通信原理课程设计
通信原理课程设计报告Stbc
通信原理课程设计报告Stbc一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握通信原理中空时编码的基本概念，特别是正交空时编码（Stbc）的原理；2. 学会分析并计算Stbc系统的误码率性能及分集增益；3. 掌握Stbc在多输入多输出（MIMO）系统中的应用及其优势。
技能目标：1. 能够运用Stbc编码技术设计简单的通信系统模型；2. 通过数学软件（如MATLAB）模拟Stbc通信过程，分析并优化系统性能；3. 培养解决复杂通信问题时的团队协作能力和实验操作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对于通信工程领域的兴趣和热情，激发其探索精神；2. 增强学生面对通信技术挑战时的自信心和解决问题的耐心；3. 通过小组合作，加强学生之间的沟通与协作，培养集体荣誉感和责任感。
课程性质分析：本课程为通信原理的高级课程，适合高年级本科生或研究生学习。
课程强调理论与实践相结合，注重培养学生的实际应用能力和科研素养。
学生特点分析：学生应具备扎实的通信原理基础，对数学和物理有一定的理解和应用能力。
他们通常对通信技术有较高的兴趣，但需要进一步引导以深化理解和提高实践技能。
教学要求：1. 结合教材内容，通过案例分析和实验模拟，深入浅出地讲解Stbc技术；2. 设计具有挑战性和实践性的课后作业和团队项目，促使学生将理论知识应用于实际问题的解决；3. 提供反馈和个别指导，帮助学生达到既定的学习成果，并持续跟踪学生进展以调整教学策略。
二、教学内容本课程教学内容围绕Stbc技术展开，依据课程目标，教学内容分为以下三个部分：1. 理论基础：- Stbc编码原理及其数学描述；- 空时编码与MIMO系统的关系；- Stbc系统的误码率性能分析及分集增益计算。
教学内容参考教材第四章“空时编码”相关内容，通过讲解和案例分析，使学生深入理解Stbc技术的基本原理。
2. 实践操作：- 使用MATLAB软件进行Stbc通信系统的建模与仿真；- 分析并优化Stbc系统在不同信道条件下的性能；- 探讨Stbc技术在其他通信系统中的应用。
通信原理与应用课程设计
通信原理与应用课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握通信原理的基本概念，包括信号、信道、调制解调等。
2. 使学生了解不同通信系统的特点和应用场景，如数字通信、模拟通信、光纤通信等。
3. 引导学生掌握通信系统中关键参数的计算方法，如误码率、带宽、信噪比等。
技能目标：1. 培养学生运用通信原理分析和解决实际问题的能力。
2. 让学生学会使用相关软件工具进行通信系统的仿真与设计。
3. 提高学生的实验操作和动手能力，通过实际操作加深对通信原理的理解。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信原理及其应用的兴趣，激发学生主动学习的积极性。
2. 培养学生的团队合作意识，让学生在合作中学习、成长。
3. 强化学生的创新意识，鼓励学生勇于探索通信领域的新技术。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握通信原理基础知识的基础上，能够将其应用于实际问题的分析和解决。
通过本课程的学习，学生将具备以下具体学习成果：1. 能够准确描述通信原理的基本概念和关键参数。
2. 能够分析不同通信系统的优缺点，并选择合适的通信系统应用于实际问题。
3. 能够运用所学知识和技能进行通信系统的设计和优化。
4. 培养学生的团队合作、创新思维和自主学习能力，为未来从事通信领域工作打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容依据课程目标，结合教材《通信原理与应用》进行选择和组织，具体包括以下几部分：1. 通信原理基础：- 信号与系统- 信道与噪声- 模拟调制与解调- 数字调制与解调2. 通信系统：- 数字通信系统- 模拟通信系统- 光纤通信系统- 无线通信系统3. 通信系统性能分析：- 误码率分析- 带宽分析- 信噪比分析- 系统容量分析4. 通信技术应用：- 通信系统仿真与设计- 通信技术在现实生活中的应用案例- 通信新技术与发展趋势教学大纲安排如下：1. 第1-4周：通信原理基础2. 第5-8周：通信系统3. 第9-12周：通信系统性能分析4. 第13-16周：通信技术应用教学内容与教材章节对应关系：1. 教材第1-4章：通信原理基础2. 教材第5-7章：通信系统3. 教材第8-10章：通信系统性能分析4. 教材第11-12章：通信技术应用三、教学方法本课程将采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
通信原理课程设计
通信原理课程设计引言：通信原理是现代通信技术的基础，通过该课程的学习，可以帮助学生掌握通信原理的基本概念、原理和应用。
课程设计是该课程的重要组成部分，通过设计一个实际的通信系统，学生可以将理论知识应用于实践，加深对通信原理的理解和掌握。
本文将详细介绍通信原理课程设计的步骤、内容和要求。
一、课程设计步骤通信原理课程设计通常包括以下步骤：1. 确定课程设计的目标和要求：明确设计的目标是什么，要求学生达到什么样的水平。
2. 选择课程设计的主题：根据学生的实际情况和教学资源，选择一个合适的主题。
3. 确定课程设计的内容和范围：明确设计的内容是什么，需要学生完成哪些任务。
4. 分析和研究相关知识和技术：学生需要对通信原理相关的知识和技术进行深入的研究和分析。
5. 设计通信系统的结构和功能：根据课程设计的要求，设计通信系统的结构和功能。
6. 实现通信系统的硬件和软件：根据设计的结果，实现通信系统的硬件和软件。
7. 进行实验和测试：对设计的通信系统进行实验和测试，验证其性能和可靠性。
8. 分析和总结实验结果：对实验和测试结果进行分析和总结，评估设计的通信系统的优缺点。
9. 撰写课程设计报告：根据课程设计的要求，撰写课程设计报告，详细记录设计的过程和结果。
二、课程设计内容通信原理课程设计的内容可以根据具体的主题进行选择和确定，以下是一些常见的设计内容：1. 信号调制与解调：设计一个简单的模拟调制解调系统，实现信号的调制与解调过程。
2. 信道编码与解码：设计一个简单的信道编码解码系统，实现对信号进行编码和解码的过程。
3. 数字调制与解调：设计一个数字调制解调系统，实现数字信号的调制与解调过程。
4. 信道传输与接收：设计一个信道传输与接收系统，实现信号的传输和接收过程。
5. 信号处理与分析：设计一个信号处理与分析系统，实现对信号进行处理和分析的功能。
6. 无线通信系统设计：设计一个简单的无线通信系统，实现无线信号的传输和接收过程。
通信原理实验与课程设计
通信原理实验与课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握通信原理的基本概念、原理和方法，能够运用通信原理分析和解决实际问题。
具体目标如下：1.掌握通信系统的组成和基本原理；2.理解模拟通信系统和数字通信系统的差异和特点；3.熟悉调制、解调、编码和解码等基本通信技术；4.了解通信系统的性能评估方法。
5.能够运用通信原理分析和解决实际通信问题；6.具备搭建和调试简单通信系统的的能力；7.能够进行通信系统的性能分析和优化。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和团队合作精神；2.增强学生对通信技术的兴趣和热情；3.培养学生对科学研究的积极态度和探索精神。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括通信系统的组成、基本原理、调制解调技术、编码解码技术以及通信系统的性能评估。
具体内容包括：1.通信系统的组成和基本原理；2.模拟通信系统和数字通信系统的差异和特点；3.调制解调技术的基本原理和方法；4.编码解码技术的基本原理和方法；5.通信系统的性能评估方法和指标。
三、教学方法为了实现课程目标，将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解和演示，使学生掌握通信原理的基本概念和理论；2.讨论法：通过小组讨论和课堂讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力；3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够将通信原理应用于实际问题；4.实验法：通过实验操作和数据分析，培养学生的实验能力和科学思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教学资源。
教学资源包括：1.教材：选用权威、实用的通信原理教材，为学生提供系统、全面的学习材料；2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，生动、形象地展示通信原理；4.实验设备：准备实验所需的通信设备和相关仪器，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多种方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
通信原理课程设计
通信原理课程设计一、课程设计目的。
通信原理是电子信息类专业的重要基础课程，旨在使学生掌握通信原理的基本概念、基本原理和基本方法，为学生今后学习专业课程和从事相关工作打下坚实的基础。
因此，本课程设计旨在通过理论学习和实践操作，培养学生的通信原理分析和解决问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
二、课程设计内容。
1. 通信原理基础知识的学习。
通过教材学习和课堂讲解，学生应该掌握通信系统的基本概念、信号的基本特性、传输介质的特性、调制解调原理等基础知识。
2. 通信原理实验操作。
学生应该通过实验操作，掌握信号的产生与采集、调制解调器的使用、传输介质的特性测试等实际操作技能，加深对通信原理知识的理解。
3. 通信原理课程设计。
学生应该根据所学知识，结合实际案例，进行通信原理课程设计，包括信号的传输与接收、调制解调器的设计与应用、通信系统的性能分析等内容。
三、课程设计方法。
1. 教学方法。
采用理论教学与实践操作相结合的教学方法，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
2. 学习方法。
学生应该注重理论知识的学习，同时积极参与实验操作，灵活运用所学知识进行课程设计。
3. 评估方法。
采用考试、实验报告、课程设计报告等多种评估方法，全面评价学生的学习情况和能力水平。
四、课程设计要求。
1. 学生应按时完成课程设计任务，按要求提交实验报告和课程设计报告。
2. 学生应积极参与课堂讨论、实验操作，主动学习，提高自主学习能力。
3. 学生应严格遵守实验室规章制度，注意实验室安全，保护实验设备。
4. 学生应认真对待课程设计，理论与实践相结合，力求做到学以致用。
五、课程设计效果评估。
1. 通过考试和实验报告评分，全面评价学生的学习情况和能力水平。
2. 通过课程设计报告评分，评价学生的课程设计能力和创新意识。
3. 学生对通信原理的理解和掌握情况，通过课程设计效果评估，指导教师调整教学方法，提高教学质量。
六、总结。
通信原理课程设计是通信原理课程的重要组成部分，通过课程设计，学生可以将所学理论知识与实际应用相结合，提高学习兴趣，增强动手能力，培养创新意识和实践能力。
通信原理课程设计通信系统
通信原理课程设计通信系统一、课程目标知识目标：1. 理解通信系统的基本原理，掌握模拟通信与数字通信的区别及各自特点；2. 学会分析并描述通信系统中的信号传输、调制解调、信道编码等关键过程；3. 掌握通信系统中常用的数学模型和公式，能够运用相关知识解决实际问题。
技能目标：1. 能够运用所学知识设计简单的通信系统模型，并进行仿真实验；2. 培养学生运用图表、公式、文字等多种方式表达通信原理和过程的能力；3. 提高学生团队合作和沟通能力，学会在小组讨论中分享观点、倾听他人意见。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信原理的兴趣，激发他们探索通信技术发展的热情；2. 增强学生的科技意识，使他们认识到通信技术在现代社会中的重要作用；3. 引导学生树立正确的价值观，认识到通信技术发展应遵循道德、法律和伦理原则。
本课程针对高中年级学生，结合通信原理课程内容，注重理论与实践相结合，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生在掌握通信原理的基础上，提高实践操作和团队合作能力，培养他们积极探索、创新精神和责任感。
二、教学内容1. 通信系统基本概念：介绍通信系统的定义、分类及发展历程，对比模拟通信与数字通信的优缺点。
教材章节：第一章 通信系统概述2. 信号与信道：讲解信号的分类、特性及数学描述，分析信道的特性及对信号传输的影响。
教材章节：第二章 信号与信道3. 调制与解调技术：介绍幅度调制、频率调制、相位调制等基本调制技术，以及相应的解调方法。
教材章节：第三章 调制与解调技术4. 信道编码与解码：阐述信道编码的原理及作用，介绍常用的编码解码方法，如汉明码、卷积码等。
教材章节：第四章 信道编码与解码5. 通信系统设计与应用：通过案例分析，展示通信系统在实际应用中的设计方法，如电话通信、无线通信等。
教材章节：第五章 通信系统设计与应用6. 仿真实验：指导学生运用软件进行通信系统仿真实验，巩固所学知识，提高实践能力。
通信原理实验与课程设计
通信原理实验与课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握通信原理的基本概念，包括信号、信道、调制、解调等；2. 学习并运用通信系统的数学模型，分析通信过程中的信号传输特性；3. 了解现代通信技术的原理及其在实际应用中的优势与局限。
技能目标：1. 能够运用所学通信原理知识，设计简单的通信实验方案，并进行实际操作；2. 培养学生动手实践能力，学会使用相关通信实验设备，进行数据采集与分析；3. 提高学生的问题解决能力，能够针对通信过程中的问题提出改进措施。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信原理的兴趣和热情，激发学生的学习主动性和积极性；2. 培养学生的团队合作精神，学会在实验过程中相互协作、共同进步；3. 增强学生的科技意识，认识通信技术在现代社会中的重要作用，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为通信工程及相关专业本科年级的实践性课程，结合理论教学，注重培养学生的实际操作能力和创新思维。
学生特点：学生具备一定的通信原理基础知识，具有较强的学习能力和动手实践欲望。
教学要求：教师需引导学生将理论知识与实际操作相结合，鼓励学生开展自主学习和合作学习，提高学生的实践能力和综合素质。
通过课程目标的具体分解，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 信号与系统：信号分类、信号的时域与频域分析、线性时不变系统的特性；2. 信道与噪声：信道的数学模型、信道特性、噪声分类与性能指标；3. 数字调制技术：幅度键控、频率键控、相位键控及其组合调制技术；4. 解调与检测：同步解调、非同步解调、最佳接收机原理；5. 通信实验与课程设计：设计并实现基于数字调制解调的通信实验，包括实验方案、设备选型、数据采集与分析；6. 现代通信技术简介：蜂窝通信、光纤通信、卫星通信等。
教学大纲安排：第一周：信号与系统基本概念，教材第二章；第二周：信道与噪声，教材第三章；第三周：数字调制技术，教材第四章；第四周：解调与检测，教材第五章；第五周：通信实验与课程设计，结合教材及实验指导书；第六周：现代通信技术简介，教材相关章节及拓展资料。
通信原理相关课程设计
通信原理相关课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握通信原理的基本概念，包括信号、信道、调制与解调等；2. 学习并掌握通信系统中常用的数学模型和公式，能够运用相关理论知识分析通信过程；3. 了解现代通信技术的发展趋势，认识通信技术在生活中的应用。
技能目标：1. 能够运用通信原理分析并解决实际问题，具备一定的通信系统设计能力；2. 能够运用所学知识进行通信设备的调试与维护，具备实际操作能力；3. 能够通过查阅资料、开展讨论等方式，自主学习和拓展通信领域的相关知识。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信原理的兴趣，激发学习热情，养成主动探究和积极思考的习惯；2. 增强学生的团队合作意识，培养在团队中沟通与协作的能力；3. 提高学生的信息素养，使他们对通信技术在我国社会经济发展中的重要作用有深刻认识。
本课程针对高中年级学生，结合通信原理相关知识，注重理论联系实际，提高学生的知识水平和实践能力。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握基本通信原理的基础上，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
通过本课程的学习，旨在培养学生具备通信领域的基本素养和创新能力，为我国通信事业的发展储备人才。
二、教学内容本章节教学内容围绕以下三个方面展开：1. 通信原理基础知识：- 信号与系统：信号的概念、分类及特性；系统的概念、线性时不变系统及其性质；- 信道：信道的概念、分类、特性及信道模型；- 调制与解调：调制原理、分类及性能指标；解调原理及方法。
2. 通信系统分析与设计：- 通信系统的数学模型：信号的数学表示、系统方程的建立；- 通信系统性能分析：误码率、带宽、功率等性能指标的计算与优化；- 通信系统设计：根据实际需求，选择合适的调制解调方式、信道编码等技术。
3. 现代通信技术应用：- 数字通信技术：数字信号传输、数字调制解调、多路复用技术；- 移动通信技术：移动通信系统的组成、多址技术、蜂窝技术；- 互联网通信技术：网络结构、协议、路由算法等。
通信原理课程设计专业
通信原理课程设计专业一、教学目标通过本章节的学习，学生应掌握通信原理的基本概念、原理和应用；能够运用通信原理解决实际问题；了解通信原理在现代通信技术中的应用和发展趋势。
具体目标如下：1.知识目标：•了解通信系统的组成和基本原理；•掌握调制、解调、编码和解码等基本技术；•理解信号传输、信道编码、信号检测等基本概念；•熟悉通信系统性能评估方法。
2.技能目标：•能够运用通信原理分析和解决实际问题；•能够使用通信系统仿真软件进行系统设计和性能分析；•具备通信系统故障诊断和维修能力。
3.情感态度价值观目标：•培养对通信技术的兴趣和热情，认识到通信原理在现代社会中的重要性；•培养创新意识和团队合作精神，提高解决实际问题的能力；•增强工程伦理观念，关注通信技术对社会和环境的影响。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括通信系统的组成、基本原理、调制解调技术、编码解码技术、信号传输、信道编码、信号检测以及通信系统性能评估。
具体安排如下：1.通信系统的组成和基本原理：介绍通信系统的组成部分，包括发送端、传输介质、接收端等，理解通信系统的工作原理和信号传输过程。
2.调制解调技术：学习调制和解调的基本概念，掌握不同调制方式的原理和应用，了解调制解调在通信系统中的作用。
3.编码解码技术：学习信源编码、信道编码的基本原理，掌握常见编码解码算法的实现和应用。
4.信号传输：了解信号传输的基本原理，学习信号波形、传输速率、传输距离等参数的影响因素。
5.信道编码：学习信道编码的原理和目的，掌握常见信道编码技术的特点和应用。
6.信号检测：了解信号检测的基本原理，学习不同信号检测方法的原理和应用。
7.通信系统性能评估：学习通信系统性能评估的方法和指标，掌握系统性能分析的基本方法。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授通信原理的基本概念、原理和应用，帮助学生建立通信原理的知识框架。
通信原理毕业课程设计
通信原理毕业课程设计一、教学目标通过本章的学习，学生应掌握通信原理的基本概念、技术和方法，能够分析通信系统的基本组成、工作原理和性能指标，了解通信系统的应用和发展趋势。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解通信系统的定义、分类和基本组成；（2）掌握信号与系统的基本概念，如信号、系统、变换等；（3）学习模拟通信系统和数字通信系统的基本原理；（4）熟悉通信系统的性能评价指标，如误码率、信噪比等；（5）掌握通信系统的应用领域和发展趋势。
2.技能目标：（1）能够分析通信系统的基本组成和工作原理；（2）具备通信系统性能分析的能力；（3）学会使用通信系统相关软件和实验设备进行仿真和实验；（4）具备通信系统设计和优化的一般方法。
3.情感态度价值观目标：（1）培养对通信技术的兴趣和好奇心，提高学习的积极性；（2）树立正确的科学态度，勇于探索和创新；（3）认识通信技术在现代社会中的重要性和地位，关注其对社会发展的影响。
二、教学内容本章主要讲解通信原理的基本概念、技术和方法。
教学内容安排如下：1.通信系统概述：介绍通信系统的定义、分类和基本组成；2.信号与系统：学习信号与系统的基本概念，如信号、系统、变换等；3.模拟通信系统：讲解模拟通信系统的基本原理，包括调制、解调、编码等；4.数字通信系统：学习数字通信系统的基本原理，如数字调制、信道编码等；5.通信系统性能评价：熟悉通信系统的性能评价指标，如误码率、信噪比等；6.通信系统应用与发展趋势：介绍通信系统的应用领域和发展趋势。
三、教学方法本章采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解通信原理的基本概念、技术和方法；2.案例分析法：分析实际通信系统案例，加深对通信原理的理解；3.实验法：利用实验设备进行通信原理的验证和实践；4.讨论法：学生进行分组讨论，促进学生思考和交流。
四、教学资源为支持本章教学内容和教学方法的实施，准备以下教学资源：1.教材：《通信原理》，用于引导学生系统学习通信原理的基本知识；2.参考书：《信号与系统》、《数字通信》，提供丰富的理论支持和案例分析；3.多媒体资料：制作课件和教学视频，生动展示通信原理的相关概念和实例；4.实验设备：通信原理实验装置，用于学生动手实践和验证通信原理。
通信原理理论课程设计
通信原理理论课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握通信原理的基本概念，如信号、信道、噪声等；2. 使学生了解并熟悉模拟通信与数字通信的区别及各自的特点；3. 引导学生掌握通信系统中常用的调制与解调技术，以及其优缺点；4. 帮助学生了解通信系统的性能指标，如误码率、带宽、信噪比等。
技能目标：1. 培养学生运用通信原理解决实际问题的能力，如分析并优化通信系统性能；2. 提高学生运用数学工具进行通信系统建模与仿真的技能；3. 培养学生团队协作能力，通过小组讨论、实验等形式，共同完成通信系统的设计与调试。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对通信原理学科的兴趣，培养其探索精神与求知欲；2. 引导学生关注通信技术在现代社会中的广泛应用，认识到其在国家发展和社会进步中的重要性；3. 培养学生具备良好的科学素养，尊重事实，遵循科学原理，严谨治学。
本课程针对高年级通信工程及相关专业学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，明确以上课程目标。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。
通过本课程的学习，使学生不仅能掌握通信原理的基本知识，还能将其应用于实际问题，提高解决实际问题的能力，为未来从事通信领域的工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 通信原理概述：介绍通信原理的基本概念、发展历程和通信系统的基本组成。
- 教材章节：第1章 通信原理概述- 内容安排：信号与系统、信道与噪声、通信系统分类及其应用。
2. 模拟通信系统：讲解模拟调制与解调技术，分析其性能特点。
- 教材章节：第2章 模拟通信系统- 内容安排：幅度调制、频率调制、相位调制、模拟解调技术。
3. 数字通信系统：介绍数字通信的基本原理、性能分析及其应用。
- 教材章节：第3章 数字通信系统- 内容安排：数字调制与解调、误码率分析、同步技术。
4. 数字信号处理：讲解数字信号处理技术在通信系统中的应用。
- 教材章节：第4章 数字信号处理- 内容安排：数字滤波器、快速傅里叶变换、正交变换。
通信原理课课程设计Stbc
通信原理课课程设计Stbc一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握STBC（Space-Time Block Code，空时块码）的基本原理和应用，提高学生在通信原理领域的知识水平。
1.了解STBC的定义和原理。
2.掌握STBC的编码和解码过程。
3.理解STBC在通信系统中的应用和优势。
4.能够运用STBC进行通信系统的仿真和分析。
5.能够运用STBC解决实际通信问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生对通信技术的兴趣和热情。
2.培养学生勇于探索、创新的精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括STBC的定义、原理、编码解码过程以及在通信系统中的应用。
1.STBC的定义和原理：介绍STBC的基本概念，解释其工作原理。
2.STBC的编码解码过程：详细讲解STBC的编码和解码方法，并通过实例进行分析。
3.STBC在通信系统中的应用：介绍STBC在通信系统中的应用场景，阐述其优势。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法相结合的方式。
1.讲授法：教师通过讲解，使学生掌握STBC的基本原理和应用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，加深对STBC的理解。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解STBC在通信系统中的应用。
4.实验法：安排课后实验，让学生动手实践，巩固所学知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威教材，为学生提供系统、科学的学习材料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的PPT，生动的动画和视频，帮助学生形象地理解STBC。
4.实验设备：准备实验器材，为学生提供动手实践的机会。
五、教学评估本节课的评估方式将包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估其对STBC的理解和应用能力。
通信原理实验及课程设计
通信原理实验及课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握通信原理的基本概念、原理和方法，培养学生运用通信原理解决实际问题的能力。
具体分解为以下三个目标：1.知识目标：学生能够理解并掌握通信系统的组成、工作原理和性能评估方法；掌握调制、解调、编码和解码等基本技术；了解现代通信系统的基本架构和最新发展。
2.技能目标：学生能够运用所学的通信原理，分析和解决实际通信问题；能够使用实验设备进行通信实验，掌握实验方法和技巧。
3.情感态度价值观目标：培养学生对通信技术的兴趣和热情，提高学生运用科学知识服务社会的情怀，增强学生的创新意识和团队协作能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括通信系统的基本概念、通信原理、调制解调技术、数字通信技术、现代通信系统等。
具体安排如下：1.第一章：通信系统概述，介绍通信系统的组成、分类、性能指标和评估方法。
2.第二章：模拟通信原理，讲解调制解调技术、信号传输和接收处理等。
3.第三章：数字通信原理，包括数字调制、信道编码、误码纠正等。
4.第四章：现代通信系统，介绍卫星通信、移动通信、光纤通信等。
5.实验环节：进行通信原理实验，使学生熟练掌握实验设备操作，提高实际问题解决能力。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：系统讲解通信原理的基本概念、原理和方法。
2.讨论法：学生针对通信技术的热点问题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3.案例分析法：分析具体通信案例，使学生了解通信原理在实际中的应用。
4.实验法：开展通信实验，培养学生动手能力和实际问题解决能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、科学的理论知识学习。
2.参考书：推荐学生阅读相关参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等，提高课堂教学效果。
4.实验设备：保证实验教学的正常进行，培养学生实际操作能力。
通信原理简单的课程设计
通信原理简单的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解通信原理的基本概念，掌握信号、信道、调制解调等核心知识点。
2. 使学生了解通信系统的基本组成，掌握各组成部分的功能及相互关系。
3. 帮助学生掌握通信过程中的主要性能指标，如带宽、误码率等。
技能目标：1. 培养学生运用通信原理解决实际问题的能力，能够分析并设计简单的通信系统。
2. 提高学生运用数学工具进行通信系统分析和计算的能力。
3. 培养学生进行团队合作，通过讨论、实验等方式，探索通信原理在实际应用中的问题。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对通信原理的兴趣，培养其探索通信领域奥秘的欲望。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力。
3. 引导学生关注通信技术在我国社会经济发展中的作用，增强学生的社会责任感和使命感。
本课程针对高中年级学生，结合通信原理的学科特点，注重理论联系实际，以培养学生的知识、技能和情感态度价值观为目标，为学生后续学习通信专业课程打下坚实基础。
通过本课程的学习，使学生能够掌握通信原理的基本知识，具备一定的通信系统分析和设计能力，同时培养其团队合作精神和科学素养。
二、教学内容1. 通信原理概述：介绍通信原理的基本概念、发展历程和通信系统的分类。
- 教材章节：第1章 通信原理概述2. 信号与信道：讲解信号的分类、特性，信道的概念、分类及信道特性。
- 教材章节：第2章 信号与信道3. 调制与解调：介绍调制、解调的基本原理，分析常用调制解调技术及其性能。
- 教材章节：第3章 调制与解调4. 通信系统性能分析：讲解通信系统的性能指标，如带宽、误码率等，并进行性能分析。
- 教材章节：第4章 通信系统性能分析5. 通信系统的实际应用：通过案例分析，使学生了解通信系统在实际工程中的应用。
- 教材章节：第5章 通信系统的实际应用6. 实验教学：组织学生进行通信原理实验，巩固理论知识，提高实际操作能力。
- 教材章节：实验指导书教学内容按照以上安排，科学系统地组织教学，注重理论与实践相结合，使学生全面掌握通信原理的基本知识，为后续学习打下坚实基础。
通信原理专业课程设计
通信原理专业课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握通信原理的基本概念，包括信号、信道、噪声等；2. 学生能掌握通信系统的基本模型及其各组成部分的功能；3. 学生能了解并分析常见的通信调制解调技术及其优缺点；4. 学生能运用通信原理知识解决实际通信问题。
技能目标：1. 学生具备运用数学工具分析和解决通信问题的能力；2. 学生能够设计和搭建简单的通信系统模型；3. 学生能够运用通信原理对实际信号进行处理，实现信号的调制与解调；4. 学生具备一定的通信系统优化和调试能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够树立正确的通信观念，认识到通信技术在现代社会中的重要作用；2. 学生在团队协作中，能够发挥个人优势，培养沟通与协作能力；3. 学生在面对通信技术发展中的伦理道德问题时，能够具备正确的价值观判断；4. 学生通过学习通信原理，培养科学精神和创新意识，激发对通信技术研究的兴趣。
本课程针对通信原理专业的高年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
课程旨在帮助学生掌握通信原理的基本知识，提高解决实际通信问题的能力，同时培养学生的团队协作精神和创新意识。
在教学过程中，教师应关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保课程目标的达成。
二、教学内容本课程教学内容依据课程目标，结合教材《通信原理》进行选择和组织，主要包括以下几部分：1. 通信原理基本概念：信号与系统、信道与噪声、信号的空间与时间表示等；教学安排：第1-2章，共计4学时。
2. 通信系统模型：线性通信系统、非线性通信系统、基带与带通系统等；教学安排：第3章，共计6学时。
3. 通信调制解调技术：幅度调制、频率调制、相位调制、正交幅度调制等；教学安排：第4-5章，共计8学时。
4. 通信信号处理：信号的采样与恢复、信号的量化与编码、多路复用与解复用等；教学安排：第6章，共计6学时。
5. 通信系统性能分析：误码率分析、信道容量、信息论基础等；教学安排：第7章，共计6学时。
写好的通信原理课程设计
写好的通信原理课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握通信原理的基本概念，包括信号、信道、调制、解调等；2. 掌握通信系统的基本组成部分及其工作原理，如发射机、接收机、天线等；3. 了解不同类型的通信系统，如模拟通信、数字通信、无线通信等；4. 掌握通信过程中的常见干扰和噪声来源，并了解相应的抗干扰措施。
技能目标：1. 能够分析并构建简单的通信系统模型，进行信号传输与接收的模拟实验；2. 学会使用通信原理的相关公式和定理进行问题的计算与解决；3. 能够运用通信原理知识，对实际通信过程中的故障进行分析与排查；4. 培养运用通信原理知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信原理学科的热爱，激发学生的学习兴趣和求知欲；2. 培养学生的团队合作精神，让学生在合作中学会相互尊重、沟通与协作；3. 培养学生的创新意识，鼓励学生勇于探索、质疑，提出新的观点和解决方案；4. 增强学生的社会责任感，使学生意识到通信技术在国家发展和人类进步中的重要作用。
本课程针对高年级学生，结合通信原理的学科特点，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的专业知识水平和实际操作能力。
课程目标具体、可衡量，有助于学生和教师明确课程的预期成果，并为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 通信原理基本概念：信号与系统、信道、噪声、调制与解调；2. 通信系统模型：线性调制系统、非线性调制系统、数字通信系统；3. 信号分析：傅里叶变换、信号的时域与频域分析；4. 信道特性：信道模型、信道容量、信道编码；5. 调制技术：模拟调制、数字调制、正交幅度调制（QAM）；6. 通信信号检测与估计：最大似然估计、最小二乘估计、卡尔曼滤波；7. 抗干扰技术：分集、均衡、编码；8. 通信网络：网络结构、传输技术、互联网协议；9. 通信实例分析：移动通信、光纤通信、卫星通信。
教学内容依据课程目标，涵盖通信原理的基本理论、技术与应用。
通信原理课程设计
通信原理课程设计通信原理课程设计是为了帮助学生深入理解通信原理的基本原理和技术，并培养他们应用这些原理和技术进行通信系统设计与分析的能力。
本次课程设计主要分为三个部分，分别是调幅调制的设计与实验、解调技术的设计与实验以及通信系统的整体设计与性能评估。
1. 调幅调制的设计与实验在这部分实验中，学生需要设计一个调幅调制系统，并利用软件仿真工具对其进行验证。
首先，学生需要了解调幅调制的基本原理，包括调幅信号的生成、调幅索引的选择等。
其次，学生需要根据给定的系统要求和信号源，设计调幅调制系统的各个模块，包括信号源、载波生成、调制器等。
最后，学生需要通过仿真实验，验证设计的调幅调制系统的性能，并分析各种信噪比条件下的调制效果。
2. 解调技术的设计与实验这部分实验主要涉及解调技术，学生需要设计一个解调器，并通过仿真实验验证其性能。
首先，学生需要了解常用的解调技术，如包络检波、同步解调、PSK解调等。
然后，学生需要根据给定的解调要求，设计解调器的各个模块，包括接收机前端、解调器、时钟恢复器等。
最后，学生需要通过仿真实验，验证设计的解调器的性能，并分析各种信噪比条件下的解调效果和误码率。
3. 通信系统的整体设计与性能评估在这一部分，学生需要将前两个实验的成果综合起来，设计一个完整的通信系统，并对其性能进行评估。
首先，学生需要确定系统的基本要求，包括传输速率、误码率、信道带宽等。
然后，学生需要设计一个适合的调制解调方案，并搭建通信系统的硬件平台。
最后，学生需要通过实验和性能评估，分析系统的实际性能与要求的符合程度，并对系统进行优化和改进。
通过这次课程设计，学生不仅可以加深对通信原理的理解，还可以掌握通信系统设计与分析的基本方法和技术，为将来从事相关工作打下坚实的基础。
通信原理ssb课程设计
通信原理ssb课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解单边带通信（SSB）的基本原理，掌握其频谱特点及调制解调过程；2. 学会分析SSB通信系统的性能，了解其在实际通信中的应用优势；3. 掌握相关数学公式和物理概念，如傅里叶变换、带宽等，并能够运用这些知识解释SSB通信现象。
技能目标：1. 能够运用所学知识设计简单的SSB通信系统，完成信号的调制与解调；2. 培养学生动手实践能力，通过实验或模拟软件操作，加深对SSB通信原理的理解；3. 提高学生的问题分析能力，使他们能够针对SSB通信系统中的问题提出解决方案。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对通信科学的兴趣，培养他们探索新知识的精神；2. 培养学生的团队协作意识，提高沟通与交流能力，使他们能够在小组合作中发挥积极作用；3. 增强学生的国家使命感和社会责任感，让他们认识到通信技术在国家发展和社会进步中的重要作用。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生掌握SSB通信原理的基础知识，培养他们解决实际问题的能力，同时注重培养学生的学习兴趣和情感态度价值观。
课程目标分解为具体的学习成果，以便后续教学设计和评估。
二、教学内容1. SSB通信原理概述：介绍单边带通信的基本概念、发展历程及其在现代通信系统中的应用；2. SSB调制与解调技术：讲解SSB信号的调制过程、频谱特点以及解调方法，涉及傅里叶变换、滤波器设计等知识点；3. SSB通信系统性能分析：分析SSB系统的带宽利用率、功率效率以及抗噪性能，对比其他通信系统的优缺点；4. 实际应用案例分析：通过实际通信系统的案例分析，使学生了解SSB通信在现实生活中的应用；5. 教学实验与模拟：安排相关实验或使用模拟软件，让学生动手实践SSB信号的调制与解调过程，巩固理论知识。
教学内容依据课程目标进行选择和组织，保证科学性和系统性。
具体教学安排如下：第一周：SSB通信原理概述；第二周：SSB调制与解调技术；第三周：SSB通信系统性能分析；第四周：实际应用案例分析；第五周：教学实验与模拟。
通信原理相关课程设计
通信原理相关课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握通信原理的基本概念、技术和应用，培养学生分析和解决通信问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解通信原理的基本概念和原理；（2）掌握通信系统的组成和分类；（3）熟悉模拟通信系统和数字通信系统的特点和应用；（4）了解现代通信技术的发展趋势。
2.技能目标：（1）能够分析简单的通信系统；（2）能够运用通信原理解决实际问题；（3）能够进行通信系统的仿真和实验。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对通信技术的兴趣和好奇心；（2）使学生认识到通信技术在现代社会中的重要性；（3）培养学生热爱科学、追求真理的精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.通信原理的基本概念和原理；2.通信系统的组成和分类；3.模拟通信系统和数字通信系统的特点和应用；4.现代通信技术的发展趋势。
具体的教学大纲安排如下：1.导入：介绍通信原理的基本概念，引导学生进入学习状态；2.讲解通信系统的组成和分类，通过实例进行分析；3.讲解模拟通信系统和数字通信系统的特点和应用，对比分析两者的优缺点；4.介绍现代通信技术的发展趋势，如5G、物联网等；5.课堂小结，回顾本节课的主要内容。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解通信原理的基本概念、原理和技术；2.案例分析法：通过具体实例分析，使学生更好地理解通信系统；3.实验法：安排实验环节，让学生亲自动手操作，提高实践能力；4.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
四、教学资源本节课的教学资源包括：1.教材：《通信原理》；2.参考书：相关通信原理的著作；3.多媒体资料：教学PPT、视频资料等；4.实验设备：通信实验器材，如信号发生器、示波器等。
以上教学资源将有助于实现本节课的教学目标，提高学生的学习效果。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本节课采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度；2.作业：布置相关通信原理的练习题，要求学生在规定时间内完成，评估学生的掌握程度；3.考试：安排一次通信原理的知识测试，包括选择题、填空题、简答题和计算题等，评估学生对知识的综合运用能力。
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基于Matlab/simulink的卷积码编码技术仿真与性能分析学生姓名XX 指导老师：胡双红摘要本课程设计主要解决通信系统中基带传输信道纠错编码技术中的卷积码编码技术。
产生一段随机的二进制非归零码的基带信号，对其进行卷积编码，而后采用维特比(Viterbi)译码输出,并通过Matlab软件进行设计与仿真，并进行差错率-误码率曲线绘制和性能分析。
关键词课程设计；卷积码编码器；维特比译码器；Matlab ；Simulink ；设计与仿真性能分析1 引言1.1 课程设计目的本课程设计的目的主要是仿真通信系统中基带传输信道纠错编码技术中的卷积码编码技术。
产生一段随机的二进制非归零码的基带信号，对其进行卷积码编码后再送入二进制对称信道传输，在接收端对其进行卷积解码以恢复原信号，观察还原是否成功，改变二进制对称信道的差错率，计算传输前后的误码率，绘制信道差错率-误码率曲线，并与理论曲线比较进行说明。
2 课程设计的原理2.1 卷积编码原理卷积码，又称连环码，是由伊莱亚斯(P.elias)于1955年提出来的一种非分组码。
卷积编码的最佳译码准则为：在给定已知编码结构、信道特性和接收序列的情况下，译码器将把与已经发送的序列最相似的序列作为传送的码字序列的估值。
对于二进制对称信道，最相似传送序列就是在汉明距离上与接收序列最近的序列。
卷积码的编码器一般都比较简单。
图2-1 卷积码编码器原理框图图2-1是一般情况下的卷积码编码器框图。
它包括NK级的输入移位器，一组n个模2和加法器和n级的输出移位寄存器。
对应于每段k比特的输入序列，输出n个比特。
由图可知，n个输出比特不但与当前的k个输入比特有关，而且与以前的(N-1)k个输入信息比特有关。
整个编码过程可以看成是输入信息序列与由移位寄存器和模2加法器的连接方式所决定的另一个序列的卷积，卷积码由此得名。
本文采用的是冲击响应描述法编码思想图2-2 卷积编码器如图2-2是卷积码（2，1，3）卷积编码器的一个框图。
左边是信息的输入。
下面分别是系统位输出和校验位输出。
其中间是3个移位寄存器和一个模2加法器。
简单的说就是信息位经过移位寄存器和一个模2加法器产生一个系统位和校验位加在一起输出。
可以看出：每输入一个比特，移位寄存器中就向右移动一个位子。
原来的第三个寄存器就被移出。
可见卷积编码不只与现在的输入比特有关还与前面的3-1个比特有关。
所以约束长度是3。
在这里，其中K=1 ，n=2所以码率R=K/ n=1/2。
2.2 维特比译码原理卷积码的译码方法有两大类：一类是大数逻辑译码，又称门限译码(硬判决)；另一种是概率译码(软判决)，概率译码又分为维特比译码和序列译码两种。
门限译码方法是以分组码理论为基础的，其译码设备简单，速度快，但其误码性能要比概率译码法差。
当卷积码的约束长度不太大时，与序列译码相比，维特比译码器比较简单，计算速度快。
维特比译码算法是1967年由Viterbi提出，近年来有大的发展。
目前在数字通信的前向纠错系统中用的较多，而且在卫星深空通信中应用更多，该算法在卫星通信中已被采用作为标准技术。
采用概率译码的基本思想是：把已接收序列与所有可能的发送序列做比较，选择其中码距最小的一个序列作为发送序列。
如果发送L组信息比特，那么对于(n,k)卷积码来说，可能发送的序列有2kL个，计算机或译码器需存储这些序列并进行比较，以找到码距最小的那个序列。
当传信率和信息组数L较大时，使得译码器难以实现。
维特比算法则对上述概率译码做了简化，以至成为了一种实用化的概率算法。
它并不是在网格图上一次比较所有可能的2kL条路径(序列)，而是接收一段，计算和比较一段，选择一段最大似然可能的码段，从而达到整个码序列是一个最大似然值得序列。
下面以图2-3的(2，1，3)卷积码编码器所编出的码为例，来说明维特比解码的方法和运作过程。
为了能说明解码过程，这里给出该码的状态图。
维特比译码需要利用图2-3来说明移码过程图2-4 (2,1,3)卷积码根据卷积码画网格的方法，我们可以画出该码的网格图，如图2-5所示。
该图设输入信息数目L=5，所以画L+N=8个时间单位，图中分别标以0至7。
这里设编码器从a 状态开始运作。
该网格图的每一条路径都对应着不同的输入信息序列。
由于所有可能输入信息序列共有2kL 个，因而网格图中所有可能的路径也为2kL 条。
这里节点a=00，b=01，c=10，d=11。
设输入编码器的信息序列为(11011000)，则由编码器对应输出的序列为Y=(1101010001011100)，编码器的状态转移路线为abdcbdca 。
若收到的序列R=(0101011001011100),对照网格图来说明维特比译码的方法。
由于该卷积码的约束长度为6位，因此先选择接收序列的前6位序列R 1=(010101)同到达第3时刻的可能的8个码序列(即8条路径)进行比较，并计算出码距。
该例中到达第3时刻a 点的路径序列是(000000)和(111011)，他们与R 1的距离分别为3和4；到达第3时刻b 点的路径序列是(000011)和(111000)，他们与R 1的距离分别为3和4；到a bc d节点号1234567图2-5 卷积码网格图达第3时刻c 点的路径序列是(001110)和(110101)，他们与R 1的距离分别为4和1；到达第3时刻d 点的路径序列是(001101)和(110110)，他们与R 1的距离分别为2和3。
上述每个节点都保留码距较小的路径作为幸存路径，所以幸存路径码序列是(000000)、(000011)、(1101001)和(001101)，如图1-6所示。
用于上面类似的方法可以得到第4、5、6、7时刻的幸存路径。
需要指出的是，对于某个节点，如果比较两条路径与接收序列的累计码距值相等时，则可以任意选者一条路径作为幸存路径，吃时不会影响最终的译码结果。
在码的终了时刻a 状态，得到一条幸存路径。
如图2-7所示。
由此可看到译码器输出是R ’=(1101010001011100)，即可变换成序列a b c d节点号123a b c d节点号1234567 8图2-6 维特比译码第3时刻幸存路径图2-7 第8时刻幸存路径(11011000)，恢复了发端原始信息。
比较R’和R序列，可以看到在译码过程中已纠正了在码序列第1和第7位上的差错。
当然如果差错出现太频繁，以致超出卷积码的纠错能力，还是会发生纠误的。
3 Matlab中卷积码编码器和译码器的设计与仿真3.1 Matlab/Simulink卷积编码译码系统总图介绍图3-1 系统总图如图2-1所示本设计是采用二进制伯努利产生器产生一一段随机二进制序列作为简单的信源，通过卷积编码器后得到编码后的信号送到二进制对称的信道，然后送入维特比译码器模块对卷积进行译码。
为衡量解码的正确性在译码器后加一误码率计算模块并在Display模块中显示出来,并且用示波器观测信源、信源编码后、解码后的三个波形。
3.2 各模块参数设计（1）信源模块图3-2 bernoulli binary generator参数设置将二进制伯努利产生器中probably of zero 零的概率设为0.5，sample time抽样时间设为0.01秒（2）卷积编码模块图3-3Convolutional Encoder模块图3-4Convolutional Encoder参数设置如上图2-4是卷积编码器模块的设置框图。
其中Trellis structure（Trellis结构）中通过poly2trellis()函数把卷积码的约束长度，生成多项式以及反馈多项式转换成Trellis 结构的形式。
如上面是（2，1，3）卷积码的参数设置。
（3，[6，7]）说明约束长度是3，生成多项式是（八进制）6和7，无反馈多项式。
选择continuous模式（3）BSC信道图3-5二进制对称信道模块（4）卷积译码模块图3-6Verterbi译码模块图3-7Viterbi Decoder参数设置如上图3-7是卷积码译码器模块的设置框图。
Trellis structure: Trellis结构（前面已说明）。
Decision type是指判决类型，有3种：（1）Unquantized（非量化）（2）Hard Decision （硬判决），（3）Soft Decision（软判决）Traceback depth表示反馈深度。
它的值会影响译码精度和解码延迟。
Operation mode是指操作模式。
在Truncated模式下，解码器在每帧数据结束的时候总能恢复到全0状态，它与卷积编码器的on each frame复位方式相对应。
其中需要注意的是要讲码数结构改成与编码器相同，Decision type选择Hard decision，回溯长度为6故Traceback depth设为6（5）误码统计模块图3-8 Error Rate Calculation参数设置其中接收延时设置为6秒（与回溯长度相同），计算延时设为0，计算区域为整个波形，输出数据选择到port上（6）示波器参数设置在得到译码信号后，为了直接观察译码后的信号是否正确需用示波器观察，由于本系统中是用一个示波器观测三路信号，故如下设置示波器参数图 3 -9 示波器参数设置（7）数据选择开关模块图3-10数据线选择开关参数设置3.3 Matlab/Simulink卷积编码译码系统仿真图（1）无差错率时仿真图形各模块参数设置好后，点击窗口上方Simulink---start检查无错误后即可在示波器上观看波形,为方便看出仿真是否正确本次仿真时间设为20秒，抽样时间改为0.1。
BSC信道中差错率设为0图3-11差错率为0时卷积编码输入，维特比译码输出第一路为伯努利信源随机信源信号，第二路为卷积编码后信号，第三路为卷积译码后信号。
观察到第一路与第三路信号完全相同，只是有一小段时间的延时，故可得出结论此次仿真成功。
（2）差错率设为0.1时仿真图形图3-12差错率为0.1时卷积编码输入译码输出由图3-12看出仿真时间在6-8秒之间出现了一小段误码3.4 Matlab中卷积码差错率——误码率分析编制M文件wumalu.m使wmalu.m在不同差错率条件下重复执行前面建立的项目liujun.mdl，改变仿真时间为200s，抽样时间改为0.01s，然后绘制信道的差错率与编码信号误码率之间的关系曲线图。
M文件代码如下：x=0:0.01:0.1; %x表示信道差错率y=x; %重复运行scopea.mdl，检验不同条件下的译码性能for n=1:length(x) %信道的差错率依次取x中的元素errB=x(n)sim('liujun')y(n)=[mean(Errorrate)]'endplot(x,y)图3.13差错率——误码率曲线由图3.13差错率——误码率关系曲线可以看出，随着差错率的升高，误码率也逐渐升高,信道的可信度降低且误码率小于信道差错率，这说明卷积编码使信道的差错率得到了一定的改善4 结束语通过本次的课程设计是我第一次对专业理论知识的一次实践，这两个星期的实践使我对整个通信系统的结构以及原理有了更深层次的理解，了解到一个完整的通信系统必须经过调制、编码、解调、译码过程。