6.7的认识和分解组成
《6和7的分解与组成》课件.
《6和7的分解与组成》课件.一、教学内容本节课我们将学习《数学乐园》第二册第四章“6和7的分解与组成”。
详细内容包括6和7的数序认识、数的分解与组合、以及通过实物操作来理解数字的概念。
二、教学目标1. 让学生掌握6和7的数序，理解数字6和7的含义。
2. 培养学生通过分解与组合数字6和7，提高数学逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数字6和7解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字6和7的分解与组合。
教学重点：理解数字6和7的意义，并能熟练运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性黑板、计数器。
学具：学生用数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示6个苹果和7个香蕉，引导学生观察，让学生说出它们各有多少个。
2. 例题讲解（15分钟）（1）数字6的分解与组成通过磁性黑板和数字卡片，展示6可以拆分为1+5、2+4、3+3，让学生跟读并理解。
（2）数字7的分解与组成同理，展示7可以拆分为1+6、2+5、3+4，引导学生观察并理解。
3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片，让学生分组进行数字6和7的分解与组合练习。
4. 应用环节（15分钟）通过计数器，设置实际问题，让学生用数字6和7进行解答。
六、板书设计1. 在黑板上写出数字6和7，旁边分别列出它们的分解与组成。
2. 在另一侧黑板列出实际应用题目，并展示解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字6和7进行分解与组合，各写出3个例子。
2. 答案：（1）示例：6=1+5、6=2+4、6=3+3；7=1+6、7=2+5、7=3+4（2）答案：每人可以得到3个橘子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在分解与组合数字时的理解程度，针对学生的困难进行针对性指导。
2. 拓展延伸：引导学生发现数字6和7的其他分解与组合方式，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：数字6和7的分解与组合。
2. 实践情景引入：确保情景与学生的生活经验相关，以增强学生的学习兴趣和参与度。
一年级上册数学教案-6、7的认识和组成-人教新课标(13)
一年级上册数学教案6、7的认识和组成人教新课标 (13)教案：一年级上册数学教案6、7的认识和组成人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教材中的第六、七章，主要内容是6、7的认识和组成。
我们将通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握6、7的数字形状，理解它们的大小顺序，并能够组成不同的数。
二、教学目标1. 学生能够正确识别数字6、7，并能够书写。
2. 学生能够理解数字6、7的大小顺序，并能用它们组成不同的数。
3. 学生能够通过观察、操作、交流等活动，培养观察力、动手能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解数字6、7的大小顺序，并能用它们组成不同的数。
2. 教学重点：学生能够正确识别数字6、7，并能够书写。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找一找数字6、7出现的物体，如6个苹果、7个椅子等。
2. 认识数字6、7：通过数字卡片，让学生观察数字6、7的形状，引导学生说出数字6、7的形状特点。
3. 数字6、7的大小顺序：让学生手持数字卡片，比较数字6、7的大小，并能够用语言表达出来。
4. 组成不同的数：让学生用数字卡片，尝试组成不同的数，如6、7、66、67、76、77等。
5. 随堂练习：在黑板上写出一些由数字6、7组成的数，让学生上台演示并说出组成的过程。
六、板书设计板书设计如下：数字6、7的认识和组成1. 数字6、7的形状2. 数字6、7的大小顺序3. 组成不同的数七、作业设计1. 作业题目：请用数字卡片，组成不同的数，并写出组成的过程。
2. 答案：如6、7、66、67、76、77等。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生们回家后，找一找生活中出现的数字6、7，并与家人分享。
这样既能巩固学生对数字6、7的认识，又能培养学生的观察力和语言表达能力。
6和7的分解与组成ppt课件
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试一试
把7个 分成两堆有几种分法？
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哪两朵 上的数合起来是7？
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小复习
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真 棒 ！
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15ห้องสมุดไป่ตู้
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哪两张卡片上的点子数合起来是6？
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哪两盘合起来是7个，用线连起来。
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6、7的认识及分解
6的组成、分解[教学内容]：6的组成、分解[教学课时]：两课时[教学目标]：[教学目标]：1、知识与技能：在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成,知道把6分成两份有5种分法.2、过程与方法：在动手操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录.懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变.3、情感态度与价值观：初步培养学生的学习能力,教育他们养成良好的书写习惯．[教学重点]：掌握6的组成、分解.[教学难点]：掌握6的组成、分解.[教具准备]：数字卡,彩笔,阿拉伯数字卡片,课件. [教学过程]：第一课时一、复习导入：1、复习1-5的分合式.2、揭示课题.二、新知探究1、认识6的意义：老师出示图片,让小朋友看看图片上都有什么.让小朋友认识到6可以是6个小朋友、6件衣服、6只小白兔.2、了解6的分解与组合：〔1〕引导语："一只小白兔买了6个胡萝卜.它有两只小篮子.小白兔想把萝卜放到这两个篮子里,小朋友想一想,如果你是这只小白兔,你有几种办法？一会儿每个小朋友都要帮小白兔想办法." 〔2〕老师先做示范："如果老师在这个小篮子里只放一个萝卜,另外的小篮子需要放多少个萝卜？"和小朋友一起点数.最后,老师在贴绒板上作记录,贴上1和5."老师想到一个办法,一个放1个萝卜,一个放5个萝卜.一会儿小朋友想到办法也要像老师一样在老师发给你的纸上作记录." 〔3〕让小组长帮助老师给每个小朋友发六个萝卜,两个小篮子,一张纸,一套1至6的阿拉伯数字卡片,每组小朋友一根胶棒或一瓶胶水.3、老师帮助孩子总结,询问小朋友都有几种办法. 〔1〕如果时间充裕,孩子还有兴趣可以和孩子一起进行分解组合.〔2〕如果时间不充裕,逐个出示图片：一张是一个篮子放1个萝卜,另一个篮子放5个萝卜；一张是一个篮子放2个萝卜,另一篮子放4个萝卜；一张是两个篮子都是放3个萝卜,让孩子说出篮子里有几个萝卜,分别在黑板上作数字标记.三、巩固练习：师生做对口令：6的分合式.四、总结：通过今天的学习掌握了什么？五、作业：写一遍6的分合式.第二课时〔练习课〕一、填空题6 1 1 〔〕 1〔〕 1〔〕 2〔〕 5〔〕∧∨∧∨∨∨∨〔〕 1 〔〕 2 1 3 5 6 6 〔〕 4 6 3〔〕 1 3 2〔〕〔〕4 〔〕3∧∧∧∨∨∨∨∨3 1 1〔〕 2〔〕4 〔〕 4 6 6二、背6以内数的分解组成.1、学生齐背6内数的分合式.2、师生对口令背6内数的分合式.3、分组背6内数的分合式 .三、完成书上的填空题.四、总结：今天我们复习了什么？五、布置作业：写一遍6以内数的分合式.[板书设计] 6的认识与分解、组成6 6 6 6 6∧∧∧∧∧1 52 43 3 5 14 21 52 43 3 5 14 2∨∨∨∨∨6 6 6 6 6[教学反思]：7的组成、分解[教学内容]7的组成、分解[教学课时]：两课时[教学目标]：1、知识与技能：在游戏活动中归纳、总结、学习7的组成,知道把7分成两份有6种分法.2、过程与方法：在动手操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录.懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变.3、情感态度与价值观：初步培养学生的学习能力,教育他们养成良好的书写习惯．[教学重点]：掌握7的组成、分解.[教学难点]：掌握7的组成、分解.[教具准备]：数字卡,物品,彩笔,阿拉伯数字卡片,课件. [教学过程]：第一课时一、情境创设1、拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成.师：嗨嗨,我的1球碰几球？幼儿：嗨嗨,你的1球碰5球.2、每组组长自报家门,教师为每组贴上相应的羊羊贴画.3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好,今天老师还特别为你们请来了一个朋友〔出示数字7〕,让数字7作裁判,评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利.二、新授羊羊大战1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品.〔出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料〕,但是数字7可给你们提要求了：〔1〕请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动,先观察这些物品有哪些相同和不同之处,再把这些物品分成俩份,并说出你分的依据是什么？转动脑筋,看看哪组分得方法多？〔2〕分完后要把你分的结果填写到记录表上.2、幼儿分组合作进行分解、记录,教师巡视并作个别指导.喜羊羊队材料：桃子图片；美羊羊队材料：西瓜图片；沸羊羊队材料：金鱼图片；懒羊羊队材料：拼插玩具；暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶；慢羊羊队材料：各种纸盒〔牙膏盒、药盒、烟盒〕.等等3、幼儿汇报美羊羊队：老师,我们组按西瓜的大小把7分成了1和6.喜羊羊队：我们组按桃子的种类把7分成了2和5.暖羊羊队：我门组的材料都是关于奶的饮料,按盒子的和瓶子的把7分成了3和4；4、教师小结：引导幼儿归纳7的分解方法有多少种,并板书.5、数字7裁判评出优胜奖,给予鼓励.三、巩固练习游戏：我的朋友在哪里1、教师发给每位幼儿一张数字卡片.2、找朋友：音乐《我的朋友在哪里》,幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友.3、幼儿互相检查,找到的朋友对不对.4、汇报.四、总结：今天学会了什么？五、作业：写一遍7的分合式.第二课时〔练习课〕一、填空题6 1 1 〔〕 1〔〕 1〔〕 2〔〕 5〔〕∧∨∧∨∨∨∨〔〕 1 〔〕 2 1 3 5 6 6 〔〕 4 6 3〔〕 1 3 2〔〕〔〕4 〔〕3∧∧∧∨∨∨∨∨3 1 1〔〕 2〔〕4 〔〕 4 6 6〔〕 7 6 3〔〕 1 3 2〔〕〔〕4 〔〕3∧∧∧∨∨∨∨∨3 4 1〔〕 2〔〕 7 〔〕 7 6 7二、背7以内数的分解组成4、学生齐背7内数的分合式.5、师生对口令背7内数的分合式.6、分组背7内数的分合式 .三、完成书上的填空题.四、总结：今天我们复习了什么？五、布置作业：写一遍6以内数的分合式.[板书设计] 7的组成、分解7 7 7 7 7 7 ∧∧∧∧∧∧1 62 534 4 35 26 1 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1∨∨∨∨∨∨7 7 7 7 7 7 [教学反思]：。
《 6,7的组成》教案
《 6,7的组成》教案一、教材分析本节课是小学数学中的整数部分，分为两个部分：6,7的组成和4,8的组成。
本节课程主要围绕整数的拆分和组合展开，让学生在活泼的教学氛围中体验到数学的乐趣，在数学中发现规律，从而培养和激发数学的兴趣和学习意愿。
二、教学目标1. 掌握6，7的拆分方法，可以将6和7的组成方式运用到计算中。
2. 能够根据对整数的认识，判断正确的方案，解决问题。
3. 能够运用所学的知识，将6,7的数码拆分组合，快速求得答案。
三、教学重点和难点1. 教学重点：根据6，7的特点，快速准确地拆分组合，解决问题。
2. 教学难点：在课堂上运用所学的知识，思考和解决问题。
四、教学准备教学工具：黑板、彩色白板笔。
教学材料：数字卡片、种子、玩具饮料瓶盖等。
五、教学过程1. 导入通过许多小朋友喜欢吃零食的爱好想引起孩子们的回忆和兴趣。
同时，也可以设计一些与吃的数量和种类有关的问题，逐渐引出合理分配的概念，并鼓励学生们讨论，培养思维和交流能力。
2. 自由发挥将每个数字拆分成两部分，每部分用一种颜色标注，然后将数字卡片随意放在桌子上，让学生自由组合，并计算结果。
请同学们尽可能多地尝试各种组合方式，并用不同的颜色标注，发现每种组合所产生的结果。
3. 提高难度发放种子、玩具瓶盖等物品，将6,7的数字拆分展示给孩子们，然后引导学生根据拆分后的数字，继续组合出符合条件的数，然后计算出结果。
同时，在练习中逐渐加深难度，例如神秘数字、限制条件等，让拆分和组合变得更具挑战性。
4. 经验总结通过各种练习，让学生自主归纳、总结和复习所学的知识，加深记忆，巩固技能。
六、课堂实例1. A班班长宣布：我们的小组需要借24个笔盒，6、7两个组成两个数字的笔盒数相同，请问有多少个6，多少个7？（答案：6个6，6个7。
）2. 学生需要在家中固定时间内收集10颗星星。
家长已经从超市买来4袋蛋糕（每袋有6块），还买了7个苹果。
请问学生拿到星星，需要吃几块蛋糕或吃几个苹果？（答案：至少吃40块蛋糕或7个苹果。
6和7的组成小学一年级上册数学PPT课件
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3. 再画几个○就是7个？请你接着画。
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▶教学目标 1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对7以
内数的认识。 2.在探索6、7的不同分法的过程中，培养学生思维的条理性以及发现规律、应用规律
的主动性。 3.在活动中进一步增强小组合作的意识，提高动手操作的能力。
▶教学重点 通过实践探索、合作交流，得出6、7的组成。
▶教学难点 有序地掌握6、7的组成。
▶教学准备 课件、彩笔、圆片。
我想要把每组的5个圆片分 成两部分，一部分涂色， 另一部分不涂色，你知道 可以怎么涂吗？
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涂一涂，填一填。
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7个 分成两堆，有几种分法？
看到每种分法， 你还能想到其他 分法吗？
数学一年级上册《6和7的组成》教案
数学一年级上册《6和7的组成》教案数学一年级上册《6和7的组成》教案「篇一」教学目的：1、认知6和7的组成。
2、通过同学动手操作，亲历知识的形成过程，培养同学对学习的兴趣。
3、培养同学良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重点：掌握6、7的组成一、引入昨天俺们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的二、新授1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，俺想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮俺分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？同学汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？俺们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组，你可以想到什么？3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？数学一年级上册《6和7的组成》教案「篇二」一年级《6和7的组成》教案教学内容：教科书第36-37页例题，“试一试”及“想想做做”1-5。
教学目标：1、经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，能从6和7的一些组成推想出另一些组成。
2、培养学生初步的推理能力。
教学重点：引导学生有序地操作学具，写出6和7的组成。
教学难点：学生有序地说出6和7的分与合。
教学准备：学具盒、课件。
教学过程：一、复习。
1、口答。
学生说出2、3、4、5的分与合。
2、导入新课。
上一节课我们学习了2-5各数的组成，今天我们来学习6和7的组成。
二、新知探索。
1、教学6的组成。
（1）人引导学生观察第一幅图，看图想一想：6只气球第一个小朋友是怎样拿的？我们就可以说：6可以分成5和1，5和1合成6，还可以怎样说呢？引导学生说出一种很快说出另外一种。
（2）思考：6个气球还可以怎样拿呢？让学生同位先说一说，再观察第二幅图和第三幅图。
数学一年级上册《6和7的组成》教案（通用10篇）
数学一年级上册《6和7的组成》教案数学一年级上册《6和7的组成》教案（通用10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的数学一年级上册《6和7的组成》教案，欢迎大家分享。
数学一年级上册《6和7的组成》教案篇1教学目的：1、认知6和7的组成。
2、通过同学动手操作，亲历知识的形成过程，培养同学对学习的兴趣。
3、培养同学良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重点：掌握6、7的组成一、引入昨天俺们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的二、新授1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，俺想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮俺分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？同学汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？俺们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组，你可以想到什么？3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？数学一年级上册《6和7的组成》教案篇2【教学内容】：教科书第44页的例题、第48页第1题。
【教学目标】：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。
【教学重点】：了解6和7的组成。
【教学难点】：怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。
【教具准备】：小棒小圆片（1——7）的数字卡片【教学过程】一、创设情境，生成问题1、××同学领着小朋友做我来问你来答游戏，小朋友我问你5可以分成几和几，老师告诉你5可以分成4和1……2、我们玩4、5的对口令，我出1，我出3，1和3组成4……【设计意图：用对口令的形式进行复习，让原本枯燥的数的组成练习变得趣味横生，让旧知识成了新内容学习的扎实基础。
人教版小学一年级数学上册《6、7的认识》《6、7的组成》优质课公开课教案
第一课时 6、7的认识一、学习目标（一）学习内容教科书第39、40页例题以及练习九第1、2、3题。
“6、7的认识”这一课内容包括数数、认、读、写6和7、7以内数的顺序、比大小。
教材安排了一幅集知识教学、思想教育和情感培养为一体的生动的主题图，画面上可供学生数数的资源十分丰富，认数的内容将人物图、点子图、数、摆小棒等内容竖着对应编排，这有利于学生从图中抽象出数，发现6和7的关系，除此之外，教材不仅安排了6和7的序数意义，同时还要求学生区别6和7的基数意义和序数意义，写数内容与前1～5的认识编排相同，先示范再要求学生照着虚线描；练习九第1、2、3题则是对本节课内容进行巩固，加深学生对本节课内容的理解。
（二）核心能力“6、7的认识”属于“数与代数”领域中“数的认识”部分的内容，主要借助生动的画面按照数数——认识数字——数的顺序——比较相邻两个数的大小——序数——写数的顺序认识6和7，让学生经历数概念的形成过程，在现实情境中抽象出6、7的概念，从而形成相应的数感。
（三）学习目标1.借助主题图能正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读、写数字6和7。
2.通过计数器、直尺图以及点子图，发现7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。
（四）学习重点能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写。
（五）学习难点掌握7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。
（六）配套资源实施资源：《6、7的认识》名师课件、《6、7的认识》课时作业。
二、学习设计（一）课前设计“我们以前学习了哪些数字？按照从小到大的顺序排一排。
”（二）课堂设计1.情境导入（出示主题图）大家看，放学了，老师和同学们在打扫我们的教室呢。
大家一起来看看图上都有什么，再数数他们的数量吧。
【设计意图：教材利用集知识教学、思想教育和情感培养为一体的值日图，引导学生从不同角度去观察，经历数数的过程，认识6和7的基数意义，初步感受6和7的关系，并进行爱劳动的思想教育。
】2.新知探究（1）数数①“你知道图上有几个人吗？”“你是怎么数的？”和你的同桌互相说一说。
小学数学一年级上册《6、7的认识和组成》电子教案
第5单元 6—10的认识和加减法第1课时 6、7的认识【教学内容】：教材P39、P40及练习九第1-3题【教学目标】：1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两个数，并且会读、会写，同时会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初阶的数学交流意识。
教学重点：会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
【教学难点】：6的写法。
【教具、学具准备】：计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。
【教学过程】：一、复习1.从0数到5，再从5数到0。
2.出示0—5六个数字，读数。
二、新授1.学习数数和认数。
（1）出示第39页的主题图。
（2）观察思考。
说一说画面上有什么？各有多少?(小组交流)（3）交流、汇报。
（4）抽象出画面中的数。
问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书：6问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书：72.教学数序。
（出示教材39-40页图片）（1）学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?（6颗）再拨一颗是多少呢?(7颗)（2）通过直尺，直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的位置。
（3）教师将直尺图展示出来，只写出0、1、2、3、4、5，并排列他们的顺序。
问：6和7应该写在什么位置呢?3.比较大小。
（1）先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。
问：谁比谁多？谁比谁少？板书：5<6 6>5（2）先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。
问：谁比谁多？谁比谁少？板书：6<7 7>64.教学6、7的序数。
（1）看书第40页。
从左数第6瓶里有几条金鱼。
（2）有6条金鱼的瓶子是第几瓶。
（3）从左边数找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。
人教版-数学-一年级上册-《6和7的认识及组成》优质教案
6.6、7的组成
引导学生用学具动手分一分，6和7分成两份，总结分法。
1.学生观察情境图。
交流结果：教室里有6张桌子、6名学生，用数字6表示，7把ห้องสมุดไป่ตู้子用数字7表示。
2.（1）学生拿出学生尺找一找，交流意见。
问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示？(用数字7表示)
2.教学数序。
（1）通过直尺，直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。
（2）画一画
用自己喜欢的图形表示出6和7。
3.比较大小。
（1）先摆5个圆片，在下面再摆6个三角形片。
问：谁比谁多？谁比谁少？
板书：5<6 6>5
（2）先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。
（2）学生分别画出自己喜欢的图形。预设：学生画出6个圆形、7个三角形……
3.学生动手按照要求操作。讨论交流说出自己比较的方法和理由。
读一读
4.（1）学生根据老师的口令做出相应的动作。
（2）仿照问题情境图提出类似的问题，同桌互相解决。
5.学生观察后思考，说出自己的感受：6像哨子，7像拐杖等。
并在练习本上正确书写。
问：谁比谁多？谁比谁少？
板书：6<7 7>6
4.教学6、7的序数。
（1）游戏：“我说你做”请6名同学上台，老师喊口令，他们按照要求做动作。（如第6个学生向左转……）
（2）出示教材的金鱼图，引导学生完成图下的问题。
5.指导书写
（1）指导学生观察，启发想象6和7像什么？
（2）教师在田字格中范写，学生书写。
2.7个同学自愿游戏感受基数和序数
科学领域《学习6和7的分解组成》
《学习6和7的分解组成》大班-科学领域一、设计意图大班数学6和7的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
二、活动目标1、知识目标：学习6和7的分解与组成；2、能力目标：能在合作交流中掌握6、7的分解组成，感知数的分合的有序性；3、情感态度价值观目标：培养幼儿积极动脑思考的学习品质。
三、活动重难点重点：学习6和7的分解与组成；难点：能在合作交流中掌握6、7的分解组成，感知数的分合的有序性；四、活动方法教法：观察法、操作法、演示法学法：讨论法、操作法、观察法五、活动准备物质准备：1、多媒体PPT、记录表。
六、活动注意事项1、活动过程中不推挤、不打闹、不与他人争抢；2、保持课堂纪律。
七、活动过程（一）视频导入师：小朋友们，菜园里的红萝卜成熟了，总共有6根，小黄兔和小红兔要来分红萝卜了，它们要怎么分呢？总共有几种分法呢？让我们一起来看一看吧！（幼儿观看视频）师：把“6”分成两组，小朋友们发现了几种分法？（总结出“6”的5种分法）（此环节运用了视频导入法，用时3分钟。
）（二）展开部分1、环节一：教师播放多媒体资源（1）师：小朋友们看一看，图片上有6只鸟和两棵不同的大树。
请小朋友们说说:有儿只鸟？几棵大树？ 6只小鸟分住在两棵大树上，每棵树可以住几只小鸟？（2）分小鸟师：请小朋友为大树分鸟:这6只鸟要住在这两棵树上，每棵树可以住几只鸟？幼:（请儿名幼儿提出自己的想法）师：小朋友每次说得可以与别人不同。
师:你可以说得和他的不一样吗？还有不一样的分法吗？（其他幼儿进行评判。
）2、环节二：操作练习(1)师：小朋友们，现在我们动手来操作一下吧！教师指导幼儿利用手上的材料进行操作，提出活动的要求:把6只鸟分在两棵树上，每分次，在记录单上记一次，记录的结果和分的结果要一样。
6,7分解组合教案6篇
6,7的分解组合教案6篇想要自己的课堂有精彩的呈现，我们在预备教案的时候就要仔细对待，我们在写教案的过程中肯定要符合熟悉规律，下面是范文社我为您共享的6,7的分解组合教案6篇，感谢您的参阅。
6,7的分解组合教案篇1?8，9的分解和组合》幼儿园大班教案活动设计背景让幼儿了解生活中的数学活动目的1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的`过程，感知8、9的分解、组合。
2、感受总数与部分数之间的关系。
3、培育初步的观看力，思索力量。
4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反。
5、体验数学集体嬉戏的欢乐。
教学重点、难点8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。
活动预备1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。
3、《操作册》第27页。
活动过程一、运用“数字碰球”嬉戏复习数的分解、组合。
二、学习8的分解、组合。
1、老师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展现自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然转变了两个数字前后挨次，但合起来的结果都是一样的。
2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展现自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。
小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。
3、请还有不同分法的幼儿展现：即8分成4和4.4、让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。
三、学习9的分解、组合1、老师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。
2、把幼儿分解的结果展现在黑板，并进行检查。
四、嬉戏活动：做手指嬉戏“找部分数”。
五、沟通小结，整理学具。
六、活动延长：完成《操作册》p27教学反思1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手力量也比教强，学习爱好深厚2不足:老师讲课不够幼儿化。
2024年《6和7的分解与组成》课件.
2024年《6和7的分解与组成》课件.一、教学内容本节课我们将学习《数学乐园》第三册第四章《6和7的分解与组成》。
详细内容将包括：理解数的分解与组成的含义，掌握6和7的分解与组成方法，通过实践操作，培养幼儿对数字的敏感度和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 理解并掌握6和7的分解与组成，能够灵活运用。
2. 培养幼儿的观察、分析、归纳和创新能力。
3. 增强幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。
三、教学难点与重点教学难点：6和7的分解与组成的灵活运用。
教学重点：理解数的分解与组成的含义，掌握6和7的分解与组成方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、磁性白板。
学具：操作材料（包括6和7的数字卡片、小物品等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示一个数字6和7的小熊玩具，引导幼儿观察并提问：“这个小熊的身上有几个数字呢？它们可以怎么组合呢？”2. 例题讲解（10分钟）通过PPT课件，展示6和7的分解与组成的例题，讲解分解与组成的含义，引导幼儿学会将数字6和7分解成不同的数字组合。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿用数字卡片进行6和7的分解与组成操作，鼓励幼儿尝试不同的组合方式。
4. 小组讨论与分享（10分钟）各小组汇报自己的分解与组成结果，讨论并分享不同的组合方法，引导幼儿学会观察、分析和归纳。
六、板书设计1. 板书《6和7的分解与组成》2. 板书内容：分解与组成的含义6的分解与组成方法7的分解与组成方法七、作业设计1. 作业题目：请将数字6和7分别进行分解与组成，至少写出3种不同的组合方式。
2. 答案：数字6的分解与组成：1. 1+52. 2+43. 3+3数字7的分解与组成：1. 1+62. 2+53. 3+4八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了6和7的分解与组成。
课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的学习情况，进行适当的拓展延伸，如引导幼儿探索其他数字的分解与组成，提高幼儿的数学素养。
67的分解与组成教案大班数学活动课《6或7的分解组成》教案
67的分解与组成教案大班数学活动课《6或7的分解组成》教案在学习数学中，我们经常需要对数字进行分解与组成的操作。
这不仅有助于我们更好地理解数字的性质，还能帮助我们在解决问题时更加灵活和高效。
本次教学中，我们将着重探讨6.7的分解与组成，帮助学生更好地掌握这一重要的数学知识点。
在本教案中，我们将介绍6.7的分解与组成的方法和技巧，并提供一些相关的练习，帮助学生巩固所学内容。
让我们一起来探索6.7的分解与组成教案吧！活动目标：1．幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2．在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3．能够有顺序的记录6的分成。
活动准备：6的分合点图一张，6的分合式空白记录单，笔，《幼儿画册》（第三册p39）活动过程：1．导入：（1）幼儿观察小猫，将6条鱼分在两只小猫，可以怎么分？师：猫妈妈给猫宝宝买回来6条鱼，请你给两只小猫分一分。
请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。
2．教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。
3．观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。
（1）教师演示给6只小猫分小鱼，一边分一边和幼儿点数小鱼的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.（2）幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
2．巩固新知识：刚才我们已经学习了6的分成，学会了记录，接下来请你做兔妈妈给兔宝宝分胡萝卜，你可以怎样分，请你按照顺序分一分。
3．幼儿操作；兔妈妈采回来一些胡萝卜，请大家说一说可以怎么分给小白兔和小黑兔，请你上来分一分。
完成操作！4.教师巡回指导，展示幼儿作业。
5.活动结束。
活动目标：1、体验将数量是6的物品分成两部分。
2、学习念读6的分合式及算式。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
6、7的组成与分成教学设计
《6和7的组成与分成》教学设计从化市雅居乐小学郭绮丽教学内容：人教版一年级上册P41《6和7的组成》及相关练习。
教学目标：1．通过具体的操作实践活动，掌握6和7的组成，并能有序地思考6和7的组成。
2．在动手操作的过程中，亲历知识的形成过程，培养学生的动手操作能力和观察能力。
教学重点：掌握6和7的组成。
教学难点：有序地思考6和7的组成。
教学具准备：多媒体课件、学具盒。
教学过程：一、引入1.师：昨天我们认识了两位新朋友6和7，下面我们来复习昨天学过的6和7。
拿出小尺子，说说6和7分别在哪里？2．师生对口令，2-5的组成。
说说2-5的组成各有几种，猜测6和7的组成各有几种。
3.创设情境：小猴分苹果：6个苹果分成2份，可以怎样分？生自由回答。
师：这么多分法，我都记不住了，有什么办法可以让我们记住这么多分法，又能做到不重复，不遗漏呢？请你用学具代替苹果分一分。
[设计意图说明：数学来源于生活，通过让学生找生活中的6给予数以真实的、实际的意义，让数回归于生活，使数学问题生活化。
再让学生把6个苹果分一分这个比较现实的活动激发学生的兴趣，通过具体的实例让学生感悟到数是可以分的，引出今天的学习内容。
]二、新授探究一： 6的组成。
1．操作活动，初步了解6的组成。
师：从学具盒里挑选你喜欢的一种学具，先拿出6个，再把它们分成两堆。
要求是一边摆一边说出6的分成。
（学生动手操作，教师巡视。
）师：你是怎么分的？分的结果是什么？指名同桌到投影展示6的分法。
2．有序思考6的组成。
师：刚才我们一起摆出了6的分成，他们是怎样移动学具的？怎样摆可以又快又不会重复和漏掉呢？引导学生先摆学具排成一行，每移动一个，就说一个分成，就可以做到不重复，不遗漏。
3．指导学生把6的分成用列表的形式写下来，并读一读组成和分成，尝试背诵。
4．小游戏，师生对6的口令。
师生对口令、生生对口令。
[设计意图说明：动手操作、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式。
在新授过程中努力给学生提供充分的参与数学的时间和空间，让他们有更多的机会亲自探索、操作实践。