大学教案
大学教案精选8篇
教学目标：1. 了解《大学》的作者、成书背景及主要内容。
2. 理解《大学》的哲学思想，体会其教育意义。
3. 培养学生阅读经典的能力，提高人文素养。
教学重点：1. 《大学》的作者、成书背景及主要内容。
2. 《大学》的哲学思想及其教育意义。
教学难点：1. 理解《大学》的哲学思想。
2. 体会《大学》的教育意义。
教学过程：一、导入1. 向学生介绍《大学》的作者、成书背景及主要内容。
2. 提问：你们对《大学》有哪些了解？二、新课讲授1. 《大学》的作者、成书背景及主要内容《大学》是儒家经典之一，相传为曾子所著。
它主要讲述了修身、齐家、治国、平天下的道理。
全书共分为《经》和《传》两部分，其中《经》为儒家思想的精髓，主要阐述了修身、齐家、治国、平天下的道理；《传》为对《经》的阐释，进一步阐述了儒家思想。
2. 《大学》的哲学思想及其教育意义（1）修身：强调个人修养，认为修身是治国平天下的基础。
（2）齐家：强调家庭和睦，认为家庭是社会的基本单位，家庭的和谐是社会和谐的基础。
（3）治国：强调国家治理，认为国家治理应以道德为本，君主要以德治国。
（4）平天下：强调天下太平，认为天下太平是治国平天下的最终目标。
三、课堂讨论1. 讨论《大学》的哲学思想对现代社会的启示。
2. 讨论《大学》的教育意义。
四、课堂小结1. 总结《大学》的作者、成书背景及主要内容。
2. 总结《大学》的哲学思想及其教育意义。
五、课后作业1. 深入阅读《大学》，体会其教育意义。
2. 结合自身实际，谈谈《大学》的哲学思想对现代社会的启示。
教案二：《大学》中的修身之道教学目标：1. 了解《大学》中修身之道的内涵。
2. 理解修身之道在个人成长和社会发展中的重要性。
3. 培养学生修身养性的品质。
教学重点：1. 《大学》中修身之道的内涵。
2. 修身之道在个人成长和社会发展中的重要性。
教学难点：1. 理解修身之道的内涵。
2. 体会修身之道在个人成长和社会发展中的重要性。
《大学》教案(汇编18篇)
《大学》教案（汇编18篇）《大学》教案（1）不知不觉，我们步入大学已过去一个学期了。
在这短短的半年里，我们在这经历了魔鬼式的军训，也开展了属于我们的活动，同时，我们班干也在锻炼中不断成长提高了自身的能力。
作为班长，我的工作是统筹并协调各班干管理好班中的日常事务，协调同学们在学习、生活、思想等方面从高中上大学的转变。
并努力创建优良学风班，在班主任的监督，班导的带领下，我们积极开展活动，同时也结合我们的班情制定了班规。
一个学期过去，我们班干有做得好也有做得不足的地方，集各班干的意见，工作总结如下：一、班级工作方面1，建立班群和加同学们的飞信，便于联络同学的情感及传达各种信息。
2，班干分工明确，同时也是个分工不分家的集体，大家团结一致，积极团结同学，使班级的日常管理井然有序。
3，我们以自我服务，自我管理，自我教育为班委工作原则，着力加强班委队伍建设。
我们不仅创建了班干群，便于讨论日常工作事务。
同时也有每周一小会，每月一大会的班委例会，这样就能将各阶段时期所存在的问题能得以讨论解决。
4，在搞集体活动时，主要以一个班干为活动总负责人，其余班干则全力配合，并且每次活动结束后，都要求各活动负责人写工作总结。
针对本次活动的优与不足之处进行总结，以此来警醒自己以后不要再重复犯错。
这样就在一定程度上加强了班委的整体意识和责任意识，使班级的集体活动能顺利、圆满完成。
5，我们也经常与我们的兄弟班--1班和3班的班长及其他班干进行交流沟通，学习经验，取长补短，促进班委向更好的方向发展。
二、学习与生活方面：1，班上的同学基本上大部分都能准时参加早读早操晚修和上课，并能够高效完成老师所布置的作业。
2，大部分同学都会利用图书馆及网络资源获得更多的知识，丰富自己的知识库。
同时大家都有自己的目标并为之而奋斗。
3，合理使用班费，班费由生活委员范锶慧负责，把班费用在实处，并有记账记录。
4，生活委员及其他班干都时刻关心同学的生活状况，定时到各宿舍查寝，并与同学保持密切联系。
小学一年级语文上册《大学》教案
教学年级：小学一年级教材来源：人教版小学一年级语文上册教学目标：1. 让学生了解《大学》的背景和作者，激发学生对古代文化的兴趣。
2. 通过朗读、背诵、讲解，使学生掌握《大学》中的重点字词和句子。
3. 引导学生思考《大学》中的道理，培养学生的道德观念。
教学重点：1. 理解《大学》中的重点字词和句子。
2. 朗读、背诵《大学》中的经典段落。
教学难点：1. 理解《大学》中的道德观念。
2. 将《大学》中的道理运用到实际生活中。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍《大学》的背景和作者，激发学生对古代文化的兴趣。
2. 提问：你们知道《大学》是谁写的吗？它主要讲述了什么内容？二、朗读与讲解1. 学生自由朗读《大学》。
2. 教师讲解《大学》中的重点字词和句子，如“修身齐家治国平天下”。
3. 学生跟读，巩固记忆。
三、背诵与默写1. 学生分组背诵《大学》中的经典段落。
2. 教师随机抽取学生默写《大学》中的重点字词和句子。
四、讨论与思考1. 教师引导学生思考《大学》中的道理，如修身、齐家、治国、平天下。
2. 学生分享自己的理解和感悟。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调《大学》中的道德观念。
2. 提问：你们认为《大学》中的道理对我们有什么启示？3. 教师拓展：让学生谈谈自己在生活中如何践行《大学》中的道理。
教学反思：本节课通过朗读、讲解、背诵、讨论等多种形式，让学生了解了《大学》的背景和内容，掌握了《大学》中的重点字词和句子，思考了《大学》中的道理。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的关注和指导。
大学实践教学教案(3篇)
第1篇课程名称：创新创业教育授课对象：大学三年级学生授课学时：8学时教学目标：1. 了解创新创业的基本概念、原则和方法。
2. 培养学生团队协作能力、创新意识和创业精神。
3. 使学生掌握创新创业项目的策划、实施和评估方法。
4. 提高学生解决实际问题的能力。
教学内容：一、创新创业概述1. 创新创业的定义与内涵2. 创新创业的意义与价值3. 创新创业的类型与特点二、创新创业项目策划1. 项目策划的原则与步骤2. 项目定位与目标市场分析3. 项目团队组建与分工4. 项目融资策略与风险管理三、创新创业项目实施1. 项目进度管理与控制2. 项目资源整合与协调3. 项目营销与推广策略4. 项目运营与管理四、创新创业项目评估1. 项目评估指标体系2. 项目绩效评估方法3. 项目风险评估与应对策略教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考创新创业的重要性，激发学习兴趣。
2. 介绍本课程的教学目标与内容。
二、讲授新课1. 创新创业概述- 创新创业的定义与内涵- 创新创业的意义与价值- 创新创业的类型与特点三、案例分析1. 分析国内外成功的创新创业案例，让学生了解创新创业的成功要素。
第二课时一、讲授新课1. 创新创业项目策划- 项目策划的原则与步骤- 项目定位与目标市场分析- 项目团队组建与分工- 项目融资策略与风险管理二、小组讨论1. 学生分组讨论，根据所学知识，策划一个创新创业项目。
第三课时一、讲授新课1. 创新创业项目实施- 项目进度管理与控制- 项目资源整合与协调- 项目营销与推广策略- 项目运营与管理二、小组讨论1. 学生分组讨论，针对已策划的创新创业项目，制定实施计划。
第四课时一、讲授新课1. 创新创业项目评估- 项目评估指标体系- 项目绩效评估方法- 项目风险评估与应对策略二、小组讨论1. 学生分组讨论，针对已策划的创新创业项目，制定评估方案。
第五课时一、项目展示与评价1. 各小组展示创新创业项目，其他小组进行评价。
大学教学优秀教案范文模板
一、课程名称：《大学》二、授课教师：[教师姓名]三、授课班级：[班级名称]四、授课时间：[具体日期]五、教学目标：1. 知识目标：掌握《大学》的基本内容、核心思想及历史地位。
2. 能力目标：提高学生的文言文阅读能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：引导学生树立正确的人生观、价值观，培养爱国主义精神。
六、教学重点、难点：1. 教学重点：《大学》的核心思想、主要观点及历史地位。
2. 教学难点：对《大学》中重要观点的深入理解，以及与现实生活的联系。
七、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教材、教学参考资料。
2. 学生准备：预习《大学》相关内容，了解作者及历史背景。
八、教学过程：（一）导入1. 利用多媒体展示《大学》相关图片、视频，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生回顾《大学》的历史背景，介绍作者及其生平。
（二）新课导入1. 阅读课文，了解《大学》的基本内容。
2. 分析《大学》的核心思想，如修身、齐家、治国、平天下等。
（三）深入探讨1. 以小组为单位，讨论《大学》中的重要观点，如格物、致知、诚意、正心等。
2. 分析这些观点在现实生活中的应用，引导学生树立正确的人生观、价值观。
（四）课堂小结1. 总结《大学》的核心思想及历史地位。
2. 强调《大学》对现代人的启示和指导意义。
（五）课后作业1. 阅读教材中《大学》的相关内容，深入理解其核心思想。
2. 结合自身实际，撰写一篇关于《大学》的感悟文章。
九、教学反思：1. 课堂教学效果：观察学生的课堂表现，了解学生对《大学》的理解程度。
2. 教学方法：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 教学内容：结合现实生活，丰富教学内容，增强学生的兴趣。
【注意】1. 本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
2. 教学过程中，注重培养学生的自主学习和合作探究能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
以上是《大学》教学优秀教案范文的模板，教师可根据实际情况进行修改和完善。
大学教案模板范文（精选11篇）
大学教案大学教案模板范文（精选11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的大学教案模板范文（精选11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大学教案1教学目标1、引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情；2、引导学生体味诗中的意象美；3、当堂背诵全诗。
教学重难点1、诗情的领悟是难点与教学的重点；2、意象的把握与体味。
教学过程一、导语1、这座桥，风景秀丽，闻名遐迩；这个人，风流倜傥，才华横溢；这首诗，清新空灵，载誉中华。
你想欣赏这座桥，走进这个人，感受这首诗吗？首先让我们先来认识这位具有浪漫情怀的现代派诗人。
2、古人云：黯然销魂者唯别而已矣！所以在古人的作品中，既有西出阳关无故人的无奈，又有天下谁人不识君的豪迈，还有相见时难别亦难的苦涩，那么现代人是如何理解离别的呢？那么我们现在就来学习徐志摩的《再别康桥》，领略一下现代人笔下的别离之情！二、志摩其人及写作背景。
三、简要情况-康桥情结，由此引出对《再别康桥》的示范朗诵。
康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。
1920年秋，徐志摩经美国到伦敦，在剑桥大学、伦敦大学学习，1922年上半年由剑桥大学皇家学院特别生转为正式研究生。
过了半年的正式学生生活后，8月中旬回国。
1928年8月第三次来到英国，11月16日快要归国的途中，灵感闪现，挥洒自如地写下了的传世经典之作——《再别康桥》。
《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。
诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。
康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。
康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。
四、《再别康桥》是诗人1928年第三次漫游欧洲，再回母校，故地重游时所作的，所以这个题目中有一个再字；那么，从这个别字，我们可以看出这首诗写的是什么啊？离别（学生答）对，它是一首离别诗。
《大学》全文教案
一、教学目标1. 知识与技能：理解《大学》全文的主要内容，掌握其核心思想。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：《大学》全文的主要内容、核心思想。
2. 教学难点：理解《大学》中的一些抽象概念和思想。
三、教学过程（一）导入1. 介绍《大学》的作者、背景、地位等。
2. 提问：《大学》这本书主要讲述了什么内容？（二）课文讲解1. 第一部分：修身（1）讲解修身的意义和重要性。
（2）分析修身的方法，如诚意、正心、修身等。
2. 第二部分：齐家（1）讲解齐家的意义和重要性。
（2）分析齐家的方法，如治家、教子等。
3. 第三部分：治国平天下（1）讲解治国平天下的意义和重要性。
（2）分析治国平天下的方法，如治国、平天下等。
（三）讨论与思考1. 讨论：《大学》中的修身、齐家、治国平天下思想对我们现代人有什么启示？2. 思考：如何将《大学》中的思想运用到现实生活中？（四）总结与拓展1. 总结《大学》全文的主要内容、核心思想。
2. 拓展：了解《大学》的相关知识，如《中庸》、《论语》等。
四、作业布置1. 阅读并总结《大学》全文。
2. 撰写一篇关于《大学》中修身、齐家、治国平天下思想的感悟。
3. 结合自身实际，探讨如何将《大学》中的思想运用到现实生活中。
五、教学反思本节课通过讲解《大学》全文，使学生了解修身、齐家、治国平天下的思想，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
在教学过程中，要注意引导学生思考，提高学生的参与度。
同时，要关注学生的实际需求，使教学更具针对性。
大学_》教案
教案：《大学》课程目标：1. 理解《大学》的背景和意义；2. 掌握《大学》的主要内容和核心思想；3. 能够运用《大学》中的智慧解决实际问题。
教学内容：1. 《大学》的背景和作者；2. 《大学》的主要内容和结构；3. 《大学》的核心思想；4. 实践与应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍《大学》的背景和作者，例如，《大学》是儒家经典之一，作者是战国时期的学者曾子。
2. 引发学生对《大学》的兴趣，例如，提到《大学》是中国古代的一部教育著作，对后世的教育产生了深远的影响。
二、讲解《大学》的主要内容和结构（15分钟）1. 介绍《大学》分为八个章节，每章节都有一个主题和核心思想。
2. 分别讲解每个章节的主题和核心思想，例如，第一章节讲述了修身齐家治国平天下的目标和方法。
三、深入探讨《大学》的核心思想（20分钟）1. 探讨《大学》中的核心思想，例如，修身齐家治国平天下、诚意正心、格物致知等。
2. 引导学生思考这些思想对现代社会的意义，例如，如何通过修身齐家来治理国家，如何通过诚意正心来处理人际关系等。
四、实践与应用（20分钟）1. 引导学生思考如何将《大学》中的智慧运用到实际生活中，例如，如何在日常生活中修身养性，如何在与他人相处中保持诚意正心等。
2. 学生分组讨论，每组选一个案例，结合《大学》中的思想，提出解决方案。
3. 各组分享自己的讨论成果，教师进行点评和指导。
五、总结与反思（10分钟）1. 让学生回顾所学内容，总结《大学》的主要思想和核心内容。
2. 引导学生反思如何将《大学》中的智慧融入到自己的生活和工作中，提升自我修养和素质。
教学评价：1. 学生对《大学》的背景和作者的了解程度；2. 学生对《大学》的主要内容和结构的掌握程度；3. 学生对《大学》的核心思想的领悟程度；4. 学生能够将《大学》中的智慧运用到实际问题中的能力。
教学资源：1. 《大学》文本；2. 相关研究《大学》的参考书籍；3. 网络资源，如关于《大学》的讲座、文章等。
五年级《大学》经典教案
年级：五年级教材：《大学》教学目标：1. 知识与技能：了解《大学》的作者、背景和主要内容，能够朗读并背诵《大学》的部分章节。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生理解和分析经典文学作品的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会古代先贤的智慧，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 《大学》的主要内容和精神实质。
2. 如何通过阅读《大学》来提高自己的道德修养。
教学难点：1. 理解《大学》中的古代文言文。
2. 将《大学》的智慧运用到现实生活中。
教学准备：1. 《大学》文本。
2. 多媒体课件。
3. 小组讨论卡片。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍《大学》的作者、背景和主要内容。
2. 提问：同学们对《大学》有什么了解？为什么学习《大学》？二、自主学习1. 学生阅读《大学》的相关章节，初步了解其内容。
2. 教师引导学生思考：《大学》中哪些语句给你留下了深刻印象？为什么？三、合作探究1. 将学生分成小组，每组选取《大学》中的一句话或一段话进行讨论。
2. 小组讨论结束后，每组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。
3. 教师总结各小组的讨论成果，引导学生深入理解《大学》的内涵。
四、角色扮演1. 教师根据《大学》中的内容，设计一个情景剧，让学生分组进行角色扮演。
2. 情景剧结束后，教师引导学生分析角色行为背后的道德观念。
五、总结升华1. 教师引导学生总结《大学》中的核心观点和人生哲理。
2. 提问：如何将《大学》的智慧运用到我们的学习和生活中？3. 学生分享自己的感悟和体会。
六、课后作业1. 背诵《大学》中的经典语句。
2. 撰写一篇关于《大学》的学习心得。
教学反思：本节课通过阅读《大学》经典文本，引导学生了解古代先贤的智慧，培养学生的道德修养。
在教学过程中，教师注重学生的主体地位，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。
同时，教师注重引导学生将《大学》的智慧运用到现实生活中，培养学生的实际应用能力。
大学教案模板三篇
大学教案模板三篇篇一：大学教案模板授课课题：（教学章节或主题）授课时间：月日第周星期第节授课班级：授课类型：（指理论课、讨论课、技能课、实验或实习课、练习或习题课等）教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三方面内容，教学要求是指识记、领会、应用、分析、综合、评价等层次或用“了解”、“理解”、“掌握”、“综合应用”四个层次。
教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。
教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等）教学手段：（多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等）教时安排: (本章节或主题授课所需的教时数)参考资料：（含参考书、文献等）教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程）这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。
应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。
这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。
建议包括三方面内容：1、引言导入新课，注意本次授课与上次课的内容衔接2、阐述、分析、推导等突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。
3、总结主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。
作业布置：（含思考题、讨论题）教学后记：（因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写）篇二：大学教案模板_____________________课程课程编码：_______________________________________ 总学时／周学时： / 授课时间：学年第学期第周至第周授课专业、班级：使用教材：_______________________________________ 院（部）/教研室：________________/________________ 授课教师：_______________________________________课程教学进度计划安排课程教案(理论课分章、专业课分单元节备课)篇三：大学教案模板第讲。
《大学》优秀教案及板书
一、教学目标1. 知识目标：了解《大学》的作者、成书背景、主要内容；理解《大学》中的主要思想，如“修身、齐家、治国、平天下”等。
2. 能力目标：培养学生阅读古代经典著作的能力，提高学生的思辨能力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的家国情怀。
二、教学重点1. 《大学》的作者、成书背景、主要内容。
2. 《大学》中的主要思想，如“修身、齐家、治国、平天下”。
三、教学难点1. 《大学》中的文言文特点及阅读方法。
2. 理解《大学》中的主要思想，并将其与现实生活相结合。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍《大学》的作者、成书背景。
2. 学生谈谈对《大学》的了解。
（二）新课讲授1. 教师带领学生阅读《大学》原文，讲解文言文特点及阅读方法。
2. 学生分组讨论《大学》中的主要思想，如“修身、齐家、治国、平天下”。
3. 教师引导学生分析这些思想在现实生活中的应用。
（三）课堂练习1. 学生仿写《大学》中的名言警句。
2. 学生结合自身实际，谈谈对“修身、齐家、治国、平天下”的理解。
（四）课堂小结1. 教师总结《大学》的主要内容和思想。
2. 学生谈谈自己的收获。
（五）课后作业1. 阅读其他儒家经典著作，如《论语》、《孟子》等。
2. 撰写一篇关于《大学》的读书心得。
五、板书设计《大学》一、作者：曾子二、成书背景：战国时期三、主要内容：1. 修身：正心、诚意、修身齐家2. 齐家：治国、平天下四、主要思想：1. 修身：完善自己，为他人树立榜样2. 齐家：管理家庭，使家庭和睦3. 治国：治理国家，使国家安定4. 平天下：使天下百姓安居乐业通过本节课的学习，学生能够了解《大学》的作者、成书背景、主要内容，理解《大学》中的主要思想，并学会将其与现实生活相结合。
同时，提高学生的阅读能力、思辨能力和表达能力。
大学教案(优秀8篇)
大学教案（优秀8篇）大学教案篇一一、教学内容：本课教学内容以讲解“比”字句的基本结构和用法为主。
二、教学目标：1、掌握比字句的基本结构，理解透彻。
2、能够运用简单的比字句。
3、充分理解并掌握比字句的衍生用法，完成课上练习题。
三、教学重难点：比字句中程度副词的添加位置，数量词的添加位置和比字句的句型转换。
四、教学方法：主要按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则来进行。
归纳法：先举出一些例子，再总结语法规则。
化繁为简的解释法：比较句的格式用公式表述。
练习方法：机械性练习、对比性练习、排差性练习。
五、教学过程（一）导入1、组织教学，课堂问好。
2、通过对于比字句在汉语中的地位和介绍来导入比字句的理论性课堂教学：“比较是人类基本的思维方式之一，体现在语言中就是比较的范畴。
比较范畴在人类语言中具有普遍性，是语言最重要的组成成分之一，汉语当然不例外。
“比”字句是汉语中表达比较的典型句式。
”（二）具体教学1、提出比字句的概念：比字句指有“比”字介词短语作状语的句子。
如“甲比乙好”。
其中心语是谓词或谓词短语，用来表示甲乙两物或两事在数量，性质，程度的差别，又叫差比句。
再通过具体的例句来说明：例如，甲山比乙山高一些。
甲比乙有经验得多。
阿哥的心比蜜还甜。
你比我睡得晚得多。
2具体分析比字句的基本结构：“比”字句是指表示两个人或两种事物在性质、程度上的差别或高低（也可以用于同一事物的不同时期的比较）的一种格式，用介词“比”引出比较的对象，用谓语表示比较的结果，“比”与其宾语在句中作状语。
并且通过例句来分析：她比我大三岁。
他比我高。
我身体比以前好得多了。
3、讲比字句的结构类型公式化：基本格式：A比B+C并且通过例句来分析这棵树（A）比那棵树（B）高（C）。
这个班的学生（A）比那个班(B)的学生多(C)。
巩固分析比字句格式成分：“比”字句的基本格式是A比B+C其中A被称为比较项，B被称为被比较项，C被称为结论项，比被称为标记项。
大学老师教案【优秀5篇】
大学老师教案【优秀5篇】篇一：高校教案篇一一、学习目标及任务1、认知目标：学习传球动作，驾驭篮球竞赛的传球意识实力，再进行教学竞赛加以巩固，提高学生对篮球双手胸前传接球的理解和驾驭。
2、技能目标：促进学生的主动参加，激发学生对篮球胸前传接球技术学习的爱好，做到动作到位精确。
3、情感目标：培育学生自主学习、虚心好学、团结协作、开拓创新的学习实力，迎难而上的精神。
4、学习任务：要求学生初步了解篮球双手胸前传接球的基本要领，并且大部分学生要做到原地相互双手胸前传球达5米以上，提高学生的篮球球性，培育学生的篮球意识，能主动、主动的去迎接球。
二、学习者特征分析本课为初三年级课程，班级整体体育素养比较好，守纪状况也较好。
他们活动实力强，求知欲强，好胜性强，思维灵敏，反应快。
随着年龄的增长与认知的发展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培育。
三、学习环境选择与学习资源设计本教材内容选择与水平五篮球教学模块。
基本技术之双手胸前传接球。
通过学习能够激发学生对篮球的爱好，为学生的后续发展打好基础，并且在发展学生身体素养的同时能够培育学生之间相互合作意识。
双手胸前传接球是最基本、最常用的传接球方法。
具有精确性高、简单限制、便于改变的有点，学生易于驾驭，对学生以后的篮球技战术学习具有很好的促进作用。
依据学生的身心特点把内容学习过程分为领悟体会、扩展练习、嬉戏竞赛三个环节。
四、学习情景创设为了激发学生对篮球运动的酷爱，本次课我主要通过自练、示范、互动、竞赛等教法，使简洁的传球变得好玩、丰富。
通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学竞赛等方法来完成教学任务。
五、学习活动组织课堂常规——传球练习——学习技术——技能强化——嬉戏竞赛——放松小结打算部分：1、课的起先，课堂常规。
2、慢跑热身。
进行篮球操练习，针对学生对球性的提高。
3、通过嬉戏“夹球移动”调动学生的主动性，活跃课堂气氛。
为课堂基本部分做好充分的热身效果。
大学教案模板一等奖
一、课程基本信息课程名称：现代文学史授课班级：XX级XX班授课教师：XXX授课时间：2023年春季学期授课地点：XX教学楼XX教室二、教学目标1. 知识目标：（1）了解中国现代文学的发展历程和重要文学流派。
（2）掌握现代文学史上的重要作家及其代表作品。
（3）了解现代文学史上的重要事件和思潮。
2. 能力目标：（1）培养学生阅读、分析、评价文学作品的能力。
（2）提高学生运用历史唯物主义观点分析文学现象的能力。
（3）培养学生的创新思维和批判性思维能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对文学的热爱，培养学生的人文素养。
（2）引导学生关注社会现实，关注人民群众的生活。
（3）培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）中国现代文学的发展历程。
（2）现代文学史上的重要作家及其代表作品。
（3）现代文学史上的重要事件和思潮。
2. 教学难点：（1）如何运用历史唯物主义观点分析文学现象。
（2）如何培养学生创新思维和批判性思维能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段现代文学作品朗诵，激发学生兴趣。
（2）简要介绍中国现代文学的发展历程。
2. 讲授新课（1）按时间顺序介绍现代文学史上的重要作家及其代表作品。
（2）分析现代文学史上的重要事件和思潮。
（3）引导学生运用历史唯物主义观点分析文学现象。
3. 案例分析（1）选取一部现代文学作品，让学生进行阅读和分析。
（2）组织学生讨论，总结作品的主题思想、艺术特色等。
4. 课堂讨论（1）引导学生关注社会现实，探讨文学作品与时代的关系。
（2）培养学生创新思维和批判性思维能力。
5. 总结与作业（1）总结本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）布置课后作业，要求学生撰写一篇关于现代文学作品的读书笔记。
五、教学反思1. 教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂讨论。
2. 注重培养学生的创新思维和批判性思维能力，提高学生的综合素质。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。
四年级传统文化《大学》教案
其他儒家经典著作简介
《论语》
简要介绍《论语》的内容、作者 及历史地位，阐述其中包含的儒
家思想和教育理念。
《孟子》
概述《孟子》的主要思想、作者及 影响，探讨孟子对于人性本善的论 述以及与《大学》思想的关联。
《荀子》
简述《荀子》的作者、主要观点及 历史地位，分析荀子对于人性本恶 的看法以及其与《大学》思想的异 同。
示其将中西哲学思想相互印证的研究思路。
05
实践活动与课堂互动
分组讨论：如何理解“格物致知”等观念
分组讨的目的
通过小组讨论，让学生深入理解“格 物致知”等观念，并探讨这些观念在 现实生活中的应用。
讨论主题
“格物致知”的含义及其在现代社会 的意义。
分组讨论：如何理解“格物致知”等观念
讨论步骤
1. 教师简要介绍“格物致知”的背景和含义。
04
1. 教师鼓励学生积极发言，分享自己的学习心得和感悟 。
02
分享内容：个人在学习《大学》过程中的心得体会、收获 以及遇到的困难和挑战等。
05
2. 学生自愿上台分享，其他同学认真倾听并给予掌声鼓 励。
03
分享步骤
06
3. 分享结束后，教师进行总结点评，肯定学生的努力和 进步，并提出建议和希望。
06
3
修身齐家治国平天下
以修身为本，家庭和谐为基础，进而实现国家安 定和世界和平。
对现代社会启示和影响
强调个人道德修养对社会的积极 影响，提倡个人对社会的责任感
和奉献精神。
倡导和谐的人际关系和社会秩序 ，关注社会公正和民生福祉。
提倡不断学习、自我完善的精神 ，鼓励人们追求真理和智慧。
04
知识拓展与延伸阅读
《大学》教案
《大学》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《大学》教案《大学》教案（通用14篇）《大学》教案篇1教学目标：1.借助工具上古疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。
《大学》教案
教案标题：《大学》教学设计一、教学目标1. 让学生理解《大学》这篇文章的主旨和核心思想。
2. 让学生掌握《大学》中的重要观点和论述。
3. 培养学生的文言文阅读能力，提高文学素养。
4. 引导学生运用《大学》中的智慧解决现实生活中的问题。
二、教学内容1. 文章背景：《大学》是儒家经典之一，出自《礼记》，是古代学者讨论修身齐家治国平天下的散文。
2. 文章结构：文章分为八个部分，分别是“大学之道”、“明明德”、“亲民”、“止于至善”、“格物”、“诚意”、“正心”、“修身”。
3. 核心思想：提出了修身、齐家、治国、平天下的目标，并阐述了达到这一目标的方法和途径。
三、教学重点与难点1. 重点：理解《大学》的主旨和核心思想，掌握重要观点和论述。
2. 难点：文言文阅读，理解《大学》中的抽象概念和哲学思想。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文章的背景、结构和核心思想。
2. 案例分析法：分析文章中的具体论述和实例。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟。
4. 实践法：引导学生将《大学》中的智慧应用到现实生活中。
五、教学步骤1. 导入：介绍《大学》的背景和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解文章的结构和内容，阐述核心思想和重要观点。
3. 分析：分析文章中的实例和论述，帮助学生深入理解《大学》的智慧。
4. 讨论：将学生分成小组，让他们就文章中的某个观点或论述进行讨论，分享自己的理解和感悟。
5. 实践：引导学生思考如何将《大学》中的智慧应用到现实生活中，解决实际问题。
6. 总结：总结文章的主旨和核心思想，强调《大学》在个人成长和社会治理中的重要性。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 阅读理解：通过提问和作业，评估学生对《大学》的文言文阅读理解和内容掌握程度。
3. 实践应用：评估学生在现实生活中运用《大学》智慧解决问题的能力。
七、教学资源1. 教材：《大学》原文及其注释、译文。
大学万能教案模板范文大全
一、课程名称（填写课程名称，如：高等数学、大学英语、管理学原理等）二、授课班级（填写授课班级，如：2023级计算机科学与技术1班）三、授课教师（填写授课教师姓名）四、授课时间（填写授课时间，如：每周二下午2:00-4:00）五、授课地点（填写授课地点，如：第一教学楼302教室）六、教学目标1. 知识目标：（列出本节课需要掌握的知识点）2. 能力目标：（列出本节课需要培养的能力）3. 情感目标：（列出本节课需要培养的情感态度）七、教学重点（列出本节课的教学重点）八、教学难点（列出本节课的教学难点）九、教学方法1. 讲授法2. 讨论法3. 案例分析法4. 演示法5. 实践法十、教学过程1. 导入（简要介绍本节课的主要内容，激发学生学习兴趣）2. 新课讲授（按照教学重点、难点进行讲解，并结合实例分析）3. 课堂练习（布置相关练习题，让学生巩固所学知识）4. 讨论交流（引导学生就本节课内容进行讨论，分享学习心得）5. 总结归纳（对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点）6. 布置作业（布置课后作业，巩固所学知识）十一、教学反思（课后对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训）以下为具体的教学过程模板：一、导入1. 播放相关视频或图片，引起学生兴趣；2. 结合实际案例，引出本节课的主题；3. 提出问题，激发学生思考。
二、新课讲授1. 讲解知识点，结合实例进行分析；2. 引导学生理解知识点，提高学生的理解能力；3. 强调重点、难点，帮助学生掌握关键内容。
三、课堂练习1. 布置相关练习题，让学生巩固所学知识；2. 鼓励学生积极参与，及时纠正错误；3. 对学生进行个别辅导，提高学生的学习效果。
四、讨论交流1. 引导学生就本节课内容进行讨论；2. 鼓励学生分享学习心得，提高学生的沟通能力；3. 对学生的讨论进行总结，加深对知识点的理解。
五、总结归纳1. 对本节课所学内容进行总结；2. 强调重点、难点，帮助学生巩固知识点；3. 提出问题，引导学生进行思考。
大学教案模板8篇
大学教案模板8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!大学教案模板8篇在明确了教学目标后，我们就可以开始制定教案了，教案是教师衡量自己教学的标准，本店铺今天就为您带来了大学教案模板8篇，相信一定会对你有所帮助。
七年级传统文化之《大学》教案
七年级传统文化之《大学》教案第一章：导入《大学》教学目标：使学生了解《大学》的地位和意义，激发学生的学习兴趣。
教学内容：介绍《大学》的背景、作者、以及在传统文化中的地位。
教学活动：教师通过讲解和展示相关资料，向学生介绍《大学》。
学生通过听讲和提问，了解《大学》的基本情况。
第二章：《大学》的篇章结构教学目标：使学生了解《大学》的篇章结构，为深入学习奠定基础。
教学内容：分析《大学》的篇章结构，包括各章和主要内容。
教学活动：教师通过讲解和分析，向学生介绍《大学》的篇章结构。
学生通过听讲和思考，理解《大学》的组织形式。
第三章：《大学》的核心思想（一）教学目标：使学生了解《大学》的核心思想，培养学生的道德观念。
教学内容：分析《大学》中的“明明德”、“亲民”、“止于至善”等核心思想。
教学活动：教师通过讲解和案例分析，向学生介绍《大学》的核心思想。
学生通过听讲和讨论，理解并实践这些思想。
第四章：《大学》的核心思想（二）教学目标：使学生深入理解《大学》的核心思想，提高学生的道德修养。
教学内容：进一步分析《大学》中的“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”等核心思想。
教学活动：教师通过讲解和案例分析，向学生深入介绍《大学》的核心思想。
学生通过听讲和讨论，深入理解并实践这些思想。
教学目标：使学生了解《大学》在现代社会中的意义，引导学生运用《大学》的智慧解决实际问题。
教学内容：分析《大学》中的思想在现代社会中的应用，探讨其现代意义。
教学活动：教师通过讲解和案例分析，向学生介绍《大学》的现代意义。
学生通过听讲和讨论，了解《大学》在现代社会中的价值。
第六章：《大学》中的修身之道教学目标：使学生理解《大学》中修身的重要性，学会在生活中修身养性。
教学内容：分析《大学》中提出的修身方法，如慎独、诚意、正心等。
教学活动：教师通过讲解和案例分析，向学生介绍《大学》中的修身之道。
学生通过听讲和讨论，学会在生活中修身养性。
第七章：《大学》与人生哲学教学目标：使学生了解《大学》对人生的看法，思考如何运用《大学》的思想规划人生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、《大学》教案一、《大学》教案教学目标：（一）知识目标1、了解“三纲”“八目”基本知识，2、了解《大学》中体现的儒家思想及其对中国文化的影响。
（二）能力目标1、理解《大学》所表达的思想感情2、理解《大学》在中国传统文化中的意义3、理解《大学》中经典名句的含义，培养学生对中国古典文学的热爱之情，激发学生中华民族的自豪感。
教学重点：1、分析“八目”的基本含义2、分析《大学》所表达的思想感情教学难点：1、理解“八目”对中国文化的积极和消极影响2、理解《大学》的相关知识，激发学生学习的兴趣，使学生在诵读中感受古诗文的内涵，陶冶情操教学设计：学习目标、内容、考试、要求由教师讲解，分析内容和手法采取提问和讲授相结合办法。
教学手段：多媒体教学大学1、导语：大学生涯是人的一生中最重要的时间段之一。
在我国古代，有一部经典著作与这一学习、生活阶段同名，这就是作为四书之一的《大学》。
2、首先我们来看一下关于“国学”这一单元的基础知识。
什么是国学？国学，一国所固有之学术也。
一般来说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术；同时也包括了医学、戏剧、书画、星相等等。
按照划分方法的不同，主要分为以下几种：学科分：哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等，其中以儒家哲学为主流；思想分：先秦诸子、儒道释三家等；《四库全书》分：经、史、子、集四部，其中又以经、子部为重，尤倾向于经部；因此，就国学的内容而言，占主导地位的应是儒家的著作和学说，尤其是经典著作“四书五经”3、国学最主要的内容就是儒家经典。
儒家文化在封建时代居于主导地位。
最高统治者不但从中寻找治国平天下的方针大计，而且对臣民思想的规范、伦理道德的确立、民风民俗的导向，无一不依从儒家经典。
以历史经验为鉴而资治：多取《尚书》《春秋》三传制典修仪多取：三礼——《仪礼》、《周礼》、《礼记》道德教化多取：《论语》、《孟子》、《孝经》哲学构思多取：《周易》、《大学》、《中庸》儒家经典最初“六经”，“乐（乐经）”战国末亡佚。
汉朝：五经。
汉朝时，以《易》、《诗》、《书》、《礼》、《春秋》为“五经”，立于学官。
南宋：十三经正式形成十三经是指在南宋形成的十三部儒家经典。
《诗经》、《尚书》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《周易》、《左传》、《公羊传》、《谷梁传》、《论语》、《尔雅》、《孝经》、《孟子》。
3、下面我们一起来学习一下《大学》这篇文章。
“四书”中的《大学》和《中庸》原来分别是《小戴礼记》中的一章，《小戴礼记》也即“十三经”中的《礼记》。
在唐代，韩愈等人从维护儒家的所谓“道统”出发，十分推崇这两篇文章，把它和《论语》、《孟子》相提并论。
到了宋代，程颢、程颐更是竭力推崇这两篇文章。
南宋的朱熹继承了二程的思想，也竭力推崇《大学》和《中庸》。
在二程和朱熹看来，《大学》和《中庸》，一个是“初学入德之门”，一个是“孔门传授心法”，都具有很高的价值，所以把它们从《礼记》一书中提取出来，作为单行本刊印，并且和《论语》、《孟子》并列在一起称为“四书”。
在经历宋、元以后，《大学》就成为学校官定的教科书和科举考试的必读书，对古代道德人文教育理论的产生了极为深刻的影响。
4、《大学》是《礼记》中的一篇，《礼记》的核心内容就是讲“礼”：礼，是维护古代道德规范的重要工具。
礼,儒家学说中核心部分。
《礼记.曲礼》开宗明义：“道德仁义，非礼不成。
教训正俗，非礼不备。
纷争辩讼，非礼不决。
君臣、上下、父子、兄弟，非礼不定。
宦学事师，非礼不亲。
班朝治军，莅(li)官行法，非礼威严不行。
祷(dao)祠祭祀(si)，供给鬼神，非礼不成不庄。
”《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编。
《礼记》的作者不止一人，写作时间也有先有后，其中多数篇章可能是孔子的七十二名关门弟子及其学生们的作品，还兼收先秦的其它典籍。
《礼记》一书的编定是西汉礼学家戴德和他的侄子戴圣。
相传戴德选编其中八十五篇，称为《大戴礼记》；戴圣选编其中四十九篇，称为《小戴礼记》。
东汉后期大戴本不流行，以小戴本专称《礼记》而且和《周礼》、《仪礼》合称“三礼”，郑玄作了注，于是地位上升为经。
5、《大学》的作者《大学》作者，汉唐诸儒无说。
朱熹整理《大学》时，将其分为“经”一章（“经”是基本的观点），“传”十章（“传”则是对“经”的解释、阐述）。
朱熹认为“经”一章，“盖孔子之言而曾子述之。
”“传”十章，“则曾子之意而门人记之也。
” 20世纪30年代初期许多学者认为是秦汉之际儒者所作。
张岱年说：“《大学》强调‘齐家’、‘治国’、‘平天下’，其所谓家指大夫之家，不是一般家庭之家。
这里反映的是诸侯纷争、大夫专权的局面，这是战国时期的情况，不是秦汉时期的情况。
所以，从这点看，《大学》应是战国时期儒家的著作。
”（《中国哲学史史料学》第83页）6、“大学”的定义“大学”一词包含2种意思：（1）指成人所受的教育，与“小学”相对而得名。
古代把童子所接受的启蒙教育称为“小学”，而把成人所受的高等教育称为“大学”。
（2）大人之学。
“大人”与“小人”相对而言，“大人”指贵族，“小人”指一般平民。
大人享有受教育的权利，小人则没有。
上述三种意思，第一种最接近《大学》的原旨，所以朱熹加以采用。
古人八岁入小学，学习“洒扫应对进退，礼、乐、射、御、书、数”等文化基础知识和礼节；十五岁入大学，学习伦理、政治、哲学等“穷理正心，修己治人”的学问。
7、《大学》讲解《大学》全书的文字结构，我们归纳为两大部分：（1）"纲领"：明明德、亲民、止于至善。
（2）“条目”：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的修为过程。
8、播放录音，学生齐读9、《大学》里所讲的“三纲”到底是什么意思呢？首先，“明明德”。
程颐说：“明，明之也。
明德者，人之所得乎天，而虚灵不昧，以具众理而应万事者也；但为气禀所拘，人欲所蔽，则有时而昏；然其本体之明，则有尝息者，故学者当因其所发而遂明之，以复其初也。
”《中庸》：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。
”其次，“亲民”。
程颐：“亲，当作新。
”朱熹：“新者，革其旧之谓也。
言既自明字‘明德’，又当推以及人，使之亦有以去其旧染之污也。
”王阳明：“亲民，亲近民众”。
即：“本其一体之仁心，以感化民众、革新国家与社会。
”（蒋介石）亲民是在明晓自身本性的善德之后，帮助自己及他人去除污染心灵的东西，使他们同样能够达到与自己同样心灵纯洁的境界。
最后，止于至善。
朱熹：“止者，必至于是而不迁之意；至善，则事理当然之极也。
言明明德、新民，皆当止于至善之地而不迁也，盖必其有以尽天理之极而无一毫人之欲之私也。
”蒋介石认为有两种解释，一种是“精益求精”、“以求至乎其极的意思”；一种是“择善固执”、“止其所止”的意思。
10、“八目”是什么呢？即：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
我们先来看格物。
“格，至也。
物，犹事也。
穷至事物之理，欲其极处无不到也。
”（朱熹注）格物就是穷究事物之理。
例如《易·乾》象传中说：“天行健，君子以自强不息”，这就是格“天”，认为天的根本就是“行健”——按照客观规律自觉地运行；再如《易·坤》象传：“地势坤，君子以厚德载物。
”是同一个道理。
致知。
“所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷其理也。
”（《大学》传）同样是“天行健，君子以自强不息”及“地势坤，君子以厚德载物。
”致知的结果就是通过认识天，我们总结出这样一种知识与认识：即我们要像天、地学习，得出君子应该自强不息、厚德载物的认识并自觉地去遵守它、践行它。
诚意。
“所谓诚其意者：毋自欺也，如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦，故君子必慎其独也！”（朱熹《大学》传）诚意要求我们要真诚，要自觉地遵循我们天生的“善”。
最终要的一种能力便是要“慎独”。
正心。
“所谓修身在正其心者，身有所忿懥(zhi)，则不得其正；有所恐惧，则不得其正；有所好乐，则不得其正；有所忧患，则不得其正。
”（《大学》传）正心即端正我们的思想，不要被外在的物欲所干扰。
修身。
“自天子以至于庶人，一是皆以修身为本。
”修身是八目最重要、最核心的内容，它是从个人走向国家社会的根本要求。
没有修身，便没有齐家、治国、平天下的后三目！齐家。
家国天下是古人的基本观点，有家才有国。
齐家是治国的基础要求。
治国。
治国即治理国家。
平天下。
即天下太平。
11、《大学》提出的教育观点：《大学》重在阐述教育纲领，其着眼点为教育与国家政治、社会的关系。
提出了著名的“三纲领”，即“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，“八条目”，即“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”。
主张以道德认识（格物、致知）为起点，以克服偏私情感，树立道德信念（诚意、正心）为根本要求，以“治国、平天下”为实践目标。
核心论点是：治人以修身为本，修身以慎独为先。
（慎独：指人们在独自活动无人监督的情况下，凭着高度自觉，按照一定的道德规范行动，而不做任何有违道德信念、做人原则之事。
）12、小结：朱熹所谓“三纲”，是指明明德，在亲民，在止于至善；所谓“八目”，是指格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
它既是为达到“三纲”而设计的条目工夫，也是儒学为我们展示的人生进修阶梯。
儒家的全部学说都是循着“三纲八目”展开。
13、思考与练习（1）《大学》中所讲的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，在现代社会有何意义？有何局限？（2）结合课文，分析古代大学和现代大学职能的异同。
（3）我们怎样借鉴大学之道，规划自己的大学生活。