浅谈如何有效开展教研活动教学内容
浅谈如何有效开展教研活动
浅谈如何有效开展教研活动浅谈如何有效开展教研活动刘萍三个方面的内容: 一、目前现状二、上述现象如何产生？三、如何有效开展教研活动？教研活动作为教学的组成部分，在教学中起着非常重要的作用。
有效教研活动的内容应当来自日常教学，并从理论层面上指导日常教学，揭示教学规律，使教学朝着健康、正确的方向发展，也使老师们明确自身不足，从而不断提高教师的教学和教研能力。
如今学校教研组活动的实效性不高已经是一个不争的事实，如下现象可以说比比皆是：一、目前教研活动的现状⏹论文拼凑；⏹评课蜻蜓点水，不痛不痒；⏹教研发言，意见雷同；⏹集体备课，敷衍了事；⏹教研活动拉家常；⏹科研意识淡薄，教育理论和方法缺乏；⏹教研活动效度不高，对教师提高帮助不大；教研室组织一次论文评比活动，有部分教师的论文基本就是一些从网络或杂志上摘抄下来的理论的拼凑；(如2010年湖北省教研室英语教学论文评比,初评的一等奖论文中有30%的出现严重抄袭现象).一节公开课后，一个组内只有少数几位年长些的教师如蜻蜓点水般不痛不痒地评课；研讨会上，一些教师从网上摘抄一些现成的教材分析材料进行所谓的教材研讨，发言时经常出现“意见雷同”；一人写好教案，在小组内念一遍就是所谓的集体备课，课上完任务也就随之完成，等等。
个别地方甚至还出现了集体拉家常等待教研活动结束的现象。
教师的日常感受:⏹平时教研活动是萝卜煮萝卜，感觉没有什么提高，根本是浪费时间;⏹从别的老师那里学到一些很好的招数，有时用起来很灵光，有时就是找不到感觉，甚至一塌糊涂;⏹不知道从哪里开始反思，很多时候反思来反思去，没有反思出什么；有些时候反思了很多，但过后就忘记了;实效性不高作用。
三、怎样才能让教研活动有效开展？我理解中的有效性有这样三层意思：效率：是指工作总量与工作时间的比值，应放弃“事倍功半”，追求“事半功倍”。
效果：有没有效果，就是看教师们参加校本教研前与参加校本教研后的变化值。
有效果的校本教研应是带着困惑而来，在参与研讨的过程中形成新的思考、产生新的问题而离开。
教研活动讨论常规教学(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革和教学创新成为了教育教学工作的重点。
为了提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升，我校组织了一次教研活动，旨在探讨常规教学的有效策略和方法。
二、活动目的1. 提高教师对常规教学的认识，明确常规教学的重要性。
2. 分析常规教学中存在的问题，提出改进措施。
3. 交流分享常规教学的成功经验，促进教师共同成长。
4. 提高教师的专业素养，为教育教学工作提供有力支持。
三、活动内容1. 常规教学的重要性（1）常规教学是教育工作的基础，是培养学生基本素质的关键环节。
（2）常规教学有助于提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升。
（3）常规教学有助于学生养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。
2. 常规教学中存在的问题（1）教学目标不明确，教学内容与实际需求脱节。
（2）教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。
（3）教学评价体系不完善，难以全面、客观地评价学生的学习成果。
（4）教师专业素养有待提高，对教育教学规律把握不足。
3. 常规教学改进措施（1）明确教学目标，关注学生实际需求。
（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣。
（3）完善教学评价体系，全面、客观地评价学生学习成果。
（4）加强教师专业培训，提高教师教育教学水平。
4. 常规教学成功经验分享（1）注重课堂教学的趣味性，运用多种教学手段激发学生学习兴趣。
（2）关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。
（3）加强师生互动，营造良好的课堂氛围。
（4）充分利用现代教育技术，提高教学质量。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
以下是本次活动的几点体会：1. 常规教学是教育教学工作的基础，教师应高度重视。
2. 常规教学中存在的问题需要我们认真分析，找出解决方法。
3. 教师应不断学习，提高自身专业素养，为教育教学工作提供有力支持。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
5. 充分发挥教研活动的作用，促进教师共同成长。
如何有效地开展教研活动
如何有效地开展教研活动教研活动是提高教学质量的一种活动形式。
长期坚持开展教研活动，有利于及时传递新的教育信息，推广教学经验，提高教师的整体素质。
那么，如何有效地开展教研活动呢？首先，我们要转变观念。
我们要转变“教学研究是专家的事，是少数人的事，我们普通老师只要教好自己的课就行了”的观念，我们每一名教师都应该参与到其中来。
我们都应该在教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。
其次，要把教研活动落到实处，而不是流于形式。
那么，如何把教研活动落到实处呢？第一，我们要确立好主题，最好每次活动解决一个问题。
比如，我们小学低年级语文，可以以拼音、识字写字、看图写话、阅读课的教学为主题，一次教研活动围绕其中一个主题来研究探讨。
第二，主题确立好后，每次活动前都应该围绕中心议题确定一个具体的教学内容，同年级的老师可以预先备好课，然后，一起进行集体备课，一起深入探讨如何教好这个教学内容。
之后，集体拟定好教案。
第三，开展听评课活动。
在拟定好集体教案后，推选一名教师进行授课。
之后，组织听课老师参与评课。
第四，综合总结。
听评课之后，大家可以畅所欲言，提出具体的教育教学建议。
再次，应该坚持开展公开课活动。
开展公开课活动，一是能促使教师深入备课，二是可以促进教师相互学习，共同进步。
同时，公开课教学还可以与说课相结合，可以先说后上，也可以先上后说，可以通过课堂教学来验证说课的设想，也可以通过说课找出课堂教学中存在的不足和改进措施。
此外，还可以开展讲座、研讨、自学等多种形式的学习，并要求教研组全体成员勤做笔记，勤写心得，结合教学实际，适时运用。
只有不断学习，不断充实自己，才能让自己适应时代的要求。
最后，还应该提倡教师多写反思。
写教学反思有利于我们不断总结教学经验，提高教学水平。
每节课后，我们如果能认真地写下反思，认真分析这节课的成败得失，就能发现教学中存在的不足，以便进行相应的补救措施；对于教学中的得意之处，也可以记录下来，以便总结经验。
浅谈幼儿园园本主题教研活动的有效组织与实施
浅谈幼儿园园本主题教研活动的有效组织与实施幼儿园教育是我国教育体系的重要组成部分，其教育质量的优良与否直接关系到我国教育事业的发展和未来的竞争力。
如何有效地组织和实施幼儿园园本主题教研活动，是当前教育工作者关注的重要问题之一。
本文将针对这一问题进行简要讨论。
一、园本主题教研活动的意义园本主题教研活动是指幼儿园教育教学活动中，以园本为主题，以教学为目的，以幼儿为中心，通过集体研讨、交流、讨论等方式开展的教育教学活动。
园本主题教研活动有着重要的意义：1. 促进教师专业化发展。
通过园本主题教研活动，教师能够不断深化自己的教学理论和实践知识，掌握最新的教育教学动态，从而促进教师专业化发展和业务水平的提高。
2. 促进学校教育教学质量的提高。
通过园本主题教研活动，教师能够共同探讨教学中的难点、疑点和重点，形成集体智慧，提高教育教学质量。
3. 带动教师自主学习和主动探究。
通过园本主题教研活动，教师能够通过自主学习和主动探究，不断开拓创新，积极进取，提高本身的教学水平。
园本主题教研活动在具体实施中，需要注意以下方面：1. 组织活动前的准备工作：确定活动时间和地点、确定活动的主题和内容、确定活动的形式和流程、制定活动的计划和安排、邀请相关的专家和学者参与等。
2. 活动的实施过程：开门宣布、主题演讲、教育教学研讨、教育教学展示等。
3. 活动后的总结和评估：总结活动成果和经验、评价活动效果和质量、制定活动的继续推进计划等。
1. 把握活动的主题和内容。
活动的主题和内容应该围绕学校的实际情况和教育教学需要展开，开展合适的活动，从而达到教育教学改革和发展的目的。
2. 关注活动的实效性。
活动应当注重实效性，对于教学的实际情况进行精细化分析，结合案例和实际操作，寻求更加有效、贴近本地实际的教学方案和策略。
3. 注重活动的可持续性。
活动不应当是一次性的，应当有长远的视野，注重规划和持续性，通过开展不同形式的活动、建立持续性的机制等方式，从而实现教师教育教学知识的持续性更新和提高。
如何有效的开展教学活动教研记录
标题：如何有效地开展教学活动——教研记录一、概述在教育教学工作中，教学活动的开展是至关重要的一环。
如何有效地开展教学活动，是每一位教师都需要思考和探索的课题。
本文将从教学准备、课堂展开、教学评价等方面，总结出如何有效地开展教学活动的教研记录。
二、教学准备1. 充分准备教材和教学资源在开展教学活动之前，教师应该充分准备教材和教学资源。
首先要对教材内容进行深入的研究和准备，了解每个知识点的重点和难点。
其次要搜集丰富的教学资源，如图片、视瓶、实物等，以便在教学过程中更好地展示和讲解知识点。
2. 制定教学目标和教学计划在教学准备阶段，教师应该制定明确的教学目标和教学计划。
教学目标要明确具体，能够体现学生的学习需求和课程要求。
教学计划要合理安排教学内容和时间，确保教学进度和效果。
3. 确定教学方法和手段根据教学内容和教学目标，教师应该合理选择适合的教学方法和教学手段。
要注重多种教学方法的结合运用，引导学生主动参与学习，提高教学效果。
三、课堂展开1. 活跃课堂氛围在课堂展开阶段，教师应该注意营造积极活跃的课堂氛围。
可以通过提问、讨论、小组活动等形式，激发学生的学习兴趣和参与度，使课堂更加生动有趣。
2. 灵活运用教学方法在课堂教学过程中，教师要灵活运用各种教学方法，根据学生的实际情况进行调整。
要注意启发式教学、案例分析法、问题解决法等教学方法的运用，提高学生的学习能力和思维能力。
3. 注重知识点的讲解和展示在课堂展开阶段，教师要注重知识点的讲解和展示。
要通过生动的语言、形象的比喻和具体的例子，让学生更好地理解和掌握知识点，提高教学效果。
四、教学评价1. 及时进行教学反馈在教学过程中，教师要及时进行教学反馈。
要注意观察学生的学习情况和反应，及时发现问题并进行调整和引导，保证教学效果。
2. 合理制定评价标准在教学评价阶段，教师要合理制定评价标准。
评价标准要与教学目标相一致，能够客观地反映学生的学习情况和水平。
3. 综合评价学生的学习情况在教学评价阶段，教师要综合评价学生的学习情况。
浅谈教研组如何开展教研活动
浅谈教研组如何开展教研活动浅谈教研组如何开展教研活动作为一名担任了数年教研组长的教师，首先应该感谢学校和组内老师对我的高度信任，但静下心来认真思考自己所做的工作时，更多的是惭愧和不安。
本人的能力水平实在非常有限，在教育形势日新月异的今天，时常觉得自己心有余而力不足。
新课程改革越是一浪高过一浪，教研活动的地位越高，就越发显得没底气，因为我们的思维方式和工作方式很多还停留在传统的应试教育阶段。
所以这次反思，也可以说是关于今后工作的一些设想和计划，权当对自己和同行们的一种勉励吧。
一、加强教研组的思想和制度建设，充分发挥其机制优势。
现在的校本教研十分强调同伴互助，教研组活动在这方面应该有其独到的优势。
当然，如果缺乏一定的制度保障，那么教研组活动就难免成为同伴间随意性的聊天会，起不到任何研的作用。
所以我认为学校在这方面要做的首先是引导教师转变观念，增强教师参与和开展教研的自觉性。
同时，学校领导层对教研活动的重视不能停留在口头和口号上，要真正沉下去，与一线教师多交流多探讨，为他们提供教研所必需的条件，听取他们的意见和建议，从而不断完善教研组的管理制度，建立健全教研组的考核、评价、激励机制，使那些不愿研、不会研的教师最大限度地投入进来。
二、提高教研活动实效性的几点做法。
1、抓住一个学字。
以学为本，保证教研活动中理论学习的时间非常必要。
因为现在新课程的理念很多都是老师们不够熟悉的，要指导平时的教学实践，就必须对这些基本理念烂熟于心。
再者，要搞课题研究，就必须对他人的研究成果有一定的了解，以避免重复性、没有价值的操作。
学习的方式要注意多种多样，可以集体学，也可以个别学；可以对照书本学，也可以请有经验、有独特见解的老师指导大家学；可以在校内学，也可以走出校外学等等。
2、体现一个导字。
一个教研组的老师教学水平和研究水平必定是参差不齐的，组长的重要职责就是要发挥先进教师的作用，以帮助那些教学中遇到困难的老师尽快提高。
教研组长要经常性地组织老师们互相听课，取长补短；对平时写的教学反思、笔记，要多进行交流。
浅谈幼儿园教研活动的有效开展
浅谈幼儿园教研活动的有效开展摘要：幼儿教育的教研推进是保证幼儿教育能效的重要手段，是幼儿教育高效实施的重要保障。
现阶段，幼儿园如何在核心素养视域下提升教师的教研能力，以适应教师个人的终身发展和专业能力的提升，以此良性循环推动幼儿核心素养的发展成为了社会各界所重点关注的内容。
基于此，下文将对幼儿园教研活动有效开展策略展开详细的分析。
关键词：幼儿园；教研活动；开展策略一、开展教研活动的必要性（一）教研活动有利于提高幼儿园保教质量。
教研活动是实践性研究，而非理论性研究[1]，通过教研活动有针对性的解决教师在实际的保育教育活动中遇到的问题和难题，并不只是停留在纯理论枯燥的学习。
通过集体研究、调查，找出原因，总结出好的经验，并提出有效的解决措施，不断提高保教质量，为幼儿提供更多的交往技能，帮助积累了更多有效经验，使幼儿健康快乐成长。
（二）教研活动有利于提高教师的业务水平。
教师的业务水平对幼儿园的教育质量起着至关重要的作用。
通过教研研讨教学过程中存在的问题和困惑并提出解决方案，将理论联系实际，实践中运用理论，通过教研活动，探讨出解决问题的策略，提高了教师的业务水平。
1.开展教研活动的实施策略（一）抓住问题，解决问题1.抓住园本问题。
园本问题就是幼儿园的保育教育工作、幼儿的德智体美劳全面发展以及教师的业务水平提高等问题。
通过教研能帮助教师提高自身的专业素质，是教师经验交流和问题解决一个很好的平台。
抓住园本问题，推进课程的园本化实施，教师要提高问题意识，加强理论学习，努力从教学实践中积累有效的经验，解决现实教育问题。
如我园前期在开展食育课程过程中，对食育的理论学习得不够透彻，对幼儿通过学习食育的发展只浮于表面，这就需要教研组牵头带动大家对食育课程系统地学习并研讨如何通过食育促进幼儿德智体美劳全面发展。
2.围绕重点问题。
重点问题主要是幼儿园日常工作中的重点工作所遇到的问题。
教师根据幼儿园的课程特色制定学期工作计划，在制定班级工作计划中，我们要考虑哪些是重点问题？如何将计划中的工作具体落实到实处？这就需要我们对重点问题进行教研，如我园开展的食育课程，在工作计划里要将食育融入到端午节中，为了更好的促进幼儿的发展，我们开展了一次“如何将食育融入到传统节日--端午节”教研活动，其中一个环节我们研讨了端午节的美食--粽子。
这样搞好教研活动(3篇)
第1篇教研活动是提升教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
要想搞好教研活动，需要从多个方面入手，确保活动的高效性和针对性。
以下是一些建议，旨在帮助学校和教育机构有效开展教研活动。
一、明确教研活动的目标和内容1. 目标设定在开展教研活动之前，首先要明确活动的目标。
这些目标应与学校的教育教学目标相一致，并针对教师在实际教学中遇到的问题和困难。
例如，提高教师的教学设计能力、课堂管理技巧、学生评价方法等。
2. 内容安排根据目标设定，合理安排教研活动的内容。
内容应具有针对性、实用性和前瞻性。
以下是一些常见的内容：（1）教学理论学习：邀请专家或优秀教师分享教育教学理论，帮助教师更新教育观念，提升教育教学水平。
（2）教学案例分析：组织教师针对典型案例进行研讨，分析教学过程中的成功经验和不足之处。
（3）教学技能培训：开展教学技能培训，如课堂导入、教学方法、教学评价等，提升教师的教学能力。
（4）教学工具应用：介绍和培训教师使用教学工具，如多媒体、网络资源等，提高教学效果。
（5）学生心理研究：探讨学生心理特点，提高教师对学生心理问题的识别和应对能力。
二、优化教研活动组织形式1. 集体备课组织教师进行集体备课，共同研究教材、分析学情、设计教学方案。
通过集体备课，促进教师之间的交流与合作，提高教学效果。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀课例，学习优秀教师的教学方法和技巧。
观摩课后，组织教师进行研讨，分享心得体会。
3. 教学研讨定期组织教师开展教学研讨活动，围绕教学中的热点、难点问题进行深入探讨。
通过研讨，促进教师之间的相互学习和成长。
4. 教学反思鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，发现问题，改进教学方法。
可以采用教学日志、教学案例等形式进行反思。
三、加强教研活动保障措施1. 保障时间确保教研活动的时间，避免因其他工作而占用教研时间。
学校可以制定教研活动时间表，确保教师能够按时参加。
2. 保障经费为教研活动提供必要的经费支持，如培训费用、资料费用等。
浅谈如何做好学校的教研工作
浅谈如何做好学校的教研工作摆成龙教研工作是学校教学的灵魂工作，也是提升教师专业水平的摇篮。
在新课标理念全面深入课堂的今天，我认为教研工作应当以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教育教学科研活动，认真学习有关新课标理念、以全新的思维、积极开展特色教学研讨，协助校领导打造一流教学品牌。
因此，我认为教研工作应从以下几个方面入手一.加强教师专业理论学习随着社会经济的不断发展，人们对教育的要求越来越高，我们的专业知识要求也越来越广。
因此加强专业理论学习刻不容缓！也只有理论水平确实提升了，我们的思想认识才跟得上去。
要充分运用有效时间，多读一本书。
教师无论多忙，也要留给自己一定空间多读书。
要认识到读书的重要性，对读书产生了浓厚兴趣，在学校形成良好的读书氛围，广泛地阅读教育理论专著和文化底蕴深厚的书。
这样才能提高我们老师的思想境界，所以，读书应当成为我们教师专业成长的主要部分。
同时利用“走出去，请进来”，加快教学前进的步伐。
多让年轻的教师们“走出去”，再把名师们“请进来”。
这应当是教师们专业水平提高最便捷的一种学习途径。
老师去外面培训、听课。
她们有机会零距离地接触最前沿较为先进的教育教学理念，及时了解当前课程改革的进程和方向。
二.加大校本培训力度校本培训是继续教育的重中之重，也是提高教师专业最有效的途径之一。
开展有针对性的校本培训，首先要积极推进校本教研。
要建设学习型、研究型的教研组织。
其次要开展个人课堂教学的反思活动。
提倡每一位教师在上完一节课后必须就自己在课堂教学中存在的问题和改革措施进行反思，写出书面报告。
再次要加大听课、评课力度，建立评课诊断性意见的制度。
听课是提高教师课堂教学水平最便利的有效方法，通过听课学习别人的优点同时也能找出自己的不足;通过评课更能及时找出解决问题的办法。
三.加強教师的合作交流为改变过去教师习惯于单兵作战的状况，让合作成为教师教学行为的一种习惯，让教师的个人智慧与集体共享，让教师的个人智慧间产生碰撞，激发出更大的智慧，我们本期重点开展集体备课和研讨课活动。
浅谈小学教研活动的开展(3篇)
第1篇一、引言小学教研活动是提高教育教学质量、促进教师专业发展的重要途径。
通过教研活动，教师可以交流教学经验，探讨教学方法，解决教学中的实际问题，从而提高教育教学水平。
本文将从小学教研活动的意义、开展方式、存在的问题及对策等方面进行探讨。
二、小学教研活动的意义1. 提高教育教学质量教研活动有助于教师深入了解教材、把握教学目标，提高课堂教学效果。
通过集体备课、观摩课、研讨课等形式，教师可以相互学习、取长补短，从而提高教育教学质量。
2. 促进教师专业发展教研活动为教师提供了交流、学习、反思的平台，有助于教师不断更新教育观念，提高教育教学能力。
同时，教研活动还能激发教师的创新意识，促进教师的专业成长。
3. 丰富学校文化生活教研活动是学校文化生活的重要组成部分，有助于营造良好的学术氛围，提高教师的幸福感和归属感。
三、小学教研活动的开展方式1. 集体备课集体备课是教研活动的基本形式之一。
教师们共同研究教材，探讨教学方法，制定教学计划，确保教学目标的一致性和教学内容的连贯性。
2. 观摩课观摩课是教师之间相互学习、交流的重要途径。
通过观摩其他教师的课堂教学，教师可以学习到新的教学理念、教学方法，从而提高自己的教学水平。
3. 研讨课研讨课是针对某一具体教学问题进行深入探讨的活动。
教师们共同分析问题、研究对策，为解决教学难题提供思路。
4. 课题研究课题研究是教研活动的高级形式。
教师们围绕某一教学课题进行深入研究，探讨解决问题的有效途径。
5. 教学反思教学反思是教师自我提升的重要手段。
教师通过对自己的教学实践进行反思，找出不足，改进教学方法，提高教学质量。
四、小学教研活动中存在的问题及对策1. 存在问题（1）教研活动形式单一，缺乏创新。
（2）教师参与度不高，教研活动效果不明显。
（3）教研活动缺乏针对性，不能有效解决教学中的实际问题。
2. 对策（1）丰富教研活动形式，提高教师参与度。
可以组织教师参加各类教育培训，开展跨学科教研活动，激发教师的创新意识。
如何开展有效的教研组活动
如何开展有效的教研组活动有效的教研组活动对于教师自身的专业成长和教学质量的提高都起到了至关重要的作用。
教研组活动是指一群教师在特定的时间和地点集中讨论、交流教学经验和教育教学研究的活动。
本文将探讨如何开展有效的教研组活动，从组织形式、内容安排、实施方式等方面分享一些有益的经验和建议。
一、明确目标开展一次有效的教研组活动，首先需要明确活动的目标。
教研组活动的目标可以多样化，例如：分享教学经验、研究教学理论、解决教学难题等。
明确了目标之后，可以有的放矢地制定相关的活动内容和议题，以确保教研组活动的针对性和实用性。
二、提供资源支持开展教研组活动需要充分的资源支持。
学校可以提供必要的场地、设备以及相关的教学资料。
如果条件允许，还可以邀请教育专家或校外的教学大咖进行指导和分享。
此外，也可以充分利用网络平台和学校内部的资源库来支持教研组活动，例如搭建专门的教研组论坛，共享教学资源和心得体会。
三、制定合理的议程教研组活动的议程制定需要根据目标确定，并考虑到教师们的实际需求。
议程可以包括多个环节，如分享教学心得、解读教材、讨论教学难题等。
制定议程时需要注意合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行讨论和交流。
同时，为了提高效率，可以在会前向教师们征求议题和意见，做好充分的准备。
四、鼓励主动参与教研组活动的有效开展需要鼓励教师们的主动参与。
可以通过设立奖励机制、表彰优秀教师的方式，激发教师们的积极性和主动性。
此外，还可以提供一些培训和学习机会，鼓励教师们不断学习和更新教育教学理念，以提高他们对教研组活动的重视和参与度。
五、创新活动形式为了使教研组活动更加生动有趣，可以尝试一些创新的活动形式。
例如，组织教学观摩活动，让教师们相互借鉴和学习；开展教学案例分析，共同研究和解决教学难题；进行小组合作研究，共同撰写教育教学研究论文等。
通过不同的形式，能够激发教师们的创造力和合作精神，提高教研组活动的实效性和成果。
六、建立长效机制教研组活动不应只是偶尔的一次性活动，而是应该建立起长效的机制。
浅谈幼儿园如何有效开展园本教研活动
浅谈幼儿园如何有效开展园本教研活动以园为本的教学研究，是从园本出发，具有前瞻性、战略性的研究。
教研活动是教育理论与教师实践的最佳结合点，它应该成为教师们自发的、不可遏制的智慧火花的闪烁和燃烧。
一、有效园本教研的特征（一）解决真问题，学研结合园本教研活动当中的所有问题都离不开老师的实际教育过程，所以应该对问题做出具体的描述，在描述过程当中表现出针对性和本土性。
同时还需要组织教师对有关于教研问题的知识进行积极的学习，从而保证研究和教学同时开展。
老师之间的研讨不应该止于日常经验，同样也应该积极的学习，这样才能够使得教研质量得到真正有效的明显提高。
（二）注重参与性，形式多样全体教师都需要对园本教研活动进行积极的参与，学校还应当积极的聘请各种高校教师或者专家来对教师做出专业性的指导。
整个的教研过程当中，指导老师都需要保证教师和幼儿园的教育教学工作都能够朝着正确和积极的方向发展，同时积极促进教研活动的多样化。
（三）加强专业性，促进交往整个的教研活动阶段当中，教师都应该做出积极的自我反思，只有这样才能够使得同伴之间形成更加良好的互助交流关系，才能够让园长的专业引领作用得到更有力的加强。
对这三者的关系进行积极的处理，才能够让园本教研的核心目的得到真正的实现。
二、园本教研活动中存在的问题分析（一）园本教研缺乏制度性保障绝大部分幼儿园都会因为不完善或者根本不具备的园本教研保障机制而无法对教师的积极性作出充分的调动，教师在工作过程当中更多的是被动接受，而非主动创造，同时也不会对很多问题作出深入的思考和积极的解决。
这样的环境下所开展出来的园本教研活动基本的流于表面，对教师而言，这样的教研活动就像是负担，思维碰撞的匮乏和从众心理的压制会导致教师没有办法对自己的观点做出明显的亮出，所谓的教学研讨活动也没有办法对实际的问题做出真正的解决，这样的教研活动更加倾向于是老师之间的经验交流。
除此之外，教研活动的管理机制以及规范机制都非常的不完善，比如活动的时间和各个主体应该担负的职责与活动经费等各种各样的问题，都没有能够得到制度的充分保障。
如何开展教学研究工作
如何开展教学研究工作一、加强理论学习，更新教学观念，把握教育规律。
教师作为新课程实施的重要主体，在实施中的表现将直接影响整个新课程改革的效果。
因此，更新学科教师的教学理念，就成为教研工作的首要任务。
二、要上好本学科的每一节课，着眼小问题。
教学实践是开展教学研究的平台和土壤。
许多科研课题往往来自教学中的一得，许多卓有科研成效的老师也多得益于教学实际的锻炼。
事实上，对于一个普通老师来说，上好一节课，就是一次教研。
三、要勤学教学理论，博览课外书，注重平时的反思和积累。
随着课程改革的深入，教学内容也越来越开放，需要教师具有广博的文化知识。
博览课外书籍，广泛吸收养分，补充最新知识，是教师增加和更新知识积累，提高教研水平不可或缺的途径。
教研写作需要教师有厚重的文化积淀，因而应注意平时资料的收集。
同时，坚持写好教学后记，也有利于积累教学经验和教研素材，为科研提供有力的例证。
教师在积累的同时，还要多反思自己。
教师每天都在从事教育教学工作，新鲜感和好奇心可能会逐渐消退，难以怦然心动。
这就需要我们不断反思，去开辟新的思维空间，去探索新的奥妙。
教学反思的目的是提高教师自我的教育教学专业水平。
四、要懂得一些进行教研活动的形式和方法。
有些教师片面地把教研活动理解为听课、评课和写文章，这是一种很狭义的看法。
教研活动的形式和方法多种多样。
比如，反思是教研活动中最普遍、最基本的形式。
教师在当前的课程改革中就应学会如何在教学前、教学中、教学后进行自我反思。
又比如，教研活动很强调集体研究，教师就要学会如何参加集体研究，如何在集体研究的氛围中学会将大家的智慧集于自己一身。
再比如，要进行课题研究，教师就必须学会如何选题、如何控制实验过程、如何结题等等。
一句话，就是教师绝不能只凭个人意志、只凭自我感觉、只凭工作习惯或只凭几分热情去搞教研活动，一定要以科学的态度和方法去搞教研活动。
【扩展阅读篇】工作总结格式一般分为：标题、主送机关、正文、署名四部分。
教研组长如何有效开展教研活动
教研组长如何有效开展教研活动教研组长在校本教研中扮演着重要角色，是各学科教研的带头人。
他们的任务是指导和引领本组教研活动，提升教学研修水平，提高教师专业技能，成为学校校本教研的主力军。
校本教研的研究对象是教学行为和解决教学问题。
为了有效开展教研活动，教研组长应该抓住以下几个方面：1.抓理论研究。
校本教研是在理论指导下的研究，因此教研组长应定期组织教师研究教育教学理论，特别是新课程实施过程中的新理念和新经验。
2.抓集体备课。
除了个人备课外，教研组长应组织同年级段同学科教师进行集体备课。
在活动中，中心发言人应提前准备好教材内容，分析教材的重难点和教学目标，寻找教材内容与日常生活的联系，设计教学方案和安排学生活动等。
3.抓教材培训。
教材是教师施教的依据，因此教研组长应该组织教师进行教材培训，使教师能够充分理解和使用教材。
4.抓课题研究。
课题研究是将教研与科研有机融合的教研活动形式。
教研组长应该选择问题为中心的课题，组织交流讨论，围绕课题搜集材料，开展课题研究，并完成研究报告或论文。
5.抓专题研讨。
专题研讨是一种自由发言的讨论会，教师可以在这里探讨教学中的问题和困惑。
通过讨论和争论，教师可以提高自己的认识和科研水平。
6.课例研究是一种教研活动，通过展示一两节课的教学情况，进行听课、执教教师谈教学设想与意图以及教后反思等内容的研讨。
听课教师需要对所听的课进行评议，肯定好的地方并提出建设性意见。
7.反思是一种帮助教师改进教学策略、提升教学水平的好方法，也是不断提高自身教育教学素养的过程。
因此，我们强调教师要勤写教后反思或随笔，及时记录教学过程的成功、失败之处，以及课堂意外收获，做好课后备课。
教后反思书写形式上灵活多样，篇幅上有话则长、无话则短，但一定要有实效性。
8.总结提炼对于教师升华认识非常有帮助。
要求教师善于总结经验、提炼经验，将自己对新课程的认识、体验、感悟写出来与同伴交流；将教学过程成功的案例记录下来，并用新理论加以剖析与同事共享；将教学过程经验总结出来，撰写成论文形式呈现出来与同行们共同切磋交流，从而不断从实验过程中总结出经验，并用它去指导平时教学实践，以提升自己的业务水平。
谈谈如何有效开展教研组的校本教研活动
谈谈如何有效开展教研组的校本教研活动教研组是学校教师专业学习和成长的重要平台，通过开展校本教研活动，可以促进教师之间的交流合作，提高教学质量，推动学校教育发展。
本文将从教研组的组建与规划、教研活动的设计与实施、教研成果的分享与推广等方面，谈谈如何有效开展教研组的校本教研活动。
一、教研组的组建与规划教研组的组建应该根据学校的实际情况和教师的专业特长进行合理的划分。
可以根据学科、年级、教学经验等因素进行分组，确保每一个教研组的成员具备相对的专业背景和教学经验。
同时，还应考虑到教研组成员之间的合作默契和团队精神，以便更好地推动教研活动的开展。
在教研组的规划过程中，需要明确教研组的目标和任务。
教研组的目标可以是提高教师的教学水平，推动学校教育改革，也可以是针对某一具体问题进行深入研究。
而教研组的任务则包括确定研究方向、制定研究计划、组织教研活动等。
通过明确目标和任务，可以使教研组的活动更加有针对性和有效性。
二、教研活动的设计与实施教研活动的设计是教研组开展校本教研的关键环节。
首先，教研组应该确定研究的主题或者问题，可以结合学校的教学实际和教师的需求进行选择。
然后，教研组需要制定详细的研究计划，包括研究内容、研究方法、研究时间等。
在制定计划时，可以结合教研组成员的专业特长和兴趣，充分发挥每一个成员的优势。
教研活动的实施需要注重方法和过程的合理安排。
可以采用多种方式，如集体备课、课题研究、教学观摩、教学设计等，来促进教师之间的交流和互动。
同时，还应该注重教研成果的整理和总结，通过撰写教案、教学设计、教学反思等文稿，将教研成果具体化和可视化，方便教师之间的分享和借鉴。
三、教研成果的分享与推广教研成果的分享与推广是教研活动的重要环节。
教研组可以通过组织教研交流会、教研展示活动等形式，将教研成果向学校内外进行宣传和推广。
此外，还可以通过学术期刊、教育网站等渠道，将教研成果发布出去，与更多的教师进行分享和交流。
通过分享和推广，可以扩大教研成果的影响力，促进教育教学的改进和提高。
新课改背景下学校教研组如何开展有效的教研活动
新课改背景下学校教研组如何开展有效的教研活动在新课改的浪潮中，学校教研组作为教学研究与改革的前沿阵地，其活动的有效性与创新性直接关乎教育质量的提升与学生核心素养的培育。
面对新时代教育的挑战与机遇，教研组如何开展有效的教研活动，成为每一位教育工作者深思的问题。
以下，将从明确目标定位、构建学习共同体、创新教研模式、强化实践反思、促进成果转化等五个方面，深入探讨新课改背景下学校教研组有效教研活动的开展路径。
一、明确目标定位，引领教研方向首先，教研组需深刻理解新课改的核心理念与要求，明确自身在促进教师专业成长、优化教学过程、提升教学质量等方面的职责与使命。
在此基础上，结合学校实际情况，制定科学合理的教研目标与计划，确保教研活动有的放矢、聚焦关键。
目标设定应既具前瞻性，又能脚踏实地，既关注理论学习的深度，也重视教学实践的广度，力求通过教研活动，推动教学改革向纵深发展。
二、构建学习共同体，激发教研活力教研组应成为教师间相互学习、共同成长的平台。
通过定期组织读书会、专题研讨会、教学观摩等形式，鼓励教师分享教学经验、交流教学困惑、探讨教学策略，形成浓厚的学习氛围和积极的教研风气。
同时，利用现代信息技术手段，如建立教研组微信群、在线论坛等，打破时空限制，实现资源共享与即时交流，使学习共同体成为教师成长的加速器。
三、创新教研模式，提升教研实效传统的教研模式往往侧重于理论讲授或经验总结，难以充分调动教师的积极性和创造性。
新课改背景下，教研组应积极探索多元化、互动式的教研模式，如问题导向式教研、案例研究式教研、行动研究式教研等。
这些模式强调从实际问题出发，通过集体讨论、合作探究、实践验证等环节，引导教师深入剖析教学现象，寻找解决方案，从而提升教研活动的针对性和实效性。
四、强化实践反思，促进专业成长实践是检验真理的唯一标准，也是教师专业成长的重要途径。
教研组应鼓励教师在教学实践中勇于尝试、敢于创新，同时注重对自身教学实践的反思与总结。
扎实开展教学教研活动(3篇)
第1篇教学教研活动是提高教育教学质量的重要途径，是促进教师专业成长的有效手段。
在新时代的教育背景下，扎实开展教学教研活动，对于提升教师队伍的整体素质，培养高素质的人才具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨如何扎实开展教学教研活动。
一、明确教学教研活动的目标1. 提高教育教学质量：通过教学教研活动，使教师掌握先进的教育教学理念，提高教育教学水平，从而提高学生的综合素质。
2. 促进教师专业成长：通过教学教研活动，帮助教师不断丰富知识结构，提高教育教学能力，形成自己的教学风格。
3. 激发教师创新意识：鼓励教师勇于探索，创新教学方法，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 加强教师团队协作：通过教学教研活动，促进教师之间的沟通与交流，形成良好的团队氛围。
二、完善教学教研活动的组织形式1. 课堂教学观摩：定期组织教师进行课堂教学观摩，学习优秀教师的经验，提高自身教学水平。
2. 教学研讨：针对教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方法。
3. 教学比赛：举办教学比赛，激发教师的教学热情，提高教学水平。
4. 教学课题研究：鼓励教师申报教学课题，进行深入研究，提高教学科研能力。
5. 教学经验交流：定期举办教学经验交流会，分享教学心得，促进教师共同成长。
三、丰富教学教研活动的内容1. 教育教学理论学习：组织教师学习先进的教育教学理论，提高教育教学素养。
2. 教学方法研究：探讨多种教学方法，如启发式、探究式、合作学习等，提高教学效果。
3. 教学评价研究：研究科学、合理的教学评价方法，促进学生全面发展。
4. 教学资源开发：鼓励教师开发优质教学资源，丰富教学内容。
5. 教学信息技术应用：提高教师信息技术应用能力，促进教育教学信息化。
四、加强教学教研活动的保障措施1. 建立健全教学教研制度：明确教学教研活动的组织、实施、评价等环节，确保活动有序开展。
2. 加大经费投入：为教学教研活动提供必要的经费支持，确保活动顺利开展。
教研组长如何有效开展教研活动
教研组长如何有效开展教研活动教研活动对于学校的发展和教师的专业成长至关重要，而教研组长作为教研活动的组织者和引领者，起着举足轻重的作用。
本文将就教研组长如何有效开展教研活动进行探讨。
一、明确教研目标与任务教研组长在开始开展教研活动之前，首先需要明确教研目标与任务。
教研目标应该与学校的教学目标相契合，并能够针对教师的专业需求进行精准定位。
教研任务的制定应该具体明确，包括教研内容、时间节点和评估指标等。
二、激发教师的主动性和积极性教研组长应该激发教师参与教研活动的主动性和积极性。
可以通过组织一些小型研讨会、讲座或观摩课等形式，提供一个展示和交流的平台，鼓励教师分享自己的教学经验和观点。
此外，教研组长还可以引导教师参与课题研究，调动他们的学习热情和创新意识。
三、建立有效的教研机制和平台教研组长应该建立起一套有效的教研机制和平台，为教师提供良好的工作环境和资源支持。
可以成立教研小组，按照学科或年级的不同进行分组，并制定教研计划和工作安排。
同时，教研组长还可以与其他学校和教研机构建立合作关系，共享教研资源和成果。
四、促进团队合作和交流教研组长应该促进教师之间的团队合作和交流。
可以组织集体备课、教学研讨等活动，让教师们共同讨论问题、解决难题，并相互借鉴、学习。
此外，教研组长还可以建立一个教研讨论平台，如微信群、在线论坛等，方便教师之间的信息交流和资源共享。
五、加强教研活动的评估和反馈教研组长应该加强对教研活动的评估和反馈。
可以制定评估指标和标准，对教研活动的开展情况进行跟踪和评估。
同时，还应该及时向教师提供反馈和建议，帮助他们改进教学方法和提升教学效果。
评估和反馈应该是持续的过程，以推动教研活动的不断完善和提升。
六、持续学习与专业成长教研组长应该注重自身的学习与专业成长。
要关注教育研究的最新动态，不断更新自己的教育理念和教学观念。
可以参加各类培训和研修活动，提升自己的教育教学水平。
同时，还应该关注相关学科的研究成果，运用科学的研究方法指导教研活动的开展。
怎样开展有效的教研活动范文
怎样开展有效的教研活动一、引言教研活动是提高教师教学水平和教育质量的重要途径。
有效的教研活动可以促进教师的专业成长，提高教学质量，推动教育改革。
然而，在实际操作中，教研活动往往存在形式化、效率低下等问题。
那么，如何开展有效的教研活动呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
二、明确教研目标开展教研活动之前，首先要明确教研目标。
教研目标应当具有针对性、可行性和实效性。
具体来说，可以从以下几个方面设定教研目标：1. 解决教学中的实际问题。
教研活动应当紧密围绕教学中的实际问题展开，通过研究解决这些问题，提高教学质量。
2. 促进教师专业成长。
教研活动应当有助于教师的专业发展，提高教师的教育教学能力。
3. 推动教育改革。
教研活动应当关注教育发展趋势，积极探索教育教学改革，为学校教育改革提供支持。
4. 建设学习型组织。
教研活动应当有助于营造教师团队学习的氛围，促进教师之间的交流与合作，提高教师团队的整体素质。
三、精心设计教研内容明确了教研目标后，接下来要精心设计教研内容。
教研内容应当具有针对性、实用性和前瞻性。
具体来说，可以从以下几个方面设计教研内容：1. 教学理论与方法。
教研活动应当关注教育教学理论与方法的最新发展，帮助教师更新教育观念，掌握新的教学方法。
2. 教学实践与反思。
教研活动应当关注教师的教学实践，引导教师进行教学反思，提高教学质量。
3. 课程与教材研究。
教研活动应当关注课程与教材的研究，帮助教师深入理解课程标准和教材内容，提高教学效果。
4. 教育技术应用。
教研活动应当关注教育技术的应用，帮助教师掌握现代教育技术，提高教育教学水平。
四、灵活运用教研方法开展教研活动时，要灵活运用多种教研方法，激发教师的参与热情，提高教研活动的效果。
常见的教研方法包括：1. 集体备课。
教师可以针对某一教学内容进行集体备课，共同探讨教学方法，提高教学效果。
2. 课题研究。
教师可以围绕某一课题进行深入研究，通过实践探索解决问题的方法。
浅谈如何有效开展教研活动
浅谈如何有效开展教研活动
有效开展教研活动，是教师工作重要的内容，推进教学进步的重要问题。
只有
实践，才能发掘教育的潜力，丰富教学内容，把握教学节奏，使课堂教学得以改善、更新、升级，本质上是提升学生的学习效果。
首先，教研活动必须立足于深入调研、学术研讨，以引领专家、教研人员及学
校教育工作者聚焦视野，以柔性、适当的方式参与本地化研究，获取有助于我们教学实践改革的实践性研究成果；
其次，要积极推出新型教研活动，引入国际尖端经验，深入参与实践活动，结
合市场需求，提高国家、教育部门的政策落实度；
在此基础上，建立教研组织、异构课堂组织，利用多媒体、科技手段，实施开
放性、包容性的教学改革与发展；
推行闭环式教研体系，建立层次分明的知识框架，由不断的教研活动活跃教师
的专业思维，拓宽他们的视野，帮助他们提升教学理念，加强教学实践重塑教育观念。
此外，还要重视教师及教研人员的培训，加强他们信息技术的素质，播撒学习
热情，打破认知壁，实现有效教育，使教师不断更新学习能力，保持职业技能的领先程度，满足教育改革需求。
至此，构建有效的教研体系及运行机制，成为促进真正教育实践再造、再升级
的有效途径，它将使教研经验深入根植于学校，使学校成为真正的学习中心，架起教研活动与实践价值之间的桥梁，将我们的教育推向新高度。
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浅谈如何有效开展教研活动
（“对口帮扶曹古小学”讲座）
冕宁县城厢小学袁江远
教研组是学校教学机构最基本的组织形式，校本教研最主要的活动就是教研组活动。
教研活动作为教学的组成部分，在教学中起着非常重要的作用。
一个学校，教研组活动开展与否和开展效果如何，可以说直接影响到教育教学质量的高低。
那么，学校教研组如何开展有效的教研活动呢？下面，我想就我们学校的一些做法和我担任教研组长以来摸索到的一些实践经验与各位老师做个分享，如有讲得不妥之处，下来以范主任讲的为准。
学校教研组如何开展有效的教研活动呢？我认为：
一、领导重视，加强教研组的思想和制度建设。
俗话说“制度是工作成效的有力保障”，学校领导要为教研组活动的开展保驾护航。
这一点，我们学校就做得很好，学校领导重视教科研，学校教科室有完善的教科研管理制度，每学期有切实可行的教科室工作计划，这为教研组的教研活动指明了方向。
每学期开学第一天，要进行全校教师校本培训，内容有专家的讲座，有本校教师的理论与实践交流，有网络、电子白板、课件制作等的培训，每学期还有校级示范课、研讨课。
教研检查落到实处，每次教研活动，教科室都要走到每个教研组检查活动的开展，有时甚至坐下来听、参加研讨，这就迫使教研组活动不再流于形式，不再是“聊天会”、“批改作业会”，每个教师都认真参与，认真写好笔记（因为我们学校要求每个老师每期要写5000字的理论学习笔记）。
所以，完善教研组的管理制度，建立健全教研组的考核评价、激励机制，可以使那些“不愿研”、“不会研”的教师最大限度地投入进来。
二、有效教研活动的内容哪里来？
我认为，有效教研活动的内容应当来自日常教学，并从理论层面上指导日常教学，揭示教学规律，使教学朝着健康、正确的方向发展，也使老师们明确自身不足，从而不断提高教师的教学和教研能力。
比如：案例式教研，就是对在教学中成功或失败的案例进行剖析，形成共识；诊断式教研，就是针对某一问题进行教研，如学生写错别字的原因及解决策略、学生作业乱写乱画、试卷分析、出题方向、作业布置等问题；公开课、研讨课的听课、评课、议课式教研；经验借鉴式教研，就是从教学杂志、公开课及公开课录像、网上等一切可以利用的信息渠道，搜集相关信息，借鉴他人的教学经验，调整自己的教学方法；教育分享活动式教研，即培训回来的老师讲所学内容、心得体会进行汇报交流，真正做到“一人培训，众人受益”。
三、提高教研活动实效性的几点做法。
教研活动要以课程改革的理念作为指导，要认真把握课程标准的精神，探索新课标的实质，坚持促进学生的发展，学生是课堂的主人、学习的主体，教师是教学的组织者和引导者，要引导学生多活动，压缩教师的讲解，教师少讲、精讲、讲到关键处，讲到学生的困惑点，凡是和学生发展相违背的都是错误的。
要认识到教学的误区，如过度开发课程资源、滥用多媒体、合作学习流于形式、放任学生等。
教研活动要给广大一线教师正确的导向，才能使广大教师在先进的教学理念指导下努力探索，不断提高专业水平，这样的教研活动才是有效的。
1、抓住一个“学”字。
以“学”为本，保证活动中理论学习的时间非常必要。
我们学校就是每周二早上8:30——9:30为语文教研活动时间，周三8:30——9:30为数学教研活动时间。
因为现在新课程的理念很多都是老师们不够熟悉的，要指导平时的教学实践，就必须对这些基本理念烂熟于心。
但理论学习要有明确的目的——即要解决什么问题？比如我们一年级语文组在上期开展的理论学习就是针对一年级上册的教学重点和难点：汉语拼音教学和识字、写字。
围绕这个主题，要求老师们在平时的理论学习时注意搜集这方面别人的成功实践经验，将搜集的资料进行整理，自己先学习，勾画出重点，带到教研活动上来与老师们分享，同时要求每位老师参加教研活动时不准批改作业和做其他事，专心听，做好笔记。
因为每个人都要做一次主讲，尊重别人，也就等于尊重自己。
每学期开学初制定教研组活动计划时，组长就要确定教研主题，然后把任务分下去，让每个老师带着任务去阅读，这样带来交流的理论经验性文章才具有指导下和实效性。
教研主题怎么确定呢？一要注重解决实际问题，而要注重教学经验的总结提炼，三要注重教师理论水平与实践能力的提高。
2、突出一个“研”字。
这是继理论学习后的研讨活动，实践要跟进，否则理论学习无价值。
在运用别人的实践经验指导自己的教学后要进行反思，可以开展课例分析。
我们一年级语文组在上期围绕汉语拼音教学就开展了这样一次课例分析。
教过一年级的老师都知道，声母bdpq学生最难掌握，在运用时难区分。
于是我们开展了一次专题研讨，我将自己在上一届一年级和本届一年级都运用肢体语言来帮助学生记忆的方法与老师们分享：我教孩子们伸出左手握拳，大拇指向上夸夸自己，左拇指向上bbb，再伸出右手握拳、大拇指向上夸夸别人，右拇指向上ddd，两手一对b和d。
学生兴趣盎然，边比边读。
这时再让学生左手向下翻，左拇指向下ppp，右手向下翻，右拇指向下qqq，两手一对p和q。
我发现，这样学生就容易记住了，听写时在比手势，拼读音节时也在比手势。
老师们听后都觉得这个办法好，在研讨中，我们发现一年级孩子好奇，利用肢体语言和生活经验来帮助他们学拼音要容易得多。
于是我们你一言我一语，便找到了编儿
歌、组词、找朋友、画一画、猜一猜、唱儿歌等学习汉语拼音的好办法。
这些案例分析就是对理论学习的延伸。
这样，在教研活动时，老师们也不再是“沉默寡言”“无话可说”，而是争先恐后地把自己教学中遇到的问题、应对的策略拿出来供大家讨论，既丰富了教研活动，又解决了教学中遇到的疑难。
同时提高教师的研讨能力。
如果教研组长再做个有心人，将这些资料进行搜集整理，就成了课题研究。
我们正在做的州级小课题《民族地区汉语拼音教学的有效性研究》就是这样产生的。
所以，真可谓是一举多得。
3、体现一个“导”字。
一个教研组的老师教学水平和研究水平必定是参差不齐的，组长的职责就是要发挥先进教师的作用，以帮助那些教学中遇到困难的老师尽快提高。
教研组每期可以开展研讨课，组织老师们互相听课、评课，取长补短。
评课评亮点、评不足之处，开展“同课异构”，开展观看特级教师的教学视频，对青年教师进行磨课，从而形成高效课堂教学样式。
上公开课最容易磨练教师。
因为旁观者清，所以每个老师在上课前不说是精心准备，至少比平时上课是多看了几遍教材和参考书，对自己的教学过程要做到心中有数。
多上几堂、多看几堂、多评几堂，久而久之，教学水平和驾驭课堂的能力必定有提高。
另外，还可以研讨教学质量分析：针对半期考试进行研讨、总结反思，以改进后半期提高教学质量的措施；期末总结分析题型，研讨出题方向，有利于今后更好地开展教学。
像这样，把“开展自己的教研，发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”作为教研目的，让每一位教师“把研究的东西做出来，把做着的东西说出来，把说出来的东西再研究”，亲身体验“研——做——思——提升”这样一个循环往复、螺旋上升的过程，一定能促进教师的专业成长。
4、做好一个“结”字。
每学期、每学年的教研活动千万不能草草收尾，一定要非常重视把平时研讨的资料收集整理起来，对老师们取得的成果和存在的不足进行整理，以便下一学年拟写活动计划。
总之，教研活动的有效开展，需要教研组织者的精心设计，也是对教研组织者的考验和锻炼。
我想只要我们能做到：导向准确，精心策划；内容具体、针对性强；注重效果，抓好落实；发挥主动，促进发展就一定可以有效开展。
最后，我想说：让我们一起加油！让创意在工作中放飞，让教研活动展现风采！谢谢大家！
2015年4月15日。