感恩校本课程教材 目录前言 校本课程
四年级音乐校本课程 《感恩的心》教案
《感恩的心》教案教学年级：四年级课题：《感恩的心》课型：唱歌综合课教材分析：《感恩的心》是一首非常感人的歌曲，其节奏来源于手语，极富有手语的韵律美。
旋律深情真挚，跨度不大，适合学生的演唱和表现。
为了能让我们的孩子懂得知恩、感恩、报恩,由此而设计了歌曲《感恩的心》的校本课程。
教学目标：1、情感态度与价值观目标：积极参与音乐审美体验活动，在学习中让学生走近父母、走近老师、走近身边所有的人,从小懂得尊敬别人,学会感恩。
2、过程与方法目标：给学生聆听的空间，创设音乐情境，学做手语，体会歌曲节奏与手语之间的美感。
3、知识与技能目标：学唱歌曲，感受歌曲深情真挚的情感，理解感恩。
教学重点：学唱歌曲，感受歌曲深情真挚的情感，理解感恩。
教学难点：1、学做手语，体会歌曲节奏与手语之间的美感。
2、学习弱起、三连音、切分音的唱法。
教具：钢琴、课件、教学设计理念:理解歌曲所表达的思想和激发学生的感恩意识是本课的教学主线。
在本节课的教学活动中,学生是主体,教师的主要任务是给予引导、指导和帮助，以学生的兴趣和情感为出发点，努力把学生的生活经验和音乐的要素紧密相连，积极引导学生参与各种音乐活动，体验、感受、创造、表现音乐的美，发挥他们的自主性,让学生从小懂得感恩于人,从而激发学生的感恩之情。
教学过程：一、创设情境1、故事导入：老师配乐课件讲《感恩的心》故事：台湾有一个天生失语的小女孩，和妈妈相依为命，家里十分贫寒。
每到日落时分，小女孩就会站在家门口，期待着妈妈回家。
妈妈每天都会给她带回一块年糕，这是她一天中最快乐的时刻。
一天，下了很大的雨，眼见天越来越黑，妈妈还没有回来。
小女孩只好沿着妈妈每天的必经之路，出门去找她。
一路走了很远，她终于发现了倒在路边的妈妈，永远闭上了眼睛。
在她哭喊的时候，无意中发现妈妈一只手里还紧紧拽着一袋年糕，另外一只手中攥着一张纸。
她慢慢地把那纸打开，发现它竟是一张卖血单。
她恍然大悟，原来自己每天吃的年糕，都是妈妈卖血换来的啊! 后来，一位音乐家听说这段故事后，写下了一首脍炙人口的歌曲，名为《感恩的心》。
校本课程标准
校本课程标准（1—6年级）第一部分前言一、课程性质平定县巨城联校龙庄小学校本课程是遵循学生身心发展的规律，以学生的生活为基础，以童谣为教学资源，以培养品德高尚、习惯良好、有文化、有教养、热爱生活、身心健康的合格小学生为总目标的综合课程。
本课程的基本特征：本课程遵循学生身心发展的规律，以童谣为教学资源，与学生的现实生活紧密联系，丰厚学生的人文素养，以正确的价值观引导学生形成良好的道德品质和行为习惯。
二、基本理念（一）优秀的童谣是道德教育的好教材童谣是少年儿童成长的需要，而优秀的童谣是孩子成长过程中不可缺少的文化养料，好的儿歌承载着优秀的文化和好的道德观念，能让孩子健康成长。
（二）引导学生热爱生活、学习做人是校本课程的核心校本课程应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，让学生参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活，使他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质，为学生形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
三、设计思路（一）本课程在学校课程中的位臵本课程在课程目标、内容、形态、实施方式等方面与“品德与生活”、“品德与社会”、、“科学”、“语文”、“综合实践活动”等课程密切相关，同时又为以后学习中学“思想政治”、“历史”、“地理”、“语文”等课程打下基础。
（二）课程结构框架校本课程以童谣为教学资源，与学生的现实生活紧密联系，用三条轴线和三个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。
三条轴线是：1.学生与家庭2.学生与社会3.学生与学校三个方面是：1.使学生懂得教育和学习对学生成长的重要性；2.使学生懂得要学会礼仪、孝敬父母、友爱兄弟姐妹、亲师择友；3.使学生懂得要端正学习态度，从小立下远大的志向，勤奋刻苦、孜孜不倦地学习。
第二部分课程目标一、总目标培养品德高尚、习惯良好、有文化、有教养、热爱生活、身心健康的合格小学生。
初中校本课程教材《经典诵读》
初中校本课程教材经典诵读前言中华文化博大精深，源远流长，丰富多彩的文化瑰宝哺育了一代代中华儿女。
《诗经》、《楚辞》、先秦诸子、唐诗、宋词、元曲，《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》、《论语》等诸多国学经典，荟萃和浓缩了一个民族最宝贵的精神记忆，可以告诉我们很多做人做事的道理，是我们的精神食粮。
经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典浩如烟海，纵使天才也没有那么多的经历和时间统统读完。
为此，我校根据学生的年龄和认知能力，精心编写了该校本教材，并开发为校本课程对学生进行教育，我们的出发点是诵读经典和语文学科学习相结合，和深化课堂改革相结合，和提升学生文史知识相结合，和学生做人教育提升学生涵养相结合。
我们的目标是：一、传承中华美德。
通过学习，让传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观和构成中华传统文化的核心价值体系指导青少年处理人与人、人与社会、人与自然的关系。
二、健全人格。
让同学们从青少年时期接受熏陶，经典文化将在他们心里埋下种子，随着他们慢慢长大，会与他们形影相随，对他们的一生都将产生积极影响。
如今，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大，不少学生不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、攀比、好逸恶劳等不良心态。
学习经典让他们在本国优秀传统文化的滋养中成长，健全学生人格，培育民族精神。
三、陶冶情操。
优秀的古典经文意存高远，可以培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀。
用这些优秀的传统文化资源充实孩子，给同学们一把开启心智的钥匙，继承和发扬中华民族的灿烂文明，实现人的全面发展。
四、铸造精神。
在学生心灵最纯净、记忆力最好的时候接触独具智慧和价值的经典，让学生徜徉于经典文化之中，感受祖国传统文化的巨大魅力，逐渐培养其人文精神。
五、提升智力。
让同学们从这些经典中汲取营养，用经典智慧的钥匙开启现代各学科知识的宝库。
办优质教育、育栋梁人才是我们的目标，我校将永远向上，永远攀登，为培养有中国灵魂、世界眼光、有国际竞争力的创新人才而竭尽全力潜心探索、躬身实践，奋然前行，希望学校和学生家长共同努力，积极引导学生品味经典、传承文化，鼓励学生在课外时间读经典，增长这方面的知识，使青少年成为中华民族文明的传递者！我们坚信：当一批又一批优秀人才秀于中华大地，横卧成梁、挺立成柱的时候，当国家和民族十分兴旺发达，屹立于世界东方的时候，我们教育人的幸福将是充实而又崇高的！《经典诵读》校本课程编写组目录一、爱国篇满江红/8示儿/9过零丁洋/9十一月四日风雨大作/10永遇乐·京口北固亭怀古/11破阵子为陈同甫赋壮词以寄之/12 二、劝学篇劝学（孟郊）/14劝学（荀子）/15三、励志篇茅屋为秋风所破歌/29少年中国说/30《岳阳楼记》/34《诫子书》/37《前出师表》/37《兰亭集序》/39《爱莲说》/41《师说》/42四、感恩篇《游子吟》/46《墨萱图》/47《纸船——寄母亲》/48《再别康桥》/49《我爱这土地》/51《乡愁》/52五、红色经典《贺新郎》/53《忆秦娥娄山关》/53《长征》/54《沁园春·雪》/54《人民解放军占领南京》/55《西江月·井冈山》/55《七律·长征》/58《卜算子·咏梅》/59《水调歌头·重上井冈山》59一、【爱国篇】满江红岳飞怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。
校本课程系列教材---中国的传统节日
校本课程系列教材---中国的传统节⽇贾罕⼩学校本课程系列教材贾罕⼩学前⾔中国的传统节⽇形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史⽂化的⼀个组成部分。
我国的传统节⽇，⽆⼀不是从远古发展过来的，从这些流传⾄今的节⽇风俗⾥，还可以清晰地看到古代⼈民社会⽣活的精彩画⾯。
传统节⽇的形成过程，是⼀个民族或国家的历史⽂化长期积淀凝聚的过程，凝结着中华民族的民族精神，承载着中华民族的⽂化⾎脉和思想精华,蕴涵着丰富的历史⽂化、伦理道德、哲学思想、审美意识、价值观念等，既是传统⽂化的重要载体，也是传统⽂化的集中体现。
是对青少年进⾏思想政治教育的宝贵资源,具有较强的教化功能。
深挖传统节⽇内涵,建设和弘扬好节⽇⽂化,创新节⽇活动形式,发挥传统节⽇在思想政治教育中的功效,对青少年的成长成才具有重⼤⽽深远的意义。
我国主要的传统节⽇有：除⼣、春节、元宵节、⽴春、寒⾷节、清明节、端午节、七⼣节、重阳节、中元节、中秋节、冬⾄、腊⼋节，解放后国庆节、元旦等也逐渐成为我们的传统节假⽇。
近⼏年来，党中央国务院⼗分重视节⽇资源的教育功能，根据上级指⽰精神，结合我校实际，编写了本教材，⼒图通过课程实施取得教育实效。
限于⽔平，迫于时间，难免粗陋。
恳请各位领导、专家、同仁、社会有识之⼠不吝赐教。
⽬录前⾔…………………………………………………………………开发纲要……………………………………………………………第⼀课春节…………………………………………………………第⼆课清明节………………………………………………………第三课端午节………………………………………………………第四课重阳节………………………………………………………第五课中秋节………………………………………………………第六课国庆节………………………………………………………开发纲要为⼤⼒弘扬和培育爱国主义民族精神，传承中华民族⽂化的优秀传统，根据上级有关⼯作部署，决定在我校学⽣中⼴泛开展以“我们的节⽇”为主题的传统节⽇教育活动，弘扬民族精神和培育时代精神。
校本课程纲要
<< 经典阅读>>校本课程纲要郑州市第五十一中学语文组刘振华第一部分前言校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。
我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与文化需求，充分利用学校的文化积淀、优厚的学校资源以及社会丰富的资源与社区文化资源，引导读书时尚，全面构建儿童的阅读体系和精神世界，打造“书香校园”，积极做好我校校本课程的开发研究与实验工作。
《经典阅读》校本课程内容是积极组织和引导学生亲近经典、阅读优秀文本、扎实有效地开展新世纪的读书活动。
在阅读教学中广泛传播中华民族博大精神，兴起读书学习热潮，营造学校良好的读书文化氛围，真正让学生在阅读中受益、进步、成长、成材，让祖国母语美丽学生的人生。
同时，通过该课程的实施，促进书香校园的营造，推进文化校园的建设，打造人人学习、终身学习型学校。
第二部分课程目标（一）、校本课程开发的总体目标本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”与创建“特色学校”相结合，传承读书文化，丰富学校文化内涵，努力实现学校课改总目标。
在校本课程开发、实施中，本着“塑造完美心灵，培养健全人格”为目标，以人的发展为核心，以“陶冶学生情操，完善学生人格，丰富学生文化底蕴”为宗旨，积极组织和引导学生亲近书籍、亲近文化，培养学生的语感，让学生爱上阅读，让班级融为一个书香蕴籍的整体。
具体目标如下：知识与能力：1、使学生领略到读书的价值与意义，激励同学们多读书、读好书，拓展知识界限，引导同学们养成良好的读书习惯。
2、掌握美文材料，培养阅读、表达、作文能力。
3、让老师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平。
过程与方法：1、通过创设情景，提供知识信息源，进行课堂教学及课后活动引导学生认识到经典读本与人生的关系。
2、在欣赏朗读经历中掌握学习方法；在教学过程中感悟阅读学习的方法。
3、掌握正确的读书方法，在阅读经历中，让学生喜欢阅读、品味经典、提成阅读感悟。
国学校本课程编写前言
《国学》校本课程编写前言为配合《全日制义务教育语文课程标准》的教学实验，致力校本教材的开发应用，咱们选编了这套《国学》读本，作为白果小学、曙光学校校本教材，供小学师生利用。
众所周知，一个民族的文化造就着一个民族的灵魂。
源远流长、博大精深的中华民族的文化，铸就了中华民族的灵魂。
五千年的中华文明，是一种自强不息、厚德载物的文明，中华民族几千年来历尽天灾人祸而不被打倒，能越挫越奋，能自食其力，自强不息，自立于世界民族之林，实现中华民族的伟大振兴，不能不归功于咱们的中华经典所孕育的民族精神，这精神是由咱们祖国的博大精深的经史子集作为载体传承下来的孔孟之道、老庄之学、和诸子百家的学说，也确实是通常所说的“国学”。
中华民族子孙的国语素养，在必然程度上决定着中华民族的整体素养。
这不单单是因为国语的人文内涵关于造就中华民族精神的深远阻碍，而且还在于它是提升一个民族的科学素养的前提；不仅是每一名国民的生存与进展的基础，更是建构以后“学习型”人材的社会基础。
因此，在义务教育时期极大地提升每位学生的“国语素养”，是时期给予语文教学的历史性任务。
因此，作为中国人，要从小同意必然的经典教育，“与经典同行，与圣贤为友”，通过读经，诵经，标准言行，修身养性，明德开慧，培育人格，在潜移默化中继承中华民族“自强不息”、“厚德载物”、“中道和谐”的民族精神。
专门是小学生，是处于“智”和“慧”的可塑期，通过朗诵经典，能够开启先天的慧性；通过朗诵经典，能够弥补五德之不足。
朗诵经典不仅能培育学生良好的行为适应，进而形成良好的个性,还能增进学生的全面进展和终生进展；朗诵经典不仅会为我国创建和谐社会引来清新的源头活水，也将会对世界的和平进展大有裨益。
阅读经典，是学生超越时空，以自己的独特的生活感受与体验，与作者与教师和同窗进行心灵的交流。
在交流中，汲取知识，提高能力，升华精神，形成个性。
因此，阅读老是学生自己的阅读，文本意义的建构老是由学生自行去建构，他人是无法替代的。
校本教材前言
2015年，汤阴县古贤镇第一初级中学在迎接国家义务教育均衡验收前，为打造学校特色文化，汤阴县教体局局长张海涛同志经过深入调研，结合古贤一中的历史传统、文化资源等，前瞻性地提出了以“古贤桥”为起点，引申出古贤一中“桥”主题文化，从而进行学校文化建设方面的深入研究和实践。
一年来，古贤一中充分利用历史、文化资源，通过挖掘“古贤一中，人生之桥”的教育寓意，发挥课题组骨干教师的专业优势，整合课程资源，形成了颇具特色的校本课程。
校本教材前言
前言
美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中一种重要的文化行为。
为了深入推进素质教育，满足学生对美术素养的发展要求，我校把“美术课”作为校本重要课程之一，并开展了美术社团。
此举培养了学生的美术兴趣，增长了知识，丰富了学生的课余生活，更为今后培养美术人才起着积极的推动作用。
我校根据《小学美术新课程标准》要求，结合我校学生身心发展特点和学习特点，制定了《简笔画》校本课程实施方案。
这套教材包含一些简单的美术常识，以学生的创作画为主，从而进行教学。
给予学生创造的时间与空间，发现开发学生的美术潜能，发展学生的观察力.想象力.创造力，开发学生的智力。
为将培养学生的动手能力以及独立思维能力落到实处，结合各年龄段儿童的智能和思维发展，加大了操作引导元素与知识含量，保证孩子每一学期学会一种美术表现方法，并要求能熟练掌握。
我们研究的目的，就是要将小学校本美术资源融汇到校本课程中，形成较完整的教材体系，并结合实际教学情况真正地发挥起效用，凸现出我校的办学特色。
我们深知本教材中还存在着许多不足，我们期盼上级领导和专家给与指点，让我们得以完善和进步。
小学经典诵读校本课程教材
目录第一单元 三字经（节选）------------------------4------------------------5------------------------6------------------------7------------------------8------------------------9------------------------10------------------------11------------------------12------------------------13第一课 第二课 第三课 第四课 第五课 第六课 第七课 第八课 第九课 第十课 第二单元 弟子规（节选）第一课第二课第三课第四课第五课 ------------------------15 ------------------------16 ------------------------17 ------------------------18 ------------------------19目录第六课第七课第八课第九课第十课-----------------------20 ------------------------21 ------------------------22 ------------------------23 ------------------------24第三单元古诗第一课第二课第三课第四课第五课第六课第七课第八课第九课第十课------------------------26 ------------------------28 ---------------30------------------------32 ------------------------34 ----------------------------36 ------------------------38 ------------------------40 ---------------------------42 《》-------------44（节选），。
“孝敬感恩电影课”校本课程开发断想
“孝敬感恩电影课”校本课程开发断想[摘要】影视教育是指学校根据学生的年龄、心理特征，将优秀影视作品科学分类系统编排，教师按教学规律循序渐进地组织教学，将其按课程教学方式呈现于课堂之中的一种教育方式。
开设“孝敬感恩电影课”校本课程在当代有其重要的意义，让学生从学会孝敬到知道感恩，实现从孝敬父母到爱父母、爱祖国、爱人民的飞跃。
更是影视教育校本课程开发的一个有益尝试。
【关键词】影视教育；校本课程：孝敬感恩影视教育是指学校根据学生的年龄、心理特征，将优秀影视作品科学分类系统编排，教师按教学规律循序渐进地组织教学，将其按课程教学方式呈现于课堂之中的一种教育方式。
伴随国家新课程改革的深入开展，中小学校本课程影视教育的开发和建设也日益为人们普遍关注。
尽管校本课程影视教育的开发就目前总体情况而言，尚处于初级阶段，不少学校特别是很多农村学校尚未起步，但我们仍十分欣喜地看到，越来越多的学校已经或正在对校本课程影视教育的开发表现出很高的热情和兴趣，他们正在为构建“素质教育以人为本”的教育哲学、开发和建设“适应少年儿童的影视教育”校本课程进行积极的探索。
“孝敬感恩电影课”的开设，就是一些学校开发校本课程影视教育所做的一个有益的尝试。
一、开设孝敬感恩电影课的意义孝敬是中国传统文化的精髓，古人日：“孝，德之始也”、“首孝弟，次谨信”。
都是把孝敬作为人最基本的品德，做人的根本。
“感恩”则是一个舶来词，牛津字典的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。
中国自古就有“谁言寸草心，报得三春晖”、“滴水之恩，当涌泉相报”、“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”的说法。
感恩同样也是每个人应有的基本道德准则和做人的起码修养。
尽管孝敬与感恩从．古至今都是人们看重的品德，但在当今世界特别是在中国，这一传统美德却遭遇了严重的挑战：个人私利最大化的价值取向和功利主义倾向，使青少年们形成了个人主义中心和极端利已主义，因而走火入魔，从而要么目空一切、要么自闭内向。
小学校本课程内容
小学校本课程内容校本课程是以学校为基础开发出来的课程。
推行校本课程是实现学校的办学要旨，表现办学特色的有效路子。
推行校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促使学生的个性发展；既落实国家基础课程在课堂授课中的落实，又能就地取材、因校制宜关注学生的个性发展，开发适合学生全面发展的、彰显学校特色的校本课程。
校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。
为落实素质教育精神，适应课程教材改革的发展趋势，依照教研室小学室的要求，现拟定校本课程开发方案以下：一、指导思想：（一）确立一此中心：人文涵养的培养表现课程改革的基本理念，依照学生的年龄特色，依照学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文涵养定为我校校本课程开发的基本方向。
（二）建立一个基础：生活以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。
从而解决学生生活中的问题，并创立生活，享受生活。
因此，我们的校本课程与学生的生活亲密结合。
在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。
重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。
（三）明确一个原则：开放（包括内容和形式上的开放）开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的掌握教改的实质，形式上的开放可以促使内容更趋科学、完满。
二、校本课程开发的目标：本学期，开发出一套适合各年级学生特色、拥有序列性的第二册学校课程教材。
从学生的兴趣出发，敬爱每个人的个性发展，因势利导，促使学生养成优异的学习、行为习惯，形成健全的人格。
在校本课程开发的过程中，我们将加强对校本课程开发的督查，并侧重积累，编写学习习惯和行为习惯两方面的校本课程，编写形成我校的校本课程丛书，形成“表现个性、详尽合用、富饶活力”的特色。
校本教材序言【范本模板】
序言孩子们的心灵,是一片澄澈的天空,是一汪明净的池独俱匠心、一举多得。
这是实施新课改理念的真正体现。
水，是一块晶莹的宝石,是一块新春的芳草地.让天空增我们有理由相信，《快乐童谣》的实施,一定会使添彩虹的美丽,让池中增添小鱼的活力，让宝石放射太我校这个大摇篮里的孩子们更加聪明、健康、活泼、快阳的光芒，让草地绽放鲜艳的花朵，是大人们真诚的愿乐，一定会使七小的天空更加亮丽,草地更加芬芳，笑。
望。
快乐童谣－就是我校教师们送给孩子们的一份沉甸脸更加动人，歌声更加悦耳嘹亮。
甸的厚礼，寄托了她们对孩子们母亲般深沉的关爱。
童谣是由一代代人口耳相传的，在儿童口中传唱、带有浓厚的地方特色、浅白易懂、朗朗上口的歌谣。
童谣是开启儿童懵懂混沌心智的启蒙钥匙,是孩子生命中最单纯岁月的纪念册。
对孩子一生的成长，有着不可估量的影响。
“斗鸡鸡,斗虫虫，虫虫咬，鸡鸡飞……"“麻雕仔，飞过河……”“月光光，月娃娃，点火敬猪妈……”一首首童谣，伴着多少代孩子长大成人。
人衰老了，别的也许都会忘记，惟独童谣还铭记在心。
重视与开发童谣的育人功能，是一所学校开展对孩子进行良好教育的必然选择.时代在发展,赋予了童谣新的内容。
教材主编:马维平我校不仅重视童谣的课程开发利用，而且与时俱进，搜教材编写人员: 余国峰张海霞集了许多具有时代精神和儿童情趣，有益于儿童身心发张媛媛唐凯慧陈燕茹展的新童谣.更难能可贵的是，他们把新童谣与学生的校对人员：余国峰张媛媛德育教育结合起来，使儿童不仅在语言能力、情感品德、唐凯惠陈燕茹行为习惯、认知事物方面得到发展,而且在口语交际、手脑协调、美育鉴赏等方面也同时得到发展.可以说是二0一四年九月前言素质教育给了学生更大的学习空间.其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课.课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格,乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
校本教材 劳动文化前言
校本教材劳动文化前言一、校本课程开发的指导思想：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。
我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生发展的原则。
为了满足学生发展的需要，根据我校的办学目标“打好基础，和谐发展”，确定校本课程的主题为：传承民族文化，弘扬民族精神，学会自我防护，拥有健康体质。
通过校本课程的开发与研究，提高教师开发校本课程的能力，满足学生可持续发展的需要。
二、校本课程开发的目标：校本课程是根据自己学校特色开发的课程。
完善课程体系，真正做到以学生的发展为本，培养具有创新精神、实践能力的合格人才是我校开发校本课程的最终目标。
通过校本课程的不断完善与实施，使学生打好“学会做人，学会学习，学会健身，学会生存，学会合作”的基础，以满足学生可持续发展的需要。
通过校本课程的开发，教师要学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。
三、校本课程开发的原则：1、人本性原则人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。
我校开设的校本课程正是本着这一原则，中华美德故事、古文学鉴赏课中我们搜集了许多经典的故事及名著片段，让学生赏析、品味人物性格的特点，不断拓展学生的知识面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，使之成为学生成长成才的精神支柱。
2、整体性原则校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程。
在校本课程的设置中，低年级重视学生的礼仪养成教育，中年级我们将重点放在学生的动脑、动手、动口、理解能力的培养。
高年级主要学习以后在社会上生存的知识、方法。
感恩教育校本课程（范文5篇）
感恩教育校本课程（范文5篇）以下是网友分享的关于感恩教育校本课程的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
感恩教育校本课程（1）《感恩教育》校本课程纲要一、课程目标1、“五感恩教育”感恩和谐稳定的社会环境，学会奉献文明，共创和谐社会感恩赐予生命和教诲的父母，不求回报地爱与付出。
感恩给予健康成长环境的学校，营造学习氛围，让我快乐成长感恩授予知识和做人的道理老师。
感谢赠予帮助和欢乐的同学，在困惑、委屈的时候给予力量。
感谢这个世界上所有值得感激的人，2、提高学生的文化素养，通过感恩教育，感恩活动，使感恩的质量升华、提高。
尤其是注意渗透教育，使学生的感恩语言和行动不仅仅体现在一时一势，而是要形成贯穿一生的良好品行。
3通过感恩教育把关心父母，尊敬老师，尊重和帮助他人作为一种美好的种子播撒在学生心中。
二、课程内容正确地引导学生，珍惜生命，珍惜所拥有的一切，珍惜他人为你的努力和付出，报有一颗感恩的心，怀感恩之心，不忘党恩、父母恩、师长恩、同学恩等，塑造健全的人格，从小做到心中有祖国、有集体、有他人的思想，从而弘扬中华民族的传统美德，全面推进素质教育。
活动安排内容课时感恩概述 2学会感恩是立身之本 2感恩塑造高尚的品格 2学会感恩，与爱同行 2感谢父母养育了我 3感谢老师教育了我 2感谢集体锻炼了我 2感谢祖国培养了我 3感谢社会历练了我 3感恩于心，回报于行 4学唱“感恩歌曲” 1三、课程实施说明“若要为我们的教育事业提供必要的驱动力，我们就必须努力遴选出作为我们道德性情之基础的基本情感。
而遴选的过程即是我们感恩教育的过程。
只有学会感恩，我们才能明确责任，只有学会感恩，我们才能体味真情，只有学会感恩，我们才能感受幸福，享受生活。
”在全面落实科学发展观，构建和谐社会，促进人的全面发展的今天，如果每个人都能够怀着一颗感恩的心，人与人之间就会少些抱怨、仇恨和对抗，多些宽厚、友善和快乐，达到和谐相处；一个人只有学会感恩，才会对生活寄以希望，对别人施以爱心，对工作报以敬意，对社会予以回报。
小学校本课程教材《礼仪教育》
小学校本课程教材《礼仪教育》五年级校本文化学习计划感恩、礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。
文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。
更是城市的脸面，更是国家的脸面。
所以我们作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。
要继承和发扬这一美德，就要从小做起，教育学生学会做人，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年。
为了把这一工作扎扎实实地开展好，制定本学期校本工作计划如下：一、教材分析及内容礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。
从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。
在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。
加强道德实践应注意礼仪，使人们在"敬人、自律、适度、真诚"的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中渗透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助帮助学生理解《文明礼仪行为规范》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为规范、文明礼仪的内容和教育意义。
并能自觉遵守行为规范和文明礼仪，养成良好的行为习惯。
二、学情分析现在，大部分学生家长忙于自己的工作需要，对孩子的学习和生活关心不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯，致使学生的学习水平、生活习惯等方面差异很大。
但经过一段时间的相处，我发现一部分学生对本校校本文化有了初步的了解。
在以前的学习中，学生对感恩教育、文明礼仪等的内容有了一定的学习积累，大多数学生对文明礼仪表现出较浓郁的兴趣。
我们生在中国，长在中国，理应把校本文化致使精髓灌输课堂之中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬校本文化，让学生做个堂堂正正、真正的中国人。
感恩节校本课程优质课说课稿(山东省第一届校本课程优质课比赛)
校本课程优质课说课稿尊敬的各位专家、老师好：我说课的内容是我校校本课程中的“感恩节”。
我将从以下几方面进行说明：学情分析、学习目标、教材分析、教学方法、教学过程、教学评价。
一、学情分析（Students analysis）高中阶段的学生对周围的事物敏感而关心，且有自己独立的观点和看法。
在英语学习上，他们不想把英语只是作为进入大学的敲门砖，更希望从英语学习中获得更多的相关文化和背景知识，从而拓宽视野，使自己得到更加全面的发展。
因此，在教学中应当结合学生的实际情况，满足其知识、能力与情感需求，激发学生兴趣，使其学有所获，并享受到英语学习的快乐。
二、学习目标根据本课内容特点，我为本课设定了以下教学目标：1.了解美国感恩节的由来与习俗。
2.认识感恩的意义，学会感恩。
3.用行动表达感恩。
目标一为知识目标；二、三为情感，德育目标。
三、教材分析（Teaching material analysis）1.教材的地位及作用《英语言学习背景文化》系列教程的编制秉承以学生为中心的教学理念。
材料新颖经典，有利于激发学生的学习兴趣并且便于设计课堂活动，旨在创造一个生动高效的学习环境。
而《感恩节》是教程中极其重要的一课。
因为感恩节不仅是最主要的英语国家之一美国的传统节日，代表了美国文化的重要元素，还具有非常重要的现实意义---及对中学生进行感恩教育。
这无论对社会还是对学生个人都非常必要且重要。
2.教学难点与重点教学难点：了解美国感恩节的由来与习俗。
美国感恩节与美国形成的历史及英国特定时期的历史均有联系，对于学生来说理解这段特色历史是一个教学难点。
教学重点：用特定物品进行创作，用行动表达感恩之情是本堂课的重点，也是本课的升华。
四、教学方法（Teaching methods）为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用提问、启发、分析、归纳相结合的教法。
设计上利用了三个极具特色的视频辅助教学，最后用学生亲自动手制作感恩作品来完成感恩教育的教学重点。
主题班会校本课程前言
主题班会校本课程前言
《主题班会校本课程前言》
在学校教育中，班会是一种重要的教育形式，对学生的思想品德教育起着至关重要的作用。
为了更好地加强学生的思想道德教育，我校决定开设主题班会校本课程，旨在通过精心设计的课程内容和形式，引导学生树立正确的人生观、价值观，增强他们的思想道德修养。
在这个以科技信息为主要特征的时代，学生所受到的信息量巨大，而其中不乏消极、错误甚至有害的信息。
这就需要学校在班会教育中创新，让班会不再是单调的组织活动，而是成为一次次精心设计的、具有强烈实践性和生活性的教育课程。
主题班会校本课程正是这样的一种创新设计，以关注学生成长、引导学生健康成长为核心目标，为学生提供更加具体、实用的思想道德教育。
在《主题班会校本课程前言》中，我们将对这一新设计的班会课程做一番介绍。
首先，我们将介绍开设主题班会校本课程的背景和意义，说明其对学生的重要作用。
其次，我们将对课程的设计思路和目标进行详细阐述，包括课程设置、内容要点和教学方法等。
再次，我们将强调课程的重要性，使全体教师和学生充分认识到主题班会校本课程对学生思想品德教育的促进作用。
最后，我们将展望未来，希望主题班会校本课程能够成为学校教育的一项重要特色，为学生的思想道德素养做出积极贡献。
通过《主题班会校本课程前言》，我们期待全体教师和学生共同努力，使这一新的班会课程设计能够真正落地生根，推动学生的全面发展和健康成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
-------感恩校本课程教材
双柳树学校
前言
感恩是对生命恩赐的领略，感恩是对生存状态的释然，感恩是对现在拥有的在意，感恩是对有限生命的珍惜。
感恩是一种生活态度，是一种品德，是一种肺腑之言。
常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感恩之情的人的生活是最甜美的，你们沐浴着爱的阳光长大，滋润着人间真情快乐成长，你们是幸福的，但是这幸福来之不易，是我们无数革命先烈用生命和鲜血换来的。
你们时常可以带着幸福进入梦乡，你们可以怀着感动畅想未来，祖国的未来建设离不开你们，你们要奋发学习，多长知识，学好本领，将来报效祖国。
感恩是伟大的，感恩是幸福的，你们要感恩父母，是他们给了你生命，你们要感恩老师，是他们给了你们无穷的知识和做人的道理。
感恩人民，是人民给了你们优美的环境读书、学习，感恩一切，这一切给了你们和谐健康的成长空间。
在你们成长的道路上需要感恩的人太多太多，但你们要知道，有一个词语最亲切、有一种呼唤最动听，那就是感恩！
同学们：希望你们常怀感恩之心，我们便能够生活在一个感恩的世界，这个世界一定是非常美好的，我们的人生也会变得更加精彩。
编者
目录
第一章感恩父母
1、别忘了---------------------------------------韩温、张图
2、母亲是一种岁月---------------------------韩温、张图
3、奇迹的名字叫父亲-------------------------韩温、张图
4、感恩的心-------------------------------------韩温、张图
第二章感恩老师
1、用心奏响爱的乐章--------------------------孙红、陈津
2、教师颂-----------------------------------------孙红、陈津
3、名人与启蒙教师的故事--------------------孙红、陈津
第三章感恩社会
1、感恩的回报---------------------------------焦彦静、刘慧
2、手术费=一杯牛奶-------------------------焦彦静、刘慧
3、一个感恩的故事---------------------------焦彦静、刘慧。