最新三年级语文教案：争吵(精品)
三年级下册语文人教版《争吵》教案
三年级下册语文人教版《争吵》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解故事内容，概括故事的主要情节。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文。
（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（2）引导学生学会换位思考，理解他人的感受。
（3）培养学生勇于承认错误、积极改正的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高词汇量。
3. 概括故事主要情节，体会故事道理。
难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对故事道理的理解与感悟。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 故事相关图片或视频。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）引导学生回顾课文，复习故事的主要情节。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音与书写。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生齐读课文，巩固记忆。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生概括故事的主要情节。
（2）学生分享自己的看法，讨论故事中的道理。
（3）教师总结，强调尊重他人、关爱他人的重要性。
4. 课堂练习：（1）学生用生字词造句。
（2）学生进行角色扮演，模拟故事中的场景。
5. 小结与布置作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置作业：抄写生字词，预习下一节课的内容。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在愉快的氛围中学习语文。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动参与课堂。
三年级下册语文《争吵》教案（通用10篇）
三年级下册语文《争吵》教案（通用10篇）三年级下册语文《争吵》教案1教学目标1、学会本课生字。
2、能正确流利有感情的朗读课文。
3、通过理解课文，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。
教学重点理解课文，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。
教学难点联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。
教具准备生字卡片导学过程二次备课预习提纲能够正确、流利地朗读课文。
弄清课文讲了一件什么事。
第一课时一、揭题质疑。
1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。
2、质疑。
（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。
）3、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决）二、自读课文、自学生字。
1、要求：读准字音，认清字形。
不要丢字、添字。
把课文读通读顺。
2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。
三、指读课文，感知课文内容。
1、请八位同学分别朗读课文。
2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。
四、再读课文，解决问题1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛2、“为什么争吵”。
①自读1—4自然段②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子五、课堂小结：这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。
第二课时一、复习导入1、开火车认读生字卡片。
2、指名分段读课文。
二、再读课文，解决问题1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。
2、出示问题：“怎样争吵”。
3、学生自读1—4自然段。
4、指导朗读描写怎样争吵的句子。
①讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）②理解“嫉妒”一词。
③指导朗读描写克莱谛生气的句子。
5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。
①学生自读5—8自然段。
②讨论争吵后我的表现。
a、“我觉得……多好！”b、练读（读出后悔的语气）c、指读③“我记起……怎么也说不出来”。
人教版三年级语文下册《争吵》教学设计（精选11篇）
三年级语文下册《争吵》教学设计人教版三年级语文下册《争吵》教学设计（精选11篇）作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的人教版三年级语文下册《争吵》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级语文下册《争吵》教学设计篇1教学目标1．通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。
2．给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。
3．学习生字词，练习用缘故、诚心诚意造句。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点1．联系课文内容，体会争吵后我和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。
2．练习抓住课文的主要内容。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解事情的起因、经过和结果。
（二）为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。
（三）学习课文生字新词。
正确朗读课文。
二、教学重点、难点归纳段落大意，抓住课文主要内容。
三、教学过程（一）按预习要求初读课文，了解争吵的起因、经过和结果。
画出描写我后悔的句子及不理解的词语。
（争吵的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查。
）（二）再读课文，正音正字。
嫉（j0）妒（d)）的嫉不要读成j@的音。
（是指心里嫉恨别人比自己强。
）我火了的火，偷偷的第二个偷，在这里应带儿化韵，读火儿，偷偷儿。
衣肩上的线缝都开了的都，应读d#u，不要读成d&的音。
终于挨到了放学的挨应读2i的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成你挨（1i）着我、挨（1i）家挨（1i）户的挨字的音。
我把这件事告诉了父亲的诉（s)）应读轻声。
哼的右下是了，不要写成子；防御的御的中间是不是缶；毕竟的竟不要少写一横，注意与竞区别。
（三）按自然段概括段意（对话形式的适当归并），按意思相关或相近的归并方法，划分段落（或按带有阶段性的内容），为归纳课文主要内容做好准备。
三年级下册语文争吵教案及教学反思
三年级下册语文《争吵》教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《争吵》。
（2）学会本课的生字词，理解词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，体会主人公的情感变化。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物的心情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生学会理解他人，懂得友谊的重要性。
（2）培养学生诚实、善良、宽容的品质。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字词，理解词语的意思。
3. 体会主人公的情感变化，理解友谊的重要性。
三、教学难点1. 学会通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物的心情。
2. 培养学生诚实、善良、宽容的品质。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课文《争吵》，引导学生思考：什么是争吵？争吵为什么会发生？（2）学生分享自己的想法，教师总结：争吵是因为意见不合而发生的冲突。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么样的故事？（2）学生分享自己的阅读感悟，教师引导学生关注主人公的情感变化。
3. 合作交流（1）学生分组讨论：课文中的人物是如何表现自己的心情的？（2）各组汇报讨论成果，教师总结：通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物的心情。
4. 情感体验（1）学生角色扮演，模拟课文中的争吵情景。
（2）学生分享扮演心得，教师引导学生体会友谊的重要性。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容：争吵的发生、情感变化、友谊的重要性。
（2）学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和表扬。
6. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：写一篇关于友谊的小作文。
教学反思：本节课通过课文《争吵》的教学，引导学生学会了通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物的心情。
学生在角色扮演中体会到了友谊的重要性，明白了诚实、善良、宽容的品质对于维护友谊的作用。
小学2024年三年级下册语文《争吵》原文及教案
小学2024年三年级下册语文《争吵》原文及教案一、教材分析二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学会通过课文内容，分析人物性格特点。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生的合作意识。
（2）通过角色扮演，提高学生的表达能力和表演能力。
3.情感态度与价值观：（1）教育学生学会理解和宽容他人。
（2）培养学生的团队精神，学会与他人合作。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）分析人物性格特点。
（2）教育学生学会理解和宽容他人。
四、教学过程1.导入新课（1）引导学生分享自己与他人发生争吵的经历。
（2）提问：你们觉得争吵有什么危害？如何避免争吵？2.朗读课文（1）学生自主朗读课文，注意语气、表情。
（2）教师选取重点段落，指导学生朗读。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，讲解字义、组词。
4.分析人物性格特点（1）学生分组讨论，分析主人公小明和小红的性格特点。
5.角色扮演（1）学生分组，分别扮演小明、小红、老师、父母等角色。
（2）学生根据课文内容，进行角色扮演。
（2）教育学生学会理解和宽容他人。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于争吵的日记。
五、课后反思本节课通过朗读课文、学习生字词、分析人物性格特点、角色扮演等环节，使学生深入理解课文内容，培养学生的合作意识，教育学生学会理解和宽容他人。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的表达能力和表演能力。
同时，要注重课后反馈，了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。
重难点补充：1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
教师引导：“同学们，让我们一起朗读课文《争吵》，注意语气和情感的表达，想象自己就是故事中的小明或小红，感受他们的心情。
2023最新-三年级语文下册《争吵》教学设计【优秀7篇】
三年级语文下册《争吵》教学设计【优秀7篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？以下是人见人爱的小编分享的三年级语文下册《争吵》教学设计【优秀7篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
《争吵》教学设计篇一教学目标：1．通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。
2．学习生字词。
3．有感情朗读课文。
教学重点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。
教学过程：（简）一、谈话导入，交流入题。
1．谈话揭题：在平时的学习和生活中，你与别人争吵过吗？2．由争吵指向课文内容：文中的“我”和克莱谛为什么会发生争吵呢？二、初读课文，交流感受。
1．问题引领：“我”和克莱谛为什么会发生争吵2．学生读课文，进行初读检查后再次思考上面的问题。
三、想象情景，体会内心。
1．争吵时“我”和克莱谛有着怎样的表现呢？自读画出相关的词和句。
2．抓住人物的神态、语言、动作等体会克莱谛和“我”的心理活动，在此基础上指导感情朗读；3．“我”为什么会觉得自己错了？从文中的词和句上体会“我”心里的变化；4．父亲话的深刻含义；四、总结全课。
1．补充“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”等，教育学生要有大度的胸怀，要知道友谊的来之不易。
2．总结课文，结束全课。
课文《争吵》的教学设计篇二教材简介：这首童话诗以字典公公的家庭为背景，讲了一些标点符号只想当这个家庭的主人、主角，为抬高自己，贬低别人而争吵不休。
讽刺了那些只看到自己的长处、优点，而看不到他人的长处、优点的行为；教育人们要团结协作，既要看到自己的长处，也不要贬低他人的价值。
本文作者金逸铭，选作课文时删去了“滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛，大家不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲！”一句。
第七单元的课文《陶罐与铁罐》告诉我们应该正确对待自己和他人，就本诗所表达的思想情感来看，与这篇课文有一定的联系，可做为补充教材配合使用。
《争吵》教案小学三年级语文
《争吵》教案小学三年级语文一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文大意，体会文章表达的情感。
学会生字词，积累好词好句。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养合作、探究的学习能力。
学会通过描绘事物来表现人物心情的写作方法。
3.情感态度与价值观：感受友谊的可贵，学会宽容与理解。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，积累好词好句。
2.教学难点：体会文章表达的情感，理解友谊的可贵。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.聊聊同学们之间是否有过争吵的经历，引导学生分享自己的感受。
2.引导同学们认识到争吵对友谊的影响，从而导入新课。
（二）初读课文1.学生自读课文，注意读音、停顿。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
（三）学习生字词1.教师出示生字词，学生认读。
2.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
3.教师讲解难写的字，指导学生书写。
（四）理解课文内容1.学生讲述课文大意。
2.教师针对课文内容进行提问，引导学生进一步理解课文。
第二课时（一）回顾课文1.学生简要回顾课文内容。
2.教师针对课文内容进行提问，检查学生的掌握情况。
（二）深入分析课文1.分析“争吵的原因”，引导学生理解友谊的可贵。
2.分析“争吵后双方的感受”，引导学生学会宽容与理解。
（三）朗读课文1.学生分角色朗读课文，注意语气、表情。
2.教师指导学生通过朗读表现人物心情。
（四）积累好词好句1.学生分享课文中的好词好句。
2.教师讲解好词好句的用法，引导学生学会运用。
1.学生谈谈自己从课文中得到的启示。
四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长监督下进行课外阅读，积累好词好句。
五、教学反思重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容：教师提问：“谁能用自己的话复述一下课文的主要内容？”学生回答后，教师引导：“很好，你抓住了故事的主要情节。
现在请大家一起来讨论，课文中哪些地方让你感受到了争吵带来的影响？”学会生字词，积累好词好句：教师展示生字词，问道：“这个字大家认识吗？谁来说说它的意思？”学生回答后，教师继续：“很好，这个词在课文中出现了几次？它描述了什么情景？”2.教学难点：体会文章表达的情感，理解友谊的可贵：教师引导：“请大家仔细体会，当两个小朋友争吵之后，他们的心情是怎样的？”学生分享感受后，教师说：“是的，争吵让他们的友谊受到了伤害。
小学三年级语文下册教案：争吵
小学三年级语文下册教案：争吵一、教学目标1.通过阅读课文，理解“争吵”的含义，培养学生正确处理与同学之间矛盾的能力。
2.学习课文中的生字词，提高学生的识字量和词汇量。
3.培养学生朗读课文、理解课文内容的能力。
4.培养学生观察、思考、合作、分享的良好学习习惯。
二、教学重点1.理解课文内容，学会生字词。
2.培养学生正确处理同学之间矛盾的方法。
三、教学难点1.理解课文中的寓意，引导学生正确对待争吵。
2.培养学生合作、分享的良好学习习惯。
四、教学准备1.课件或黑板、粉笔。
2.课文相关图片、卡片。
五、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们在生活中有没有遇到过和同学争吵的情况？你们是如何处理的？2.今天，我们来学习一篇关于争吵的课文，看看课文中的主人公是如何处理争吵的。
（二）自主学习1.请同学们翻开课本，自由朗读课文，注意理解课文内容。
2.课文中出现了哪些生字词？请用笔圈出来，并尝试组内交流，理解字词含义。
（三）课堂讲解1.讲解生字词，引导学生理解字词含义。
2.串讲课文，帮助学生理解课文内容。
（四）课堂讨论1.课文中，小松和小柏为什么会发生争吵？2.小松和小柏是如何解决争吵的？3.你们认为小松和小柏的做法值得我们学习吗？为什么？1.通过学习课文，我们知道了争吵并不可怕，关键是要学会正确处理。
2.当我们遇到争吵时，要学会冷静思考，尊重对方，用合适的方式解决问题。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课学习的内容，回顾课文故事情节。
2.邀请同学们分享自己处理争吵的经历和感悟。
（二）课堂活动1.分组讨论：如何正确处理同学之间的争吵？2.每组选代表进行分享，其他同学进行评价。
（三）案例分析1.教师提供一个关于争吵的案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2.学生讨论如何解决案例中的争吵问题。
1.通过学习，我们知道了正确处理争吵的方法。
2.在生活中，我们要学会尊重他人，善于沟通，以和平的方式解决问题。
（五）课后作业1.根据所学内容，写一篇关于如何正确处理争吵的短文。
三年级语文《争吵》教案
三年级语文《争吵》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
能够用简洁明了的语言复述课文故事。
2.过程与方法：通过合作讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
培养观察、思考和表达的能力。
3.情感态度价值观：学会理解朋友之间的争吵，明白友谊的可贵。
培养和谐相处的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：分析争吵的原因，理解友谊的重要性。
三、教学准备1.课文《争吵》2.生字词卡片3.课件或黑板四、教学过程1.导入新课教师以轻松愉快的语言引导学生回忆上节课的内容，然后自然引入本节课的主题：“同学们，我们今天要学习一篇新的课文，叫做《争吵》。
你们知道争吵是什么吗？”2.课文朗读教师先为学生范读课文，让学生初步感受课文的语言风格和故事情节。
学生自读课文，注意语音、语调、停顿等。
分组朗读，检查学生的朗读情况。
3.生字词学习教师展示生字词卡片，让学生跟读并记忆。
学生用生字词造句，巩固记忆。
4.课文解析教师引导学生分析课文中的故事情节，让学生讲述故事的大致内容。
讨论争吵的原因，引导学生从故事中寻找答案。
分析争吵对朋友关系的影响，让学生明白友谊的可贵。
5.情景体验教师设计一个简单的情景，让学生模拟争吵的场景，体验争吵带来的不良后果。
学生讨论如何化解争吵，提出建议。
6.课堂小结7.作业布置让学生写一篇关于《争吵》的读后感，要求写出自己的真实感受。
五、教学反思教师在本节课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸1.开展“友谊的力量”主题班会，让学生分享自己的友谊故事，弘扬友谊的正能量。
2.组织学生参观校园，观察同学们的相处方式，引导他们学会和谐相处。
重难点补充：教学重点：教师：“同学们，我们一起来玩个游戏吧！这是‘生字词接龙’，我来说一个词‘争吵’，下一个同学要说出一个和‘争’字有关的词。
人教版三年级下册语文《争吵》教案
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课程主题：《寓言两则》 教学目标
了解寓言的基本概念和特点。
通过学习两则寓言，理解其中蕴含的道理。
能够用自己的语言复述寓言故事，并分享从中得到的 启示。
THANK YOU
感谢聆听
理解能力
通过提问和测试，评估学生对 课文的理解程度，是否能够把 握文章的主旨和重要细节。
表达能力
鼓励学生口头表达自己的观点 ，评估其语言的准确性和流畅 性，以及逻辑思维能力。
情感态度
观察学生对学习的态度，是否 表现出积极的学习态度和情感 ，以及对课文的情感共鸣。
教师自我反思
教学内容
反思本节课所教授的内容是否符合学生的实际需 求，是否达到了教学目标。
础语文知识。
黑板
用于教师书写重要知识 点和解释，方便学生记
录和回顾。
投影仪
用于展示课文内容、图 片和视频，增强学生的
学习兴趣。
教学软件
如PPT演示软件，用于 制作生动的课件，提高
教学质量。
网络资源
01
02
03Βιβλιοθήκη 04在线词典提供实时查询生词的功能，帮 助学生理解课文。
教育论坛
交流教学心得和经验，提升教 学质量。
人教版三年级下册语文《争吵 》教案
授课教师:
2023-12-31
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学重难点 • 教学评价与反馈 • 教学资源与工具 • 教学总结与展望
01
教学目标
知识与技能
02
01
03
掌握本课的生字词，理解课文内容。 正确、流利、有感情地朗读课文。 体会人物的心理变化，理解父亲的话的含义。
三年级语文教案：争吵
三年级语文教案：争吵教学目标：1.理解课文《争吵》的主要内容和情感表达。
2.培养学生通过细节描写感受人物心理变化的能力。
3.提高学生朗读、默读和表达能力。
4.激发学生思考友谊和宽容的重要性。
教学重点：1.课文内容的理解。
2.人物心理变化的把握。
3.朗读、默读和表达能力的培养。
教学难点：1.人物心理变化的细腻描写。
2.对友谊和宽容的深入思考。
教学过程：一、导入新课1.同学们，我们生活中会遇到各种各样的争吵，你们有没有经历过争吵呢？当时你们的心情是怎样的？2.下面我们来学习一篇关于争吵的课文，看看作者是如何描述争吵的过程和心情变化的。
二、自主阅读1.请同学们翻开课本，自主阅读课文《争吵》。
2.阅读过程中注意理解课文内容，圈画出自己认为重要的词语和句子。
三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对课文的理解，分享一下自己圈画的重要词语和句子。
a.课文中的争吵是如何发生的？b.争吵中，人物的心理变化是怎样的？c.争吵之后，人物的心情发生了怎样的变化？四、深入分析1.教师带领学生深入分析课文中的细节描写，感受人物心理变化。
a.“他瞪大了眼睛，脸色变得苍白，嘴唇颤抖着。
”这句话描写了争吵时人物的神态，反映了他的紧张和愤怒。
b.“我心里一阵难过，觉得自己太不应该了。
”这句话描写了人物内心的愧疚和自责。
c.“我们默默地坐在一起，谁也不说话。
”这句话描写了争吵后人物的心情沉重，友谊受到伤害。
2.教师引导学生思考：争吵对友谊有什么影响？我们应该如何避免争吵？五、朗读展示1.请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，可以个人朗读，也可以小组合作朗读。
2.朗读过程中注意语气、表情和节奏的把握，尽量展现出课文中的情感。
2.拓展延伸：请同学们结合自己的生活经验，谈谈如何处理与朋友之间的争吵，以及如何维护友谊。
七、课后作业1.根据课文《争吵》的内容，写一篇关于自己与朋友争吵的经历。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
教学反思：本节课通过学习课文《争吵》，让学生深入了解了争吵对友谊的影响，以及如何处理争吵和维护友谊的方法。
《争吵》教案人教版三年级教学设计
《争吵》教案人教版三年级教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中所表达的人物情感。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读方式，培养学生的阅读理解能力。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生学会处理人际关系，懂得友谊的可贵。
3.2教育学生要善于沟通，化解矛盾。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与运用。
2.教学难点：1.1课文中所表达的人物情感的理解。
1.2课文中所蕴含的人际关系处理的启示。
三、教学过程1.导入1.1教师以提问方式引导学生回忆上节课所学内容。
1.2教师简要介绍本节课的学习目标。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意生字词的读音和课文大意。
2.2教师选取几名学生朗读课文，纠正发音错误，指导朗读技巧。
3.课文理解3.1教师提问，引导学生分享对课文的理解。
3.2教师根据学生的回答，进行适当讲解，帮助学生更好地理解课文。
4.生字词学习4.1教师出示生字词，引导学生朗读并理解其意义。
4.2学生运用生字词造句，巩固记忆。
5.课文讨论5.1教师提出讨论问题，引导学生进行小组讨论。
6.情感体验6.1教师引导学生扮演课文中的角色，进行情感体验。
6.2学生分享自己的感受，教师进行点评。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获。
四、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.课文背诵，提高口语表达能力。
3.结合课文内容，写一篇关于友谊的短文。
五、教学反思1.教师在本节课中，注重了学生的朗读和阅读理解能力的培养，但在情感体验方面还需加强。
2.在小组讨论环节，学生的参与度较高，但部分学生表达能力较弱，需要在今后的教学中加以引导。
3.课后作业的布置，应更加注重学生的实际运用能力，提高作业的实效性。
六、教学拓展1.结合课文内容，开展关于友谊的主题活动，如演讲、手抄报等。
小学语文三年级下册《争吵》教案
小学语文三年级下册《争吵》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3掌握课文中的重点句子，理解句子含义。
2.过程与方法：2.1通过小组讨论，学会从课文中提取关键信息。
2.2培养学生观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生关爱他人，善于沟通的美好情感。
3.2教育学生学会宽容，学会化解矛盾。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1生字词的学习与运用。
1.2课文内容的理解与分析。
1.3情感态度的培养。
2.教学难点：2.1对课文深层次含义的理解。
2.2学生沟通能力的培养。
三、教学过程1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。
1.2教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2.课文朗读与理解2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2教师挑选几名学生进行朗读展示，给予评价与指导。
2.3学生分小组讨论，分享对课文的理解。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并组内交流记忆方法。
3.2学生用生字词造句，教师给予评价与指导。
4.课文内容分析4.1教师引导学生分析课文中的争吵原因，讨论如何化解矛盾。
4.3教师引导学生关注课文中的优美句子，体会作者的表达技巧。
5.情感态度培养5.1教师通过故事、案例等引导学生关爱他人，学会宽容。
5.2学生分享自己的经历，讨论如何处理争吵。
6.课堂小结6.2学生反馈本节课的学习收获，教师给予评价。
7.作业布置7.1完成课后练习题，巩固生字词和课文内容。
7.2家长签字确认，加强家校联系。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，使学生较好地掌握了课文内容，提高了学生的语文素养。
2.在教学过程中，注重培养学生的沟通能力和情感态度，使学生在学习过程中得到了全面的锻炼。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，加强家校联系。
五、教学评价1.学生对课文的理解程度。
最新小学三年级语文《争吵》教案(精品)
小学三年级语文《争吵》教案教学目标：1．通过理解课文内容，使我们懂得人与人之间应该互相宽容。
团结友爱。
2．给课文分段，归纳段意，说出课文的主要内容。
3．有感情地朗读课文。
教学过程：一、导入新课1．启发谈话：同学之间发生争吵是难免的事，你遇到这样的情景，是怎样做的呢？2．揭示课题：今天我们要学的课文讲的就是两个朋友发生争吵的事。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1．自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。
2．思考：课文写的是谁和谁争吵，发生争吵后，他们是怎样做的，结果怎样？（理清顺序）3．检查生字词认读情况，采取指读、齐读、分组读等方式。
4．默读课文，画出不理解的地方，和同学进行交流讨论。
三、细读课文，探究解疑l．自读自悟第一部分（1－4自然段），汇报交流，点拨释疑。
指导有感情地朗读。
重点交流以下问题：（1）“我”和克莱谛因为什么事而争吵？（吵架的原因是克莱谛把“我”的笔记本弄脏了，“我”也弄脏了他的本子。
）（2）克莱谛把”我”的笔记本弄脏后，是怎么做的？（他只是微笑着说：“我不是故意的”。
）（3）“我”为什么想报复克莱谛？（我心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”于是我想报复他。
）（4）“我”想报复克莱谛的.想法，可以看出“我”怎样？（表面上好像不是因为他得了奖，我嫉妒他；事实上，“我”把他本子弄脏的真正原因就是因为嫉妒他得了奖。
课文开始表现了“我”不想承认自己有嫉妒心理。
）（5）当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后，他是怎样表现的？为什么会这样？从中可以看出他是个怎样的人？（他的表现是“脸都红了，举起手又缩回去”。
“脸红”说明他生气。
“举起手又缩回去”，说明克莱谛不想把事情闹大，老师知道后，“我”会受到批评。
从这里可以看出他能够宽容待人。
）过渡：“我”看了克莱谛的表现后，心里会怎么想？又是怎么做的？下面我们来学习5－8自然段。
2．理解课文的第二部分（5－8）自然段。
（l）画出描写“我”矛盾心理的句子。
小学三年级下册语文《争吵》原文及教案
小学三年级下册语文《争吵》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：正确地朗读课文，理解课文大意。
认识“吵、架”等生字，并能运用到实际情境中。
学习课文中的描写方法，提高写作能力。
2.过程与方法：通过讨论、交流，培养合作学习的能力。
通过观察、分析，提高观察事物、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：懂得与朋友相处要宽容、大度，学会化解矛盾。
培养热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习课文中的描写方法。
2.教学难点：理解课文中的情感变化。
运用课文中的描写方法进行写作。
三、教学过程1.导入新课利用图片或实物，引导学生谈论与朋友争吵的经历，激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文学生自读课文，注意语气、节奏。
教师辅导学生朗读，纠正发音，指导朗读技巧。
3.理解课文内容学生分段讲述课文，教师适时提问，引导学生理解课文大意。
学生讨论课文中的情感变化，体会朋友之间的争吵与和好。
4.学习课文中的描写方法教师引导学生关注课文中的描写方法，如：动作描写、语言描写、心理描写等。
学生举例说明课文中的描写方法，并尝试运用到自己的写作中。
5.课堂练习学生根据课文内容，进行仿写练习。
教师选取优秀作品进行展示、点评。
6.小组讨论学生分组讨论：如何化解朋友之间的矛盾？8.课后作业四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、写作等多种形式，使学生深入理解课文内容，掌握了课文中的描写方法。
2.学生在课堂上积极发言，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
3.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
五、教学评价1.课后对学生的学习情况进行跟踪调查，了解学生对课文内容的掌握程度。
2.通过学生的写作作品，评价学生对课文描写方法的运用能力。
3.评估学生在课堂上的表现，如：发言积极程度、合作学习效果等。
六、教学资源1.课文原文2.生字卡片3.课文插图4.优秀作文展示七、教学时间2课时八、教学建议1.在教学过程中，注意关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
三年级下册语文人教版《争吵》教案
三年级下册语文人教版《争吵》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的争吵事件，理解主人公的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
（3）学会通过课文内容，分析主人公的内心世界，培养同理心。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、宽容他人的品质。
（2）培养学生勇于认错、积极改正错误的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文分析，理解主人公的情感变化。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解主人公情感变化的内涵。
（3）将课文内容运用到实际生活中，处理人际关系。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
（2）学生齐读课文《争吵》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生找出并学习生字词，组内交流。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，学生跟读。
（2）教师分析课文内容，引导学生理解主人公的情感变化。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，总结争吵事件的过程及主人公的情感变化。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
5. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，表演课文中的争吵事件。
（2）表演结束后，学生互相评价，教师总结。
6. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于争吵的小故事。
2. 拓展作业：（1）观察身边的人，记录一次争吵事件，分析争吵的原因及处理结果。
（2）与家长交流，了解处理人际关系的经验教训。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生课堂参与度。
（2）学生朗读、回答问题、角色扮演等方面的表现。
三年级争吵教案
三年级争吵教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够认读和理解课文中的生字词，如“嫉妒、胳膊肘、哼、服侍”等。
正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2、过程与方法目标通过分角色朗读，让学生体会人物的心理活动和情感变化。
引导学生在阅读中学会抓住关键词句，理解课文的主要内容。
3、情感态度与价值观目标教育学生懂得人与人之间要团结友爱、相互宽容。
培养学生的自我反思和解决问题的能力。
二、教学重难点1、教学重点理解课文中人物的争吵原因和内心的想法。
体会“我”在争吵后的心理变化，懂得知错就改的道理。
2、教学难点引导学生从争吵中受到启发，学会如何处理同学之间的矛盾。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在生活中你们有没有和别人发生过争吵呢？（让学生自由发言，分享自己的经历）2、今天我们要来学习一篇关于争吵的课文，看看文中的主人公是因为什么而争吵，最后又是怎么解决的。
（板书课题：争吵）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（出示生字词卡片，指名读、齐读）3、指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？4、引导学生概括课文的主要内容：“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，“我”很后悔，但没有勇气向他认错，最后克莱谛主动和好，“我们”又重归于好。
（三）精读课文，深入理解1、学习第 1-4 自然段，了解争吵的原因默读第 1-4 自然段，思考：“我”和克莱谛为什么会争吵？指名回答，引导学生抓住“嫉妒”“胳膊肘”等关键词语理解争吵的原因。
分角色朗读这部分内容，体会“我”和克莱谛当时的心情。
2、学习第 5-8 自然段，体会“我”的内心活动自由朗读第 5-8 自然段，思考：争吵后“我”的心里是怎么想的？引导学生抓住“后悔”“不安”“后悔万分”等词语，体会“我”的内心矛盾和自责。
联系生活实际，谈谈自己有没有类似的经历和感受。
2024年三年级下册语文《争吵》备课教案
2024年三年级下册语文《争吵》备课教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解“我”和克莱谛之间的争吵及其解决过程。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
运用绘画、表演等形式，激发学生的想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生诚实、勇敢、宽容的品质。
引导学生学会在冲突中寻找解决方法，增进同学间的友谊。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，积累词汇。
2.教学难点：理解“我”和克莱谛之间的心理变化。
学会在实际生活中运用课文中的道理。
三、教学准备1.课文《争吵》。
2.生字词卡片。
3.小组讨论材料。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师板书课题：“争吵”，引导学生思考：什么是争吵？你在生活中有没有遇到过争吵？（二）课文朗读1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师选取重点句子，指导学生朗读，体会“我”和克莱谛的心理变化。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思。
3.教师选取重点生字词，解释其意思，并让学生举例子。
（四）课文理解1.教师提问：课文中的“我”和克莱谛为什么争吵？3.教师提问：他们是如何解决争吵的？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《争吵》，谁能复述一下课文的主要内容？（二）课文深入理解1.教师提问：课文中的“我”和克莱谛争吵后，他们各自有什么感受？3.教师提问：如果你和同学发生了争吵，你会怎么做？（三）小组讨论1.教师提出讨论话题：如何在生活中避免争吵？2.学生分组讨论，教师巡回指导。
（四）实践活动1.教师出示一幅画，请学生发挥想象，创作一首小诗或故事。
2.学生创作，教师选取优秀作品进行展示。
（五）课堂小结2.学生分享自己的收获。
五、作业布置1.朗读课文《争吵》，熟记生字词。
2.以“我和同学之间的争吵”为主题，写一篇作文。
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三年级语文教案：争吵
【学习目标】
1、会认“嫉妒”等13个生字。
会写“匠替”等14个生字。
能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。
2、正确而有感情地朗读课文。
3、了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。
理解父亲说的话。
4、逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。
【课前准备】
1、学生收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。
2、预习课文，不理解的词语，知识找资料。
3、生字、新词卡片。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。
在一起共同学习和生活的.同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗?请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。
而今天我们来看看意大利的学生的──《争吵》(板书课题)。
二、初读课文，扫除障碍
1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音：
石匠抄写墨水故意报复缩回诚心诚意承认缘故愤怒独自戒尺不料既然
三、检查预习，质疑解难
1、结合课件简单介绍意大利。
2、学生针对课文内容质疑：
谁与谁争吵?
他们为何争吵?
争吵前后不同的表现是怎样的?……
(对预习认真，能主动、正确地解疑的同学给予表扬。
对有一定困难的同学予以帮助。
)
四、指导写字，完成作业
1、认读要写的字。
2、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家：
“承”字8画，第2笔为“弯勾”。
“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，
“愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。
5、各自抄写：
⑴把书中田字格中的生字用铅笔描红，特别注意写上下结构的字“替、墨、骂、毕”时注意上下部位的位置。
⑵抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当。
第二课时
一、复习生字新词
1、指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。
2、课文主要讲了一件什么小事?
二、学习课文
1、请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。
2、教师板书课题，课件出示问题：
⑴课文讲了谁与谁在争吵?
⑵他们为什么争吵?
⑶“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的?
3、请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。
4、评读课文，体会泡泡的意思：
泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗?
泡泡二：这里的“挨”用得真好!好在哪儿呢?
5、同学们细读课文，分角色演一演：
同桌读、演后挑选学生上台表演。
6、表演结束后教师问“我”的扮演者：“通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗?”
7、受克莱谛的优秀品质：
你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。
8、反复读父亲的话，体会话的意思：
“我”从父亲的话中领悟到了什么?
从课文中可以看出“我”是怎样的一个人?
三、交流读后感想
1、完整地朗读课文。
2、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。
四、拓展练习
1、同学之间难免磕磕碰碰，对吧?那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。
2、写一写你和同学发生过的一件事。