小学英语板书与简笔画教学

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小学英语教学中的简笔画辅助

小学英语教学中的简笔画辅助简笔画辅助小学英语教学符合学生的认知发展特点，激发学生对英语的学习兴趣，调动学习积极性，培养其自主学习的能力，有利于小学英语课堂教学的优化。

一、简笔画在小学英语教学中的优势1.符合学生的认知发展特点小学生的思维具有形象性，而简笔画具有简洁、明了的特点，而且能直接刺激学生的感官，符合小学生的认知发展特点。

在英语教学中运用简笔画，可以形象地表达出英语单词的意思，加深学生的理解。

同时，它能使一些抽象、复杂、用语言很难表达的内容简单化、趣味化，增强学生的学习积极性，更好地促进学生对知识的理解。

2.有利于培养学生的观察力、想象力和创造力教师在运用简笔画辅助教学的过程中，需要进行一些创造性的活动，这有助于培养学生的创造性思维。

另外，在利用简笔画时需要学生进行一些观察和想象，这有利于培养学生的观察力和想象力。

3.有利于提高课堂教学效率在小学英语教学中运用简笔画辅助教学，可以增强教学的直观性，使抽象的教学内容变得更加具体，从而使学生更好地理解英语知识。

同时，简笔画可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使课堂教学更加生动有趣，从而提高课堂教学效率。

二、简笔画在小学英语教学中的应用策略1.利用简笔画进行单词教学单词教学是小学英语教学的重要内容之一。

教师可以通过简笔画进行单词教学，增强教学的直观性和趣味性。

例如，在学习“apple”这个单词时，教师可以画出一个苹果的简笔画，并引导学生说出这个单词；在学习“banana”这个单词时，教师可以画出一个香蕉的简笔画；在学习“orange”这个单词时，教师可以画出一个橙子的简笔画。

通过这种方式，可以增强学生对单词的记忆和理解。

2.利用简笔画进行对话教学对话教学是小学英语教学的重要内容之一。

教师可以通过简笔画进行对话教学，增强教学的趣味性和直观性。

例如，在学习“Where are you from?”这个句型时，教师可以画出一些国家的国旗或地图的一部分，并引导学生用英语说出这些国家的名称和所在的位置。

简笔画在小学英语课堂教学中的有效运用

简笔画在小学英语课堂教学中的有效运用新课程标准中明确指出小学英语教学要激发学生英语学习的兴趣和英语学习的积极情感态度,为学生的终身学习奠定基础。

因此在小学英语教学中,教师要利用一切可以利用的手段,激发学生的英语学习兴趣和热情,使学生主动积极地参与英语课堂学习活动,主动探索实践和合作交流,获得英语语言知识,提升语言技能。

简笔画,顾名思义就是通过简单的点、线等符号来表现事物的基本特征,可以表示静止的事物,也可以描述活动的场景故事等,不受时间和空间的任何限制,具有简约、直观、适时等特征。

简笔画运用于英语课堂教学不仅可以将教学内容转变为真实可感的材料,促进学生的语言理解和习得,同时简笔画灵活变通的特性也免去了多媒体制作的费时费力,它更便于教师在课堂教学中紧紧抓住学生的注意力,调动学生的英语学习热情,促进学生积极思维。

一、简笔画在创设情景中的运用语言的学习离开了具体的语言情景将成为无源之水。

生动形象的课堂教学情景不仅能有效地激发学生的英语学习兴趣,增强学生参与英语课堂学习的积极性,在真实的语言情景中诱发学生学习新知的欲望,同时课堂教学情景也能有效地促进学生对课堂语言知识的理解。

简笔画生动活泼、形象直观,有利于教师在课堂中创设贴近生活的真实情景,让学生在真实的语言情景中呈现新知识,帮助学生理解语言,并促进学生在这样真实的语言情景中主动参与、大胆实践,促使学生较快地掌握语言知识,提升学生的综合语言能力。

例如,在教学牛津小学英语4a unit 2 in a toy shop这一课时的教学中,笔者寥寥几笔在黑板上画了一片大森林,引导学生猜一猜what’s in the forest?然后通过简笔画在森林里添上各种动物,学生在无限的猜想中轻松地复习了已学过的一些动物单词dog,cat 等,同时也轻松地掌握了本课所要学的新授单词rabbit,bear等。

简笔画所创设的大森林这一语言学习情景有效地帮助学生步入“动物世界”,让学生随着老师的带领畅游大森林,和小动物们见面交朋友,使得英语学习变得生动有趣。

巧用简笔画,打造小学英语高效课堂

巧用简笔画，打造小学英语高效课堂摘要:高效课堂是一个理想的境界，是每位教师一生追求的目标。

简笔画快而生动，它是英语课堂教学的一种不可取代的积极手段，运用时边讲边画，虚实并举，视听结合，生动具体，概念清楚，还有可以随时修改的特点，是学生喜闻乐见的教学形式。

在小学英语课堂教学中借助简笔画可以明显改善学生对语言材料的感知状态,可以清楚揭示语言与及物体之间的本质联系,可以大幅度提高学生语言知识的兴趣水平,可以生动活泼地组织具有实际内容的语言交际活动。

关键词:简笔画兴趣课堂教学在国家提倡基础教育要减负的大前提下，提高课堂效率是完成教学目标最直接，最有效的手段。

然而在多媒体普遍运用于课堂教学的今天，谈起简笔画，让人有种与时代格格不入的感觉。

但在我的教学实践中发现，简笔画不仅具有实物、图片、幻灯的直观特点，而且简便易行、易学易画、幽默风趣，还具有省时、省力、省材料等特点。

所以，我在英语课堂教学中要充分利用和发挥简笔画的作用，从而有效地提高小学英语的教学效率。

曾经有人做实验发现：儿童从视觉获得的信息3小时后只能记住80%，从听觉获得的信息3小时后只能记住60%，3天后只能记住40%；把视觉和听觉结合起来，3小时后就能记住90%，3天后也能记住75%。

在小学英语课堂教学中，倘若单单靠老师的领读和录音磁带的帮助，是很不够的，学生往往只是当时能强记下来，课后不久便会遗忘。

而简笔画形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记忆，有助于激发学生的学习热情和兴趣。

一、简笔画在英语教学中的优势1. 简便，形象直观，小学生易于理解。

这在单词教学方面，无论是呈现、操练、还是巩固环节都有很强的实用性。

2. 生动活泼，富有趣味性，能活跃课堂气氛。

譬如在学习动物单词时，老师便可以将可爱活泼且学生熟悉的一些卡通动物明星通过简笔画呈现在课堂上，不仅增添了单词学习的趣味性，也提高了课堂教学的有效性。

浅谈简笔画在小学英语教学中的作用

浅谈简笔画在小学英语教学中的作用简笔画简洁、快速、生动、逼真，是一种学生喜闻乐见的有效教学形式，是英语课堂教学中一种不可替代的有效教学手段。

课堂上边讲边画，视听结合，能够迅速地给学生创造出生动有趣的英语学习情景，使课堂气氛变得活跃，可收到事半功倍的教学效果。

下面，就谈几点自己的看法：一、利用简笔画形象直观地学习单词课堂上，为了提高学生的学习兴趣，在讲授水果单词时，教师可先简单地在黑板上画上一个苹果的轮廓，再呈现“apple”这一单词，然后让学生来认读单词、张贴图画。

这样，既直观又形象，学生轻而易举地就理解掌握了单词。

此时，我们还可以进行教学延伸，把apple涂上红色、绿色，来复习red红色green绿色，再进行词组对话扩展练习，让学生来描述：an apple， a red apple. I like apples. I don't like apples. I like this red apple. 等等。

简单几笔，形象生动，通俗易懂，既训练了学生的发散性思维，又使学生在课堂中充分享受了语言学习的乐趣，更显示了简笔画对英语教学的辅助魅力。

二、利用简笔画设计有效的课堂活动兴趣是最好的老师，利用简笔画可以激活课堂，培养学生浓厚的学习兴趣。

有些学生对语言学习这种抽象的东西可能兴趣不高，但绝大多数学生对形象直观的画面都非常感兴趣，许多学生还喜欢自己画画。

所以，把简笔画与语言教学结合起来，利用简笔画设计各种各样的课堂活动，往往能收到良好的教学效果。

一幅优美的简笔画能吸引住学生的眼球，令他们心动，然后令他们毫不犹豫地动口。

那么，怎样利用简笔画设计课堂活动呢？我经常使用以下几种方式：1.猜一猜。

设置悬念，在黑板上画一半，问What's this?然后，再用英语猜一猜最终将出现什么？黑板上的东西究竟是什么？它会变成一个什么东西？这样一下唤醒了学生的好奇心，学生的积极性一下就被调动了起来。

这时，教师应抓住机会有意识地引导学生进行多方面的猜测练习。

小学英语简笔画辅助教学

小学英语简笔画辅助教学一、简笔画在英语课堂教学中的优势简笔画具有趣味性强、幽默风趣、简单易学、使用方便等特点，能极大地激发学生的学习兴趣和热情，使抽象的英语知识更加生动具体，同时也可以增强学生对所学知识的记忆和理解。

因此，在小学英语教学中，简笔画辅助教学有着独特的优势。

1.增强课堂趣味性小学生的思维以形象思维为主，他们善于形象记忆，对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣，而简笔画形象简洁、幽默风趣，符合小学生形象思维的特点。

因此，在英语教学中运用简笔画可以极大地增强课堂教学的趣味性，提高学生的英语学习兴趣。

2.突破教学难点在英语教学中，有些知识点对于小学生来说比较难以理解和掌握，这时如果能够适时地运用简笔画来辅助教学，可以有效地突破教学难点，帮助学生理解和掌握相关的英语知识。

3.增强记忆效果小学生的记忆特点是以机械记忆为主，他们的机械记忆能力相对较强，但是理解记忆的能力还有待提高。

简笔画形象直观、生动有趣，符合小学生的记忆特点，通过简笔画来呈现一些重要的知识点可以增强学生的记忆效果。

二、简笔画在小学英语教学中的应用方法1.做好课前准备为了使简笔画在小学英语教学中的应用更加得心应手，教师需要在课前做好充分的准备。

首先，教师要加强学习和训练，掌握一些基本的简笔画技巧和方法，包括画笔的运用、线条的走势、色彩的选择等等。

其次，教师需要搜集一些与教学内容相关的简笔画素材，以便在教学中随时调用。

2.合理选择时机在英语教学中应用简笔画时，教师需要合理选择时机，适时呈现简笔画。

一般来说，可以在导入环节呈现简笔画来激发学生的学习兴趣；在讲解一些比较抽象、难以理解的知识点时呈现简笔画来帮助学生理解和掌握；在呈现一些重要的知识点时呈现简笔画来增强学生的记忆效果。

总之，教师要根据教学内容和学生的实际情况来合理选择呈现简笔画的时机。

3.创新教学方法传统的板书教学方式往往忽略了简笔画的应用，教师只是在黑板上列出一些单词或者句子让学生进行机械的记忆和模仿，这样不仅使课堂教学枯燥无味，而且不利于学生英语思维的培养。

简笔画在小学英语教学中酌合理应用

师与其讲破嘴皮，还不如用简笔画画出它们的关系，并辅以旬例，使学生一就目了然了。再如，教学一些带有感情色
彩的形容词，如ｓｒｒｅ、ａｐ、ｄｕｐｉｄｈｐｙｓ、ｓａａｇｙ等，如果教师在黑板上画出几幅ｎｒ
、
通过简笔画。激发学习兴趣
了梳理和总结。当然，教师可以根据具
学情境、激发学生兴趣、小组活动等方面的确有不可替代的作用，同时也有但其自身的缺陷。如，多媒体课件制作的耗时和现成多媒体课件与教材的不适
安徽省铜陵市师范附属小学２４０吴海林４００刘爱芳
生树立自信心 ……小学英语教学要充
分考虑儿童的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，学生能够在轻松活泼的使
了，习效果当然不言而喻。在教授过学
去时的用法时，学生总是丈二和尚摸不着头脑。要是教师在黑板上把现在和过
美的熏陶。
活动，提取客观形象最典型、突出的最特点，以平面化、程式化的形式和简洁
洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。由于简笔画简便
题的小学生来说，许多词汇和语法是很难理解的，更谈不上应用自如了。教师光靠嘴讲效果不会明显。这时要是让简笔画来帮忙，就能够让那些难点不攻自
成绩进步，英语教师往往就简单地说：
“ ｒａ！ｅｙｇｏ！这种评价方式没有ＧｅｔＶｒｏｄ ”
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学

简笔画在小学英语教学的运用

四、简笔画教学具体应用于：
1、学习新词， 2、词义解释， 3、教句型和语法; 4、教课文， 5、借用简笔画趣味教学，五、教学简笔画 1、面部表情类； 2、物品类 3、人物类； 4、动物类 5、服装类； 6、天气类 7、动作类； 8、情景类 9、形容词类

Homework（作业）:
绘画的直观手段是一种发展儿童的观察力和发展思维的力量，由于视觉、听觉、感觉同时进行，在儿童的意识里就形成了一种在心理学上称之为情绪记忆的东西。 ———前苏联教育家苏霍姆林斯基
简笔画教学
一、什么是教学简笔画？二、教学简笔画的特点和基本要求： 1、简洁性，2、形象性， 3、启发性，4、调控性三、教学简笔画的基本训练和基本技法 1、基本线条的画法 2、基本图形的画法 3、基本技法 a. 人体教学简笔画的基本技法 b.面部教学简笔画的基本画法 c.其他教学简笔画的基本画法
就下面的教学内容设计一堂运用简笔画进行教学的课堂活动：
Task 1：One day, Mary was passing by a bus stop on her way to school. Just then, she saw an old blind man was going to cross the road. There traffic was heavy. “It’s dangerous,” Mary thought. So she ran quickly to the man and helped him cross the road. The man thanked her. Mary was very happy and said: “It’s my pleasure.”

小学英语教学之简笔画的重要意义

小学英语教学之简笔画的重要意义时代巨舱滚滚向前，知识浪潮步步逼来。

为适应新世纪的需要，在小学英语教学中，如何提高教学艺术，创设和谐的教学情景，吸引学生的注意，激起学生的学习兴趣，让学生做学习的主人，培养良好的学习习惯和学习能力呢?把简笔画引入课堂，是一种好方法。

一、简笔画的重要意义简笔画是采用高度概括的画面，夸张的艺术语言，来表达形象的英语教学思想，达到示意性的作用。

具有如下优点：1、可操作性简笔画工具简便，线条简少、精炼，画面简洁、突出，寥寥几笔便可清晰地勾画出一幅生动、能表达某个明确概念的示意图。

易学好记，每个教师都能学会，并可随心所欲、应用自如。

2、直观性简笔画具有实物、图片、幻灯的特点，能将抽象的语言知识具体化、形象化。

语言知识与事物、情景紧密结台，有利于视觉形象思维。

尤其在缺乏电教设备的广大山区、农村学校，它能起到不可估量的替代作用，可令英语教学锦上添花。

3、趣味性简笔画呈现在黑板上时，犹如传递语言信息，架起沟通英语知识的桥梁。

简笔画使板书图文并茂，妙趣横生，更具情趣。

学生看到老师作画，敬佩之情油然而生，不禁动手模仿。

这样，学生在获得知识的同时，发现美、创造美，潜移默化地培养起来。

然而，既陶冶学生的情操，又提高学生学习的兴趣和增强学习的活力。

4、启发性简笔画创设的语言情景与所教的词、句、对话等有着实在的联系。

通过画中事物或情景的启示，能激起学生学习的内在动机，调动学生学习的主动性，促进学生积极思维，促使学生自己动脑、动口、动手去获取知识，强化学生对所学语言知识的感知，发展学生智慧，加速学生的理解过程，起到传情达意之功。

学生触景生情、从情促思、由思开智，更易于抓住教师的思路，从容地进行语言训练，回答问题。

5、灵活性简笔画简而易画，使用方便、快捷，可边讲边画；可根据教学需要，逐个呈现；可单一事物，也可整体出现。

不管字母、词汇、句型、对话、课文均可随时灵活运用，顺手拈来，不受任何限制。

浅谈简笔画在小学英语教学中的作用

浅谈简笔画在小学英语教学中的作用浅谈简笔画在小学英语教学中的作用在小学英语教学过程中，常常出现这样一种情况：一位学生所绘制的卡片难以引起其他学生的兴趣。

要么内容比较空洞，缺乏可操作性；要么过于繁琐、单调，不便于学生理解记忆。

而运用简笔画就能起到图文并茂的效果，使学生易于观察和理解，因此有助于提高学生的注意力。

另外，在课堂教学活动中，采用简笔画辅助教学活动，还有利于建立和谐的师生关系。

二、简笔画有助于培养学生的观察能力一、简笔画可以辅助教学对象学习英语。

根据人类的视觉生理特点，简笔画能够为学习者传递各种信息，在教学活动中更易于被学习者接受。

在小学英语教学过程中，简笔画运用到的地方比较多，如图片、标志等等，它们都是经过长期实践得来的，它能够将抽象的事物表现得更加具体形象，符合儿童心理特点，易于儿童的理解与记忆，也易于进行形象思维。

三、简笔画可以锻炼学生的动手能力。

美术课程通常包括素描、速写、色彩等课程。

利用简笔画对课程进行美化，使之变得更有艺术感染力，从而能够帮助学生更好地吸收知识。

因此，作为一名小学英语教师，我认为应该让学生掌握简笔画技巧，这样才能使他们在进行英语学习时获得成功。

当然不是，只要你认真备课，善于设计，小学生的认知水平达不到初中生的层次。

小学英语教育虽说对孩子的智商影响不大，但对孩子的情商影响却很大，孩子情商发展的核心就是动手能力，许多中学老师有意无意忽略了这点，导致孩子大脑在思考问题时，四肢没有及时给予反馈，久而久之形成恶性循环。

所以，小学生是否掌握了简笔画技巧，不仅决定着他们英语水平的高低，而且影响着孩子的未来发展。

在小学英语教学过程中，常常出现这样一种情况：一位学生所绘制的卡片难以引起其他学生的兴趣。

要么内容比较空洞，缺乏可操作性；要么过于繁琐、单调，不便于学生理解记忆。

而运用简笔画就能起到图文并茂的效果，使学生易于观察和理解，因此有助于提高学生的注意力。

另外，在课堂教学活动中，采用简笔画辅助教学活动，还有利于建立和谐的师生关系。

小学美术《简笔画英语》教案

然而，我也注意到部分学生在绘制简笔画时，对线条和形状的把握还不够熟练。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，给予他们个别指导，帮助他们提高美术表现力。
此外，小组讨论环节中，学生们的参与度很高，讨论氛围浓厚。他们在交流中碰撞出火花，提出了许多有创意的想法。但同时，我也发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，我需要在接下来的教学中，引导学生培养独立思考的能力，鼓励他们大胆表达自己的观点。
小学美术《简笔画英语》教案
一、教学内容
小学美术《简笔画英语》教案，选自人教版小学美术三年级上册第六单元《有趣的字母和数字》。本节课主要内容为：
1.让学生了解并掌握英语字母的简笔画表达方式。
2.引导学生运用简笔画技巧，创作出富有创意的字母画。
3.通过简笔画英语的学习，提高学生对英语学习的兴趣，培养学生的观察力和创造力。
难点解析：学生可能在创意构思上存在困难，需要教师引导和启发，帮助学生找到字母与物体之间的联系。
（3）理解并掌握英语字母的文化背景，提高跨文化素养。
难点解析：学生对英语字母的文化背景了解不深，需要教师通过生动有趣的故事或实例，帮助学生理解和记忆。
针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应采用以下方法：
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简笔画英语的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对简笔画英语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.及时给予学生反馈，针对学生的难点进行个别辅导，帮助学生突破难点，提高学习效果。

简笔画英语小学教学设计

简笔画英语小学教学设计引言：简笔画是一种简单而又生动形象的绘画方式，它不仅能培养学生的艺术才能，也是一种提高学生英语学习兴趣和交流能力的有效工具。

本篇文档将介绍简笔画在小学英语教学中的运用，并提供一套完整的教学设计。

一、教学目标：1. 培养学生对简笔画的兴趣及创造力；2. 提高学生的英语听说能力；3. 学习描述简单的日常生活场景和物品。

二、教学准备：1. 教师准备简笔画教材、板书、图片卡片等；2. 学生准备绘画纸、彩色笔、铅笔等。

三、教学内容和步骤：1. 导入 (5分钟)：- 向学生介绍简笔画的定义和特点，并请学生分享他们对简笔画的了解。

- 出示一些简笔画作品，鼓励学生猜测画中的物品或场景。

2. 学习简单表达 (10分钟)：- 教师通过图片卡片和板书，教授一些日常生活中常见物品的英文词汇。

- 学生跟读并模仿正确发音。

3. 学习简单场景 (15分钟)：- 出示一幅简笔画，描述画中的场景，如：一个人在公园里散步。

- 学生根据描述用英文口语猜测画面内容，并回答与之相关的问题。

4. 学习简单指令 (15分钟)：- 通过简笔画展示教师发出的指令，如：画一个笑脸，画一只小鸟等。

5. 绘画实践 (20分钟)：- 学生根据教师的指令和提示，用简笔画的方式绘制指定的物品或场景，如：画一碗水果、画一个家庭等。

- 学生互相展示和分享自己的作品，并进行简单的表达练习。

6. 小结巩固 (5分钟)：- 教师对本节课的教学内容进行小结，并提问学生有关简笔画和英语学习的问题，鼓励学生参与讨论和回答。

四、巩固练习：1. 分组活动 (15分钟)：- 将学生分成小组，每组安排一名学生绘制一幅简笔画，其他组员根据简笔画进行描述，猜测画中的物品或场景。

- 每组轮流进行，鼓励学生用英文进行描述和猜测，提高英语听说能力。

2. 个人练习 (15分钟)：- 学生根据教师提供的简笔画题目，独立绘制作品，并用英语进行描述。

教师可以提供一些简单的句子模板，帮助学生组织语言。

小学英语课堂板书及简笔画设计

英语书写知识： 26个字母的书写
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1、大写字母占上两格，写的时候要注意顶第一线，坐第三线； 2、小写字母：acemnorsuvwxz占中间一格； bdhkl占上两格（注意要顶第一线，坐第三线）；gpqy 占下两格（注意顶第二线，坐第四线）；it占上面一格半， j占两格半；f占三格； 3、每个字母都稍向右倾斜5度，斜度要一致； 4、除f,i,j,p,t,x6个小写字母书写时是两笔完成外，其余小写字母都是一笔完成； 5、C,G,J,L,O,S,V,W,Z 9个大写字母，书写时笔尖不能离开纸面，都必须一笔完成； 6、A,E,F,H,I5个大写字母，书写时都是三笔完成； 7、除以上大写字母外，其余大写字母是两笔完成的。

英语书写知识：英语的标点符号
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6.美国英语中，在书信称呼后可用冒号亦可用逗号，而在英国英语里一般用逗号。 7. 字符号不要写得太长，写长了容易跟破折号混淆。 8．英语中没有顿号“、” 。 9．使用所有格符号时，要注意放在正确的位置上，以免引起意义上的混淆。 10.英语中没有书名号《》，书名一般用引号、书名大写,或用斜体。 11.标点符号要写在正确的位置上。
板书：开启心灵的审美感
—小学英语课堂板书及简笔画设计
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小学英语课堂板书及简笔画设计
一、小学英语板书的作用二、小学英语板书的基本要求三、小学英语板书设计应注意的问题四、英语书写知识五、简笔画的作用六、简笔画的基本技法七、简笔画对教师的要求八、设计丰富多彩的板书及简笔画

英语书写知识：英语的标点符号
1．英语句号是实心点。 2．英语的省略号一般使用“…”是3点。

简笔画与小学英语

2.简笔画的秘诀：几何图形加特征
2.简笔画的秘诀：几何图形加特征
3.提炼程式化符号语言
仰视男全身图女全身图
平视
俯视
4.安排最简的运笔程序
英语课堂中常常用到的简笔画
一、交通工具 car jeep bus
英语课堂中常常用到的简笔画
一、交通工具 plane helicopter yacht
特殊用处区
3、复习课Revision 3、标题、积分、特殊用处
区
（四）、简笔画用于调控课堂节奏，活跃课
堂气氛，引入竞争机制。
（五）、简笔画评价作业，激励引导学生。
板书设计是教师在教学过程中运用文字、符号、绘图，列表等手段，有效提高教学质量的一种教学行为。
作用
示范
传递信息
加强记忆
特点
正确、规范
有效、精简
多样、丰富
课型分类
1、新授words & sentences
板书内容呈现
1、标题、场景、积分、单
词区、句型区、特殊用处区
2、新授story 2、标题、故事场景、积分、
（三）、简笔画的优势—简单明了、形象生
动、丰富课堂教学的内涵。
1、为语言教学创设直观情景 2、增加英语教学的启发性 3、增强英语教学的艺术性
五、简笔画在小学英语教学中的应用
（一）、简笔画在单词教学中的运用： 1、设计一些简单的卡通画，能给学生留下
深刻的印象，并使单词教学变得生动活泼。
（2）形象性：要做到笔划简练，形象突出，抓住事物最基本的特征。
（3）启发性：启发学生的思维，培养学生的审美能力。（4）调控性：简笔画的信息量可以根据学生的反馈信息而灵活控制。

简笔画——英语教学中简单高效的教学手段

2019年16期┆171教法研究简笔画——英语教学中简单高效的教学手段方建明摘要：小学生以形象思维为主，这就决定了在小学英语课堂采用直观教学法有诸多优势。

为增强学生对于英语的学习兴趣，提高学习效率，我们对小学英语教学方式进行了改革，使英语课堂更加贴近小学生的心理状态。

将简笔画融入英语教学，在游戏中寓教于乐，在体验中学习知识，自主学习，不断探索。

在这种教学方式的引导下，学生将在小学阶段打牢英语的基础，同时具备了长久自主学习英语的兴趣和能力，对学生未来的学习有着极大帮助。

关键词：小学英语教学；简笔画；教学应用；辅助教学；农村小学对于小学生而言，对学习产生兴趣无疑是学习过程中最根本最终要的，目前能够激发学生学习兴趣的教学方法有很多，但是有一些教学方法需要有多媒体或者更高级的教学设备来支持，很难普及到社会每一个角落，尤其是教学硬件不发达的农村学校。

简笔画则是一个不需考虑硬件的教学方式。

尤其是在英语教学中，简笔画是一种常用的手段，寥寥几笔，就能把事物的特征体现出来，给学生留下深刻的印象，因而非常符合小学生的身心发展规律，不但能有效地激发学生的学习兴趣，让小学生在愉快的氛围中学习，而且拓展了学生感知英语知识的空间，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

一、小学阶段英语学习的重要性（一）学习英语的重要性近年来，随着经济全球化的迅速发展，英语逐渐成为了人们在社会中生存的一项基本技能。

在未来，英语的重要性会不断提高，因此，对于中国学生，英语的重要性不言而喻。

为了能够让新一代学生达到日后生活或工作对英语水平的要求，从小学开始打牢英语基础是必不可少的。

小学英语教学是学生学习英语的起点，只有把小学英语的基础打好，才能有效地实施日后的英语教学。

因此，小学英语在英语教学中处于重要的地位，提高小学英语教学质量意义非凡。

（二）目前学生对英语的整体态度然而，由于国内多数家庭缺少英语早期教育，学生在纯母语的环境下成长，在初次接触英语时难免会有畏难情绪，尤其是农村小学生，基础更加薄弱，在学习英语的过程中会遇到更多的困难。

小学英语教学中的简笔画的运用

小学英语教学中的简笔画的运用简笔画简单易学，形象生动, 直观性强，使用范围广泛，它可以不受时间和空间的限制, 既有多媒体的某些特性, 又有自身的特点，既可用于词汇、语法等语言知识的教学，也可用于创设交际环境，能广泛运用于很多学科的教学，能激活学生的学习兴趣，增加教学的艺术魅力，培养学生积极思维和丰富想象的能力。

简笔画几乎可用于所有场合、课型和教学环节。

在一些教学条件设备比较简陋落后的地区。

英语教师如果能迅速在黑板上画上几笔，将抽象的苦燥的语言材料转化成形象的、生动的、易于学生接受的直观情景。

随着画面的发展，学生不断地感知、不断地思考，在教师的英语讲课过程和启发下，学生的学习激情就会不断地高涨，激发学生的学习兴趣，由无意注意向有意注意转化，积极努力接收教师所给的信息感染教师情绪，师生共同处于某一兴奋点。

充分调动学生的积极性，这节课就没有死记硬背，也没有教师枯燥的讲解，使学生在一种轻松愉快的氛围中掌握了所学知识。

学生结合这些逼真的情景，牢固掌握所学知识。

简洁、省时、风趣、随意的英语简笔画已经成为一个在课堂上向学生展现直观情景的重要手段，英语简笔画能形象直观，激活学生想象力，给学生带来兴趣，活跃课堂气氛。

同时英语简笔画是教师边画边讲简单易画，不仅便于模仿，而且能吸收学生的注意力，又有助于直接理解所学英语。

学生在教师的提示下回答问题。

这种方法使学生听得明白、看得清楚、印象深刻、记忆牢固，另外英语简笔画还便于培养学生口语表达能力，学生在老师的引导下无拘无束，自由想象。

根据自己的思路，抛开语法的限制反而越说越轻松，越说越好，突然有一种感觉原来英语不是那么难学。

这样做不仅锻炼了学生的语言表达能力，也充实了学生的想象力，复习了新旧知识，促进了学生的英语思维能力，尤其对基础较差的学生，平时觉得英语是平淡无味的，记起来非常吃力。

灵活的简笔画会给他们带来了一个色彩斑澜的情景，甚至会给他们留下终生难忘的印象。

教师也通过简笔画把课文讲得生动有趣，把生词或短语放在具体的语言环境中去教，分析特点、找出重点、突破难点。

简笔画在小学英语教学中的应用杨璐老师

六、板书与简笔画案例交流
板书简笔画评价标准
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 .符合给定的教学活动方案所提供的活动目标和语言目标 .条块分布有序，层次清楚，整体感强 .内容选择重点突出 .英文书写规范，字体大小得当，字型选择适合学生特点 .呈现形式（含文字）生动有趣，活泼醒目 .图文配置合理，重点突出 .具有课堂教学的操作实效，口头说明流畅明确 .（简笔画）图意表达准确、鲜明、简洁、生动 .（简笔画）构图明确、完整，重点突出 .整体设计具有独特创意
Thank you for your atten、快捷性 4、灵活性 5、趣味性
二、简笔画的特点
6、启发性 7、互动性
8、再现性
9、拓展性
10、艺术性
三、简笔画在小学英语教学中的作用
1、在词汇教学中的作用
（1）名词（2）动词（3）形容词（4）介词（5）区别近义词和反义词
三、简笔画在小学英语教学中的作用
2、在句型和课文对话教学中的作用 3、在语法教学中的作用 4、在复习课型中的作用 5、利用简笔画进行评价的作用
四、怎样利用简笔画设计教学活动
1、猜画 2、添画 3、听音作画 4、作画复述 5、进行任务型教学
五、运用简笔画应注意的问题
1、要适时适量，与其他教学手段配合使用； 2、要简洁明了、形象准确、重点突出； 3、要精确合适，把握好时间； 4、要联系画简笔画的基本功； 5、抽象的内容不宜画； 6、不能用一幅画说明的，可用几幅； 7、可用色彩鲜艳的粉笔强调，增强教学效果。
板书与简笔画
提要：
一、简笔画的含义二、简笔画的特点三、简笔画在小学英语教学中的作用四、怎样利用简笔画设计教学活动五、运用简笔画应注意的问题六、板书与简笔画案例交流

谈简笔画在小学英语教学中的作用

谈简笔画在小学英语教学中的作用小学英语新课标指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣。

在英语教学中，将简笔画灵活得贯穿于课堂，不仅激发了学生探索新知的动力，同时，局部特征的夸张化在引导学生观察和开展思维活动的同时，也帮助学生加深记忆，有助于以后对大脑中知识的再次提取。

考虑到一些还未能进行多媒体教学的个别学校，尤其是山区小学，在不依靠现代媒体的条件下，小巧、快捷的简笔画在活跃课堂中更是起了重要的作用，因此，小学英语教师熟练掌握简笔画，对英语课堂的开展和升华有重要的意义。

1简笔画在小学英语教学过程中的作用1.1利用简笔画导入新课，激发学生兴趣。

正所谓“良好的开端是成功的一半”，如何在课前几分钟的时间里，让学生集中注意力，全身心得进入学习氛围中，是值得每位教师思考的，而让简笔画走进课堂就是一个简单有不失特色的方法。

（1）营造想象空间逐渐进入课堂。

如在教学五上unit6 In a nature park 第一课时（内容：lake、forest、path等六个四会单词和cloud、sky等三个三会单词的掌握以及there be 句型的操练），我先在黑板上画一个小圆，并问大家：what’s this？生：ball、egg、sun……，师：No,you’re wrong,随后又在小圆上添加几笔，变成一只小鸟，生发现了立即说：It’s a bird。

接着，再次在黑板上画一个大圆，个别学生会说：It’s a big bird!随着答案的逐渐加多，我选择适当的时候在圆的周围画上光环——太阳就形成了，学生们会恍然大悟：原来是个太阳。

基本上，在这两个环节下来，学生的兴趣都被调动起来，随后趁热打铁，在黑板上出示cloudy和sky，进而慢慢走入新课的学习。

英语课程标准强调基础教育阶段的英语教育要培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神，在新课的开始，由简笔画来导入新课，认真观察图片，同时从大脑中搜索已学过的知识，这不但挖掘了他们潜藏的旧知，也培养了对事物的观察和想象力，顺利得激发了学习兴趣，为课堂的发展开了个好头。