《风筝》好课件59498
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《风筝》PPT课件人教部编版
善于自责和反省是一种美德
——鲁迅
责任意识
不仅表现了我个人的悔恨，其中也包含着作者对这种普遍 的精神麻木状态的忧虑和痛惜的感情。表示了对封建教育 思想和伦理道德的否定和深恶痛绝，并启发人们思考，从 而有所觉悟。
《风筝》PPT课件人教部编版(共18张P PT)
故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放 风筝，所以“惊异”。见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，
而且无从补过，心头不禁悲哀。
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六、 合作探究ຫໍສະໝຸດ 《风筝》PPT课件人教部编版(共18张P PT)
1.“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝 去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天
“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡
漾了?
（1）.这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春 天，是天空中有风筝的春天.现在，在北京，看见远处有一二风筝 浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天 “就在这天空中荡漾了”。 （2）.春季无春——小兄弟迎春被我 扼杀，无可追悔——现在的春天呢。
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生字及词语积累 《风筝》PPT课件人教部编版(共18张PPT)
筝 zhēng 蕾 lěi 堕duò丫叉chà 掷 zhì 伶仃língdīng 嫌恶wù 肃杀sùshā 诀别jué 可鄙bǐ 什物shí 惊惶huáng 瑟缩 sèsuō 虐杀 nüèshā 宽恕 shù恍然大悟 huǎng 苦心孤诣yì惩罚chéng 添刻 tiān 憔悴qiáo cuì
并不耿耿于怀。
8.“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想补过，说明什么
七级语文《风筝》优秀课件
增加多媒体素材
01
利用图片、视频等多媒体素材，帮助学生更直观地理解《风筝》
的主题和情感色彩。
强化小组合作学习
02
组织更多的小组讨论和合作学习活动，提高学生的团队协作能
力和交流表达能力。
引入更多实际案例
03
结合现实生活中的例子，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
学生反馈的收集与处理
及时反馈
在课堂或课后立即收集学生意见，及时调整教学方法和策略。
思想的理解。
小组合作学习的组织与引导
分组原则
按照学生的知识水平、兴趣爱好等因素进行合理 分组，确保每个小组的综合实力均衡。
任务分配
根据小组的特点和课文内容，分配不同的任务， 让每个小组成员都有所贡献。
成果展示
组织小组展示活动，让每个小组有机会展示自己 的学习成果，增强学生的自信心和表达能力。
04 课程总结与作业布置
景。
情感转折
在描述完放风筝的情景 后，情感发生转折，开
始回忆和思考。
结尾总结
总结全文，表达对逝去 时光的感慨和对未来的
期望。
重点词汇与句子的解析
“飘荡”与“飞翔”
这两个词在文章中多次出现，分别形容风筝在空中飘浮和自由飞翔的状态，表达了作者对 自由和梦想的向往。
“那是我童年最美好的回忆之一”
这句话出现在文章的结尾，总结了全文的情感，表达了作者对童年时光的深深眷 注意事项，以及风筝在体育竞技
中的地位和作用。
提醒学生提前准备好放飞风筝所 需的线和工具，注意安全问题。
引导学生思考风筝在体育竞技中 的意义和价值，以及如何通过风 筝放飞活动培养自己的意志品质
和团队协作精神。
05 教学反思与改进
《风筝》优质课件PPT
碧落秋方静， 腾空力尚微。 清风如可托， 终共白云飞。
寻找 垂头丧气 磨坊\磨刀\街坊 继续
zōng yǐng sì hū líng kōng fēi qǐ
踪影 似乎 凌空飞起
bàn chén bàn fú piān p10 风筝
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却 什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我 们的名字写在上面 。
B.自己做一个风筝，和朋友或 父母一起去放风筝。
C.续写课文，作者找到了他们 的“幸福鸟”吗？
找看天空中有哪些风筝?
《村居》清·高鼎
《风鸢图》 明·徐渭 《纸鸢》 宋·寇准
草长驾飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
柳条捷线絮搓绵， 搓够千寻放纸鸢。 消得春风多少力， 带将儿女上青天。
10 风筝
歇不下来 凌空飞起 垂头丧气
磨坊 田埂 憧憬
jīng xīn chōng jǐng yī rán fēi wǔ pīn mìng
精心 憧憬 依然 飞舞 拼命
bēn pǎo dǒu dòng dà jīng shī sè qiān hū wàn huàn
奔跑 抖动 大惊失色 千呼万唤
xún zhǎo chuí tóu sàng qì mó fāng \mó dāo \jiē fāng jì xù
我们去（）风筝。一个人用 手（ ）着，另一个人（ ）着线， 站在远远的地方，说声“放”， 那线（ ），风筝就（ ）， 渐渐高过（ ）了。牵线人 （ ）。风筝越飞越高，在空 中（ ）着，我们（ ）喊叫 着，在田野里（ ）奔跑。
10 风筝
做风筝 放风筝 风筝飞走 找风筝
作业自选：
A.收集有关风筝的资料，出一 张有关风筝的报纸。
部编人教版四年级语文上册第16课《风筝》优秀课件(共97张PPT)
1.仿写词语。 一紧一松 一（前）一（后）
一（上）一（下）
一（冷）一（热） 一（快）一（慢）
2.这段文字中，共有两处引号，它们的作用是
（ A ）。
A.引用的话或原文。
B.表示否定或讽刺。
C.表示特定的称谓或需要着重指出的部分。
课后习题
默读课文。说说课文围绕“风筝”讲述 了一个怎样的故事，在括号里填写合适 的内容。
1.请找出描写我们动作的词语，读一读。 2.从我们的描写中，你感受到了什么？
我们去放风筝。一个人用手托着，
另一个人牵着线，站在远远的地方，说 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空 飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地 跑起来。
动作
多么娴熟 的动作，多么 完美的合作。
讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
组词：垂头丧气 丧命 沮丧 丧失
我要放风筝
识字游戏
风筝 垂头丧气 幸福
蝴蝶
呼唤
词语解释
憧憬：对未来的美好生活的期 待与向往。本课指我们希望着、 梦想着做出世界上最美丽的风 筝，做出飞得最高的风筝。
天上的云变化多端，带给人们美好的憧憬。
大惊失色：非常害怕，脸 色都变了。本课指我们看 到风筝的线断了，风筝飞 走了，很害怕。
第二部分(第 2 自然段)：做风筝。 第三部分(第 3-4 自然段)：放风筝。 第四部分(第 5-8 自然段)：找风筝。
课堂演练
一、补充词语。 （千）呼万唤 翩翩（飞 ）舞
大惊（失）色 垂头（丧）气
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
快活地 极快地
坐在田埂上 喊叫
垂头丧气地
飞走了
三、说一说课文围绕“风筝”讲述了一个 怎样的故事？在括号里填一填。
《风筝》ppt优秀课件人教部编版语文1
•
6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
要求： (1)大声朗读课文 把句子读通顺
(2)遇到难读和不认识的生字多读几 遍
(3)标出自然段
坏扎抓莓 幸福吵受
看谁猜的出：
吵莓 幸 福 受 抓 坏扎 坏
土里不长东西（ ） 每天戴草帽（ 莓 ） 土下小羊没了腰（ 幸 ） 友爱没了朋友（ 受 ） 示少字用旁口边（一吵口）田（ 福 ）
抓住 草莓 幸福 吵架
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小熊拿起纸船一看，乐坏了。
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松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
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•
8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
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教育部组织编写 二年级 | 上册
扎风筝 乐坏了 了
受不
我 会 读：
（1）他想了想，就扎了一只风筝。 （2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝 你幸福”！ （3）可是有一天，它俩为了一点小事吵了一架。 （4）过了几天，松鼠再也受不了啦。
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吵架后，小熊是怎么做的？
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好 意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
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吵架后，松鼠是怎么做的？
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
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小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂 到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
飘
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松鼠和小熊收到对方的礼物后各有什么反应？
2.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ——（唐）高适《别董大》
3.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——（唐）王维《送元二使安西》
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课后作业
1、把这个故事讲给家长听听。 2、我们都有自己的好朋友，把你最想说的话对 他说一说吧。
拓展延伸
学习了这篇课文，你懂得了什么道理呢？
一个人要得到真正的友谊是很难的。我们应该珍 惜友谊，正确地处理朋友之间的关系，要宽容地对待 朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。
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【关于友情的诗句】
1.海内存知己，天涯若比邻。 ——（唐）王勃《送杜少府之任蜀州》
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鲁迅《风筝》ppt课件(45页)
5、为什么说不许弟弟放风筝是“对 于精神的虐杀”？
“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的 天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿 童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异 于虐杀儿童天性。
6、“我”在明白了自己的错误之后，感 到了深深的自责，想了哪些办法去弥补 自己的错误?效果如何?
办法一:送他风筝，一同放风筝 (他和我一样，早已有胡子了）
通过以上的学习， 课文中你还有哪些不理 解的地方请提出来。
我们共同研讨！
4、按照“现在—过去—现在”的思路，把课文分为 三部分。 ㈠、由北京的冬天景象引出对故乡春天的描写。 ﹙1、2段﹚ ㈡、叙述“风筝事件”的经过。﹙3---11段﹚ ㈢、由故乡的春天再回到北京现实的冬天，照应开头 ﹙12段﹚
精读第一部分：
1、第一段属于什么描写？ 此段有何作用？
托“我”
、自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘
鲁迅
走近作者：
鲁迅(1881—1936)，原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。 我国现代伟大的文学家、思想家、革 命家；是“骨头最硬的人”，“横眉 冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”就是 他的生命写照。 主要作品： 小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。 中篇小说：《阿Q正传》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《坟》《二心集》《而已集》 等16部。
失 败
办法二:讨他的宽恕 （他什么也不记得了)
7、“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记 了，为什么“我”的心情反而“只得沉 重着”？
小时候，自己对弟弟的管束，简直是精 神的虐杀，我悔恨自责，讨弟弟宽恕，他却 全然忘却，我也无从补过，无从求得心情的 轻松，因而更加悲哀。表达作者想弥补却又 无法弥补的痛苦而遗憾的心情。
8、小兄弟为什么全然忘却？ 原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以
风筝 人教(部编版)PPT 优秀课件
全文结构
第一部分：(1－2)北京和故乡放风筝的 时令引发了“我”的回忆。
第二部分：(3－4) “我”幼时在故乡 曾毁坏了弟弟制作的风筝。
第三部分：(5－11) 成年后“我”意识 到自己的过错，心中充满忏 悔与自责。
第四部分：(12)至今,“我”对自己无 法挽回的过错仍感到悲哀。
细读文章，思考问题
我
是
但
是
当
我
拍
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
男 主 角 张 自 力 （ 廖 凡 ） 在 故 事 一 开始 的 时 候 就 很 洒 脱 不 羁 ， 标志 性 的 胡 须 很 男 人 。 因 为 在调 查 碎 尸 案 过 程 中 有 两个 兄 弟 被 枪 杀 了 ， 案 子 又 没 有 头 绪 ， 渐渐 地 迷 失 了 自 己 ， 或 者 说 失去 了 做 警 察 的 动 力 ， 所 以 后来 被 分 配 到 了 一 个 工 厂保 卫 科 上 班 ， 也 许 是 凭 着 自 己 的 专 业 嗅觉 ， 或 许 是 因 为 溜 冰 鞋 的 暗示 ， 他 慢 慢 找 到 了 一 点 头 绪， 开 始 主 动 去 调 查 这 个嫌 疑 最 大 的 吴 志 贞 （ 桂 纶 镁 ） ， 并 逐 渐的 爱 上 了 她 ， 这 个 我 看 的 出来 。 在 他 的 真 心 打 动 下 ， 女主 角 终 于 放 下 了 防 备 ，对 他 摊 了 牌 ， 把 那 个 曾 经 为 她 碎 尸 、 隐姓 埋 名 的 、 活 死 人 丈 夫 梁 志军 （ 王 学 兵 ） 带 到 了 警 察的 埋 伏 里 ， 并 被 当场 枪 毙了 ， 在 我 以 为 故 事 的 情 节快 差 不 多 的 时 候 ，张 自 力 发 现 原 来 他深 爱 的 这 个
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选字填空。
飘漂
（1）天空中（ 飘 ）来几朵白云，挡住了太 阳公公。
（2）美丽的花瓣落在水中，顺水（ 漂 ）走 了。
从“松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了” 一句中，你体会到了什么？
从“一把抓住”可以感受到松鼠的速度很快， 说明松鼠看到风筝后很高兴。
“乐坏了”写出了松鼠收到小熊的礼物后无比高 兴的心情。
担（dān） 担心 分担 但（dàn） 但是 不但
词语学习
词语理解
正好：恰好；刚巧。 造句：上学路上，我正好碰到我的同桌。 幸福：(生活、境遇)称心如意。 造句：奶奶的脸上露出了幸福的微笑。 飘荡：随风飘动。 造句：草原上飘荡着优美的歌声。 愿意：认为符合自己心愿而同意(做某事)。 造句：她的性格很活泼，大家都愿意跟她玩。
部编版• 二年级语文上册
课文
你有好朋友吗？他 是谁？你们是怎么成为 朋友的呢？
放风筝
折纸船
部编版• 二年级语文上册
23 纸船和风筝
我会认
zhēng
筝
shǔ
鼠
风筝 古筝
松鼠 老鼠
识字巧方法互不相让识巧方法上面有嘴，下面 有腿，后面有尾
我会认
piāo
漂
xìng
幸
漂浮 漂流
幸福 幸运
识字巧方法 一张票据在水上
造句：听到这个好消息， 我高兴得哭了。
书写指导：上部两个“口” 稍小，“犬”的撇捺舒展。
字的学习
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
水面上漂浮着一只小纸船。
•
piāo (漂浮) 漂
piào(漂亮) 读一读: 公园里飞的蝴蝶真漂亮。
•
注意加点字 的读音！
形近字
语文版七年级语文上册《风筝》课件(共33张PPT)
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/82021/11/82021/11/811/8/2021 ❖7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察 是思考和识记之母。”2021/11/82021/11/8November 8, 2021 ❖8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。 2021/11/82021/11/82021/11/82021/11/8
朗读9—12段
朗读时,语调是沉重的,包含着强烈的社会谴责意味。
沉重的语调读出悲哀的感情
“有过这样的事吗？”他惊异地笑， 就像旁听着别人的故事一样。他什么也 不记得了。
全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽 恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。
我还能希求什么呢？我的心只得沉重 着。
沉重的语调读出悲哀的感情
现在，故乡的春天又在这异地的空 中了，既给我久经逝去的儿时的回忆， 而一并也带着无可把握的悲哀。我倒 不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但 是，四面又明明是严冬，正给我非常 的寒威和冷气。
沉重, 悲哀之至。
整 自由朗读课文，完成下列任务。
体 2、这篇课文围绕风筝主要
写了哪两件事？
感 一、回忆我少年时虐杀弟弟的
知
风筝梦。 二、我中年后一段忏悔的
思想经历。
阅读课文１、２段，回答下列问题。
３、见到风筝，应是愉快的，“我”却产生 了惊异和悲哀的心情，这是为什么？
惊异：
北京冬天放风筝。
悲哀：
了解作者
字词积累 整体感知
扩展练习 谈收获 课堂总结 课外作业
朗读9—12段
朗读时,语调是沉重的,包含着强烈的社会谴责意味。
沉重的语调读出悲哀的感情
“有过这样的事吗？”他惊异地笑， 就像旁听着别人的故事一样。他什么也 不记得了。
全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽 恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。
我还能希求什么呢？我的心只得沉重 着。
沉重的语调读出悲哀的感情
现在，故乡的春天又在这异地的空 中了，既给我久经逝去的儿时的回忆， 而一并也带着无可把握的悲哀。我倒 不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但 是，四面又明明是严冬，正给我非常 的寒威和冷气。
沉重, 悲哀之至。
整 自由朗读课文，完成下列任务。
体 2、这篇课文围绕风筝主要
写了哪两件事？
感 一、回忆我少年时虐杀弟弟的
知
风筝梦。 二、我中年后一段忏悔的
思想经历。
阅读课文１、２段，回答下列问题。
３、见到风筝，应是愉快的，“我”却产生 了惊异和悲哀的心情，这是为什么？
惊异：
北京冬天放风筝。
悲哀：
了解作者
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