新教科版科学二年级上册《我们生活的世界》教学设计
我们生活的世界 教学设计 二年级上册科学教科版
我们生活的世界教学设计【教学目标】科学知识：1．读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并且能够根据自然物或人造物的特征将它们分类。
科学探究：1．通过归类活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。
科学态度：1．动手用自然物搭建一个小棚子（人造物），知道人造物是由人们加工改造自然物形成的，感受到搭建小棚子活动带来的乐趣。
科学技术社会与环境：了解生活中的自然物和人造物，体会人们对自然的改造。
【教学重点】了解什么是自然物，什么是人造物。
【教学难点】区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工留下的痕迹。
了解自然物是怎样变成人造物的。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：生活物品。
【教学时间】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1．齐读课题：自然世界与人工世界。
2．（出示图片：游乐场）去过这个地方吗？玩过啥？怎么玩的？3．在游乐场，你们到底见过哪些东西？这些东西好玩吗？喜欢吗？4．下面我带你们去一个跟这里完全不一样的地方。
你们猜，我会带你们去哪？（注意分辨有没人造的地方）［设计意图：游乐场是学生最喜欢的地方，从游乐场导入可以将学生一下子激发起学生的兴趣额，将他们的注意力集中到课堂上来。
]二、认识自然世界与人工世界1．过渡：（出示图片：山水）你们说，游乐场跟这个地方到底有哪些不同？游乐场有的东西，这里有没有？一样一样的说。
在小组里互相说一说。
2．学生汇报。
像这样我们就可以称之为野外。
接下来我们再来看看野外的风景。
游乐场有这些东西吗？游乐场构成的那个世界跟这个世界是不一样的。
3．我们来了解一下，由野外构成的世界，野外有什么了？（日月星辰、山川河流）这样的世界我们称之为自然世界。
游乐场的世界我们称之为人工世界。
为什么成为人工世界了？（人造出来的）4．（出示图片）区分哪些是自然的，哪些是人造的？5.学生小组讨论汇报。
6.学生利用自然物制造人造物，进行搭个小棚子的活动。
教科版(2024秋)小学科学二年级上册2.1我们生活的世界教学设计
-物质的应用：生活用品、建筑材料、医疗用品等
③物质的观察与实验：
-重点词汇：观察、实验、现象、实验操作
-板书设计：
-观察物质：用肉眼、显微镜等工具观察物质的特征
-实验操作：安全操作、记录数据、分析结果
④物质的科学态度与价值观：
-重点词汇：科学态度、价值观、环保意识、责任感
-板书设计：
-科学态度：好奇、质疑、探究、实证
答案：纯净物：水、盐、糖；混合物：空气、土壤、沙子。
2.通过观察和实验，请描述三种不同物质的性质，如颜色、形状、硬度等。
答案：水是无色透明的液体，可以流动，具有流动性；盐是白色晶体，有颗粒感，不溶于水；糖是白色晶体，有甜味，可以溶解于水。
3.请列举三种物质在生活中的应用，并说明它们的优点和缺点。
答案：塑料：优点是轻便、耐用、易加工；缺点是难降解，对环境造成污染。玻璃：优点是透明度高、耐高温、耐腐蚀；缺点是易碎，易刮花。金属：优点是强度高、耐腐蚀、导电导热性能好；缺点是密度大，价格昂贵。
1.物质的概念：介绍物质的基本特征，如占有空间、具有质量、可以感知等。
2.物质的分类：区分纯净物和混合物，举例说明生活中的常见物质。
3.物质的性质：介绍物质的固有属性，如颜色、形状、硬度等，并通过实验观察不同物质的性质。
4.物质的用途：分析常见物质在生活中的应用，如食品、建筑材料等。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了关于物质的基本概念，如固体、液体、气体等。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对物质的认识，引导学生关注生活中的物质，了解它们的性质和用途。通过学习，学生将能够更好地理解周围世界的物质现象，提高对生活的认识和理解。
教科版二年级科学上册2-1《我们生活的世界》教案
教科版二年级科学上册2-1《我们生活的世界》教案一. 教材分析《我们生活的世界》这一课旨在让学生了解和认识我们生活的环境，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
通过本节课的学习，学生将能够理解动植物的生活方式，了解天气的变化，以及人类与自然环境的关系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的环境有了一定的认知。
他们对于动植物、天气等有直观的感受，但对于这些现象背后的科学原理可能还不太了解。
学生对于新事物充满好奇，乐于探究，但同时也可能存在注意力不集中、动手能力较弱等问题。
三. 教学目标1.让学生了解和认识我们生活的环境，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2.帮助学生掌握动植物的生活方式，了解天气的变化，以及人类与自然环境的关系。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我们生活的环境，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2.难点：帮助学生理解动植物的生活方式，了解天气的变化，以及人类与自然环境的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、观察法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教具：动植物图片、天气变化图片、人类活动与自然环境关系图片等。
2.学具：学生分组，每组准备一张白纸、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和问题引导学生思考：同学们，你们看看这些图片，能说出它们分别是什么吗？你们知道它们我们的生活有什么关系吗？通过这些问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和讲解，呈现动植物的生活方式、天气的变化以及人类与自然环境的关系。
在呈现过程中，引导学生观察和思考，提问学生对这些现象的了解和看法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个主题（动植物的生活方式、天气的变化或人类与自然环境的关系），用彩笔在白纸上进行绘制。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）每组展示自己的作品，其他组学生进行评价和提问。
二年级教科版科学上册《我们生活的世界》优秀教案
二年级教科版科学上册《我们生活的世界》优秀教案一. 教材分析《我们生活的世界》是二年级教科版科学上册的一章内容，主要让学生了解我们生活的环境，包括自然环境和社会环境，培养学生对环境的热爱和保护意识。
本章内容通过生动的图片和实例，让学生了解自然界的生物和非生物因素，以及人类社会的各种现象。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，能够通过图片和实例了解和认识事物。
但他们仍需要教师的引导和帮助，以培养他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。
此外，学生对身边的自然和社会环境有一定的了解，但缺乏系统的认识。
三. 教学目标1.让学生了解和认识自然环境和社会环境，知道它们在我们生活中的重要性。
2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3.培养学生热爱环境、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.让学生了解自然环境和社会环境的各种现象。
2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生观察、思考、分析和解决问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于引导学生观察和分析。
2.准备问题和讨论话题，用于激发学生的思考和讨论。
3.准备PPT或黑板，用于展示和总结知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张美丽的自然风光照片，引导学生关注自然环境，激发学生对环境的热爱。
同时，提出问题：“你们知道这张照片中的景色在哪里吗？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）展示一系列图片，包括自然环境和社会环境的各种现象，如天空、大地、河流、动植物、城市、乡村等。
同时，提出问题：“这些图片中有哪些你们熟悉的景象？”让学生观察和回答。
3.操练（15分钟）针对呈现的图片和现象，提出相关问题，让学生进行分析。
例如：“天空为什么是蓝色的？”，“大地为什么会变绿？”等。
引导学生运用已有的知识和经验进行思考和解答。
教科版二年级上册科学《我们生活的世界》教案教学设计
《我们生活的世界》教学设计【教学目标】科学概念目标1．我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2．物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
科学探究目标1．在教师指导下观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
2．在教师指导下学习按材料对常见物品进行分类。
科学态度目标关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导环保节能。
【教学重难点】重点：学会观察和辨认身边不同的材料。
难点：用适当的词语描述常见材料的特性。
【教学准备】为学生准备：衣服、橡皮筋、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可乐瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、学生活动手册等。
教师准备：班级记录表、课件等。
【教学过程】一、聚焦（分别出示自然景观图、城市风光图和家居生活照片）聚焦：我们生活在丰富多彩的世界中，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人类设计、制造的人工世界，如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。
（引出课题《我们生活的世界》）设计意图：通过观察，认识到两种世界的不同，引出“材料”这一研究主题，启发学生对材料做出思考。
二、探索（一）认识材料1．（出示椅子图片）这是一把很普通的椅子，它是由什么做成的？当自然世界里的树木被砍伐下来做椅子、桌子时，木头就成为了一种材料。
木头是我们生活世界里很常见的一种材料。
2．小组讨论：我们生活的世界里有哪些物品，它们都是用什么材料做的？提供科学词汇帮助学生描述材料名称（金属、塑料、玻璃、橡胶、纤维、陶瓷、木头等）。
（二）给物品分类1．在我们生活的世界里有很多很多的物品（一一出示14种物品），你能够给这些物品按它们的材料分类吗？2．说明：这些物品都已经标上了序号。
3．出示要求：（1）把这14种物品按顺序在桌面摆好，然后把相同材料做成的分为一堆。
我们生活的世界 教学设计
④展示各种各样贴近学生生活的材料图片，引导学生说出这是属于
什么材料？
⑤“它们是什么材料做的”游戏活动，小组讨论并完成记录表。
教与学的策
略
展示各种贴近学生生活的材料图片，帮助学生掌握知识； 游戏环节激发学生兴趣
4
把物品按材料分类
5
小组合作完成思维导图
••••••
教学活动详情
教学活动1:设置情境：蜡笔小新要整理家中物品，请求同学们帮助。
活动目标
以蜡笔小新动漫设置情境，激发学生兴趣，迅速进入上课状态。
解决问题
技术资源
希沃白板PPT展示
常规资源
活动概述
教与学的策
略
贴近学生特点导入，更快进入状态
反馈评价
学生反映积极
教学设计方案
课程
教科版小学科学二年级上册
第二单元第一课《我们生活的世界》
课程标准
1、知道分类是认识事物的基本方法；
2、体会物品的多样性，认识生活中常见的组成物品的材料；
3、乐于表达、讲述自己的观点并愿意倾听、分享他人的信息
教学内容 分析
本课为教科版小学科学二年级上册第二单元“材料”的第一课。 作为单元起始课，本课旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界” 的概念，引导学生观察与思考周围的物品是由哪些材料制成的，指 认常见材料并把物品按材料类别分类，培养他们的分类思维。
反馈评价
教学活动4：把物品按材料分类
活动目标
通过对常见的物品进行分类的活动，让学生在比较与分类中体会同 种材料不同物品的共同点，感受材料的普遍性与多样性。并培养学 生语言表达能力与科学思维。
小学科学教科版二年级上册2.1《我们生活的世界》授课教案
小学科学教科版二年级上册2.1《我们生活的世界》授课教案一. 教材分析《我们生活的世界》这一节内容，主要让学生了解我们生活的世界，认识常见的物质，了解物质的性质，学会运用简单的科学方法对物质进行探究。
通过学习，让学生感受到科学的乐趣，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对身边的物质有了一定的认识。
但他们的观察能力、思考能力和动手能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解我们生活的世界，认识常见的物质，了解物质的性质。
2.培养学生观察能力、动手能力和创新能力。
3.培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识常见的物质，了解物质的性质。
2.难点：培养学生观察能力、动手能力和创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受科学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.物质样品：水、盐、糖、纸等。
2.实验器材：烧杯、试管、滴管等。
3.课件：相关物质的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我们生活的世界，引导学生关注身边的物质。
2.呈现（10分钟）展示各种物质样品，让学生观察、触摸，初步认识这些物质。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生通过实际操作，观察物质的性质。
如：水的溶解性、盐的融化等。
4.巩固（5分钟）学生分享实验结果，教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：我们还能用科学方法探究物质的哪些性质？让学生发挥创新能力，提出新的实验方案。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调物质的性质和观察、动手的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后观察家里的物质，记录下它们的性质，并与家人分享。
教科版科学二年级上册《我们生活的世界》教案5
教科版科学二年级上册《我们生活的世界》教案5一. 教材分析《我们生活的世界》是教科版科学二年级上册的一章内容，主要让学生了解我们生活的环境，以及人与环境的关系。
本章通过观察和探究日常生活中的现象，引导学生认识自然环境、社会环境和文化环境，培养学生的环保意识和责任感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对周围的环境充满好奇心。
但是，他们对环境的认识还比较片面，需要通过实践活动来加深对环境的理解。
同时，学生们的思维方式以形象思维为主，需要通过具体的例子和直观的演示来帮助他们理解抽象的概念。
三. 教学目标1.让学生了解自然环境、社会环境和文化环境的基本概念。
2.培养学生观察和探究环境的兴趣和能力。
3.增强学生的环保意识，培养他们对环境的责任感。
四. 教学重难点1.自然环境、社会环境和文化环境的概念。
2.学生如何通过观察和探究来理解环境。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等，激发学生兴趣，引导学生主动观察、探究和思考。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.相关环境图片和视频。
3.学生分组，每组准备一个观察和探究的环境问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生观察和描述我们生活的环境，激发学生对环境的好奇心。
2.呈现（10分钟）简要介绍自然环境、社会环境和文化环境的概念，让学生初步理解环境的内涵。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组提出一个环境问题，通过观察和探究来寻找答案。
教师巡回指导，引导学生正确观察和分析问题。
4.巩固（10分钟）各组汇报观察和探究的结果，全班讨论，总结环境问题的答案。
教师点评，巩固学生对环境的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何保护环境，提出环保建议。
教师鼓励学生积极参与，培养他们的环保意识。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调环境的重要性，提醒学生关注和保护环境。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生选择一个环境问题，进行深入了解，下节课分享。
《我们生活的世界》(教案)二年级上册科学教科版
我们生活的世界【核心素养目标】科学观念：通过观察周围常见物品，初步了解周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
科学思维：用比较的方法，区别不同材料具有各自的特点，能将物品按材料分类。
探究实践：能在教师的指导下，观察身边常见的材料，简单描述材料的特点，并能提出感兴趣的问题。
态度责任：在观察周围常见物品过程中，意识到材料对于制造人工世界的重要性，并倡导节能环保。
【教学重难点】重点：学会观察和辨认身边不同的材料难点：用适当的词语描述常见材料的特性【教学准备】教师：PPT、12组不同材料、观成积分卡【教学过程】课前谈话：1.自我介绍。
小朋友们，大家好！今天很高兴能和大家一起上课学习。
老师先自我介绍下，我姓陈，你们可以叫我陈老师。
你们猜猜，我来自哪个学校呢？（1-2个学生猜）2.介绍观成实验学校。
陈老师来自一所全新的学校，江山观成实验学校。
（图片出示）我请大家跟我一起去参观参观好吗？（教学楼：教室、操场、陶艺馆、阅读区；休闲区：游乐场、建构区、午睡区）3.我们学校怎么样？你对我们学校的什么最感兴趣？你有什么想了解或者提问的吗？（滑梯、秋千、攀岩墙、书架、陶罐、图书、垃圾屋、假山）预设：这是绳子做的秋千，很结实哦！4.你说的真好，陈老师奖你我们学校的观成学分卡，拿到的小朋友可以获得来我们学校参观的资格哦。
5.那我们正式开始上课吧！一、聚焦：前后对比，认识自然世界和人工世界1.小朋友们，刚刚我们一起参观了陈老师的学校，好看吗？我们身边还有许多美丽的风光，我们一起来欣赏下。
你都看到了哪些景物？2.我们生活的世界中，还有许多景物，你认识吗？老师想请你们根据他们的不同，把它们分成两类，你会怎么分呢？（学生上来，在希沃上操作）3.老师会这样分，你猜猜，我这样分的原因。
预设：森林、山川、河流、大海、草原属于自然世界；房屋、桥梁、汽车、轨道、公路属于人工世界4.是呀，像这样天然形成的就是自然世界（板贴：自然世界），人类设计制造的就是人工世界（板贴：人工世界），它们共同组成了我们生活的世界。
小学科学《我们生活的世界》教案
小学科学《我们生活的世界》教案一、教学目标：1. 让学生了解我们生活的世界，认识到世界的多样性和复杂性。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 培养学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 第一课时：我们的地球地球的位置和形状地球上的大海、大江和湖泊地球上的高山和平原2. 第二课时：天气和气候天气的变化气候的特点天气和气候对我们的生活的影响3. 第三课时：动植物的世界动物的分类和特征植物的分类和特征动植物之间的相互关系4. 第四课时：人类社会人们的日常生活社会的发展和变化科技对人类社会的影响5. 第五课时：保护我们的世界环境问题的原因和危害保护环境的措施和方法每个人的责任和行动三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用图片、视频、模型等教具，帮助学生直观地理解知识。
3. 组织学生进行实验、观察、讨论和探究，培养学生的实践能力和合作精神。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。
2. 作业和实验报告：检查学生完成作业和实验报告的质量，评估学生的理解和掌握程度。
3. 期末考试：设计期末考试，测试学生对知识的掌握和应用能力。
五、教学资源：1. 教材：《我们生活的世界》2. 教具：图片、视频、模型、实验器材等3. 参考资料：相关书籍、文章、网站等六、第六课时：地球上的水地球上水的分布和循环水的形态和特性水资源的重要性和保护七、第七课时：地球上的土壤土壤的组成和特性土壤的功能和作用土壤保护和可持续利用八、第八课时：生态系统生态系统的概念和组成生态系统的作用和功能人类活动对生态系统的影响九、第九课时：自然资源自然资源的种类和特点自然资源的利用和保护可持续发展理念的实践十、第十课时：我们与自然的关系人类与自然的关系历史现代社会中的自然关系建立和谐的自然关系的方法和建议十一、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
教科版科学二年级上册《我们生活的世界》教案6
教科版科学二年级上册《我们生活的世界》教案6一. 教材分析《我们生活的世界》是教科版科学二年级上册的一章内容，主要让学生了解我们生活的环境，包括动植物、自然现象以及人与环境的关系。
通过本章的学习，学生可以对周围的世界有更深入的了解，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。
二. 学情分析二年级的学生生活经验有限，对于周围的世界有好奇心和探索欲望。
他们对于动植物、自然现象有一定的了解，但缺乏系统的认识。
本章内容贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣，培养他们观察、思考、探究的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解动植物、自然现象以及人与环境的关系，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
2.过程与方法：通过观察、思考、探究，培养学生的问题解决能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注环境的情感态度，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：动植物、自然现象以及人与环境的关系。
2.难点：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解动植物、自然现象以及人与环境的关系。
2.问题驱动法：引导学生观察、思考、探究，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作法：鼓励学生相互交流、合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、PPT等。
2.实验材料：动植物标本、自然现象道具等。
3.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注周围的世界，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示动植物、自然现象以及人与环境的关系，让学生对这部分内容有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，观察周围的动植物、自然现象，思考人与环境的关系。
教师引导学生分享观察心得，引导学生关注环境问题。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生运用所学知识解决问题。
例如：如何保护植物？如何应对自然灾害？学生通过小组合作，探讨解决问题的方法。
小学科学《我们生活的世界》教案
小学科学《我们生活的世界》教案第一章：认识世界一、教学目标：1. 让学生了解我们生活的世界，认识到世界的多样性和美好。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生观察世界、思考问题的能力。
二、教学内容：1. 地球的位置和特点2. 世界的地理特点3. 世界的气候特点三、教学方法：1. 图片展示：通过展示地球和世界的图片，让学生直观地了解地球和世界的基本特点。
2. 视频播放：播放有关地球和世界的视频，让学生更全面地了解地球和世界的多样性和美好。
3. 分组讨论：让学生分组讨论地球和世界的基本特点，培养学生的合作意识和思考问题的能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的位置和特点。
2. 讲解：讲解地球的位置和特点，让学生了解地球的基本情况。
3. 展示：展示世界的图片，让学生了解世界的多样性和美好。
4. 讨论：让学生分组讨论世界的地理特点和气候特点。
5. 总结：总结地球和世界的特点，引导学生认识到世界的多样性和美好。
五、作业布置：让学生画出自己心目中的世界，并写上自己对世界的认识和感受。
第二章：探索自然一、教学目标：1. 让学生了解自然环境，认识到自然环境对人类生活的重要性。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生观察自然、思考问题的能力。
二、教学内容：1. 自然环境的基本特点2. 自然环境对人类生活的重要性3. 保护自然环境的方法三、教学方法：1. 图片展示：通过展示自然环境的图片，让学生直观地了解自然环境的基本特点。
2. 视频播放：播放有关自然环境的视频，让学生更全面地了解自然环境对人类生活的重要性。
3. 分组讨论：让学生分组讨论保护自然环境的方法，培养学生的合作意识和思考问题的能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示自然环境的图片，引导学生思考自然环境的基本特点。
2. 讲解：讲解自然环境的基本特点，让学生了解自然环境的基本情况。
3. 展示：展示自然环境对人类生活的重要性的图片和视频，让学生了解自然环境对人类生活的重要性。
新教科版科学二年级上册《我们生活的世界》教案
《我们生活的世界》教学设计【教材分析】《我们生活的世界》是教科版二年级上册《材料》单元起始课。
该课旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的视角。
学生观察和思考身边的物品是由哪些材料做的，指认常见材料并把物品按材料类别分类。
这使教师有机会了解学生在材料方面的已有经验，引导学生从材料的角度观察物品，激发他们研究材料的兴趣，明确研究材料的意义。
为了获取学生对材料的初始概念，启发学生聚焦于观察材料的特征，激发学生研究材料的兴趣，本课设计了分类活动。
在把物品按材料类别分类的过程中，学生要依据材料的类别对材料作出初步的辨别，这能发展他们的分类思维。
当然，学生在区分、辨别各种物品所使用的材料并对其分类时，难免会遇到问题和困难，这将成为驱动他们不断观察、探索的动力。
活动过程中，教师要注意搭建观点交流、思维碰撞的平台，激发学生产生研究材料的兴趣。
【学生分析】本课立足于学生对材料的原有认识，从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生认识自然世界和人工世界并初步建立材料视角。
学生对材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。
但是2年级学生对材料的认识主要来自生活中无意识的观察，是比较模糊和零碎的，他们往往分不清“物品”和“材料”有时会将两者混为一谈。
【教学目标】科学概念：1.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2.物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
科学探究目标：1.观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
2.能够按材料类别对常见物品进行分类。
科学态度目标：关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。
【重难点】重点：学会观察和辨认身边不同的材料。
难点：用适当的词语描述常见材料的特性。
【教学准备】教师准备：课件、班级记录表小组活动：活动记录表、7类材料的14种物体教师使用：活动记录表、自然世界和人工世界的视频、材料贴图【教学过程】一、情境导入（2分钟）[PPT 出示佩奇图片]小朋友，你们认识这位朋友吗？预设：认识，是佩奇！师：今天，佩奇准备带大家去一位科学家刘博士家做客，你们准备好了吗？预设：准备好了。
新教科版科学二年级上册《我们生活的世界》教案
《我们生活的世界》教学设计一、教学目标1．科学概念目标知道分类是认识事物的基本方法。
体会物品的多样性，能运用分类的方法，更好地认识组成物体的材料。
2．科学探究目标结合学生实际用自己的标准，给我们周围的物品分类。
3．科学态度目标愿意倾听、分享他人的信息乐于表达、分享自己的观点4．科学、技术、社会与环境目标意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。
二、教学重难点1．教学重点：探索物品分类的标准，把周围物品分类。
2．教学难点：按不同的分类标准对物品进行分类，感受世界的多样性。
三、教学准备1.小组活动：每组10张不同物品的卡片2．教师使用：课件、实物、班级活动手册等【教学过程】一、温故知新（预设5分钟）1．出示《我们生活的世界》课题，导言：我们生活的世界绚丽多彩，物质丰富，今天这节课，我们从身边的物质出发来认识了解周围的世界。
2．新授:请同学们说一说找一找我们身边的物品，思考一下，哪些是来自大自然的，哪些是来自人工制造出来的？3.教师组织学生识别实物图片。
二、讨论分类的标准（预设15分钟）1. 播放“自然视觉生活景观”剪辑视频和“创造工厂人工智能”剪辑视频2．引入科学词汇自然世界人工世界沙石木金属塑料玻璃橡胶纤维纸……3．教师分别对这些科学词汇进行讲解及举例说明。
4．学生小组讨论交流学习。
三、给物品分类（预设10分钟）1．教师组织学生对物品按材料类别分类。
2．出示活动手册样本，先填写分类标准，再逐一出示物品图片，让学生深入理解物品分类标准。
3．布置学生按不同的分类标准去分类，并完成学生活动手册。
四、研讨交流和总结（预设10分钟）1．我们把物品按材料类别分成了哪几类？（师生共同探讨研究）2.每一种材料有什么特点？(师生共同完成班级记录表)五、板书设计《我们生活的世界》分类标准：自然世界人工世界金属塑料玻璃橡胶纤维纸……～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～笔者留言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
教科版科学二年级上册《我们生活的世界》教案3
教科版科学二年级上册《我们生活的世界》教案3一. 教材分析《我们生活的世界》是教科版科学二年级上册的一章内容，主要让学生了解我们生活的环境，包括自然环境和社会环境，培养学生对环境的热爱和保护意识。
本章内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的环境有一定的认知，但缺乏系统的理解和深入的探究。
此外，学生们的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实物和实际操作来帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解我们生活的环境，知道自然环境和社会环境的特点。
2.培养学生热爱环境，保护环境的意识。
3.培养学生观察、思考、讨论和合作的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我们生活的环境，知道自然环境和社会环境的特点。
2.难点：培养学生观察、思考、讨论和合作的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、思考、讨论和操作来掌握知识，提高能力。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，用于展示自然环境和社会环境。
2.准备PPT，用于展示和讲解相关内容。
3.准备作业纸，用于学生完成家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示自然环境和社会环境的图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现本节课的内容，引导学生了解自然环境和社会环境的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析自己生活的环境，总结自然环境和社会环境的特点。
4.巩固（5分钟）学生回答问题，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）学生思考如何保护环境，提出自己的建议。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调保护环境的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成作业纸上的题目，巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，方便学生理解和记忆。
教学过程每个环节所用的时间仅供参考，具体时间根据实际情况调整。
2.1《我们生活的世界》(教案)二年级上册科学教科版
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与地球、天空、动植物等相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、学生学习效果
1. 知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地描述地球、天空、动植物等基本概念，了解它们在我们生活中的重要性。
2. 观察能力：学生能够通过观察和讨论，表达对周围世界的认识和感受，提高观察能力。
3. 表达能力：学生能够通过写作、讨论等方式，表达自己对周围事物的观察和感受，提高表达能力。
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解地球、天空、动植物等基本概念。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
十．课后拓展
1. 拓展内容：
（1）阅读材料：推荐学生阅读《地球的故事》、《天空的奥秘》、《动植物的世界》等书籍，进一步了解地球、天空、动植物等知识。
（2）视频资源：推荐学生观看《我们的地球》、《探索宇宙》、《生命的力量》等纪录片，加深对地球、天空、动植物等知识的理解。
（3）科学实验：鼓励学生在家中进行简单的科学实验，如制作地球仪、观察动植物的生长等，提高实践能力。
(新教材)教科版二年级上册科学 2.1我们生活的世界 教案(教学设计)
把物品分成了哪几类？
我们把物品按材料类别分成了哪几类？
我们主要把物品分成了金属、塑料、玻璃、橡胶、陶瓷、木头等。
根据分类结果作出回答。
回顾前面所学。进一步明确材料的类别。
研讨探究
每一种材料有什么特点？
不同的材料有着各自不同的特点，如玻璃是透明的，橡胶一般都具有弹性。以小组为单位讨论不同材料各自的特点吗？
感知材料
通过漫画初步建立“材料”这一概念。
讲授新课
在我们生活的世界里，你能说出哪些物品？它们都是用什么材料做的？
过渡：我们生活在一个由各种材料组成的世界里，人类的生活离不开材料。你能说出哪些物品？它们都是用什么材料做的？
师总结：我们的周围既有自然世界，如山川、江河等；也有人类设计、制造的人工世界，如高楼、车、船、衣服、家电等。我们见到的物品种类繁多，制作的材料也不尽相同。
二年级上册科学
2.1我们生活的世界
课题
我们生活的世界
单元
材料
学科
小学科学
年级
二年级
学习
目标
知识目标：建立自然世界和人工世界两个概念，并且能够从材料的视角看待自然世界和人工世界。
能力目标：认识自然世界和人工世界中的常见材料，并能将身边的物品按材料类别分类。
情感、态度与价值观目标：培养学生保护环境的意识，能对身边的材料进行废物利用。
重点
建立自然世界和人工世界两个概念，并且能够从材料的视角看待自然世界和人工世界。
难点
认识自然世界和人工世界中的常见材料，并能将身边的物品按材料类别分类。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
漫画导入
先生，他们说我是榆木脑袋，我的脑袋是木头做的吗？
新教科版科学二年级上册《我们生活的世界》教学设计
1.我们生活的世界【教材简析】《我们生活的世界》是教科版二年级上册《材料》单元起始课。
本课旨在让学生从材料的视角出发建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引导学生观察身边常见的物品，辨认这些物品是由什么材料做的，能指认常见材料并把物品按材料类别进行分类。
通过这些活动了解学生在材料方面的已有概念，引导学生从材料的角度出发观察物品，激发研究材料的兴趣，明确研究材料的意义。
为了获取学生对材料的初始概念，启发学生聚焦观察材料的特征，激发学生研究材料的兴趣，本课设计了材料分类活动。
在把物品按材料类别分类的过程中，孩子要依据材料类别对材料作出初步的辨别，这能促进他们在分类思维上的发展。
当然，孩子在辨认、交流各种材料并对其分类时，也会遇到问题和分歧，这将成为驱动他们不断观察、交流和探索的动力。
【学情分析】本课立足于学生对材料的原有认识，从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生认识自然世界和人工世界并初步建立材料概念。
学生对材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。
但是二年级学生对材料的认识主要来自生活中无意识的观察，是比较模糊和零碎的，他们往往分不清“物品”和“材料”有时会将两者混为一谈。
【教学目标】科学概念目标1.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2.物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
科学探究目标1.观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
2.能够按材料类别对常见物品进行分类。
科学态度目标关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。
【教学重难点】重点：学会观察和辨认身边不同的材料。
难点：用适当的词语描述常见材料的特性。
【教学准备】教师准备：课件、活动手册、14种物体、大盒子一个、礼物一盒（纤维手帕一块、木制孔明锁一把、小陶笛一个、玻璃弹珠、橡皮、塑料竹蜻蜓、金属哨子等）教师使用：材料贴图【教学过程】一、情境导入（2分钟）1.[PPT 出示佩奇图片]小朋友，你们认识这位朋友吗？（预设：认识，是佩奇！）今天，佩奇准备带大家去一位科学家刘博士家做客，你们准备好了吗？2.那就让我们一起乘坐佩奇家的专属座驾，一起出发吧。
(2024秋)科教版科学二年级上册《我们生活的世界》教案
第1课我们生活的世界课型观察探究课课时1课时学情分析二年级的学生对材料的认识主要来自生活和学习活动中无意识地观察与了解，大多数学生能说出许多材料的名称，对于描述材料的特点也有一定的认识基础。
但他们的认识比较模糊和零散，往往分不清“物品”和“材料”，有时甚至将两者混为一谈。
所以让学生聚焦到“材料”这个层面进行研讨时，对学生来说有一定的难度。
教学目标科学观念：*通过观察周围常见物品，初步了解周围的世界可分为自然世界和人工世界，知道人工世界是由人设计并制造出来的。
科学思维：*用比较的方法认识并区分不同材料具有各自的特点，能将物品按材料分类。
探究实践：*能在教师的指导下，观察身边常见的材料，简单描述材料的特点。
态度责任：*关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。
*在观察周围常见物品的过程中，意识到材料对于制造人工世界的重要性，并倡导节能环保。
教学重难点重点观察和辨识身边不同的材料难点按材料对常见物品进行分类，会用适当的词语描述常见材料的特点教学准备教师准备课件、班级记录表学生准备学生活动手册、金属勺、塑料杯、玻璃瓶、陶瓷杯子、回形针、木块、塑料瓶、木筷、陶瓷碗、毛巾、烧杯、衣服、气球、橡胶手套（物品提前贴上编号）教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦（5分钟）1.出示图片，思考：你们都看到了些什么？预设：桌椅、黑板、森林、汽车、高楼、河流、高山......2.聚焦课题：不同的景物构成了我们丰富多彩的世界，这节课就让我们一起走进我们生活的世界（板书）。
通过图片中的不同景物，激发学生的学习兴趣，并引导学生观察周围的世界。
活动一：认识自然世界和人工世界1.思考：在刚刚观察的景物中，如果我们要给它们分类，可以怎么分？说说你的理由？（预设：高楼、汽车等为一类，高山、河流、森林等为一类。
）让学生初步理解“自二、探索（21分钟）2.讲解，小结：像高山、森林、河流这些自然存在的就是自然世界，而像汽车、高楼、桌椅、黑板这些人造的景物就构成了人工世界，这两个世界和谐融合，构成了我们生活的世界。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.我们生活的世界
【教材简析】
《我们生活的世界》是教科版二年级上册《材料》单元起始课。
本课旨在让学生从材料的视角出发建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引导学生观察身边常见的物品，辨认这些物品是由什么材料做的，能指认常见材料并把物品按材料类别进行分类。
通过这些活动了解学生在材料方面的已有概念，引导学生从材料的角度出发观察物品，激发研究材料的兴趣，明确研究材料的意义。
为了获取学生对材料的初始概念，启发学生聚焦观察材料的特征，激发学生研究材料的兴趣，本课设计了材料分类活动。
在把物品按材料类别分类的过程中，孩子要依据材料类别对材料作出初步的辨别，这能促进他们在分类思维上的发展。
当然，孩子在辨认、交流各种材料并对其分类时，也会遇到问题和分歧，这将成为驱动他们不断观察、交流和探索的动力。
【学情分析】
本课立足于学生对材料的原有认识，从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生认识自然世界和人工世界并初步建立材料概念。
学生对材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。
但是二年级学生对材料的认识主要来自生活中无意识的观察，是比较模糊和零碎的，他们往往分不清“物品”和“材料”有时会将两者混为一谈。
【教学目标】
科学概念目标
1.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2.物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
科学探究目标
1.观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
2.能够按材料类别对常见物品进行分类。
科学态度目标
关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。
【教学重难点】
重点：学会观察和辨认身边不同的材料。
难点：用适当的词语描述常见材料的特性。
【教学准备】
教师准备：课件、活动手册、14种物体、大盒子一个、礼物一盒（纤维手帕一块、木制孔明锁一把、小陶笛一个、玻璃弹珠、橡皮、塑料竹蜻蜓、金属哨子等）教师使用：材料贴图
【教学过程】
一、情境导入（2分钟）
1.[PPT 出示佩奇图片]小朋友，你们认识这位朋友吗？（预设：认识，是佩奇！）今天，佩奇准备带大家去一位科学家刘博士家做客，你们准备好了吗？
2.那就让我们一起乘坐佩奇家的专属座驾，一起出发吧。
[PPT 出示沿途风景]请大家睁大眼睛，现在我们就在去刘博士家的路上，先穿过一个公园，再经过一条热闹的街道，就到刘博士家了。
二、探索（认识自然世界和人工世界）（5分钟）
1.去刘博士家的路上风景美吗，你们都看到了些什么景物呀？（预设：山、湖、树林、汽车、房子、桥……板书）
2.你们观察得真仔细！这一路上你们和佩奇看到的有些是大自然中的景物，有些是城市里人们建造的景物，哪位同学能给这些不同的景物分成两大类呢？（预设：房子、汽车、桥为一类，山、湖、树林为一类。
）
说说你的理由。
（请2-3个学生说一说）
3.小结：说得真棒，像山、树林、湖泊这些自然存在的就是自然世界，而像汽车、桥、房子这些人造的景物就构成了人工世界，这两个世界一起构成了我们生活的世界。
（板书：我们生活的世界）
4.看看刘博士的家是属于自然世界还是人工世界的呢？（预设：自然世界、人工世界，大树、草地算是自然世界的，而房子、小路又是人工世界的，我们生活的世界就是自然世界和人工世界是相互融合在一起的。
）
三、按材料类别给物品分类（20分钟）
1.那现在我们一起去刘博士家里面看看吧！他正忙着做实验，物品摊了一地，佩奇想和大家一起帮忙收拾一下，你们愿意帮帮他吗？
2. [PPT 出示物品图片]你们认识这些物品吗？
3.原来大家都认识，但是刘博士平时都喜欢根据材料的类别给物品分类摆放。
你们知道哪些常见的材料呀？（预设：木头、玻璃、塑料、金属……）（板书：木头、玻璃、塑料、金属……）
4.大家知道得可真多！相信大家一定能顺利给物品分好类了。
在分类之前，刘博士还有话想跟大家说，我们一起来听一听吧：
[PPT出示重点，老师提示]小朋友们，你们好，欢迎大家的到来。
分类之前，我有几点温馨提示：大家拿到物品后先从盒子里全部取出，然后按照学习手册里的编号顺序，登记一样放进盒子里一样！当“叮叮”声音响起，我们的活动时间就到了，大家可得放下手中的物品，静静地坐好。
每个小组的小组长可得担负起自己的职责，和老师一起维持好秩序哦！（可让学生重新复述一遍分类过程）
5.小组长领材料，学生实验。
6.汇报交流：谁来告诉佩奇该怎么分？（生说，师贴）。
（预设：有同学发现衣服不知道该怎么分了，谁来指导一下？）
7.小结：小朋友们真是火眼金睛，原来同种材料我们可以做成不同的物品，而一样物品也可以由多种材料做成。
四、礼物找朋友（10分钟）
1.听了大家的建议，佩奇终于帮刘博士把物品都整理好了，真棒！刘博士为了感谢大家，还特意给每个小组准备了礼物。
在领礼物前，刘博士可是有要求的，我们来听听吧！
小朋友们，我已经把礼物都装进了神秘盒子，但是你们领去礼物后我有两点要求：（1）在盒子里找到和礼物一样材料的物品，放到桌上；
（2）仔细观察这类材料，找出它们的共同点。
比一比哪一组的小朋友找得最快，共同点找得最多，我想看看大家究竟有多厉害呢！我请老师帮我当裁判！（PPT出示礼物同属一类的，根据时间确定汇报小组的数量）。
五、拓展：人工材料来源于自然材料（3分钟）
1.刘博士还想最后考大家一个问题：木头这种材料最初是来源于什么呢？
2.我们生活的世界中很多物品都来自自然世界，但是自然世界的资源是很有限的，所以我们要保护我们的自然世界，保护我们的地球家园。
其实像金属这些材料最初也是来自于自然世界。
感兴趣的同学课后可以去了解，我们的刘博士就是专门研究金属玻璃材料的科学家，我们来看看他究竟是谁！（预设：了解刘锦川）
【板书设计】
我们生活的世界
自然世界人工世界木头、玻璃、塑料、金属……
山、湖、树林汽车、房子、桥 14种物品分类情况
【作业设计】
1下面几组物品中都属于人工世界的是（ B ）
A.高山、桥梁
B.房子、汽车
C.湖泊、公园
2.以下这些教室里的物品，制作它们的材料和塑料瓶一样的是（ C ）
A.课桌
B.玻璃窗
C.垃圾桶
3.回家后请同学们仔细观察家里的碗和汤勺，它们使用什么材料做的呢？
作者留言：
您好！非常感谢！您浏览到此文档。
为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言告诉我该文档的不足之处，以便于作者对该文档进行完善优化，在此本人深表感谢！祝您天天快乐！谢谢！。