二年级下册用78的乘法口诀求商教案(可编辑修改word版)
小学二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教师教案
小学二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教师教案一、教学目标1.让学生掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。
二、教学重难点1.重点：掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.难点：灵活运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学准备1.课件或黑板2.练习题3.小组活动准备四、教学过程（一）导入1.教师出示7、8的乘法口诀卡片，引导学生一起朗读。
2.提问：同学们，我们学习了7、8的乘法口诀，那么你们知道如何用这些口诀来求商吗？（二）探究新知1.教师出示例题，如：56÷8=？提问：同学们，你们能运用我们学过的口诀来解决这个问题吗？学生回答：56是8的几倍？教师引导学生运用乘法口诀，得出答案：56是8的7倍，所以56÷8=7。
2.教师再出示一个例题，如：63÷7=？提问：这次你们能独立解决这个问题吗？学生独立思考，运用乘法口诀求解，得出答案：63是7的9倍，所以63÷7=9。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，如：35÷7=？、56÷8=？等，让学生独立求解。
2.教师选取部分学生回答，并进行点评和指导。
（四）拓展延伸1.教师出示一个实际问题：小华有56个球，他想平均分给8个小朋友，每个小朋友能得到几个球？提问：同学们，你们能运用我们学过的知识解决这个问题吗？学生回答：用56除以8。
教师引导学生运用乘法口诀求解，得出答案：每个小朋友能得到7个球。
2.教师再出示一个实际问题：小明有63个苹果，他想平均分给7个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？学生独立思考，运用乘法口诀求解，得出答案：每个小朋友能得到9个苹果。
（五）课堂小结2.提问：同学们，你们还有什么疑问吗？3.学生回答，教师解答。
（六）课后作业（1）64÷8=？（2）49÷7=？（3）72÷9=？2.家长签字确认，第二天交回。
用7、8的乘法口诀求商(教案)2023-2024学年数学 二年级下册 人教版
教案：用7、8的乘法口诀求商教学内容：本节课教学内容为使用7、8的乘法口诀求商。
学生将学习如何运用乘法口诀快速准确地求出除法算式的答案。
教学目标：1. 学生能够熟练运用7、8的乘法口诀求商。
2. 学生能够解决实际问题，运用7、8的乘法口诀进行除法运算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学难点：1. 学生在求商时，可能会出现忘记乘法口诀的情况。
2. 学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用乘法口诀进行除法运算。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示乘法口诀表和相关的除法算式。
2. 学生准备练习本和笔，用于记录和计算。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT课件展示乘法口诀表，引导学生回顾7、8的乘法口诀。
2. 新课导入：教师提出问题，如何使用7、8的乘法口诀求商？引导学生思考并回答。
3. 演示讲解：教师通过PPT课件展示具体的除法算式，示范如何运用7、8的乘法口诀求商。
4. 练习巩固：教师发放练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组合作：学生分组讨论，共同解决实际问题，运用7、8的乘法口诀进行除法运算。
6. 成果展示：每组选派一名代表，展示本组的解答过程和结果。
7. 总结评价：教师对学生的表现进行评价，总结本节课的重点内容。
板书设计：1. 用7、8的乘法口诀求商2. 乘法口诀表3. 除法算式示例4. 练习题5. 实际问题解答作业设计：1. 完成练习本上的练习题。
2. 家长监督，确保学生熟练掌握7、8的乘法口诀求商。
课后反思：本节课通过PPT课件的展示和讲解，使学生掌握了使用7、8的乘法口诀求商的方法。
在教学过程中，教师注重学生的练习和小组合作，提高了学生的计算能力和逻辑思维能力。
但在教学过程中，也发现部分学生在求商时容易忘记乘法口诀，需要在今后的教学中加强巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点补充和说明：教学难点是教学过程中学生难以理解和掌握的地方，对于本节课来说，学生在使用7、8的乘法口诀求商时，可能会出现忘记乘法口诀的情况，以及在解决实际问题时，可能不知道如何运用乘法口诀进行除法运算。
二年级下册数学教案-《用78的乘法口诀求商》人教新课标(2023秋)
二、核心素养目标
二年级下册数学教案-《用78的乘法口诀求商》人教新课标（2023秋）
本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：
1.数感和符号意识：通过运用78的乘法口诀，增强学生对数字的敏感度，提高对数学符号的理解和运用能力。
2.探索和解决问题的能力：鼓励学生运用已有知识探索除法计算方法，培养解决实际问题的能力。
-关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的独立思考能力。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《用78的乘法口诀求商》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配东西的情况？”比如，你有18个糖果，想要平均分给3个朋友，该如何计算每人能分到几个？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法运算的奥秘。
-在处理余数时，学生可能会混淆余数的概念，如在27除以4中，余数为3，学生可能会误认为还可以继续除以4。
-在解决实际问题时，如“小明有18个糖果，他想平均分给4个朋友，每人能分到几个糖果？”学生需要列出18除以4的算式，并正确处理余数，得出每人能分到4个糖果，还剩2个糖果的答案。
四、教学流程
二年级下册数学教案-《用78的乘法口诀求商》人教新课标（2023秋）
五、教学反思
在本次教学活动中，我教授了二年级下册《用78的乘法口诀求商》这一章节。课后，我对整个教学过程进行了深入反思，有以下几点感悟：
1.学生对乘法口诀的掌握程度直接影响到除法运算的学习。在课堂上，我发现部分学生对78的乘法口诀还不够熟练，导致在运用口诀求商时出现错误。因此，我意识到在今后的教学中，需要加强对乘法口诀的复习和巩固，确保学生在学习除法运算时能够游刃有余。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案设计
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》一课，主要让学生掌握利用7、8的乘法口诀进行除法运算的方法。
通过本节课的学习，让学生能够理解乘法和除法之间的关系，提高学生的运算能力，为后续学习更复杂的乘法和除法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~9的乘法口诀，对除法运算有一定的了解。
但学生在运用7、8的乘法口诀进行除法运算时，可能会出现计算错误。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确运用乘法口诀进行除法运算，培养学生良好的计算习惯。
三. 教学目标1.让学生掌握利用7、8的乘法口诀进行除法运算的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.掌握利用7、8的乘法口诀进行除法运算的方法。
2.引导学生发现乘法和除法之间的关系，提高学生的运算速度和准确性。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课件：制作含有7、8的乘法口诀的课件，以便于学生观察和理解。
2.练习题：准备一些有关7、8的乘法口诀求商的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小卡片，上面写有7、8的乘法口诀，用于游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的故事，引出本节课的主题——用7、8的乘法口诀求商。
让学生初步了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现7、8的乘法口诀，引导学生观察和记忆。
然后，教师用PPT动画演示利用7、8的乘法口诀进行除法运算的过程，让学生直观地理解乘法和除法之间的关系。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相练习利用7、8的乘法口诀求商。
人教版二年级数学下册 用7、8的乘法口诀求商(教案)
《用7、8的乘法口诀求商》学情分析:本部分内容的教学是在学生学习了用2-6的乘法口诀求商的方法基础上教学的。
用7、8的口诀求商的思路和方法与前面的一致，所不同的是数目大了些，因此在教学生应注重学生的独立思考和自主探索，并在合作交流的基础上形成用7、8的乘法口诀求商的基本思路，同时培养学生学习迁移的能力。
教学目标：1．让学生经历用7.8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商教学难点：熟练应用乘法口诀求商（能根据除法算式快速想出相应的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备：主题图、口算卡教学过程：一、复习旧知1.回忆知识，建构联系。
师：同学们，今天我们一起来研究用《7.8的乘法口诀求商》，看到这个课题，你一定不会感到陌生，因为我们二年级上册学习了表内乘法，在本期二单元学习了平均分——认识除法——用2—6的乘法口诀求商以及解决问题。
2.口算：师：下面老师就要考考你的口算，看看你算得准不准确？8×53×72×630÷640÷524÷4 16÷4抽生口答，大声地说出答案。
师：你说的答案和这几位同学的一样吗？如果你都做对了，恭喜你，你前面学习的知识非常牢固!你在计算5×8和24÷4这两题时分别用到了哪句口诀？抽生回答。
生： 5×8用到五八（四十）这句口诀，24÷4用到四（六）二十四这句口诀，你答对了吗？[设计意图:通过口算练习，使学生能熟练的掌握用乘法口诀求积和商，为学习新课时能用乘法口诀求商奠定基础。
]二、新课探究(一)创设情景，激发兴趣：师：同学们，你们知道6月1日是什么节日吗?生：六一儿童节，师：这是属于我们自己的节日，这一天，同学们都在干什么呢？（播放P38视频）(二)探究新知，解决问题:1．观察主题图，发现数学信息师:请同学们按从上到下的顺序观察:三个小组的小朋友分别在干什么呢?生:他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案一、教学目标知识与技能1.能够使用7、8的乘法口诀求商。
2.能够灵活运用口诀解决相应的算术题目。
过程与方法1.发挥学生自主学习的能力，引导学生合作探究。
2.通过口语表达、举一反三等方式培养学生的观察能力、分析能力和判断能力。
情感态度与价值观1.培养学生学习理解的积极态度，激发学习兴趣。
2.培养学生团结互助的团队精神，培养学生的合作意识。
二、教学重点掌握7、8的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行运算。
三、教学难点运用口诀求商并能够灵活运用口诀解决实际问题。
四、教学过程1.利用丰富的教具，如数学扑克牌、计算机程序等，呈现7、8的乘法口诀。
2.通过口语教学、小组练习等方式，让学生掌握7、8的乘法口诀。
3.引导学生尝试用口诀求商，解决相关的算术题目。
4.教师讲解评价，学生展示结果，相互学习。
5.结合生活实际和情境，设计相关习题进行巩固练习。
6.布置作业，要求学生总结口诀求商的方法，并运用到实际生活中。
五、教学评估1.课中练习：通过课堂练习检测学生对口诀求商的理解和掌握情况。
2.课后作业：布置相关作业，检测学生对口诀求商的应用能力和解决问题的能力。
六、教学反思通过本堂课的教学，我发现学生在掌握7、8的乘法口诀求商方面还存在不足之处，在后续教学中要更加重视相关口诀的灵活运用，进一步引导学生深入理解口诀背后的数学原理，提高他们的数学思维能力和创造力。
七、教学心得本次教学中，我尝试结合生活情境设计了一些任务，激发了学生学习的兴趣。
与此同时，也发现了自己在引导学生合作学习方面还存在一定的欠缺，希望在今后的教学中能够加强相关技能的培养，提高教学效果。
以上是本次课程的教案内容，希望对教学有所帮助。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教学设计设计
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教学设计设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》一课，主要让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解掌握求商的方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，对乘除法有了一定的认识，但求商的方法还不够熟练。
本节课通过用7、8的乘法口诀求商的练习，让学生在已有知识的基础上，进一步巩固乘除法的关系，提高计算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生的数学兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.难点：在实际操作中熟练运用7、8的乘法口诀求商。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生动有趣的例题引导学生思考。
2.运用游戏教学法，让学生在游戏中巩固求商的方法。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.注重个体差异，针对不同学生进行分层教学。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括例题、练习题等。
2.教学素材：准备与7、8的乘法口诀相关的图片、卡片等。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与7、8的乘法口诀相关的图片，引导学生回忆乘法口诀。
然后提出本节课的学习任务：用7、8的乘法口诀求商。
2.呈现（10分钟）出示例题，让学生观察题目，引导学生发现题目中的规律。
然后讲解求商的方法，并用课件演示解题过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择不同难度的题目进行求商。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）出示一些与7、8的乘法口诀相关的游戏，让学生在游戏中运用求商的方法。
教师观察学生的表现，及时给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）出示一些拓展题目，让学生尝试用7、8的乘法口诀求商。
用7、8的乘法口诀求商(教案)人教版二年级下册数学
用7、8的乘法口诀求商（教案）人教版二年级下册数学教学内容本课教学内容为人教版二年级下册数学的第七章《表内除法（二）》，主要学习利用7和8的乘法口诀求商。
通过本课的学习，学生能够熟练掌握乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的除法计算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用7和8的乘法口诀求商。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生理解乘法口诀与除法之间的关系，提高学生的计算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。
教学难点1. 学生对于乘法口诀的熟练程度。
2. 学生对于乘法口诀与除法关系的理解。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、乘法口诀表、除法算式卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一些与乘法口诀相关的图片，引导学生回顾乘法口诀。
2. 新课导入：教师出示一些除法算式，让学生尝试用乘法口诀求解。
3. 演示讲解：教师选取一些典型的例题，进行讲解和演示，让学生了解如何用乘法口诀求商。
4. 练习巩固：学生分组进行练习，巩固用乘法口诀求商的方法。
5. 总结反馈：教师对学生的练习情况进行总结，对存在的问题进行讲解和反馈。
板书设计1. 乘法口诀表2. 除法算式示例3. 解题步骤作业设计1. 完成练习册的相关题目。
2. 家长监督孩子背诵乘法口诀。
课后反思1. 教师要关注学生对乘法口诀的熟练程度，对于不熟练的学生要进行个别辅导。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的计算能力和数学思维。
3. 通过本课的学习，教师要观察学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
（注：本教案为简化版，实际教学过程中，教师可根据学生情况进行适当调整和补充。
）教学难点1. 学生对于乘法口诀的熟练程度。
2. 学生对于乘法口诀与除法关系的理解。
教学难点详细补充和说明学生对于乘法口诀的熟练程度学生对于乘法口诀的熟练程度是本节课的一个重点，也是学生能够顺利进行除法计算的基础。
《用7、8的乘法口诀求商》(教案)人教版二年级下册数学
《用7、8的乘法口诀求商》（教案）教学内容：本节课教学内容为人教版二年级下册数学“用7、8的乘法口诀求商”。
学生已经掌握了7、8的乘法口诀，本节课将引导学生运用乘法口诀解决实际问题，学会用7、8的乘法口诀求商。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够运用7、8的乘法口诀求商，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生运用乘法口诀求商的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，增强解决问题的自信心。
教学难点：1. 学生能够熟练运用7、8的乘法口诀求商。
2. 学生能够将乘法口诀应用于解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入a. 老师出示PPT课件，展示一些关于7、8的乘法口诀的图片和例子，引导学生回顾乘法口诀。
b. 学生回答口诀，老师给予肯定和鼓励。
2. 自主探究a. 老师提出问题：“我们已经学会了7、8的乘法口诀，那么如何用这些口诀来求商呢？”b. 学生分组讨论，尝试用乘法口诀求商。
c. 各小组汇报讨论成果，老师总结并给出正确答案。
3. 合作交流a. 老师出示一些实际问题，要求学生运用7、8的乘法口诀求商。
b. 学生分组合作，共同解决问题。
c. 各小组分享解题过程和答案，老师点评并总结。
4. 巩固练习a. 老师出示一些练习题，要求学生独立完成。
b. 学生完成后，老师给予反馈和指导。
5. 总结提升a. 老师引导学生总结本节课所学内容，强调运用乘法口诀求商的方法。
b. 学生分享学习心得，老师给予鼓励和指导。
板书设计：1. 《用7、8的乘法口诀求商》2. 正文内容：a. 教学目标b. 教学难点c. 教学过程d. 巩固练习e. 总结提升作业设计：1. 请学生完成练习册上关于用7、8的乘法口诀求商的题目。
2. 家长签字确认作业完成情况。
课后反思：本节课通过自主探究、合作交流等方式，让学生掌握了用7、8的乘法口诀求商的方法。
二年级下册《用78的乘法口诀求商》教案设计
二年级下册《用78的乘法口诀求商》教案设计二年级下册《用78的乘法口诀求商》教案设计教学目的：1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，纯熟掌握用乘法口诀求商的根本方法；2.根据详细情境，会正确用除法运算解决简单的实际问题；3.在自主探究，合作交流过程中，进一步开展解决问题的才能。
教学重点：纯熟运用7、8的乘法口诀求商。
教学难点：运用已有知识与经历自主探究用7、8的乘法口诀求商的一般方法。
教法：学生已掌握了用2～6的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是一致的，所以针对这一情况，教学本课时，我采用“稳固旧知、导入新课——情境创设、激发兴趣——自主发现、方法探究——兴趣游戏、强化练习”的教学方法，在师生交流互动中完成教学任务。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1.谈话导入：我看下哈，咱们同学今天的精神气十足啊，怎么丁老师给你们上课很快乐啊？生兴奋答道：是！听你们这么说，我的心里比吃了蜂蜜还要甜！我听说人在心情好的时候记忆力是最好的，我们要不要借这个快乐劲发挥下我们的聪明呢？2.背诵九九乘法口诀：集体背诵乘法口诀，看谁背的好！完后我会说：我发现同学们背诵的`都非常棒，只有个别同学还不是很纯熟，下去一定要熟背乘法口诀，倒背如流。
为什么一定要背熟呢？因为它不仅可以帮我们解决用乘法计算的问题，还能帮我们解决用除法计算的问题。
3.导入新课。
前面我们已经学习了“用2～6的乘法口诀求商”，今天我们就继续接着学习“用7、8的乘法口诀求商”。
复习计算并说一说，你是怎样求商的？24÷6＝想：〔〕六二十四二、引导发现，探究新知1.出示教材第37页主题图。
谈话：快要过六一儿童节了，我们大家料想一下怎么装扮教室，在装扮的过程当中也会有许多的数学问题。
如今仔细观察“快乐的节日”这幅图，看看你能发现了什么？说一说图上的小朋友都在做什么？〔引导学生观察情境图，搜集数学信息。
〕交流反应：第一组做了一些红旗，要挂在教室里。
用78乘法口诀求商教案
2 3 4 5 6 7 8 9，这8个数分别填入相应的算式中，每个数只能用一次，回家自主思考完成。
六、板书设计：
用7、8的乘法口诀求商
7×8＝56 口诀：七八五十六
56÷7＝（8） 想：（七）八五十六
56÷8＝（7） 想：七（八）五十六
教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用７、８的乘法口诀求商”的一般方法。
教具准备：多媒体课件、游戏卡片
教学过程：
一、创设情境，发现问题
1、将下列口诀补充完整。（开火车）
二七（ ） 六九（ ）
七（ ）五十六 六八（ ）
（ ）八三十二 （ ）九八十一
（ ）九四十五 （ ）七二十一
2、用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。
三、灵活运用，解决问题
1.集体计算大比拼（完成教材第38页“做一做”的第1题。）
要求学生独立计算，再说一说怎样求得商，每一组算式用的是哪一句口诀，集体订正。
2、小猴爬树摘桃（教材第40页第4题）
男女同学分为两大组比赛，男同学计算左边那一列算式，女同学计算右边那一列算式，看谁先摘到桃子，最后各请一位男女代表汇报计算结果。
交流反馈：
同学们做了一些小旗，为迪士尼乐园里的动物们加油打气！
谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可做适当提示或引导。
（1）一共做了多少面小旗？
（2）每行挂几面小旗？
（3）可以挂几行？
2.引导学生解决问题并列出算式。
小结：一共做了多少面小旗？用乘法计算，列式是7×8＝56面。
（3）引导学生根据乘法算式说出两道除法算式，问：你是怎么计算的？
（想：（七）八五十六，为什么要用这句口诀?看除数，除数是几就用几的乘法口诀。）
《用78的乘法口诀求商》教学设计
《用78的乘法口诀求商》教学设计
《用7-8的乘法口诀求商》教学设计
◆您现在正在阅读的《用7-8的乘法口诀求商》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《用7-8的乘法口诀求商》教学设计[教学目标]
1、掌握用7、8乘法口诀求商的方法。
2、能正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。
[教学重点]
引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方法。
[教学难点]
进一步掌握处罚计算的方法，会熟练应用7、8乘法口诀求商。
[教学准备]
多媒体课件。
[教学过程]
一、新课导入
1、口算练习
2、将下面口诀补充完整
（）八五十六三（）二十七六（）四十八
二（）十六（）七二十八八（）六十四
3、计算下面各题，并说说自己是怎样求商的。
246= 124=
答。
并说说用到了哪句乘法口诀。
三、巩固练习
1、完成练习八第1题。
这道题是对刚刚学习的运用7、8的乘法口诀求商知识的巩固与加强，组织学生练习，进行抢答，并说说计算每一道题用的是哪一句口诀。
2、完成练习八第2题。
3、完成练习八第3题。
这道题是一道综合运用题，把对乘法口诀和利用口诀计算除法的考察与数字排序相结合，增加了一定难度，要引导学生分步完成，先计算，后排序。
四、课堂小结
这节课我们学了哪些知识？你们有哪些收获呢？
[板书设计]
第1课时用7、8的乘法口诀求商
78=56
568=7
567=8。
小学数学人教版二年级下《用7、8的乘法口诀求商》教案.docx
小学数学人教版二年级下《用7、 8 的乘法口诀求商》教学设计●教学内容人教版二年级下册第四单元“用7、 8 的乘法口诀求商”第37、 38 页例 1 和例 2。
●设计说明教学目标（一）教学知识点学会利用7 、 8 的乘法口诀求商，能比较熟练地进行除法求商。
（二）能力训练要求经历探索除法计算方法的过程，进一步了解用乘法口诀求商的思路。
（二）情感与价值观要求让学生能主动参与合作学习，能感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。
教学重点掌握用 7、 8 的乘法口诀求商的一般方法。
教学难点使学生形成用乘法口诀求商的计算技能，并能理解算理。
教学方法引导启发法、谈话法、练习法。
●课时安排1课时●教具准备多媒体课件●教学过程一、复习旧知，导入新课1、师生对口令（7、 8 的乘法口诀）（）七三十五三（）二十一六（）四十八七（）五十六二（）十六（）七二十八2、开火车游戏9÷3=3× 4=20÷ 4=6× 3=8÷4=6× 6=30÷ 5=18÷ 3=随意指两道除法算式说说你是怎么想的。
3、揭示课题[ 师] 我们已经学习了2~6 的乘法口诀，还会用 2~6 的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用 7、 8、 9 的乘法口诀求商。
（板书课题：用7、8、 9 的乘法口诀求商）（设计意图：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。
）二、合作探究，建立模型1、课件出示情境图[ 师] 每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢过的节日。
小朋友们，你们知道是什么日子吗？[ 学生 ] “六一”儿童节。
[ 师] 为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，XX 小学的同学忙坏了。
瞧，他们在干什么？（课件出示情境图）[ 学生 ] 他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。
[ 师] 小朋友们观察的真仔细，下面我们去看看第一组他们准备得怎么样了。
《用7、8的乘法口诀求商》(教案)-二年级下册数学人教版
《用 7、8的乘法口诀求商》（教案）-二年级下册数学人教版教学内容：本节课主要教学二年级下册数学人教版中“用 7、8的乘法口诀求商”的内容。
学生将学习如何运用已掌握的7、8乘法口诀，求解相应的除法问题。
教学目标：1. 理解并掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2. 能够熟练运用7、8的乘法口诀，解决相关的除法问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和逆向思维能力。
教学难点：1. 理解乘法口诀与除法求商之间的关系。
2. 熟练运用乘法口诀求解除法问题。
教具学具准备：1. 教师准备PPT，展示乘法口诀表和相关的除法题目。
2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：1. 导入新课：教师引导学生回顾已学的7、8乘法口诀，为学生接下来的学习打下基础。
2. 新课讲解：教师通过PPT展示乘法口诀表，引导学生观察并发现乘法口诀与除法求商之间的关系。
教师讲解用乘法口诀求商的方法，并举例说明。
3. 练习巩固：教师出示一些除法题目，学生运用刚学到的用乘法口诀求商的方法进行解答。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论如何用乘法口诀求商，分享自己的经验和技巧。
5. 全班交流：各小组代表分享讨论成果，全班交流用乘法口诀求商的方法和技巧。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调用乘法口诀求商的方法和注意事项。
板书设计：1. 乘法口诀表2. 用乘法口诀求商的方法3. 相关的除法题目及解答作业设计：1. 请学生完成练习册上的相关题目。
2. 家长监督学生背诵7、8乘法口诀，提高口算能力。
课后反思：本节课通过讲解、练习、讨论等形式，使学生掌握了用7、8的乘法口诀求商的方法。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，关注学生的学习进度，及时给予指导和鼓励。
在课后，教师应加强家校沟通，确保学生能够熟练掌握乘法口诀，为后续的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“用乘法口诀求商的方法”。
详细补充和说明：在数学教学中，乘法口诀求商的方法是一个重要的环节，对于学生理解和掌握除法有着至关重要的作用。
二年级数学下册人教版《用7、8乘法口诀求商》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握7、8乘法口诀，并能熟练运用口诀求商。
2.培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3.让学生通过运用7、8乘法口诀求商，进一步巩固表内乘法的知识，为学习更高年级的数学知识打下基础。
（二）过程与方法
3.学生在小组内展开讨论，互相交流求解方法，共同完成练习题。
4.教师巡回指导，关注学生的讨论情况，适时给予提示和鼓励。
（四）课堂练习，500字
1.教师出示一系列练习题，包括基本题和拓展题，让学生独立完成。
2.教师要求学生在规定时间内完成练习，并提醒他们注意计算速度和准确性。
3.教师收集学生的练习成果，进行点评和讲解，针对共性问题进行讲解。
6.课后作业，拓展延伸
设计富有挑战性的课后作业，让学生在课后对所学知识进行巩固和拓展。同时，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的应用意识。
7.教学评价
采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握、能力提升以及情感态度与价值观的发展。评价过程中，充分尊重学生的个性差异，鼓励学生自我评价和互相评价，提高学生的评价能力。
4.突破难点，个性化指导
针对学生在学习过程中遇到的困难，教师应给予个性化指导，帮助学生突破难点。例如，对于乘法口诀记忆不熟练的学生，可以设计一些有趣的口诀游戏，提高他们的记忆效果；对于理解乘法与除法关系有困难的学生，可以通过具体实例进行讲解，帮助他们理解。
5.总结反馈，提升认识
在课堂结束时，教师引导学生总结所学知识，进行自我反馈。同时，教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，提升学生的自信心。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，为学生的全面发展奠定基础。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案一. 教材分析《用7、8的乘法口诀求商》是人教版二年级下册数学的教学内容。
本节课主要让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握乘法口诀求商的方法，为后续学习乘除法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但是，对于7、8的乘法口诀，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，帮助学生巩固7、8的乘法口诀，并将其应用于求商的过程中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.难点：学生能够灵活运用7、8的乘法口诀，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀求商。
3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，培养解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动图片和实例的PPT，辅助教学。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习效果。
3.奖励物品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅生动的场景，引出本节课的主题。
例如，展示一幅动物园的图片，图片中有7只猴子、8只熊猫等，让学生数一数，引出7、8的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现7、8的乘法口诀，引导学生朗读并记忆。
然后，教师用实例解释乘法口诀求商的方法，如用7的口诀求商6、7、8，用8的口诀求商5、6、7、8等。
3.操练（10分钟）教师设计一些游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀求商。
二年级下册《用78的乘法口诀求商》教案设计
二年级下册《用78的乘法口诀求商》教案设计教学目标：1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握用78的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3.培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学重点：1.用78的乘法口诀求商的方法。
2.学生能够熟练运用乘法口诀进行计算。
教学难点：1.学生能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。
2.学生能够独立完成除法计算。
教学准备：1.课件或黑板，用于展示题目和计算过程。
2.练习题，用于巩固学生对用78的乘法口诀求商的理解。
教学过程：一、导入1.引导学生回顾上一节课学习的乘法口诀，让学生举例说明。
2.提问：同学们，我们学习了乘法口诀，那么你们知道如何用乘法口诀来求商吗？二、探究新知1.出示例题：48÷6=？a.引导学生观察算式，发现被除数和除数的关系。
b.提问：同学们，你们知道6乘以几等于48吗？c.学生回答：6乘以8等于48。
2.出示第二个例题：56÷7=？a.引导学生观察算式，发现被除数和除数的关系。
b.提问：同学们，你们知道7乘以几等于56吗？c.学生回答：7乘以8等于56。
三、巩固练习1.练习题1：用78的乘法口诀求下列算式的商。
a.63÷7=b.81÷9=c.72÷8=d.54÷6=e.98÷7=2.练习题2：同学们，请用78的乘法口诀求下列算式的商。
a.56÷8=b.63÷9=c.72÷9=d.81÷8=e.54÷7=3.学生互相检查答案，讨论解题过程。
四、拓展延伸1.提问：同学们，你们知道吗？用78的乘法口诀求商的方法不仅可以用在数学课上，还可以用在生活当中。
比如，我们买水果时，水果店老板说苹果8元一斤，我们买了7斤，我们可以用78的乘法口诀来算一下总共需要多少钱。
2.学生举例说明用78的乘法口诀求商的方法在实际生活中的应用。
人教版二年级下册用7、8的乘法口诀求商教案
今天的学习，我们了解了用7、8的乘法口诀求商的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对用7、8的乘法口诀求商的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（4）在线教学平台：利用在线教学平台，发布预习任务、课堂练习和课后作业，方便学生随时随地学习，提高学习效率。
（5）评价工具：运用在线教学平台的评价功能，对学生的学习情况进行实时跟踪和反馈，鼓励学生自主学习和积极参与。
（6）家校合作：通过家长群、电话等方式，与家长保持密切沟通，让家长了解学生的学习进度，积极参与到学生的学习过程中。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与用7、8的乘法口诀求商相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示用7、8的乘法口诀求商的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
5.布置作业：设计一些课后练习题，让学生课后巩固所学知识，提高自主学习能力。
6.课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《用7、8的乘法口诀求商》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用乘法口诀求商的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索用7、8的乘法口诀求商的奥秘。
用78的乘法口诀求商教案
二年级数学《用7、8的乘法口诀求商》教学内容：教材38页例1教学目标：1、让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、让学生会用迁移的方法学习心智，初步尝试运用分析、推理的方法，解决简单的实际问题。
3、让学生能主动参与合作学习，能感受到数学就在身边。
教学重点：掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
教学难点：理解用乘法口诀求商的算理。
教学过程：一、复习导入1、口算小擂台2、背诵7、8的乘法口诀二、探究新知谈话：同学们在六月有一个小朋友们属于你们自己的节日，你们知道是什么节吗？二年级的小朋友为了庆祝这个欢乐的节日都在忙着准备着布置教室，他们在老师的带领下做了很多准备。
（1）观察情景图，你知道哪些数学信息？生1：我们做了一些小红旗，要挂在教室里；生2：我们做了49颗星星，平均分给7个小组；生3：我们带来27个气球，每9个摆一行。
根据第一个信息，你想知道他们做了多少面小红旗吗？让我们一起来数一数（出示图片）怎么列算式？（7×8=56）为什么用乘法计算？（求8个7）你是怎样计算出来的？（七八五十六）（2）这些小红旗怎么摆才好看呢？老师这里提供两种摆法，请你们通过圈一圈，数一数同桌之间互相讨论并完成填空。
（3）56面小红旗，平均挂成8行，平均每行挂几面？引导学生运用除法列出算式：56÷8= （教师板书）独立完成，指名汇报小结：求56÷8=的商，除数是8，就想8的乘法口诀，（七）八五十六，所以商是7。
（4）56面小红旗，平均挂成7列，每列挂几面？板书：56÷7=8 七（八）五十六（5）观察这些算式你有什么发现吗？引导学生发现用的同一句口诀。
（6）同学们的表现都太棒了！老师想送给你们一首小歌谣。
“做除法想乘法，除数是几就想几，口诀缺几商是几。
”（7）回到主题图，刚刚我们看到了这条信息，你能提出一个问题吗？（平均每组分几颗？）怎么列式计算？（指名板演）49÷7=7（颗）（七）七四十九你能用这句口诀再写出一个除法算式吗？引导学生发现乘数相同的口诀只能写出一个除法算式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级下册《用7、8的乘法口诀求商》教案
二年级下册《用7、8的乘法口诀求商》教案
教学目标： 1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的基本方法； 2.根据具体情境，会正确用除法运算解决简单的实际问题； 3.在自主探索，合作交流过程中，进一步发展解决问题的能力。
教学重点：熟练运用7、8的乘法口诀求商。
教学难点：运用已有知识与经验自主探究用7、8的乘法口诀求商的一般方法。
教法：学生已掌握了用2～6的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是一致的，所以针对这一情况，教学本课时，我采用“巩固旧知、导入新课――情境创设、激发兴趣――自主发现、方法探究――趣味游戏、强化练习”的教学方法，在师生交流互动中完成教学任务。
教学过程：一、复习旧知，导入新课 1.谈话导入：我看下哈，咱们同学今天的精神气十足啊，怎么丁老师给你们上课很高兴啊？生兴奋答道：是！听你们这么说，我的心里比吃了蜂蜜还要甜！我听说人在心情好的时候记忆力是最好的，我们要不要借这个高兴劲发挥下我们的聪明呢？ 2.背诵九九乘法口诀：集体背诵乘法口诀，看谁背的好！完后我会说：我发现同学们背诵的都非常棒，只有个别同学还不是很熟练，下去一定要熟背乘法口诀，倒背如流。
为什么一定要背熟呢？因为它不仅可以帮我们解决用乘法计算的问题，还能帮我们解决用除法计算的问题。
3.导入新课。
前面我们已经学习了“用2～6的乘法口诀求商”，今天我们就继续接着学习“用7、8的乘法口诀求商”。
复习计算并说一说，你是怎样求商的？ 24÷6＝想：（）六二十四二、引导发现，探索新知 1.出示教材第37页主题图。
谈话：快要过六一儿童节了，我们大家预想一下怎么装扮教室，在装扮的过程当中也会有许多的数学问题。
现在仔细观察“快乐的节日”这幅图，看看你能发现了什么？说一说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。
）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室里。
第二组做了49颗星，分给7个小组。
第三组带来了
27个心形气球，每9个摆一行。
谈话：根据这些信息，你能提出
哪些问题？（让学生自由发言，教师可做适当提示或引导。
）（1）
第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？（2）第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？ 2.出示例1。
课件出示小旗，先出示一行，让学生看清每行有7面小旗，知道一行是一个7，接着一行一行的出示，共出示8行，也就是8个7，问共有多少面小旗？也就是求8个7是多少？这个可以用乘法解决7×8=56（面）。
然后同桌讨论：看图编应用题，引导学生说出“有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？” （1）谈话：求“平均每行挂几面？”用什么方法计算？你是怎样想的？教师展示课件例1图。
（2）引导学生解决问题并列出算式。
师：把一个整体平均分成几份，求每份是多少？像这种求平均分的问题，我们可以用除法计算，列式是56÷8。
（3）引导学生得出算式的商。
问：你是怎么计算的？并板书（想7×8＝56，口诀七八五十六，所以
56÷8=7。
）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程根大家说一说，师板书。
56÷7＝8 口诀：七八五十六。
（5）刚才我们计算56÷7和
56÷8时都是用的哪句口诀？（七八五十六）发现：除数是几，就想关于几的乘法口诀。
3.小结：算除法想乘法，除数是几就想关于几的乘法口诀，一句口诀可以计算两道除法算式。
三、趣味练习，巩固新知装扮教室的问题我们已经解决了，那么下面这些练习题对我们来说就应该不是问题了。
这部分设计了4个练习题： 1.小小接力赛：课件出示课本第38页做一做第1题。
2.填方框：课件出示课本第38页做一做第2题。
引导学生认真读题感受方程思想。
填空并说说思路，可以有不同的方法，只要合理，教师均要给予肯定和鼓励。
3.吹泡泡游戏：课件出示课本第38页做一做第3题。
4.分一分：课件出示课本第40页练习八第2题。
（三道题都是帮助学生巩固用口诀求商的方法，同时第一个练习还让学生通过观察分析，形成了一句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式的认知结构。
最后一题是使学生感受到数学知识来源于生活，又服务于生活，进一步体会数学与生活的联系，从而培养学生用数学知识解决生活中的一些实际问题。
）四、总结归纳，交流体会师：这节课你有什么收获？学生自由发言。
教师小结：本节课大家的表现很
不错，在解决装扮教室的时候学会了知识，走出教室又能用学到的知识解决生活中遇到的一些问题了。
希望大家在以后多观察，多思考，其实许多的数学知识就在我们身边。
板书设计用7、8的乘法口诀求商 56÷8=7（面） 56÷7=8（面）口诀：七八五十六口诀：七八五十六答：平均每行挂7面。
答：平均每行挂8面。