《绝句》公开课教学设计

《绝句》教学设计

一、教材分析

《绝句》是部编版小学语文二年级下册第六单元第15课《古诗二首》中的第二首诗。这是一首写景诗，是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时所作。本诗描绘了草堂周围明媚秀丽的春色，同时诗人舒畅愉悦的心情也蕴含于写景之中。整首诗对仗工整，朴实自然，一句一景。远近交错，动静结合，有声有色，构成了一幅绚丽多彩清新开阔的画卷。

同时，诗歌以传统的水墨画配图，可帮助学生想象画面，理解诗意。近处，垂柳新绿，黄鹂双嬉戏。远端，春树荫深，草堂映绿，客船静泊，西岭披雪。蓝天碧云间白鹭成行，翩然远飞。整幅画色彩绚丽，春意盎然，意境高远，诗画相融。

二、学情分析

二年级的学生活泼好动，大胆且独立，在经过了一年多的语文学习后，学生的语言表达能力和想象力已经得到了初步培养。在此之前，他们学过《画》《静夜思》《村居》《咏柳》等简单的古诗，在课外也有一部分小朋友积累了一些古诗，且学习古诗的兴趣浓厚。但对于诗意的理解及意境的领会欠佳。

三、教学目标

1.认识“绝、鹂”等6个字，读准多音字“行”，会写“含、岭”等字。

2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。

3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。

四、教学重点

1.正确认读6个生字，读准多音字“行”，会写“含、岭”等字。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

五、教学难点

初步了解诗句的意思，说出诗歌描绘的画面。

六、教学方法

情境教学法、朗读感悟法、想象理解法等。

七、教学资源与准备

教师：课前搜集相关资料，制作PPT课件、生字卡片等。

学生：课前搜集杜甫相关资料，记录在预习卡片上。

八、教学时间

1课时。

九、课型

新授课。

十、教学过程

（一）导入新课，了解作者

1.创设情境，导入新课。

（1）导入：诗人孟浩然清晨起床，看到落花飞舞，听见鸟儿欢唱，写下了《春晓》，李白在壮观的庐山瀑布前，写下了——《望庐山瀑布》。齐读。

过渡：古人说“诗中有画。画中有诗”，每一首风景诗都是一幅美不胜收的画。今天，让我们一起走进诗歌的乐园，学习唐代诗人杜甫的——绝句，感受诗人笔下的春天。

（2）板书课题，生书空。齐读课题。

2.分享资料，了解作者。

（1）请2-3人介绍杜甫。

预设1：孩子们搜集的资料很全。师：你们真是会学习的孩子，搜集到的资料比老师搜集到的还全呢！

预设2：孩子们搜集的资料不全。老师也带来了杜甫的资料，和大家分享。

（2）小结：杜甫字子美，唐代伟大的现实主义诗人，约有一千五百首诗歌被保存下来，被后人称为“诗圣”。和李白合称“李杜”。

（二）初读感知，识记生字

1.初读古诗，圈出生字。

（1）大声朗读古诗，把生字条里的字圈出来借助拼音多读几遍。

（2）请2-3生展示读，正音。有错自纠，无错表扬。

预设1：一生读得字音准确流利，节奏不明显。师评价：孩子，你读得字音真准确。

预设2：一生读得准确，停顿明显。你不仅读准了字音，还读出了诗歌的节奏美。

（3）齐读展示。

2.识记生字，理解词语。

（1）黄鹂、白鹭

①生齐读。

②孩子们，你们见过黄鹂和白鹭吗？

③（出示图片）鹂的偏旁叫“鸟字边”鹭的偏旁叫“鸟字底”。

（2）西岭、东吴

①出示卡片：指2人读，齐读。

②孩子们，你知道西岭是什么吗？

生：一个地方，一座山。

总结：西岭就是著名的西岭雪山，位于四川省成都市，有五千多米高呢！

③东吴又是什么意思呢？

生：一个地方，一国家。

总结：东吴是三国时孙权建立的一个国家，大约在今天的浙江一地。一个在成都，一个在浙江，它们之间的距

离是非常非常远的。

（3）字理识字：泊。

①齐读。

②（出示字理。）猜一猜，泊是什么意思？

预设1：猜出来了。问：你是怎么猜到的？

预设2：猜不出来。你看，左边像一条弯弯的河，右边是什么？——船。对啊，小船静静地停在河面上。泊就是停的意思。

③拓展：泊船、泊车。

（三）再读古诗，注意停顿

过渡：每一首诗，都是一段灵动的音乐，我们要注意诗的节奏和停顿，才能读出诗歌的韵律美。

1.自读体会。

2.感悟节奏。

（1）指生展示读。

预设：1.一生读得字音准确流利，节奏不明显。师评价：孩子，你读得字音真准确。再请一个读。

预设：2.一生读得准确，停顿明显。老师听出了，你是这样停顿的。

（2）齐读

（3）哪个小朋友还有不同的读法呢？

预设1：一生读错节奏。评：这是你的理解。还有没有

其他读法？（直到读出另一种为止）。

预设2：一生读出另一种节奏。

预设3：无人回答，师提示：我在读这首诗的时候，还这样读呢！（出示另一种节奏）想不想像老师一样读一读？

（4）指名或齐读，2遍。

（5）你喜欢哪种方式就用哪种方式读给你的同桌听一听吧！

（四）理解诗歌，想象画面

过渡：每一首风景诗都是一幅色彩斑斓的画。

1.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

（1）想象画面：读一读这一句诗，你看到了什么？学生讲述画面。

预设：黄鹂、翠柳、白鹭、青天。

（2）体会“鸣”的妙用。

①哪一个字是叫的意思呢？（黄丽在做什么呀）

②播放叫声，生倾听。

③听了这叫声，你想说什么呀？好听，悦耳……

④让我们也来学学小黄鹂，读一读吧！指3生。齐读。

（3）理解“青天”的含义。

①孩子们，青天是什么？青天就是蓝天。