图片信息的加工(一)
图片的获取与加工
教师：为什么呢？
学生：耳听为虚，眼见为实。
教师：图片具有形象、直观、生动、简洁等特点，能形象地表达人们头脑中错综复杂的抽象概念，引起人们的联想。我们来看课本中的图片，你认为它们反映了什么？
学生：（讨论）
二、获取图片。
（1）获取途径分析
教师：学校要求每个班级制作自己的班级网页，我们的网页上需要放些什么图片呢？
知识与技能（1）了解图片在信息传递中的 Nhomakorabea能与作用。
（2）掌握获取图片的途径与方法。
教学重点
如何获取获取图片
教学难点
图片的分类与格式
教学方法
亲自操作法、讲解法、演示法、对比法
学习资源
光盘（图片素材）、硬件（扫描仪、数码相机）、软件（ACDSee）
教学过程：
师生互动过程
设计意图
一、新课导入
教师：长假期间，父母带你去了外地游玩，你想把旅途中看到的秀美景色与同学分享，你会选择哪种方法介绍呢？口述还是给同学看你旅途中拍的照片？
学生对这样的情景肯定很有感觉因为他们基本都有这样的经历和体验。能够引起学生极大的兴趣和求知欲。
让学生通过讨论、交流来感受图片的魅力，培养学生语言组织和表达能力，从而更好地认识图片再现实提供信息的不可替代的作用。
鼓励学生要勇于创新、努力表达自己的设计和观点。培养学生动手能力。
培养学生自学能力，增强终身学习的意识。
（4）从图库中获取图片。
①请有能力的学生操作演示（打开图库文件夹，选择查看方式为“缩略图”方式，选择所需图片）
②学生模仿：选择图片。
③教师演示用ACDSee软件浏览图片。
④学生模仿
（5）从因特网上下载图片。
请有能力的学生操作演示
信息技术《图像信息的采集与加工》教案
信息技术《图像信息的采集与加工》教案信息技术《图像信息的采集与加工》教案在平凡的学习、工作、生活中，大家对书信都不陌生吧，书信一般包括称呼、问候语、正文、祝语、署名、日期六个局部。
那么你知道一篇好的书信该怎么写吗？以下是为大家收集的信息技术《图像信息的采集与加工》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、能说出图像大小、色调等的修改方法，能够独立操作图层的切换、合并等。
2、通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力以及能对艺术图像的客观分析和评价。
3、通过对数字化图像加工处理的操作，能运用信息技术为学习、生活和工作效劳。
【重点】图像处理的根本技能。
【难点】图层概念的理解及图层中对象的操作。
(一)导入新课教师通过多媒体展示两组图片，一组是原版的照片，另外一组是经过加工合成的图片，请学生欣赏这两组图片。
然后提问，“如果我们想要制作精美的合成图片，首先我们得有素材，那么获取素材的途径有哪些呢?”预设学生答复准确。
继续提问学生：这些图片是如何合成的呢?顺势展开本节课的学习。
(二)新课讲授任务一：剪切图像并合成作品教师引导学生操作第一步，新建空白图像;第二步，教师演示剪切图片的操作，教师边演示边讲解三种抠图的`使用，以及讲解其他抠图工具的使用，请学生三种不同工具的使用条件。
并答复：三种抠图工具的使用条件?请学生归纳总结上述问题的答案。
【矩形—一整块矩形区域，魔棒—图像和背景色色差明显，磁性套索—图像边界清晰】预设学生可能答复几乎接近正确答案，老师可以点评学生答复下列问题非常积极踊跃，归纳总结能力很强，但是不够全面。
教师进行补充讲解。
之后，请学生自行在电脑上进行操作。
教师引导对图层的命名、图像的尺寸和移动的操作，请学生同桌之间互相探讨完成，限制5分钟。
时间结束，请学生说明操作命令。
全部演示讲解完，设置任务，请学生以信息技术小组为单位，限时10分钟，使用准备好的素材完成剪切图像并合成作品。
时间结束后，利用多媒体展示学生的作品，并进行互相评价，请优秀小组代表答复具体的操作步骤。
淘师湾作业标准答案
淘师湾作业标准答案淘师湾作业标准答案信息的获取-1 BCBBB信息的获取-2 DDCAB信息的获取-3 DBABC信息与信息技术-1 CACDB信息与信息技术-2 DDCDB信息与信息技术-3 BDCAC信息与信息技术-4 CDDBB网络信息检索4-1 ADBDB网络信息检索4-2 BACCB网络信息检索4-3 BBBAD网络信息检索4-4 1.半人马座比邻星 2.茉莉花3.mào dié 八九十岁的意思。
4.齐白石的蛙声十里出山泉网络信息检索4-5 1.搜索引擎最早是yayoo，后来发展壮大，搜索引擎的工作方式和在图书馆里面进行图书查找的工作差不多2.如果可以直接下载，那么右键菜单选择目标另存为，如果不行那么可以选中链接之后采用下载软件下载。
3.例如：优化查找的速度、扩大资料的范围等。
信息的评价5-1 ABAAAA信息的评价5-2 ACDCAB信息的评价5-5 CDBC ACD信息的编程加工6-1 DADDC信息的智能化加工7-1 CACCB信息的编码8-1 CACDD文本信息加工9-1 BAACC表格数据的数值计算10-1 BDDBBC表格数据的图形化11-1 BBDBC音频和视频信息加工13-1 ABCBC作品的规划与准备15-1 CDDD中期评价12-1 一、选择题DADAB DABBA BDCBD CACCB BABB二、填空题答案： 1、确定信息需求；确定信息来源 2、插入艺术字；插入图片3、先对邮件进行杀毒，然后再打开邮件 4、答案：(1)B6；=SUM(B2：B5)或=B2+B3+B4+B5；(2)=B5/C5； (3)=B5/B6； (4)饼图三综述题、答案： (1)要点1：应该找到银行相关部门询问。
要点2：不能打取款机上的电话。
要点3：电话很有可能是骗子的`电话，骗子骗到卡号及密码后，会将卡内的钱取走。
(2)要点1：婉言谢绝，我们不能轻易相信陌生人。
要点2：应该去到相关银行部门询问工作人员办理。
高中信息技术图片信息的加工教案
高中信息技术——图片信息的加工教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解图片加工的基本概念和常用软件。
（2）学会使用Photoshop、美图秀秀等软件对图片进行加工处理。
（3）掌握图片的剪裁、调整、色彩平衡、滤镜等基本操作。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生的动手能力和创新能力。
（2）学会运用图片加工软件进行图片的后期处理，提高图片质量。
3. 情感态度与价值观：培养学生对图片信息的敏感度，增强信息审美能力，提高信息技术应用水平。
二、教学内容1. 图片加工概述（1）图片加工的概念和意义。
（2）常用图片加工软件介绍。
2. Photoshop基本操作（1）软件界面及工具栏。
（2）图片的打开、保存、关闭。
（3）图片的剪裁、调整大小。
3. 调整图片色彩（1）亮度、对比度的调整。
（2）色彩平衡的调整。
（3）饱和度的调整。
4. 图片滤镜应用（1）了解滤镜的作用和效果。
（2）常用滤镜的使用方法。
5. 美图秀秀基本操作（1）软件界面及工具栏。
（2）图片的打开、保存、关闭。
（3）图片的剪裁、调整大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）Photoshop、美图秀秀等图片加工软件的基本操作。
（2）图片的剪裁、调整、色彩平衡、滤镜等加工技巧。
2. 教学难点：（1）滤镜的运用和效果调整。
（2）色彩调整的技巧。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）任务驱动法：通过实际操作任务，引导学生掌握图片加工技巧。
（2）案例教学法：分析经典案例，让学生学会图片加工的方法和技巧。
（3）小组合作法：分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
2. 教学手段：（1）多媒体演示：利用多媒体课件，直观展示图片加工的过程和效果。
（2）上机实践：让学生亲自动手操作，提高实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示优秀图片作品，引导学生关注图片加工的重要性。
（2）介绍本节课的学习目标和内容。
2. 教学演示：（1）演示Photoshop、美图秀秀的基本操作。
高中信息技术必修教案-5.3.2 图像信息的采集与加工4-教科版
《5.3图像信息的采集与加工》教学设计一、教学目标知识与技能：掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。
初步掌握对图像信息的一些基本处理技能。
过程与方法：能通过问题分析确定信息需求。
熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。
通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。
情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，设计加工图像，增强审美能力,充分认识图像信息在信息交流中的价值.二、教学重点与难点分析教学重点：掌握Photoshop中图像加工的几种简单工具教学难点：利用软件工具设计表达主题信息的图像三、教学过程（一）设置情境，导入新课师：同学们，知道昨天是什么节日吗？生：感恩节师：那同学们知道吗？美国把11月的第四个星期四定为感恩节，感恩节假期会从星期四持续到星期天。
所以今天呀我们还处在感恩节中呢。
看看老师给你们展示的图片，有什么感想？是怎么做到的呢？生：Word、PS、美图秀秀……（二）、新课1、确定主题师：同学们知道老师这张照片的主题是什么吗？生：感恩节师：恩，说的是对的，确定主题就是我们加工图像的第一步。
2、获取数字化图像的途径：师：同学们知道老师的图片从哪儿获取的呢？生：网上……师：恩，很好，那么还有哪些途径可以获取图像呢？生：相机、手机……师：恩，说的不错，那么已经冲洗出来的照片怎么变成数字化图像导入电脑呢？生：扫描仪师：同学们很聪明，说的不错，运动会的时候老师负责干什么呢？生：摄像师：那么同学们想想图像信息还可以怎么获取呢？生：截屏师：同学们已经知道了获取图像的几种途径，我们来总结一下：1、数码照相机或手机2、将传统照片数字化3、从网络或其他数字化资源库中获取图像素材4、从影像资料中获取图像素材（三）、图像的加工1、图像的加工有哪些？师：图像的加工有哪些？同学们观察观察身边，看看有没有图像加工的例子。
高一必修《信息技术基础》教材第三章第1节《图片信息的加工》教学设计
通过展示不同类型图片，让学生仔细观察，调动学生主动学习意识；练习紧随其后，加深知识点认识。
讲解图片来源
向学生抛出“图片是怎么进入计算机的？”的问题，学生一定会经认真思考后，指出图片来源的几种方式，指出哪种方式，就深入介绍哪种方式，一气呵成，增强知识的完整性。而对学生想不到的方式，老师再加以细致讲解。
观看幻灯片，积极思考图片与文本的差异，回答问题，感受图片的直观作用。
通过对比，直观感受图片作用，调动学生学习兴趣、积极性。
图片选择家乡风景，进而激发学生热爱家长之情。
讲授图片分类
展示两张不同类型的图片，让学生细心观察，指出不同，引导学生自己总结图片分为图形和图像两种，若有不完整的地方，教师再进行适当补充。展示练习图片，让学生立即学以致用。
二、教学目标
知识与技能：
（1）了解图片作用；（2）了解扫描仪的使用方法；（3）掌握图片分类及获取图片的方法；
（4）记住几个图片格式；（5）学会简单的图片处理：旋转并裁剪图片、调整图片亮度等。
过程与方法：
（1）激发学生的自学和探索能力；（2）增强学生实际动手操作能力。
情感态度与价值观：
（1）激发孩子们热爱家长之情；（2）增强沟通、表达能力；（3）培养学生团队合作，互帮互助精神；（4）培养学生探索新知识的兴趣与动力；（5）体验艺术之美。
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记住JPEG、TIF及BMP图片格式。
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会给图片分类，能准确快速描述获取图片的方法。
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会用Photoshop软件熟练旋转裁剪图，调整图片亮度。
图片信息的加工与处理教案
图片信息的加工与处理教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解图片信息的基本概念及在日常生活和工作中的应用；（2）掌握图片加工与处理的基本方法；（3）学会运用相关软件进行图片的编辑与优化。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析实际案例，提高学生对图片信息处理的感性认识；（2）培养学生运用信息技术手段进行图片加工与处理的能力；（3）引导学生运用创新思维进行图片设计，提升审美素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对图片信息处理的兴趣和爱好；（2）增强学生对信息技术的求知欲，提高自主学习能力；（3）培养学生团队协作精神，提升沟通交流能力。
二、教学内容1. 图片信息的基本概念及应用（1）图片信息的定义；（2）图片信息在日常生活和工作中的应用。
2. 图片加工与处理的基本方法（1）图片编辑软件的选择与使用；（2）图片格式转换；（3）图片尺寸调整；（4）图片裁剪与修饰；（5）图片色彩调整；（6）图片特殊效果制作。
3. 图片编辑与优化案例分析（1）案例欣赏与分析；（2）实际操作演练。
4. 图片设计原则与方法（1）图片设计基本原则；（2）图片设计方法与技巧；（3）创新思维在图片设计中的应用。
5. 图片信息处理实战演练（1）团队协作完成图片加工与处理项目；（2）个人作品展示与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）图片信息的基本概念及应用；（2）图片加工与处理的基本方法；（3）图片设计原则与方法。
2. 教学难点：（1）图片加工与处理软件的熟练运用；（2）创新思维在图片设计中的应用。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解图片信息的基本概念、图片加工与处理的基本方法及图片设计原则与方法；（2）案例分析法：分析实际案例，引导学生学会图片编辑与优化；（3）实践教学法：分组进行实战演练，培养学生的实际操作能力；（4）小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作精神和沟通交流能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：运用PPT等软件制作精美课件，直观展示图片信息加工与处理的过程及效果；（2）网络资源：利用网络资源为学生提供丰富的图片素材及学习资源；（3）专业软件：运用相关图片编辑软件进行实战演练。
高一信息技术《第五章 音频、视频、图像信息的加工》学案
复习学案4《第五章音频、视频、图像信息的加工》一、重要知识点（一）图像的采集与加工1、图像的特点信息丰富，形象直观。
图像可以跨越语言障碍、地区和文化，给人不一样的感受，增进人们更广泛的思想交流。
如：广告标志2、数字化图像的采集途径1）使用扫描仪采集图像。
2）使用数码相机直接拍摄。
3）使用手机拍摄。
4）从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材。
3、图像的类型分为两种：位图（点阵图）和矢量图像1）点阵图像（位图）：由许多点排列组合成，这些点称为像素。
当许许多多不同色彩的点组合在一起后便构成了一幅完整的图像。
放大时会产生边缘锯齿、图像马赛克现象。
与生活中的十字绣很相似。
优点：可以逼真地表现自然界的景象。
缺点：缩放和旋转容易失真，同时文件容量较大。
常用软件：画图、Photoshop。
常见格式：bmp、jpg、gif、psd、png等。
2）向量图/矢量图：以数学的向量方式来记录图像的内容，如一条线段的数据只需要记录两个端点的坐标、线段的粗细和色彩等。
优点：在进行缩放和旋转等操作时图像不会失真，文件容量较小。
优点：文件容量小，缩放、旋转不易失真。
缺点：不易制作色彩变化太多的图像常用软件：Flash、CoreDraw。
常见格式：swf、wmf (office中的剪贴画使用的格式)。
4、图像格式：计算机中的图像以文件的形式保存，图像存放在计算机或存储设备中的格式通常会经过有损压缩再保存。
常见图像的格式bmp 、jpg 、gif 、psd 、png 、swf 、tiff。
5、图像的大小数据存储基本单位是字节（byte），每个字节是由8个比特（bit）组成。
图像文件大小计算：文件的字节数=图像分辨率*图像量化位数/8 。
图像分辨率=X方向的像素数*Y方向的像素数图像量化位数=存储颜色占用的二进制位数例：一幅彩色静态图像（RGB），设分辨率为256×512，每一种颜色用8bit表示，则该彩色静态图像的数据量为多少？256*512*3*8/8=393216B =384KB（二）声音的采集与加工1、音频信息的采集1)在已有的数字化音频资源中寻找或截取 2）将传统的以磁带介质记录的模拟声音信息转化为数字信号 3）采用数字化音频设备现场录音2、音频信息的加工：常用软件：录音机（附件中）、Cool Edit常见的音频格式： WAV格式(.wav)、MP3格式(.mp3)、WMA格式（.wma）、RealAudio格式(.ram .rm)、MIDI格式（.mid）、。
沪科版高中信息技术必修 3.1.4 图片信息的加工 教案
PS图片的合成教学学目标：1.理解图层的概念。
2.掌握蒙板的使用。
3.掌握快速度选择工具的使用。
能力目标：通过图片的合成学习，能够举一反三可以制作出各种定宣传海报。
教学重点：1、理解图层的概念2、图层蒙板的使用。
教学方法：师生探究操作演示法，任务驱动法。
新授：一、导入：展示三副平面效果图：场景效果图（一）场景效果图（二）场景效果图（三）以上每一个场景效果图都是多个普通图片利用ps中的图层关系合成的。
二、知识准备：图层的概念。
合成的图片，就好像是一张张透明的胶片拼成的图片，在ps中图像背景是灰白格表示是透明的背景，我们把透明胶片一层一层地叠加，合成图像。
这些透明胶片在PS中叫做图层。
并有图层面板来显示，图层可以标注名称，图层上下拖动可以移动，并且对于不需要的图层可以删除。
下面我们通过场景效果（一）来学习PS图片的合成：三、实例探究操作:(1)、准备好素材图片：图1 图2 图3 图4（2）、双击桌面PS图标打开软件：处理好素材：将图（2）和图（3）中的人物和桃花分别用PS中的快速选择工具抠出来。
以图（2）为例学习快速工具的使用方法：（3）、选择“文件”/”打开”图（2）（4）、双击背景图层，新建一个图层并命名为“抠出的的物图”，防止破坏原图。
（5）、选择“快速选择工具”或按“w”键调整好大小进行选择。
在选择的过程中对增加或多余的选区用来更改选区。
（6）、出现蚂蚁线后表示已经选取（7）、单击“选择”/”反向”，按DEL键将人物的背景删除，得到一张背景为透明的人物图。
（8）、将抠出来人物图保存为扩展名为PNG透明背景文件。
（9）、用同样的方法将背景为透明的一枝桃花抠出来。
（10）、将素材整理好后开始图片的合成。
（11）、同时打开背景图（1），和抠出来的人物图还有抠出来的桃花图。
（12）、用移动工具将人物图拖到背景图中（13）、按“CTRL+T”键改变人物的大小，在改变时按住”shift”键让人物成比例缩小，放到合适的位置。
2023年高中信息科技会考总复习知识点整理后
信息科技基础知识梳理第一章信息与信息技术1.信息: 消息中故意义旳内容称为信息。
信息论旳创始人香农认为“信息是可以用来消除不确定性旳东西”。
2.人类社会赖以生存和发展旳三大资源: 信息、物质、能源。
3.常用旳信息技术: 通信技术、计算技术、感测技术、控制技术4.信息载体：在信息传播中携带信息旳媒介, 是信息赖以附载旳物质基础。
5.信息旳重要特性: 普遍性、依附性、价值性、共享性、可处理性、时效性等。
6.信息处理旳工具: 算盘、电报、、计算机等。
计算机是常见旳信息处理工具。
7.信息处理旳一般过程是指信息搜集、信息存储、信息加工、信息公布。
8.信息处理旳一般规定: 信息旳获取要全面、信息旳加工要精确、信息旳体现要规范、信息旳传播要安全。
9.计算机作为常见旳信息处理工具旳特性: 高速、自动、精确。
10.信息技术: 简称IT, 指在信息旳获取、整顿、加工、存储、传递、和运用过程职工采用旳技术和措施。
11.常见旳替代人旳信息功能旳信息技术有: 感测与识别技术、计算与智能技术、通信技术、存储技术、控制与显示技术。
12.现代信息技术：以电子技术, 尤其是以微电子技术为基础, 以计算机技术为关键、以通信技术为支柱, 以信息技术应用为目旳旳科学技术群。
13.现代信息技术旳发展趋势: 数字化、智能化、网络化、个性化。
信息技术旳五次革命:（1）语言旳产生。
揭开了人类文明旳序幕, 是信息体现和交流手段旳一次关键性革命, 大大提高了信息旳体现质量和运用效率。
（2）文字旳发明。
突破了时空旳限制, 使人类可以跨越时间、地区传递和交流信息。
（3）造纸术和印刷术旳发明。
使知识旳积累和传播有了可靠旳保障, 使信息传递到世界各个角落成为也许, 为人类旳近代文明奠定了基础。
14.（4）电报、、广播、电视旳发明和普及应用。
使得人们在传递信息方面获得了更大旳自由,使传播信息旳途径、载体、方式和措施都发生了质旳飞越, 使信息交流前进了一种新旳纪元。
专题1信息的加工(解析版)
浙江省五年（2015-2019）选考信息技术真题分项汇编专题1.2 信息的加工考试内容考试要求 试题分布 考试属性 1.计算机的基本功能与特征b.理解 190401 必考 2.字处理（1）文本的基本编辑（2）批注和修订（3）图片与表格处理c.应用 181103，170403 3.表处理（1）表格数据的基本操作（2）表格数据的排序、筛选及图表制作（3）数据分析及综合应用c.应用 190413，181113，180413，171113，170413，161013，160413，151013 4.智能处理（1）语音识别（2）字符识别（3）机器翻译和自然语言处理b.理解 190403，180403，171103，161003，160403，151003，注：“181103”指2018年11月浙江省普通高校招生选考科目考试第3题。
一、选择题1.（2019年4月第3题，2分）下列应用中，没有体现人工智能技术的是（ ）A ．门禁系统通过指纹识别确认身份B ．某软件将输入的语音自动转换为文字C ．机器人导游回答游客的问题，并提供帮助D ．通过键盘输入商品编码，屏幕上显示出相应价格【参考答案】D【考点突破】本题考查的知识点是“智能处理”，考试要求为达到“b.理解”程度。
【精品解析】人工智能技术主要包括：语音识别、字符识别、人脸识别、机器翻译和自然语言处理等。
门禁系统通过指纹识别确认身份属于人工智能技术，故A正确；语音自动转换为文字是一种语音识别技术，属于人工智能技术，故B正确；机器人回答问题，利用了语音识别的技术，属于人工智能技术，故C正确；通过键盘录入商品编码查询价格属于数据库的检索，并非人工智能技术，故D错误。
2.（2018年11月第3题，2分）使用Word软件编辑某文档，部分界面如图所示。
下列说法正确的是（）A. 实现图中的图文环绕效果可以采用“嵌入型”环绕方式B. 删除图中批注后，批注对象和批注内容同时被删除C. 当前光标位于标题行，按“Delete”键一次，“离”字被删除D. 拒绝文档中的所有修订后，文字“应该说”被保留【参考答案】D【考点突破】本题考查的知识点是“字处理”，考试要求为达到“c.应用”程度。
教科版高中信息技术5-3《图像信息的采集与加工》教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校教科版高中信息技术5－3《图像信息的收集与加工》教课方案一、教课内容剖析 :本节课是教育科学第一版社第一版的一般高中课程标准实验教科书《信息技术基础》中的 5.3 《图像信息的收集与加工》，在客观世界中除了文本、表格、音频、视频等信息，还有图像信息，利用计算机能够方便的对这些信息进行加工，这节课将率领你体验和认识图像信息的收集与加工过程。
所用课时为40 分钟。
二、教课对象剖析 :本次教课对象是高一学生，已具备了必定的剖析、归纳问题的能力和使用信息技术的能力，大多数学生在初中学习过绘图等图像制作工具，具备必定的图像编写能力；还具备一些基本的美术修养。
这样对于本节课的学习已经有了有关知识上的准备。
基于对教材的上述理解，我确立了以下教课目的：三、教课目的剖析：（1）知识与技术目标：1.认识图像的收集方式、常有的扫描仪和常用的图像加工工具。
2.选择适合的工具加工图像，表达信息。
（2）过程与方法目标：能经过问题剖析确立信息需求。
娴熟运用信息技术，经过有计划、合理的信息加工进行创建性研究或解决实质问题。
（3）感情态度与价值观目标：学生从丰富多彩的现实生活中感觉体验生活的美，设计加工图像，加强审美能力。
有一个正确使用图像信息加工的态度与价值观。
教课重难点 :1.教课要点 :掌握 Photoshop 中图像加工的基本操作；2.教课难点 :利用软件工具设计表达信息的图像；四、教课方法：在实质教课中，我将采纳“解说法、”“演示法”、“任务驱动法”、“自主研究法”等教课方法来睁开教课。
“解说法”用于新知识解说，“演示法”激发学生的兴趣，“任务驱动法”则使学生明确目标任务，充足发挥其主体作用，“自主研究法”培育学生自主、研究学习的能力。
图片的加工
（1）、打开前面保存的与它相仿的蓝天图案。
（3）、单击菜单栏上的[编辑]，选择[复制]。
（4）、查看[选项]，确认没有设置“不透明处理”。
（5）、单击菜单栏上的[编辑]，选择[粘贴]。
（6）、移动粘贴进来的蓝天的位置，使它刚好能完全盖住太阳。
五、教师点评
七、小结
独立完成与小组合作
教师巡视，发现问题并及时处理。
通过我们的思考、整理并制作，我们有了进一步的认识，请同学们来交流一下。同学展示自己作品，你认为哪些地方做的比较好的？其他学生对他提意见。
同学看了听了之后，有些想法，接下来自己修改一下。
展示学生作品，加以点评。
在画图软件中，我们可以对已有的图象进行加工处理。计算机不仅图画软件可以对有些信息加工处理，其他还可以，帮助我们处理许多事情,这就要看我们同学这样去学电脑、用电脑。
老师还想请你们看一副，这一副是夜晚的景色，看一看有什么不合理的地方呢?(内容不符常规的图片,如:晚上天空出太阳),那么，我们怎样加工一下？
找不同？如何做到？
课堂流程
教师活动
学生活动
二、分析图片
三、处理图片
去掉太阳，添上月亮。怎样操作？我们知道擦除图片可以用橡皮工具，但擦了以后跟周围就不怎么配了。这里，我们用一个更巧妙的办法。
（7）、单击菜单栏上的[文件]，选择[保存]，保存修改结果。
2、给图中加上月亮
（1）打开太阳的图片
（2）利用工具箱中的选取月亮。
（3）单击菜单栏上的[编辑]，选择[复制]，将选定部分复制到“剪贴板”中。
（4）打开刚才保存的图片。
（5）查看[选项]，确定没有设置“不透明处理”。
（6）单击菜单栏上的[编辑]，选择[粘贴]，从“剪贴板”中粘贴太阳，并适当缩小。
图片信息的加工与处理教案
图片信息的加工与处理教案一、教学目标：1. 了解图片信息的基本概念和作用。
2. 学会使用常用的图片编辑软件，如Photoshop、Pnt等。
3. 掌握图片的裁剪、缩放、调整颜色、添加文字等基本操作。
二、教学内容：1. 图片信息的基本概念和作用2. 图片编辑软件的选择和使用3. 图片的裁剪和缩放4. 调整图片的颜色和亮度5. 在图片上添加文字和图形三、教学过程：1. 导入：通过展示一些经过加工和处理的图片，引发学生对图片信息加工与处理的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍图片信息的基本概念和作用，讲解图片编辑软件的选择和使用方法。
3. 示范：教师演示如何使用图片编辑软件进行图片的裁剪、缩放、调整颜色和添加文字等基本操作。
4. 练习：学生分组进行练习，运用所学的方法和技巧对图片进行加工和处理。
四、教学资源：1. 计算机和投影仪2. 图片编辑软件（如Photoshop、Pnt等）3. 图片素材库五、教学评价：1. 学生对图片信息的基本概念和作用的掌握程度。
2. 学生对图片编辑软件的使用熟练程度。
3. 学生对图片的加工和处理能力，如裁剪、缩放、调整颜色、添加文字等。
4. 学生对加工和处理后的图片信息传递效果的改进。
六、教学活动：1. 案例分析：通过分析一些经典的图片处理案例，让学生了解图片处理在实际应用中的重要性。
2. 创意设计：学生根据所学知识，结合自己的创意，进行图片处理设计。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的设计思路和处理技巧。
七、教学策略：1. 任务驱动：教师为学生设定具体的图片处理任务，引导学生逐步完成。
2. 问题引导：教师提出问题，激发学生思考，引导学生探索图片处理的方法和技巧。
3. 实践操作：让学生在实际操作中学习图片处理知识，提高操作技能。
八、教学注意事项：1. 确保学生掌握基本操作后，再进行高级技巧的教学。
2. 注重培养学生的创新意识和审美能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教。
九、教学拓展：1. 学习更多高级的图片处理技巧，如图像合成、色彩校正等。
高中信息技术图片信息的加工教案
图片的合成移花接木的神奇魅力一、基本说明教学内容1）所属板块：高中信息技术基础2）年级：高一3）教材出版单位：上海科技教育出版社4）所属的章节：第三章信息的加工与表达第四节图片信息的加工5）学时数：45分钟一、教学设计1、教学目标：①认知目标:通过本课的学习，让学生掌握图象合成的基本知识和公益广告的制作方法。
②能力目标：主要培养学生发现、分析、解决问题的能力；激发学生的创新思维、团队协作意识和艺术创造力③情感目标：激发审美情趣和爱护环境的公德意识。
2、内容分析：该课内容属于必修课中较为重要的章节，与实际生活联系密切，且学生兴趣浓厚，有利于提升学生的信息素养和解决实际问题的能力，在整个知识体系中处于从重知识性过渡到实际操作性的中间环节。
3、学情分析：学生对生活中的图像处理有一定的了解，对图像处理软件有一定了解，有浓厚的学习兴趣，有少部分学生甚至擅长平面制作。
4、设计思路：从展示三张相关联的图片创设情景并开始导入本课，用图片的反差意义吸引学生眼球，然后要求学生从图像处理的角度分析三张图片的差异与联系，从中发现本课将要学习的内容。
在学习新课的过程中，教师知识的传授和学生学习知识的结构呈倒金字塔形，即从简到繁，由易入难；节奏有快有慢，有松有驰，劳逸结合，努力创造轻松的学习氛围。
设置不限操作方法的任务，以实现层次教学和差异教学，激发学生的探究、创新兴趣，拓展发散性思维。
在教学过程中注重正面情感（环境保护意识）的渗透，通过分组合作让学生充分交流，教师对学生提出的问题进行适当的提示和点拨，有利于培养学生解决问题的思维方法，在学会所有的内容后设置创作比赛，让学生产生竞争意识，充分调动学生的创作积极性，通过教师对学生创作的作品的评价体会到成就感，同时通过欣赏较多优秀公益广告作品，对公益广告的设计制作有了更多的了解，从而提高更高的要求激励学生继续拓展学习。
在新课过程中由图像合成的基础知识中渗透平面广告制作相关的知识和美术处理知识，以此提升学生的信息素养。
信息技术图像信息的加工教案
信息技术图像信息的加工教案一、教学目标1、让学生了解图像信息加工的基本概念和重要性。
2、使学生掌握常见的图像加工工具和软件。
3、培养学生运用图像加工工具进行简单图像处理的能力。
4、激发学生的创新思维和审美意识，提升学生的信息素养。
二、教学重难点1、重点图像加工工具的基本操作，如裁剪、调整色彩、添加文字等。
图像加工的基本流程和方法。
2、难点如何根据需求选择合适的图像加工工具和方法。
培养学生的创意和审美能力，使加工后的图像达到预期效果。
三、教学方法1、讲授法：讲解图像信息加工的基本知识和操作要点。
2、演示法：通过演示软件操作过程，让学生直观了解图像处理的方法。
3、实践法：让学生亲自动手操作，巩固所学知识和技能。
四、教学准备1、计算机教室，确保每台计算机安装有图像加工软件，如Photoshop、美图秀秀等。
2、准备相关的教学素材，如图片、示例作品等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些经过精心加工的图像作品，如精美的海报、有趣的表情包等，引起学生的兴趣。
提问学生在日常生活中是否接触过图像加工，以及为什么要对图像进行加工。
2、知识讲解（10 分钟）介绍图像信息加工的概念和意义，让学生明白图像加工可以使图像更具表现力、传达更准确的信息。
讲解常见的图像格式，如 JPEG、PNG、GIF 等，以及它们的特点和适用场景。
3、工具介绍（10 分钟）介绍几款常见的图像加工工具，如 Photoshop、美图秀秀、光影魔术手等，比较它们的特点和功能。
重点选择一款工具（如Photoshop）进行详细介绍，包括界面布局、主要工具的功能等。
4、操作演示（15 分钟）以一张简单的图片为例，演示如何进行基本的图像处理操作，如裁剪、调整亮度和对比度、改变图像大小等。
演示如何添加文字、绘制图形等，让学生了解如何丰富图像的内容。
5、学生实践（20 分钟）学生选择自己感兴趣的图片，运用所学知识和技能进行加工处理。
教师巡视，及时给予学生指导和帮助。
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.4 图片信息的加工 教案 (1)
图像信息加工一、设计思想本节内容是第五章第三节内容，主要内容为图像信息的加工。
图像处理方面的知识点较零散，在有限的课时中，必须要抓住教学主线，以最基本最重要的知识展开教学。
本节课是图像加工的第一节课，我设置了一些贴近学生生活的具体任务，将知识点串接起来。
通过作品制作，掌握图像加工（抠图，合成）的基本方法。
通过与已掌握的软件相比较，学习图像加工软件的基本操作方法。
这一节课的重点是“体验”图像加工软件（photoshop）来合成图像，表达更丰富的信息。
二、教学目标知识与技能：1、了解photoshop的工作界面，基本概念。
2、掌握用不同的工具进行抠图的方法。
3、合成图像表达更得丰富信息。
过程与方法：通过作品制作，掌握图像加工（抠图，合成）的基本方法。
通过与已掌握的软件相比较，学习图像加工软件的基本操作方法。
情感态度与价值观：通过图像的加工操作，指导学生从视觉文化角度对图像进行设计，体验图像作为一种信息表达方式所具有的魅力。
三、教学重、难点分析、教学方法及教学准备教学重点：认识photoshop的工作界面，掌握photoshop中常用的抠图工具教学难点：如何根据实际需要，合理选择抠图的工具。
掌握抠图工具的属性设置，掌握工具的使用方法，能有效地得到所需的图像。
教学方法：讲练结合、任务驱动法、自主探究法，对比法教学过程：知识点：打开文件的方法（1）常规方法：文件——打开——路径——选中（2）快捷键：ctrl+o（3）双击灰色背景，打开“打开”对话框。
新建文件的方法（1）文件——新建（2） Ctrl+n（3） Ctrl+双击灰色背景矩形选框工具1、单击新选区按钮，在图像中绘制选区时，只能创建一个新的选区，上次创建的选区将被自动取消。
2、单击“添加到选区”按钮，在绘制选区时，在光标右下角将出现一个“+”号，此时可以按累积的形式创建多个选区。
3、单击“从选区减去”按钮，绘制选区时，在光标右下角将出现一个“-”号，此时将从已存在的选区中减去当前绘制的选区。
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长沙市中（小）学教师统一备课用纸 科目 信息技术 年级 初二 班级 K1312等 时间 2014年3月 课题
图片信息的加工(一)
(知
识
、方
法、
品德) 教 学 目 标
◆ 知识与技能
掌握文字处理中最基础的知识 ◆ 过程与方法 让学生自己设计图片上文字的布局、样式时他们掌握Photoshop 中的文字工具的用法，培养他们的创造能力与美感 ◆ 情感性目标 1．学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美； 2．培养学生对信息技术课的兴趣。
(重点、难点) 教
材
分
析
〖教学重点〗 掌握Photoshop 中文字工具的用法。
〖教学难点〗 图片上的文字要如何与自己设计的主题相贴合 时序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
教
学
过
程
一、导入 上个学期，我们学习了图片的合成，和网页制作的基本知识，当时大家普遍有一个问题，要如何在那些漂亮的图片上添加文字，使之与网站主题更好的结合，今天我们就来学习一下在Photoshop 中如何使用文字工具，希望在这节课结束时，大家可以为自己的网站重新设计一个站标。
二、讲授新课 先请同学们自己上网搜索一下，在工具栏中哪一个可以用来创建文字。
给学生五分钟搜索后，请一个同学来回答。
接下来每一个内容可由老师提示，让学生自己先尝试一下这些工具有什么属性与功能，通过部分广播教师屏幕，大家一起完成练习。
1.文字工具 ，其中包括横排文字，直排文字等。
文字工具的属性栏内容基本相同，只有对齐方式按钮在选择水平或垂直文字工具时不同。
更改文字方向：单击此按钮，可以将选择的水平方向的文字转换为垂直方向，或将垂直方向文字转换为水平方向。
字体：决定输入文字使用的字体 字形：决定输入文字使用的字体形态 字号：在数字框中输入文字的字体大小或从下拉列表中学选择文字大小。
教学过程
消除锯齿：决定输入文字边缘的平滑程度，包括“无”、“锐化”、“明晰”、“强”和“平滑”五种方式。
接下来是对齐方式，设置文本颜色，创建变形文本，切换字符和段落调版。
2.字符调版
“字符”调版的主要功能是设置文字的字体、字号、字形以及字间距或行间距等。
“字符”调版中的设置字体、设置字形、设置字号、设置文字颜色和消除锯齿选项与属性栏中的选项功能相同。
其他选项有：“设置行距”、“微调字距”、“设置字距”、“水平缩放”、“垂直缩放”、“基线偏移”。
字符调版中提供了8种预设字符样式，分别有：仿粗体、仿斜体、全部大写字母、全部小写字母、上标、下标、下划线、删除线。
3. 段落调版
段落调版的主要功能是设置文字的对齐方式以及缩进量。
4．变换文字
对文字图层可以执行“编辑-自由变换”命令执行自由变换或者执行“编辑-变换”命令，选择相应的变换项。
对文字图层进行变换时，可发现“扭曲”和“透视”命令不能使用。
要使文字进行“扭曲”和“透视”变换时，首先要在文字图层上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“栅格化文字”选项，然后再执行“自由变换”命令或“变换”命令。
此时，所有的命令都可使用了。
5.文字变形
Photoshop提供了15种变形样式供选用，可用来创造艺术字体。
选择文字工具，单击属性栏左侧的变形文字按钮，打开“变形文字”对话框。
样式：在其下拉列表中，可为文字设置一种变形样式，有扇形、拱形、旗帜、鱼眼等样式。
水平或垂直：设置调整变形文字的方向。
弯曲：指定对图层应用的变形强度。
水平扭曲和垂直扭曲：可对文字应用透视变形。
布置任务：现在请同学们，重新设计自己个人网站的logo中的文字，设置合适、美观的字体、颜色及其他样式，使之富有自己的个性和特点。
教学后记。