信息素养的有效培养

信息素养的有效培养

发表时间：2013-08-09T15:03:59.717Z 来源：《教育学文摘》2013年7月总第90期供稿作者：刘梅[导读] 伴随着信息技术的飞速发展及其对社会生活的影响，信息素养逐渐成为人们关注的焦点，是信息时代每个人的基本生存能力。刘梅陕西省周至县楼观镇焦镇小学710400 摘要：信息社会培养人的创造能力和创新意识是信息时代学校教育的核心，而培养创造能力的关键是对信息的处理能力，为此培养和提

高学生的信息素养是时代发展的必然要求。中小学信息技术课程教育的核心目标就是培养学生的信息素养。学校教育中，学生的信息能力、信息素养对学生的创新能力及其培养过程具有重要的意义。关键词：信息技术信息教育信息能力信息素养伴随着信息技术的飞速发展及其对社会生活的影响，信息素养逐渐成为人们关注的焦点，是信息时代每个人的基本生存能力。所谓信息素养，是指人们为了某种目的而获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，是综合能力的基础，是一种非常重要的能力。依靠信息素养技能，人们能够实现表达思想、交流感情、展开合作，进行有效的思维、研究、决策和问题求解，进行终身的持续学习与合作学习。

儿童心理学研究表明，小学学龄期，是人一生发展的基础时期，也是发育生长最旺盛、最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期，是行为习惯、态度、技能、人格形成的关键时期。根据现代教育特点，在这个时期内尽早开展信息技术启蒙教育，进行信息素养的早期培育，直接关系到个体以后在社会中的适应能力和对社会的贡献。

信息知识是实施课程教学的主要任务，这里我想谈谈自己的粗浅感想。

培养小学生信息素养，首先要培养小学生的信息意识。

信息意识是个体主动利用信息资源以解决问题的心理倾向。信息意识的培养，即是让学生认识到信息是资源，及时有效地利用资源可以使问题得到全面、深入的解决就可以了。在小学生信息素养教育中“兴趣是最好的老师”，根据小学生的认知心理和年龄特征，我认为激发学生对信息资源的兴趣是培养学生信息素养的前提。

具体来说，一是要使小学生重视信息资源在解决各种问题中的作用，训练小学生在面临困难情境时，不仅善于从自己已有知识中寻求解决办法，还要主动地寻求各种信息资源，通过信息加工，发现新的解决办法，最终养成积极获取信息、利用信息的习惯；二是要让小学生重视信息的沟通，不仅要善于独立地获取和利用信息，还要与其他人相互协作、相互沟通，共享信息资源。在平常的教学中，我们往往可以通过让学生查阅资料获取信息，然后再通过这些信息的交流与碰撞让学生获取更多的信息资源。

培养小学生信息素养，其次要培养小学生的信息能力。

信息技能的培养，指的是对小学生信息处理能力的培养。信息处理能力是涉及信息知识以及对具体信息的获取、组织、处理、加工、表达、通讯、评价等能力，这是个人信息素养的基础。在小学生信息素养教育中，培养信息能力的主要内容是：首先是信息的确定能力，包括两个层面：一是学生能够确定哪些问题需要查找信息资料解决的能力；二是学生确定为完成任务所需要的信息的能力。其次是获取信息的能力，让小学生了解如何检索信息来源，选择最佳的信息来源，并在选定的信息来源中查找所需的信息。信息的获取指的是：确定信息来源，选择最佳信息来源；检索信息来源，在信息来源中查找信息。我们提出了这些问题，到哪些地方去找信息资料呢？这一步同样需要教师的引导。信息来源有了，需要解决技术问题，怎样查找？我们可以和学生讨论，比如电视、广播、报刊杂志、图片、图书等等，在信息社会的今天，学生开始使用的重要的信息来源还有网络资源等等。第三是整理信息的能力，让小学生对所获取的信息进行分析与比较，筛选出与当前问题有关的信息。信息的整理指的是对信息的组织和处理，学生在信息来源中通过阅读、观察、聆听、触摸等方式来感受信息、筛选出有关信息。

培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的目标。信息能力中的一个重要方面是信息的交流能力，而教学内容中有许多涉及各种通信交流的技能与方法，使用合作学习方法可以帮助学生提高这方面的技能，使学生亲身经历信息技术进行通信与交流的过程。学生在信息技术课上应该学习哪些内容、提高哪些能力？我们该如何进行信息技术教育？不能单一地重视要考的那些选择题、windows、文字录入、word、excel、internet、电子邮件、powerpoint、制作网页、动画、编程。如果这些是信息技术教育的载体，我们就要在教学中依靠这些载体提高学生的信息技术素养。例如在《表格信息加工与表达》这一节中，要求学生能够利用图标呈现分析结果，通过对这一知识点的学习，使学生学会了分析信息，同时也提高了学生分析信息的能力，从而培养了他们的信息素养。

提高学生的信息素养，是新世纪发展的必然要求。学生掌握了一定的计算机技术，具有了正确的思维方法，具备了创新精神和创新能力，就能准确地确定信息源，合理利用计算机获取信息、批判性地评价信息、创造性地使用信息，从而形成良好的信息素养。参考文献

[1]杨慰尊《小学生信息素养教育目标和信息能力培养途径》。

[2]何克抗《信息技术与课程整合——深化学科教学改革的根本途径》。

[3]许建华《农村小学生信息素养调查与思考》。

[4]章慧敏傅德荣《信息素养与信息技术教育》。