第三章 常见症状的评估 (三).

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第三章常见症状评估

第三章常见症状评估
4.口腔黏膜受损与发热所致口腔黏膜干燥有关。
5.潜在并发症惊厥、意识障碍。
第二节咳嗽与咳痰
【概述】
咳嗽能有效地清除呼吸道内的分泌物或进入气道的异物,是人体的一种防御性反射动作。但长期、频繁而剧烈的咳嗽不仅消耗体力,影响工作和休息,而且可加重心脏负担,甚至诱发气胸和促进肺气肿的形成。
咳痰是将呼吸道内的病理性分泌物通过咳嗽动作经口腔排出的病态现象。
3.心理-社会状况
4.辅助检查
(1)血常规
(2)尿常规
【治疗要点】
(1)首先要诊断发热诱因,确定采取物理法或抗生素、药物等进行及时降温。
(2)密切观察患者生命体征、瞳孔及意识状态、皮肤、口腔黏膜及尿量改变。
(3)密切观察高热对机体重要脏器的影响及程度。
(4)体温下降期的病人,注意观察有无大汗及脱水的表现。
【护理评估】
1.健康史
2.身体状况
(1)血液中还原血红蛋白增高
①中心性发绀:由于心、肺疾病导致动脉血氧饱和度降低引起。临床特点为全身性发绀,除四肢末梢及颜面部(口唇、鼻尖、颊部、耳垂)外,躯干皮肤和粘膜(包括舌及口腔粘膜)也可见发绀,且发绀部位皮肤温暖,局部加温或按摩发绀不消失。
②周围性发绀:由于周围循环血流障碍所致。临床特点为发绀常出现于肢体末梢与下垂部位,如肢端、耳垂、鼻尖等,发绀部位皮肤发凉,若加温或按摩使之温暖后,发绀即可减轻或消失。
③混合性发绀:中心性发绀与周围性发绀同时并存,常见于全心衰竭。
(2)异常血红蛋白血症
①高铁血红蛋白血症:临床特点是发绀急骤出现,暂时性、病情危重,氧疗青紫不退,抽出的静脉血呈深棕色,暴露于空气中也不能转变为鲜红色,若静脉注射亚甲蓝、硫代硫酸钠或大剂量维生素C,均可使紫绀消退。
问题:

最新《健康评估》考试重点笔记

最新《健康评估》考试重点笔记

最新《健康评估》考试重点笔记第一章绪论一、名词解释1.症状:是个体患病时对机体功能异常和病理变化的主观感受,如头痛、乏力、恶心等。

2.体征:是医务人员给患者检查时发现的具有诊断意义的征候。

3.健康评估:是一门对评估对象健康状况进行评估,并根据其现实或潜在的健康问题或生命过程状况提出护理诊断的基本知识、基本技能和基本方法的学科。

4. 身体评估:评估者通过自己的感官或借助听诊器血压表体温表的辅助工具对被评估者进行细致观察与系统检查,找出机体正常或异常征象的评估方法,是获取护理诊断依据的重要手段。

二、简答题1.阐述健康评估的具体内容。

答:健康评估的具体内容包括问诊、体格检查、实验室检查、心电图检查、影像学检查、功能性健康形态评估、护理诊断与思维、健康评估记录。

第二章健康评估方法一、名词解释1.主观资料:通过与被评估者会谈获得的资料,包括被评估者的主诉,亲属的代诉及经提问而获得的有关被评估者健康状况的描诉。

2.客观资料:通过视触叩听或器械检查等所获得的有关被评估者健康装宽状况的结果。

3.主诉:为被评估者感觉最主要最明显的症状或体征及其性质和持续时间。

4.系统回顾:通过询问被评估者各系统或与各健康功能型态,有关症状的有无及其特点,全面系统地评估被评估者以往发生的健康问题及其与本次健康问题的关系。

5.护理诊断:关于个人家庭社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应的一种临床判断,是护士为达到预期结果选择护理措施的基础。

二、单项选择题1.收集资料最重要的是:(C )A.查阅记录B.护理体检C.观察D.交谈E.获得门诊资料2.主观资料是指:( A)A.患者的主诉B.医生的判断C.护士的主观判断D.陪人的诉说E.家人的诉说3.最准确.最可靠的健康资料来源:(A )A.患者B.医生C.护士D.陪人E.病友4.会谈时最先向被评估者:(A)A.作自我介绍B.开放性提问C.承诺D.表示同情E.身体评估5.可使用医学术语的是:(A)A.客观资料记录B.主观资料记录C.询问病人家属时D.与病人交谈时E.以上均可6.下列属于现病史的内容是:( B)A.青霉素过敏史B.病后检查及治疗情况C.过去手术.外伤情况D.婚姻.生育情况E.家庭遗传病情况7.下列哪项不是护理诊断的类型:( D)A.现存的护理诊断B.有危险的护理诊断C.健康的护理诊断D.潜在并发症:心输出量减少E. 有皮肤完整性受损的危险8.患者刘某入院后,责任护士对其进行健康评估,其资料收集方法不妥的是:(D )A.通过与家属交谈获得患者某些信息;B.通过观察患者的非语言行为了解客观资料;C.通过与患者交谈获得其健康资料;D.通过医生病历获得可靠的体查资料。

健康评估重点

健康评估重点

各章节的重难点HAPPYHAPPY第二章 健康评估方法1、掌握: 症状和体征的概念;采集健康资料的方法,包括问诊的目的、方法与内容,以及体格检查的方法;护理诊断与医疗诊断的区别、合作性问题的内在含义及其与护理诊断的区别、护理诊断的构成与陈述方式。

2、熟悉: 健康资料的来源,区分健康资料的类型;护理诊断的思维方法和步骤。

3、几个重要概念的理解(1)现存的护理诊断现存的护理诊断是对个体、家庭或者社区已浮现的对健康状况或者生命过程的反应所作的描述,如“体温过高”、“焦虑”等。

(2)有……危(wei)险的护理诊断有危(wei)险的护理诊断是对易感的个体、家庭或者社区对健康状况或者生命过程可能浮现的反应所作的描述。

这种护理诊断目前虽然没有发生问题,但如果不采取护理措施则很有可能浮现问题。

(3) 健康的护理诊断健康的护理诊断是对个体、家庭或者社区从某一特定的健康水平向更高的健康水平转变所作的描述。

(4) 合作性问题合作性问题是需要护士通过观察和监测,以及时发现的某些疾病过程中的并发症,护士以执行医嘱和采取护理措施减少其发生的方式处理合作性问题。

第三章 常见症状评估1、掌握: 常见症状的临床表现。

2、熟悉: 常见症状的护理评估要点。

3、常见症状评估一章几个概念的理解(1)机体在致热原作用下或者各种原因引起体温调节中枢功能障碍,使产热增多,散热减少,体温升高超出正常范围,称为发热。

(2)脱水:指体液丢失致体液容量不足,从而引起细胞外液明显减少的现象。

(3)腹泻:指排便次数增多,粪质稀薄,或者带有黏液、脓血或者未消化的食物。

(4)发绀:是指血液中脱氧血红蛋白(还原血红蛋白)增多或者血中含有异常血红蛋白衍生物,导致皮肤、粘膜呈青紫现象。

4、问题举例(1)影响个体对疼痛反应的因素有哪些?表现如何?个体对疼痛的反应受其年龄、意志力、疼痛经历以及社会文化背景的影响。

儿童对疼痛较敏感,易产生恐怖心理,较小的儿童因不能准确表达疼痛的感受常表现为哭闹不安。

常见症状评估

常见症状评估

临床分度
低热: 37.3-38度 中等度热:38.1-39度 高热: 39.1-41度 超高热: 41度以上
发热临床过程及特点
体温上升期:产热大于散热 表现:疲乏无力、皮肤苍白、肌肉 酸痛、无汗、寒战 高热期:产热与散热平衡 表现:皮肤潮红、呼吸深快、出汗 体温下降期:散热大于发热 表现:多汗、皮肤潮湿
正常人体温
体温稍高: 昼夜:下午>早晨 年龄:婴幼儿>青壮年>老年人 性别:女>男(0.3) 运动:剧烈运动、劳动 其他:进餐后、高温、情绪激动等
定义
当机体在致热源的作用下使体温调 节中枢功能障碍,并使使产热增多 ,散热减少,致使体温高出正常范 围,称为发热
体温过高
致热源 体温调节中枢
患儿,男,3岁,
TOF,中央性青紫(+)
患儿,女,5岁
单心室、单心房,
中央性青紫(+)
根治手术治疗前后
周围性发绀
周围性发绀 是由于静脉血流缓慢、淤滞、组织氧耗量增加所 造成的发绀。 1. 淤血性:体循环瘀血、血流缓慢。如右心 功能不全 2. 缺血性:循环血量不足,肢体动脉闭塞。 如休克、雷诺氏病、闭塞性脉管炎 临床表现:发绀位于肢体下垂部分及周围部位, 皮肤冰冷,按摩或加温后消失
临床表现
分层痰
上层——泡沫粘痰 中层——浆液 下层——脓及坏死组织
护理评估要点
1. 咳嗽、咳痰的相关病史与诱因 2. 咳嗽、咳痰的特点 3.伴随症状 (1)咳嗽伴发热 (2)咳嗽伴胸痛 (3)咳嗽伴呼吸困难 (4)咳嗽伴咯血 (5)咳嗽伴大量脓痰 (6)咳嗽伴有哮鸣音 (7)咳嗽伴有杵状指(趾) (8)咳痰伴高热 (9)咳痰伴胸痛 (10)咳痰者长期接触有害粉尘史时应考虑相应的尘肺 4. 咳嗽与咳痰对人体功能性健康型态的影响 5. 诊断、治疗与护理经过

《健康评估》全套教案

《健康评估》全套教案
咯血
心悸
发绀
水肿
授课班级
护理大专班
课时
2
课时类型
讲授、示教
教学重点难点
重点:各种常见症状的概念
难点:各种常见症状的护理评估要点
课时目标
教学内容
时间
分配
(分钟)
教学
活动
教学
媒体
评价与矫正
掌握各种常见症状的概念和护理评估要点。
第五节咯血
第六节心悸
第七节发绀
第八节水肿
20
25
20
25
1、交代授课计划及要求
卫生职业技术学校《健康评估》科授课计划表
授课班级_护理大专班_学期_ _填表时间_
周次
章节名称及内容摘要(1-2节课)
学时
教学方法
授课老师
备注
第一章健康评估的方法
1
讲授、示教
第二章健康资料与护理诊断
1
讲授、示教
第三章常见症状评估
12
讲授、示教
发热、疼痛、呼吸困难、咳嗽与咳痰
2
讲授、示教
咯血、心悸、发绀、水肿
科目:健康评估授课教师:


单元:第三章常见症状评估
呕血与黑便
便血
腹泻与便秘
授课班级
护理大专班
课时
2
课时类型
讲授、示教
教学重点难点
重点:各种常见症状的概念
难点:各种常见症状的护理评估要点
课时目标
教学内容
时间
分配
(分钟)
教学
活动
教学
媒体
评价与矫正
掌握各种常见症状的概念和护理评估要点。
第十二节呕血与黑便
第十三节便血

[健康评估]第三章第十三节 意识障碍[护理学]

[健康评估]第三章第十三节 意识障碍[护理学]
点金棒
思考与训练
1.患者男,60岁。肝硬化10年,近2日嗜睡,今 晨测体温时呼之不应,但压迫其眶上神经有痛苦 表情。该患者的意识状态为
A.深昏迷 B.昏睡 C.嗜睡 D.浅昏迷 E.意识模糊
2.某患者推之不醒,呼之不应,瞳孔散大,角膜 反射消失,可能为
A.嗜睡 D.浅昏迷
B.昏睡 C.熟睡 E.深昏迷
射减弱或消失或侵入性装置等有关。 9.有废用综合征的危险 与长期卧床缺乏运动
有关。 10.有误吸的危险 与意识障碍致咳嗽反射减
弱或消失有关。
颅内感染
❖ 主要有脑炎、脑膜炎、脑型疟疾等。
全身严重感染
❖主要有伤寒、斑疹伤寒、败血症、中毒性细 菌性痢疾、肺炎等。
颅脑疾病
❖ ①脑血管疾病:如脑出血、脑栓塞、脑血栓 形成、蛛网膜下腔出血、高血压脑病等。
昏睡
❖ 是一种接近于不省人事的意识状态。病人 处于熟睡状态,不易唤醒。在强烈刺激下 (如压迫眶上神经、摇动病人身体等)可 被唤醒,但很快又入睡,醒时答话含糊或 答非所问。
轻度昏迷
❖ 意识大部分丧失,无自主运动,对声、光刺 激无反应,对疼痛刺激尚可出现痛苦表情或 肢体退缩等防御反应。角膜反射、瞳孔对光 反射、眼球运动和吞咽反射等可存在。
思考与训练
3.浅昏迷和深昏迷的主要区别是 A.有无自主呼吸 B.角膜反射及腹壁反射是否存在 C.对声、光刺激的反应 D.有无大、小便失禁 E.能否被唤醒
护理评估要点
(一)病史 (二)正确判断意识障碍程度
交谈 Glasgow昏迷评分表 (Glasgow coma scale,GCS) (三)伴随症状 (四)身体反应
相关护理诊断
1.急性意识障碍 与颅内感染、颅脑损伤、脑 出血、肝性脑病等有关。

健康评估_第三版常见症状

健康评估_第三版常见症状

33
第二节、健康史的评估方法
问诊的注意事项: 1、选择合适的时间 2、选择良好的谈话环境 3、选择适宜的人际沟通方式 4、注意非语言沟通 5、不要有不良的刺激。
34
第三章常见症状评估


第一节 发热 一、发热含义: 正常体温受体温调节中枢控制。当机体在致热原 作用下或各种原因引起体温调节中枢功能障碍时,体 温升高超出正常范围称为发热。 二、正常体温: 正常人 一般为36~37℃ 舌下体温36.3~37.2℃(成人清晨安静状态) 腋下体温比舌下低0.5℃ 肛测法体温比舌下高0.5℃ 三、影响因素:昼夜、年龄、性别、环境、测量部位
健康评估
第三版 (一)
1
一、健康评估的概念与重要性
(一)评估的概念 病例
男,68岁,有高血压病史10余 年。昨晨跌扑在地,当时意识丧 失,口吐白沫,由其家属急送医 院。体检结果血压190/110mmHg, 脉率60次/分,呼吸14次/分,深 长,体温39 ℃,喉头鼾声,深度 昏迷,排便排尿失禁。CT检查示 脑出血。 家属急于想知道病情严重程度 及其预后,对目前的情况不知所 措。
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4、既往健康史



(1)患者自评 (2)即往病史 既往患病史或传染病史 住院史 手术史 外伤史 (3)过敏史
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5、目前用药史:名称、用法、剂量、用药时间、效果 6、成长发育史 (1)生长发育史 (2)月经史
行经期(天) 记录格式:初潮年龄 --------------- - 末次月经时间或绝经年龄 月经周期(天)
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3、现病史:详细描述患病后健康问题发生、 发展、演变的全过程。 内容

《健康评估》教学大纲

《健康评估》教学大纲

《健康评估》教学大纲一、课程的性质与任务《健康评估》是护理学专业的1门重要课程,是临床各科护理的基础。

学习健康评估的目的是能运用健康评估的理论知识和实践技能,正确地评估病人的健康状况,确立病人的健康问题,为病人制定正确的护理措施和解决病人的健康问题提供保证。

通过学习,要掌握心电图检查及实验室检查的标本采集要求、参考值及临床意义;熟悉其他辅助检查前的准备及检查结果的临床意义。

能独立通过问诊收集病史、独立进行体格检查,并能根据问诊、体格检查及辅助检查的结果,做出初步的护理诊断,书写完整的护理病历。

二、考核方式本门课程总时数为90学时,其中理论60学时、见习30学时。

三、学时分配表内容总学时理论实践第一章绪论 2 2第二章健康评估方法12 6 6 第三章常见症状评估18 9 9第四章身体评估15 6 9第五章心理评估 3 3第六章社会评估 3 3第七章心电图检查 6 3 3第八章实验室检查18 9 9第九章护理病历书写 3 3总学时80 44 36四、课程内容、基本要求与学时分配第一章绪论【目的要求】1、掌握健康评估的基本内容;掌握健康评估的学习方法与要求。

2、了解健康评估在护理学中的地位与作用。

【教学内容】1、健康评估在护理学中的地位与作用。

2、健康评估的基本内容:健康评估方法、常见症状评估、身体评估、心理评估、社会评估、心电图检查、肺功能及内镜检查、影像检查、实验室检查和护理病历书写3、健康评估的学习方法与要求【授课学时】1学时。

第二章健康评估方法【目的要求】1、掌握收集健康资料的方法。

2、熟悉健康史的内容,资料分析与护理诊断。

3、了解健康资料的来源。

【教学内容】第一节概述健康资料的来源及健康资料的类型第二节收集健康资料的方法1、会谈2、身体评估基本方法:视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊第三节健康史的内容1、一般项目2、主诉3、现病史4、既往史5、系统回顾:呼吸系统、循环系统、泌尿生殖系统、消化系统、造血系统、内分泌系统及代谢障碍疾病等6、个人史、婚姻史、月经及生育史、家族史7、特殊情况的健康史第四节资料分析与护理诊断1、护理诊断的概念2、护理诊断的分类方法3、护理诊断的构成4、护理诊断的陈述方式5、护理诊断的思维方法和步骤【授课学时】3学时。

健康评估 常见症状评估 发热

健康评估 常见症状评估 发热
• 既往史:既往体健,无手术史,无药物过敏史。
一、病因与发生机制 (一)病 因 (二)发 生 机 制
(一)病 因
1. 感染性发热 如:
2. 非感染性发热
2. 非感染性发热:
❖无菌坏死物质吸收 ❖变态反应 ❖内分泌与代谢障碍 ❖皮肤散热障碍 ❖体温调节中枢功能障碍 ❖自主神经功能紊乱
(二)发 生 机 制
概念:在某种情况下,体温中
枢兴奋、功能紊乱,使产热增多, 散热减少,致使体温高出正常范 围,即为发热。
5
病例讨问论题:
1.该患者的发热病因及机制
• 患者男,28岁。主诉:高可2.热该能患3是天者什。是么什?么热型? • 现病史:4天前患者打篮3球.主淋要雨护后理出诊断现是咽什痒么、?
鼻塞,轻微咳嗽,在厂医务所就诊,按“感冒” 给予“抗病毒冲剂”等治疗,未见好转。3天 前出现寒战、高热,体温39.2~40.3℃,咳嗽, 咳少量白色黏痰。发病以来自觉乏力、纳差, 全身肌肉酸痛。无腹痛、腹泻,排尿、粪正常。
• 既往史:既往体健,无手术史,无药物过敏史。
病例讨论
病因 病原体致的感染性发热
发病 机制
热型
致热源性发热:外源性致热源
护理 诊断
二、临 床 表现
(一) 发热的临床分度(复习) (二)临床过程
(一)发热的临床分度(复习)
发热高低:低热37.3~38 °C,中度发热 38.1~39 °C, 高热为39.1~41 °C, 超 高热41 °C
• 患者男,28岁。主诉:高热3天。
• 现病史:4天前患者打篮球淋雨后出现咽痒、 鼻塞,轻微咳嗽,在厂医务所就诊,按“感冒” 给予“抗病毒冲剂”等治疗,未见好转。3天 前出现寒战、高热,体温39.2~40.3℃,咳嗽, 咳少量白色黏痰。发病以来自觉乏力、纳差, 全身肌肉酸痛。无腹痛、腹泻,排尿、粪正常。

健康评估练习题(三年制)

健康评估练习题(三年制)

健康评估练习题第一章绪论A1型选择题1.护理对象最重要的主观资料应来自:()A 交谈B 身体评估C 实验室检查D 超声检查E 护理病历2.获得护理诊断的依据最重要的手段是:()A 交谈B 症状C 身体评估D 社会评估E X线检查3.诊断心血管疾病的重要方法是:()A 交谈B 身体评估C 心理评估D 心电图检查E 实验室检查4.症状可作被评估健康状况的:()A 客观资料B 主观资料C 护理基础D 要点E 心理评估5.下列哪种是健康评估的最常用、最基本方法:()A 身体评估B 实验室检查C X线检查D 症状E 体征6.护士采集客观资料的主要方法是:()A 交谈B 检查身体状况C 实验室检查D 心电图检查E 影像学检查7.护理程序的首要环节是:()A 护理诊断B 预期目标C 护理措施D 护理评价E 健康评估8.下列哪项属于客观资料:()A 头痛B 关节酸痛C 肝脏肿大D 腹泻E 发热9.下列哪项属于主观资料:()A 肝脏肿大B 肝功能异常C 蜘蛛痣D 恶心E 杵状指A2型选择题1.患者,男,46岁,曾患冠心病,突发持续性心前区疼痛,应立即进行:()A 超声检查B 实验室检查C 交谈D X线检查E 心电图检查2.男,42岁,患慢性支气管炎并肺气肿6年,近1周来咳嗽加重,呼吸困难日渐加重,咳黄色泡沫痰,最适宜的评估内容是:()A 心理评估B 身体评估C 心电图检查D 实验室检查E X线检查第二章健康评估方法A1型选择题1.对发热病人的询问,正确的是:()A “发热前有寒战吗?”B “您除了发热还有哪里不舒服吗?”C “您体温上升都在下午吗?”D “您发热时有无头痛?”E “您发热时有谵妄吗?”2.健康史采集错误的是:()A 最好病人自己叙述的病史B 先问感染最明显最易回答的问题C 避免套问提示性诱问D 语言要通俗易懂E 其他单位病情介绍作为护理诊断的主要依据3.主诉的基本内容应反映:()A 主要症状及发病时间B 主要症状或体征及其持续时间C 症状和发病时间不包括体征D 病人就诊时的症状和体征E 主要症状体征及伴随症状4.现病史内容不包括:()A 起病时的情况B 主要症状特点C 伴随症状D 病情发展与演变E 习惯与嗜好5.病史的主体部分是:()A 主诉B 现病史C 既往史D 家族史E 个人史6.与病人交谈时,下列哪种情况对交谈无影响:()A 护士的外貌B 环境的变化C 病人的病情变化D 护士的语气E 护士的态度7.用下列哪种方式收集的资料为主观资料:()A 家属提供的信息B 实验室检查内容及结果C X线检查结果D 心电图检查结果E 身体评估的结果8.下列哪项不是护理诊断的组成部分:()A 名称B 定义C 类型D 诊断依据E 相关因素9.交谈是收集病人健康资料的重要方法,护士应了解的内容下列哪项除外:()A 家庭经济收入B 子女学习状况C 病人的文化程度D 父母的健康状况E 单位对其支持情况10.下列哪项不是现病史的内容:()A 主要症状及其特点B 症状发生时间C 伴随症状D 住院情况E 病后诊疗经过11.属于医学术语,在交谈中不宜使用的是:()A 心慌B 心悸C 肚子胀D 拉肚子E 喘不上气12.下列内容属于现病史的是:()A 药物过敏史B 生育史C 本次发病到就诊的时间D 职业E 预防接种史13.下列内容属于既往史的是:()A 诊疗经过B 预防接种C 吸烟史D 冶游史E 月经史14.属于诱导性提问的是:()A 您感到哪儿不舒服?B 您哪儿痛?C 您起病有什么原因?D 多在什么情况下发病的?E 您上腹痛痛向右肩放射吗?15.属于生育史的内容是:()A 预防接种B 饮食的规律C 特殊爱好D 避孕措施E 业余爱好16.健康史评估时应避免的是:()A 护士态度要好B 先由主诉开始C 先由简易问题开始D 先进行过渡性交流E 使用特定意义的医学术语17.有关主诉的描述,不正确的是:()A 主诉并非现病的主要表述B 可初步反映病情的轻重与急缓C 患者感受最主要的痛苦或最明显的症状或体征D 本次就诊的最主要的原因E 可反映患病的时间18.基于护理诊断的定义,对一位疑似脑出血的患者,护士关心的是:()A 脑出血的检查B 脑出血的诊断C 脑出血的治疗D 患者对脑出血的反应E 脑出血的康复19.护理诊断是护士在护理中对:()A 个体具体疾病所作的判断B 个体具体的病理状态所作的判断C 个体健康问题的判断D 个体潜在健康问题所作的判断E 个体、家庭、社区对现存或潜在的健康问题的反应所作的判断20.“体温过高”属于:()A 现存的护理诊断B 有危险的护理诊断C 医疗诊断D 健康的护理诊断E 医护合作性问题21.因长期卧床皮肤受压导致的“有皮肤完整性受损的危险”属于:()A 医护合作性问题B 医疗诊断C 现存的护理诊断D 有危险的护理诊断E 健康的护理诊断22.体温过高:与呼吸道感染有关面色潮红、呼吸急促、鼻翼扇动、T 39.5℃,为:()A PES陈述公式 B PE陈述公式 C PS陈述公式 D ES陈述公式 E P陈述公式23.关于某上消化道出血伴柏油样便患者的护理诊断的陈述,正确的是:()A 上消化道出血与消化性溃疡有关B 排便异常:柏油样便与进食不规则所致消化性溃疡有关C 上消化道出血:柏油样便与进食不规则所致消化性溃疡有关D 排便异常与消化性溃疡有关E 消化性溃疡与进食不规则有关24.“潜在并发症:低钾血症”属于:()A 现存的护理诊断B 有危险的护理诊断C 健康的护理诊断D 合作性问题E 医疗诊断A2型选择题1.男,30岁,叙述其腹部疼痛3小时,出现发热、呕吐半小时,其主诉为:()A 腹痛3小时,发热、呕吐半小时B 腹痛、发热、呕吐C 发热及腹痛、呕吐D 发热、呕吐半小时,腹痛3小时E 发热、呕吐及腹痛2.女,26岁,因发热3天入院。

常见症状评估--排尿异常

常见症状评估--排尿异常

五、尿失禁与尿潴留
• (四)护理评估要点 ※
• 相关病史与诱因 • 症状与体征 • 尿失禁、尿潴留对人体功能性健康形
态的影响
五、尿失禁与尿潴留
• (五)相关护理诊断 ※
• 体液过多:与尿量减少、水钠潴留有关 • 睡眠紊乱:与排尿规律改变有关 • 疼痛:与尿路结石、尿路感染有关 • 体温过高:与急性尿路感染有关 • 焦虑: 与预感自身受到疾病威胁有关 • 潜在并发症:与继发感染有关
三、血尿
• (五)相关护理诊断 ※
• 焦虑:与预感自身受到疾病威胁有关 • 排尿疼痛或困难:与膀胱或尿路结石
有关 • 潜在并发症:与继发感染有关 • 营养失调:低于机体需要量
※ 四、尿频、尿急和尿痛
• (一)定义 • 尿频:指单位时间内排尿次数增多(正常人 白天排尿4-6次,夜间0-2次)。 • 尿急:指患者一有尿意即迫不及待需要排尿, 难以控制。 • 尿痛:指患者排尿时感觉耻骨上区、会阴部 和尿道内疼痛或烧灼感。 • 尿频、尿急和尿痛合称膀胱刺激征。
出血 • 临床意义:感染、肿瘤
• 2.镜下血尿
• 镜下红细胞大小不一形态多样-肾小球肾炎 • 形态单一,与外周血近似-均一型血尿
正常尿
(淡黄色或深黄色)
血尿
(洗肉水色)
乳糜尿
(乳白色)
血红蛋白尿 (浓红茶色或酱油色)
胆红素尿 (深黄色或黄褐色)
三、血尿
• (四)护理评估要点 ※ •相关病史及诱因 •血尿的类型 •影响因素 •血尿对人体功能性健康形态的影 响
• 急性疼痛:与尿路结石、尿路感染有关 • 排尿障碍:与膀胱出口梗阻有关 • 活动无耐力:与发热、并发症有关 • 体温过高:与急性膀胱炎、肾结核有 • 睡眠紊乱:与尿频、尿急等排尿规律改

健康评估课件常见症状评估(发热疼痛

健康评估课件常见症状评估(发热疼痛

(三)发生机制
代谢增加
一、发热



产热增多
外 源பைடு நூலகம்

源 性
温 调

肌肉运动
发热
性 致

致 热
节 中

热 源




皮肤血管、 竖毛肌收
散热减少

(四)临床表现
1.发热分度
低热:37.3℃~38℃。 中等度热:38.1℃~39℃。 高热:39.1℃~41℃。 超高热:41℃以上。
体温上升期
2.发热过程 高热期 体温下降期
概念:是机体受到伤害 性刺激所引起的痛觉反应。
二、疼痛分类



皮肤痛

躯体痛

内脏痛

牵涉痛

神经痛

假性痛




按部位分类
头痛 胸痛 腹痛 腰背痛 关节肌肉痛
三、疼痛分类
按病程分类
按程度分类
急性疼痛 慢性疼痛
微痛 轻痛 甚痛 剧痛
按性质分类
钝痛 锐痛 跳痛 压榨样痛 牵拉样痛
1)痛觉的特点
(一)、发热的概念
发热是指机体在致热源的直接作用下或各种 原因引起体温调节中枢功能紊乱,使产热增 多,散热减少,体温升高超过正常范围。正 常口腔温度:36.3-37.2 ℃
一、发热
(二)病因
感染性发热 非感染性发热
无菌性坏死物质吸收 抗原-抗体反应 内分泌、代谢障碍 皮肤散热障碍 体温调节中枢功能障碍 自主神经功能紊乱
➢ 临床意义: • 回归热 • 霍奇金病
不规则热

常见症状评估

常见症状评估

第三章常见症状评估症状(symptom)是指在疾病状态下,机体生理功能发生异常时被评估者主观感到的不舒适感、异常感觉或病态改变,如发热、头痛、咳嗽乏力等。

症状是诊断疾病的重要线索和依据。

疾病的症状很多,同一疾病可有不同的症状,相同症状可出现在不同疾病中。

因此,在临床评估中,必须结合临床资料,综合分析,切忌单凭一个或几个症状片面的作出结论。

第一节发热正常人的体温保持相对恒定。

体温调节中枢在致热原(pyrogen)作用下或体温调节中枢功能紊乱,使产热增多,散热减少,体温升高超过正常范围,称为发热(fever)。

【病因】引起发热的原因很多,临床可分为感染性发热与非感染性发热。

1.感染性发热引起发热的主要原因。

:各种病原微生物,如病毒、细菌、支原体、衣原体、立克次体、螺旋体、真菌、寄生虫等引起的急性、慢性,局部或是全身性感染均可出现发热。

2.非感染性发热引起发热的非感染性因素主要有下列几类。

(1)无菌坏死物质的吸收包括:①机械性、物理性或化学性损害,如大面积烧伤、手术、组织损伤等;②组织缺血性坏死,如心肌梗死、肺、脾等组织梗死或肢体坏死;③组织细胞破坏,如癌肿、白血病、溶血反应等。

组织细胞坏死及组织坏死物的吸收,常引起发热,称为吸收热。

(2)免疫性疾病如风湿热、药物热、血清病、自身免疫性疾病及某些恶性肿瘤等。

发热与外源性致热原抗原抗体复合物的形成有关。

(3)内分泌代谢性疾病如甲状腺功能亢进症使产热增多等,使体温增高。

(4)皮肤散热减少如广泛性皮炎、鱼鳞病、慢性心力衰竭等散热减少。

(5)体温调节中枢功能障碍如中暑、安眠药中毒、脑出血、颅内出血、颅内肿瘤、颅脑损伤等。

由于致热物质直接损害体温调节中枢,称为中枢性发热。

(6)自主神经功能紊乱患者多表现为低热,常伴有其他自主神经功能紊乱的表现,属功能性发热的范畴。

如:①原发性低热:由于自主神经功能紊乱所致的体温调节障碍或体质异常,低热可持续数日甚至数年之久;②感染后低热:见于各种病原微生物感染后,原有感染已痊愈,但仍低热不退,此系体温调节中枢对体温的调节功能仍未恢复正常所致;③夏季低热仅发生于夏季,秋凉后自行痊愈,多见于幼儿,此乃体温调节功能不完善所致;④生理性低热,如精神紧张、剧烈运动后,部分女性也可在月经前或妊娠初期出现低热。

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3、潜在并发症:窒息;肺部感染。
复习题
1、 名词解释: nausea Vomiting reflex vomiting central vomiting 2、恶心、呕吐的问诊要点有哪些?
三、 呕血和黑便
目的要求 1、掌握呕血与黑粪的临床表现及问诊要点。 2、熟悉呕血与黑粪的概念。 3、了解呕血与黑粪的病因。
3、植物神经功能紊乱 ①心脏神经官能症:无器质性病变、与精神因素
有关,见于青年女性,表现心悸、心率加快、 心前区或心尖部隐痛、疲乏、失眠等。 ②经前紧张综合征: ③焦虑状态:
(二)发生机制
心脏过度活动是心悸的基础,与心率和心脏博 出量改变有关。
①心动过速:舒张期缩短
心室充盈不足
心肌和瓣膜紧张度增加
呕吐物的性状
呕吐与进食的关系
伴随症状
(五)问诊要点
1、有无于恶心、呕吐相关的疾病和诱因; 2、呕吐的特点; 3、恶心、呕吐对功能型态的影响; 4、诊断、治疗及护理经过。
(六)相关护理问题
1、体液不足/体液不足的危险:与呕吐引起体液 丧失及摄入量减少有关。
2、营养失调:低于机体需要量 与长期呕吐和食 物摄入量不足有关。
心悸伴随头晕、晕厥:心律紊乱 心悸伴呼吸困难:心功能不全 心悸伴胸痛:心绞痛、心脏神经官能征 心悸伴出冷汗、手足冰冷、麻木:交感神经亢

(四) 问 诊 要 点
1、有无与心悸发作相关的疾病、吸烟、饮刺激 饮料及精神受刺激等诱发因素。
2、心悸发作的时间、性质、程度、环境、诱发 因素和伴随症状。
加快保证供氧。 甲亢:基础代谢与交感神经兴奋性增高。 低血糖:肾上腺素释放增多。
2、心律失常(cardiac dysrhythmia) ⑴心动过速:窦性心动过速、快速房颤和房扑; ⑵心动过缓:高度房室传导阻滞、交界性心律、
自发性室性心律、病窦综合征等,舒张期延长, 心室充盈增加,心脏搏动增强产生心悸; ⑶心律不齐:早博、房颤等。
心悸的发生与精神因素、注意力有关。 心悸和心脏病不能完全等同。
(二) 原 因
1、心脏搏动增强(生理性和病理性)
⑴生理性心悸:
持续时间短
剧烈活动、受惊、精神过度紧张;
大量吸烟、饮酒、饮浓茶、饮咖啡后;
妊娠分娩、性行为、排泄、温度变化;
药物:麻黄素、阿托品、氨茶碱等。
⑵病理性心悸
持续时间长、反复发作
或不伴有十二指肠液返流。 干呕:胃上部放松胃窦部短暂收缩。 呕吐:胃窦持续收缩,喷门开放,腹肌收缩 注意和反食鉴别:无恶心呕吐的协调动作使 胃内容物经过食管、口腔溢出。
机械刺激、化学激
迷走神经
产生冲动
交感神经
舌咽神经
迷走神经
冲动
交感神经
膈神经
脊髓神经传出纤维
器官感受器
呕吐中枢
胃 小肠 膈肌 腹肌
咽喉部受刺激;胃、十二指肠疾病;肠道疾病 肝胆胰疾病;腹膜、肠系膜疾病及异位妊娠、 青光眼等
2、中枢性呕吐(central vomiting):来自中枢 神经系统或化学感受器的冲动刺激呕吐中枢引 起呕吐。
神经系统疾病;全身性疾病;药物;中毒及精 神因素等
(三)发生机制
呕吐分三个阶段: 恶心:胃张力及蠕动减弱,十二指肠增强,伴
3、心悸对功能性健康型态的影响 4、治疗、护理的经过
(五)相关的护理问题
1、活动无耐力:与心悸发作所致的疲乏无力有 关。
2、焦虑:与心悸所致不适及担心预后有关。
复习题
1、名词解释: Palpitation
2、心悸的原因有哪些? 3、心悸的问诊要点是什么?
二、 恶心与呕吐
目的要求 1、掌握恶心与呕吐的临床表现及问诊要点。 2、熟悉恶心与呕吐的概念、病因。 3、了解恶心与呕吐的发生机制。
心脏搏动增强
心悸。
②心律失常:代偿期后收缩,往往强而有力。
心 室 肥
大 及 扩 张
(三) 临 床 表 现
自觉心跳或心慌。 心律缓慢者感心脏搏动强烈,正常加快时可感
到心脏跳动明显,心律紊乱时感到心慌、心搏 不定位或停搏感。 患者可以有原发病的体征。 可有心率和心律的改变,也可以没有体征。
伴随症状
第三章 常见症状的评估
(心悸、恶心与呕吐、呕血和黑便、便血、腹泻)
外科与妇产科护理学教研室 王爱华
一、 心悸
目的要求 1、掌握心悸的定义、临床表现、问诊要点。 2、熟悉心悸的病因。 3、了解心悸的发生机制。
(一) 概 述
心悸(Palpitation)是一种自觉心脏跳动的 不适感或心慌感。
心悸和患者的敏感性、心脏搏动强度、心率、 节律紊乱的严重程度有关。
①心室肥大:
后天获得心脏病:因左室肥大引起心肌收缩力 增强(心悸为首发症状)。
脚气病性心脏病:左右室均肥大,心悸剧烈。
先天性心脏病:心室肥大、心肌收缩力增强。
先 天 性 心 脏 病
②其他引起心脏搏动增强的疾病 贫血:器官组织缺氧,通过心率加快代偿引起
心悸,急性失血性贫血明显。 高热:基础代谢率增加、组织耗氧增加,心率
药物性呕吐:有用药史; 进食过程中神或经餐官后能即症刻:呕厌吐恶为食精物神;性或幽门管溃疡;
带 发注酵意延、区迟腐分性败胃呕呕气源吐味吐性提提和:示示与返胃胃进食张潴食力留有下;关降,或呕胃吐排后空轻延松迟。; 带含 粪胆呕臭汁吐餐味说餐发后提明后生较示梗近长的低阻期时位在时发间小十间生或肠二、和数梗指集诱餐阻肠体因后;乳发呕头病吐以提提上示示;食有物门中梗毒阻。; 含 有呕大吐量的酸次性数液体和提量示胃泌素瘤或溃疡。
(一) 概 念
恶心(nausea):上腹部不适、紧压欲吐的感 觉;
呕吐(vomiting):通过胃的强烈收缩迫使胃 或部分小肠内容物经过食管、口腔排出体外的 现象。
(二)病 因
1、反射性呕吐(reflex vomiting):来自内脏 末梢神经的冲动经过自主神经传入纤维刺激呕 吐中枢引起的呕吐;
胃窦收缩、喷门开放、腹肌收缩引起呕吐
(四) 临床表现
1、恶心:上腹部不适,紧迫欲吐的感觉;迷走 神经兴奋表现:面色苍白、血压下降、流涎、 心动过缓等。
2、呕吐(颅内压增高为喷射性呕吐) 3、水、电解质、酸碱平衡紊乱 4、上消化道出血
妊娠呕吐:早晨; 幽门梗阻:夜晚或凌晨;
注意鉴别 食物中毒:不洁饮食史;
病例
男 57y 工人,大量呕血、黑便一天,无 上腹痛史,无服药史,BP70/40 ,P100,R28。浅 表淋巴结未触及,心肺无殊,腹软,上腹稍压痛, Hb8g/L,输血1200ml,纠正休克后作胃镜检查。
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