从实验背景切入的中考题赏析.doc
中考物理实验题赏析试题
新中考物理实验题赏析洪幼莲物理实验是物理学的根底之一，也是各地中考的主要组成局部。
在2021年的课标中考题中，主要加强了以下几个方面的考察。
一、科学实验方法例1. 某小组同学用水、盐水、两种不同形状的容器和指针式压强计验证液体内部压强的规律。
压强计指针顺时针偏转的角度越大，表示压强越大。
他们的研究情况如图1 a、b、c、]d所示。
[图中a、b、d中的容器内均装满液体，且ρρ盐水水图1〔1〕根据图_____________可验证：当深度一样时，同种液体内部压强与容器形状无关。
〔2〕根据图b、c可验证：_____________，液体内部压强随深度的增大而增大。
〔3〕根据图b、d可验证：当深度一样时，__________________________。
〔4〕假设在图_____________中的容器内轻轻放入一木块，压强计指针的角度会增大〔选填“a〞、“b〞、“c〞或者“d〞〕。
〔〕分析与解答：本实验是由课本研究“液体内部压强〞的实验改编而来的，创新之处包括：实验装置的特殊性，添加了第〔1〕、〔4〕两问，与物体的沉浮原理结合。
而控制变量法的正确运用是解答此题的关键。
参考答案：〔1〕a、b；〔2〕当密度一样时；〔3〕液体内部压强随液体密度的增大而增大；〔4〕c。
说明：结实掌握一定的科学实验方法是物理实验的根本要求，也是学好物理的前提条件之一。
一般说来，初中阶段，科学实验方法主要包括控制变量法、图线法、黑箱法、等效替代法等。
此题主要考察学生能否纯熟运用控制变量法分析解决问题。
二、实验故障分析例2. 孙楠同学用如图2所示的电路研究导体中的电流跟导体电阻的关系，他先后将5Ω、15Ω和25Ω的定值电阻接入电路A、B两点间，闭合开关S，读出电流表示数〔如下表〕。
由实验数据可以看出电流I与电阻R并不成反比。
问：图2〔1〕该实验中选错了什么器材？请你说出应换用的器材。
〔2〕为保证实验正确进展，还需要什么仪器？〔〕分析与解答：本实验是在课本实验的根底上设置故障，要求学生寻找问题所在。
中考物理实验探究试题赏析
2019xx 物理实验研究试题赏析物理学是一门以实验为基础的学科，为了加强实验教课，培育和提高学生的实践能力，各地广泛加大了对实验考察的力度，考察的范围从课内延长到课外、从书内拓展到书外，题目的散布从专项题型扩大到全部题型，考察的内容从对实验原理的理解、实验过程的表现过渡到学生的自主研究，着重考察学生对科学研究活动的剖析和概括，重申学生对研究过程的体验和感悟，突出了学生的自主发展，表现了对研究式学习方法的课程要求，表现了对学生的创新精神和实践能力的要求。
一、考察选择器械，进行实验的能力例1（2019 昆明）请你设计一个丈量两位同学从一楼上到三楼做功快慢的实验。
（ 1）已供给的器械是秒表和皮尺，还需要的器械是 _______________；（2）实验需要丈量的物理量是 __________、__________和__________。
（ 3）请写出比较两位同学做功快慢的方法。
剖析：题目考察依据物理知识选择器械，进行实验的能力。
要丈量两位同学从一楼上到三楼做功快慢，需要知道他们把自己身体“搬”到楼上做的功和时间，这就要知道他们所受的重力，上楼的高度，及所用的时间。
解：⑴ 磅秤。
⑵质量 m 一楼到三楼的竖直高度h 登楼所需的时间t⑶ 利用计算结果的大小，来比较他们做功的快慢。
二、考察实验的思想方法例3（2019 广西玉林市、防城港市）陈锋同学的家到学校本是一条在同一水平面上的直路，爱动脑的陈锋做了这样的假想：假如将从家到学校的路挖成一个“U”字形（如图 2 所示），只需从家骑上自行车后，不用刹车也不用踩车，等车停下来就能够抵达学校了请你简要说明：① xx 同学假想的机械能的转变过程。
② 陈锋同学的假想在现实中能够实现吗？为何？（请依据相关物理知识说明）剖析：题目生动、风趣，主要培育学生运用科学知识进行有依据地猜想的意识和能力。
解答时要联系机械能守恒的条件──能否遇到（摩擦）阻力的作用。
答案：① 自行车的重力势能转变为动能，动能又转变为重力势能。
关于中考化学实验探究题的分析与思考doc - 扬州市教育局
关于中考化学实验探究题的分析与思考江都市嘶马中学马艳一、近三年扬州中考化学实验探究题综述1、情境真实，探究有道2009年扬州中考以生活中的菠菜为切入点，设置探究情境；2010年以汽车安全气囊为切入点，设置探究情境：2011年以化工原料精还原铁粉的制备为切入点。
三道科学探究试题都具有探究价值性。
具体说，就是所设置的情境是学生所熟悉的，所提出的问题是学生所陌生的、真实需要探究的、符合学生实际的、能够真正体现对科学探究的理解及科学方法的掌握等方面考查要求的。
2、角度多元，稳中有变通过统计、分析发现，近三年扬州中考实验探究题都是以实验为载体，近三年中都考到的内容有：化学方程式的书写、实验目的、实验评价、实验数据的处理：三年中有两年考到的内容是实验操作。
通过分析发现，近三年扬州中考化学实验探究的角度基本稳定，稍有变化的是，在2009年考到了提出实验猜想，得出实验结论，化学式的书写，实验结论在生活中的应用，在2010年考到了气体的检验。
二、中考实验探究题的几点感悟1、特点鲜明通过分析发现，近几年扬州中考化学实验探究题呈现如下特点：①简。
从形式上来看，实验探究题多数以填空题和填写实验报告为主要形式出现，比较简单。
②广。
从考查的知识面来看，实验探究题所考查的知识点覆盖面广，可以涵盖初中课本的所有内容。
③新。
从考题的设计情景来看，完全体现“注意贴近学生的生活，联系社会实际”的精神。
关注生活中的化学，生产中的化学，科技前沿中的化学，环保中的化学，能源中的化学，材料中的化学，时事中的化学，医疗卫生中的化学。
④活。
从问题的设计来看，能够从多角度，多层面来提问题，体现了题目的灵活性。
这类试题往往以实验为载体，考查的不再是课程中单一的知识点，而是对学生的实验操作技能、探究实践能力、设计能力、观察分析问题的思维途径、知识的理解、认识水平以及表达交流技能等科学素养进行全方位的综合评估，该类题目能鼓励学生多角度、多层次地思考问题，有利于挖掘学生的潜在能力。
初中物理中考中关于实验部分的试题总结及其答案解析
1、为了探究光反射时的规律，小明进行了如图3所示的实验。
⑴请在图中标出反射角的度数。
⑵小明想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，他应如何操作？⑶如果让光线逆着OF2、如图1所示，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢越长振动越 ，发出声音的音调越；尺子伸出 。
3（1）在没有抽气时，小华用家里的电话拨打手机，他 （选填或“不能”）听见手机铃声。
（2）当小华尽量抽尽瓶中的空气后，再拨打手机，他听到的手机铃声 的情况是： 。
（3）通过以上两次实验的对比，小华得出的结论是 。
4、小红同学在做“探究平面镜成像”的实验时，将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A 和B ，点燃玻璃板前的蜡烛A ，进行观察，如图4所示，在此实验中：(1)小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是__________．(2)所用刻度尺的作用是便于比较像与物________关系． (3)选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的__________关系．(4)移去后面的蜡烛B ，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上__________接收到蜡烛烛焰的像(填“能”或“不能”)．所以平面镜所成的像是__________像(填“虚”或“实”)． (5)小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像__________ (填“变大”、“变小”或“不变”)．5、某实验小组在探究光的折射规律时，将光从空气分别射入水和玻璃，测得数据如下表：分析表格中的数据，你肯定能得出一些规律。
请写出一条： 。
图1图2图4 图38、为了研究水的沸腾，张怡然同学观察了水在加热过程中温度随加热时间的变化情况，并记录有关数据如下表：⑴请根据记录的数据在图中先描点，再用平滑的曲线画出温度随时间变化的图象。
⑵由实验结果可以年出水的沸点不到100℃，你认为原因是：________。
⑶由实验结果可以年出水沸腾进的规律是：_______________。
中考典型试题赏析(二)
中考典型试题赏析（二）某地中考试题】某学校组织开展了调查学校用电情况的实践活动。
同学们在调查中发现学校各电能表均能正常计数，且无偷电漏电情况发生。
配电房中总电能表在月末和月初的示数之差为1016千瓦时，教学楼和办公楼中各分表在月末和月初的示数之差的总和为 966千瓦时。
(1) 从上述材料中你发现该校这个月损失了多少电能？造成损失的原因主要是什么？如何来解决？(2) 在你校开展的物理实践活动中，你发现了什么问题？你提出了哪些解决问题的办法？请举出一个实例加以说明。
答案：略[点评]该题情境设置合理，渗透节约用电意识，考查将实际问题抽象为物理问题来分析解决的能力，有利于引导学生平时注意观察，善于发现问题，进而解决问题。
【咸宁市试题】举世闻名的三峡水利电力枢纽是全世界已建和在建的同类最大工程，三峡大坝建成后，坝顶高度为l85m。
水库总蓄水量约为393亿m3，上游集水面积达100万m2，年发电量为847亿 KW·h以上。
自 1997 年大江截流成功以来，三峡工程将于2009年全部竣工。
试解答下列问题 ( 取g = lO N/kg)：(1)由于水库蓄水量大和集水面积大，专家预测库区气温将发生较大的变化，尤其表现在夏季平均气温将___________约 2℃，冬季平均气温将约________2℃。
( 填“上升”或“下降”) (2)三峡水电站建成后，安装大型发电机组共26台，每台发电机组功率为70万KW，那么，它的总装机容量(即总功率)为____________KW。
(3)三峡大坝正常水位设计为175m, 而不是 150m, 主要原因之一是有利于万吨级巨轮直抵上游的重庆港。
若一般轮船的排水量为8000t，船所受浮力为_________________N。
(4)三峡大坝选址湖北宜昌三斗坪中堡岛，其中重要原因是该处地质基础优越，水底岩体为坚硬完整的花岗石结构，经国家专业部门钻探测试其湿抗压强 ( 即水下承受压强 ) 达1000kg/cm2，极有利于构建巨型坝体。
中考实验题赏析.docx
中考实验题赏析泰州市朱庄中学朱雨红1、（苏州））控制变量法是解决复杂问题的一种有效方法，在我们的生活、学习和工作中有广泛的应用.（1）下面四个研究实例中，采取控制变量法的是（填写选项前的字母）.A.用水流的形成类比电流的形成B.研究磁场时，用磁感线描述空间磁场的分布情况C.研究滑动摩擦力与压力大小关系时，保持接触面的粗糙程度不变D.利用光线来研究光的直线传播现象（2）在探究影响浮力大小因素的活动中，同学们提出了下列三种猜想：猜想1：浮力的大小与物体浸入液体中的体积有关.猜想2：浮力的大小与液体的密度有关.猜想3：浮力的大小与物体的重力大小有关.同学们通过实验探究，验证了猜想1和猜想2是正确的.对于猜想3,甲乙两同学分别进行了如下的实验探究.①甲同学的实验探究如下：实验：利用弹簧测力计、水和盐水，测算出同一铁块浸没在盐水中受到的浮力大小和浸没在水中受到的浮力大小不相等.分析：由于铁块的重力大小不变，而铁块所受的浮力大小不等，所以铁块受到的浮力大小与铁块的重力大小无关.结论：猜想3是错误的.②乙同学的实验探究如下：实验：利用弹簧测力计和水，测算出体积相同的铁块和铝块浸没在水中受到的浮力大小相等.分析：由于铁块、铝块的重力大小不等，而它们受到的浮力大小相等，所以浮力大小与重力大小无关.结论：猜想3是错误的.对甲乙两同学的实验，你认为▲（甲同学/乙同学）的实验方法是不正确的,请县侈指出他的错误是：▲,根据他的实验和他的分析思路还可得出；▲的结论,这个结论是▲（正确/错误）的.点评：本题难度不大，但考生却失分不少。
通过分析可知这道题有以下特点：第1小题是基础题只要学生了解控制变量的方法，就不难作出正确的选择。
第二小题前两空，一般同学尚能解答，至于第二小空，可能语言组织上会有点问题。
第3、4空本身并不复杂，但由于平时训练不多，学生迁移能力不强，所以处理起来有一定难度。
要想顺利解决此类题，除了对实验方法和实验过程熟悉以外，还应具备一定的知识迁移能力和概括能力。
赏析几道中考实验探究题
赏析几道中考实验探究题兴化市楚水初级中学王炳杰实验一：（09恩施）如图，将一根长约30cm的钢锯条紧压在桌面的边沿，使它长度的3/4伸出桌外。
拨动它的顶端，可以观察到锯条在振动的同时发出声音。
然后回缩一些，使它的1/2伸出桌外，再次拨动它，可以观察到锯条振动变快，并能感受到声音随之发生变化。
类似实验再做几次，可以得出的与声音有关的结论是：。
（河南2010）如图2所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。
逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变。
当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于。
优点：能充分利用学生手边的器材进行实验探究的考查，注重生活·物理的联系，对物理学习生活化有一定的指导作用。
改进：这一类填空题内容较单一，考查的知识点较浅显，不利用于对学生是否真正掌握该知识点的甄别。
（自编）：如图所示，小明将衣架悬挂在细绳中间，细绳绕在两手的食指上。
①伸直手臂，让小华敲打衣架，小明听到的声音响度较______ （选填“大”或“小”），这一声音是通过传到他的耳朵的；②用食指堵住双耳，小华用相同力敲打衣架，小明听到的声音响度较________（选填“大”或“小”），这一次声音是通过传到他的耳朵的。
前后两次实验现象说明：。
改进优点：同样取材于课本，更加考查实验的探究过程中所见所闻，旨在将学生学习的重心从注重知识的结论而导向知识的获取过程。
实验二：（2007大连）图示是探究平面镜成像特点的实验装置。
(1)用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于_______________________；（2）如果有3mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选择________mm厚的玻璃板做实验；(3)如果玻璃板没有放正，将对实验产生什么影响？___________________________.（4）使点燃的蜡烛在两个不同的位置，分别测出物距和像距相等的两组数据，得出实验结论之一：“像距与物距相等”。
中考物理实验题分析
结论二：在成实像的情况下，
。
22
凸透镜焦 距
（cm）
凸 14 透 镜 A
凸 16 透 镜 B
物到凸透 镜距离 （cm）
20
像到透 镜距离 （cm）
约47
像的情况 正、倒 大、小 虚、实
倒立
实像
30
约26
缩小
40
约22
缩小
60
约18
缩小
20
80 倒立 放大 实像
30
约34
40
约27
60
约22
缩小 缩小
验要求）、抽气机(可将密封瓶中的气体抽出)。
实验步骤：1.调节好天平；
2. 用天平称出
。
3. 用抽气机抽出瓶子中的空气后 。
4. 打开瓶塞，在瓶中装满水
。
5.由公式 可以计算出空气的密度。
12
答案:2. 装满教室里空气并加有密封塞
的瓶子的质量为m1；
3. 再用天平称出此时塞和瓶子的质量为
m2；
4. 用量筒量出瓶中水的体积即为瓶中空 气的体积V;
29
分析小明探究中收集到的海水和沙子的数 据或根据画出的海水和沙子的图像，你能得 出什么探究结论?
答案：质量相等的 海水和沙子吸收相同 的热量，沙子的温度 变化的快。或海水和 沙子吸热温度变化随 着时间延长而减小（或沙子和海水温度越高时 升温越缓慢）。
30
（六） 实验现象观察分析及结论 （1）观察实验现象 （2）实验现象分析 （3）实验结论
5. m1 m2 V
13
例2.同学们为了“验证液体内部的压强跟液
体的质量无关”，他们根据液体内部压强的规
律并使用如图所示的器材进行了实验，在实验
赏析中考实验题
赏析中考实验题作者：沈辉来源：《物理教学探讨》2007年第12期通州海晏中学，江苏省通州市226334如何在笔试中最大限度地考查学生的实验技能，如何抑制教师讲实验、学生背实验的错误倾向，是摆在中考命题者面前的一大课题。
现在盛行的做法是增设背景陌生的探究题，从而有效考查学生的一般探究素养。
其实，对课本实验加以深度挖掘，从中推陈出新，不失为一种有效途径。
近年的中考命题在这方面也作了一些有益的尝试。
1化粗为细考查实验技能例1（2005 泰州）同学们知道了液体压强的特点后，老师提出了问题：有两只杯子，分别盛有清水和盐水，你能否用压强计将它们区别开？①当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应相平，而小明同学却观察到如图1（a）所示的情景。
出现这种情况的原因是：U形管左支管液面上方的气压_____大气压（填“大于”“小于”或“等于”）；调节的方法是（）A.将此时右边支管中高出的液体倒出；B.取下软管重新安装。
②小明再作图1(b)所示的检查.当用手按压(不论轻压还是重压)橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度几乎不变化。
出现这种情况的原因是：_____。
压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图1(c)和图1（d）所示。
他发现图1（d）中U形管两边的液柱高度差较大，于是认为图1（d）杯子中盛的是盐水。
①你认为小明的结论是（填“可靠的”或“不可靠的”）；②简要说明理由_____。
评析本题第（1）问考查学生对实验仪器的校验，这种细节上的考察能有效甄别真假实验！未动手安装过压强计的学生会想当然地选A。
其实，由于气压差向里（安装软管接口时，因接口叠加，压缩了密闭气体的体积，导致气压升高）U型管中的液体是很难倒出的。
正确的方法是重新连接时适度挤出管中气体。
2化明为暗考查实验素养例2（2006 浦东）甲、乙两同学分别做“测定小灯泡功率”的实验，除了小灯外，他们所用的器材规格均相同。
小灯的额定电压可能是：“2.2V”、“2.5V”或“3.8V”，小灯功率相差不大。
中考物理实验探究试题赏析精华汇编.docx
复习资料中考物理实验探究试题赏析-、考查选择器材，进行实验的能力例1 （昆明）请你设计-•个测量两位同学从一楼上到三楼做功快慢的实验（1）已提供的器材是秒表和皮尺，还需耍的器材是 _____________________ ;（2）实验需要测量的物理量是_________ 、__________ 和_________ （3）请写出比较两位同学做功快慢的方法分析：题目考杳根据物理知识选择器材，进行实验的能力耍测量两位同学从一楼上到三楼做功快慢，需要知道他们把口己身体“搬”到楼上做的功和时间，这就要知道他们所受的重力, 上楼的高度，及所用的时间解:⑴磅秤⑵质量m —楼到三楼的竖直高度h登楼所需的时I'可tp _血纱⑶利用 1 1计算结果的大小，來比较他们做功的快慢二、考查实验的思想方法例3 （广四玉林市、防城港市）陈锋同学的家到学校本是一条在同一水平回上的直路，爱动脑的陈锋做了这样的设想：要是将从家到学校的路挖成一个“U”字形（如图2 ）, 只要从家骑上自行车后，不用刹车也不用踩车，等车停下來就可以到达学校了请你简要说明：①陈锋同学设想的机械能的转化过程p②陈锋同学的设想在现实中可以实现吗？为什么？（请根据有期, 丿二关物理知识说明）分析：题目牛动、有趣，主耍培养学生运用科学知识进行有根图据地猜想的意识和能力解答时要联系机械能守恒的条件一一囹是否受到（摩擦）阻力的作用答案：①自行车的重力势能转化为动能，动能乂转化为重力势能②不能实现，因为自行车运动过程中要受到（摩擦）阻力的作川，使部分机械能转化为内能, 机械能减少，所以不能到达学校三、考查根据实验结果获取结论的能力例4 （山东）小军和小民在用图3所示的实验装置完成了“测定滑轮组的机械效率”的实验后，捉出问题：在所用滑轮组一定的情况下，它的机械效率与哪些因素有关呢？两人根据各口的牛活经验和所学知识捉岀了多种猜想，经过激烈讨论并虚心听取了其他同学的意见,最后形成了以下两个猜想：猜想I：可能与提升的速度大小有关；猜想2：可能与被提升的物体重有关小军和小民用图3所示的实验装置对上而两个猜想进行了探究，得到的实验数据记录如下表（1） 请帮助小民完成表屮的一项计算；（2） 分析小军和小民的实验数据，得到的实验结论是：在滑伦组一定的情况下，它的机械 效率与 ___________________ 有关；它们的关系是： ___________________分析：题目主要考查通过实验探究肯定或否定猜想，获得正确结论的能力解答第一问需要知 答案：（1） 他 阳加汕3X7.5N（2）被提升的物体匝；被提升的物体越「重，滑轮组的机械效率越人五、考査设计实验的能力例5（济宁市）张红在做早餐时发现，同样情况下，煮沸一锅牛奶与煮沸同质量的豆浆用 的时间不同，这是为什么呢？请你运用所学的物理知识，针对其中的原因，提出一个猜想, 并简述验证这个猜想的办法（1） 伤〈的猜想是： _____________________________________ ;（2）__________________________________________________ 验证猜想的办法是： 答案1：（1）猜想：牛奶和豆浆的比热容不同（2）验证方法：用同一个锅，分别装质量相同的牛奶和豆浆，放到同样的火上加热相同时 间，测出各自升髙的温度进行比较，若升髙的温度不同，说明比热容不同（或用同一个锅, 分别装质量相同的牛奶和豆浆，放到同样的火上加热到相同的温度，比较加热时间的长短, 若加热的时间不同，说明比热容不同） 答案2： （1）猜想：牛奶和豆浆的沸点不同（2）验证方法：将牛奶和豆浆都加热到沸腾，用温度计测出牛奶和豆浆沸腾时的温度并进 行比较，若温度不同，说明沸点不同例（2005江苏徐州市）液态的露和固态的霜都是水蒸气凝结成的水蒸气有时候会凝结成露, 有吋候会凝结成霜（1） 是什么因素影响水蒸气凝结成露述是霜？请提出你的一个猜想（2） 请设计一个实验检验你的猜想（写出主要的实验步骤）分析：鏘与霜和云、雨、窗、雪、雾一•样，是大自然中水循环现象的具体形式，霸与紺都是 水蒸气遇冷形成的，但最终结果不同，是什么原因呢？题目引人思考，能激发起学生的思维 和想彖，有利于学生学习习惯的养成根据学主的H 常牛活经验，再结合所学物理知识，容易 猜想水蒸气凝结成路还是凝结成霜为当时的环境温度有关在设计一个实验检验猜想时，要注 意在实验中人为的控制温度的变化，这也是科学实验与自然现象的根木区别而控制温度变化 的最方便的方法就是利用家中的冰箱或冰柜，它是我们做许多热学实验常用的器材，应注意 应用答案：（1）水蒸气凝结成路还是凝结成霜・当时的环境温度有关（2）实验步骤：A 、分别设定冰箱的温度，一次在零上，一次在零下B 、将一片树叶分两次放进设定好温度的冰箱中，过一会取出C、观察树叶上有露还是有霜出现，即可检验猜想例（2004江苏宿迁）铅笔芯的主要成分是石墨软硕程度不同的铅笔其丿IJ途是不同的，例如作画川6B软铅笔、写字用软破适中的HB铅笔、制图用6H硬铅笔铅笔芯是导体，那么铅笔芯的电阻大小与其软硬度有何关系呢？请你设计一个实验方案对这个问题进行探究（1）_______________________________________ 实验器材的名称及数量：（2）______________________________________________________________ 主要实验步骤及所要测量的物理量（用字母表示）：____________________________________（3）分析测得的物理量，判断铅笔芯的电阻大小与软%更度的关系：_____________________ 分析：铅笔为什么有软和硕的差别呢？这是因为石墨太软，光用石墨做笔芯，既易断乂易磨损因此，牛产上常在石墨中掺进一些粘土粉末以增加硬度粘土掺得越少，铅笔就越软是不是铅笔越软，含有的石墨越多，其电阻就越小？或者反过来，通过测出铅笔芯的电阻，是否就能够判断它的石墨含量？为了判断铅笔芯的电阻与其软硬度的关系，学生需要设计一个实验尽管这是一个新的问题，但它需要的知识和技能，学生在平时的学习屮已经学过学生也有可能在课堂上做过“通过测量不同的合金线在相同电压下的电流来判断其电阻”的实验如果能够借鉴这个实验屮的方法，学生就能完成试题所要求的设计答案：⑴电源开关电流农导线长度、横截而积都相同而软硬度不同的铅笔芯3根；⑵①川导线将电源、开关、电流表依次和软、软硬适中、硬铅笔芯连成串联电路；②闭合开关，分别读出电流表的示数II、12、13；⑶若11=12 = 13,则铅笔芯的电阻大小与软便度无关；若11>12>13,则铅笔芯的电阻大小为软硕度有关，在长度、横截面积都相同时铅笔芯的硬度越人，电阻越大；若11<12<13，则铅笔芯的电阻大小与软碾度有关，在长度、横截而积都相同吋铅笔芯的硕度越大，电阻越小例儿个同学爬杆比赛时，要比较谁的功率人，分别需要哪些测暈仪器和测出哪些物理量？分析：耍设计一个实验来测量人爬杆时的功率，首先就耍建立一个科学模型，高度抽彖、概括地描述人爬杆时的物理状态有了止确的模型，爬杆人的体重、爬杆的高度和时间是三个必须考虑的因索常规的方法是川体重计测体重，川秒表测时间，丿U长杆和卷尺测高度而川控制变量的思想（保持同样的高度或川同样的时间），就可以在时间和高度这两个量屮少测一个因此，这样的设计性实验试题，虽然并不复杂，但却考杏了学生建立科学模型和止确应用控制变量的方法解决问题的能力答案：（1）用体重计测体重，用秒表测时间，用长杆和卷尺测高度（2）用体重计测体重，用秒表测时间（要求比赛的同学都爬过同样高度）（3）用体重计测体重，用长杆和卷尺测高度（耍求比赛的同学在几条杆上同时开始，同时停止）例（2003南京）如图所示，同一水平桌而上放有长方体木块和铁块各一个，现想探究木块和铁块的下表而谁更粗糙，请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想，写出实验的步骤、现象和结论实验步骤：______________________________________根据现象：______________________________________得到结论：______________________________________ 分析：“探究木块和铁块的下表面谁更粗糙"，可以说是一个“半IH半新"的问题它要求学生把书上有关摩擦力的实验学“活”一点，才可能在新情境中有所变通其中如何控制木块和铁块在 滑动时的压力相等是必须考虑的问题实验现象的不可预测性，也是题目的新颖之处 答案：（1） 将铁块放在木块上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，记下测力计示数F1（2） 木块放在铁块上，用艸簧测力计水平匀速拉动铁块，记下测力计示数F2（3） 若F1>F2,则木块下表而更粗糙；若FK<F2,则铁块下表而粗糙；若F1=F2,则 木块和铁块下表而一样粗糙v p>F2,则铁块下表而粗糙；若F1=F2,则木块和铁块下表而 —样粗糙 （2005年哈尔滨市中考第44题）同学们在实验室做如图16所示的实验时，惊奇地发现虽 然同一小球两次摆动的角度不同，但往返一次所用的时间却相同，于是提出了以下两个猜想: A ：小球往返一次所用的时间是否与摆线的长度有关？B ：小球往返一次所川的时I'可是否与小球的质量有关？请你从上述猜想中任选一个进行探究 （1）你所选择的探究题目编号（A 或B ）及要用到的测量工具是 _____________________________（2） 设计探究实验方案及步骤（3） 对方案中可能出现的实验现彖进行分析与论证 评析：此题由学生自主选择猜想，设计验证性实验方案和实验步骤，并对实验现象进行分析 与论证，试题材料新颖，打破教材甚至教辅的局限性，拓宽了探究空间，可谓探究试题中新 新题型的典型范例学生能够体验探究的全过程 答案：（1）（1分）选A 、秒表、刻度尺（或选B 、秒表、天平）两种情况测量工具只写秒 表（手表或停表均可）（2） 提示：探究实验方案及步骤中耍体现“控制变量法”；当“摆线长度”或“小球质量” 改变时，要有对比实验）如：研究“所川时间与摆线长度的关系”步骤：①将两根（或三根）长度不同的摆线分別系上两个（或三个）质量相同的小球，让其 摆动；② 测出两次（或三次）小球往返一次所用的时间门、t2 （t3）；③ 比较tl 、t2 （t3）的大小研究“所用时间与小球质量的关系”步骤：①将两根（或三根）长度相同的摆线分别系上两个（或三个）质量不同的小球，让其 摆动；② 测出两次（或三次）小球往返一次所用的时间tl 、t2 （t3）；③ 比较tl 、t2 （t3）的大小（3） （提示：要把与探究因索有关或无关的现象，都要合理论证） 若tl=tl=t3，则小球往返一次所用的时间与摆线的长度（或小球的质量）无关若tl 、t2 （t3）不相同，则小球往返一次所川的时间与摆线的长度（或小球的质量）有关 甲图16。
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黄仲汉
中考命题一般都遵循以下原则有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；
有利于体现九年义务教育，面向全体学生，全面提高教育质量；
有利于推动中小学实施课程改革，培养其创新精神和学习能力；
有利于高中选拔人才，促进高中阶段教育的良好发展。
新教材突出了科学探究能力的培养，而实验教学是培养学生科学探究能力的最有效手段。
中考作为初中阶段最关键的评价，必须体现新课改的精神，满足以上的原则。
下面几道以实验背景为切入点设计的中考题，体现了新课改教学评价改革的特点，有利于考查实验学习的情况、学生的实验能力、科学探究能力和综合能力，对学生今后的物理学习有导向作用。
（28贵港）小明用实验的方法测定R、R两个电阻的阻值，所测的数据如下表所示
（1）从表中可知，R、R两个电阻的阻值各是多少？（要写出计算过程）
（2）若将这两个电阻并联接入电路，并联后的总电阻是多少？
（3）如图1所示，闭合开关S，电流表示数为.2 A，求1 min内这两个电阻消耗的总电能。
分析本题为28年贵港市中考物理试题，意图有两点
①同学们从八年级刚入门学习物理开始，就知道实验有误差，减小实验误差的方法是多次测量取其平均值，这一方法贯穿于整个初中物理的实验学习中。
②针对学习过程中同学们滥用计算器的现象，本题的目的是要让同学们知道不能忽视必要的运算能力。
这是一道从实验方法入手设计的计算题，既考查了学生的实验方法、实验能力，又考查了学生的计算能力，是一道设计新颖的试题，直指当前学生学习的薄弱环节。
本题计算难度并不大，但学生必须用求平均值的方法来求R、R两个电阻的阻值，才可能得满分。
中考评卷抽样发现:不少同学没能掌握多次测量取其平均值减小实验误差的方法，不知道如何正确处理实验数据，只用一组数据来计算，虽然最后结果与答案相符，但过程有误；
另外，有相当一部分同学知道求平均值的方法，但由于平常习惯用计算器来计算，使得运算能力下降，在计算本题时出现了错误。
由此可见，同学们的实验学习和运算能力都需要加强。
（28贵港）如图2甲所示，电源电压为U保持不变，滑动变阻器R的最大阻值为R，R的阻值为R。
闭合开关，移动滑动变阻器的滑片P至不同位置，得到四组电压和电流对应的数据a、b、c、d。
作出如图2乙所示的U-I图象（坐标原点O表示电压、电流的数值为），a、b、c、d的连线为一直线，该直线的延长线交纵轴于E点，交横轴于F点，则在E点时电压表的示数是___________，在F点时电流表的示数是__________。
分析本题是28年贵港市中考物理试题，也是一道以实验背景为切入点设计的试题，是整套试题最难的题目。
它与初中知识联系密切，题目原型来源于实验探究“怎样测量未知电阻”。
与课本实验电路图不同的是，本题把电压表从原来接在被测电阻两端改为接在滑动电阻器两端，考查了学生阅读分析电路图的能力，阅读和提取Ｕ－Ｉ图象信息的能力，分析图象极值的能力；
考查了学生对滑动变阻器的使用的熟悉程度，对其最大值、最小值的分析能力；
考查了学生对实验电路动态分析的熟练程度，灵活应用欧姆定律的能力等。
学生必须把原来的实验能力、数据处理能力、图象分析能力进行有效的迁移，最后利用欧姆定律进行运算才能得出结果。
这是一道综合能力要求较高的题目，能很好地凸显高水平的学生，有利于高中选拔优秀学生。
（28北京）在图3所示的电路中，电源两端的电压保持不变。
只闭合开关S，当滑片P移至滑动变阻器R的中点时，电压表的示数为U，电压表的示数为U，电流表的示数为I，电阻R消耗的电功率P。
闭合开关S、S，当滑片P移至滑动变阻器R的A端时，电压表的示数为U′，电压表的示数为U′，电流表的示数为I，滑动变阻器R消耗的电功率P为6 W。
闭合开关S、S，当滑片P移至滑动变阻器R的B端时，电流表的示数为I，电阻R的电功率为P。
已知U=U′，U=U′。
求
（1）电流I和I的比值。
（2）电功率P的大小。
（3）电功率P的大小。
分析本题是28年北京市中考物理试题，是一道以实验背景为切入点设计的综合性很强的计算题。
本题给出了实物电路图，要求学生懂得把实物电路画成电路图，懂得电压表、电流表、滑动变阻器的使用，能灵活地对电路进行分析，特别对滑动变阻器连入电路的阻值进行分析，能明确电压表、电流表是测量哪一个电阻的，能对应正确地画出等效电路图，结合串联电路的特点，灵活利用欧姆定律、电功率的知识进行综合运算，得出正确结果。
如果学生实验能力较差，不能熟练使用电压表、电流表、滑动变阻器，就无法正确地画出等效电路图，也就无法正确解答本题。
以实验背景为切入点设计的计算题（填空计算）是一种对应课程改革的新题
型。
它要求我们平时必须重视实验，注重实验过程，重视方法，学会处理实验数据，学会作图并从图象中寻找规律，注重对“双基”的培养，更要注重对分析和解决实际问题的能力的培养。