小学生课改简报
小学生教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推进小学教育教学改革，提高教师教育教学水平，我校于2023年3月15日开展了为期一天的小学生教研活动。
本次活动以“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等形式，促进教师之间的相互学习与成长。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，各年级组根据本学期教学计划，针对重点、难点内容进行了集体备课。
在备课过程中，老师们结合自身教学经验，对教材进行了深入分析，并就教学目标、教学方法、教学评价等方面进行了热烈讨论。
通过集体备课，老师们对教材的理解更加深入，为接下来的课堂教学奠定了坚实的基础。
2. 课堂教学观摩观摩环节分为两个部分，首先是课堂教学展示，其次是教学反思。
各年级选派了一名优秀教师进行课堂教学展示，内容涵盖了语文、数学、英语、科学等多个学科。
在课堂上，老师们运用多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力。
课后，全体教师对展示课进行了评课议课，大家畅所欲言，提出了宝贵的意见和建议。
3. 教学经验交流在经验交流环节，各年级组长分别就本年级的教学工作进行了总结，分享了在教学过程中积累的经验和心得。
老师们针对学生个性差异、课堂管理、家校合作等方面进行了深入探讨，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平通过本次活动，教师们对教材的理解更加深入，教学方法更加丰富，教学水平得到了显著提高。
2. 促进了教师之间的交流与合作在活动中，教师们相互学习、取长补短，形成了良好的教学研究氛围，为今后的教育教学工作奠定了基础。
3. 丰富了学生的校园生活教师们在教学过程中注重培养学生的兴趣和特长，丰富了学生的校园生活，促进了学生的全面发展。
四、活动总结本次小学生教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我校将继续加强教研活动，为教师们提供更多学习和交流的平台，不断提升教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
小学教改教研活动简报
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了进一步提高小学教育教学质量，推动小学教育改革，我校于近日开展了小学教改教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探索适合我校小学教育教学的新模式，为学生的全面发展提供有力保障。
二、活动主题本次教研活动主题为“深化小学教育改革，促进学生全面发展”。
活动旨在通过以下三个方面展开：1. 交流探讨小学教育改革的新理念、新方法；2. 探索小学课堂教学的有效模式；3. 提升教师的专业素养和教育教学能力。
三、活动内容1. 专家讲座活动邀请了知名教育专家为我校教师作专题讲座，内容包括小学教育改革的方向、小学教育教学的新理念、新方法等。
专家们结合实际案例，深入浅出地分析了当前小学教育改革的热点问题，为教师们提供了宝贵的指导。
2. 教学观摩为了更好地促进教师之间的交流与合作，本次活动安排了优秀教师的课堂教学观摩。
观摩课后，教师们针对课堂教学中的亮点和不足进行了热烈讨论，共同探讨提高课堂教学质量的方法。
3. 专题研讨针对小学教育改革中的重点、难点问题，本次活动设置了多个专题研讨环节。
教师们围绕“如何提高学生学习兴趣”、“如何培养学生的创新思维”、“如何实施差异化教学”等主题展开讨论，分享了自己的教学经验和心得。
4. 教学实践为了将教研成果转化为实际教学效果，本次活动还安排了教师教学实践环节。
教师们结合研讨成果，针对自己的教学实际进行教学设计，并在课堂上进行实践。
课后，教师们互相交流反馈，共同提高。
四、活动成果1. 教师对小学教育改革有了更深入的认识，明确了教育教学改革的方向；2. 教师的教学理念和教学方法得到了更新，课堂教学质量得到提高；3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围；4. 学生的学习兴趣和创新能力得到了提升，全面发展得到保障。
五、活动总结本次小学教改教研活动取得了圆满成功。
活动不仅为教师们提供了学习、交流的平台，也为我校小学教育教学改革注入了新的活力。
课改教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，课程改革成为教育领域的重要议题。
为了更好地推进课程改革，提高教育教学质量，我校于近期组织开展了主题为“深化课程改革，提升教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，促进教师专业成长，推动学校教育教学水平的整体提升。
二、活动时间与地点活动时间：2023年X月X日至X月X日活动地点：我校多功能厅三、活动内容1. 开幕式活动伊始，我校校长发表了热情洋溢的讲话，强调了课程改革的重要性，并对本次教研活动提出了具体要求。
随后，教研活动主持人介绍了本次活动的流程和主要内容。
2. 专家讲座为了帮助教师更好地理解课程改革的核心要义，我们邀请了著名教育专家进行专题讲座。
专家从课程改革的历史背景、政策导向、实施策略等方面进行了深入浅出的讲解，使教师对课程改革有了更加清晰的认识。
3. 主题研讨分组研讨是本次活动的核心环节。
教师们围绕“如何深化课程改革，提升教学质量”这一主题，结合自身教学实践，展开热烈的讨论。
以下是部分研讨内容：（1）课程内容改革：教师们认为，课程内容应更加贴近学生实际，注重培养学生的核心素养。
同时，要注重学科间的融合，打破学科界限，形成综合性的课程体系。
（2）教学方法改革：教师们认为，要改变传统的“灌输式”教学，采用多元化的教学方法，如项目式学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）评价方式改革：教师们认为，要建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展和个性化需求，注重过程性评价和终结性评价相结合。
4. 优秀课例展示为了进一步推动课程改革，我校组织开展了优秀课例展示活动。
教师们通过观摩优秀课例，学习借鉴他人的教学经验，提升自身的教学水平。
5. 总结与反思活动最后，教研活动主持人对本次活动进行了总结，并对教师们提出了希望。
教师们纷纷表示，通过本次活动，收获颇丰，将把所学所思运用到今后的教学实践中。
四、活动成果1. 教师对课程改革有了更加深入的理解，明确了今后教学工作的方向。
小学课改教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育也面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新时代教育发展的需求，提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高，我校于2023年3月15日开展了小学课改教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探索小学课堂教学改革的新思路、新方法，推动学校教育教学工作的全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对小学课程改革的理解和认识，明确改革的方向和目标。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨课堂教学改革的有效策略。
3. 通过实践探索，提高教师的课堂教学能力和学生的综合素质。
4. 推动学校教育教学工作的创新与发展。
三、活动内容1. 专家讲座：课程改革的理论与实践活动伊始，我们邀请了知名教育专家为我们做了题为《新时代小学课程改革的理论与实践》的专题讲座。
专家从课程改革的历史背景、理论依据、实践策略等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对课程改革有了更为全面和深刻的理解。
2. 分组研讨：课堂教学改革的有效策略随后，教师们按照学科进行了分组研讨。
各组围绕“如何提高课堂教学效率”、“如何培养学生的核心素养”等主题，结合自身教学实践，展开了热烈的讨论。
教师们积极分享自己的教学经验，提出了许多切实可行的教学策略。
3. 教学观摩：展示优秀课改成果为了更好地展示课改成果，活动期间，我校优秀教师代表分别进行了课堂教学展示。
展示课涉及语文、数学、英语等多个学科，教师们运用了多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，充分体现了课改的理念。
4. 互动交流：共话课改未来在活动最后，全体教师进行了互动交流。
大家就课堂管理、作业布置、评价方式等问题进行了深入探讨，分享了各自的心得体会。
通过交流，教师们对课改有了更为明确的方向，也为今后的教学工作积累了宝贵的经验。
四、活动成果1. 教师对课程改革有了更加全面和深入的理解，明确了改革的方向和目标。
2. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
陈家顶小学课 改 简 报5
陈家顶小学教导处2012第5期2012年7月2日星期一致家长的一封信各位家长：夸美纽斯说过：“真正的教育不只在学校中，通过学校而且将在一生里洋溢和传播着教育。
”这也是我们新课改力求达到的最终目的。
通过学校，使学生获得健全的人性和完整的人格，为学生走向社会、服务社会提供一个平台。
究竟新课程的基本理念是什么？有哪些创新之处？通过教育应当达到怎样的目标？家长们，您的孩子正在接受新课程改革下的学校教育，对于以上问题，您有必要做一了解。
因此，请您阅读以下材料。
新课程的核心理念是：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。
围绕这一核心理念,以下将从四个维度进行具体分析:(一)关注学生的整体发展学生的整体发展从本质上说,就是指智力与人格的和谐发展,以形成学生丰富自由的个性。
这就要求学校课程能为其提供整体的内容和时空。
本次课程改革的一个显著特征就是以学生为本,着眼于学生的全人发展,反对权威主义和精英主义,要求所有学生都得到全面发展。
新课改倡导整体发展,把改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动学习态度、使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程、统整学生的知识学习与精神建构作为具体改革目标之一。
（二）关注学生的生活世界与科学世界的整合我国新一轮的基础教育课程改革把“改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系”作为重要的改革目标之一，从课程内容的角度确立课程改革与学生生活的联系。
另外，在增强课程生活化的同时，新课程也强调课程的综合化，改变过去课程结构注重学科本位的倾向。
因此，在新一轮的基础教育课程改革中，新课程对课程结构进行了重建，强调综合性，加强选择性并确保均衡性。
《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）规定：“整体设置九年一贯的义务教育课程”，小学阶段以综合课程为主；初中课程设置分科与综合相结合的课程；高中阶段以分科课程为主，从小学到高中设置综合实践活动课程并作为必修课。
小学优化课堂教学教研活动简报
小学优化课堂教学教研活动简报
—xxxxxxx学校
为了进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。
在响应全区的号召下，我校把双语教学视为提高教育教学质量的突破口，大力推进双语教学。
2013年3月22日我校与ＸＸＸＸＸＸ学校开展了优化课堂教学教研活动，通过本次活动，两校教师在课堂上共同学习、交流经验共同提高有效课堂教学的新格局。
本次教研活动中，我校准备了11节观摩课来到ＸＸＸＸＸＸ小学，听课过程中给所有听课教师发放评课表，课后各科目的教师互相交流评课议课。
本次观摩课得到ＸＸＸＸＸＸ学校老师的一致好评，也充分展示了我校教师在课堂教学中的水平，有些老师的课很精彩，显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术。
尤其是XXXX老师《四个太阳》一课上看到了问题学生自己提，问题自己议，问题自己去辨，结论自悟自得的课堂展示，大家都大开眼界倍受启发和感动；XXXX老师《三角形分类》一课中，在孩子们的看一看、摸一摸、量一量、算一算的过程中就迎刃而解了。
我们的青年教师有朝气，知识底蕴丰厚，容易与学生沟通，且虚心好学，在课堂上展示了
青年教师的风采。
老年教师也不甘落后，以其丰富的经验和旺盛的精力在课堂上给青年教师传经送宝，也给我们留下了深刻的印象。
通过本次优化课堂教学教研活动，教师通过交流，加深了教师对新课改的认识，共同研究教学方法，探讨提高课堂教学效率的策略；充分利用和发挥了两校的人才优势、管理优势、资源优势、信息优势、文化优势、互相传送先进的教育理念、教育教学方法、健康向上的校园文化，有效提高了两校师资队伍整体素质。
小学教研教改活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量的高低直接关系到学生的全面发展。
为了进一步提高小学教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了以“深化课程改革，提升教学质量”为主题的小学教研教改活动。
本次活动旨在通过研讨、实践、反思等方式，推动我校小学教育教学改革，提高教师教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对课程改革的认识，明确课程改革的方向和目标。
2. 推动教师转变教学观念，探索有效的教学方法，提高课堂教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升学生的综合素质，培养创新精神和实践能力。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请教育专家为教师们作关于课程改革的专题讲座，帮助教师了解课程改革的相关政策、理念和方法。
2. 课堂教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩活动，通过观看优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和方法。
3. 教学研讨：针对课堂教学中的问题，组织教师进行教学研讨，共同探讨解决问题的策略。
4. 教学设计比赛：鼓励教师积极参与教学设计比赛，提高教学设计能力。
5. 教学反思：要求教师对课堂教学进行反思，总结经验教训，不断提升自己的教学水平。
四、活动安排1. 第一阶段：准备阶段（1周）- 组织教师学习课程改革的相关政策、理念和方法。
- 安排专题讲座，邀请教育专家进行授课。
2. 第二阶段：实施阶段（2周）- 组织教师进行课堂教学观摩。
- 开展教学研讨活动，解决课堂教学中的问题。
- 进行教学设计比赛，提高教师教学设计能力。
3. 第三阶段：总结阶段（1周）- 教师对课堂教学进行反思，撰写教学反思报告。
- 对活动进行总结，分享经验，提出改进措施。
五、活动成果1. 教师对课程改革的认识有了显著提高，能够更好地把握课程改革的方向和目标。
2. 教师的教学观念得到转变，教学方法和手段更加丰富，课堂教学质量得到提升。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
砂河四小课改交流展示活动简报
砂河第四小学课改交流展示活动简报5月20日，神堂堡、金山铺、集义庄、繁城第一中心校和砂河第一、二中心校的领导和老师们以及教育局的领导等一行153人莅临我校，进行课堂教学观摩及课改经验交流研讨活动。
这次活动的开展不仅获得了在场每一位参会领导及同行的好评，而且也为繁峙教育课改工作起到了很好的推进作用。
早上不到八点，老师们就迫不及待地走进了砂河四小，欣赏着校园的美景，感悟着校园文化，并还不时发出啧啧的赞叹声。
上课后，每一位参会者都选择性的听了两节教学观摩课：课堂内容丰富多彩，既有语文、数学、英语课，也有综合性学习、口语交际、习作课，还有课外阅读指导课；课堂形式异彩纷呈，一堂课上既有自主学习，又有分组探究、争辩，也有全班交流，还有个人展示、模仿表演。
课堂上老师恰当、多元的点评，孩子们专心、精彩的展示，使每一位听课的老师似乎忘记了天气的炎热、教室的拥挤，也和孩们互动其中，那会心的笑容洋溢于表。
第二节课刚下，四小的校园便沸腾了，操场上经典诵读与舞蹈相结合的大型团体操和校园内的广播操整齐划一，使人精神抖擞。
所有参会老师和领导们都不禁竖起了大拇指。
团体操结束后，老师们便走进了四小东院，以往废弃破烂的小二楼在智校长的整修下变成了一幢充满活力的“艺术楼”，有舞蹈，电子琴、合唱、绘画、书法、手风琴、西洋乐器等多个兴趣班，是孩子们的兴趣活动中心。
此时的孩子们正展示着各自的特长，用艺术演绎着自己精彩的人生。
参会的老师们心中的那根艺术之弦仿佛也被拨动了，居然有的教师跟着跳了起来、唱了起来、画了起来……有的老师居然请教起了这些小家伙们，跟孩子们合影留念，让他们过足了明星瘾，孩子们和老师们的那份快乐无以言表。
与此同时，全校的每一个班级也都在本班内或操场上进行着自己班特色的课外活动：如竖笛、剪纸、刺绣、书法、手抄报、课外阅读、花样跳绳、踢毽子……各种活动异彩纷呈。
上午十一时许，课堂观摩结束后，在砂河第一中心校武校长的主持下，所有参会领导和老师以及授课教师都参加了“课改经验交流座谈会”。
三年级语文组第三轮“推进课堂变革、提升教学效率”课堂教学活动展示活动简报
三年级语文组第三轮“推进课堂变革、提升教学效率”课堂教学活动展示活动简报撰稿人陈志娟为落实银川市课堂变革的精神，按照我校教学工作部署，对第三轮“推进课堂变革、提升教学效率”课堂教学评比展示活动于2018年10月30日在我三年级组内愉快和谐举行。
经过两天半的紧张进行，于11月1日中午圆满完成任务。
本次活动我三年级组语文共有6位教师，都进行了不同课型的展示。
有的同课异构，有的独具课型，有的写练结合------不同程度地展示出了全体语文教师的工作态度和扎实上进的教学风范。
一人授课，其他老师出席听课。
教师们准备充分，课堂教学各具特色：魏亚丽老师在课堂上布置限时任务，学生能够很好的在有效时间内完成学习任务。
苏捷玉老师与学生师生关系融洽，课堂上笑声不断。
沈娥老师的课堂充满激情，学生学习热情高，展示井然有序。
何琴琴老师的课堂绘声绘色，给人留下很深的影响。
陈志娟老师的指导写作课更是锦上添花。
新老结合，互助献策。
展示出了一支团结向上的核心团队在各自的授课中他们使用了集体备课的导学案，运用了“五项核心指标”的合作学习课堂模式，希沃电子白板使用熟练，信息技术应用能有效支持学生学习、师生互动和教学评价。
课堂气氛活跃有序，学生学习积极主动，在学习活动中获得良好体验。
他们基本功扎实，课堂用语规范；教学组织形式和方法、策略有效；注重教学生课堂生成检测，反馈和评价及时恰当。
授课结束后，陈志娟年级组长引导参课教师在三年级组语文办公室评课。
首先几位做课教师结合五项核心指标落实情况和自己的不足与困惑进行自评。
然后陈老师主评，结合银川市“推进课堂变革、提升教学效率”的五项指标，对六节课进行了分析和评价，肯定了我组合作学习的成果，表扬了几位老师教学中的优点，指出了教学中亟待改进的问题，要在推进课堂教学中思变，在提升课堂教学效率中求真。
最后张军年段长进行补充点评。
他先引领大家思考什么样的课是一节真正的好课？然后他从三个方面展开了讲解，各位老师听后表示十分赞同。
小学五课教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校小学五年级的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日组织开展了小学五年级教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，探讨新课程改革下的教学策略，促进教师专业成长。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各学科备课组进行了集体备课。
备课组教师共同分析了教材内容，明确了教学目标，探讨了教学重难点，并针对如何提高课堂效率、激发学生学习兴趣等问题进行了深入交流。
在集体备课过程中，教师们积极分享教学经验，共同探讨教学策略，为接下来的课堂教学奠定了坚实的基础。
2. 课堂教学观摩观摩环节，我校五年级各学科教师展示了精彩的课堂片段。
教师们以生为本，注重启发式教学，关注学生的个体差异，激发了学生的学习兴趣。
在课堂教学中，教师们巧妙地运用多媒体技术，将抽象的知识具体化、形象化，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 教学研讨观摩课后，各学科教师围绕课堂教学进行了深入研讨。
首先，授课教师分享了教学设计思路和课堂实施过程中的心得体会。
随后，听课教师结合自身教学实际，提出了宝贵的意见和建议。
在研讨过程中，教师们畅所欲言，积极探讨如何优化教学设计，提高课堂教学效果。
4. 教学反思活动最后，各学科教师进行了教学反思。
教师们认真回顾了本次教研活动的收获，总结了在教学过程中存在的问题，并提出了改进措施。
通过反思，教师们进一步明确了教学方向，为今后的教学工作奠定了基础。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平。
通过本次教研活动，教师们对新课程改革有了更深刻的认识，掌握了更多的教学策略，提高了课堂教学效果。
2. 增进了教师之间的交流与合作。
活动过程中，教师们积极分享教学经验，共同探讨教学问题，形成了良好的教研氛围。
3. 促进了学生的全面发展。
通过本次教研活动，教师们更加关注学生的个体差异，注重培养学生的创新精神和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中全面发展。
学校开展课改活动简报范文
学校开展课改活动简报范文尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我代表课改活动小组在这里向大家汇报学校开展的课改活动情况。
在过去的一段时间里，我们全校上下团结一心，积极参与，取得了显著的成效。
首先，让我给大家介绍一下课改活动的背景和目的。
随着社会的发展和对教育的要求日益提高，我们学校积极响应国家的号召，紧跟时代的步伐，积极开展课改活动，旨在提高教学质量，加强学生的综合素质培养，实现高质量的教育教学目标。
在课改活动中，我们采取了多种方式和方法。
首先，我们组织了一系列的培训班和座谈会，邀请了一些教育专家和学科专家给大家上课，讲述他们的经验和教育理念。
同时，我们也组织了一些教师观摩课和研讨会，让大家相互学习，共同进步。
其次，我们开展了一系列的教学改革实践活动。
比如，我们积极探索创新教学模式，采用多媒体教学手段，提高了教学效果；我们注重培养学生的创新能力和实践能力，开展了一些实践活动和科研项目，提高了学生的综合素质。
通过课改活动，我们取得了很多积极的成果。
首先，教师的教学思想和教育观念得到了更新和提高，教学效果明显提升。
很多教师在教学中更加注重培养学生的创新思维和实践能力，使学生的学习更加有趣和富有挑战性。
其次，学生的学习兴趣和学习能力得到了明显提高。
他们通过参与各种实践活动，不仅学到了知识，还培养了动手能力和创新精神，提高了自己的综合素质。
最后，学校的整体教育质量得到了进一步提升，改革取得了很好的效果。
当然，在课改活动中我们也遇到了一些困难和问题，比如经费和设备不足，教育观念和传统教学方式的转变等。
但是，我们相信只要我们齐心协力、积极应对，一定可以克服困难，取得更大的成绩。
最后，我们要感谢学校领导和老师们对课改活动的大力支持和指导，感谢同学们的积极参与和配合。
我们相信，在大家的共同努力下，学校的教育事业一定会取得更大的发展和进步。
谢谢大家！。
梅北小学教改活动简报(第一期)
梅北小学教育教学工作
简报
梅北小学
进行教学改革大讨论，营造良好教改氛围
为了进一步推进课堂教学改革，不断提高课堂教学效果，全面提高我校教师的课堂教学水平，根据县教育局《关于开展构建课堂教学新模式》的文件精神和《中心小学构建课堂教学改革新模式方案》的要求，我校于2012年3月12日召开了构建课堂教学改革大讨论研讨会。
会上王子霞校长就开展此项活动的目的和要求向全体教师进行了传达，并成立了以校长为组长的课堂教学改革领导小组，制定了《构建课堂教学改革新模式实施方案》，确定新模式指导教师和实验教师帮扶小组。
会上大家讨论分析了我校在课堂教学改革方面存在的实际问题，并就本次活动的实施和开展，提出很多建议。
为了使本次活动扎实有效的进行，会议要求全体教师要统一思想，转变观念，不断学习，努力实践，通过课堂教学模式的更新，不断提高课堂教学的效果，从而实现提高教学质量的目标和任务。
课改教研活动启动会简报(3篇)
第1篇一、会议背景为了深入贯彻落实国家教育改革精神，进一步推进我校教育教学改革，提高教育教学质量，我校于2023年3月15日举行了课改教研活动启动会。
本次会议旨在明确课改方向，部署课改任务，激发教师参与课改的热情，为我校教育教学改革奠定坚实基础。
二、会议时间与地点会议时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30会议地点：学校多功能厅三、参会人员本次启动会邀请了校长、副校长、各科室负责人、全体教师及部分家长代表参加。
四、会议议程1. 校长致辞2. 课改工作部署3. 教研活动方案解读4. 教师代表发言5. 家长代表发言6. 会议总结五、会议内容1. 校长致辞会议开始，校长发表了热情洋溢的致辞。
他首先对各位教师和家长代表的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
接着，校长强调了教育教学改革的重要性，指出课改是提升教育教学质量的关键，是推动学校发展的强大动力。
最后，校长对全体教师提出了三点要求：一是要提高认识，深刻领会课改精神；二是要积极参与，主动投身课改实践；三是要勇于创新，努力探索课改新方法。
2. 课改工作部署副校长就我校课改工作进行了全面部署。
他首先介绍了我国教育改革的大背景和当前教育改革的发展趋势，然后结合我校实际情况，明确了课改工作的目标和任务。
具体包括：优化课程设置，推进课程改革；改革教学方法，提高课堂教学效率；加强教师队伍建设，提升教师综合素质；加强家校合作，形成教育合力。
3. 教研活动方案解读教务处主任对本次课改教研活动的方案进行了详细解读。
方案主要包括以下内容：教研活动主题、活动时间、活动形式、活动内容、活动要求等。
他指出，本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨课改中的热点、难点问题，分享教学经验，提升教师的教学水平和专业素养。
4. 教师代表发言语文组教师代表李老师发言，她结合自身教学实践，分享了在课改过程中的一些经验和体会。
她表示，课改让她对教育教学有了更深刻的认识，激发了她的教学热情。
茨沟中心小学自主教育课改简报10月(第六期)
K E G A I J I A N B A O 刊号：201410 主编：杨先国 执行主编：陈康翠 单位：景阳乡茨沟中心小学 出 刊 日 期：2014 年 10 月 28 日 投稿信箱：1291762881@编者寄语 自主教育高效课堂改革是潮流所向。
作为一名教师，给学生足够的时间和空间，让学生自主发现学习。
给孩子更大的舞台，让学生跳出更美的舞蹈。
让学生在自主教育课堂中，学会自主预习、自主提问、自主发现、自主探究、自主总结、自主解决问题，并自主联系实际运用所学知识解决现实问题，以达到自主学习，创造性思维。
新课程改革指出教育要面向全体学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，对学生和教师在课堂中所扮演的角色做了充分的说明。
课改简报将真实地记录我们在改革道路上的一点一滴。
浅谈小学生数学自主学习能力培养景阳乡茨沟中心小学张忠安“学生是学习的主体”是教师普遍了解的一个教学原则。
面对新课程，我们必须牢记陶行知先生所说的话：“教师的责任不在于教，而在教学生学”。
应该改变以往那种让学生跟在自己后面的习惯，引导学生自主学习。
学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。
一、合理创设情境，使学生愿学、乐学、想学。
在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，使学生成为学习的主人。
例如"长方形和正方形的周长"的教学，一是要求学生理解"周长"的意义，形成封闭图形一周长度即周长的观点；二是要求学生学会分析、理解"长方形和正方形"的周长的特殊性，并发现总结周长公式。
我在教学时，借化抽象课改简报 自主 教育为具体，变静态为动态，营造了良好的学习氛围，调动学生的求知欲，使他们的思维开始活跃，充分做好了全身心投入新课学习活动中去的准备。
任家庄小学教育改革示范课活动简报
任家庄小学教育改革示范课活动简报本简报旨在汇报任家庄小学教育改革示范课活动的进展和成果。
以下是有关该活动的要点：活动背景任家庄小学一直致力于提供优质教育，以培养学生的创新能力和综合素质。
为了进一步完善课程设置和教学方法，学校决定实施教育改革示范课活动。
活动目标- 提升学生研究动力：通过兴趣导向的教学活动，激发学生的研究兴趣和研究动力。
- 培养学生创新能力：引入创学方法和项目研究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
- 推进教育改革：通过示范课活动的实施和经验总结，为其他学校的教育改革提供借鉴和参考。
活动内容示范课活动按照不同学科和年级进行了精心设计和组织。
以下是一些活动内容的范例：- 数学课：引入游戏化教学，通过游戏和趣味题目激发学生对数学的兴趣和积极参与度。
- 语文课：以阅读教育为重点，通过开展朗读比赛和阅读分享会，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
- 科学课：开展实验探究课程，让学生通过亲身实践来理解科学知识，激发他们的科学探索兴趣。
- 艺术课：引入跨学科教学，将艺术与其他学科融合，培养学生的创造力和审美能力。
活动成果经过一段时间的开展，教育改革示范课活动已经取得了一定的成果：- 学生研究动力明显提升，积极性更高，参与度更高。
- 学生的创新能力得到有效培养，他们在解决问题和思考的能力上有了明显的提高。
- 其他学校对该活动表达了浓厚的兴趣，并对学校进行了参观和交流。
下一步计划为了进一步推进教育改革，学校制定了以下计划：- 持续改进课程设计和教学方法，提高课堂效果和学生满意度。
- 继续加强与其他学校的交流与合作，互相研究借鉴，共同促进教育改革的发展。
- 深入评估教育改革示范课活动的效果和影响，为未来的教育改革提供有力的依据。
感谢各位对任家庄小学教育改革示范课活动的关注和支持！。
课改简报
课改简报（第一期）主办单位：中心小学教导处日期：2014、9、25 本学期一开学，我校认真贯彻落实上级有关“课改”文件精神，紧密围绕高效课堂教学改革的相关要求，转变教学质量提升的方式，为促进学生会学、乐学、创学，全面、主动发展，实现“学生成长快乐、教师工作幸福”的教育理念，立足本校实际，制定了“五环节”教学模式。
九月份主要做了以下几方面工作。
1、制定完善了中心小学高效课堂“五环节”建设推进工作思路，组织全体教师认真学习领会。
2、开学初，组织学校的所有教师认真学习了《高效课堂导学案设计》和高效课堂小组体验式培训，要求高年级教师在语文、数学、英语三科必须节节使用导学案。
其他学科鼓励使用导学案。
3、学校制定出了高效课堂导学案评价标准（附后）。
4、教导处制定了具有可操作性的小组建设、小组合作学习、班级文化建设等要求并组织全体教师集中培训操作流程。
5、各教研组组织本组教师进行了小组建设体验式培训。
6、各班在开学初利用两周时间进行了小组建设。
7、教导处制定出了高效课堂评价标准。
8、教导处对每个班级跟踪监控，并制定监控体系，建立了周、月质评监控及通报制度。
9、各班结合本班特点制定出了具有班级特色的小组建设评价细则。
10、学校成立了质评组，并拿出了具体实施方案，对课堂教学实施有效监控及评价反馈。
11、学校利用校本研训时间组织全体教师加强理论学习和课堂实践，再请骨干教师在校内举办讲座，讲示范课，充分发挥了骨干教师的引领作用。
12、中层以上领导、教研组长、教学能手带头主讲“高效课堂”示范课，充分发挥课改“火种”和领头雁作用。
13、学校实行了领导包班蹲点制，要求领导必须深入所包班级与教师共同实践，共同成长。
（14、一、二年级班各教师也积极与优秀、骨干教师学习，全程参与学校课改活动，并努力在本班探索开展着课改工作。
附件1：中心小学““五环节””导学案使用与管理评价标准（试行）附件2：中心小学““五环节””课堂教学评价细则（试行）附件3：中心小学““五环节””小组建设评价标准（试行）附件4：中心小学““五环节””小组合作学习评价标准（试行）。
芒龙小学2020年7月课改课教研简报
芒市江东芒龙小学简报2020年春季学期（13）期芒龙小学教务处 2020年7月--芒龙小学三年级课改教研活动为更新教师的课改教育理念，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量。
芒龙小学于2020年7月8日星期三举行三年级课改教研活动。
今天下午第三四节课三年级语文和数学各展示了一节课改课，曹明欢老师展示的是“漏”，王永祥老师展示的是“小数的初步认识”，老师们都积极的深入课堂听课。
曹老师的语文课：“27.漏”第一课时认识字词，初读课文，感知文中讲述的故事。
他以动听的故事导入，课堂中学生起主体作业，老师起主导作用，依据课改“四学·四会”模式一一展开。
王老师的数学课：呈现的是“小数的初步认识”，他以生活中小卖部的实例导入课堂，然后引出了基本含义，讲解各部分名称，接下来讲了小数的写法、分数与小数的关系等。
晚上下自习后，组织完学生睡觉，8:40老师们到会议室说课、评课、针对课改过关课谈意见建议。
听课的老师们详细地提出了意见建议。
最后教务处邢世春老师对两节课做了总结，并提出过关课的意见建议和具体措施。
1、语文课已初步呈现课改模式，但是教案不是照搬导学案，要重写教案。
2、数学课依然没有体现课改模式，没有导学案，教案凌乱，数学的“导入、新知探究、巩固练习、小结、板书设计、教学反思等”基本环节不明确，要多问其他老师，向曹老师学习课改方法。
3、时间把握不好，要多练、备熟课标、课标、教案、教师用书等相关资料，加强专业知识学习。
4、接下来再多练多引导。
为更新教学理念，也为上过关课做好充分的准备。
课改是大势所趋，是我们必走之路。
通过此项活动，希望三年级的教师和全校每一位教师都认真研究课改，落实课改到课堂中去。
课改成功了，学生得到了培养和锻炼、老师也会相对轻松，争取为我校的课改发展贡献自己的力量！。
课堂改革教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，课堂改革成为提升教育教学质量的关键环节。
为了深入探讨课堂改革的有效途径，提高教师的教学水平和学生的综合素质，我校于近日组织了一次主题为“深化课堂改革，促进教育教学质量提升”的教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、互动交流等形式，激发教师的教学热情，推动课堂教学改革。
二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我国著名教育专家张教授做了题为《新时代课堂改革的理念与实践》的专题讲座。
张教授从新时代教育的背景出发，深入分析了课堂改革的重要性，并结合实际案例，详细阐述了课堂改革的具体措施。
讲座内容丰富，案例生动，引发了教师们的深刻思考。
2. 教学观摩为了更好地展示课堂改革成果，本次活动安排了优秀教师的公开课展示。
来自不同学科的优秀教师们，通过精心设计的课堂教学，充分展示了课堂改革的理念和方法。
观摩课上，教师们运用现代教育技术，创设生动活泼的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。
3. 互动交流在观摩课后，教师们围绕课堂改革进行了深入的交流。
大家结合自身教学实践，分享了课堂改革的经验和体会，探讨了在实际教学中遇到的问题和困惑。
活动过程中，专家对教师们提出的问题进行了耐心解答，为教师们提供了宝贵的指导。
三、活动成果1. 提升教师教学水平通过本次活动，教师们对课堂改革有了更深刻的认识，教学理念得到了更新，教学水平得到了提升。
许多教师表示，在今后的教学中，将积极尝试新的教学方法，努力提高课堂教学效果。
2. 促进教育教学质量提升课堂改革教研活动的开展，为学校教育教学质量的提升奠定了基础。
通过优化课堂教学，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，学生的综合素质得到了全面提高。
3. 加强教师队伍建设本次活动为教师们提供了一个交流学习的平台，促进了教师之间的相互学习、共同进步。
通过活动，教师们形成了团结协作、共同进步的良好氛围，为学校教师队伍建设注入了新的活力。
四、活动总结本次课堂改革教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
课改五学课堂简报
课改五学课堂简报篇一“哇塞，这课改五学课堂可真是太不一样啦！”一同学兴奋地说道。
咱们这课改五学课堂，那可是教育领域的一次大胆尝试和创新！简单来说，就是要让咱们同学成为学习的真正主人，老师则成为引导者和协助者。
先来说说这“五学”到底是啥。
一学是自学，自己先去探索知识的奥秘。
就像独自在知识的森林里探险，充满了新奇和挑战。
二学是互学，同学们相互交流、讨论，那场面，热闹得很！“哎呀，你这个思路不对，应该是这样的！”“不对不对，咱们再想想！”大家争得面红耳赤，可这就是学习的乐趣呀。
三学是展学，把自己的成果展示出来，就像小明星一样，别提多自豪了。
四学是导学，老师在关键时候指点一二，“这一点，大家要注意啦！”仿佛是迷雾中的灯塔，给我们指明方向。
五学是固学，巩固所学知识，把知识牢牢地装在自己的脑袋里。
瞧瞧这些数据，自从实行课改五学课堂以来，同学们的自主学习能力大幅提升，课堂参与度提高了 30%，作业完成质量也提高了 20%。
这可不是吹的，是实实在在的进步。
那接下来咱们该咋办？继续深化这种学习模式呗！老师要更多地引导我们，激发我们的创造力。
我们同学呢，更要积极主动地参与，把这五学发挥到极致。
就像盖房子，一砖一瓦都要用心搭建，才能建成知识的高楼大厦。
总之，课改五学课堂就像是一场知识的盛宴，让我们都能大饱口福，收获满满。
篇二“嘿，你们发现没，这课改五学课堂太有意思啦！”同桌拍了拍我的肩膀说道。
这课改五学课堂，简直就是学习的魔法盒！它打破了传统课堂的沉闷，带来了全新的学习体验。
自学的时候，就像自己在大海里航行，没有依靠，全凭自己的力量去寻找方向。
“我一定要搞明白这个知识点！”心里暗暗较劲。
互学的时候，那叫一个热闹。
“我觉得应该这样做！”“不对，你看这里！”大家各抒己见，思维的火花四溅。
展学呢，那是展现自我的舞台，“看我的，这个问题我有独特的解法！”自信满满地站在那里，接受大家的目光。
导学，老师的几句话，就能让我们茅塞顿开，“原来如此啊！”感叹老师的智慧。
二年级语文课改活动简报 (1)
石阡县汤山镇第一小学
简报
第一期（2015年）
石阡县汤山镇二年级语文教研组 2015年11月13
紧跟课改步伐展现活力课堂
随着课改的深入推进，在学校教导处的组织安排下，二年级语文组的课改也如火如荼的进行着。
11月10日、12日早上第一、二节课二年级语文组教师在办公室进行每周的例行教研活动。
为了打造高效课堂，探索
高效课堂的新模式，老师们在
活动中热情高涨，积极投入教
研教改活动中来。
就低年级识
字教学方法，易错汉字的纠正
进行了深入探讨，力求寻找切实有效的方法，使学生快速识字，引导学生写规范字。
还对
第五单元中的《19蓝色的树叶》这一课精心设计了导案，针对课文中的重难点提出质疑，找准解决方法。
并对课堂中如何引导学生尝试“五环课堂”教学模式来激发学生学习兴趣，培养学习积极性、主动性展开讨论。
老师们纷纷说出了在实施课改中的先进的理念和体会，真正达到取长补短的作用。
在新课程改革的趋势下，我们虽然有许多的困惑，但还是信心百倍。
大胆探索，勇于创新，紧跟课改步伐，加强业务学习，为更快的适应新课改打下坚实的基础，相信课改会取得可喜的成绩。
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如皋市小学英语学习习惯的培养要求
一、养成“听”的习惯
静听录音标记号，跟读录音并模仿；
听读时间要保证，每日15分钟不可少；
英语语感哪里有，歌曲、儿歌要常听。
解读：每天听录音或听音模仿15分钟；静听并标出语调、重读、连读等；再听录音，跟读并模仿。
常听英语歌曲、儿歌、诗歌等，培养英语语感。
二、养成“说”的习惯
大胆开口，机械套用；
身置语境，活学活用；
敢于开口，不怕出错；
积极参与, 展示英语。
解读：大胆开口说英语、积极参加“show time”等语言实践活动，有意识或无意识地开口练说；积极参加活动月，展示英语和个人素质。
三、养成“读”的习惯
预习：跟着录音听一听，
看着图片读一读，
再跟录音模仿读，
再读课文划一划。
解读：预习新课，尝试听读，划出不认识的单词、不理解的句子和语法点。
朗读：发音正确，音调准确；
语速适当，注意韵律；
把握节奏，注重模仿；
限时朗读，强化记忆。
解读：既要关注每个单词的正确发音，读清楚；也要注意连读、意群、句子的韵律和节奏，读出英语的语言美。
阅读：新词搁置，整体感知；
细读情节，理解文章；
理解生词，关注句型；
角色扮演，尝试运用；
课外阅读，每周三篇。
解读：初读时，理解文章的主要内容。
把握阅读内容后，关注文章的某些具体细节以及生词、核心句型的掌握，尝试表演并运用。
保证课外阅读的时间。
四、养成“写”的习惯
身体坐直，姿势端正；
四线三格，找准位置；
拼写正确，美观流畅；
语句通顺，语法规范；
标点符号，使用准确。
解读：书写时，姿势、方法正确，按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确；写话时，注意书写的美观、单词拼写的正确、语句通顺并且无语法错误。
注意标点符号的正确使用。