一年级数学思维训练教案.
一年级数学思维设计教案(精选5篇)
一年级数学思维设计教案(精选5篇)一年级数学思维设计教案篇1教学目标1、能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。
2、在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。
运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。
3、感受数学与现实生活的联系，体会到数学就在我们身边。
准备预设过程教学重点：根据行、列确定物体的位置教学难点：能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置教学用具：多媒体课件教学课时：1课时一、激情引入1、师：小朋友们，上个星期我们学了哪些数学知识?生：上下、前后、左右师：谁来说说你的上面有什么?下面有什么?前面有什么?后面有什么?左边有什么?右边有什么?还有吗?学生畅所欲言。
2、师：真不错，能记住自己的上下前后左右了。
那你能辨别别人的上下前后吗?下面我们一起来看一副图。
(出示主题图)你看，这个班的每位小朋友都坐在自己的位置上了，谁先来说说讲台在哪里?学生指出讲台的位置，在小朋友们的前面。
师：老师要向大家介绍一位新朋友，他叫小明，坐在第一组第二个，你能找到他吗?学生在图中找小明。
师：老师是从左边开始数的。
谁的左边?生：我们的左边。
(师：你认为呢?)师：说的真好。
这里一共有几个小组?第二小组在哪里?第5小组在哪里?师：现在老师指一个小朋友，他在第几组第几个，知道的小朋友举手，看谁反应快!老师指，学生说。
再老师说，请学生上来指。
这么多小朋友，你想认识哪一位，说说他的位置。
3、师：小朋友，你能告诉大家你的位置吗?第几组第几个?同桌两个人先互相说一说。
学生反馈，说自己的位置。
师：那你能说说你的前面的同学、左边的同学、右边的同学、后面的同学的位置吗?完成练习，你有什么发现?(前后同组，左右同个)4、师：有个小朋友在桌上摆了很多动物卡片，你看，(出示图片)他还说了猴子在哪里，看到这些动物卡片，你们能提什么问题?学生提问并回答。
二、发展练习1、情境说明课件展示一幢楼房(由P9第7题)师：这是一幢漂亮的新楼，数一数一共有几层，几个单元?每一楼都有两户人家，靠左的为左室，靠右的为右室。
优质一年级数学思维训练教案含内容
优质一年级数学思维训练教案含内容一、教学内容二、教学目标1. 学生能够熟练掌握010的数字，并能够进行大小比较。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高数学思维敏捷性。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
三、教学难点与重点难点：数字的大小比较概念的理解。
重点：010数字的认识和熟练运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT展示。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，如水果摊上的水果数量，引发学生对数字大小的观察和思考。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材例题，详细讲解数字010的大小比较方法，通过直观的教具演示，帮助学生理解。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行数字大小比较的练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计板书中央列出010的数字，旁边标注大小比较的符号，直观展示数字的大小关系。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字大小比较练习题。
答案：根据题目要求，给出正确的数字大小比较结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对课堂教学效果进行反思，针对学生的掌握情况进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中观察和收集生活中的数字，进行大小比较，将数学知识应用到实际生活中。
同时，开展数学趣味活动，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具的选择与运用4. 小组讨论5. 作业设计详细补充和说明：一、实践情景引入1. 与学生生活密切相关的场景，如超市购物、水果摊挑选水果等，使学生在轻松愉快的氛围中自然地接触到数学知识。
2. 确保情景的直观性和生动性，使用图片、动画等形式展示，便于学生观察和思考。
3. 提出引导性问题，引导学生主动探究数字的大小关系。
二、例题讲解1. 使用简单明了的语言，确保学生能够理解。
2. 结合教具进行直观演示，帮助学生形象地理解数字大小比较。
小学一年级数学问题教学中的思维训练教案
小学一年级数学问题教学中的思维训练教案教案：小学一年级数学问题教学中的思维训练引言：数学是学生认知和思维发展的重要组成部分。
在小学一年级的数学教学中，通过问题解决可以培养学生的思维能力和解决问题的能力。
本教案旨在分享一种有效的思维训练方法，帮助一年级学生通过数学问题解决提高他们的思维能力。
一、教学目标：1. 培养学生的观察和理解能力；2. 培养学生的逻辑思维能力；3. 能够运用所学数学知识解决实际问题。
二、教学准备：1. 学生用纸和铅笔；2. 相关数学问题的练习题；3. 引导学生进行观察和思考的图片。
三、教学过程：1. 导入阶段：引导学生观察一幅关于数量比较的图片，并提出一些相关问题，让学生考虑如何比较和表示不同的数量。
例如，有3只红色的苹果和2只绿色的苹果，一共有多少只苹果？2. 探究阶段：a) 进行实物或图片实践，让学生通过比较和组合物品，回答一些基本问题。
例如，有3只鸟，5只兔子，一共有多少只动物？b) 引导学生思考更具挑战性的问题，例如：有3个圆形的面包和2个方形的面包，一共有多少个面包？c) 提供不同难度的练习题，让学生在纸上进行计算和解答。
逐步引导他们学会分析和解决问题的方法和策略。
3. 拓展阶段：a) 提出一些与实际生活相关的问题，让学生运用所学的数学知识进行解决。
例如，在一个花园里，有3朵红花和2朵黄花，一共有多少朵花？b) 引导学生设计自己的数学问题，并交流解决方法。
鼓励他们思考更多的可能性和挑战。
四、巩固与评估：1. 布置相关的作业练习，巩固学生的学习成果；2. 进行课堂讨论和分享，让学生互相学习和交流思考过程；3. 针对性评价学生的理解和解决问题的能力。
五、教学反思与总结：通过本教案的实施，学生在数学问题解决中得到了思维能力的训练。
他们学会了观察和理解问题，提出问题和解决问题的方法。
通过举一反三的思维，学生的数学思维能力得到了显著的提高。
然而，需要提醒教师在课堂中合理引导学生的思维和掌握适当的教学节奏。
2024年优质一年级数学思维训练教案含内容
2024年优质一年级数学思维训练教案含内容一、教学内容本节课选自《一年级数学思维训练》教材第四章第三节，详细内容为“比较与排序”。
通过本节课的学习，使学生掌握比较与排序的基本方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握比较大小的基本方法，学会用排序的方法解决问题。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生合作交流的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用比较与排序的方法解决实际问题。
2. 教学重点：比较大小的基本方法和排序的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性教具、实物模型。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示磁性教具，引导学生观察并比较磁性教具的大小。
2. 例题讲解：（1）引导学生运用比较大小的方法，解决例题1。
（2）通过例题2，让学生学会用排序的方法解决问题。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固比较大小的基本方法和排序的方法。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题心得，互相学习。
六、板书设计1. 板书课题：比较与排序2. 板书内容：（1）比较大小的方法（2）排序的方法（3）例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习题1、2、3。
（2）思考：如何将比较与排序的方法运用到生活中？2. 答案：（1）课后练习题答案见教材。
（2）思考题答案：如购物时比较价格，整理物品时进行排序等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对比较与排序的方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，还需加强引导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的比较与排序现象，并与同学分享，提高学生运用知识的能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用比较与排序的方法解决实际问题。
2. 例题讲解：在讲解例题时，如何使学生理解并掌握比较大小的基本方法和排序的方法。
一年级下册-数学思维训练-教案
一年级下册-数学思维训练-教案第一章：认识数字4和51.1 学习目标让学生能够认识数字4和5能够进行4和5以内的数数能够用数字4和5进行简单的加减法运算1.2 教学内容数字4和5的书写和认识4和5的数数练习4和5的加减法运算练习1.3 教学活动教师通过实物或者图片引导学生认识数字4和5 学生进行数数练习，从1数到5，再从5数到1 学生进行加减法运算练习，如4+1，5-1等第二章：比较大小2.1 学习目标让学生能够学会比较两个数字的大小能够用语言表达出数字的大小关系2.2 教学内容比较两个数字的大小用语言表达数字的大小关系2.3 教学活动教师出示两组数字，让学生进行比较，并用语言表达出大小关系学生进行小组合作，互相比较数字，并用语言表达出大小关系第三章：认识数字6和73.1 学习目标让学生能够认识数字6和7能够进行6和7以内的数数能够用数字6和7进行简单的加减法运算3.2 教学内容数字6和7的书写和认识6和7的数数练习6和7的加减法运算练习3.3 教学活动教师通过实物或者图片引导学生认识数字6和7学生进行数数练习，从1数到7，再从7数到1学生进行加减法运算练习，如6+1，7-1等第四章：学习减法4.1 学习目标让学生能够理解减法的概念能够进行简单的减法运算4.2 教学内容减法的概念和运算方法简单的减法运算练习4.3 教学活动教师通过实物或者图片引导学生理解减法的概念学生进行简单的减法运算练习第五章：认识数字8和95.1 学习目标让学生能够认识数字8和9能够进行8和9以内的数数能够用数字8和9进行简单的加减法运算5.2 教学内容数字8和9的书写和认识8和9的数数练习8和9的加减法运算练习5.3 教学活动教师通过实物或者图片引导学生认识数字8和9 学生进行数数练习，从1数到9，再从9数到1 学生进行加减法运算练习，如8+1，9-1等第六章：学习加法6.1 学习目标让学生能够理解加法的概念能够进行简单的加法运算6.2 教学内容加法的概念和运算方法简单的加法运算练习6.3 教学活动教师通过实物或者图片引导学生理解加法的概念学生进行简单的加法运算练习第七章：认识数字107.1 学习目标让学生能够认识数字10能够进行10以内的数数能够用数字10进行简单的加减法运算7.2 教学内容数字10的书写和认识10的数数练习10的加减法运算练习7.3 教学活动教师通过实物或者图片引导学生认识数字10学生进行数数练习，从1数到10，再从10数到1 学生进行加减法运算练习，如9+1，10-1等第八章：学习数学概念8.1 学习目标让学生能够理解数学概念，如：整数、加法、减法等能够运用数学概念解决实际问题8.2 教学内容数学概念的定义和运用实际问题解决练习8.3 教学活动教师通过实物或者图片引导学生理解数学概念学生进行实际问题解决练习第九章：综合练习9.1 学习目标让学生能够综合运用所学知识进行数学运算能够解决实际生活中的数学问题9.2 教学内容综合运用数字、加减法、比较大小等知识进行数学运算解决实际生活中的数学问题9.3 教学活动教师出示综合练习题，学生进行解答学生分组讨论，共同解决实际生活中的数学问题10.1 学习目标能够发现自己的不足，进行自我提高10.2 教学内容自我检查，发现不足，进行提高10.3 教学活动学生进行自我检查，发现不足，进行提高重点和难点解析一、认识数字4和5补充说明：通过实物或图片引导学生认识数字4和5，注意数字的笔顺和形状。
一年级数学思维训练教案(精选5篇)
一年级数学思维训练教案(精选5篇)一年级数学思维训练教案（精选篇1）教学目标：1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。
2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。
3.使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。
教学重点：能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。
教学教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。
教学过程：一、读一读，初识百以内的数教师：我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗?教师随着学生回答呈现下图中的1-20各数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20教师：今天又来了几位新朋友(在上图中呈现45、70、98)，看看你们认识吗?教师：看到大家都认识，又来了更多的数朋友(呈现数字图)。
教师：看来大家都对这些数都有所认识。
今天我们就继续来认识100以内的数。
二、数一数，感受100有多大1.估一估、数一数，初步认识100。
教师(出示百羊图)：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。
教师：到底有多少只羊呢?为了解决这个问题，我请来了一位老朋友(将10贴在黑板上)，认数的时候它可是我们的好朋友呢!教师(在百羊图上圈出10只)：我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上有多少只羊，并说说你是怎么想的。
学生回答之后再10只10只地圈一圈，并数一数。
教师：大家都数对了，这是100只羊。
100只羊有这么多!和我们以前认识的20比较，你对100有什么感受?2.在数数中理解数，突破数数的难点。
教师：请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆出后一看就知道是21根。
组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗?他请了谁来帮忙?教师：对，他请10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快地看出这是21。
2024年优质一年级数学思维训练精彩教案含内容
2024年优质一年级数学思维训练精彩教案含内容一、教学目标1.让学生通过实际操作，培养数感和空间想象力。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、勇于探索的精神。
二、教学内容1.数字与数量的对应关系2.简单的几何图形认识3.生活中的数学应用三、教学重点与难点1.教学重点：数字与数量的对应关系，几何图形的认识。
2.教学难点：运用数学知识解决实际问题。
四、教学过程第一课时：数字与数量的对应关系1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的问题，比如：妈妈给你5个苹果，你要怎么表示呢？生：用数字“5”表示。
师：对了，今天我们就来学习数字与数量的对应关系。
2.探索新知（1）数字与数量的对应关系生：（操作）师：谁能告诉我，你是怎么用小棒表示数字1到10的？生：（回答）师：很好，我们发现，数字与数量是有对应关系的，数字越大，表示的数量就越多。
（2）生活中的数字师：我们在生活中经常会遇到数字，比如：电话号码、门牌号码、车牌号码等。
请大家举例说明。
生：（回答）3.实践活动（1）数字接龙师：请大家按顺序用数字1到10进行接龙。
生：（操作）（2）数字猜猜猜师：我在心里想一个数字，请大家猜猜是几。
生：（回答）师：通过今天的学习，我们知道了数字与数量是有对应关系的。
在以后的生活中，我们要学会运用这个知识。
第二课时：简单的几何图形认识1.导入新课师：同学们，你们认识这些图形吗？（出示正方形、长方形、圆形、三角形）生：认识。
师：今天我们就来学习这些简单的几何图形。
2.探索新知（1）认识正方形、长方形、圆形、三角形师：请大家观察这些图形，说说它们的特点。
生：（回答）师：很好，正方形有4条相等的边，4个角都是直角；长方形有4条边，对边相等，4个角都是直角；圆形没有边和角，是一个闭合的曲线；三角形有3条边，3个角。
（2）生活中的几何图形师：我们在生活中经常会遇到这些几何图形，请大家举例说明。
生：（回答）3.实践活动（1）图形拼拼乐生：（操作）（2）图形分类师：请大家按图形的特点，对这些图形进行分类。
一年级下册_数学思维训练_教案
一年级下册_数学思维训练_教案在一年级的数学教学中，培养学生的数学思维能力是至关重要的。
数学思维是指学生在解决数学问题时所运用的思考方式和思维方法。
通过训练数学思维，可以提高学生的逻辑思维能力、创造力和问题解决能力。
本文将介绍一年级下册数学思维训练的教案。
第一节：逻辑思维训练逻辑思维是数学思维的基础，对于一年级的学生来说，培养他们的逻辑思维能力是非常重要的。
在逻辑思维训练中，可以使用一些游戏和活动来帮助学生提高他们的逻辑思维能力。
1. 数字迷宫游戏：在纸上画一个数字迷宫，迷宫中有一些数字，学生需要按照一定的规则找到正确的路径。
这个游戏可以培养学生的空间思维和逻辑推理能力。
2. 数字序列游戏：给学生一串数字序列，要求他们找出其中的规律并继续序列。
例如，给出序列1，3，5，7，学生需要找出规律是每个数字加2，然后继续序列9，11，13，15。
这个游戏可以培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
第二节：创造力训练创造力是数学思维中的重要组成部分，通过培养学生的创造力，可以帮助他们更好地解决数学问题和应对各种挑战。
1. 数学故事创作：让学生根据给定的数学题目创作一个有趣的数学故事。
例如，给出一个加法题目“3+2=？”，学生可以创作一个故事，讲述三只小猪和两只小兔子一起去野餐的情景。
这个活动可以培养学生的创造力和想象力。
2. 数学图形拼贴：给学生一些彩纸和剪刀，让他们根据自己的想象力和创造力拼贴出各种数学图形。
这个活动可以培养学生的观察力和创造力。
第三节：问题解决能力训练问题解决能力是数学思维的核心，通过培养学生的问题解决能力，可以帮助他们更好地应对复杂的数学问题和实际生活中的挑战。
1. 数学问题解决游戏：给学生一些数学问题，让他们分组合作解决问题。
例如，给出一个分苹果的问题，学生需要根据给定的条件计算每个人分到几个苹果。
这个游戏可以培养学生的合作能力和问题解决能力。
2. 数学建模：让学生选择一个实际生活中的问题，然后通过数学方法进行建模和解决。
优质一年级数学思维训练教案含内容
优质一年级数学思维训练教案含内容一、教学内容本节课选自一年级数学下册教材第七章《认识图形》第三节“有趣的平面图形”。
具体内容包括平面图形的识别、分类及平面图形的简单组合。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等，并能够正确识别和分类。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力，激发学生对数学学习的兴趣。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点难点：平面图形的组合及分解。
重点：平面图形的识别、分类及性质。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、磁性教具等。
学具：彩色笔、剪刀、胶水、平面图形卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的平面图形，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 新课导入（10分钟）（2）学生分组讨论，分享各自发现的平面图形特征。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解平面图形的识别和分类方法。
（2）讲解平面图形的简单组合及分解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生在纸上画出自己喜欢的平面图形，并进行分类。
（2）学生用平面图形卡片进行组合，展示给其他同学。
六、板书设计1. 有趣的平面图形2. 内容：（1）平面图形的识别与分类（2）平面图形的组合与分解七、作业设计1. 作业题目：（1）画出一个正方形、一个长方形、一个三角形和一个圆形，并给它们涂上不同的颜色。
（2）用平面图形卡片拼出一个自己喜欢的图案。
2. 答案：（1）见附件。
（2）答案不唯一，鼓励学生发挥想象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了平面图形的识别、分类和组合。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对学生的表现给予及时反馈。
在拓展延伸方面，可以让学生尝试用平面图形创作有趣的画作，激发学生的创新意识。
同时，鼓励学生与家长分享所学内容，提高学生的自信心和表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的选择与应用5. 教学过程的实践性与互动性6. 板书设计的逻辑性与美观性7. 作业设计的针对性与拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合学生的年龄特点和认知水平。
小学一年级数学思维训练教案
小学一年级数学思维训练教案一、教学目标：1、学生能够初步认识数字0~10，掌握数字的大小、排列、组合和加减法的简单运算；2、培养学生观察、思考和解决问题的能力，以及耐心、坚持和团队合作精神；3、提高学生对数学的兴趣和信心，打下坚实的数学基础。
二、教学内容：1、数字的认识和比较；2、数字的排列和组合，运用在各种算术题中；3、加减法的初步认识和运用。
三、教学方法：1、情境教学法：通过生活实例和游戏活动让学生掌握数字和算数的知识，提高学习的趣味性和主动性；2、互动教学法：鼓励学生互相探讨和帮助，营造积极的学习氛围；3、操作教学法：通过实际操作让学生加深对数学的理解和记忆，提高运算的技能。
四、教学步骤：1、数字的认识和比较实施方法：（1）展示数字卡片或数字图案，让学生按照大小或数量进行排列；（2）让学生观察两个数字，判断大小；（3）讲解和演示数字的大小比较，让学生练习。
教学目标：学生能够掌握数字的排列和比较方法，初步认识数字大小和数量。
2、数字的排列和组合实施方法：（1）通过实物、图案或数字卡片进行数字排列和组合的练习，让学生感受数字之间的联系和变化；（2）利用各种游戏和活动，让学生掌握数字排列和组合的运用，如找规律、拼图等。
教学目标：学生能够熟练掌握数字的排列和组合方法，能够在各种算术题中灵活运用。
3、加减法的初步认识和运用实施方法：（1）通过实物、图案或数字卡片进行数字加减法的演示和练习，让学生掌握基本的加减运算；（2）通过算术题目和游戏等形式，让学生进行加减法的练习和应用，提高运算的技能。
教学目标：学生能够初步掌握加减法的运算方法，能够在日常生活和学习中灵活应用。
五、教学思考：1、采用情景教学和互动教学等多种教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习；2、通过游戏和活动等形式，让学生感受到数学的乐趣和奥秘，提高学习兴趣和探究精神；3、注重学生的思考和创造，鼓励学生寻找解决问题的方法和路径，提高学习效果；4、加强学生的自我评价和互评，促进学生之间的交流和合作，营造良好的学习氛围。
一年级下册数学思维训练教案
一年级下册数学思维训练教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握基本的数学概念，如加减法、比较大小、形状和颜色等。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏和实践活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探索的精神。
二、教学内容：1. 第一单元：加减法学习加法：理解加法的意义，掌握加法运算的方法。
学习减法：理解减法的意义，掌握减法运算的方法。
2. 第二单元：比较大小学习比较符号：掌握大于号、小于号、等于号的含义。
学习比较方法：通过实际操作，学会比较物体的大小、长短、高矮等。
3. 第三单元：形状和颜色学习基本形状：认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本形状。
学习颜色概念：认识红、橙、黄、绿、蓝等基本颜色。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握加减法运算、比较大小、形状和颜色等基本数学概念。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用所学知识，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，创设有趣的情境，引发学生的学习兴趣。
2. 运用游戏教学法，通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。
2. 作业评价：检查学生完成作业的质量，巩固所学知识。
3. 单元测试评价：定期进行单元测试，了解学生掌握知识的情况，及时调整教学策略。
六、教学计划：1. 第一单元：加减法（2课时）第1课时：学习加法，理解加法的意义，掌握加法运算的方法。
第2课时：学习减法，理解减法的意义，掌握减法运算的方法。
2. 第二单元：比较大小（1课时）学习比较符号，掌握大于号、小于号、等于号的含义。
学习比较方法，通过实际操作，学会比较物体的大小、长短、高矮等。
3. 第三单元：形状和颜色（1课时）学习基本形状，认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本形状。
一年级下册数学思维训练教案
一年级下册数学思维训练教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握10以内的加减法运算。
（2）培养学生认识平面图形，并能区分和命名三角形、圆形、正方形等。
（3）培养学生理解序数的概念，能够正确运用序数表示物体的排列顺序。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。
（2）利用图形拼组，培养学生的创新意识和动手操作能力。
（3）培养学生运用序数描述物体排列顺序的能力，提高学生的空间想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生合作探究的精神，养成认真、细致的学习习惯。
二、教学内容1. 10以内的加减法运算：通过实际操作，让学生掌握10以内的加减法运算，能够熟练地进行口算和笔算。
2. 平面图形的认识：让学生认识三角形、圆形、正方形等基本平面图形，能够区分和命名。
3. 序数的运用：让学生理解序数的概念，能够正确运用序数表示物体的排列顺序。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）10以内的加减法运算。
（2）平面图形的认识。
（3）序数的运用。
2. 教学难点：（1）10以内减法的口算和笔算。
（2）平面图形的命名和区分。
（3）序数的正确运用。
四、教学措施1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作，加深对数学知识的理解。
2. 利用游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 分组合作，让学生在探究中学习，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学评价1. 学生能熟练地进行10以内的加减法运算。
2. 学生能够正确认识和命名平面图形。
3. 学生能够运用序数表示物体的排列顺序。
六、教学内容4. 量的比较：通过实际操作，让学生理解长度、重量、体积等量的概念，并能进行简单的比较。
5. 时间和日期的认识：让学生认识时钟的刻度，理解时间的概念，并能正确运用日期表示事件的发生顺序。
七、教学重点与难点4. 教学重点：（1）量的概念及比较。
一年级数学思维训练教案范文5篇
一年级数学思维训练教案范文5篇一年级数学思维训练教案篇一教学目标：1用生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得乐观的情感体验。
2生疏“左右”的位置关系，理解其相对性。
3通过探究活动，培育学生的实际观看力气、空间想像力气、语言表达力气、动手操作力气和初步运用数学学问解决实际问题的力气。
教学预备：数学书、铅笔盒、练习本、多媒体课件。
教学过程：一、谈话激趣，导入课师：同学们，今日有那么多的教师来听课，就让我们用吵闹的掌声来欢送他们。
师：刚刚我们欢送教师是用什么鼓掌的？生：我鼓掌用的是左手和右手。
〔评析用鼓掌来引入左、右手，自然、不着痕迹。
〕师：对了，我们都有两只手，左手和右手。
二、探究知，感知左右1、说一说教师：请大家把双手伸出来，看看自己的两只手，想一想，哪只是左手？哪只是右手？教师：听教师的口令。
教师：左手在哪里？右手在哪里？〔学生依据口令做出动作〕教师：请举起你的右手〔教师和学生站在同一方向举起右手〕。
提问：说一说，你会用右手做些什么事？生1：我会用右手拿筷子吃饭。
生2：我会用右手写字。
教师：再举起你的左手，提问：你会用左手做什么事？生1：吃饭时我用左手端碗。
生2：写字时用左手压本子。
……〔评析把“左右”的生疏与生活阅历严密结合在一起，有助于学生的理解，也有利于今后的记忆。
〕2、找一找〔嘴巴〕师：左右手是一对好朋友。
请找一找自己身上还有这样的好朋友吗？生：左眼、右眼，左耳朵、右耳朵，左腿、右腿。
师：刚刚大家举了那么多有关左右的例子，这节课我们就来学习：“左右”〔板书课题：左右〕。
3、做一做摸鼻子玩耍鼻子鼻子，上面；鼻子鼻子，下面；鼻子鼻子，左面，鼻子鼻子，右面。
鼻子鼻子，左耳；鼻子鼻子，右耳；鼻子鼻子，左肩，鼻子鼻子，右肩。
4、摆一摆〔课件出示正确摆放图片〕教师：做完了玩耍，我们再来活动一下双手。
请把数学书放在桌上，把数学本放在数学书的右边，把铅笔盒放在数学书的左边。
一年级数学思维训练教案
一年级数学思维训练教案教案标题：一年级数学思维训练教案教学目标：1. 帮助学生培养数学思维能力，包括观察、分析、推理和解决问题的能力。
2. 引导学生通过数学思维训练，提高数学学习的兴趣和自信心。
3. 培养学生的逻辑思维和创造力，提高解决实际问题的能力。
教学重点：1. 培养学生的观察和分析能力。
2. 引导学生进行数学推理和解决问题的思考。
3. 培养学生的逻辑思维和创造力。
教学准备：1. 教师准备各种数学思维训练的练习题和活动。
2. 准备黑板、白板或投影仪等教学工具。
3. 准备学生练习册和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一些趣味性的数学问题或谜题引起学生的兴趣，如：小明有3个苹果，小红给他2个苹果，现在小明有几个苹果？2. 引导学生思考问题，激发他们的数学思维。
二、观察与分析（10分钟）1. 准备一些图片或物品，让学生观察并描述其特征，如：一个正方形、一个圆形和一个三角形，请描述它们的不同之处。
2. 引导学生通过观察和分析，培养他们的观察和分析能力。
三、数学推理（15分钟）1. 准备一些数学推理题，如：如果1+1等于2，2+2等于4，那么3+3等于几？2. 引导学生通过推理和思考，找到正确的答案，并解释他们的推理过程。
四、问题解决（15分钟）1. 提供一些实际生活中的问题，如：小明有5个苹果，他想把这些苹果平均分给他的2个朋友，每人可以分到几个苹果？2. 引导学生通过数学思维解决问题，并鼓励他们提出自己的解决方法。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结今天的学习内容，强调数学思维的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中运用数学思维解决问题，并提供一些拓展练习。
六、作业布置（5分钟）1. 布置一些与今天所学内容相关的作业，如完成练习册上的题目或设计一个数学谜题。
2. 强调作业的重要性，并鼓励学生独立思考和解决问题。
教学反思：通过这堂课的教学，学生能够培养数学思维能力，提高观察、分析、推理和解决问题的能力。
优质一年级数学思维训练优质教案含内容
优质一年级数学思维训练优质教案含内容一、教学内容本节课，我们将在教材第三章《比较与分类》中深入探讨。
具体内容为：通过实践活动，让学生掌握基本比较概念，理解物体间大小、长短和高低等属性，并能运用分类方法对物体进行有序整理。
二、教学目标1. 让学生掌握比较和分类基本方法。
2. 培养学生观察、分析和解决问题能力。
3. 提高学生对数学思维训练兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解比较和分类概念，能够灵活运用。
教学重点：通过实践活动，培养学生观察能力和解决问题能力。
四、教具与学具准备教具：尺子、大小不同球、长短不一铅笔、彩色卡片等。
学具：学生每人一份大小、长短不一卡片，彩色笔，剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）请学生观察教室内事物，比较它们大小、长短和高低。
（2）引导学生运用比较和分类方法，对教室内事物进行有序整理。
2. 例题讲解（1）出示大小不同球，引导学生运用比较方法，判断它们大小。
（2）出示长短不一铅笔，让学生运用分类方法，将铅笔分为长和短两类。
3. 随堂练习（1）分发大小、长短不一卡片，让学生进行大小和长短比较练习。
（2）让学生运用彩色笔和剪刀，将卡片按照指定属性进行分类。
4. 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享比较和分类方法，以及在实际生活中应用。
六、板书设计1. 比较概念和方法2. 分类方法和实际应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请学生回家后，观察家里物品，用比较和分类方法进行整理。
（2）完成课后练习：判断下列物品大小、长短，并进行分类。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生掌握比较和分类方法，提高观察能力和解决问题能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，运用比较和分类方法，观察和解决问题。
例如，在购物时，比较物品价格和大小，进行合理选择。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入为让学生更好地理解和掌握比较和分类方法，我将注重实践情景引入。
(完整版)一年级数学思维训练教案
一年级数学思维教案执教者：班级：第一课：介绍数学介绍自己了解学生教学目标：1.了解学生。
2.学生了解数学，培养兴趣。
3.了解学生后，把学生分成2个队伍教学内容：介绍数学这门课。
课时安排：1课时教学过程：1、主要以老师与学生的交流为主。
2、讲趣味数学小故事。
《如果我输了，就做你的夜宵》“什么游戏？”，小猫很好奇，“快点讲！”“一个简单的数字游戏”，老鼠说，“第一个人说一个1到10的数，第二个人再加一个1到10的数，先喊到100的人获胜”。
“我先说”，小猫嘿嘿笑道，“你这次输定了。
”第一次，小猫输了。
第二次，小猫又输了。
……最后，老鼠得意扬扬地跑了。
沮丧的小猫回到了家.“看吧!早都告诉过你”，猫妈妈说，“学好数学有多重要！”“那为什么老鼠总能获胜？”小猫疑惑地问到。
小朋友们，你知道答案吗？第二课：趣味故事一、故事《棒棒过生日》。
以故事内容激起学生对数的兴趣教学生认识1到10让学生学会点数即一一对应的识数方法。
二、游戏及练习。
1、正确认读10以内的阿拉伯数字指导学生背诵式记数1102、能从周围生活中发现多种有趣的数字初步了解数字在人们生活中的实际意义。
3、感受数字的丰富变化体验观察、思考的乐趣。
活动准备：1、反映故事内容的图片。
2、5组电话号码及5个不同动物的家。
三、活动过程1、故事《棒棒过生日》引出110的数字。
2、说数字歌找数字。
1像铅笔细长条2像鸭子水上漂。
3像耳朵听声音4像红旗迎风飘。
5像秤钩来卖菜6像哨子笛笛响。
7像镰刀割青草8像麻花拧一道。
9像勺子来盛菜10像灯笼挂得3、做拍手歌游戏。
你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣你拍二我拍二，两只小鸭上河沿你拍三我拍三，三只大雁飞上天你拍四我拍四，四只熊猫吃竹子你拍五我拍五，五只小猫抓老鼠你拍六我拍六，六只小猴打悠悠你拍七我拍七，七朵红花真美丽你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱你拍九我拍九，九只公鸡齐步走你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。
4、用打电话的方式引出不同数字的排列方式。
一年级数学思维训练教案范文
一年级数学思维训练教案范文老师应当结合教材，从学问、技能、情感看法价值观三方面，确定具有可实施性、可检测性的教学目标，切忌空泛和漫无边际。
今日我在这里整理了一些20xx 一年级数学思维训练教案范文，我们一起来看看吧!20xx一年级数学思维训练教案范文1教学目标：1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的亲密关系。
2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是101。
3、通过选择适宜的数数方法，造就学生初步的视察实力。
设计思路：1、表达数与生活亲密联系，强调从学生身边的事物启程相识数。
课前支配小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中到处有数”。
2、促进学生主动、特性化地学习。
数数中鼓舞学生选用自己喜爱的方法或自认为最快的方法进展，对于方法不作统一要求，敬重学生的特性化学习。
教学过程：一、谈话引入教师今日第一次给一年五班的小挚友上课，先给大家来个自我介绍吧!我姓吴，今年34岁，身高155厘米，体重46千克，家住东山大道138号，每天上下班乘坐11路公共汽车。
我平常喜爱听歌，这不刚买了个MP3，花了我3101元。
小挚友们能象教师这样说一句带有数字的话吗?(指名说一说)看来生活中的数字可真多，你们会数数吗?谁能从1数到20?(指名数)谁能接着往下数?(数字接龙数到101)除了一个一个地数到101，谁还有其它的数法?(指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到101) 小挚友们真机灵，今日教师就要和大家一起来相识101以内的数。
板书课题：101以内数的相识二、数101以内的数课件演示主题图：春天来了，草原上来了很多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(学生自由猜) 到底猜得对不对呢，我们还是来数数看吧!(学生翻看书上的主题图数一数)汇报一下你们数得结果吧!(101只)101可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢?(学生汇报) 课件演示：10只羊圈在一起是一个十。
老师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十……9个十、10个十)10个十是多少呢?(学生齐答101)老师板书：10个十是101学生学着教师的样子在书上画圈再数一遍。
一年级下册_数学思维训练_教案
一年级下册_数学思维训练_教案【教案】教学目标：1. 培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力和创新意识。
2. 帮助学生理解数学概念和原理，掌握基本的数学运算方法。
3. 培养学生的逻辑思维和数学推理能力，提高解决实际问题的能力。
教学重点：1. 培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力和创新意识。
2. 帮助学生理解数学概念和原理，掌握基本的数学运算方法。
教学难点：1. 培养学生的逻辑思维和数学推理能力，提高解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教师准备课件、教学素材和实物物品。
2. 学生准备教科书、笔和纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入问题或故事，激发学生对数学思维的兴趣。
2. 教师可以通过展示实物或图片，引导学生观察并提出相关问题。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解本节课的数学概念和原理，引导学生理解并掌握基本的数学运算方法。
2. 教师通过示范和解释，帮助学生理解数学问题的解题思路和步骤。
三、练习（20分钟）1. 教师设计一些练习题，让学生运用所学的数学知识解决问题。
2. 学生个别或小组合作完成练习题，教师巡视指导，并及时给予肯定和指导。
四、拓展（10分钟）1. 教师设计一些拓展题，让学生运用所学的数学知识解决更复杂的问题。
2. 学生个别或小组合作完成拓展题，教师巡视指导，并及时给予肯定和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的数学知识和解题方法。
2. 学生回答教师提出的问题，巩固所学内容。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置与本节课内容相关的作业，要求学生认真完成。
2. 教师提醒学生注意作业的截止时间和提交方式。
教学反思：本节课通过导入、讲解、练习、拓展、总结和作业布置等环节，全面培养了学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教师在教学过程中注重启发学生的思考，引导学生主动探索，提高了学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师及时给予学生肯定和指导，激发了学生的学习动力和自信心。
优质一年级数学思维训练精品教案含内容
优质一年级数学思维训练精品教案含内容一、教学内容本节课选自一年级数学下册教材第七章《认识图形》的第二节，详细内容围绕平面图形的识别和分类。
重点让学生掌握三角形、正方形、长方形的基本特征，并能运用这些特征进行图形分类。
二、教学目标1. 让学生掌握三角形、正方形、长方形的基本特征，提高观察能力和空间想象力。
2. 培养学生运用数学语言描述图形的能力，增强语言表达能力。
3. 培养学生合作探究的学习意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形分类的方法和技巧。
教学重点：三角形、正方形、长方形的基本特征。
四、教具与学具准备教具：三角板、正方形纸片、长方形纸片、多媒体课件。
学具：学生每人准备一套三角板、正方形纸片、长方形纸片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的三角形、正方形、长方形物品，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 例题讲解（10分钟）讲解三角形、正方形、长方形的基本特征，并通过实际操作让学生观察、理解。
3. 随堂练习（10分钟）4. 小组讨论（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 三角形、正方形、长方形的特征。
2. 图形分类的方法和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出生活中的三角形、正方形、长方形物品，并描述它们的特征。
答案：（1）生活中的三角形：三角板、衣架等；正方形：魔方、地砖等；长方形：书本、桌子等。
（2）图形分类：三角形、正方形、长方形。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了三角形、正方形、长方形的特征，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后寻找其他平面图形，并尝试进行分类和描述。
同时，引导学生关注生活中的数学，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：图形分类的方法和技巧。
2. 实践情景引入：确保情景与教学内容紧密结合，提高学生的学习兴趣。
小学一年级数学思维训练教案设计与实践
小学一年级数学思维训练教案设计与实践课题名称：小学一年级数学思维训练教案设计与实践一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解并掌握基本的数学概念，如数字、形状、大小和颜色。
- 学生能够进行简单的加减法运算。
- 学生能够识别并比较不同的数量。
2. 过程与方法：- 通过实际操作和游戏，让学生体验数学的乐趣。
- 通过小组合作，培养学生的沟通和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
- 增强学生的自信心和解决问题的能力。
二、教学重点与难点（解决策略）1. 教学重点：- 理解数字和形状的概念。
- 学习基本的加减法运算。
2. 教学难点：- 加减法运算的准确性。
- 对抽象数学概念的理解。
解决策略：- 使用实物教具进行直观教学，帮助学生理解抽象概念。
- 通过重复练习和游戏，提高学生对加减法运算的熟练度。
三、教学准备1. 教学资源：- 数字卡片、形状卡片、计算器、数学故事书。
2. 教具和设备：- 白板、彩色粉笔、计数器、数字拼图。
四、教学过程1. 学生互动环节：- 通过小组讨论，让学生分享他们对数学概念的理解。
- 设计数学游戏，让学生在玩乐中学习。
2. 课堂管理：- 确保每个学生都能参与课堂活动。
- 鼓励学生提问，并及时解答。
3. 时间分配：- 导入新课：5分钟- 新知学习：20分钟- 实践活动：20分钟- 总结与评价：5分钟五、板书设计1. 关键内容：- 数字：1-10- 基本形状：圆形、正方形、三角形- 加法：+（加号）- 减法：-（减号）2. 逻辑结构：- 数字和形状的认知- 加法运算示例- 减法运算示例六、课后反思1. 评估标准：- 学生是否能正确识别和比较数字、形状。
- 学生是否能进行基本的加减法运算。
- 学生在课堂活动中的参与度和兴趣。
2. 改进措施：- 根据学生的学习情况调整教学内容和方法。
- 设计更多富有创意的数学游戏，提高学生的学习兴趣。
- 定期进行学习效果评估，及时发现问题并解决。
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一年级数学思维教案执教者:班级:第一课:介绍数学介绍自己了解学生教学目标:１．了解学生。
2。
学生了解数学,培养兴趣.3.了解学生后,把学生分成2个队伍教学内容:介绍数学这门课．课时安排:1课时教学过程：１、主要以老师与学生的交流为主。
2、讲趣味数学小故事。
《如果我输了,就做你的夜宵》“什么游戏？”,小猫很好奇，“快点讲!”“一个简单的数字游戏”，老鼠说,“第一个人说一个1到10的数，第二个人再加一个1到1０的数,先喊到10０的人获胜"．“我先说”,小猫嘿嘿笑道,“你这次输定了。
"第一次,小猫输了。
第二次，小猫又输了。
……最后,老鼠得意扬扬地跑了。
沮丧的小猫回到了家.“看吧!早都告诉过你”,猫妈妈说，“学好数学有多重要！”“那为什么老鼠总能获胜?”小猫疑惑地问到。
小朋友们,你知道答案吗？第二课:趣味故事一、故事《棒棒过生日》。
以故事内容激起学生对数的兴趣教学生认识１到10让学生学会点数即一一对应的识数方法。
二、游戏及练习。
1、正确认读10以内的阿拉伯数字指导学生背诵式记数11０２、能从周围生活中发现多种有趣的数字初步了解数字在人们生活中的实际意义。
3、感受数字的丰富变化体验观察、思考的乐趣。
活动准备:1、反映故事内容的图片。
2、５组电话号码及５个不同动物的家。
三、活动过程１、故事《棒棒过生日》引出110的数字。
２、说数字歌找数字。
1像铅笔细长条２像鸭子水上漂。
3像耳朵听声音4像红旗迎风飘.5像秤钩来卖菜6像哨子笛笛响。
7像镰刀割青草８像麻花拧一道。
9像勺子来盛菜10像灯笼挂得３、做拍手歌游戏．你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣你拍二我拍二,两只小鸭上河沿你拍三我拍三，三只大雁飞上天你拍四我拍四,四只熊猫吃竹子你拍五我拍五，五只小猫抓老鼠你拍六我拍六，六只小猴打悠悠你拍七我拍七，七朵红花真美丽你拍八我拍八,八只青蛙叫呱呱你拍九我拍九,九只公鸡齐步走你拍十我拍十,十只蜻蜓把蚊吃．4、用打电话的方式引出不同数字的排列方式。
5、说说在哪里发现过数字这些数字有什么作用。
６、学生练习。
第三课：趣味数学猜数游戏教学要求：1、通过游戏活动学会“7”和“6”的加减法。
２、初步培养学生有条理地思考问题的能力。
教学重点:学会“6”和“7"的加减法．教学准备:小豆教学时间：1—２课时教学过程：一、猜数游戏1、拿出各自准备好的小豆同桌两做游戏.2、边做游戏边完成书上的题目.3、集体交流。
4、整理板书。
二、想一想１、讲故事引入题目.2、观察图,说说图意,独立完成书上的两组题.３、想像。
说一说还可能会有什么情况发生,生说师板演。
三、练一练1、连一连.根据图示独立完成.２、做一做．先独立看题，完成题目,再同桌说说算式表示的意思。
3、计算。
看谁算得又对又快。
四、数学游戏。
1、知道怎么玩。
2、玩一玩。
３、回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。
第四课：趣味数学分类游戏教学内容：整理书包教学目标:1、学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类。
2、学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途.教学重点：按照确定好的标准进行分类.教学准备:学习用具、几何图形。
教学方法 :情境活动参与教学。
教学过程:•活动导入１、让学生整理自己的书包。
2、组织讨论,说一说是怎样整理的。
3、让学生看一看教科书的图，说一说这两个小朋友怎样整理的。
4、小结。
分类结果在同一标准下是一样的,在不同标准下呈现多样性。
二、练一练。
（1)、分一分说一说。
1、怎么分？说标准。
可以按年龄分类，按性别分类。
2、图上有什么？怎么分？可以按颜色分类、按样式分类、按样式和颜色分类。
3、图上有什么?怎么分？可以分成机动车和非动车两类，大车、小车、自行车三类，按分配个数分成三类。
（2)看一看，可以怎样分。
1、图上画着什么可以怎么分.２、汇报、交流,可以按大小分类，按形状分类。
3 、想一想有哪几种分法。
看图,可以怎样分。
( 按大小分类、按颜色分类、按用途分类.)四、小结,实践1、这节课你学会了什么明白了什么2、实践活动。
到图书馆或书店看一看.第五课: 10以内数的认识及加减法运算的认识教学目标:１。
让学生认识10以内的数字2。
了解加减法的运算规则３。
学会了解连加连减的运算教学内容:１0以内数的认识及加减法运算的认识课时安排:２课时教学过程:1、用事先准备好的印有数字及加减图案的卡片，卡片自带,让学生认识,等认识后就让2个队伍开始趣味性的比赛,主要是1０以内的加减法运算。
比赛结束后,可以有一些娱乐性的惩罚表演．2、通过小故事,引出趣味数学题:小松鼠要过冬了冬天到了，小松鼠要准备过冬的粮食了。
有一天小松鼠背着一个大袋子,来到森林里,对松树爷爷说：请吧你的松果送给我，好吗?松树爷爷很大方，说:你想要多少摘多少。
小松鼠很高兴,它一边摘一边唱歌,不一会袋子装满了。
松树爷爷问：你摘了多少个？小松鼠说:哎呀，我忘了!松树爷爷笑着说“我长了10 个松果,现在还有6个,你能算出摘了多少个，就让你背走。
”小松树急了，不会算，怎么办呢?要是松树爷爷不让它背走，那冬天吃什么呢？我来帮它好了。
数学课上，老师讲过:知道总数,求部分数,就是从总数里去掉知道的一个部分数,就得另一部分数,用减法计算.我很快就算出来了,小松鼠摘了1０-6=4（个)。
第六节课：１00以内数的认识及运算,大于号,小于号的认识教学目标：1.认识10０以内的数字。
２．掌握它们的加减运算。
3.认识大于号和小于号.教学内容：1。
复习巩固2。
100以内数的认识及运算大于号小于号的认识课时安排:2课时教学过程：1、用事先准备好的印有数字及大于号和小于号图案的卡片让学生认识,等认识后就让2个队伍开始趣味性的比赛，主要是100以内的加减法运算。
比赛结束后,可以有一些娱乐性的惩罚表演。
２、趣味数学题１、黑兔、兔和白兔三只兔子在赛跑。
黑免说：“我跑得不是最快的，但比白兔快。
"请你说说，谁跑得最快？谁跑得最慢?(）跑得最快，( ）跑得最慢.２、三个小朋友比大小.根据下面三句话,请你猜一猜，谁最大？谁最小? (1)芳芳比阳阳大３岁; (2)燕燕比芳芳小1岁； (３)燕燕比阳阳大2岁。
( ）最大,（）最小。
3、根据下面三句话，猜一猜三位老师年纪的大小.ﻫ(1)王老师说:“我比李老师小。
” (2)张老师说：“我比王老师大。
” (3)李老师说:“我比张老师小。
”年纪最大的是（)，最小的是()。
第七课: 量与计量教学目标：1．钟面的认识２。
人民币的元角分的简单计算教学内容:１。
复习巩固2．认识钟面的时间了解1元＝10角＝1００分课时安排：2课时教学内容：同样含有趣味比赛教学过程：第一节课钟面的认识1、先教学生怎么样认识钟面上的时针、分针和秒针。
以及它们各自代表的意义。
一个精确的时间是由时、分、秒组成，且先读几时,再读几分,最后读几秒,同是手上拿个大点的钟，边讲边演示,这样更有助于孩子理解。
2、还要让学生知道简单的时间运算1小时＝６０分钟１分钟=60秒１刻=15分钟3、接下来就是趣味比赛的时间.把学生分成２个队伍，排成2排，一一对应。
然后一队学生中的第一个手上拿着钟，另一队的对应的那个学生随便报一个时间，（几时几分）,拿钟的学生就要把时钟调到对应位置。
完成后把钟交给下一个队友,直至最后一个人.统计拿钟的队伍调错了几次。
接下来2队角色互换,开始游戏。
最后统计哪一队调错误的次数较少则为赢方.赢方可以要求输的一方表演一些节目，比如唱歌、跳舞、扮鬼脸、学动物的动作都可以。
４、最后是课堂回顾，梳理一下我们这节课学到的内容. 第八课: 量与计量(2）第二课时人民币的元、角、分的简单计算教学目标：１。
钟面的认识。
2.人民币的元、角、分的简单计算教学内容:1.复习巩固.２．认识钟面的时间,了解1元＝10角=１00分教学过程：１、首先要教育学生们人民币是我们中国唯一的货币,我们要爱护人民币,不可以在人民币在乱涂乱画，更不可以使用假币。
2、接下来是教学生人民币之间的换算１元=10角=１00分3、接下来同样是趣味游戏。
２队学生，一队扮演商店收银员,一队学生扮演顾客去买东西，教室里的铅笔、橡皮、书本书、包等等都可以当商品，顾客队每人买一样东西,收银员队每人收一次钱,可以在卡片上画数字代替,统计收银员有没有找错钱的。
然后角色互换，同样游戏，分成胜负，赢方要求输方表演。
,4、最后是课堂回顾,梳理一下我们这节课学到的内容。
第九课:趣味应用题教学目标：1.会根据加、减法的含义解答比较容易的加法减法一步计算的应用题.2。
知道题目中的条件和内容会列出算式注明得数的单位名称。
教学内容:1。
复习巩固2.比较容易的加法减法一步计算的应用题课时安排：2课时教学过程:1、光明幼儿园有三个班。
根据下面三句括，请你猜一猜,哪一班人数最少?哪一班人数最多?(1）中班比小班少; (2）中班比大班少； (３)大班比小班多。
（)人数最少,( )人数最多。
2、三个同学比身高。
甲说：我比乙高；乙说：我比丙矮；丙：说我比甲高。
（)最高,( )最矮。
ﻫ３、四个小朋友比体重。
甲比乙重,乙比丙轻,丙比甲重,丁最重。
这四个小朋友的体重顺序是: ( ）＞（ )＞（）>（）。
4、小清、小红、小琳、小强四个人比高矮。
ﻫ小清说我比小红高；小琳说小强比小红矮; 小强说:小琳比我还矮。
ﻫ请按从高到矮的顺序把名字写出来: （)、( ）、（）、( )。
5、有四个木盒子。
蓝盒子比黄盒子大;蓝盒子比黑盒子小;黑盒子比红盒子小。
请按照从大到小的顺度,把盒子排队.ﻫ（）盒子，( )盒子,（ )盒子,( ）盒子。
6．张、黄、李分别是三位小朋友的姓。
根据下面三句话,请你猜一猜,三位小朋友各姓什么?ﻫ（1)甲不姓张； (２）姓黄的不是丙；（3)甲和乙正在听姓李的小朋友唱歌。
甲姓( )，乙姓( ），丙姓（）。
第十课:火柴棒的游戏一.教学目标:针对学生所做情况，重点问题重点讲解,提高学生综合运用知识的能力，查缺补漏,等级评定。
二．教学过程:火柴棒可以摆出许多图形，如三角形、四边形等，也可以摆成一些生活中的物品,通过移动火柴棒，它们之间会出现一些有趣的转化。
下面,我们用火柴棒来做一些有趣的游戏。
例１用火柴棒摆出一个三角形、一个正方形、一个长方形、一个五边形、一个六边形。
解例2用三根火柴棒可以摆出一个三角形，如图。
（1)再加两根火柴棒，摆出两个三角形;(2）再加两根,摆出三个三角形来;（3)再加两根,摆出五个三角形来。
趣味小故事：数字“０＂大约1５00年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。
他们使用罗马数字.罗马数字是用几个表示数的符号,按照一定规则,把它们组合起来表示不同的数目.在这种数字的运用里，不需要“0"这个数字。
而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。