做一个c#的webservice服务接口

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c实训心得体会(优秀模板10篇)

c实训心得体会（优秀模板10篇）c实训心得体会第1篇实训是职业技能实际训练的简称,是指在学校控制状态下,按照人才培养规律与目标,对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。

这学期，我们为期一个月的实训内容是选择特定主题完成一份公关策划方案。

短短的一个月，却使我受益颇多，不仅公关方面的知识增长了，最重要的是如何增强团队的凝聚力，培养良好的团队精神。

现在公关行业最需要的是那些既能熟练运用国际公关技巧，又了解国内市场运营情况的人才。

一般有三类人才是公关行业所需要的，客户经理、媒介经理、策划经理。

媒介经理，这类职位必须有一定的公关活动策划经验，对商业活动的策划和实施了然于胸，可以为客户提供完善的活动策划方案，并组织、实施。

这次实训的内容，也让我们体会了作为媒介经理的工作内容和状态，其中也遇到了不少困难：一、前期资料的匮乏。

在策划前期资料收集时，我们掌握的有关安利集团的资料远远不足，通过网络资料收集、图书馆外文资源的运用、报刊杂志查阅等多种方法和手段来补齐我们此次策划所需的资料，在资料的收集过程中，又给我们上了生动的一刻。

除了复习到已学过的公关策划的原理和基本手段等，还学习了策划书的撰写、策划入手的思路和方法等，开阔了我们的视野，不局限于自己知识狭小的范围。

二、任务的分配和项目的完成。

策划开始，小组推选殷婷婷为组长并组织大家讨论每个人的工作任务和完成期限。

我和林姗姗同学被分配到在前两部分项目及宏观背景的基础上，制定安利集团此次活动媒介活动策略。

包括媒体选择分析、媒体投放分析以及媒体策略分析等。

因为我们所策划的活动媒体传播的范围是全国，范围之大，让我们无从下手。

最后通过两人对于每个投放媒体的深入讨论，网上寻找相关案例的媒体投放资料，加上已有的只是才能制定出一份符合安利集团的媒体宣传策略。

这次小组的作用也是发挥地非常大，在自然界里，蚂蚁它们各司其职、分工明细，大家各尽所长，团结合作，我们也真正做到了配合默契，共赴成功，在小组中发挥着不同的作用。

自己设计C语言编程

⾃⼰设计C语⾔编程1. 以下程序由终端输⼊两个整数给变量x和y，然后输出x和y，在交换x和y中的值后。

再输出x和y。

以下是程序运⾏情况：Enterx&y(由第四⾏的printf输出)123 456(从键盘输⼊两个整数，代表Enter键)x=123 y=456(由第六⾏的Printf输出)x=456 y=123(由第⼋⾏的Printf输出)2.输⼊⼀个double类型的数，使该数保留⼩数点后两位，对第三位⼩数进⾏四舍五⼊处理，然后输出此数。

Enter x：（Printf输出提⽰信息）123.456（从键盘输⼊123.4567，代表Enter键）x=123.456700（输出原始数据）x=123.460000(输出对第三位⼩数进⾏四舍五⼊后的数据)注意：在Scanf函数中给出double类型变量输⼊数据时，应该使⽤%lf格式转换说明符，⽽输出，对应的格式转换说明符可以是%f,也可以是%f。

3.编写程序：把560分钟换算成⽤⼩时和分钟表⽰，然后进⾏输出。

注：可以将该题改为输⼊⼀个数将其分解为⼩时和分钟来表⽰。

注：对于第⼀个printf(“Enter x:\n”);有点⿇烦。

4.编写程序：输⼊两个整数：1500和350，求出它们的商和余数并进⾏输出。

注：本题同样可以进⾏以上操作将⼀个数分解。

5.编写程序：读⼊三个双精度数，求它们的平均值并保留此平均值⼩数点后⼀位，对⼩数点后第⼆位进⾏四舍五⼊，最后输出结果。

6.编写程序：读⼊三个整数给a,b,c然后交换它们中的数，把a 中原来的值给b，把b中原来的值给c，把c中原来的值给a，然后输出a,b,c。

7.输⼊两个数，分别放⼊x和y中，若两个数不相等，则输出其中的⼤数；若两数相等，则输出字符串x==y和x的值。

本题是⼀个应⽤if语句的简单程序，其执⾏过程若下：（书本程序）（1）.printf语句在屏幕上显⽰提⽰信息：Enter x&y:之后，scanf语句等待⽤户给变量x,y输⼊两个整数，然后把输⼊的两个数显⽰在屏幕上；（2）.执⾏第七⾏的if语句。

c对象过程

c对象过程1. 介绍在C语言中，对象指的是一组相关的数据和对这些数据操作的函数的集合。

而过程则是一组按照特定顺序执行的操作。

C对象过程是将对象和过程集合在一起，以便更好地组织和管理代码。

C对象过程的核心思想是将数据和操作封装在一个结构体中，通过结构体的成员函数来操作数据。

这种封装允许我们将数据和操作放在一起，使代码更加清晰、可维护和可重用。

2. C对象过程的优势使用C对象过程的编程风格具有以下几个优势：2.1 封装性C对象过程允许我们将数据和相关操作封装在一起，隐藏实现细节，只提供对外的接口。

这种封装性可以提高代码的安全性和可维护性。

通过控制访问权限，可以防止一些非法操作，并减少了代码耦合度。

2.2 重用性C对象过程使得代码更具有可重用性。

一个对象可以被多个地方使用，减少了代码的重复编写。

而且对象的实现细节被封装在内部，对外只提供接口，可以避免大量的代码重复。

2.3 可扩展性C对象过程允许通过添加新的函数来扩展已有的对象。

这种扩展性能够有效地满足代码需求的变化，提高了整个系统的可扩展性。

同时，代码的可读性也会得到提高，因为新的功能被添加到了对象的方法中，使得代码具有更好的结构性。

3. C对象过程的实现C对象过程的实现主要包括以下几个方面：3.1 结构体定义在C对象过程中，我们通过定义结构体来表示一个对象。

结构体可以包含成员变量和成员函数。

成员变量存储对象的数据，而成员函数则是对数据进行操作的函数。

例如，我们可以定义一个表示矩形的结构体，其中包含矩形的长和宽，并定义相应的函数用于计算矩形的面积和周长。

typedef struct Rectangle {double length;double width;double (*area)(struct Rectangle*);double (*perimeter)(struct Rectangle*);} Rectangle;double rectangle_area(Rectangle* rect) {return rect->length * rect->width;}double rectangle_perimeter(Rectangle* rect) {return 2 * (rect->length + rect->width);}3.2 对象创建和初始化在C对象过程中，我们可以通过函数来创建和初始化对象。

大写字母c的四种写法 -回复

大写字母c的四种写法-回复
大写字母C的四种写法：
1. 第一种写法：标准的大写字母C
大写字母C是拉丁字母表中的第三个字母，它的形态是一个圆形，既没有上下的扩展也没有左右的延伸，整体呈现出一个紧凑而稳定的形状。

它由一个上弧线和一个下弧线组成，中间有一段线条连接两个弧线。

这是最常见、最典型的大写字母C的写法。

2. 第二种写法：斜线穿过一个圆形
在这种写法中，大写字母C的上弧线和下弧线之间没有直接连接，而是通过一条斜线相互穿过。

斜线从左上方的一点开始向右下方倾斜，直到穿过大写字母C的底部。

这种写法给大写字母C增加了一些动感和独特性，使它看起来更加富有个性。

3. 第三种写法：两条垂直线和一个弯曲线
在这种写法中，大写字母C由两条垂直线和一个弯曲线组成。

垂直线是一条向上延伸的直线和一条向下延伸的直线，它们之间没有连接。

弯曲线位于两条垂直线的上方，呈现出类似于倒数第二个字母S的形状。

这种写法使大写字母C看起来更加复杂，增加了一定的视觉吸引力。

4. 第四种写法：包围一个圆圈
在这种写法中，大写字母C被一个圆形包围，圆形完全覆盖了大写字母C 的形状。

这种写法使大写字母C看起来更加圆润和饱满，给人一种温暖和亲切的感觉。

它也可以被解读为C字母与团结、连结等概念的象征。

总结起来，大写字母C有标准的圆形形状、斜线穿过圆形、两条垂直线和一个弯曲线以及被一个圆圈包围等四种常见的写法。

每一种写法都有其自身的特点和意义，无论是在文字书写还是在视觉设计中，大写字母C都可以灵活运用，以表达出不同的概念和情感。

c练手项目

c练手项目
以下是一些可以用C语言编写的练手项目：
1. 简易计算器：编写一个能够进行基本数学运算（如加法、减法、乘法、除法）的计算器程序。

2. 学生成绩管理系统：设计一个用于输入、保存和分析学生成绩的管理系统。

3. 贪吃蛇游戏：实现一个经典的贪吃蛇游戏，在控制台中让用户通过键盘操作蛇的移动，吃到食物并增长。

4. 文件加密和解密工具：编写一个能够以特定方式对文件进行加密和解密的工具，保护文件的安全性。

5. 任务调度程序：设计一个简单的任务调度程序，能够按照优先级来管理和执行不同的任务。

6. 迷宫游戏：创建一个迷宫游戏，让用户在迷宫中寻找出口并避免遇到障碍物。

7. 简易音乐播放器：实现一个简单的音乐播放器，能够读取音频文件并播放出来。

8. 游戏2048：编写一个可以在控制台中玩的2048小游戏，挑战用户的逻辑思维和策略能力。

9. 网络爬虫：创建一个爬虫程序，能够访问网页并提取出指定信息，如新闻标题、图片等。

10. 银行管理系统：设计一个能够进行银行账户管理和交易记录的系统，包括开户、存取款等功能。

这些项目可以帮助你熟悉C语言的语法和基本概念，并提升你的编程技能。

它们涵盖了不同领域和难度的挑战，你可以选择适合自己水平和兴趣的项目进行练习。

做C、bB、F调葫芦丝主管尺寸

[原创]贡献出我做C、bB、F调葫芦丝主管尺寸这个数据是根据网友提供和购买的葫芦丝实际尺寸，加上我自己做葫芦丝经验总结而成。

内径12mm，簧尖向上，孔直径5mm（第三指孔，也就是中音1,孔直径4mm；如果是5mm直径，请向下移动2mm），簧舌可以是12－14mm。

从主管头端往下量：单位 mm主管头端到簧尖25；主管头端到第七指孔（中音6）101主管头端到第六指孔（中音5）110主管头端到第五指孔（中音3）132主管头端到第四指孔（中音2）149主管头端到第三指孔（中音1）166 注意这个孔是小孔，直径4mm。

主管头端到第二指孔（低音7）178主管头端到第一指孔（低音6）198主管头端到基音孔（低音3）252主管头端到基音修正孔（穿绳孔）274主管头端到主管尾端（全长）310F调内径17mm孔直径7mm主管头端到簧尖30；主管头端到第七指孔（中音6）139主管头端到第六指孔（中音5）152主管头端到第五指孔（中音3）184主管头端到第四指孔（中音2）207主管头端到第三指孔（中音1）236主管头端到第二指孔（低音7）249主管头端到第一指孔（低音6）276主管头端到基音孔（低音3）357主管头端到基音修正孔（穿绳孔）388主管头端到主管尾端（全长）430bB调内径13mm孔直径6mm主管头端到簧尖25；主管头端到第七指孔（中音6）104主管头端到第六指孔（中音5）113主管头端到第五指孔（中音3）137主管头端到第四指孔（中音2）154主管头端到第三指孔（中音1）175 注意这个孔是小孔，直径5mm。

主管头端到第二指孔（低音7）185主管头端到第一指孔（低音6）208主管头端到基音孔（低音3）273主管头端到基音修正孔（穿绳孔）298主管头端到主管尾端（全长）330葫芦丝4音不准的调整我们知道4音（指葫芦丝筒音作5时，后同）是一个薄弱的音，由于需要用叉指指法，很容易出现音准的偏差。

一般在吹4时可有开1、6孔和只开1孔的两种指法，这需要根据葫芦丝制作的个体差异不同去试验选择。

用python做一个C类编译器——语法翻译器

⽤python做⼀个C类编译器——语法翻译器本⽂2017年⾸发⾃本⼈原独⽴站点，后来疲于⽣活，不想折腾个⼈独⽴站点，将⽂章搬运⾃博客园编程语⾔:Python 3.7项⽬地址：python做编译器——语法翻译器编程平台:manjaro编程环境:vscode完成的内容:承接上次的词法分析器，将其输出的字符表转成⼀个语法树，并完成四元式的转换。

采⽤的⽅法：⾃上⽽下的递归⽅式具体实现的语法：语法树⽀持：变量声明语句，赋值语句，输出语句，程序块四元式⽀持：变量声明语句，四则表达式的赋值语句。

⽂件结构词法分析见我的上⼀篇⽂章python做编译器——词法分析除去之前完成的词法分析器，本语法分析程序共涉及1个⽂件,四元式转化涉及⼀个⽂件现将其说明如下:parser.py 语法分析程序generate.py 语法分析程序⽂法说明刚开始很难⾃⼰写出⼀个完整的语法产⽣式，后来借鉴⽹上的语法产⽣式，⾃⼰对其⼀点⼀点扩展，最终形成适合⾃⼰程序的语法产⽣式。

实现如下grammars = {"E": ["T ET"],"ET": ["+ T ET", "- T ET", "null"],"T": ["F TT"],"TT": ["* F TT", "/ F TT", "null",],"F": ["NUMBER", "BRA"],"BRA": ["( E )",],"END_STATE":r"(null)|(NUMBER)|(ID)|[+-*/=]|(LBRA)|(RBRA)"}可以看出，每个产⽣式左部键值对应的数组内容为相应的右部内容。

一个简单的C程序

System. Console .WriteLine (b);
}
3.6.2条件语句
1．if语句
if语句是最常用的选择语句。它根据布尔表达式的值来判断是否执行后面的内嵌语句。
格式：
if（逻辑表达式）（执行语句）
上-页下-页返回
3.6控制结构
或
if（逻辑表达式）
{执行语句1）
else
上-页返回
3.5数组
一维数组应用最普遍，数组长度指该维度存储的元素数量，索引从0开始，上界的大小为该维长度减1。
声明一维数组的语法如下：数据类型[]数组名称；或数据类型[]数组名称-new数据类型[元素个数]；如下面的例子： string[] al； int[] a2=new int [3]；
static。 ④在C#中没有常量指针、常量方法、方法的常量参数等。
上-页下-页返回
3.2常量与变量
3.2.2变量
为变量起名时要遵守C#语言的以下规定。 ①变量名必须以字母开头。 ②变量名只能由字母数字和下划线组成而不能包含空格、标
点符号、运算符等其他符号。 ③变量名不能与C#中的关键字名称相同。 ④变量名不能与C#中的库函数名称相同。 ⑤变量名在其声明的作用域内必须唯一。
3．枚举类型
枚举类型实际上是为一组在逻辑上密不可分的整数值提供一个便于记忆的符号。枚举类型采用enum来进行声明，下面声明一个代表星期的枚举类型的变量：
上-页下-页返回
3.3数据类型
enum WeekOfDay{Sun, Mon, Tue, Wed, Thu, Fri, Sat）；
WeekOfDay day; 编译系统对枚举元素按常量处理，程序中不能对枚举元素

c语言字符串做函数参数

c语言字符串做函数参数C语言中字符串的处理是编程中一个重要而常见的任务。

在C语言中，字符串并没有作为一种独立的数据类型，而是以字符数组的形式存在。

本文将探讨在C语言中如何使用字符串作为函数参数，以及相关的一些注意事项和最佳实践。

首先，C语言中的字符串是以字符数组的形式存储的，通常以null字符('\0')结尾。

例如，以下是一个简单的字符串声明和初始化的例子：char myString[]="Hello, World!";在这个例子中，myString 是一个字符数组，存储了字符串"Hello, World!"，并以null 字符结尾。

字符串的实际长度是字符数减去null 字符的位置。

当我们需要在函数中传递字符串时，通常有两种常见的方式：传递字符数组和传递指向字符数组的指针。

传递字符数组作为函数参数#include <stdio.h>void printString(char str[]){printf("%s\n",str);}int main(){char myString[]="Hello, World!";printString(myString);return0;}在上述例子中，printString 函数接受一个字符数组作为参数，并使用%s 格式符打印字符串。

通过传递字符数组，我们可以直接在函数内部使用字符串，但要注意的是，函数内部对字符串的修改不会影响到调用函数的地方。

传递指向字符数组的指针作为函数参数#include <stdio.h>void printString(char*str){printf("%s\n",str);}int main(){char myString[]="Hello, World!";printString(myString);return0;}在这个例子中，printString 函数接受一个指向字符数组的指针作为参数。

自己做的C语言范文

一、课程设计的内容C题目：图书信息管理系统设计图书信息包括：登录号、书名、作者名、分类号、出版单位、出版时间、价格等。

试设计一图书信息管理系统，使之能提供以下功能：系统以菜单方式工作图书信息录入功能(图书信息用文件保存)－－输入图书信息浏览功能－－输出查询和排序功能：(至少一种查询方式)－－算法按书名查询按作者名查询图书信息的删除与修改(可选项)二、课程设计的要求与数据1、进一步掌握和利用C语言进行程设计的能力；2、进一步理解和运用结构化程序设计的思想和方法；3、初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法；4、学会调试一个较长程序的基本方法；5、学会利用流程图或N-S图表示算法；6、掌握书写程序设计开发文档的能力。

三、课程设计应完成的工作1、编写完成相应题目的程序；2、编写课程设计报告,课程设计报告的内容应包括以下6个部分：1) 需求分析：包括设计题目、设计要求以及系统功能需求分析；2) 总体设计：包括系统总体设计框架和系统功能模块图；3) 详细设计：包括主要功能模块的算法设计思路以及对应的工作流程图；4) 调试分析过程描述：包括测试数据、测试输出结果，以及对程序调试过程中存在问题的思考（列出主要问题的出错现象、出错原因、解决方法及效果等，适当的包含结果截图）；5) 总结：课程设计完成了哪些功能，有没有什么扩展功能？还有哪些地方需要改进？课程设计过程中的学习体会与收获、对本次课程设计的认识以及自己的建议等内容；6) 附录：主要源程序代码，含必要的注释。

3、答辩：在实验室建立程序运行的环境，并在指导教师的监督下，独立解决问题、运行程序和回答教师提出的问题。

四、课程设计进程安排五、应收集的资料及主要参考文献[1] 谭浩强.C程序设计(第三版)[M]，北京：清华大学出版社，2005.9[2] 谭浩强. C程序设计题解与上机指导（第三版）[M]，北京：清华大学出版社，2005.7[3]吴文虎.程序设计基础(第2版)[M],北京: 清华大学出版社2005.2发出任务书日期：2007年 6 月18 日指导教师签名：计划完成日期：2007年 6 月22 日基层教学单位责任人签章：主管院长签章：目录1 设计目的与要求………………………………………………………………页码2 总体设计………………………………………………………………………页码3 详细设计………………………………………………………………………页码3.1功能模块设计………………………………………………………………页码3.1.1 XX功能模块(可选) …………………………………………………页码3.1.1 YY功能模块(可选) …………………………………………………页码3.1.1 ZZ功能模块(可选)…………………………………………………页码3.2数据结构设计………………………………………………………………页- 2 -码4调试分析……………………………………………………………………页码5 总结……………………………………………………………………………页码6 附录……………………………………………………………………………页码6 答辩记录（正文处请留出适当空白）………………………………………页码7 指导教师意见（正文处请留出十行空白）…………………………………页码1 目的与要求一．设计目的将理论教学中涉及到的知识点贯穿起来，对不同的数据类型、程序控制结构、数据结构作一比较和总结，结合设计题目进行综合性应用，对所学知识达到融会贯通的程度。

实验3--最简单的C程序设计——顺序程序设计

①输入以下程序：#include <stdio.h>int main(){int a,b; //定义整形a，bfloat d,e; //定义单精度浮点d，e char c1,c2; //定义字符c1，c2double f,g; //定义双精度字符f，g long m,n; //定义长整形字符m，n unsigned int p,q; //定义无符号整形p，q a=61;b=62; //对a，b赋值61,62c1='a';c2='b'; //对c1，c2赋值a，b d=3.56;e=-6.87; //对d，e赋值f=3157.890121;g=0.123456789; //对f，g赋值m=50000;n=-60000; //对m，n赋值p=32768;q=40000; //对p，q赋值printf("a=%d,b=%d\nc1=%c,c2=%c\nd=%6.2f,e=%6.2f\n",a,b,c1,c2,d,e); //输出a，b，c1，c2，d，eprintf("f=%1.56f,g=%15.12f\nm=%ld,n=%ld\np=%u,q=%u\n",f,g,m,n,p,q); //按格式化输出f，g，m，n，使f小数点后保留56位，g的有效字符位15且保留12位小数}②运行此程序并分析结果。

③在此基础上，将程序第10—14行改为：c1=a;c2=b;f=3157.890121;g=0.123456789;d=f;e=g;p=a=m=50000;q=b=n=-60000;运行程序，分析结果。

④用sizeof运算符分别检测程序中各类型的数据占多少字节。

例如，int型变量a的字节数为sizeof(a)或sizeof(int),用printf函数语句输出各类型变量的长度（字节数）。

sizeof(int) = 4sizeof(float) = 4;sizeof(double) = 8;sizeof(char) = 1;char *p;sizeof(p) = 4;sizeof(long) = 4;sizeof(unsigned int) = 4;⑵设圆半径r=1.5，圆柱高h=3，求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、圆柱体积。

抖音很火的告白编程程序，C语言一样也能做

抖⾳很⽕的告⽩编程程序，C语⾔⼀样也能做
最近抖⾳上⽕了⼀个由⼩伙伴⾃⼰制作的⼀个表⽩代码，很多⼩伙伴都在问这个表⽩代码是怎么写的？⼤家都知道是使⽤vbs实现的！虽说⼩编也承让VBS实现更简单，但是如果把打印⼼那个程序⽤起来，C语⾔是反⽽更妙⼀点。

今天⼩编带着⼤家⽤C语⾔实现下，顺带复习下C语⾔中的格式化读写操作（虽说⽤windows编程⼏个对话框就搞定了，但是还是⽤最基础的C语⾔实现下吧）
1.头⽂件。

2.调整窗⼝样式。

3.打印⼀句话。

1.⽂件三部曲：打开⽂件，读写⽂件，关闭⽂件
2.system两部曲，打开vbs⽂件，销毁vbs⽂件。

3.循环控制，数组下标循环处理。

4.⽂件格式化读写
以上就是⼩编为⼤家带来的抖⾳表⽩整蛊程序制作教程，实质还是借⽤vbs 脚本实现，希望能对您有所帮助。

简易绘图c课程设计

简易绘图c 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解简易绘图c软件的基本功能与操作界面。

2. 学生能掌握绘图c软件中的基本绘图工具使用方法，如线条、图形、颜色填充等。

3. 学生能了解并运用基本的图形变换，如平移、旋转、缩放等。

技能目标：1. 学生能够运用绘图c软件，独立完成基本图形的绘制与编辑。

2. 学生能够通过软件操作，将想象中的图形创意实现出来，培养其创新实践能力。

3. 学生能够运用所学知识，解决简单的实际问题，如制作简笔画、图标设计等。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对信息技术的兴趣，激发其学习简易绘图c软件的热情。

2. 培养学生耐心细致、团结协作的学习态度，使其在团队协作中发挥积极作用。

3. 培养学生的审美观念，提高其对美的感知力和创造力。

课程性质：本课程为信息技术学科，以实践操作为主，注重培养学生的动手能力和创新思维。

学生特点：学生年级为小学四年级，对新鲜事物充满好奇，动手能力强，但注意力集中时间较短。

教学要求：教师应以引导为主，注重激发学生兴趣，鼓励学生主动探索与实践，培养其解决问题的能力。

同时，关注学生的个别差异，给予个性化的指导与帮助。

通过课程目标的实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。

二、教学内容1. 简易绘图c软件的认识与操作界面熟悉：- 界面布局及功能介绍- 常用工具栏的认识与使用2. 基本绘图工具的使用：- 线条、图形的绘制- 颜色填充与选择- 图形编辑与修改3. 基本图形变换：- 平移、旋转、缩放的操作方法- 变换工具的应用实例4. 创意绘图实践：- 简笔画创作- 图标设计与制作- 结合实际生活的创意绘图案例5. 团队协作与作品展示：- 分组讨论与协作- 作品展示与评价- 优秀作品分享与交流教学内容依据课程目标，参照教材相关章节进行组织与安排。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，以学生实践操作为主，引导学生逐步掌握简易绘图c 软件的使用。

实验报告2 创建简单的C#应用程序及基本编程方法

实验名称：创建简单的C#应用程序及基本编程方法一、实验目的：（1）了解C# 的数据类型（2）掌握各种变量的声明方式。

（3）理解运算符的优先级。

（4）掌握C#简单数据类型、运算符与表达式、数组的使用方法。

（5）理解C# 程序语法结构，掌握顺序结构、选择结构和循环结构语法的程序设计方法。

（6）通过以上内容，掌握C# 语言的编程规则。

二、上机内容：（1）编写一个声明C#不同数据类型变量的程序。

（2）编写一个使用运算符、表达式、变量的程序。

（3）编写一个使用C＃数组的的程序。

（4）编写使用不同选择结构的程序。

（5）编写使用不同循环结构结构的程序。

三、上机原理、方法和手段：本上机练习C#的主要数据类型，原则主要C#中数据类型在应用时应该先进行变量的定义才可以使用，在C#中的数组及应用，以及使用数据进行表达式的计算。

利用条件语句来实现功能选择功能，利用循环语句来解决重复计算要求的问题，设计程序并调试运行。

四、上机步骤：（1）编程求一个一维和二维整数数组的最大值、最小值、平均值和所有数组元素的和。

一维数组代码：using System;using System.Collections.Generic;using System.Text;namespace shiyan2{class Program{static void Main(string[] args){Console.WriteLine("请输入数组元素个数");int a = int.Parse(Console.ReadLine());int[] b = new int[a];int sum = 0;int ave = 0;for (int i = 0; i < a; i++){Console.WriteLine("请输入第{0}个数", i + 1);b[i] = int.Parse(Console.ReadLine());sum = sum + b[i];}ave = sum / a;int max = b[0];int min = b[0];for (int j = 0; j < a; j++){if (b[j] < min){min = b[j];}if (b[j] > max){max = b[j];}}Console.WriteLine("sum={0}", sum);Console.WriteLine("average={0}", ave);Console.WriteLine("max={0}", max);Console.WriteLine("min={0}", min);Console.Read();}}}运行结果如右图：二维数组代码：using System;using System.Collections.Generic;using System.Text;namespace shuzu2{class Program{static void Main(string[] args){Console.WriteLine("请输入数组的行数");int a = int.Parse(Console.ReadLine());Console.WriteLine("请输入数组的列数");int b = int.Parse(Console.ReadLine());int[,] d = new int[a, b];int c = a * b;int sum = 0;int ave = 0;for (int i = 0; i < b; i++){for (int j = 0; j < a; j++){Console.WriteLine("请输入第{0}行第{1}列的数", i + 1, j + 1); d[i, j] = int.Parse(Console.ReadLine());sum = sum + d[i, j];}}ave = sum / c;int max = d[0, 0];int min = d[0, 0];for (int m = 0; m < a; m++){for (int t = 0; t < b; t++){if (max < d[m, t]){ max = d[m, t]; }if (min > d[m, t]){ min = d[m, t]; }}}Console.WriteLine("sum={0}", sum);Console.WriteLine("ave=" + ave);Console.WriteLine("max={0}", max);Console.WriteLine("min={0}", min);Console.ReadLine();}}}运行结果如图：（2）利用ArrayList编写一个简单的统计程序，能够统计出一组数据均值、方差、2阶原点矩、2阶中心距、标准差、极值、极差等数字特征。

自制C简单学习

C语言是干嘛用的？首先应该清楚，计算机编程语言是用来给程序员提供一个便捷的工具，来实现订制化任务的处理。

订制的意思就是完成我们需要解决的特殊问题，这些问题不是操作系统提供好的解决方案，需要程序员通过对问题的分析，拿出解决方案，并通过编程来实现最终目的的一个过程。

计算机语言的发展过程相信在计算机基础这门课程中多少会有所涉及。

我们应该知道一些基本的常识。

汇编语言：它是依赖于具体计算机的语言。

也就是说不通的计算机系统所使用的汇编语言可能不通。

但是，他们具有相同的特点：执行效率高。

高级语言：计算机是不懂得自然语言的。

二进制数据和操作他们的指令是计算机系统能够工作的基本元素。

但指令和2进制数据是很难记住的一些符号，所以，我们开始使用一些指令的转译，用近似于自然语言的符号代替难以记住的指令和数据。

这样，便体现出了高级语言的优势：便于学习。

但是，效率相对于机器语言来说，会低。

因为机器语言是计算机直接就能够读懂的语言，而高级语言，需要经过编译器编译，生成计算机可以看得懂的程序片段后，才可以被执行。

那么C语言就是一种高级语言。

而相对于VB来说，C又是高级语言中的比较接近于底层语言的编程语言，因此，学好C语言会对我们更好更快地掌握其他编程语言打下良好的基础。

下面我们看这样一段程序：#include "stdio.h"main(){printf("Hello World!\n");}好了，这就是比较著名的”Hello World”程序。

我们看到，这样一段类似于自然语言的描述，便可以让计算机在控制台（开始->运行->cmd）中打印这句话，我们说，计算机执行了这段代码。

那么对于你来说，你就会想知道，其中每个单词，甚至于每个字符究竟代表什么意思。

在接下来的学习当中，我们会慢慢去了解其中的一些基本知识。

进一步学习之前，我想先介绍一个东西，函数。

我们知道，数学中有多种多样的函数。

c语言结构体形参做返回

c语言结构体形参做返回C语言中的结构体是一种自定义的数据类型，它允许我们将不同类型的数据组合在一起，形成一个新的复合数据类型。

结构体作为函数的形参时，可以通过返回值将结构体的数据传递给调用函数，这样可以方便地在不同的函数之间传递复杂的数据。

在C语言中，我们可以通过定义一个结构体来表示一个学生的信息，包括姓名、年龄、性别、学号等。

假设我们需要编写一个函数来获取学生的信息，并将这些信息返回给调用函数，那么我们就可以使用结构体作为函数的返回值。

我们需要定义一个结构体来表示学生的信息，如下所示：```cstruct Student {char name[20];int age;char gender[10];char studentId[20];};```接下来，我们可以编写一个函数来获取学生的信息，并将这些信息保存在一个结构体中，然后将该结构体作为函数的返回值，如下所示：```cstruct Student getStudentInfo() {struct Student student;printf("请输入学生姓名：");scanf("%s", );printf("请输入学生年龄：");scanf("%d", &student.age);printf("请输入学生性别：");scanf("%s", student.gender);printf("请输入学生学号：");scanf("%s", student.studentId);return student;}```在这个函数中，我们通过调用`scanf`函数来获取学生的姓名、年龄、性别和学号，并将这些信息保存在一个名为`student`的结构体变量中。

最后，我们使用`return`语句将这个结构体变量作为函数的返回值返回给调用函数。