人教版八年级语文上册-蝉课件

1.下列加点字的注音有误的一项是( )
A.防御(yù)
罅隙(xià xì)
跳蚤(zɑo)
金蜣(qiāng)
B.轧扁(yà) 鱼鳍(qí)
地穴(xuè)
涂墁(màn)
C.扒掘(jué) 喧嚣(xiāo)
暴晒(shài)
车辙(zhé)
D.黏土(nián) 寻觅(mì)
产卵(luǎn) 臃肿(yōng)
第三层：（8—11）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。
第二部分：“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。
第一层：（12—14）介绍蝉的产卵，分别说明了 产卵的地方、方式和数量等。
第二层：（15—17）写蝉卵遇到的危险，首先说明 产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然 后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。
扒掘 喧嚣 钹
①
② ⑨
⑧
③④ ⑤
⑦⑥
① 卵在树洞生活 10个月左右
②幼虫在六月七月 爬出来。
③两个月后，若虫第二 次脱皮，成为二龄若虫
④一年后，长大 两倍，变成四龄若虫
⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为 五龄若虫，在夏天爬出地面。
①
② ⑨
⑧
③ ④ ⑤
⑦⑥
⑥ 产卵后的第6个 夏天，羽化成虫
⑦成虫大约只有 两个星期的生命。
2.找出下列语句中的错别字并改正。
A.我有研究蝉的习姓的很好环境。(
B.蝉喜欢干躁、阳光多的地方。(
C.做遂道的时候,泥土搬到哪里去了呢?(
) )
)
3.下列词语运用有误的一项是( )
A面对集体财产遭到大火的威胁,我们怎么能无动于衷呢?
B.腿可以伸缩,前面的爪能够张合自如。
C.他小心谨慎地想了好一会儿,才开始往下一个目标前进。
从上述分析中可以发现，作者并没有按昆 虫一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”的 顺序来介绍，而是从中间的一环“幼虫”入手， 介绍蝉循环往复的生活史。这样安排顺序正是 作者的匠心所在。
其一： 幼虫建筑地穴，这比成虫产卵 要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容 易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去 进一步探究蝉的世界的奥妙；
D.大怪物只需一踏,就可轧扁它们,然而它们置身于大怪物之前却异常镇静,毫无顾忌,真令人惊讶。
4.下列句子运用的说明方法与其他三项不一致的是( )
A.我要考察它们遗弃下的储藏室,必须用刀子来挖掘。
B.矿工用支柱支撑隧道,铁路工程师利用砖墙使地道坚固。
C.不过在它来到地面以前,地下生活所经过的时间我们是知道的,大概是四年。以后,在阳光中的歌唱只有五星
期。
D.开始很像极小的鱼,眼睛大而黑,身体下面有一种鳍状物,由两个前腿联结而成。
5.填空。
法布尔,
国
家、
作家,以
一书留名后世,该书在法国自然科学史与文学史上
都具重要地位,已译成多种不同语言。雨果称他为“
”。
qiāng
金蜣
xià
罅隙
màn
涂墁
ruì
蚋
yōng
臃肿
yà
轧扁
nián
黏土
jué
xiāo
bó
作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成 长过程说明得这样清楚明白？
这是因为作者经过了长期细致的观察。 从文中看，比如蝉四年一个生命周期，一个 月在阳光下歌唱，都说明作者对蝉的观察是 长期而细致的。正是作者严谨认真、锲而不 舍的科学精神和全面细致深入的观察方法， 让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出 这样生动而又准确的文章。
导入新课 有一位作家出生于法国南部的一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他 坚持自学，先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1880年，他终于有了一间实验室——一块荒 芜但却是植物和昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。他就是法国著名昆虫学家、文学家法布尔。在之后的35年中， 法布尔就一直居住在“荒石园”里，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资 料，完成了《昆虫记》。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于“荒石园”。他被世人誉为“昆虫世 界的维吉尔”。《蝉》这篇课文就选自《昆虫记》。今天，就让我们一起走近蝉，了解蝉。
20 蝉
垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。
作者 法布尔 生卒年 1823—1915 国籍 法国
评价
法国著名昆虫学家、文学家、昆虫 类科学家
代表 作品
《昆虫记》《自然科学编年史》
教学目标： 1.理清说明顺序,了解说明方法。 2.体会说明文语言的准确、周密的特点。 3.联系生活实际,根据文章内容进行推断与想象。 4.认识古代劳动人民的聪明才智,激发热爱祖国的感情。 教学重难点： 1．了解蝉的特点，把握蝉的习性。 2．理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。 3．学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。
板书设计 蝉蝉的洞穴洞穴特点 出穴脱壳 蝉的卵树枝产卵 孵化幼虫 钻入土里 变为成虫生动形象的文学笔法 孜孜以求的科学精神 细致深入的科学观察
洞穴特点 蝉的洞穴 出穴脱壳
蝉
蝉的卵
树枝产卵 孵化幼虫 钻入土里 变为成虫
生动பைடு நூலகம்象的文学笔法 孜孜以求的科学精神 细致深入的科学观察
第三层：（18—24）介绍蝉卵的孵化和幼虫的 活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、 悬挂、落地，到藏身地下的经过。
第四层：（25—26）概括写蝉的生活历程： “四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐， 这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介 绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对 全文做了形象化的总结。
①把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如 写蝉产卵，写出了一位“可怜的母亲”生儿育女 所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写 由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历 程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能 使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者 “幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝”的 议论和抒情产生共鸣。
列一张蝉从产卵到成虫的生长过程表
成虫产卵 不久
蝉卵孵化 立刻
即刻 幼虫走出壳外
幼虫落在地上
到地下寻觅藏身的地方
几分钟后 幼虫钻进地里
半点钟后 变为成虫
四年后
徘徊一阵子
幼虫从 地穴爬出 幼虫爬上灌木枝或草叶
三个半钟头 成虫离枝飞去
五个星期后 成虫交配（产卵，死亡）
思考：作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵， 而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样 写有什么好处？
其二：使行文新颖活泼，不落俗套； 其三：也是最重要的，是突出蝉“四 年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉一生中 绝大部分时间的活动）。
这是一篇说明文，但读起来并不觉得枯燥 无味，为什么？请结合文章具体内容谈一谈。
《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告， 属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采 用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进 行综合介绍，因此有一定的文学色彩。
⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前 来交配，等待死亡
法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说 每一部分说明的内容及其说明顺序。
第一部分：“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫 的生长过程。
第一层：（1）表明自己有很好的环境可以研究蝉的 习性，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉 的情况。
第二层：（2—7）写对蝉的地穴的考察。
②运用文学的语言表达。如运用比喻的手 法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象， 以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过 程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的 情形，写蝉“在空中腾跃，翻转”“并用前爪 钩住它的空皮”，其中的动词准确而又生动地 描写了蝉脱壳的整个过程。
③把自己的观察过程 写得富有波折，有情节， 有描写，就像是小故事一 样，激发读者的阅读兴趣。