小学音乐五年级上册《踏雪寻梅》教学设计
踏雪寻梅教案3篇
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(花城版)音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》教学设计
（花城版）音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》教学设计一. 教材分析《踏雪寻梅》是一首富有诗意的歌曲，描绘了梅花的高洁和坚韧，歌曲旋律优美，歌词简练。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到中国传统文化的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
但部分学生可能对梅花和诗词的理解不够深入，需要教师在教学中进行引导和补充。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《踏雪寻梅》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐和诗词的欣赏能力。
3.引导学生了解梅花的精神内涵，培养学生的品德素质。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.梅花的精神内涵。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解歌曲的背景、歌词的含义和旋律的特点。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.对比法：教师播放不同版本的《踏雪寻梅》，让学生进行比较和欣赏。
4.讨论法：学生分组讨论，分享对梅花和诗词的理解。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴或其他乐器。
3.梅花的相关资料：图片、诗词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《踏雪寻梅》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师展示梅花的图片，引导学生了解梅花的特点和象征意义。
同时，教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
对于难点部分，可以分组练习，或者让学生单独演示。
4.巩固（5分钟）教师播放歌曲，学生跟唱。
对于唱得好的学生，可以让他们上台演示，激发他们的学习兴趣。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论：歌曲中的梅花给你留下了什么印象？你认为梅花的精神内涵是什么？学生分享自己的观点，教师进行点评和补充。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调梅花的精神内涵，并鼓励学生在日常生活中发扬梅花的品质。
《踏雪寻梅》音乐教案
《踏雪寻梅》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并感受《踏雪寻梅》这首歌曲的音乐特点和魅力。
2. 通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力和演唱技巧。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强对传统文化的认识和尊重。
二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏和歌词。
2. 歌曲的艺术特色和文化内涵。
3. 演唱技巧和表演方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏和歌词的学习。
2. 教学难点：歌曲的演唱技巧和表演方法的掌握。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 采用示范法，示范演唱技巧和表演方法。
3. 采用互动法，引导学生参与演唱和表演。
五、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景和作者。
2. 学习歌曲：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生跟随老师学唱。
3. 分析歌曲：分析歌曲的艺术特色和文化内涵。
4. 演唱练习：分组或个人演唱，老师指导并纠正发音和姿势。
5. 表演练习：分组或个人表演，老师指导并纠正动作和表情。
6. 总结：对学生的演唱和表演进行评价，总结课堂教学。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱《踏雪寻梅》。
2. 学生能理解歌曲的艺术特色和文化内涵。
3. 学生的演唱技巧和表演能力有所提高。
七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏、歌词等内容。
2. 音响设备：用于播放歌曲和录音。
3. 乐谱：提供给有需求的学生进行深入学习。
八、教学进度1. 第一课时：介绍歌曲背景，学习歌曲旋律、节奏和歌词。
2. 第二课时：分析歌曲艺术特色，进行演唱练习。
3. 第三课时：指导表演方法，进行表演练习。
4. 第四课时：总结评价，布置作业。
九、作业布置1. 学生回家后，练习演唱《踏雪寻梅》。
2. 学生回家后，思考歌曲背后的文化内涵，写下自己的感悟。
十、课程拓展1. 组织学生进行《踏雪寻梅》的合唱表演。
2. 引导学生探索其他类似风格的歌曲，进行比较学习。
《踏雪寻梅》音乐教案
《踏雪寻梅》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国传统文化中的音乐元素，感受京剧的韵味。
2. 通过对《踏雪寻梅》的学习，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3. 提高学生的音乐审美情趣，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 了解京剧的历史、特点及基本表演手段。
2. 学习《踏雪寻梅》的唱腔、曲调和表演技巧。
3. 分析歌曲中的音乐元素，如节奏、旋律、和声等。
三、教学重点与难点1. 重点：学习《踏雪寻梅》的歌词、唱腔和表演。
2. 难点：理解并表现京剧的音乐特点和韵味。
四、教学过程1. 导入：通过图片和简短介绍，让学生了解京剧的历史和特点。
2. 教学唱腔：教师示范演唱《踏雪寻梅》，学生跟随模仿，注意唱腔的韵味。
3. 教学歌词：解读歌词的含义，让学生理解歌词背后的故事。
4. 表演练习：分组进行唱腔和表演练习，培养学生们的团队协作能力。
5. 总结与反馈：对学生的学习情况进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 学生能熟练演唱《踏雪寻梅》，并掌握基本的唱腔和表演技巧。
2. 学生能理解京剧的音乐特点和韵味，表现出歌曲的情感内涵。
3. 学生通过学习，提高了音乐审美情趣和团队协作精神。
六、教学资源1. 视频材料：京剧表演片段，用以展示京剧的服饰、妆容、动作等特色。
2. 音频材料：《踏雪寻梅》歌曲，供学生模仿和学习。
3. 教学图谱：京剧中的人物形象、舞台布景等图片，帮助学生更好地理解剧情。
七、教学步骤1. 欣赏京剧表演片段，让学生对京剧有更直观的认识。
2. 学习《踏雪寻梅》的歌词，理解歌词含义。
3. 教师示范演唱，学生跟随模仿，掌握唱腔和节奏。
4. 分组进行唱腔和表演练习，培养学生的团队协作能力。
5. 组织学生进行表演，鼓励学生发挥创造力，表现歌曲情感。
八、教学策略1. 采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
2. 采用分组练习法，培养学生团队协作精神。
3. 采用激励评价法，及时给予学生反馈，提高学生学习积极性。
(花城版)音乐五上第13课歌曲《踏雪寻梅》教学设计
（花城版）音乐五上第13课歌曲《踏雪寻梅》教学设计一. 教材分析《踏雪寻梅》是一首富有诗意的歌曲，歌词描绘了一个人在雪地里行走，寻找梅花的美丽景象。
歌曲旋律优美，节奏轻快，富有跳跃性，适合学生学习。
通过这首歌曲的学习，学生可以感受到中国传统文化的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧。
他们对旋律、节奏、音符等有了一定的理解，能够独立演唱一些简单的歌曲。
但部分学生可能对歌词的含义和背后的文化底蕴理解不够深入，需要教师进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌词背后的文化内涵，感受中国传统文化的魅力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏，特别是跳跃性的旋律和快速的节奏。
2.歌词的含义和背后的文化底蕴。
3.学生对整首歌曲的演唱和表现。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解歌曲的背景、歌词的含义和文化底蕴。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.合作法：学生分组合作，共同完成演唱任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲和伴奏。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.分组标志：如不同的颜色或数字。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解梅花在中国传统文化中的象征意义，引导学生对《踏雪寻梅》产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《踏雪寻梅》的歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意讲解跳跃性的旋律和快速的节奏，让学生反复练习，直至熟练。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方，确保每个学生都能正确演唱。
5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨歌词背后的文化内涵，让学生了解梅花在中国传统文化中的地位和象征意义。
音乐教案《踏雪寻梅》(通用2024)
播放经典的《踏雪寻梅》演奏版 本，引导学生感受音乐的美感和 情感表达，激发学生的学习兴趣 。
教学策略
讲解与示范相结合
教师详细讲解《踏雪寻梅》的背 景、曲式结构和演奏技巧，同时 通过现场演奏或多媒体展示进行 示范，使学生更直观地理解学习
内容。
小组合作学习
学生分组进行学习和讨论，共同 解决遇到的问题，提高学习效率
。
与同学合作，共同创作一首以《踏雪寻 梅》为灵感来源的新音乐作品，并进行
排练和表演。
在小组内展开讨论，分享各自对《踏雪 寻梅》音乐作品的理解和感受，并共同
制定一份演出计划或方案。
实践性作业
参加学校或社区组织的音乐比赛或演出活动，积极展 示自己的才艺和表演能力。
学习并掌握《踏雪寻梅》中的一首或多首独奏乐曲， 通过练习提高自己的演奏技巧。
构和特点。
讲解歌曲的歌词含义和表达的情 感，引导学生理解歌曲的主题和
意义。
巩固练习
让学生跟随钢琴伴奏或录音演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。
组织学生进行小组合作，探讨歌曲的表现手法和艺术特色，培养学生的音乐鉴赏能 力。
鼓励学生自由发挥，对歌曲进行个性化的演绎和创作，提高学生的音乐表现力和创 造力。
归纳小结
组织学生参加音乐会演出 ，让学生在实践中锻炼演 奏技巧和舞台表现力，感 受音乐的魅力。
05
教学过程
导入
01
播放《踏雪寻梅》音乐，让学生 初步感受歌曲的旋律和氛围。
02
询问学生对歌曲的第一印象和感 受，引导学生进入学习状态。
讲授新课
介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景、 作者及创作背景等相关知识。
分析歌曲的旋律、节奏、和声等 音乐元素，让学生了解歌曲的结
踏雪寻梅教学设计
踏雪寻梅教学设计《踏雪寻梅》教案篇一教学目标：1、感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。
2、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。
3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识**结合起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。
教学重点：歌曲高雅意境的感受以及用生动的演唱来表现它。
教学难点：歌曲的赏析与演唱表演艺术处理的结合**。
教学过程：一、导入。
师：同学们喜欢下雪吗？今天老师为大家带来了一组美丽的雪景图，让我们一睹为快吧！1、课件播放出示雪景图。
天寒地冻、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一种花却在傲雪怒放、幽香袭人。
这是什么花？（梅花）请你想一想学过的有关梅花的诗？（**后出示幻灯片）踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，真是别有一番情趣。
听，远处传来了一阵铃铛声，一个小朋友正骑着小毛驴向我们走来，让我们跟着他一起去踏雪寻梅吧！（出示幻灯片，初听《踏雪寻梅》）2、课件播放《踏雪寻梅》。
师：这就是我们今天学习的新歌，它的名字叫做《踏雪寻梅》（课件演示），同学们知道这首歌曲是由谁作曲的吗？3、简介黄自。
（课件演示）二、学唱歌曲。
（课件演示）1、复听音乐，思考：有没有不认识的字，不理解的词？（1）“霁”读ji，雪后放晴的意思。
（2）“坝桥”指有扶手的石板桥。
2、有感情的读歌词。
3、认识休止符。
4、歌谱教学。
听琴声逐句唱歌曲的谱子，整体连起来唱一遍，注意要正确地唱好断音。
5、跟琴演唱歌曲，把学生易错处单独拿出练习。
①“骑驴坝桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上。
②“好花摘得供瓶养”，休止的好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“好”字。
6、跟随录音小声的唱歌曲。
三、歌曲的演唱处理。
歌曲中出现了很多表情记号（出示幻灯片）1、歌曲开始有一个“mp”，要用中弱的力度以叙事性的口吻来演唱。
2、四个“响叮当”下面都有断音记号，要怎样唱？（短促跳跃，力度表现驴儿由远及近的清脆铃声）3、“骑驴坝桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上，在驴处做一个骑的动作，提示学生挺起胸、自信骄傲的演唱。
踏雪寻梅_小学音乐教案
踏雪寻梅_小学音乐教案
篇一：歌曲《踏雪寻梅》
《踏雪寻梅》
五年级执教者：
【教学目标】
1、知识目标：准确的演唱《踏雪寻梅》
2、技能目标：理解歌曲意境，有感情地演唱歌曲；并能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境。
3、情感目标:感受歌曲意境，培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境，有感情地演唱歌曲。
【教学难点】能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲。
【教学准备】多媒体
【教学方法】情景创设法、提问法、讨论法、启发法、讲授法
【教学过程】
一、创设情境，感受歌曲、导入新课
1、师生谈话，欣赏歌词。
同学们，老师真羡慕你们，能在这么美的校园学习，你们觉得自己的学习生活愉快吗？我国著名音乐家刘雪庵先生和你们一样，有着快乐的学
生时代生活。
他用一首小诗把自己快乐的学生时代生活描绘了出来。
现在，我们来欣赏一下。
2、师伴乐朗诵。
3、学生有感情地朗读歌词，初步感受歌曲的意境。
4、聆听歌曲，思考：歌曲给你带来怎样的感觉？同学们，歌曲给你
带来怎样的感觉？你们喜欢这首小诗吗？喜欢哪一句？为什么？刘雪庵先
生的老师――著名音乐家黄自先生也很喜欢这首小诗，于是他为这首小诗
配上了好听的音乐，我们来欣赏一下。
5、再听歌曲，随乐律动，感受歌曲愉悦的情绪。
同学们，刘雪庵先
生骑着自己的小毛驴踏雪寻梅，多开心呀！现在，让我们也骑着自己的小
毛驴到雪地。
(花城版)音乐五年级上册《踏雪寻梅》教案
（花城版）音乐五年级上册《踏雪寻梅》教案一. 教材分析《踏雪寻梅》是一首富有诗意的歌曲，选自花城版音乐五年级上册。
歌曲以梅为载体，展现了梅花的高洁、坚强和傲骨。
歌曲旋律优美，歌词深情，寓意深刻。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到中国传统文化的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对梅花的文化内涵了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解梅花的精神寓意。
此外，学生对歌曲的情感表达和演唱技巧方面也需要加强指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对梅花的热爱，传承梅花精神。
3.提高学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
4.引导学生了解中国传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.梅花的文化内涵的理解。
3.音乐欣赏能力和演唱技巧的提高。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏梅花图片和歌曲，让学生感受梅花的美丽和歌曲的魅力。
2.讲解法：讲解梅花的文化内涵，引导学生了解梅花的精神寓意。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.练习法：分组练习、合唱，提高学生的演唱技巧。
六. 教学准备1.准备梅花图片和歌曲音频资料。
2.准备教学PPT，包括歌词、旋律、梅花图片等。
3.准备钢琴或其他电子琴乐器，用于教学伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示梅花图片，引导学生欣赏梅花的美丽。
同时播放歌曲《踏雪寻梅》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
然后教授歌词，让学生跟唱。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一段歌词进行练习。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（10分钟）全班同学一起演唱歌曲，注意情感的表达。
教师点评，指出优点和不足。
5.拓展（10分钟）讲解梅花的文化内涵，引导学生了解梅花的精神寓意。
让学生分享自己了解的梅花故事。
(花城版)音乐五年级上册《踏雪寻梅》教学设计
（花城版）音乐五年级上册《踏雪寻梅》教学设计一. 教材分析《踏雪寻梅》是一首五年级上册的花城版音乐教材。
歌曲以生动形象的语言描绘了梅花傲雪开放的景象，展现了梅花的高洁坚强品质。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，具备一定的音乐基础。
但在音乐鉴赏力和歌唱技巧方面，部分学生可能还存在不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解歌曲《踏雪寻梅》的背景及意境，培养学生对音乐的鉴赏能力。
2.学会歌曲《踏雪寻梅》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习《踏雪寻梅》，培养学生热爱大自然、欣赏美的品质。
四. 教学重难点1.歌曲中节奏的变化和音准的把握。
2.理解歌曲的意境，把握歌曲的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入雪梅的世界，感受歌曲意境。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组合作法：分组练习，提高学生的团队协作能力。
4.情感教学法：引导学生体会歌曲中的情感，培养学生的共情能力。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等资料。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.歌曲乐谱。
4.录音设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示梅花傲雪的景象，引导学生进入雪梅的世界，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《踏雪寻梅》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导，对学生在演唱过程中出现的问题进行纠正。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲的意境和情感，培养学生热爱大自然、欣赏美的品质。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《踏雪寻梅》的意义和价值。
7.家庭作业（5分钟）要求学生回家后自主练习歌曲，加强发音和节奏的掌握。
《踏雪寻梅》音乐教学设计音乐教学设计教案实录
《踏雪寻梅》音乐教学设计一、教学目标1. 让学生了解并感受《踏雪寻梅》这首歌曲的音乐特点和魅力。
2. 通过学习这首歌曲，培养学生对我国传统音乐的兴趣和热爱。
3. 提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐表现力。
二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律特点、节奏特点和歌词意义。
3. 歌曲的演唱技巧和表现手法。
三、教学重点1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词。
2. 歌曲的演唱技巧和表现手法。
四、教学难点1. 歌曲中的一些特殊节奏和音准的把握。
2. 歌曲的情感表达和舞台表现。
五、教学准备1. 教学课件：《踏雪寻梅》歌曲和相关图片。
2. 教学用具：钢琴、吉他、录音机、音响等。
3. 教学资料：歌曲乐谱、歌词翻译、相关文章等。
六、教学过程1. 导入：通过展示《踏雪寻梅》的歌曲和相关图片，引导学生对这首歌曲产生兴趣。
2. 歌曲学习：先教学生歌词，教授旋律，让学生跟随老师学唱歌曲。
3. 歌曲分析：讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的意义，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 演唱练习：分组让学生练习演唱，纠正发音和音准问题，指导演唱技巧和表现手法。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和演唱要点。
七、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、歌词意义和音乐特点。
2. 示范法：老师或学生示范演唱，让学生跟随学习。
3. 练习法：让学生分组练习演唱，提高演唱技巧和表现力。
4. 互动法：引导学生参与课堂讨论，提问回答，增强学生的参与感和积极性。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和演唱表现。
2. 演唱能力：评估学生的音准、节奏和发音准确性。
3. 作业完成情况：检查学生回家练习的情况，包括歌词记忆和演唱熟练度。
4. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步。
九、教学拓展1. 组织学生进行《踏雪寻梅》的歌曲比赛，提高学生的竞争意识和舞台表现力。
2. 引导学生欣赏其他传统音乐作品，拓宽音乐视野。
歌曲踏雪寻梅音乐教学设计
歌曲《踏雪寻梅》音乐教学设计引言：音乐教育在培养学生综合素质和艺术鉴赏能力方面起着重要的作用。
音乐教学不仅可以帮助学生培养音乐经验，还能激发他们的音乐才华和创造力。
本文将以歌曲《踏雪寻梅》为例，设计一堂富有创意与活力的音乐教学课程，旨在提高学生的音乐技能，培养他们的音乐鉴赏能力和表现力。
一、教学目标：1. 了解《踏雪寻梅》的歌曲背景和情感表达；2. 学会演唱《踏雪寻梅》这首歌曲，并表达出歌曲所传达的情感；3. 通过音乐表演，培养学生的团队合作精神和艺术表现能力；4. 培养学生对音乐艺术的兴趣，提高他们的音乐创造力和表现力。
二、教学准备：1. 课堂音响设备；2. 《踏雪寻梅》的音乐原声；3. 统一的歌曲歌词；4. 贴有关键字的课堂海报。
三、教学过程：1. 热身活动（10分钟）：- 让学生进行简单的拉伸和呼吸操，为音乐活动做好准备；- 引导学生进行简单的节奏练习，如拍击手掌、踩脚步等。
2. 歌曲欣赏与讨论（15分钟）：- 播放《踏雪寻梅》的音乐原声；- 引导学生仔细聆听歌曲，体会歌曲所表达的情感；- 通过提问引导学生互动，讨论歌曲的背景和歌词意义。
3. 歌曲学唱（25分钟）：- 分发统一的歌曲歌词；- 按照逐句的方式，带领学生逐句学唱，注意发音和感情的表达；- 分组进行合唱练习，培养学生的团队合作精神；- 引导学生多次练习，提高歌曲的演唱水平。
4. 创意表演设计（30分钟）：- 将学生分成若干小组，并随机分配词语关键词；- 每个小组根据分配的关键词，设计一段与歌曲表达相匹配的创意表演；- 每个小组进行排练，培养学生的舞台表演能力；- 逐个小组展示创意表演，鼓励学生发挥想象力和艺术创造力。
5. 总结与反思（10分钟）：- 针对整堂课的教学过程和学生表现进行总结，强调学生的优点和需要改进的地方；- 鼓励学生分享他们对这堂课的感受和体会；- 帮助学生理解音乐是一门艺术，需要不断的练习和培养。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的积极参与程度；2. 评价学生的歌曲演唱技巧和情感表达能力；3. 评估学生在创意表演中的舞台表现和团队合作精神。
《踏雪寻梅》教案
《踏雪寻梅》教案一、教学目标1、让学生了解歌曲《踏雪寻梅》的创作背景和音乐特点。
2、指导学生能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》，表现出歌曲轻快、活泼的情绪。
3、培养学生对音乐的感受力、表现力和创造力，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲中的附点音符、休止符和弱起小节。
（2）用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表现出歌曲的意境。
2、教学难点（1）歌曲中力度和速度的变化处理，以及二声部的和谐演唱。
（2）引导学生理解歌曲的文化内涵，感受音乐与诗歌的完美结合。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的创作背景、音乐特点和演唱技巧。
2、演示法：教师范唱，让学生直观感受歌曲的演唱风格和情感表达。
3、练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧和情感表现。
4、讨论法：组织学生讨论歌曲的意境和文化内涵，激发学生的思维能力和创造力。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段冬天雪景的视频，让学生感受冬天的美丽和宁静。
（2）提问学生：在这样的雪景中，你们会想到什么？引导学生联想到梅花在雪中绽放的情景。
2、歌曲欣赏（1）播放歌曲《踏雪寻梅》，让学生整体感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：歌曲的情绪是怎样的？速度是快还是慢？3、歌曲分析（1）介绍歌曲的创作背景：《踏雪寻梅》是一首经典的中国民歌，由黄自作曲，刘雪庵作词。
歌曲描绘了人们在冬天踏雪寻梅的情景，表达了对梅花的赞美和对生活的热爱。
（2）分析歌曲的音乐特点：旋律：旋律优美、流畅，采用了民族调式，具有浓郁的中国风格。
节奏：节奏轻快、活泼，运用了附点音符和休止符，增强了歌曲的律动感。
歌词：歌词简洁、生动，富有诗意，与旋律完美结合。
4、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，学生轻声跟唱。
（2）学生跟随钢琴逐句学唱歌曲，注意纠正音准和节奏。
（3）重点练习附点音符、休止符和弱起小节的演唱。
（4）引导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，注意声音的自然和流畅。
(花城版)音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》教案
（花城版）音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》教案一. 教材分析《踏雪寻梅》是一首五年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描绘了一个人在雪地里骑马赏梅的情景。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，提高音乐素养，同时也能了解到中国传统文化中赏梅的文化内涵。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对赏梅的文化背景不太了解，需要在教学中进行引导。
此外，学生对雪地的场景可能较为陌生，可以通过图片、视频等形式帮助学生形象地理解歌曲内容。
三. 教学目标1.能够准确地演唱歌曲《踏雪寻梅》；2.了解歌曲背景，理解歌词含义，感受音乐的美妙；3.培养学生对赏梅文化的兴趣，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准；2.理解歌曲背景和文化内涵。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱；2.讲解法：教师讲解歌曲背景、赏梅文化等知识；3.图片、视频展示法：通过图片、视频等形式帮助学生形象地理解歌曲内容；4.小组合作法：学生分组讨论、表演，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《踏雪寻梅》的乐谱；2.准备关于赏梅的图片、视频等资料；3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等形式展示雪地赏梅的场景，引导学生产生兴趣。
同时，简要介绍赏梅的文化背景，为学生理解歌曲内容做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《踏雪寻梅》，学生跟随学唱。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲操练，每组选出一个代表进行演唱。
教师对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱技巧。
4.巩固（10分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
对学生在练习过程中遇到的问题进行解答，帮助学生掌握歌曲。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，探讨歌曲中的意境和情感。
各组分享讨论成果，教师进行总结。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《踏雪寻梅》的文化内涵和音乐价值。
花城版音乐五上第13课歌曲《踏雪寻梅》-教案
花城版音乐五上第13课歌曲《踏雪寻梅》-教案一. 教材分析《踏雪寻梅》是一首富有诗意的歌曲，歌词描绘了一个人在雪中寻找梅花的美丽景象，歌曲旋律优美，节奏轻快，富有冬季的特色。
这首歌曲选自花城版音乐五上第13课，适合学生年龄特点，能够激发学生对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧，如音准、节奏、呼吸等。
但部分学生对冬季的景象可能了解不多，因此在教学中需要引导学生感受冬季的美。
三. 教学目标1.能够正确演唱《踏雪寻梅》这首歌曲，掌握歌曲的音准、节奏和情感。
2.能够理解歌曲的歌词内容，感受冬季的美。
3.能够通过歌曲学习，培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中有一些音比较难唱，需要学生反复练习，掌握音准。
2.节奏：歌曲中的节奏有一定的复杂性，需要学生熟练掌握。
3.歌曲的情感表达：学生需要学会如何通过歌声表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.讲解法：教师讲解歌曲的歌词内容和音乐知识。
3.练习法：学生反复练习，教师个别指导。
4.小组合作：学生分组练习，相互交流学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐知识等。
2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。
3.钢琴：伴奏歌曲。
4.教学用具：如节拍器、乐谱等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示冬季的图片，引导学生感受冬季的美，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《踏雪寻梅》，包括歌曲的曲作者、歌词作者以及歌曲的创作背景。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
可以分句教唱，让学生反复练习。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互交流学习，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，思考冬季还有哪些美丽的景象，可以让学生分享自己的感受。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和音乐知识。
湘艺版五年级上册音乐《10踏雪寻梅》教学设计
湘艺版五年级上册音乐《10踏雪寻梅》教学设计一. 教材分析《10踏雪寻梅》是一首五年级上册的音乐教材，属于湘艺版。
歌曲以梅花的傲骨和美丽为主题，歌词描绘了梅花在雪中绽放的景象，寓意着坚韧不拔、清高独立的品质。
歌曲旋律优美，节奏流畅，富有诗意，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本节奏有一定的了解。
但梅花独特的傲骨精神和歌词的深刻内涵可能对学生来说较为抽象，需要教师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解并感受梅花的高洁品质和傲骨精神，培养学生的审美情趣。
2.学会歌曲《10踏雪寻梅》，并能用正确的音准和情感进行演唱。
3.培养学生合作演唱、音乐欣赏和创造力等方面的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的梅花寓意和品质的理解。
2.歌曲的高音部分和节奏的掌握。
3.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解梅花的寓意和歌曲的主题，引导学生理解歌曲的意义。
2.示范法：教师示范演唱，指导学生掌握正确的唱法和情感表达。
3.练习法：学生分组练习，合作演唱，教师巡回指导。
4.欣赏法：让学生欣赏优秀的梅花画作，感受梅花的美丽和傲骨精神。
5.创编法：鼓励学生创新，为歌曲编创新的表演动作或演唱方式。
六. 教学准备1.教学课件：包括梅花图片、歌曲乐谱、教学视频等。
2.音响设备：播放歌曲和教学音频。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器。
4.练习册：供学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示梅花图片，引导学生欣赏梅花的美丽和傲骨精神。
简要讲解梅花的象征意义，引出歌曲《10踏雪寻梅》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，让学生初步感受旋律的美感。
引导学生关注歌曲中的高音部分和节奏，为接下来的学习做准备。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，重点讲解高音部分的唱法和节奏。
学生分组练习，合作演唱，教师巡回指导。
在此过程中，教师应及时发现并纠正学生的错误，确保演唱质量。
《踏雪寻梅》音乐教学设计音乐教学设计教案实录
《踏雪寻梅》音乐教学设计一、教学目标1. 让学生了解并体验《踏雪寻梅》这首歌曲的音乐风格和特点。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习《踏雪寻梅》，引导学生感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的词曲分析，了解歌曲的结构、调式、节奏等。
2. 歌曲的演唱技巧，如气息控制、音准把握、咬字清晰等。
3. 歌曲的情感表达，引导学生理解歌曲背后的故事和意境。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《踏雪寻梅》的词曲特点，演唱技巧的掌握。
2. 难点：歌曲的高音部分，情感表达的准确性。
四、教学方法1. 采用讲解法，教师详细解析歌曲的词曲特点、演唱技巧等。
2. 采用示范法，教师或优秀学生示范演唱，引导学生模仿。
3. 采用练习法，分组或个人练习演唱，教师点评指导。
4. 采用情景教学法，创设相关情境，引导学生体验歌曲背后的故事和意境。
五、教学过程1. 导入：讲解《踏雪寻梅》歌曲的背景故事，引导学生产生兴趣。
2. 新课教学：分析歌曲的词曲特点，教授演唱技巧。
3. 示范演唱：教师或优秀学生示范演唱，引导学生模仿。
4. 练习演唱：学生分组或个人练习演唱，教师点评指导。
5. 情感表达：讲解如何准确表达歌曲的情感，引导学生深入理解歌曲。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后练习。
六、教学评价1. 学生能熟练演唱《踏雪寻梅》，掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
2. 学生能够理解歌曲背后的故事和意境，感受中国传统文化的魅力。
3. 学生通过演唱《踏雪寻梅》，提高音乐素养和审美能力。
七、教学资源1. 教材：《踏雪寻梅》乐谱及歌词。
2. 音响设备：播放歌曲《踏雪寻梅》。
3. 教学道具：梅花图片、雪花道具等。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解歌曲背景，分析词曲特点，教授演唱技巧。
2. 第二课时：示范演唱，学生分组练习演唱，点评指导。
3. 第三课时：讲解情感表达，学生练习演唱，总结学习内容。
《踏雪寻梅》教案(优秀3篇)
《踏雪寻梅》教案(优秀3篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下这3篇《踏雪寻梅》教案是来自于作者的踏雪寻梅教案的范文范本，欢迎参考阅读。
音乐教案《踏雪寻梅》篇一一、设计理念本节课是一节音乐唱歌课，课时为一课时。
根据新课标的要求这节课主要是以学生为主体展开教学。
教学过程以音乐审美为核心，让学生在聆听、学唱、表演、比较、创编等一系列的音乐活动中感受音乐、表现音乐，做到以美感人以美育人，真正的让学生在玩中学、学中乐。
二、教材分析《踏雪寻梅》歌曲表达了青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景，以轻快活跃的曲调抒发了人们去赏梅时的兴奋、愉快的心情，词曲并茂。
乐曲为带变化再现的单二部曲式，A段中抒发人们骑驴去赏梅的兴奋心情，主要以叮当声为骑驴行走的背景来衬托一声部的形象。
B段描绘了骑驴踏雪赏梅的情景，并且把歌曲推向高潮后结束全曲，抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情；整首歌曲曲风轻快、活泼，既表现出人们踏雪赏梅的兴致，也赞美了梅花不畏冬雪，傲然绽放的精神。
三、教学目标根据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，我制定出这节课的教学目标1、情感态度价值观：通过演唱歌曲《踏雪寻梅》，让同学们更加热爱生活、热爱大自然。
培养学生要有积极乐观的精神。
2．过程与方法：通过聆听、演唱、对比、引导等方式，发挥学生的主动性，培养学生的探索与创造能力，从而更好地参与到歌曲的学习中去。
3．知识与技能：引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，了解歌曲的词曲作者及代表作品，能够唱准歌曲中的音乐记号。
五、教学重点用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，并能够表现歌曲的高雅意境。
六、教学难点1、用合适的打击乐器为歌曲编配伴奏。
2、对弱起句及休止处的正确演唱。
七、教学准备1、钢琴2多媒体课件3、打击乐器八、教学方法练习法、演示法、讨论法、实践法九、教学过程1、组织教学，师生问好。
音乐教案：《踏雪寻梅》（通用13篇）
音乐教案：《踏雪寻梅》（通用13篇）：《踏雪寻梅》篇1教学目标：1、通过朗诵、聆听、学唱《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，培养热爱大自然的感情，和勇于和困难作斗争的梅花精神。
2、能用轻松、明快的声音学唱《踏雪寻梅》，并能用清新、明快、和谐的声音唱歌曲的第二声部。
3、能用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏，创设歌曲意境。
教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。
教学难点：《踏雪寻梅》的二声部演唱和用探索的音响为歌曲作表演唱。
教具准备：打击乐器自制学生座位：U字型教学程序：（课前播放殷秀梅的《我爱你，塞北的雪》，感受一个“北国风光，万里雪飘”的意境。
上课铃响音乐即停。
）一、观看音像-感悟冬趣1、师：好一个北国风光，万里雪飘，这样的冬景真是美不胜收。
我们今天的内容就是感受冬天的独特魅力。
打出字幕“冬之韵”（有下雪、飘洒的感觉）2、欣赏歌曲《铃儿响叮当》，感受音乐欢快的情绪。
师：请欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》，说说在歌曲中，让我们感受到冬天给我们带来哪些乐趣？（老师可用几个简单的动作引发学生的小小参与）生自由发言，快乐的圣诞、雪橇、铃铛声……3、引入下一环节：师：一串欢快的、叮当响的铃儿把我们带入即将到来的圣诞节。
在白雪皑皑的冬天，在座的你们，会找到哪些乐趣呢？学生回忆、诉说自己在冬天的乐趣如：堆雪人、打雪仗、溜冰等。
设计意图：《铃儿响叮当》是一首描写冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且较欢快，给他们创设“美丽的冬天”的`意境，感受到冬天的气息，初步体验到冬之韵的意境。
二、诵读――感悟冬韵1、师：现在，我们来看看，中国传统的诗是怎样表达对冬日雪景的感受？（老师打出踏雪寻梅图和诗）2、老师有感情诵读诗词，简单解说：“雪霁”的“霁”是雪后放晴；“灞桥”是指有扶手的石板桥。
它把你带入了一个怎样的意境？3、你会用什么方式来读这首诗？（请一、二位学生朗读）4、分析题目“踏雪寻梅”师：诗人是怎样踏雪寻梅的？（骑着毛驴，寻着花香去找梅花）三、赏学歌曲――感悟冬韵1、初听歌曲师：作曲家黄自看到了这首诗以后，把它谱成了歌曲，我们一起来欣赏一下。
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打击乐合奏《踏雪寻梅》
一、教学目标
1．知识目标：姜志泽、杜永业、王浩丞有节奏地背诵四句歌词，刘俊良、董春泽、刘启豪跟老师朗读四句歌词；
2．技能目标：姜志泽、王浩丞、杜永业能够独立完成合奏任务，刘俊良、董春泽、刘启豪能跟其他同学一起齐奏；
3．情感目标：通过学习，了解梅花的高洁品质，养成勤奋读书、团结协作的好品德。
二、教学重难点
教学重点：能够用合奏的形式给歌曲伴奏，学会用不同的乐器塑造不同的音乐形象。
…
教学难点：掌握X X |X |和XX X|两种节奏型，并能在律动中进行合奏表演。
三、教具准备
钢琴、多媒体、串铃、双响筒、碰钟、沙锤、响板等。
四、教学过程
1.律动导入
播放《踏雪寻梅》音乐，学生跟随音乐律动。
2.课堂常规
点名；堂常规训练：拍拍手，点点头，不讲话，快坐好。
*
3.师生问好
1 2 3 | 5 6 5 | 1 7 1 | 2 - | 6 7 1 | 5 6 5| 2 3 | 1 - ||
同学们你们好老师您好，愉快的音乐课开始了。
同学们，刚才我们一起复习前段时间学习的律动《踏雪寻梅》，
大家刚才的表现都非常棒，现在我们一起奖励一下自己吧（棒棒棒，我最棒，我最棒！）（老师奖励代币“梅花”）这节课老师的代币是小梅花，同学们每得到两朵小梅花可以获得老师的一件神秘礼物，看谁表现的最好，得到的梅花最多好吗
4.新授
这节课老师要教大家用另一种方式来对这首作品进行创作，到底是什么形式呢别着急，等一下就知道了。
刚才大家的节奏拍得很好，接下来老师要给大家请出今天的特别来宾，看老师都带来了什么乐器沙锤、双响筒、碰钟、响板、串铃。
恩，这些乐器我们以前都练习过，今天老师再给你们一件件的演习一下。
（乐器：演奏方法、音色特点、学生试奏）
B．齐奏
同学们说得很好，如果让我们用这些乐器来跟歌曲齐奏，同学们能做到吗我相信同学们都能做到，现在请上来选择自己喜欢的乐器，大家跟老师一起演奏好吗（奖励代币）
C．合奏
看来啊，这个齐奏的形式已经难不倒大家了，现在老师要加大一下难度。
我要大家用这些乐器来个小合奏，用不同的乐器表现不同的歌词情景，大家有信心做到吗
①讲解：首先我们来一句一句地分析一下地歌词。
第一乐句“雪霁天晴朗，腊梅处处香”，大家想象一下，下了一天的大雪终于放晴了，偶尔有雪花和花瓣从树上飘落下来，发出窸窸窣窣的声音，这样场景，我们用哪件乐器来表现会比较贴切呢沙锤的声音，很好，我们就用他了。
第二乐句“骑驴灞桥过，铃儿响叮当”，这个乐句我们抓住一个关键词是“小毛驴”，小毛驴走路的时候，蹄子会发出什么样的声音呢嘀嗒嘀嗒的声音。
哪件乐器最能体现小毛驴走路的声音双响筒，很好，我们就用他了。
第三乐句“响叮当、响叮当”这一句最简单了，就是用了四个象声词模仿了铃铛的声响，我们应该用那件乐器来表现呢碰钟，对了就是它了。
后面几个乐句，我们就用齐奏的方式来表现。
（
②示范：现在老师就一个人来用不同乐器来完成这首歌的伴奏，大家注意看好了。
老师刚才演奏得好听吗但是老师一个人还是有点手
忙脚乱，我需要几个帮手，大家共同合作才能把这个作品完成的更完美，谁愿意帮助老师
C．学生练习
①分配任务、个别训练
②反复练习、不断提高
五、小结
这节课，我们练习了一个小型的打击乐合奏，同学们在学习音乐技能的同时，还发扬了团结协作的精神，使我们的表演更加精彩。
最后我们来看一下你们都得了几朵小梅花啊（发放奖品）好了，这节课我们就上到这里，下课。
小小手，摆摆动；小小脚，踏起来；小胸脯，挺起来；一二一，上学去。