再别康桥(公开课)PPT课件

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再别 康桥
第二步：走出诗歌，欣赏“三美”
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再别
第二步：走出诗歌，欣赏三美
康桥
了解：什么是“三美”？
闻一多和徐志摩创建了新月诗派， 在诗歌形式上，闻一多倡导新诗创 作的“三美”主张，即诗歌的音乐 美、绘画美和建筑美。
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再别
康桥 第第二二步步：：走走出出诗诗歌歌，，欣欣赏赏三三美美
音乐美： 所谓音乐的美，是对诗歌的音节而言，指音节朗朗上 口，错落有致，具有诉诸听觉形象的那种音节美和旋律美。
情动于中而形于外
——《毛诗序》
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再别康桥
徐志摩
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再别 康桥
第一步：走进诗歌，体会情感
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再别 康桥
第一步：走进诗歌，体会情感
第一节引导：
◇三个“轻轻的”，采用了什么手法，有什么表达效果？
◇意象“西天的云彩”如果改成“西方的康桥”，效 果有何不同？
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再别 康桥
第一课时：走进诗歌，体会情感
探究：徐诗是如何体现建筑美的？
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再别 康桥
小结：诗的内核——真挚的情感
诗的外形——艺术的美感
字句清新 韵律和谐 比喻新奇 意境优美 富于灵动
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再别 康桥
沙扬娜拉
最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉！
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熟读背诵
探究：徐诗是如何体现音乐美的？
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再别
康桥 第二步：走出诗歌，欣赏三美
绘画美： 所谓绘画的美，是指诉诸视觉形象的“词藻”的选 择和使用，能充分体现我国象形文字在状形绘色上的特点， 富于色彩感。
探究：徐诗是如何体现绘画美的？
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康桥 第二步：走出诗歌，欣赏三美
建筑美： 也属于视觉形象，它主要指的是诗的形体结构，强 调“节的匀称和句的均齐”，造成有规律的匀整或参差。
见了他，她变得很低很低，低到尘埃里。但她心里是欢喜的， 从尘埃里开出花来。
——张爱玲
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再别 康桥
第一步：走进诗歌，体会情感
第四、五节自主学习：
◇由清泉到彩虹似的梦，由梦到寻梦，由寻梦到满载放 歌，诗人的情感状态是什么样的？
◇讨论：第五节，二四句并没有押韵，是不是诗作 的一个瑕疵？
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再别 康桥
第一步：走进诗歌，体会情感
第六节自主学习：
◇为什么不能放歌？“悄悄是别离的笙箫”运用了 什么表现手法，表达了什么情感？
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再别 康桥
第一步：走进诗歌，体会情感Fra Baidu bibliotek
第七节自主学习：
◇末节和首节采用了什么手法，有什么表达效果？
◇“我挥一挥衣袖/不带走一片云彩”表达了诗人 什么感情？
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再别 康桥
第一部分：走进诗歌，体会情感
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第二节引导：
◇意象“金柳”融入了诗人什么情感？“那河畔的金柳 /是夕阳中的新娘”，用了什么表现手法，表达了诗人 什么情感？
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再别 康桥
第一步：走进诗歌，体会情感
第三节引导：
◇意象“软泥”“油油的”，在水底招摇的“青 荇”“柔波”有何特点，融入了诗人什么情感？
◇“甘心做一条水草”表达了诗人什么情感？
自主梳理：体会情感的起伏
星辉：快乐 激动 忘情 清潭：赞美 向往 执着
青荇：无限的柔情，不尽的爱慕 金柳：深情 爱恋 不舍 云彩：作别的伤感
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笙箫：难舍 低落 云彩：惜别 珍爱
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再别 康桥
第一步：走进诗歌，体会情感
一种微波轻烟似的淡淡的离情别绪。 人类共有的一种情感： 对逝去的美好事物，人们总是充满怀念。