语症或 失读症。 本书63页图2-19在不同语言作业中大脑不 同脑区的激活。
2 皮层相对大小的变化 皮层指数：新皮层的实际大小与一种典型的 哺乳动物新皮层的期望大小比值。 进化特点之二：新皮层容积增大。
3 皮层内部结构和功能的变化 进化特点之三：皮层结构、功能更加复杂。
第二节 神经元
1．神经元和神经胶质细胞 （1）神经元 神经元即神经细胞。它是神经系统的基本结构 单位、功能单位和营养单位，是脑的建筑材料。
1967年斯佩里 (Sperry) 和嘎砸尼咖 (Gazzaniga)等人对做过上述手术的人做了详细的 研究, 他们的研究方法是这样的:
切断胼胝体的病人面对屏幕而坐, 从屏幕的 另一面用幻灯机向屏幕上进行投射,要求病人注 视屏幕中央的某一点, 然后向这个点的左侧 (即 病人的左侧视野)投射字词或投射实物的图形。 投射的时间很短, 被试来不及转动眼睛仔细观察, 投射的图形便消失了。投射在左侧视野的东西, 反映在被试视网膜的右侧 (颞侧), 通过视觉传导 道落入右侧大脑半球; 相反, 投射在右侧视
一但胼胝体被切断之后, 左右大脑两半球不 能互通信息,是否会影响一个人的智力? 其次, 切断胼胝体后, 大脑两半球不得不各自独立, 是 否会形成两个意识中心? 研究者们想到, 在正常 情况下大脑两半球随时互通信息, 很难单独研究 它们, 切断胼胝体后给单独研究一个大脑半球提 供了方便条件。 可是研究研究者们对做过上述 手术的病人观察了两年, 没有发现他们在智力、 性格等方面有什麽显著的异常。
普通心理学 第2章 心理和行为的神经生理基础 教学PPT课件
（一）脊髓
脊髓是中枢神经系统的低级部位，上接延髓，下端终止于细长的终丝。从横切面 看，脊髓中间是呈“Ｈ”形的灰质，灰质外面是白质。灰质的主要成分是神经元的细 胞体，白质的主要成分是神经纤维束。
脊髓的主要作用有： ①它将脑和周围神经联系起来，成为神经传入与传出的中介； ②脊髓可完成简单反射活动，如膝跳反射。
二、中枢神经系统
3．小脑 小脑位于延髓与脑桥的背侧，主要是协助大脑维持身体平衡与协调动作。小脑若 发生疾病，则闭眼直立时站不稳，运动时不能完成精巧的动作。 在大脑半球内侧面有一个穹隆形的脑回，因其位置在大脑与间脑交接处的边缘， 故称为边缘叶。边缘叶与有关皮质和皮质下结构构成统一的机能系统，称为边缘系统， 包括海马和杏仁核等，其功能有：个体保存（寻食、防御等活动），种族保存（生殖 功能），内脏功能，控制情绪的发生和表现，等等。
细胞膜外具有更多带正电荷的钠离子（Ｎａ＋）和带负电荷的氯离子（Ｃｌ－）， 细
当神经元受到足够强的刺激后，细胞膜的通透性就会迅速发生变化，钠离子比钾 离子和氯离子更容易通过细胞膜，于是钠离子内流，使膜内电位上升，并高过细胞膜 外电位，出现了去极化状态。在去极化后，细胞膜对钠离子的通透性又开始下降，对 钾离子的通透性上升，细胞膜又恢复极化，这种电位变化称为动作电位，它代表神经 兴奋的状态。
三、突触
神经元之间的联系是通过突触进行和实现的。 一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫突 触，它是神经元在机能上发生联系的部位，是信 息传递和整合的关键。
神经元之间的突触联系大致有三种接触形式： 轴突—细胞体，轴突—轴突，轴突—树突。
突触包含三个部分：突触前部分、突触间隙 及突触后部分。
三、突触
2心理的发生与发展(普通心理学)
2.生物因素提供个体心理发展的物质基础 神经系统：大脑
盖吉的头骨
大脑机能定位
内分泌系统
遗传对心理发展的影响
屈赖恩（R.C.Tryon）依据走迷津能力的高低将一 群最初未加挑选的白鼠分类，选择其中聪明的公鼠 与聪明的母鼠配对、繁殖，迟钝的公鼠与迟钝的母 鼠配对、繁殖，再对子代白鼠走迷津的能力进行考 察。
追求至善凭技术开拓市场，凭管理增 创效益 ，凭服 务树立 形象。2021年1月18日 星期一 下午1时18分21秒13:18:2121.1.18
严格把控质量关，让生产更加有保障 。2021年1月下 午1时18分21.1.1813:18Januar y 18, 2021
作业标准记得牢，驾轻就熟除烦恼。2021年1月18日 星期一 1时18分21秒13:18:2118 January 2021
民族文化 社会风气 网络传媒
青少年网络成瘾 VDT（Visual Display Terminal）症候群
三、个体实践因素
作为联系个体内部生物因素和外部社会环境 因素的中介和桥梁。
促进人的神经系统的发育和完善
人的心理本质
人的心理是神经系统（主要是人脑）的机能，是对 客观现实的反映。
心理是人脑对客观现实的能动的反映。
父系不确定和婚姻冲突
进化心理学家解释了夫妻背叛所导致的夫妻冲突的 遗传性根源所在。从进化论的角度来说，每一个男 性都希望自己有尽可能多的后代，但是每个男性又 都不能确定后代是不是自己的。进化心理学家将其 称之为“父系的不确定性”（paternity uncertainty）。
男性尤其不能忍受妻子对自己有身体上的不忠诚， 而妻子则更加看重丈夫精神上对自己的不重视。有 研究表明，在各种文化之中，男性的性嫉妒都引起 了很多的夫妻冲突和谋杀事件。
普通心理学知识点大全
普通心理学知识点大全普通心理学第一章绪论第一节心理学的研究对象1.心理现象分为四个方面：认知；情绪情感和意志；需要和动机；能力，气质和性格。
2.从整体上反映着人的心理活动的共同规律和差异规律的辩证统一。
心理学就是要研究和揭示这些心理现象及其规律。
第二节心理学的任务和研究领域第三节心理学研究的原则与方法1.心理学的研究原则：（1）客观性原则（2）发展性原则（3）系统性原则（4）理论联系实践的原则第四节心理科学的发展1.心理学发展中的主要流派：（1）行为主义学派（2）精神分析学派（3）人本主义心理学学派（4）认知心理学学派第五节科学的心理观1.心理是人脑的机能1）心理是物质世界中的一种反映形式心理是一种反映，而人的心理是物质世界中最高级的反映形式。
2）心理是脑的机能脑是心理产生的器官，心理是脑的机能。
人类具有高度发达的神经系统，尤其是大脑皮层的神经联系异常丰富，灵活，构成了人的心理活动的物质基础。
心理现象与脑的结构与机能分不开。
第二章心理的神经生理机制第一节心理的神经解剖学基础：神经元和神经系统1）神经元：神经元是构成神经系统结构与功能的基本单位，具有接受刺激和传导神经冲动的功能。
脑内的神经元数目大约有1011~1012个，在神经元与神经元之间有大量的神经胶质细胞，是神经元数量的10倍，胶质细胞广泛分布于中枢与外周神经系统内，起支持，营养，形成髓鞘，绝缘，修复等多种功能，对神经系统的发育，构筑，信息传递功能的发挥以及内环境的稳定和可塑性有重要影响，构成神经系统的神经细胞有神经元和神经胶质细胞两大类。
2）神经回路：神经元通过化学突触和电学突触相互连接在一起，组成了极端复杂的信息传递与加工的神经元回路或神经通路。
神经回路是脑内信息处理的基本单位，它们的活动是机体行为的基础。
3）周围神经系统：植物性神经系统控制内脏，包括身体各种腺体的活动，例如心跳，呼吸，消化，排泄，体温调节和性活动等。
4）脑干：脑干的下界与脊髓相连，上界以视束与间脑毗邻，自下而上有延脑，中脑和桥脑三部分组成。
彭聃龄《普通心理学》-第02章-心理的神经生理机制PPT课件
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3. 语言区：
布洛卡区：受损会发生运 动性失语症。 威尔尼克区：与理解口头 言语有关。 角回：损伤该区域出现理 解书面言语的障碍。产生 视觉失语症。
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词汇阅读与脑的两个阅读系统有 关：前阅读系统和后阅读系统。
前阅读系统位于左侧额下回，这 些脑区负责语音编码。也对词的 形－音映射关系敏感（Rumsey等， 1997；Fiez等，1999）。
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（二）脑干（Brain stem)：
延脑（medulla)：“生命中枢”，它支配呼吸、排泄、吞
咽、肠胃等活动。
桥脑(pnos)：是中枢和周围神经传递信息的必经之地。脑桥
传递身体运动的信息,对注意、睡眠具有调节的作用。
中脑(midbrain)：中脑中存在着视觉和听觉的反射中枢。 心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等与生命相关的活动与 脑干有关。
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边缘系统
1、与动物的本能行为有关：
2、与记忆有关: 3、与情绪有关:
－杏仁核： rage、fear. 一项PET研究中，要求被试判断威胁词和中性词的书写颜 色，结果表明，威胁词比中性词显著地激活了双侧杏仁 核。Isenberg，1999。 研究表明，杏仁核参与了对令人不愉快的词汇的评价。 Tabert，2001。
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网状结构 ：脑干中神经纤维纵横交错，呈网状。 – 功能：上行激活系统和下行激活系统。上行系统 维持大脑皮层的觉醒状态；下行系统能加强或者减 弱肌肉的活动。
（三）小脑：
与大脑皮质运动区共同控制肌肉运动，调节身体姿势与身 体平衡。
在控制身体运动的运动技能的学习方面，有一定的作用。
普通心理学名词解释
名词解释第一章心理学的对象心理过程：是指人的心理活动发生、发展的过程。
认识过程：是人通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程。
感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
知觉：是人对事物的各种属性、各个部分以及它们之间关系的综合的、整体的直接反映。
记忆：是经验的印留、保持和再作用的过程。
思维：是人脑对客观事物本质属性与规律的概括、间接的反映。
想象：是人脑对已储存的表象加上改造形成新形象的过程。
情绪和情感：对待所认识的客观事物总是持有一定的态度，人对这种态度的体验就是情绪和情感。
意志：是人自觉地确定目的，并根据目的调节和支配自己的行动，克服困难以实现预定目的的心理过程。
注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。
个性心理特征：是在个体身上表现出来的比较稳定的心理特点，包括能力、气质和性格。
能力：是个人顺利完成一定活动所必备的心理条件，是一种相对稳定的个性心理特征。
气质：指在人的心理活动和行为中表现的稳定的动力特点。
性格：是表现在个人对现实的态度和行为方式上的较为稳定而有核心意义的心理特征。
客观性原则：客观性原则实际上就是实事求是原则。
测量：是指心理或行为可以被科学地观察和记录。
发展性原则：辩证唯物主义认为，客观事物是不断运动、变化和发展的那么，作为对客观事物反映心理也是发展变化的。
系统性原则：对心理现象的研究必须在各个因素的前后联系、相互作用的关系中去分析认识。
教育性原则：在进行心理研究时，研究的选题、实用的方法和程序不应损坏被试（即被研究者的身心发展的，即以人为研究对象进行心理分析时，在选择方法对被试身心是否产生不良影响。
观察法：有目的、有计划地观察被试在一定的条件下言行的变化，作出详尽的记录，然后进行分析、处理，从而判断其心理活动的方法。
实验法：按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法。
实验室实验法：在特定的实验中，借助各种仪器设备，严格控制各种因素进行实验，以研究人的心理的方法。
普通心理学知识点整理
普通心理学知识点整理第一章绪论第一节心理学是研究心理现象的科学心理学是研究心理现象的科学。
心理现象的一般性质：多种多样，非常复杂；十分奇妙;不具形体性，他人无法直接观察一、个体心理个体：动物和人类的一个个有生命的整体。
人是作为个体而存在的。
个体心理：个人所具有的心理现象。
人有许多心理现象个性心理：人的心理的整体性、稳定性和差异性（一）心理过程、心理状态、心理特征1、心理过程人的心理现象是一种活动或过程。
心理过程与心理活动一般通用。
人的心理现象以不同的形式能动地反映着客观世界的事物及其关系。
心理过程：泛指心理操作的加工程序。
任何心理过程都有一定的心理操作的加工程序心理过程的动态性：心理操作是一步一步进行的心理过程分类：知：认识（认知）过程,情：情绪活动,意：意志活动1.1 认识过程认识过程也称认知过程，指人们获取知识和运用知识的过程，或信息加工的过程。
人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，进而支配人的行为。
认识过程是人的最基本的心理过程。
感觉：获取事物个别属性的信息。
知觉：解释感觉信息，反映事物的整体及其联系与关系。
注意：心理活动的集中性和指向性。
记忆：贮存和提取个体经验的心理过程。
想象：想出从未感知过的新形象。
思维：获取间接的概括的知识，认识事物的本质和规律。
言语：用语言与他人交流，接受他人的经验。
1.2 情绪活动情绪和情感：人对待所认识的事物、所做的事情以及对他人和自己的态度体验。
表现：满意或不满意;愉快或不愉快;喜、怒、哀、惧;美感、理智感、自豪感、自卑感分类：积极的情感与消极的情感1.3 意志活动意志过程：自觉地确定目标、并为实现目标而自觉支配和调节行为的心理过程。
表现：有目标,有计划,努力排除障碍,力图达到目标2、心理状态心理状态：指心理活动在一段时间里的相对稳定的持续状态。
相对稳定状态-不像心理过程那样动态、变化;不像心理特征那样持久、稳定;持续时间可以是几个小时，几天或几个星期心理状态是人在一定时间内各种心理活动的综合表现。
普通心理学课后习题详细答案
第一章心理学研究什么和如何进行研究1．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？在学习这门学科之前，你是怎样认识心理学的？（1）心理学的研究对象心理学是研究心理现象与行为的科学，要解释心理活动的规律。
它既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。
既研究个体心理，也研究团体和社会心理。
（2）人的心理现象包括以下几个方面：认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面，这三个方面相互联系、互相依存。
分别介绍如下：①认知。
认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人的最基本的心理过程。
它包括感觉、知觉、记忆、想像、思维和语言等。
②情绪和动机。
心理、行为调节与控制系统，是人们的共性。
情绪是指人在加工外界输入的信息时，产生对事物的态度，引起的主观体验。
情感在认知的基础上产生，又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。
动机是指推动人的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。
动机的基础是人类的各种需要。
③能力与人格。
心理特性系统，反映了心理的差异性。
个体在信息加工的过程中，会形成一些稳固而经常出现的心理特性，称作个性心理特性或个性。
它包括能力和人格两方面。
心理特性使一个个体的心理活动与另一个个体的心理活动彼此区别开来。
（3）在学习这门学科之前，我对心理学的认识？学习这门学科之前，我只是在电影和电视作品中接触过心理学。
那些心理学家们能够一眼看出你的心里在想些什么，能够催眠，分析梦。
心理学在我看来，是很神秘的一门学问。
2．心理与行为、意识与无意识的关系怎样？（1）心理与行为的关系：行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
①区别：心理是脑对客观事实的主观能动的反应。
属于精神现象，是内隐活动，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。
②联系：行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
普通心理学1至6章总结完整版
普通心理学1至6章总结完整版第一章研究对象、方法、历史发展重点：研究对象研究方法19世纪末20世纪初西方主要心理学派及评价第一节研究对象研究心理现象和行为。
一、个体心理（个人所具有的心理现象）1、认知：信息加工系统，获得或应用知识的过程，感知觉，注意，记忆，思维，语言。
外界输入的信息，经过脑加工处理，转换成内在心理活动，支配人的行为。
2、动机和情绪：心理和行为的调节与控制系统。
情绪：对事物的态度，主观体验。
动机：推动人的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。
意志：自觉地确定目的，并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程，与认知、情感关系密切3、能力和人格：心理特性系统，着重个体差异的研究（比较、分类、选择）个性：稳固而经常出现的心理特性，个性心理特性三个方面相互联系和依存。
二、个体行为行为：机体在主客观因素影响下而产生的外部活动。
分为复杂层次与简单层次刺激：引起行为的内、外因素区别：心理是脑对客观现实主观能动的反应，属于精神现象，是内隐的活动。
联系：心理支配行为，心理不同，决定了行为的复杂性。
心理通过行为表现出来。
从外部行为推测内部心理过程，是心理学研究的一条基本法则。
三、团体心理个体在与他人互动时的心理特点或团体的心理特点。
团体心理是在团体的共同生活条件和环境中产生的，是该团体内个体心理特征的典型表现，而不是个体心理特征的简单总和。
社会促进现象：由于他人在场，增强了个体竞争动机的现象。
社会惰化现象：群体一起完成任务时，个人付出的努力比单独完成时偏少的现象。
原因：责任不明确，个人价值或贡献难以衡量。
解决：增强团体组织性和凝聚力。
明确责任，奖惩分明。
旁观者效应：纽约发生的震惊全美的吉诺维斯案件。
许多人都有一种“也许其他旁观者会帮助受害者”的想法，大家都对别人抱有良好的期望，把责任推给了别人。
由于责任分散。
旁观者越多，每个人所感受到的自己的责任就越小，提供帮助的可能性也越小。
（法不责众，惩罚轻或无）四、社会心理研究人的思想、情感和行为，怎样受到真实的或者想象的他人存在的影响（Allport, 1985）。
普通心理学知识点整理
普通心理学知识点整理普通心理学第一章绪论1、心理过程：认识过程，情绪情感过程，意志过程。
2、个性特征：个性倾向性，个性心理特征。
3、心理学的任务：陈述人的心理现象，解释人的心理现象，预测人的心理现象，调控人的心理活动与行为。
4、心理学研究的基本原则：客观性原则，发展性原则。
5、心理学研究方法：观察法，实验法，调查法（问卷法，晤谈法），测验法第二章心理和行为的神经生理基础1、神经元结构主要由胞体和突起（树突和轴突）两部分组成。
2、一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫突触。
3、神经回路：神经元的联系方式主要有两种，辐射式，聚合式。
4、周围神经系统：脊神经，脑神经，植物神经。
5、中枢神经系统：脊髓，脑（脑干，间脑，小脑）。
6、高级神经活动的基本过程是：兴奋过程和抑制过程。
7、抑制过程分为：无条件性抑制（外抑制和超限抑制），条件性抑制（消退抑制和分化抑制）。
8、动力定型：指由一系列刺激引起的一系列反应，经训练巩固后，刺激系列的第一个刺激一出现，反应系列就依次出现。
9、第一信号体系：用具体事物作为前提刺激而建立的前提反射体系。
10、第二信号系统：用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统。
11、内分泌系统：是一种整合性的调节机制，通过分泌特殊的化学物质来实现对有机体的控制与调节。
12、人有两种腺体：导管腺体(外分泌腺)，无导管腺体（内分泌腺----激素）。
13、人体主要内分泌腺：脑垂体、甲状腺、胰腺、肾上腺和性腺。
第三章心理的发生和发展1、心理是物质运动发展到初级阶段的属性，是脑对客观事物的反映。
2、感应性：是指生物有机体能够对与其生命活动具有直接关系的刺激作出反应，表现为趋利避害的生物特性。
3、动物心理的发展阶段：感觉阶段，知觉阶段，思维萌芽阶段。
4、意识：是指人以感觉、知觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体，对自已身心状态与外界环境变化的觉知和认识。
是人类所特有的心理现象。
5、人类意识和动物心理的本质区别：1、意识有对客观环境的意识和自我意识，人类能够把自己同自然界相互区别开来，使人作为主体而与客观天下对立。
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向传导 3. 神经纤维具有相对不疲劳性 4. 多条神经纤维同时传导不同兴奋，互不干扰，具有绝
缘性，对准确传递信息意义重大
第一节 神经元
三、突触
• 神经系统的功能活动由许多神经元共同完成。 • 神经元之间的联系是靠彼此接触的部位——突触。 • 突触是信息传递和整合的关键部位。 • 神经元与神经元通过突触建立广泛联系，形成复杂的神
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五、脑电活动
大脑皮质生物电活动的两种类型： 1. 自发脑电位：在无任何明显外界刺激情况下，大脑
皮质的持续性、节律性电位变化 2. 诱发脑电位：在感觉传入冲动激发下，大脑皮质一
定部位产生的电位变化
把引导电极安置在颅骨外头皮表面所记录到的皮质自发 电位活动的图形，称为脑电图（EEG）。脑电活动很 不规则，根据频率和振幅的不同，其基本波形可分为 4种：
第四节 高级神经活动学说
（四）高级神经活动的基本机能
1. 分析和综合是大脑皮质高级神经活动的基本功能 2. 大脑皮质系统性功能的表现
1) 对复合刺激形成条件反射 2) 对刺激之间关系形成条件反射 3) 形成动力定型或动型
第四节 内分泌和神经—体液调节
内分泌系统和神经系统的活动相互联系： • 神经系统直接控制和调节内分泌系统活动； • 神经系统又通过内分泌腺（脑垂体、甲状腺、胰
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（一）无条件反射和条件反射
反射活动
无条件反射（食物反射、内脏放射、防御反射、朝向反射、性反 射）
条件反射
巴甫洛夫的经典条件反射 斯金纳的操作性条件反射
第三节 高级神经活动学说
（二） 高级神经活动的基本过程
兴奋过程
高级神经活动 的基本过程
抑制过程
无条件性抑制
外抑制 超限抑制
条件性抑制
消退抑制 分化抑制
全脑教育，素质教育的开展。
四、反射与反射弧 反射是神经系统的基本活动方式
（一）什么是反射 反射，有机体通过神经系统实现的对内外刺激所 作的有规律的应答反应。
例如：异物碰到角膜立即引起眨眼反应 手被针扎立即缩回 食物放进嘴里立即引起唾液分泌 ……
四、反射和反射弧 （二） 反射弧和反射环
实现反射活动的神经结构即反射弧，它由5个基本部分组成：
节肢动物 节状神经系统 昆虫
感觉阶段
脊椎动物 管状神经系统 鱼、蛙 （脊髓和脑泡）
知觉阶段
脊椎动物 管状神经系统 （有了脑，且
有了沟回）
哺乳动物、思维的萌芽阶 灵长类动 段 物
第二节 人类意识的产生
一.意识和意识的内容 意识是指人以感觉、知觉、记忆和思维等心理活动过程为 基础的系统整体，对自己身心状态与外界环境变化的觉知 和意识。 自我意识 对周围环境的认识
第一节 神经元 二、神经兴奋及其传导
（二）神经兴奋的传导
兴奋部分
＋ ＋ ＋ ＋ － － － －＋ ＋＋＋ － － － －＋ ＋ ＋ ＋ － － － － － － － －＋ ＋ ＋ ＋ － － － － ＋ ＋ ＋ ＋ － － － －＋ ＋ ＋ ＋
第一节 神经元 二、神经兴奋及其传导
（二）神经兴奋的传导
经网络。
第一节 神经元 四、四神、经神回经路网络
神经网络是神经系统协调反射活动的基础，其基本联系 方式主要有三种：
辐射式
聚合式
环式
第二节 神经系统
大量神经元通过突触联系在一起，形成神经网络，进而
构成复杂的机能系统，即神经系统。
神经系统
周围神经系统
脑神经 脊神经 植物性神经
中枢神经系统
脑 脊髓
第二节 神经系统
二、人类意识产生的社会基础 劳动的两个基本特征： 制造和使用工具 社会集体性 在人类意识的产生和发展中起到极为重要的作用。
三、语言在人类意识产生和发展中的作用 语言和劳动一起推动猿脑变成人脑，是人类意识产生和发展的 直接原因
第三节 意识的特征
一、人类意识和动物心理的本质区别 1.人类既有对客观世界的意识，也有对自我的意识； 2.人类的意识是以抽象的概念形式反映客观事物为主要特征
一、周围神经系统
1. 脑神经 12对 大多由脑干发出，除
迷走神经分布到胸腹 腔内脏器官，其他神 经主要分布在头面部。
第二节 神经系统
2. 脊神经 31对 从脊髓发出，由脊髓前根、后根神经纤维混合而成。 前根属运动性，后根属感觉性，它们在椎间孔处混合外出。 从机能看，脊神经分4种纤维：
躯体感觉纤维：分布于骨骼肌、皮肤、关节感受器 内脏感觉纤维：分布于内脏、心血管和腺体 躯体运动纤维：分布于骨骼肌，执行躯体运动功能 内脏运动纤维：支配平滑肌、心肌和腺体的活动
（二）神经元的类型
按照神经元的功能分： 1. 感觉神经元（传入神经元） 2. 运动神经元（传出神经元） 3. 联络神经元（中间神经元）
第一节 神经元
二、神经兴奋的传导
（一）神经兴奋
当任何一种刺激（机械的、热的、化学的、电的） 作用于神经时，神经元就会由安静状态转为较为活动 的状态，这种现象就叫神经兴奋。
第二节 神经系统
3. 植物性神经
由分布于内脏器官的运动神经纤维构成，又叫内脏神经。
因这种神经所控制的心跳、呼吸等活动往往不受个人意志 支配，也称其为自主神经。
植物性神经
交感神经： 在应激状态下发生作用
副交感神经：在松弛状态下发挥作用， 抑制体内器官过度兴奋
功能上的“拮抗 性质”使个体有 张有弛维持体内 生理变化均衡
延脑
脑干
脑桥 中脑
网状结构
三、 大脑的结构与功能
（一）大脑的结构
1.大脑的外部结构
2.大脑的内部结构
脑 的 内 部 结 构
三、 大脑的结构与功能
（二）大脑皮质的分区和机能
布鲁德曼（Brodmann）根据皮质细胞的类型及纤维的疏 密把大脑皮质分为52个区。根据前人研究成果，按照功 能的不同，目前一般都将大脑皮质分为几大功能区。
的； 3.人类的意识离不开语言； 4.人类的意识是人脑和人的高级神经系统活动的结果。
二、意识的功能 （一）意识的觉知功能 （二）意识的能动功能
1.意识活动的目的性和计划性 2.意识活动的创造性 3.意识的前进性 （三）意识的选择和监控功能
1. 波：频率为8~13次/秒，振幅20~100微伏 2. 波：频率为14~30次/秒，振幅5~20微伏 3. 波：频率为4~7次/秒，振幅100~150微伏 4. 波：频率为1~3.5次/秒，振幅20~200微伏
第三节 高级神经活动学说
俄国著名生理学家巴 甫洛夫用条件反射方 法对动物进行系统研 究，创立了高级神经 活动学说。
第二节 神经系统
二、中枢神经系统 1. 脊髓 中枢神经系统的低级部位。由许多神经元聚集而 成的柱状结构，上接延髓，下端变为细丝。其 功能如下： 1) 传导功能，是脑与周围神经系统联系的桥梁。 2) 反射功能，完成简单反射活动。如：膝跳反射
第二节 神经系统
2. 脑
大脑两半球
小脑
丘脑
间脑 下丘脑 脑
三、 大脑的结构与功能
（三）大脑两半球的功能和分工
三、 大脑的结构与功能
大脑两半球功能的不对称性及其教育意义
从目前研究资料看，大脑两半球功能不对称性表现在： （一） 两半球在语言功能方面的不对称性 （二） 两半球在信息加工方面的不对称性 （三） 两半球在情绪方面的不对称性 （四） 性格特征与左右脑半球的活动相关
第三节 高级神经活动学说 （三）高级神经活动的基本规律
1. 兴奋与抑制过程的扩散与集中规律 2. 兴奋与抑制过程的相互诱导规律。 大脑皮质上的一种神经过程引起或加强另一与其相反的神经过
程的现象，称之为神经过程的相互诱导。 意义：由于神经过程活动的这两条规律，才使大脑皮质的机能
得以协调，保证人的工作、学习、休息等有规律的进行。
腺、肾上腺、性腺）分泌激素，影响器官活动， 形成神经-体液调节。
第三章 心理的发生与发展
第一节 第二节 第三节
动物心理的发生与发展 人类意识的产生 意识的特征
第一节 动物心理的发生与发展
一、心理的发生 心理是物质运动发展到高级阶段的属性，是脑对客观事物的
反映。 反映是指机体接受和回答客观事物影响的活动过程。 在物质发展的不同阶段，有不同的反映方式： • 无生命物质的反映形式（物理的、机械的、化学的） • 生物的反映形式（感应性，趋利避害） • 心理的反映形 感觉阶段（无脊椎动物） • 知觉阶段（低等脊椎动物） • 思维萌芽阶段（高等脊椎动物）
无脊椎动物
神经系统的形 态
单细胞动 物
多细胞动 网状神经系统 物
环节动物 链状神经系统
举例 变形虫 水母 蚯蚓
心理的种系发 展 刺激的感应性 阶段
简单感觉阶段
低等脊椎动 物
高等脊椎动 物
（一）感觉区
（二）运动区
大脑皮质分区
（三）语言区
（四）联合区
三、 大脑的结构与功能
（三）大脑两半球的功能分工
研究表明，大脑左右两半球的功能既有相互配合的 统一性，又有相互独立的特殊性，在高级心理活动方面 一侧半球起着另一侧半球起不到的“优势”作用，即大 脑两半球功能的不对称性，也叫单侧化、一侧化。
普通心理学第二章心理的神经生理基础，第三章心理的发生与发展
第一节 神经元
一、神经元的构造及分类
神经元（神经细胞）是神经系统的基本结构和
功能单位。
整个神经系统的活动是由一系列神经细胞的活
动来实现的。
结构与功能
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神经纤维是由神经元的轴突或长的树突 以及套在外面的髓鞘组成。
第一节 神经元
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器