部编人教版四年级语文下册《1古诗词三首》教学课件精品PPT小学优秀公开课1
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部编人教版四年级语文下册
第一单元
古诗词三首
《四时田园杂兴(其二十五)》
走
近
诗
人 范成大,南宋诗人。字至能,号石湖居士。吴郡(今江苏苏州)人。著有《石湖居
士诗集》《吴湖录》等。
范成大是一个关心国事、勤于政务、同
情人民疾苦的士大夫。他一贯的忧国恤民的
思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范
成大的诗,以反映农村社会生活图景的作品
成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园
杂兴》,是他田园诗的代表作品。
读一读,想一想:
读完诗后,你的脑海浮现
了怎样的画面?
朗读节奏是怎样的?
诗中描写了哪几种景物?
诗
意
解
读
注 释
【梅子】梅树的果实。味酸,立夏后成熟。生者青色,叫青
梅;熟者黄色,叫黄梅。
【麦花】荞麦花。 【稀】稀疏。
翻 译
初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节,麦穗扬着白花,油菜花差不多落尽正在结籽。
梅子金黄
杏子肥
麦花雪白
菜花稀
讨
论
交
流将诗句中的“肥”和“稀”改为“大”和“少”好不好?
诗
意
解
读
翻 译
夏天日长,篱落边无人过往,大家都在田间忙碌,只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。
日长篱落无人过
有蜻蜓蝶飞
一、整体感知
1.多种形式熟读诗句。
《四时田园杂兴(其二十五)》
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥,
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
二、赏析古诗
1.词语解释。
篱落:篱笆。
惟:通“唯”。
蛱蝶:蝴蝶的一种。
2.赏析古诗。
这首诗写初夏江南的田园景色。前两句写出梅黄杏肥,麦白菜稀,色彩鲜丽。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点,有花有果,有色有形。诗的第三句,从侧面写出了农民劳动的情况:初夏农事正忙,农民早出晚归,所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静,静中有动,显得更静。后两句写出了昼长人稀,蜓飞蝶舞的景色,以动衬静。
第一单元
古诗词三首《宿新市徐公店》
一、导入揭题
以前我们学过哪些描写春景的古诗?
《咏柳》《绝句》《春晓》
这些古诗都从很多方面写了春天的生机勃勃和美丽。今天,让我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。
《宿新市徐公店》
公:题目的意思是:在新市姓徐的
人开的客店里过夜。宿:新市:住宿。
地名。
是古代对男子的尊称,徐公店,是姓徐的男人开的
店。
你知道这首诗的作者是谁吗?
这首诗是宋代诗人杨万里写的。因为他长期居住在农村,对农村的田园生活十分熟悉,所以描写自然景物也别有风趣。那么,杨万里住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢?
二、赏读古诗
1.自由朗读古诗,圈画出不认识的字词,借助拼音把古诗读熟。
宿新市徐公店
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
篱落 疏疏 急走
黄蝶 菜花
2.谁能读出这些字词。
diélí shū
三、赏析古诗,有感情地朗读
1.篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
篱落:篱笆。
稀疏。
小路。深远。
还没有成为树阴。
疏疏:径:
深:未成阴:
这两句诗写的是什么的意思?
稀疏的篱笆旁边有一条深远的小路,树上的花已经落了,树叶不是很茂盛,所以还没有形成树阴。
读了这两句诗,你眼前仿佛出现什么景象?
这给你怎样的感受?
静
你觉得怎样读能显出它的幽静?
请你根据老师的停顿画出节奏。
篱落/疏疏/一径深,树头/花落/未/成阴。
2. 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻
请在组内学习后两句。
第一单元
古诗词三首《清平乐·村居》
一、谈话导入,诗词比较
村居
高鼎
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢这首诗大家一定不陌生。今天我们将要了解一位白发苍苍的老人——辛弃疾, 他的一生,充满了传奇色彩,也充满了坎坷与不幸,但他从未向命运低头。今天,就让我们一起走进这一首脍炙人口的村居吧!
清平乐·村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
请你来比较一下,词的格式有什么特殊之处。
词也叫“长短句”。
词牌名:每首词都有一个词牌名,古人给词配上乐,词 便能唱出来。因此词牌就是一种节奏,也是一种意境。
上下阕:也叫上下片,朗读时,上下片之间要停顿一下。
二、解题
1.村居。
村居是词的题目,它与词的内容有关。
看到“村居”二字,你的脑海中出现了怎样的画面?
男耕田,女织布,安居而后乐业。
三、正文赏析
(一)朗读正音。
辛弃疾笔下的村居又是一幅怎样的画面呢?让我们一起走进课文。
清平乐·村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。