一年级《做个百数表》教学设计学习资料

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一年数学下册做个百数表学案

课题一年数学下册做个百数表学案
知识点
认识百数表，以及百数表中数的排列规律。

学习目标
1．进一步理解100以内数的顺序和排列规律，巩固数的读写。

2．通过自主探究、合作交流完成对“百数表”的整理。

重点整理100以内数的顺序，并探索规律。

突破思路
在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探究的精神和创新的意识。

难点探索规律和运用规律。

突破思路
通过按顺序填表的操作，使学生的认识更加清晰、系统。

案例原题
有49个小朋友去郊游，坐（）辆车比较合适。

解析选B
点拔
有49个小朋友坐车，所选车的座位数是要比较接近49的，而且又不能少于49个。

我们从备选的答案
中可以发现，首先不可能选C。

60座、50座都比49
多。

而50最接近49，而且只多出1个座，因此，选择
比50大的数比60小的数一、把下面的表格填写完整。

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二、看图填数。

反思
本节课的教学重点就是完成“百数表”，在教学时，教师注意从学生已有的知识经验出发，让学生与小组成员一起思考、讨论问题，培养学生自主探索的能力。

北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计

北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册的一章内容。

本章主要让学生通过观察、操作、思考、探究等活动，掌握100以内数的认识、数数、写数、比较大小、加减法等基本数学知识。

教材通过有趣的图片和实际情境，引导学生体验数学学习的乐趣，培养学生的数感，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对10以内的数有一定的认识。

但在书写数字、数的大小比较、加减法运算等方面还需进一步巩固。

此外，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力也需要在本章节得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数到100，能够书写100以内的数字，会比较100以内数的大小，能够进行简单的加减法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、探究等活动，培养数感，提高观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养积极的数学学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生会数数到100，能够书写100以内的数字，会比较100以内数的大小，能够进行简单的加减法运算。

2.教学难点：学生能够正确书写100以内的数字，进行数的大小比较和加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的图片和实际情境，引导学生体验数学学习的乐趣。

2.游戏教学法：通过数数游戏、拼图游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和动手操作能力。

3.小组合作学习：引导学生进行团队协作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.启发式教学法：引导学生思考、探究，培养学生的解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：百数表、数字卡片、拼图道具等。

2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。

3.教学课件：PPT、动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示百数表，引导学生观察和数数，让学生感受到100以内数的魅力。

《做个百数表》教学设计

《做个百数表》教学设计教学内容：北师大版数学一年级下册P32—33页《做个百数表》教学目标：1.通过填写百数表，进一步认识100以内数的顺序，发现其规律。

2.通过自主探究、小组交流、探索百数表蕴藏的数位规律，发展学生的数学思维。

3.激发学生学习数学兴趣，体会数学的乐趣。

教学重难点：教学重点：认识100以内数的顺序，发现其规律。

教学难点：探索百数表中数的规律，并用规律解决问题。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣，引入新课课件出示阅兵视频（图片）问：这样的队列表演，你们见过吗？（见过、没见过）看，他们的队列多整齐呀！师：我们学过的数朋友呀，也想参加队列表演，你们想看吗？（想）出示：百数队列表演1.出示：2,4,6,8,10师：我们请第一行的队伍出场，，这一行，来的都是什么数？缺了哪些数？（课件根据学生回答出示：1,3,5,7,9）2.师：我们再请第二行队伍，出示（11,13,15,17,19），看，来的都是是什么数？还缺了什么数？（根据回答出示：12,14,16,18,20）3.我们再看这支队伍（出示：11,22,33,44,55,66）66的右下方（课件闪烁对应方格）应该是什么数？预设：生：应该是77,88,99，这些数的各位和十位都是一样的。

后面比前面多1。

（根据回答依次出现（77,88,99））师：十位和各位一样，表示的意思一样吗？预设：不一样4.再看这支队伍（出示28,37,46,55,64），64的左下方（课件闪烁对应方格）应该是什么数？预设：73,82,91，因为他们十位依次多一，个位依次少1.（根据回答，依次出现73,82,91）师：太好了，这时候，我们的数朋友都来了，（课件出示完整的百数表）一共来了多少个数？生：100个？5.揭题像这样，把1—100的数，按顺序填在一个表格里，我们称它为百数表（板书：百数表）师：瞧，他们排列多整齐呀，如果老师要在这队列里找十位是3的数，应该到哪里找呢？预设：第四行里找（根据学生回答，31—39变黄色）师：还缺哪个数生：30（根据回答，变黄色）师：如果老师要你找个位是3的数，你要到哪里找？生：第三列（根据回答，第3列变绿色）师：这些数都有3,3表示的意思一样吗？生：不一样，十位的3表示3个十，个位的3表示3个一。

2024一年级数学下册第3单元生活中的数6做个百数表教案新人教版

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对百数表的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
- 在线工具：教师利用在线工具，如数学游戏网站或电子百数表，让学生在电脑或平板上进行数数游戏和练习，提供更多的学习资源和互动机会。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对百数表的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道百数表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于百数表的图片或视频片段，让学生初步感受百数表的魅力或特点。
共同促进学生进步：教师与家长应该共同商讨并制定相应的措施，以促进学生在百数表学习方面的进步。例如，教师和家长可以一起制定学生的学习计划，帮助学生在家中更好地学习和练习百数表。
八、教学反思
在本节课的教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。首先，课堂导入环节，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，但是有些学生的注意力并没有完全集中，可能是因为导入环节过于简单或者缺乏互动性。在今后的教学中，我需要设计更加生动有趣的开场活动，吸引学生的注意力，并鼓励学生积极参与。
七、课堂
1. 课堂评价
提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对百数表知识的理解和掌握情况。例如，教师可以提问学生关于百数表的组成、顺序、比较等方面的问题，让学生回答并解释。
观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生对百数表知识的学习情况。例如，教师可以观察学生在数数、填写百数表等活动中的操作和表现，了解学生的掌握程度。

北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计2

北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计2一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册的一单元内容。

通过本节课的学习，让学生能够理解100以内数的顺序，能够用数序表来表示100以内的数，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识，能够进行简单的数的运算。

但是对于数序的认识还有待加强，通过本节课的学习，希望能够让学生对数序有更深入的理解。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解100以内数的顺序，能够用数序表来表示100以内的数。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解100以内数的顺序，能够用数序表来表示100以内的数。

2.教学难点：数序表的制作和使用。

五. 教学方法采用观察、操作、交流等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备数序表模板、学习材料、教学PPT等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过数数游戏，引导学生复习100以内的数，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现100以内的数序，引导学生观察，提出问题，如“你能找出规律吗？”等，激发学生的思考。

3. 操练（10分钟）教师分发数序表模板，引导学生自主制作数序表，并进行展示，让学生在实践中理解和掌握数序表的制作方法。

4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，用数序表进行数的排序，加强学生对数序表的理解和运用。

5. 拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如“你能用数序表表示200以内的数吗？”等，引导学生进行思考和探索。

6. 小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

7. 家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，如制作200以内的数序表等，巩固课堂所学。

8. 板书（5分钟）教师进行板书设计，总结本节课的主要内容。

一年级下册数学教案-做个百数表-北师大版

个性修改
(一、口算6道（复习铺垫）
1．11-3= 15-7= 9+6=
12-4= 13-5= 16-9=
2．学生接龙从1到100。
二、看、填表格（创设情景）
（一）揭题
1、师：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？
生：1-100
师：你们也能像老师刚才那样在剩下来的3个数中选一个数填在十字表格中，并写出它的邻居吗？同桌两人一起来完成吧。（师巡视，帮助困难学生）
（4）全班校对
2.俄罗斯方块
（1）师生合作完成第一个方块
（2）生生合作完成俄罗斯方块
马上上去贴，师帮助一起贴。
（c）欣赏佳作
1．找位置
（1）师：看来这几道题目对你们来说太简单了，我加大难度了，你能帮这4个数娃娃（课伊始收集的4个数）在百数表上找到自己的家吗？同桌讨论下，说说为什么。
（2）请一个学生上来找位置，并说理由。
（3）师：了不起，不过我相信你们还可以做的更好，是吗？（生：是！）
师：看，老师手中有一张像这样的十字表格，在这4个数中老师最喜欢55，我把它写在最中间，谁知道55的上下左右的邻居分别是哪些数娃娃？（指明一生说）
师：那现在老师让电脑上的数娃娃都消失，你能根据刚刚发现的规律完成黑板上这些空白的方框吗？（师逐个贴纸条，注意位置，然后指名一生填数。
师：不错，现学现用。那百数表里还有别的规律吗？
生：斜着看：（1）11，22，33，44，55，66，77，88，99十位上的数和个位上的数字一样。
（2）……（假如斜着看学生只发现了第一条规律，其余规律没发现也没关系，教师可以不讲）
五、
全课总结
师：小朋友今天特别了不起，不仅帮这100个数娃娃找到了家，还一起完成了俄罗斯方块呢，还记得我们今天是怎么学习“百数图”的吗？（生思考）请看图：

《做个百数表》教学设计含教学反思

千里之行，始于足下。

《做个百数表》教学设计含教学反思教学设计：《做个百数表》一、教学目标：1. 让学生了解百位数的概念及其在数值上的表示方法。

2. 培养学生的观察能力和动手能力，通过制作百数表来巩固百位数的概念。

3. 培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成任务。

二、教学准备：1. 教师准备：- 教师需要提前准备好百数表的样本，包括上面已经填好的百位数和空百位数的表格。

- 准备好彩纸、剪刀、胶水和其他装饰材料。

2. 学生准备：- 学生需要准备好铅笔、橡皮和尺子。

三、教学过程：1. 导入活动：通过问题导入。

教师提出问题：“同学们，你们知道百位数是什么吗？它是由几个数字组成的呢？”同学们回答后，教师对其进行适当的引导和补充，帮助他们建立起百位数的概念。

2. 教师示范制作百数表。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

教师先拿出一张已经准备好的百数表样本，对同学们解释表格的结构和填写方法。

然后，教师向学生展示如何使用彩纸、剪刀、胶水等工具制作百数表。

在制作的过程中，教师可以向学生解释每个步骤的目的和意义。

3. 学生制作百数表。

学生根据教师的示范开始制作百数表。

教师可以提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能顺利完成制作。

4. 学生展示百数表。

学生完成制作后，教师邀请他们将自己的百数表拿到教室前展示给全班同学观看。

同学们可以互相交流和学习，同时教师也可以借此机会检查学生对百位数的理解程度。

5. 教学反思：整个教学过程中，学生积极参与制作百数表的活动，并且各组合作紧密。

在制作过程中，学生需要集中注意力和观察力，培养了动手能力和团队合作意识。

同时，学生通过展示百数表的方式，加深了对百位数的理解。

然而，在实施过程中，有一些学生可能对制作百数表的过程有些困难，需要教师提供更加具体的指导和帮助。

另外，为了增加教学的趣味性，可以在百数表的制作过程中增加一些创意和装饰元素，让学生更加有兴趣参与。

综上所述，通过制作百数表的教学活动，可以帮助学生深入理解百位数的概念，并培养他们的观察能力和动手能力。

一年级《做个百数表》教学设计

一年级下册《做个百数表》教学设计1、教学内容2011北师大版小学数学一年级下册第三单元《生活中的数》的《做个百数表》。

2、教材分析《做个百数表》是学生在学习了100以内数的表示方法、数位等知识后学习的，这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前，为以后学习1000以内和更大的数打好基础。

在“百数表”中蕴含着丰富的“规律”，引导学生按10行10列做一个百数表，让学生通过观察行和列与数位上表示的数之间的对应关系，揭示百以内数与数之间的关系，从而加深理解数的意义。

3、学情分析一年级的学生在学习本课知识前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。

但学生的头脑中，还未有100以内数的概念，对百数表规律的寻找是难点。

4、教学目标1）、知识与技能：.通过学生自主探索和合作交流，完成对百数表的填写，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律。

2）、过程与方法：让学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索的精神和创新意识，进一步发展数感。

3）、情感态度与价值观：培养和发展学生的思维能力和学习能力，获得积极的情感体验。

5、教学重、难点教学重点：掌握比较数的大小的方法。

教学难点：探索百数表的编排规律。

6、教学方法教法：情景教学法、引导观察法、分析总结法学法：自主探究法、讨论交流法、观察分析法7、媒体资源网络资源、白板教学过程一、创设情境，提出问题。

教师导言：小朋友们，看过动画片《喜洋洋与灰太郎》吗？羊村要举行运动会，喜羊羊他们准备排练一个团体操，为防止有的羊走错位置，给每只羊身上都有编号，排着整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些小羊是怎样排队的？课件出示书上32页的百数表。

（小组讨论）这一天又要开始训练了，看，空着位置的小羊们还没来，我们知道是哪些小羊没来吗？能把这些小羊的序号添上吗？这节课我们一起帮助喜羊羊完成这张不完整的百数表（板书课题）学生活动：1、观看动画。

《做个百数表》(教案)一年级下册数学北师大版

《做个百数表》（教案）一年级下册数学北师大版教案课程名称：做个百数表教材版本：北师大版数学一年级下册授课对象：一年级学生教学目标：1.了解完整的百数表，并明白它的功能。

2.学会做出自己的百数表，并能够使用它进行加减练习。

教学重点：学生能够自己制作百数表，并掌握加减的基本操作。

教学难点：学生能够自己将百数表使用到实际的加减运算中。

课前准备：1.为学生准备好百数表教具或手工制作材料。

2.准备好数码板或数珠等数学辅助教具。

3.安排好教室，将黑板写满一百以内的数。

教学过程：Step1：引入教师带领学生数1至100，然后将黑板上的一百个数让学生自己数出来。

教师提问学生：你们在数的时候有没有觉得繁琐？有没有感到很困难？Step2：讲解百数表教师出示完整的百数表，并解释它的用途，即可以帮助我们更快、更准确地数数，还可以帮助我们进行加减法运算。

Step3：制作百数表教师指导学生用手工制作材料或教具制作自己的百数表，可以让学生分别在横、竖两个方向上标上0到9的数字，将它们组合在一起，就可以得到百数表。

然后，教师可以让学生使用数码板或数珠等数学辅助教具，将一到一百的数依次填入百数表里面。

Step4：练习教师让学生一起读出某个数，然后让另一个学生数它的后一个或前一个数。

然后，教师可以让学生使用百数表进行加减练习，让学生练习两位数的简单加减法。

Step5：回顾教师在黑板上写下几个加法或减法算式，让学生使用百数表在黑板上解决这些问题。

然后让学生回顾一下今天学了什么，感受到哪些体会。

教学方法：1.引导发现：让学生自己数数，体验困难，引导学生思考解决方法。

2.讲解法：通过教师的讲解，让学生了解百数表的定义和用途。

3.体验法：让学生用手工材料或教具制作百数表，并自己填写数码，感受使用百数表的便捷。

4.讨论法：让学生在课堂上互相交流，让学生自己解决问题，相互学习。

教学评价：1.课堂上引导学生通过实际操作，让学生更好地学会使用百数表，较好地实现了教学目标。

《做个百数表》教学设计含教学反思

《做个百数表》教学设计含教学反思【教材分析】做个百数表是在学生学习了100以内数的表示方法、数位等知识之后开始学习的，其目的是为了让学生通过直观探究的方式更深刻地揭示百以内数与数之间的关系。

以让学生在经历多种模型中，如动作行为到图的阶段，再到符号语言阶段（百数表），逐步由具体到抽象，形成百以内数的一些基本概念为今后学习数的定位，数行列之间的对应关系，奠定基础。

【教材目标】1. 通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。

2. 探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。

【教学重点】认识100以内数的顺序，探索百数表上行和列的编排规律。

【教学难点】理解百数表中数的规律，并用规律解决问题。

【教学准备】磁性百数表2张、学习单。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：动物王国的运动会就要开幕了，它们邀请了许多动物来进行体操表演，大象伯伯设计了一个体操站位图，你们能看懂大象伯伯的设计图吗？它有几行几列呢？预设：横着看有10行，竖着看有10列，是一个10行10列的方阵。

设计意图：创设有趣味性的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

让学生从体操站位情境中，理解行和列，通过初步观察，体会百数表的填写规律，明确探究方向，为填写完整的百数表做铺垫。

二、合作交流，获取新知1. 检查百数表。

拿出前置学习单，带领大家检查百数表。

师：这就是我们数学中会经常用到的百数表。

(板书：做个百数表)2. 小组合作，交流规律。

带着课前思考，四人小组说一说你发现了什么？（1）小组讨论，合作探究。

汇报交流。

生1：横着看，每一行，后一个数比前一个数大1，前一个数比后一个数小1。

每一行的最后一个数都是整十数。

生2：竖着看，每一列的个位都是相同的，十位从上到下依次多1。

后一个数比前一个数大10，前一个数比后一个数小10。

生3：斜着看，从左上角到右下角，依次＋11；反过来，从右下角到左下角是依次-11。

生4：从右上角到左下角是依次+9，反过来是依次-9。

做个百数表-北师大版一年级数学下册教案

做个百数表 - 北师大版一年级数学下册教案一、教学目标1.了解百数表的作用和基本使用方法；2.能够识读百数表上的任何数字；3.能够在百数表上找到任何一个数字所在的位置。

二、教学重难点1.如何正确的读取百数表上的数字；2.如何准确的找到某一个数字在百数表上的位置。

三、教学准备1.北师大版一年级数学下册教材；2.百数表组成的游戏板。

四、教学步骤步骤一：引入1.让学生们观察百数表，并询问他们有没有用过百数表，了解一下学生们对百数表的了解程度；2.根据学生的回答，引导他们意识到百数表的重要性，并说明它的作用。

步骤二：示范1.学生观察教师示范的在百数表上读取数字和找到数字位置的方法；2.教师注意讲解数字的读法，例如：321的读法是“三百二十一”；3.教师强调数字的位置与读法有关。

步骤三：练习1.让学生分组，并发放百数表的游戏板；2.教师在百数表上喊出数字，并让学生找到该数字的位置，并将代表该数字的标记放在该位置上；3.学生们可以通过小组合作的方式，相互检查和辅助；4.教师提醒学生们要仔细观察标记位置的规律，以便更好地记忆百数表上的数字和位置。

步骤四：总结1.让学生们回答百数表的作用，以及如何正确的读取数字和找到数字位置；2.评价学生们的表现，并再次强调百数表的重要性。

五、教学反思本节课设立了多种不同形式的教学活动，如观察、示范、练习和总结等。

其中，通过让学生们亲身体验和操作，能够使他们更好地理解百数表的作用和用途，并从而更好地掌握数字与位置的关系。

教师在教学过程中要注重鼓励、引导和帮助学生，在学生中建立良好的思维意识和学习习惯。

北师大版数学一年级下册3. 3(第一课时)《做个百数表》(100以内数的顺序)教学设计

北师大版数学一年级下册3. 3（第一课时）《做个百数表》(100以内数的顺序)教学设计一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册3.3（第一课时）的内容，本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握100以内数的顺序。

教材以直观的图片和生动的语言引导学生认识数序，通过数一数、说一说、连一连等游戏活动，使学生感受数的顺序，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已具备了一定的数数能力，对100以内的数有所了解，但部分学生可能对数的顺序掌握不牢固。

学生在课堂上活泼好动，喜欢游戏和动手操作，因此，通过生动有趣的教学活动，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的顺序，能正确数数和倒数。

2.培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的顺序。

2.教学难点：让学生能正确数数和倒数，以及理解数的顺序。

五. 教学方法1.游戏教学法：通过数数游戏、接龙游戏等活动，让学生在游戏中掌握数的顺序。

2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解数的顺序。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备百数表的图片和实物教具。

2.准备数数游戏和接龙游戏的道具。

3.准备教学PPT，包括数的顺序的相关内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动有趣的故事引入百数表，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示百数表的图片，引导学生观察和描述数的顺序。

3.操练（10分钟）教师学生进行数数游戏和接龙游戏，让学生在实践中掌握数的顺序。

4.巩固（10分钟）教师引导学生分组讨论，总结数的顺序的特点和规律。

5.拓展（10分钟）教师提出一些有关数的顺序的问题，引导学生进行思考和探究。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调数的顺序的重要性。

北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计1

北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计1一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册的一节内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、探索等活动，认识和理解100以内的数，能够进行数数、写数、认数等活动，培养学生对数字的敏感性和对数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够数数到100，但对100以内的数的认识和理解还不够深入。

学生在日常生活中也接触过一些数数和写数的活动，但可能存在一些困难，如对数的顺序、数的组成等理解不够清晰。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探索等活动，认识和理解100以内的数。

2.培养学生对数字的敏感性和对数学的兴趣。

3.培养学生观察、思考、合作的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够进行数数、写数、认数等活动。

2.难点：对100以内数的组成和顺序的理解。

五. 教学方法采用问题驱动法、操作活动法、小组合作法等方法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动，自主探索和学习。

六. 教学准备1.准备百数表的课件或黑板。

2.准备数数卡片、写数卡片等教学材料。

3.准备小组合作的学习表格。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过数数卡片，引导学生一起数数，从1数到100。

在数数的过程中，教师注意观察学生的反应，对数数过程中出现的问题进行引导和纠正。

呈现（10分钟）教师呈现百数表，让学生观察和思考。

教师提问：“这个百数表是什么样子的？你能找出一些规律吗？” 引导学生观察数的顺序、数的组成等。

操练（15分钟）教师引导学生进行写数活动。

教师出示一些数，学生能够正确地写出对应的数。

教师注意观察学生的写数过程，对写数过程中出现的问题进行引导和纠正。

巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过操作活动，进一步理解和巩固100以内的数。

教师巡回指导，对学生的学习进行评价和反馈。

拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展活动，如找出比100大的数，找出比100小的数等。

《做个百数表》教学设计

《做个百数表》教学设计第一篇：《做个百数表》教学设计做个百数表教学目标：1.在百数表上认识100以内的数。

2.在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。

3.培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。

教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。

教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。

教具准备：PPT课件教学过程：一、创设情境，自主探索同学们，我们在前面的学习中，已经认识了100以内的数，这些数字朋友想考考我们学的怎么样，大家看，1—100这些数字都在表格里，（课件出示）可是有好多数字都隐身了大家能让这些数字现身吗？今天我们就来学做百数表二、小组合作，探索规律 1.分组观察。

这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。

小组合作讨论。

2.交流表上的数。

（1）看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有趣的排列？（2）选一排读一读。

（可以选横排，也可以选竖排）（3）横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律？（4）小结：从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是1,2,3,45,6,7,8,9,0。

从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。

从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1（100除外）。

（5）思考：55的前一个数是多少？后一个数是多少？（6）谁还想考考大家？你还发现了什么？（7）小结：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。

3.大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！课件出示：用三种不同形状的图形分别在百数表中框出几个数，要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。

北师大版一年级下册做个百数表课程设计

北师大版一年级下册做个百数表课程设计一、课程目标本课程的目标是让学生学会使用百数表，并能够熟练地从百数表上找到给定数的位置。

二、课程内容及时长1. 第一部分：介绍百数表（20分钟）初步认识百数表1.1 通过示范教师介绍，学生初步了解百数表的基本特点和结构。

1.2 教师简述百数表的发明历史，以及它的应用范围。

学习使用百数表1.3 教师课前将百数表分发给学生，并引导学生从百数表的11到20到达1-10，观察数表的规律，然后与学生分享和交流他们的观察和发现。

1.4 教师示范百数表上如何寻找给定数，并让学生练习。

1.5 带领学生进行小组活动，让他们互相练习找出指定数的位置，并检查他们的答案。

2. 第二部分：练习百数表的使用（25分钟）数字顺序的练习2.1 给定一组连续的数字，要求学生使用百数表找到它们在数表上的位置。

2.2 让学生练习对不连续的数字进行顺序排列，对于位置不连续的两个数字，要求学生使用百数表找到它们之间的数字。

2.3 完成课堂练习题，检查学生们的练习情况。

数字大小的练习2.4 让学生寻找一组数字中最大的数和最小的数。

2.5 给定两个数字，要求学生使用百数表判断它们的大小关系。

2.6 完成课堂练习题，检查学生们的练习情况。

3. 第三部分：课堂互动（15分钟）3.1 鼓励学生互相交流和合作，在小组内分享他们的经验，让他们在交流中进一步巩固所学知识。

3.2 提出一些问题或闯关游戏，让学生运用百数表解决问题，刺激他们的兴趣。

4. 第四部分：课后作业（10分钟）4.1 课后作业包括完成指定练习题和通过自主学习进一步巩固所学知识。

4.2 老师在下一节课上检查和评估学生的课后作业。

三、教材使用本课程设计使用北师大版一年级下册数学教材。

四、教学方法本课程设计主要采用“讲解示范法”、“小组合作法”和“课堂互动法”。

五、评估方式评估将采用基于任务和表现的评价方法，对于在课堂上表现优异的学生，将给予一定的奖励。

一年级下册数学教案-《做个百数表》北师大(2023秋)

此外，在学生小组讨论环节，我作为引导者，努力帮助学生发现问题、解决问题。但我也意识到，在引导学生思考的过程中，问题的设置很关键。有时候，问题过于开放可能导致学生无从下手。因此，我需要进一步优化问题的设置，使其更具针对性和启发性。
最后，总结回顾环节，学生对百数表的基本概念、重要性和应用有了更深入的理解。但在课后，我收到一些学生的反馈，表示在实际运用中仍会遇到一些困难。针对这个问题，我计划在课后辅导中，针对学生的个体差异，给予他们有针对性的指导，帮助他们真正掌握百数表的知识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解百数表的基本概念。百数表是将100以内的数按照一定的顺序排列成的表格，它可以帮助我们更好地认识数，理解数之间的关系。百数表在数学学习中具有重要意义，它有助于培养我们的数感和符号意识。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察百数表，我们可以发现数之间的顺序、大小关系以及规律，从而解决实际问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“百数表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：在百数表中，学生可能会认为89比90大，因为9比0大。
（2）发现并运用数表中的规律：学生需要通过观察、思考，发现数表中的规律，并能够运用规律解决实际问题。
举例：学生需要从数表中找出哪些数是某个特定数的倍数，如找出30的倍数。
（3）合作交流能力：一年级学生在进行小组合作时，可能不知道如何分配任务、如何表达自己的观点，需要教师在教学中予以引导。

北师大版小学数学一年级下册《做个百数表》教学设计

课题：做个百数表教学内容：北师大版小学数学一年级下册做个百数表（课本第32、33页）教学目标：1.通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大少。

2.探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。

教学重点：体会100以内数的排列顺序。

教学难点：探究百数表中隐含的规律。

学前准备：课件巩固深化，应用拓展（1）横着选一行读一读，同桌说说有什么规律？（2）竖着选一行读一读，说说有什么规律？（3）斜着选一行读一读，说说有什么规律？3.看着这个表，你还发现了什么？4.小结：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大 1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。

（师：找到了规律，你能运用这些规律解决问题吗？01.大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！课件出示：课本第32页想一想，填一填。

2.“练一练”第1题，涂一涂，说一说3.小熊写门牌号。

比一比，看谁写得又快又好。

8、9、10；11、12、13、14、15、16、17、18、19、20]（2）竖着看，下面一个比上面一个多10[如：1、11、21、31、41、51、61、71、81、91]（3）从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1（100除外）。

[如：1、12、23、34、45、56、67、78、89]3.思考说一说4.听小结加深理解1.先读一读说一说小组内交流2.按要求完成3.独立完成后小组交流做游戏4.填一填，说一说15。

北师大版一年级下册做个百数表3.6做个百数表课程设计 (2)

北师大版一年级下册做个百数表3.6做个百数表课程设计一、课程设计目标通过本次课程的设计，学生将能够：•掌握百数表的构造方法和相关规律。

•运用百数表进行数的计数和排列。

•培养学生的观察能力、逻辑思维和动手能力。

二、适用年级及课时适用年级：小学一年级预计课时：2课时三、教学内容3.1 知识点1.数的计数和排列2.百数表的构造和相关规律3.2 教学重点1.学生能够使用百数表进行数的计数和排列。

2.学生能够理解百数表的构造和相关规律。

3.3 教学难点1.学生能够灵活运用百数表进行数的计数和排列。

2.学生能够深入理解百数表的构造和相关规律。

4.1 教学准备1.显示百数表或分发百数表给每位学生。

2.计数器或计算器。

3.课件或电子白板授课用。

4.2 教学步骤第一步：引入通过提问呈现学生已经掌握的知识链，并衔接到本节课的主题：•你们学过数的读法吗？•你们能举例几个数字的读法吗？•那么，在1到100之间，这些数字怎样形成一排或一列呢？第二步：授课通过展示百数表，介绍百数表的构造方法及相关规律，并通过练习教授如何使用百数表进行数的计数和排列。

第三步：练习1.分发百数表，并引导学生进行百数表的基本操作和使用练习。

2.取出计数器或计算器，通过拍摄器上的数按照一定规律跳动，引导学生在百数表上进行计数和排列的练习。

第四步：总结引导学生回顾本节课所学的知识点和技能，并对所学内容进行总结和回答问题。

5.1 评估方法采用温故知新和实际动手操作练习相结合的方式进行教学评估。

5.2 评估内容1.学生是否能够理解百数表的构造和相关规律。

2.学生是否能够灵活运用百数表进行数的计数和排列。

3.学生是否能够在练习中完成规定的操作。

六、教学反思本次课程设计通过引入、授课、练习、总结和评估等环节，为学生提供了多重学习方式和实际操作机会。

同时，采用人眼+计数器或计算器等辅助教具，使得学生在听、看、动、思考过程中，能够更深入地理解百数表的构造和相关规律。