部编语文四年级上册:繁星精品ppt课件
合集下载
人教部编版四年级语文上册《繁星》精品课件
排比句——海上的夜是柔和的,是静寂的, 是梦幻的。
4 繁星
作者运用排比的修辞手法,依次从触觉、听觉、幻觉的角 度写出了海上柔美、静谧和奇妙,营造出童话般的意境,给人 一种梦幻般的美感,使读者受到强烈的感染。
仿写排比句: 我 们 的 生 活 是 快乐
幸福 的。
的 , 是 温馨
的,是
4 繁星
1.仿写:
4 繁星
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识? 同学之间交流一下本节的学到了什么知识。 师生共同进行课堂小结
4 繁星
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
4 繁星
4 繁星
再见!
第一次“望着星天……母亲的怀里似的。”母亲的怀 抱总给人以温馨的,表达了依恋之情。
第二次“星光在我们的肉眼里……和我谈话一样。” 表达了与星之亲密,投机的伙伴之感。
第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了。” 写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受,以及与 星的知心之情。
4 繁星
拟人句——我望着那许多认识的星,我仿 佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小 声说话。
在作者的笔下,繁星点点,胜似仙境,美妙无比。文章之所 以有如此美妙的意境,是因为文章既有对星空真实的描绘,也 有作者自己丰富的联想,这种写法就叫作虚实结合。模仿课文 的写法,按照句式也写一段这样的话。
渐渐地 我想起了家人和故乡,我仿佛看见 故乡的美景,我 仿佛听见_家_ 人的__声__音__,我觉得 我就像在故乡里和家人聊天, 。 欢欢乐乐的。
4 繁星
4.繁星
4 繁星
导入新课
同学们,你们观察过夜晚的天空吗?夜空中有什么?(星 星)星星是夜晚的精灵,在无边的夜空,闪烁着智慧的光芒。 同学们,你爱看天上的繁星吗?每当你凝望那充满神奇色彩的 星星时,你的心情如何?今天,我们来共同学习文坛巨匠—— 巴金对繁星的观察和感受。
4 繁星
作者运用排比的修辞手法,依次从触觉、听觉、幻觉的角 度写出了海上柔美、静谧和奇妙,营造出童话般的意境,给人 一种梦幻般的美感,使读者受到强烈的感染。
仿写排比句: 我 们 的 生 活 是 快乐
幸福 的。
的 , 是 温馨
的,是
4 繁星
1.仿写:
4 繁星
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识? 同学之间交流一下本节的学到了什么知识。 师生共同进行课堂小结
4 繁星
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
4 繁星
4 繁星
再见!
第一次“望着星天……母亲的怀里似的。”母亲的怀 抱总给人以温馨的,表达了依恋之情。
第二次“星光在我们的肉眼里……和我谈话一样。” 表达了与星之亲密,投机的伙伴之感。
第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了。” 写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受,以及与 星的知心之情。
4 繁星
拟人句——我望着那许多认识的星,我仿 佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小 声说话。
在作者的笔下,繁星点点,胜似仙境,美妙无比。文章之所 以有如此美妙的意境,是因为文章既有对星空真实的描绘,也 有作者自己丰富的联想,这种写法就叫作虚实结合。模仿课文 的写法,按照句式也写一段这样的话。
渐渐地 我想起了家人和故乡,我仿佛看见 故乡的美景,我 仿佛听见_家_ 人的__声__音__,我觉得 我就像在故乡里和家人聊天, 。 欢欢乐乐的。
4 繁星
4.繁星
4 繁星
导入新课
同学们,你们观察过夜晚的天空吗?夜空中有什么?(星 星)星星是夜晚的精灵,在无边的夜空,闪烁着智慧的光芒。 同学们,你爱看天上的繁星吗?每当你凝望那充满神奇色彩的 星星时,你的心情如何?今天,我们来共同学习文坛巨匠—— 巴金对繁星的观察和感受。
部编教材四年级上册语文《繁星》ppt课件
我仿佛听见它们在小声说话。……我觉得自己是一个小孩子,现 在睡在母亲的怀抱里了。 排比句——
海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
部编教材四年级上册语文《繁星》ppt 课件
部编教材四年级上册语文《繁星》ppt 课件
小结课文,复习词语
1、这篇课文的主题思想是什么?
课文按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开 描写,状写了“我”在不同时期不同地点观 看繁星的情景,抒写了“我”由此产生热爱 自然、向往美好生活的感受,给人以丰富的 联想和美的享受。
拓展延伸:
部编教材四年级上册语文《繁星》ppt 课件
梵 高 《 星 空 》
部编教材四年级上册语文《繁星》ppt 课件 部编教材四年级上册语文《繁星》ppt 课件
几 米 《 星 空 》
部编教材四年级上册语文《繁星》ppt 课件
关于星星的诗句: 昨夜星辰昨夜风,画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。
部编教材四年级上册语文《繁星》ppt 课件
部编教材四年级上册语文《繁星》ppt 课件
小结课文,复习词语
2、请你写出几个描写星空的词语。
例:星群密布
(
)(
)(
)
3、复习词语: 纳凉 星群密布 静寂 半明半昧 摇摇欲坠
部编教材四年级上册语文《繁星》ppt 课件
部编教材四年级上册语文《繁星》ppt 课件
摇摇欲坠——形容非常危险,就要掉下来或垮下来。
半明半昧——昧:昏暗。一会儿明亮,一会儿昏暗。
密密麻麻——又多又密(多指小东西)。
部编教材四年级上册语文《繁星》ppt 课件
部编教材四年级上册语文《繁星》ppt 课件
带着问题,再次默读课文
1. 用波浪线勾画出写巴金观察繁星的感受 的语句。
海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
部编教材四年级上册语文《繁星》ppt 课件
部编教材四年级上册语文《繁星》ppt 课件
小结课文,复习词语
1、这篇课文的主题思想是什么?
课文按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开 描写,状写了“我”在不同时期不同地点观 看繁星的情景,抒写了“我”由此产生热爱 自然、向往美好生活的感受,给人以丰富的 联想和美的享受。
拓展延伸:
部编教材四年级上册语文《繁星》ppt 课件
梵 高 《 星 空 》
部编教材四年级上册语文《繁星》ppt 课件 部编教材四年级上册语文《繁星》ppt 课件
几 米 《 星 空 》
部编教材四年级上册语文《繁星》ppt 课件
关于星星的诗句: 昨夜星辰昨夜风,画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。
部编教材四年级上册语文《繁星》ppt 课件
部编教材四年级上册语文《繁星》ppt 课件
小结课文,复习词语
2、请你写出几个描写星空的词语。
例:星群密布
(
)(
)(
)
3、复习词语: 纳凉 星群密布 静寂 半明半昧 摇摇欲坠
部编教材四年级上册语文《繁星》ppt 课件
部编教材四年级上册语文《繁星》ppt 课件
摇摇欲坠——形容非常危险,就要掉下来或垮下来。
半明半昧——昧:昏暗。一会儿明亮,一会儿昏暗。
密密麻麻——又多又密(多指小东西)。
部编教材四年级上册语文《繁星》ppt 课件
部编教材四年级上册语文《繁星》ppt 课件
带着问题,再次默读课文
1. 用波浪线勾画出写巴金观察繁星的感受 的语句。
【最新部编版】四年级上语文《繁星》优秀PPT课件
【最新部编版】四年级上语文《繁星 》优秀P PT课件
摇摇欲坠:形容十分危险,很 快就要掉下来,或不稳固,很 快就要垮台。 造句:大街上的有个招牌被狂 风刮得摇摇欲坠,仿佛马上就 要掉下来。
【最新部编版】四年级上语文《繁星 》优秀P PT课件
【最新部编版】四年级上语文《繁星 》优秀P PT课件
自己小声读课文,边读边想:
【最新部编版】四年级上语文《繁星 》优秀P PT课件
【最新部编版】四年级上语文《繁星 》优秀P PT课件
第三次
如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很 熟了。我躺在舱面上,仰望天空。深蓝色的天空里 悬着无数半明半昧的星。船在动,星也在动,它们是 这样低,真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤 火虫在我的周围飞舞。
密布的蓝天
在
第
三 次
如今
海上
深蓝色的天空里 我仿佛看见他
悬着无数半明半 们……睡在母亲
昧的星
的怀里了
【最新部编版】四年级上语文《繁星 》优秀P PT课件
【最新部编版】四年级上语文《繁星 》优秀P PT课件
第一次
从前在家乡七、八月的夜晚,在庭 院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻 麻的繁星。
家总给人以温馨的感觉,表达了作者对家的依恋之情。
【最新部编版】四年级上语文《繁星 》优秀P PT课件
【最新部编版】四年级上语文《繁星 》优秀P PT课件
巴金于1927年1月15日乘法国轮船“昂热号”离开上海到法国 去。此行的目的是为了“向西方找真理”。我们要学习的这篇文 章就是巴金在去法国的途中写的《海上杂记》的一篇节选。
【最新部编版】四年级上语文《繁星 》优秀P PT课件
1.课文主要讲了一件什么事? 写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。
部编人教版小学四年级语文上册《繁星》教学课件
—— 叶圣陶
谢谢观看
总结:
在这节课上,我们具体分析了课文内容,了解了作者 在对星空的描写中所寄予的真实意图。这不是一篇简单 的写景散文,而是一篇美文。文中优美、生动的描写,动 人的意境都让我们印象深刻,即便没有真正观察过星空, 也能在作者的文字中想象星空的美。 这就是好文章的魅力。
14
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习 效率,才会成功。
这句话运用了拟人的修辞手法,把星星的闪 烁当作人在“眨眼、说话”,生动形象,想象奇 妙。
“我仿佛听见它们在小声说话。”想一想:它们在说什么 呢?
看!船上有个人在 看我们。
他看起来有心事,我们发发 光逗他开心吧。
课堂练习: 小练笔:仰望星空时,你有什么感受呢?试着写一写。
满天的星星像无数珍珠撒在墨色的盘里,这时的我 便会有很多奇思妙想。星星有的像在向我微笑,有的像 在对我眨眼。我仿佛觉得,这个世界上只有我和星星 了……
写作背景:
巴金于1927年1月15日乘法国轮船“昂热号”离开上 海到法国去。此行的目的是为了“向西方找真理”。我 们要学习的这篇文章就是巴金在去法国的途中写的《海 上杂记》的一篇节选。
知识讲解:
梳理课文内容,自由朗读课文: 1.用“ ”圈出作者看繁星的时间、地点。 2.用“ ”画出看到什么样的繁星及感受。
第一次:昔日家乡观繁星。
本文中心句:这句话表露出作者对大自 然的热爱之情,也为下文作了铺垫。
我爱月夜,但我也爱星天。从前在家 乡,七、八月的夜晚,在庭院里纳凉的时 候,我最爱看天上密密麻麻的星星。
第二次:三年前南京观繁星。
三年前,在南京我住的地方有一道后门,每晚我打开后 门,便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园,上面是星群密 布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉 得光明无处不在。
谢谢观看
总结:
在这节课上,我们具体分析了课文内容,了解了作者 在对星空的描写中所寄予的真实意图。这不是一篇简单 的写景散文,而是一篇美文。文中优美、生动的描写,动 人的意境都让我们印象深刻,即便没有真正观察过星空, 也能在作者的文字中想象星空的美。 这就是好文章的魅力。
14
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习 效率,才会成功。
这句话运用了拟人的修辞手法,把星星的闪 烁当作人在“眨眼、说话”,生动形象,想象奇 妙。
“我仿佛听见它们在小声说话。”想一想:它们在说什么 呢?
看!船上有个人在 看我们。
他看起来有心事,我们发发 光逗他开心吧。
课堂练习: 小练笔:仰望星空时,你有什么感受呢?试着写一写。
满天的星星像无数珍珠撒在墨色的盘里,这时的我 便会有很多奇思妙想。星星有的像在向我微笑,有的像 在对我眨眼。我仿佛觉得,这个世界上只有我和星星 了……
写作背景:
巴金于1927年1月15日乘法国轮船“昂热号”离开上 海到法国去。此行的目的是为了“向西方找真理”。我 们要学习的这篇文章就是巴金在去法国的途中写的《海 上杂记》的一篇节选。
知识讲解:
梳理课文内容,自由朗读课文: 1.用“ ”圈出作者看繁星的时间、地点。 2.用“ ”画出看到什么样的繁星及感受。
第一次:昔日家乡观繁星。
本文中心句:这句话表露出作者对大自 然的热爱之情,也为下文作了铺垫。
我爱月夜,但我也爱星天。从前在家 乡,七、八月的夜晚,在庭院里纳凉的时 候,我最爱看天上密密麻麻的星星。
第二次:三年前南京观繁星。
三年前,在南京我住的地方有一道后门,每晚我打开后 门,便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园,上面是星群密 布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉 得光明无处不在。
四年级上册语文-第4课繁星人教(部编版)(13张ppt)公开课课件
(名师示范课)四年级上册语文-第4 课繁星 人教(部编版) (13张ppt)公开课课件
暴风雨 [意大利]拉法埃莱
闷热的夜,令人窒息,我辗转不眠。窗外,一道道闪电划破漆黑的夜幕,沉闷的雷声如同大炮轰鸣, 使人惊恐。
一道闪光,一声清脆的霹雳,接着便下起了瓢泼大雨,宛如天神听到信号,撕开大幕,把天河之水倾 注到人间。
模
mú 模样 模具
(名师示范课)四年级上册语文-第4 课繁星 人教(部编版) (13张ppt)公开课课件
(名师示范课)四年级上册语文-第4 课繁星 人教(部编版) (13张ppt)公开课课件
读课文,思考下列问题
本文是按什么顺序写的? 从哪些地方可以看出来?
(名师示范课)四年级上册语文-第4 课繁星 人教(部编版) (13张ppt)公开课课件
狂风咆哮着,猛地把门打开,摔在墙上,烟囱发出呜呜的声响,犹如在黑夜中哽咽。 大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章。 一小股雨水从天窗悄悄地爬进来,缓缓地蠕动着,在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。 不一会儿,铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律,那优柔、甜蜜的催眠曲,抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。 从窗外躲进来的第一束光线,报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云,在和煦的微风中翩然起舞, 把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。 鸟儿唱着欢乐的歌,迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰,宛如刚从睡梦中苏 醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠,金光闪闪,如同珍珠闪烁着光华。 常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞,披上玫瑰色的丽装;远处林舍闪闪发亮,犹如姑娘送出的秋波,使 人心潮激荡。 江山似锦,风景如画,艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。 绮丽华美的春色啊,你是多么美好! 昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。 有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。
四年级上册繁星第一课时PPT课件【部编本】
解 析:这是一句拟人句,把星星当作人来写。生动 形象写出星星的一种动态美。
仿写:一场秋雨,美丽的菊花在秋 雨里频频点头。
仿写一句描写天空白云的排比句。
例 句:海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
解 析:依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上 之夜令“我”产生的种种美感。
仿 写:天上的云是洁白的,是可爱的, 是柔软的,我爱白云。
从前在家乡,七、八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的繁星。
解 析:这是一句拟人句,把星星当作人来写。
统编版语文四年级(上)
从前——三年前——如今
的时间、地点。 仿写:一场秋雨,美丽的菊花在秋雨里频频点头。
用“ ”划出看到什么样的繁星。
小组讨论:第三自然段作者是按什么顺序写的?
例 句:我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话。
半明半 昧
huái
怀抱
zhuì
摇摇欲坠
mèi
昧
右边“未”上短下长
半明半昧
夜晚,空中无数半明半昧的星星,一闪一闪的。
huái
怀
不要写成“土”
怀抱
小宝宝在妈.妈.的怀抱里甜蜜地睡着了。
词语小游戏
昧
坠
怀
数 星 星
想一想
自己小声读课文,边读边想: 1.课文主要讲了一件什么事? 写了“我”在不同时期、不同地点 观看繁星的情景。
学习用联想和想象的手法写景状物,抒发.
2.用“ 例 句:海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
自己小声读课文,边读边想:
”划出看到什么样的繁星。
二、“海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的”运用( )修辞手法。
三年前在南京,我住的地方有一道后门,
仿写:一场秋雨,美丽的菊花在秋 雨里频频点头。
仿写一句描写天空白云的排比句。
例 句:海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
解 析:依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上 之夜令“我”产生的种种美感。
仿 写:天上的云是洁白的,是可爱的, 是柔软的,我爱白云。
从前在家乡,七、八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的繁星。
解 析:这是一句拟人句,把星星当作人来写。
统编版语文四年级(上)
从前——三年前——如今
的时间、地点。 仿写:一场秋雨,美丽的菊花在秋雨里频频点头。
用“ ”划出看到什么样的繁星。
小组讨论:第三自然段作者是按什么顺序写的?
例 句:我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话。
半明半 昧
huái
怀抱
zhuì
摇摇欲坠
mèi
昧
右边“未”上短下长
半明半昧
夜晚,空中无数半明半昧的星星,一闪一闪的。
huái
怀
不要写成“土”
怀抱
小宝宝在妈.妈.的怀抱里甜蜜地睡着了。
词语小游戏
昧
坠
怀
数 星 星
想一想
自己小声读课文,边读边想: 1.课文主要讲了一件什么事? 写了“我”在不同时期、不同地点 观看繁星的情景。
学习用联想和想象的手法写景状物,抒发.
2.用“ 例 句:海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
自己小声读课文,边读边想:
”划出看到什么样的繁星。
二、“海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的”运用( )修辞手法。
三年前在南京,我住的地方有一道后门,
部编版语文四年级上册4繁星课件(共31张PPT)
半明半昧:一会儿明亮,一会儿昏暗,隐隐约约, 若隐若现。 造句:天上的星星半明半昧。 摇摇欲坠:形容十分危险,很快就要掉下来,或不 稳固,很快就要垮台。 造句:屋檐下挂着的古旧的灯,在风中摇摇欲坠。 梦幻:梦境。 造句:眼前的一切好像就像梦幻般一样。
近义词
纳凉——(乘凉) 静寂——(安静) 如今——(现在) 仰望——(仰视) 模糊——(隐约) 柔和——(温顺) 密密麻麻——(挨挨挤挤)
拓展延伸
描写星空的词语。 月明星稀 高悬 满天繁星 众星拱月 星罗棋布 星空万里 星光灿烂 灿若繁星
高悬满天繁星Fra bibliotek 课堂小结课文按照时间顺序,紧紧环绕“繁星”展开描写,描写了“我” 在不同时间、不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生的 种种感受,给人以丰富的联想和美的享受。
结构图示
繁星
从前:故乡 纳凉时看星星 三年前:南京 在菜园里看星星 如今:海上 躺在舱面看星星
热爱自然
谢谢观看
反义词
静寂——(喧哗) 微小——(巨大) 模糊——(清楚) 柔和——(强烈) 密密麻麻——(稀稀拉拉)
词语辨析
微小 微小
相同点:“微小”和“微小”都有“极小”的 意思。
不同点:“微小”一般是指很细微的一些事情; “微小”指非常微小或无关紧要,并且常指同类事 物中相比时较卑贱,如在某些大的物或伟大的人物 面前显得很微不足道。
9.从“好像看见它们在对我眨眼”“好像听 见它们在小声说话”“在星的怀抱中”“睡在母亲 的怀里了”这些语句中可以感受到什么?
作者运用拟人的修辞手法,赋予星空人的特质, 使它们可以对“我”眨眼(照应上文“半明半昧” 一词),可以小声说话,可以张开怀抱拥抱着那个 热爱它们的孩子(即“我”),将自己和星空、大 自然融为一体。
部编版四年级语文上册第一单元第4课《繁星》教学课件
地点
家乡的庭院 南京住所的菜园
海上
时间
从前 三年前
如今
课文以(时间)为线索,讲述了在三个不同 时段、三个不同地方,观赏繁星的情景与感受。
互动课堂
请同学们自由朗读第1自然段,抓住描写星 空的语句,想象繁星满天的画面吧!
我爱月夜,但我也爱星天。从前在家乡七八 月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上 密密麻麻的星星。
星星 是一群一 群分布的。
为什么说星星“微小”,而“光明无处不在”?
虽然星星的光亮很“微小”,但因为星星很多, 一群一群的,分布很广,所以“光明无处不在”, 柔和清亮的光在夜空中一闪一闪的,宁静又温馨。
我仿佛看到了(星群密布 )的星空, 星星用它(柔和清亮)的光照亮了夜空。
自由朗读最后一自然段,边读边想 象画面,说说:哪些词句引起了你的注 意?这些词语使你想到了怎样的画面?
观繁星之美
1. 把作者观星的时间、地点和看到的景象用线连起来。
从前
海上
半明半昧的星
三年前 家乡的庭院
星群密布的蓝天
如今
南京住所的菜园
密密麻麻的星星
爱繁星之情
2. 选文中作者所描绘的满天繁星让我们感受到了怎样的美 呢?选一选。 A. 温馨美 B. 宁静美 C. 朦胧美 (1)无数的星星“悬”在深蓝色的天空里,让我们感受到 了一种( B )。
(2)繁星是“半明半昧”的,如萤火虫一般,让我们感 受到了一种( C )。
(3)在海上躺在舱面上看繁星就如同小孩子“睡在母亲 的怀里”,让我们感受到了一种( A )。
3. 文章表达了作者对繁星的_喜__爱__和__赞__美__之情。
语文 四年级 上册
4*繁 星
巴金(1904—2005),原名李尧棠,四 川成都人,现代文学家。2003年被国务院授 予“人民作家”荣誉称号,是20世纪中国杰 出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
4《繁星》课件(共28张PPT)
3
学习要求
1.有感情地朗读课文。 2.根据课文的描述想象繁星满天的画面。 3.交流自己仰望繁星的感受。
想一想
本单元学过《观潮》《走月亮》,说说《繁星》和这两篇课文有什么 相似之处,学习这类课文有什么方法。 这三篇课文都是写景物的,学好这类课文的一般方法是:
1 揣摩语言,感受景物特点; 2 展开想象,感受景物画面;
表达了作者对繁星的热爱,对美 好生活的向往。
通过学习《繁星》第3自然段,展开丰富的联想和想 像,按照“渐渐地……我仿佛看见……我仿佛听见……我 觉得……”这个句式写一段话。
渐渐地_我__离__它__越__来__越__近__了__,我仿佛看见_那__奔__腾__的__小__溪___, 我仿佛听见_那__瀑__布__的__声__音__,我觉得_我__已__经__身__临__其__境__了__。
海上的繁星:
渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数的萤火虫在 我的周围飞舞。(比喻)
海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。(排比)
我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼, 我仿佛听见它们在小声说话。(拟人)
仿写句子:天空是______的,是_______的,是 _______的。
三次看星星,表达了作者什么样的感情?
作者提到“星光在我们的肉眼里虽然微小”,指出了 星星在视觉上的微弱,但紧接着话锋一转,“然而它使我 们觉得光明无处不在”。这句话揭示了星星虽小,却能带 来强烈的光明感,象征着希望和力量。星星的光芒虽然微 弱,却能照亮整个夜空,传达了一种对光明的坚定信念。
夜晚的宁静景色和星光的微弱与光明,展现了作者 对自然的热爱和对宁静生活的感悟。星光虽小,却能带 来光明和希望,象征着力量和信念。读者能从中感受到 夜晚的宁静、自然的美好以及对生活的积极态度。
《繁星》课件(共35张PPT)
一、看繁星 1. 根据文意填空。 (1) 课文按照时间顺序,写了作者不同时期不同地点观看繁星 的情景。文中出现的关于时间的词语是____从__前____、 ___三__年__前___、____如__今____,它们所对应的地点是 ____家__乡____、____南__京____、____海__上____。 (2) 在每个时期,作者对繁星都倾注了情感,在他的心目中, 繁星就像他的___母__亲___。
一
二
三
四
主题探究
一
二
一、选择正确的字或拼音填空。
莹萤荧
___萤___火虫 晶___莹___ ___荧___光屏
mó mú
模样____m__ú____
模型____m__ó____
楷模____m__ó____
模具____m_ú_____
二、在加点字正确的读音下打“√”。
愚昧(wèi m√èi) 坠落(zuì zh√uì)
霎时(sh√à chà) 怀抱(hái hu√ái)
三、我会查字典。 “坠”字用音序查字法,先查大写字母___Z___,
再查音节__z_h_u_ì _;用部首查字法,先查__土____,再查 ___4___画。“坠”可以组词____坠__落______、 _____坠__入_____、___天__花多认识的星,我仿佛看见 它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说 话”。
在作者眼里,天上的那许多认识的星星 都有眼睛、有嘴巴、有思想,它们走近 “我”,同“我”交谈。这样写,将“我” 与大自然融为一体,使人如临其境,如闻其 声,如萌其情,产生无穷的遐想。
例:
“海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦 幻的。”
写作背景
1927年1月15日,巴金爷爷乘法国邮船“昂 热”号离开上海前往法国,为的是学习经济学, “向西方寻求真理”。在邮船航行期间,巴金爷 爷撰写了38则 《海行杂记》。《繁星》是其中 的一篇游记,写于1927年1月。
统编人教版四年级语文上册第4课《繁星》优秀课件
部编小学语文四年级上册
繁星闪烁着 深蓝的天空 何曾听得见他们对语 沉默中 微光里 它们深深的互相颂赞了
课文导入
天上星,亮晶晶,一颗一颗,记录 着从前的时光,带走长大后的迷茫,开 启未来的曙光。星光灿烂,照亮我们前 行的路,让我们一起,点亮一颗星,实 现一个梦。
作者简介
巴金(1904-2005年),原名
星星代表着光明,虽然 星星的光很微弱,但是满天 的星辰使“我们”觉得充满 了希望,表现了作者对光明 的追求和向往。
如今海上观繁星
“我”与星星是相互 观看的,突出“我”与星 星的熟悉。
如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认 得很熟了。我躺在舱面上,仰望天空。深蓝色的 天空里,悬着无数半明半昧的星。
“悬”字改为“挂”字你认为怎么样,说 一说理由。
这时候我忘记了一切。在星的怀抱中 我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个 小孩子,现在睡在母亲的怀里了。
作者的主观感受
作者为什么说星星的怀抱像妈妈的怀抱一 样?表达了什么?
在海上看繁星就如同小孩子“睡在母亲的 怀里”,能“忘记了一切”,给人一种舒适、 惬意、信赖的感觉,作者这样说表达了他热爱 星空,热爱大自然,向往美好生活的情感。
课后作业
1. 把描写星星句子抄下来。 2. 晚上观察一下星空,把你的感受写下来。
了哪几种情况下看星星的场面?找出关键词语并
概括出来。 按时间顺序 1.从前:在家乡庭院里看星星 2.三年前:在南京住处看星星 3.如今:在海上看星星
从前家乡观繁星
我爱月夜,但我也爱星天。从前在家乡 七八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最 爱看天上密密麻麻的星星。
“我爱月夜,但我也爱星天”表达了作 者怎样的感情?这句话有什么作用?
【部编版】四年级上册语文:第4课《繁星》ppt教学课件(全集)
学习目标
1.认识“昧、坠”等3个生字。 2.有感情地朗读课文,根据课文的描述想象繁星满天的画 面,与同学交流自己看繁星时的感受。(重点) 3.品味文中优美的语言,培养热爱大自然的情感。(难点)
西北电网电压和无功电力实行分级管 理。西 北电网 各级调 度机构 应按调 度管理 范围, 在电网 内设置 确定电 压控制 点和电 压监测 点,主 网电压 控制点 和电压 监测点 由网调 确定报 国调备 案,省 网电压 控制点和电压监测点分别由省调确定 并报网 调备案 。 根据西北电网的特点,确定网调调管辖 范围内 的主网 电压控 制点为 :网调 直接调 管发电 厂的高 压母线 (含刘 家峡电 厂220kV母线 );电 压监测 点为:网调直接调管的所有发电厂和 变电站 的高压 母线( 含刘家 峡电厂220kV母线) 。网调 将按有 关规定 对直调 电厂有 关电压 控制点 合格率 及调整 情况进 行考核 。
读第一节,思考:
首句“我爱月夜,但我也爱星天” 一句有何作用?
表露作者对大自然的热爱之情, 也为下句写我爱繁星做铺垫.
第16条 电网调度管理部门的主管领导发布的 一切有 关调度 业务的 指示, 应通过 调度机 构负责 人转达 给值班 调度员 。非调 度机构 负责人 ,不得 直接要 求值班 调度人 员发布 任何调 度指令 。任何 人均不 得阻挠值班人员执行网调值班调度员 的调度 指令。 第17条 对拒绝执行调度指令,破坏调度纪 律,有 以下行 为之一 者,网 调有权 组织调 查,并 依据有 关法律 、法规 和规定 进行处 理:
巴金,原名李尧棠,字芾甘,现代 小说家,散文家,代表作有:长篇 小说《爱情三部曲》《雾》《雨》 《 电 》 , 《 激 流 三 部 曲 》《 家 》 《春》《秋》
按照分级管理的原则,各省调调管范 围内发 电机组 一次调 频功能 的试验 、监督 和考核 工作, 由相应 省调负 责。第33条 全网频率二次调整主要由网调及其直 调发电 机组负 责。西 北电网 第一调 频厂由 网调指定,一般由直调水电厂担任, 网调其 它直调 水电厂 以及AGC投频 率调节 模式的 火电机 组担任 第二调 频厂。 西北电 网的AGC控制 策略和 发电机 组的AGC控制 模式由 网调确 定。当 网调直 调发电 机组AGC投入频率调节模式运行时, 正常频 率主要 首先靠 AGC来 调整。
1.认识“昧、坠”等3个生字。 2.有感情地朗读课文,根据课文的描述想象繁星满天的画 面,与同学交流自己看繁星时的感受。(重点) 3.品味文中优美的语言,培养热爱大自然的情感。(难点)
西北电网电压和无功电力实行分级管 理。西 北电网 各级调 度机构 应按调 度管理 范围, 在电网 内设置 确定电 压控制 点和电 压监测 点,主 网电压 控制点 和电压 监测点 由网调 确定报 国调备 案,省 网电压 控制点和电压监测点分别由省调确定 并报网 调备案 。 根据西北电网的特点,确定网调调管辖 范围内 的主网 电压控 制点为 :网调 直接调 管发电 厂的高 压母线 (含刘 家峡电 厂220kV母线 );电 压监测 点为:网调直接调管的所有发电厂和 变电站 的高压 母线( 含刘家 峡电厂220kV母线) 。网调 将按有 关规定 对直调 电厂有 关电压 控制点 合格率 及调整 情况进 行考核 。
读第一节,思考:
首句“我爱月夜,但我也爱星天” 一句有何作用?
表露作者对大自然的热爱之情, 也为下句写我爱繁星做铺垫.
第16条 电网调度管理部门的主管领导发布的 一切有 关调度 业务的 指示, 应通过 调度机 构负责 人转达 给值班 调度员 。非调 度机构 负责人 ,不得 直接要 求值班 调度人 员发布 任何调 度指令 。任何 人均不 得阻挠值班人员执行网调值班调度员 的调度 指令。 第17条 对拒绝执行调度指令,破坏调度纪 律,有 以下行 为之一 者,网 调有权 组织调 查,并 依据有 关法律 、法规 和规定 进行处 理:
巴金,原名李尧棠,字芾甘,现代 小说家,散文家,代表作有:长篇 小说《爱情三部曲》《雾》《雨》 《 电 》 , 《 激 流 三 部 曲 》《 家 》 《春》《秋》
按照分级管理的原则,各省调调管范 围内发 电机组 一次调 频功能 的试验 、监督 和考核 工作, 由相应 省调负 责。第33条 全网频率二次调整主要由网调及其直 调发电 机组负 责。西 北电网 第一调 频厂由 网调指定,一般由直调水电厂担任, 网调其 它直调 水电厂 以及AGC投频 率调节 模式的 火电机 组担任 第二调 频厂。 西北电 网的AGC控制 策略和 发电机 组的AGC控制 模式由 网调确 定。当 网调直 调发电 机组AGC投入频率调节模式运行时, 正常频 率主要 首先靠 AGC来 调整。
四年级语文上册ppt-《繁星》第部编版PPT
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
探究活动
如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了。我躺在舱面 上,仰望天空。深蓝色的天空里,悬着无数半明半昧的星。船在动,星 也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了,我 好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的,是静寂的, 是梦幻的。我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿 佛听见它们在星小星声半说明话半。昧这,时像候在我不忘停记地了动一;切海。面在宽星的怀抱中我微笑着, 我沉睡着广。,我星觉星得显自得己很是低一。个星小星孩那子么,低现,在又睡不在停母地亲的怀里了。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
听读任务
1.认真听读课文,注意停顿,读准字音,不 会读的字标注出来。
2.想一想作者对繁星有着怎样的感情?
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
随文识字
繁星
我爱月夜,但我也爱星天。从前
在家乡七八月的夜晚,在庭院里纳凉
的时候,我最爱看天上密密麻麻的星
第一单元
繁星
1课时
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
看到星空,你有什么感觉呢?
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
繁星
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
学习目标
1.认识“昧、坠”等3个生字。 2.能有感情地朗读课文,根据课文的描述想象 繁星满天的画面。 3.通过类文阅读,说出自己看夜晚繁星的感受。
你看,那浅浅的天河, 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女, 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻, 定然在天街闲游。 不信,请看那朵流星, 是他们提着灯笼在走。
部编版语文四年级上册4《繁星》课件(共23张PPT)
拟人:我望那许多认识的星,我好像看见他们在对我眨眼,我 好像听见他们在小声说话。
排比:夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的(依次从触觉、听觉、 幻觉的角度描写夜的美感)。
课堂小结
• 我们今天学习的《繁星》这篇课文按照时间的顺序,紧紧地环 绕“繁星”展开描写,描写了巴金先生在不同时期不同地点观 看繁星的情景,抒写了作者由此产生的种种感受,给人以丰富 的联想和美的感受。
仰望天空。深蓝色的天空里,悬着无数半明半昧的星。船在动,星也在动,它
们是这样低,真是摇摇欲坠呢!慢慢地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火
虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。我望着那许多 认识的星,我好像看见它们在对我眨眼,我好像听见它们在小声说话。这时候 我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,
➢ 文章之所以有如此美好的意境,是作者既有对星空的真 实描写,又有自己丰富的联想。请你模仿课文的写法, 按照下面的句式也来写一段话。
看着布满天空的繁星,慢慢地,( ) ,我好像看见了( ) ,我好像听见了( ),我感觉到 了( )。
再读诗文
再读课文,作者写了自己三次看星星的情况,每次 看到的繁星的画面是怎样的?
课堂小练
一、填写下列关于星星的诗句。
秋夕
【唐代】杜牧
银烛秋光冷画屏,
轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色(凉如水), 卧看牵牛(织女星)。
二、把词语填写完整。
(密密麻麻 )的星星
( 深蓝色 )的天空 ( 柔和 )的夜
(星群密布)的蓝天
(半明半昧 )的星 ( 静寂 )的夜
拓展延伸:
(1)、将自己看繁星的经历写成一篇小散文。 (2)、画一幅星空图,并写上几句话。
排比:夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的(依次从触觉、听觉、 幻觉的角度描写夜的美感)。
课堂小结
• 我们今天学习的《繁星》这篇课文按照时间的顺序,紧紧地环 绕“繁星”展开描写,描写了巴金先生在不同时期不同地点观 看繁星的情景,抒写了作者由此产生的种种感受,给人以丰富 的联想和美的感受。
仰望天空。深蓝色的天空里,悬着无数半明半昧的星。船在动,星也在动,它
们是这样低,真是摇摇欲坠呢!慢慢地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火
虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。我望着那许多 认识的星,我好像看见它们在对我眨眼,我好像听见它们在小声说话。这时候 我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,
➢ 文章之所以有如此美好的意境,是作者既有对星空的真 实描写,又有自己丰富的联想。请你模仿课文的写法, 按照下面的句式也来写一段话。
看着布满天空的繁星,慢慢地,( ) ,我好像看见了( ) ,我好像听见了( ),我感觉到 了( )。
再读诗文
再读课文,作者写了自己三次看星星的情况,每次 看到的繁星的画面是怎样的?
课堂小练
一、填写下列关于星星的诗句。
秋夕
【唐代】杜牧
银烛秋光冷画屏,
轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色(凉如水), 卧看牵牛(织女星)。
二、把词语填写完整。
(密密麻麻 )的星星
( 深蓝色 )的天空 ( 柔和 )的夜
(星群密布)的蓝天
(半明半昧 )的星 ( 静寂 )的夜
拓展延伸:
(1)、将自己看繁星的经历写成一篇小散文。 (2)、画一幅星空图,并写上几句话。
【精品】部编人教版四年级语文上册《繁星》名师教学课件
我爱月夜,但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚,在 庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的星星。
第1自然段中描绘的繁星又多又密。从“密密麻麻”一词中可 以看出来。
我仿佛来到庭院中,坐在躺椅上,仰望着夜空,那黝黑深邃的 夜空里,星星一颗紧挨着一颗,多得数不清,这些星星亮闪闪的, 好像撒了一大把钻石和水晶在天上。
“半明半昧”形容有时明亮,有时昏暗。这里指星星在夜空中 明暗交替的样子。“摇摇欲坠”形容晃晃悠悠,将要落下或倒塌。 文中指星星不停闪烁,好像即将掉入海中一样的姿态。
这些词语让我想到了星星在夜空中一闪一闪的,忽明忽暗,让 人感觉星星在不停地动,海面宽阔,水天相接,天显得很低,星星 在夜空闪动,好像就要落下来。
• 我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母 亲的怀里了。
2.你还知道哪些描写繁星的好词好句?
2.你还知道哪些描写繁星的好词好句?
星罗棋布 星光闪烁 星光璀璨
星汉灿烂,若出其里。
——曹操《观沧海》
天上的明星现了,好像点着无数的街灯。
——郭沫若《天上的街市》
当夜色降临,我站在台阶上倾听;星星蜂拥在花园里,而我站
会认字讲解
zhuì
坠
坠落 摇摇欲坠
形近字 堕(duò):堕落、堕地。
会认字讲解
huái
怀
怀抱 虚怀若谷
形近字 坏(huài):坏事。 杯(bēi):杯子。 环(huán):环球。
难理解的词语
半明半昧: 摇摇欲坠:
难理解的词语
半明半昧:形容有时明亮,有时昏暗。 摇摇欲坠:形容晃晃悠悠,将要落下或倒塌。
小结
作者按照时间顺序,叙述了从“从前”到“三年前”再 到“如今”三次观看繁星的情景,细致入微地捕捉到了繁星 的样子,并发挥想象,描绘了星空之美,将我们带入了一 个如梦如幻的繁星之夜。读文章时,我们要边读边想象繁 星满天的画面,体会作者表达的情感。
第1自然段中描绘的繁星又多又密。从“密密麻麻”一词中可 以看出来。
我仿佛来到庭院中,坐在躺椅上,仰望着夜空,那黝黑深邃的 夜空里,星星一颗紧挨着一颗,多得数不清,这些星星亮闪闪的, 好像撒了一大把钻石和水晶在天上。
“半明半昧”形容有时明亮,有时昏暗。这里指星星在夜空中 明暗交替的样子。“摇摇欲坠”形容晃晃悠悠,将要落下或倒塌。 文中指星星不停闪烁,好像即将掉入海中一样的姿态。
这些词语让我想到了星星在夜空中一闪一闪的,忽明忽暗,让 人感觉星星在不停地动,海面宽阔,水天相接,天显得很低,星星 在夜空闪动,好像就要落下来。
• 我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母 亲的怀里了。
2.你还知道哪些描写繁星的好词好句?
2.你还知道哪些描写繁星的好词好句?
星罗棋布 星光闪烁 星光璀璨
星汉灿烂,若出其里。
——曹操《观沧海》
天上的明星现了,好像点着无数的街灯。
——郭沫若《天上的街市》
当夜色降临,我站在台阶上倾听;星星蜂拥在花园里,而我站
会认字讲解
zhuì
坠
坠落 摇摇欲坠
形近字 堕(duò):堕落、堕地。
会认字讲解
huái
怀
怀抱 虚怀若谷
形近字 坏(huài):坏事。 杯(bēi):杯子。 环(huán):环球。
难理解的词语
半明半昧: 摇摇欲坠:
难理解的词语
半明半昧:形容有时明亮,有时昏暗。 摇摇欲坠:形容晃晃悠悠,将要落下或倒塌。
小结
作者按照时间顺序,叙述了从“从前”到“三年前”再 到“如今”三次观看繁星的情景,细致入微地捕捉到了繁星 的样子,并发挥想象,描绘了星空之美,将我们带入了一 个如梦如幻的繁星之夜。读文章时,我们要边读边想象繁 星满天的画面,体会作者表达的情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
这个古镇有很多好吃的。这里有臭皮豆腐、豆腐花、煮玉米不过最有名、最好吃的还是要属“万三蹄”了。“万 三蹄”就是猪蹄膀,吃的时候要用骨刀把肉切开,骨刀就是从万三蹄中抽出来的一根很像刀的骨头,用骨刀切万三蹄还有 一个传说呢。据传,明太祖朱元璋到当时全国首富沈万三家做客,沈万三以猪蹄膀招待朱元璋,朱元璋看到后故意为难沈 万三,问他这个怎么吃啊。因为是整个蹄膀,需要用刀切开,可如果沈万三在皇帝朱元璋面前动刀,那就犯了大罪。沈万三 灵机一动,从蹄膀中抽出一根细骨头,以骨切肉,从而保住了自己的性命。这也是万三蹄的传统吃法。朱元璋吃了觉得很
渐渐地 我想起了家人和故乡,我仿佛看见 故乡的美景,我 仿佛听见_家_ 人的__声__音__,我觉得 我就像在故乡里和家人聊天, 。 欢欢乐乐的 。
拓展
(1)我们和作家巴金一同体验了看星星后的感受,我们 还从作家那儿学到了许多方法,收获真不小。其实,我们看过 自然界许多事物,像太阳、月亮、大海等等,看了都会产生这 样那样的心情,这样那样的感受。现在我们就用刚学到的作家 写事物的方法再进行一次语文活动,“看大海(月亮、太阳、 蓝天……)”看谁写得快,写得精彩。
排比句——海上的夜是柔和的,是静寂的, 是梦幻的。
作者运用排比的修辞手法,依次从触觉、听觉、幻觉的角 度写出了海上柔美、静谧和奇妙,营造出童话般的意境,给人 一种梦幻般的美感,使读者受到强烈的感染。
仿写排比句: 我 们 的 生 活 是 快乐
幸福 的。
的 , 是 温馨
的,是
1.仿写:
在作者的笔下,繁星点点,胜似仙境,美妙无比。文章之所 以有如此美妙的意境,是因为文章既有对星空真实的描绘,也 有作者自己丰富的联想,这种写法就叫作虚实结合。模仿课文 的写法,按照句式也写一段这样的话。
2.海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。 冬日的阳光是明亮的,是温暖的,是亲切的。
第一单元习作【专项】推荐一个好地方范文:水乡小镇 第一单元习作专项 推荐一个好地方
点拨:首先要确定自己要推荐的地方,说明这个地方的具体位置;然后把这个地方的特点介绍清楚,比如当地风景、 民土民风、生活习俗等,并把向大家推荐的理由写充分;最后班上的同学举办“最受欢迎的好地方”推荐会,选出最 吸引大家的几个地方。 例文:
(2)画一幅星空图,并写上几句话。
一、在带点字的正确读音后打上“√”。
半明半昧( mè√i wèi )
坠落(d√uì zhuì)
二、根) 。(密密麻麻 )
2.抬头看 。( 仰望
)
三、仿写句子。 1.星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得
光明无处不在。 春风虽然有些凉意,然而没有了冬天寒风的刺骨。
4.繁星
导入新课
同学们,你们观察过夜晚的天空吗?夜空中有什么?(星 星)星星是夜晚的精灵,在无边的夜空,闪烁着智慧的光芒。 同学们,你爱看天上的繁星吗?每当你凝望那充满神奇色彩的 星星时,你的心情如何?今天,我们来共同学习文坛巨匠—— 巴金对繁星的观察和感受。
巴金,原名李尧棠,字芾甘。四川成都市人。代表作有 《新生》、《爱情的三部曲》(《雾》《雨》《电》)、《春 天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》),他 的文字带有强烈的感情色彩,产生了重大的社会影响。
感受的
根据表格概括课文的主要内容。
时间 地点 看到的
感受的
第一次
从前
家乡
密密麻麻 的星星
仿佛回到母亲的怀里
第二次
三年前
南京
星群密布 的蓝天
仿佛和朋友对话
第三次
如今
海上
半明半昧 的星
仿佛睡在母亲的怀里
2.为什么三次看星空情况和感受会不同?
明确:之所以不同,是因为随着作者年龄和阅历的增 长,对星空的观察和感知逐步深入精微了。
初读课文,整体感知 1.自由朗读课文,读准字音
mó 模型、楷模 模
mú 模样、模具
2.查字典理解词语
摇摇欲坠:形容非常危险,就要掉下来或垮下来。 半明半昧:昏暗。一会儿明亮,一会儿昏暗。 密密麻麻:又多又密(多指小东西)。
研读课文,体验作者情感
1.默读课文,完成填空。
时间 地点 看到的
第一次 第二次 第三次
好吃,就问沈万三这道菜叫什么名字,沈万三想总不能说是叫猪蹄膀呀,于是一拍自己的大腿说,这道菜叫万三蹄。于是万 三蹄由此得名并流传至今。
周庄不仅景美、人美,还有这么多的特色名吃,真可称得上是旅游天堂。你是不是已经迫不及待地想去游览一番了 呢?
生活在如此灵秀的小镇,周庄的人自然心灵手巧、勤劳聪慧。小到一件丝织品,大到一件红木装饰,无不带有江南灵动的 韵味。这里的生意人非常随和亲切,融合在江南美景中,让游客不会觉得拘束,能够尽情欣赏美景。
古镇上可以了解以前人们的生活。这里的居民依河筑屋,依水成街,清澈的河水从房前屋后流过,每一家的门前都有 从门到水的石阶。清晨,小伙子们系好衣带,解开系在码头上的绳索,踏上条船,慢慢滑动双桨,悠闲地哼着江南小调,逢人 便咧嘴笑着打招呼。他们驾着轻快的小船,漾起层层水波,驶向远方。撒网、收网、捞鱼,一天的劳动就如此简单。妇女 们则走出家门,坐在石阶上洗衣、补网,他们边聊天边干活,不时传来几声欢声笑语。这里的人民生活是如此的安逸、闲 适。
水乡小镇 在古老的苏州城边,有个恬静的小镇,名叫周庄。 这个古镇风景如画,景色宜人。一进周庄大门,你就会被烟雨笼罩下的周庄景色吸引。小桥、流水、人家,随处可见。 无数条河道纵横交错,一条条满载着游客的小船在清清的河水中缓缓前行,摇船的妇女身着蓝布花衣,唱着当地的民歌两, 岸杨柳依依,构成了一幅美丽的水乡画卷。周庄的桥,年代久远,全都是由充满历史韵味的石板建成,而且每一座桥都有一 个蕴含美好祝福的名字。长寿桥,愿你长寿无疆;幸福桥,祝你生活美满;丰收桥,保你来年丰收……周庄的人家傍水而建,
第一次“望着星天……母亲的怀里似的。”母亲的怀 抱总给人以温馨的,表达了依恋之情。
第二次“星光在我们的肉眼里……和我谈话一样。” 表达了与星之亲密,投机的伙伴之感。
第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了。” 写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受,以及与 星的知心之情。
拟人句——我望着那许多认识的星,我仿 佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小 声说话。
渐渐地 我想起了家人和故乡,我仿佛看见 故乡的美景,我 仿佛听见_家_ 人的__声__音__,我觉得 我就像在故乡里和家人聊天, 。 欢欢乐乐的 。
拓展
(1)我们和作家巴金一同体验了看星星后的感受,我们 还从作家那儿学到了许多方法,收获真不小。其实,我们看过 自然界许多事物,像太阳、月亮、大海等等,看了都会产生这 样那样的心情,这样那样的感受。现在我们就用刚学到的作家 写事物的方法再进行一次语文活动,“看大海(月亮、太阳、 蓝天……)”看谁写得快,写得精彩。
排比句——海上的夜是柔和的,是静寂的, 是梦幻的。
作者运用排比的修辞手法,依次从触觉、听觉、幻觉的角 度写出了海上柔美、静谧和奇妙,营造出童话般的意境,给人 一种梦幻般的美感,使读者受到强烈的感染。
仿写排比句: 我 们 的 生 活 是 快乐
幸福 的。
的 , 是 温馨
的,是
1.仿写:
在作者的笔下,繁星点点,胜似仙境,美妙无比。文章之所 以有如此美妙的意境,是因为文章既有对星空真实的描绘,也 有作者自己丰富的联想,这种写法就叫作虚实结合。模仿课文 的写法,按照句式也写一段这样的话。
2.海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。 冬日的阳光是明亮的,是温暖的,是亲切的。
第一单元习作【专项】推荐一个好地方范文:水乡小镇 第一单元习作专项 推荐一个好地方
点拨:首先要确定自己要推荐的地方,说明这个地方的具体位置;然后把这个地方的特点介绍清楚,比如当地风景、 民土民风、生活习俗等,并把向大家推荐的理由写充分;最后班上的同学举办“最受欢迎的好地方”推荐会,选出最 吸引大家的几个地方。 例文:
(2)画一幅星空图,并写上几句话。
一、在带点字的正确读音后打上“√”。
半明半昧( mè√i wèi )
坠落(d√uì zhuì)
二、根) 。(密密麻麻 )
2.抬头看 。( 仰望
)
三、仿写句子。 1.星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得
光明无处不在。 春风虽然有些凉意,然而没有了冬天寒风的刺骨。
4.繁星
导入新课
同学们,你们观察过夜晚的天空吗?夜空中有什么?(星 星)星星是夜晚的精灵,在无边的夜空,闪烁着智慧的光芒。 同学们,你爱看天上的繁星吗?每当你凝望那充满神奇色彩的 星星时,你的心情如何?今天,我们来共同学习文坛巨匠—— 巴金对繁星的观察和感受。
巴金,原名李尧棠,字芾甘。四川成都市人。代表作有 《新生》、《爱情的三部曲》(《雾》《雨》《电》)、《春 天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》),他 的文字带有强烈的感情色彩,产生了重大的社会影响。
感受的
根据表格概括课文的主要内容。
时间 地点 看到的
感受的
第一次
从前
家乡
密密麻麻 的星星
仿佛回到母亲的怀里
第二次
三年前
南京
星群密布 的蓝天
仿佛和朋友对话
第三次
如今
海上
半明半昧 的星
仿佛睡在母亲的怀里
2.为什么三次看星空情况和感受会不同?
明确:之所以不同,是因为随着作者年龄和阅历的增 长,对星空的观察和感知逐步深入精微了。
初读课文,整体感知 1.自由朗读课文,读准字音
mó 模型、楷模 模
mú 模样、模具
2.查字典理解词语
摇摇欲坠:形容非常危险,就要掉下来或垮下来。 半明半昧:昏暗。一会儿明亮,一会儿昏暗。 密密麻麻:又多又密(多指小东西)。
研读课文,体验作者情感
1.默读课文,完成填空。
时间 地点 看到的
第一次 第二次 第三次
好吃,就问沈万三这道菜叫什么名字,沈万三想总不能说是叫猪蹄膀呀,于是一拍自己的大腿说,这道菜叫万三蹄。于是万 三蹄由此得名并流传至今。
周庄不仅景美、人美,还有这么多的特色名吃,真可称得上是旅游天堂。你是不是已经迫不及待地想去游览一番了 呢?
生活在如此灵秀的小镇,周庄的人自然心灵手巧、勤劳聪慧。小到一件丝织品,大到一件红木装饰,无不带有江南灵动的 韵味。这里的生意人非常随和亲切,融合在江南美景中,让游客不会觉得拘束,能够尽情欣赏美景。
古镇上可以了解以前人们的生活。这里的居民依河筑屋,依水成街,清澈的河水从房前屋后流过,每一家的门前都有 从门到水的石阶。清晨,小伙子们系好衣带,解开系在码头上的绳索,踏上条船,慢慢滑动双桨,悠闲地哼着江南小调,逢人 便咧嘴笑着打招呼。他们驾着轻快的小船,漾起层层水波,驶向远方。撒网、收网、捞鱼,一天的劳动就如此简单。妇女 们则走出家门,坐在石阶上洗衣、补网,他们边聊天边干活,不时传来几声欢声笑语。这里的人民生活是如此的安逸、闲 适。
水乡小镇 在古老的苏州城边,有个恬静的小镇,名叫周庄。 这个古镇风景如画,景色宜人。一进周庄大门,你就会被烟雨笼罩下的周庄景色吸引。小桥、流水、人家,随处可见。 无数条河道纵横交错,一条条满载着游客的小船在清清的河水中缓缓前行,摇船的妇女身着蓝布花衣,唱着当地的民歌两, 岸杨柳依依,构成了一幅美丽的水乡画卷。周庄的桥,年代久远,全都是由充满历史韵味的石板建成,而且每一座桥都有一 个蕴含美好祝福的名字。长寿桥,愿你长寿无疆;幸福桥,祝你生活美满;丰收桥,保你来年丰收……周庄的人家傍水而建,
第一次“望着星天……母亲的怀里似的。”母亲的怀 抱总给人以温馨的,表达了依恋之情。
第二次“星光在我们的肉眼里……和我谈话一样。” 表达了与星之亲密,投机的伙伴之感。
第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了。” 写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受,以及与 星的知心之情。
拟人句——我望着那许多认识的星,我仿 佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小 声说话。