护理小讲课授课的技巧应用 PPT

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护理教学的基本方法和技巧PPT课件

告） 8 奖励加分制（用奖励制度来收买他们） 9 眼神交流（用极具杀伤力的眼神杀死一部分蠢蠢欲动的学生）
结尾技巧
学生活动式
总结归纳式
结尾
开拓延伸式
习题巩固式
结尾影响到了整堂课的教学效果。
★ 掌握好时间
按时上课、准时下课提前10分钟到，不拖堂。时间与课本内容合理安排。
故弄玄虚型
• 同学们好，今天，我所讲的这门课程，是第N次上了，同学们是非常幸运的!因为我把前面N次课所讲的经验和不足进行了总结、优化，在这次课堂里，同学们将得会学到很多知识……
• 同学们好，今天这门课程，是我最擅长的…… 王婆卖瓜型：
有效开场的标准是：把同学们的好奇心、注意力聚焦在上课的45分钟。
有组织的授课
课堂保持安静；秩序安静学生注意力；操作课要注意一定空间，以保证示教效果；
突发状况
1 镇定（面对乱哄哄的场面要保持镇定，不要过火） 2 严肃（上课时不要嬉皮笑脸，尤其是第一节课） 3 临危不惊（出现突发特殊无法处理状况的时候） 4 吸引力（不要过于死板，加入有吸引力的元素，吸引小朋友留心上课） 5 杀一儆百（如果很顽皮，就抓一个学生杀一儆百） 6 全体起立（当场面壮大到无法控制的时候，请全体起立） 7 警告（对于个别不听话的同学，可以给予适当的警
互动技巧
教学口语方言运用
多媒体运用
肢体语言的运用
提问
情感的交流
表达技巧
语言表达准确
1）语方清晰声音洪亮 2）抑扬顿挫速度适中 3）简捷精辟逻辑性强 4）激情生动幽默艺术
表达技巧
表达技巧突出重点联想记忆表达手法
诀法
活
多
样
角色

护理教学小讲课ppt

互联网+护理服务
利用互联网技术提供远程护理服务，满足患者个性化需求。
延续性护理
为出院患者提供延续性护理服务，降低再入院率，提高患者生活质量。
国际护理发展趋势
01
02
03
04
跨文化护理
关注不同文化背景下的护理需求，提高护理服务的多元文化
适应性。
心理健康护理
重视心理护理在疾病预防和康复中的作用，提高患者心理健
护理教学小讲课
汇报人：可编辑 2024-01-11
contents
目录
• 引言 • 护理基础知识 • 护理实践操作 • 护理安全与防护 • 护理教育与培训 • 护理研究与发展
引言
01
课程背景
护理学是一门实践性很强的学科，需要学生具备扎实的理论基础和实际操作能力。
小讲课是护理教学中常用的一种教学方法，通过讲解、演示和实践相结合的方式，帮助学生掌握护理技能和知识。
护理礼仪与沟通技巧
护理礼仪
护士应具备良好的仪表、仪态和行为规范，以展现专业形象和尊
重患者。
沟通技巧
护士应掌握有效的沟通技巧，包括倾听、表达、非语言沟通等，以建立良好的护患关系。
沟通注意事项
护士在沟通时应尊重患者意愿，保护患者隐私，避免使用伤害性语言，及时反馈患者病情和治疗信息。
护理实践操作
急救护理操作
1 2
急救护理操作的定义
急救护理操作是指在紧急情况下，护士必须掌握的抢救技能，包括心肺复苏、止血、包扎等。
急救护理操作的重要性
急救护理操作是抢救患者生命的关键措施，能够为患者争取宝贵的抢救时间，提高抢救成功率。
3
急救护理操作的注意事项

护理小讲课授课的技巧应用专家讲座

护理小讲课讲课技巧应用
护理小讲课授课的技巧应用专家讲座
第1页
学员现实状况
烦闷
劳累
看在学分上
护理小讲课授课的技巧应用专家讲座
第2页
临床小讲课主要内容
• 小讲课目标与意义 • 重点—小讲课选题 • 讲课对象与形式 • 小讲课幻灯片制作 • 难点—讲课技巧 • 注意点 —竞赛规则 • 竞赛注意事项 • 小结
护理小讲课授课的技巧应用专家讲座
第15页
小结
选题明确、详细
内容贴近临床需要
讲述生动易懂
护理小讲课授课的技巧应用专家讲座
教会并掌握思维路径
第16页
护理小讲课授课的技巧应用专家讲座源自第17页形式：时间：分钟：人数：不宜过多，亲近式教学场地：不限
第10页
小讲课幻灯制作架构
题目（有针对对象）主要内容（标重视点、难点）学习目标正文内容（重点难点突出、讲透）小结思索致谢
护理小讲课授课的技巧应用专家讲座
第11页
护理小讲课授课的技巧应用专家讲座
讲课技巧
基本素质：难点
仪表、吐词、声音、语气语气、语速、讲解、思维
护理小讲课授课的技巧应用专家讲座
第14页
竞赛规则注意事项
• 选题要选择本专科内容 • 科学、实用、创新、简单而不平乏 • 赛前要重复训练 • 把握时间 • 课堂上充满自信，目光平视一个点，不要游离 • 降低视频播放
• 必须讲授清楚我做什么、怎么做、为何要这么，层层深入
• 着装、妆容 • 道具应用要同时，熟练 • 站位姿势，肢体语言表示规范 • 课件制作清楚明了 • 用演讲形式吸引学员
教学内容：难点
目标明确：主次分明条理清楚：层层深入突出关键：剖析重点与难点结合实例：优化记忆

小讲课技巧护理课件

小组讨论
组织小组讨论，鼓励学生提出对小讲课的看法和建议，了解他们
的学习需求和困惑。
个别访谈
与学生进行一对一的交流，深入了解他们对小讲课的感受和看法，
获取更具体和个性化的反馈。
教学效果的评估
测试与考试
通过测试和考试来评估学生对小讲课内容的掌握程度，了解教学效果。
课堂观察
观察学生在课堂上的表现，评估他们对小讲课技巧的接受和应用情况。
小技巧理件
• 小讲课技巧的准备 • 小讲课技巧的实施 • 小讲课技巧的评估与反馈 • 小讲课技巧的提升 • 小讲课技巧在护理教育中的应用
01
小技巧述
小讲课技巧的定义
定义
特点
小讲课是一种以讲解和演示为主要形式的教学方式，通常由教师或专家进行授课，旨在传授知识和技能。
小讲课技巧通常具有针对性强、信息量大、互动性高等特点，能够有效地提高学习者的学习兴趣和积极性。
促进同行交流与合作小讲课技巧为学生提供了一个交流与合作的平台，有助于促进同行之间的交流与合作，共同提高护理水平。
课堂互动的运用
总结词
提高学生的参与度和思考能力
详细描述
课堂互动是提高教学效果的重要手段，可以提高学生的参与度和思考能力。教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等形式来引导学生参与互动，同时要注意及时反馈和评价学生的表现。
04
小技巧的估反
学生反馈的收集
调查问卷
通过设计问卷，了解学生对小讲课技巧的接受程度、对内容的理解程度以及对教学方法的评价。
力。
03
促进理论与实践结合
通过小讲课，学生可以将理论知识与实践操作相结合，加深对护理实践
的理解。
在护理继续教育中的应用

护理小讲课授课的技巧应用ppt课件

护理小讲课授课的技巧应用
1
学员现状
烦闷
劳累
看在学分上
2
临床小讲课主要内容
• • • • • • • • 小讲课目的与意义重点—小讲课的选题授课对象与形式小讲课的幻灯片制作难点—授课技巧注意点 —竞赛规则竞赛注意事项小结
3
临床小讲课的目的
明白做什么？
理论结合实践
教与学同步
怎么做？为什
8
一例动脉瘤病人护理护士的人文关怀护理社区护士的素质浅静脉敷料的张贴
约束带的固定方法
骨折病人的安全护理烦躁病人的气管插管固定方法足下垂的预防缩唇呼吸在慢性阻塞性肺气肿病人的应用
9
授课对象、形式
对象：各级护士重点低年资护士、生习生、进修形式：时间：分钟：人数：不宜过多，亲近式教学场地：不限
15
小结
选题明确、具体内容贴近临床需要
讲述生动易懂
教会并掌握思维路径
16
17
么目的？（难点讲透彻）
优化记忆：结合演示说明管理与并发症的关系
建立了一个做什么，怎么做？为什么要这样做，不这样做会有什么后果的的临床思维路径
14
竞赛规则注意事项
• • • • • • • • • • • • 选题要选择本专科的内容科学、实用、创新、简单而不平乏赛前要反复训练把握时间课堂上充满自信，目光平视一个点，不要游离减少视频播放必须讲授清楚我做什么、怎么做、为什么要这样，层层深入着装、妆容道具应用要同步，熟练站位姿势，肢体语言的表达规范课件制作清晰明了用演讲的形式吸引学员
12
授课技巧
教学方法：难点
设立情景问题 • 参与思考疑点、难点 • 难点讲透 • 结合实例，优化记忆 • 做好时间分配

护理教学基本方法与技巧PPT课件

05
评估与反馈机制建立
设定明确评估标准
01
确定具体、可衡量的学习目标
确保学生明确了解课程目标和预期成果。
02
制定细化的评估指标
根据学习目标，设定相应的评估指标，包括知识掌握、技能熟练度、态
度表现等。
03
设定合理的评估权重
针对不同评估指标，设定合理的权重，以反映其在整体评估中的重要性
。
多样化评估方式运用
理论考试与技能考核相结合
通过笔试、口试、操作考核等方式，全面评估学生的理论知识掌握情况和技能操作水平。
形成性评估与终结性评估相结合
注重过程性评估，及时发现学生的学习问题和进步，同时结合课程结束时的终结性评估，全面评价学生的学习成果。
学生自评与互评相结合
引导学生参与评估过程，通过自评和互评，增强学生的自主学习意识和团队协作能力。
06
常见问题及解决对策
学生积极性不高问题
激发学习兴趣
采用生动、形象的教学方法，如案例分析、情景模拟等，提高学生对护理专业的兴趣。
明确学习目标
帮助学生明确学习目标和职业规划，增强学习动力。
鼓励参与互动
鼓励学生积极参与课堂讨论、小组活动等，提高学习参与度。
操作技能掌握不熟练问题
加强实践训练
增加实践课程比例，提供充足的实践机会，让学生在实践中掌握操作技能。
护理专业特点与需求
护理专业注重实践技能的培养，需要大量的临床 01 实习和模拟训练。
护理专业涉及广泛的知识领域，要求教学方法具 02 有多样性和灵活性。
护理专业强调人文关怀和沟通能力，需要在教学 03 过程中注重培养学生的综合素质。
教学方法选择原则
根据教学目标和内容选择合适的教学方法。

第四章护理教学方法与技巧ppt课件

实现认知领域的目标学生参加有强迫性
时间安排影响讲课效果
回忆信息量少
最关键的是讲授过程，其讲授速度主要与材料的难易程度有关
课堂讲授法的优点
一个教师与许多学生交流介绍新课题介绍课本里没有的新知识教师把题材系统化后讲授给学生帮助学生建立框架优美生动的讲授能提高学生的主
第二角色：则与经济、知识及职业性质有关，如教师；第三角色：是在特殊场合下的一种偶然角色。 ✓教学小组内的角色为第三角色，一般被区分为“领导人”、 “代理人”、“评论家”、和“演员”等类似的角色。
第二节小组教学法
第二节小组教学法
三、小组的基本过程 ✓小组准则
使活动变得有序
组的准则是指对小组成员的要求，期待的行为及信念。
3.“观众效应”：即在有、无观众的情况下，个人演奏的
效果是不同的现象。
4.“协力效应”：一个人与其他人同时演奏时所发生的效
应小组活动方式对个体作用的发挥可起抑制作用,也可起强化作用简单任务，他人的存在对执行任务的速度和准确性具有强化效应; 复杂任务，他人的存在则起弱化作用
第二节小组教学法
小组教学法的优点：
交流学习，发展社会技能，树立并发展在他人面前表达自己的自信心
第二节小组教学法
六、指导教师的角色功能
小组教学时，指导教师可承担多种角色：
1. 领导者 2. 促进者 3. 知识的资源者 4. 小组的训练者
对小组指导工作承担主要责任
可采取各种不同方式给予不同程度的干预
要想小组有活力，应避免评论组内成员
尽快了解 4. 其他：体育活动、下课前5分钟讨论等
第二节小组教学法
第二节小组教学法
三、小组的基本过程