北京版-数学-五年级上册-《统计图》教材分析

《统计图》教材分析

例题从学生的认知起点出发，以简单条形统计图的方式分别呈现张庄小学一至六年级男生、女生人数情况两组数据。通过观察、比较两幅简单条形统计图中的数据让学生产生合并成一幅统计图的需求。

通过学生讨论交流合并统计图的方法和应注意的问题，让学生体会到三点：一是要用两种不同颜色的直条来区分每个年级的男、女生人数；二是画直条时，一般先画好一种直条，再画另一种直条；三是要用图例注明每种颜色的直条表示的是男生人数还是女生人数。这三点是学生学习条形统计图的新知识点。

完成条形统计图后，要引导学生对图中数据进行分析，可以让学生提出问题、解决问题。引导学生提出问题时，要注重对数据的比较、分析，不能仅停留在数值计算上。

通过对“这幅条形统计图与上面两幅条形统计图相比，有哪些区别与联系”问题的交流，让学生明确

复杂条形统计图与简单条形统计图之间的区别与联系，体会到复杂条形统计图更便于比较各年级男、女生人数与各年级总人数之间的关系。

“练一练”是用条形统计图整理统计表中呈现的三个班参加文艺小组、体育小组人数数据，统计图并未完成，需要让学生参与制图过程。考虑到学生首次参与制图，在制图后，要组织学生交流应注意的问题：根据数据确定直条的长度，根据图例确定直条的颜色，在每个直条上标注数据。结合图下提出的三个问题，先让学生独立思考，分析数据解决问题，再组织学生交流。

第1题是让学生用统计图整理“2008年至2010年北京市水资源拥有量情况”的数据。先让学生独立制图，再组织学生交流制图中应注意的问题，最后引导学生分析数据、解决问题。通过对分析数据、解决问题的交流让学生体会到北京市是水资源比较贫乏的地区，要养成节约用水的意识。

第2题是用条形统计图整理“2007年至2010年北京市公共交通客运量”数据，可以让学生尝试独立制图、分析数据、提出问题并解决问题。通过分析数据，感受到北京市近年来公共交通事业的发展。

第3题是实践性练习，让学生调查收集学校各年级学生参加校内课外活动小组情况的数据，制作条形统计图。在画横轴、纵轴，确定单位长度、直条宽度时，需要教师的引导。如果学校没有开设校内课外活动小组，可以更换为学生更为熟悉的问题情境。学生完成统计图的制作后，要组织学生交流对图中数据的分析结果，这是统计活动的最终目的。通过交流让学生感受统计的价值，发展学生的数据分析观念。