小学缩句课件ppt课件
合集下载
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《缩句的方法》优质课件
去“枝”留“干”法
例1：可爱的小姑娘在操场上踢毽子。 小姑娘踢毽子。
例2：铁球同时从高处落下来。 铁球落下来。
缩句方法三：
去掉表示数量词、时间词语。
例：傍晚，罗丹塑了一座女像。 罗丹塑了女像。
缩句方法四：
留住句子中的“着、了、过”
——“着、了、过” 在句子中没有独立性, 是不能删的
缩句方法四：
2、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的 冬季。
巨人度过了冬季。
3、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。
草地上还有痕迹。
4、小井的周围有许多小树。
周围有小树。
• 说说这节课你
学到了什么 ?
• 有什么体会 ? • 有什么感想 ?
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善 学习方法，提高学习效率，才会成功。
留住句子中的“着、了、过”
Байду номын сангаас例：他勇敢地跨过这条小沟。
他跨过小沟。
缩句练习
1、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的 笑声。
2、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的 冬季。
3、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。
4、小井的周围有许多小树。
缩句练习
1、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的 笑声。
花园里洋溢着笑声。
缩句：
把结构比较复杂的句子中的修饰限 制和补充说明的成分去掉，保留主要成 分的意思。
简单地说：缩句就像把一棵大树的 树枝、枝叶都去掉，最后留下主干一样。
缩句方法一：
借助“的、地、得” ——把“的、地”前面的词语删掉， 去掉“得”后面的词语。
缩句方法一：
借助“的、地、得”
例1：美丽的蝴蝶飞走了。 蝴蝶飞走了。
例2：人们都忍不住惊讶地呼喊起来。 人们呼喊起来。
例1：可爱的小姑娘在操场上踢毽子。 小姑娘踢毽子。
例2：铁球同时从高处落下来。 铁球落下来。
缩句方法三：
去掉表示数量词、时间词语。
例：傍晚，罗丹塑了一座女像。 罗丹塑了女像。
缩句方法四：
留住句子中的“着、了、过”
——“着、了、过” 在句子中没有独立性, 是不能删的
缩句方法四：
2、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的 冬季。
巨人度过了冬季。
3、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。
草地上还有痕迹。
4、小井的周围有许多小树。
周围有小树。
• 说说这节课你
学到了什么 ?
• 有什么体会 ? • 有什么感想 ?
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善 学习方法，提高学习效率，才会成功。
留住句子中的“着、了、过”
Байду номын сангаас例：他勇敢地跨过这条小沟。
他跨过小沟。
缩句练习
1、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的 笑声。
2、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的 冬季。
3、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。
4、小井的周围有许多小树。
缩句练习
1、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的 笑声。
花园里洋溢着笑声。
缩句：
把结构比较复杂的句子中的修饰限 制和补充说明的成分去掉，保留主要成 分的意思。
简单地说：缩句就像把一棵大树的 树枝、枝叶都去掉，最后留下主干一样。
缩句方法一：
借助“的、地、得” ——把“的、地”前面的词语删掉， 去掉“得”后面的词语。
缩句方法一：
借助“的、地、得”
例1：美丽的蝴蝶飞走了。 蝴蝶飞走了。
例2：人们都忍不住惊讶地呼喊起来。 人们呼喊起来。
部编版六年级语文上册《缩句》教学课件
缩句 方法讲解与练习
缩句就是把结构比较复杂的句子，
去掉其修饰、限制和补充说明的成分， 保留主要成分，但不改变句子的主要意 思。
抓住主干来缩写
“谁 (什么)是什么” “谁（什么）干什么” “谁（什么）怎么样” 例1.长城是世界史上的奇迹。 缩为：长城是奇迹。 例2.小明一拿到试卷就笑了。 缩为：小明笑了。
1.教师引导学生集体总结归纳本课知识点 2.个人反思本课收获。 3.完成课后练习。
延迟符
作业布置
1. 自己回顾本节课我们学习的知识点 2. 学生自主完全课时自主练习。 3. 课堂作业：课后第一、二练习题
感谢聆听 敬请指正
再
见
祝小朋友们 学习进步
例：满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等 待着周总理的灵车。
法宝一：删除法 法宝二：保留法
法宝一：
例1：群众的目光望着天安门。 缩为：目光望着天安门。 例2：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门。缩为：灯照耀着天安门。 例3：小明着急得哭了。 缩为：小明着急。
例：羊群在草地上吃草。 缩为：羊群吃草。 例：我有一本精美的图画书。 缩为：我有图画书。
法宝二： 例：我不相信他那种骗人的鬼话。 缩为：我不相信鬼话。 例1：学校的三棵大树开满了洁白的花朵。 缩为：大树开满了花朵。
例：我最爱的漫画书被妈妈收走了。 缩为：漫画书被收走了。
例：我们班的先进学生帮助了后进学生。 缩为：先进学生帮助了后进学生。
例：满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等 待着周总理的灵车。
缩为：老奶奶等待着灵车。
1、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的 冬季。
巨人度过了冬季。 2、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。
3、小井的周围有许多小树。
缩句就是把结构比较复杂的句子，
去掉其修饰、限制和补充说明的成分， 保留主要成分，但不改变句子的主要意 思。
抓住主干来缩写
“谁 (什么)是什么” “谁（什么）干什么” “谁（什么）怎么样” 例1.长城是世界史上的奇迹。 缩为：长城是奇迹。 例2.小明一拿到试卷就笑了。 缩为：小明笑了。
1.教师引导学生集体总结归纳本课知识点 2.个人反思本课收获。 3.完成课后练习。
延迟符
作业布置
1. 自己回顾本节课我们学习的知识点 2. 学生自主完全课时自主练习。 3. 课堂作业：课后第一、二练习题
感谢聆听 敬请指正
再
见
祝小朋友们 学习进步
例：满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等 待着周总理的灵车。
法宝一：删除法 法宝二：保留法
法宝一：
例1：群众的目光望着天安门。 缩为：目光望着天安门。 例2：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门。缩为：灯照耀着天安门。 例3：小明着急得哭了。 缩为：小明着急。
例：羊群在草地上吃草。 缩为：羊群吃草。 例：我有一本精美的图画书。 缩为：我有图画书。
法宝二： 例：我不相信他那种骗人的鬼话。 缩为：我不相信鬼话。 例1：学校的三棵大树开满了洁白的花朵。 缩为：大树开满了花朵。
例：我最爱的漫画书被妈妈收走了。 缩为：漫画书被收走了。
例：我们班的先进学生帮助了后进学生。 缩为：先进学生帮助了后进学生。
例：满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等 待着周总理的灵车。
缩为：老奶奶等待着灵车。
1、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的 冬季。
巨人度过了冬季。 2、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。
3、小井的周围有许多小树。
经典小学语文缩句方法PPT.pptx
应当缩成“游泳爱好者游泳。 不能缩成“游泳爱好者在游泳”。
分析：“夏天到了” 表示时间的词语是
定语，修饰主语要删除。几位是数量词作定
语需要去掉。此外，像“在……下”、“在……
里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的
词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同
后面的状语一起完整地去掉。
.精品课件.
3
缩句为：张华把妹妹打了。
.精品课件.
7
小学阶段一般的缩句方法：
（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字 后边的内容后）。
如果是动词，那么句子就缩成两部分：人 （物）+最后一个动词；
如果不是动词，还要找出一个动词出来，句 子就缩成三部分：人（物）+动词+最后一个词。
不改变句子的语气。 如“莫非他想在这里安安稳稳地睡
上半天吗?”
应缩成“他想睡吗?”
.精品课件.
5
5、缩句时要保留必要的否定词 原句：生活在海洋中的鲸不是鱼
类。
缩句：
A:鲸是鱼类。 B:鲸不是鱼类
.精品课件.
6
6、“把”字句、“被”子句里面 “把”、“被”一般要保留，不然会改 变句意
原句：令人讨厌的张华把我的妹妹 打了一耳光。
曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。” 是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。
由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”
不能去掉的。
.精品课件.
4
4：如果句子是问句，缩写以后同样 也是一个问句。如：
今天依然屹立不倒的长城不正是劳动 人民的血汗和智慧的结晶吗?
缩句为：长城不正是结晶吗？
10
分析：“夏天到了” 表示时间的词语是
定语，修饰主语要删除。几位是数量词作定
语需要去掉。此外，像“在……下”、“在……
里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的
词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同
后面的状语一起完整地去掉。
.精品课件.
3
缩句为：张华把妹妹打了。
.精品课件.
7
小学阶段一般的缩句方法：
（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字 后边的内容后）。
如果是动词，那么句子就缩成两部分：人 （物）+最后一个动词；
如果不是动词，还要找出一个动词出来，句 子就缩成三部分：人（物）+动词+最后一个词。
不改变句子的语气。 如“莫非他想在这里安安稳稳地睡
上半天吗?”
应缩成“他想睡吗?”
.精品课件.
5
5、缩句时要保留必要的否定词 原句：生活在海洋中的鲸不是鱼
类。
缩句：
A:鲸是鱼类。 B:鲸不是鱼类
.精品课件.
6
6、“把”字句、“被”子句里面 “把”、“被”一般要保留，不然会改 变句意
原句：令人讨厌的张华把我的妹妹 打了一耳光。
曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。” 是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。
由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”
不能去掉的。
.精品课件.
4
4：如果句子是问句，缩写以后同样 也是一个问句。如：
今天依然屹立不倒的长城不正是劳动 人民的血汗和智慧的结晶吗?
缩句为：长城不正是结晶吗？
10
小学语文缩句专项训练课件PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开课
2 缩句
缩句就是把那些修辞手法都去掉。 缩出来旳句子要符合下列旳6个基本句式旳其 中一种： a 谁是什么 b 什么是什么 c 谁干什么 d 什么干什么 e 谁怎么样 f 什么怎么样
1、删去“旳”前修饰成份。 2、删去“地”前旳修饰、限制成份。 3、删去“得”后补充阐明成份。 4、删去数量短语。 5、起修饰限制旳时间地点要去掉。
汗和智慧旳结晶吗? ② 茂盛旳大榕树真美啊！ ③ 难道他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?
8“不、无、没有”等否定词要保存。 ① 我不吃酸酸旳柠檬。
5、起修饰限制旳时间地点要去掉。
① 我们在清澈旳河水里游泳。 ② 夏天，火辣辣旳太阳高高地挂在蔚蓝旳天空。 ③ 北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外旳狂风。
ห้องสมุดไป่ตู้
6、“着、了、过”是时态助词，是不能删。
① 可爱旳同学们在教室里上着课。 ② 赵老师给我们上了一堂难忘旳科学课。 ③ 我曾经游览过漂亮旳桂林。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保存。 ① 今日依然挺立不倒旳长城不正是劳感人民旳血
2、删去“地”前旳修饰、限制成份。 ① 大熊猫贪婪地吃着鲜嫩旳竹叶。 ② 小红在仔细地看着有趣旳书。 ③ 杨梅树贪婪地吮吸着春天旳甘露。
3、删去“得”后补充阐明成份。 ① 老师和同学激动得热泪盈眶. ② 桂林旳水静得让你感觉不到它在流动。 ③ 我激动得流下晶莹旳泪珠。
4、删去数量短语。 ① 巍峨旳金字塔是世界古代建筑旳一种奇迹。 ② 我们躺在一块被山风吹得干洁净净旳石头上。 ③ 鼎在远古旳时候，是中国先民使用旳一种炊具。
6、“着、了、过”是时态助词，是不能删旳。 7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保存，不然
有可能变化句子旳句式、构造或语气、情感。 8、“不、无、没有”等否定词要保存，不然有
缩句就是把那些修辞手法都去掉。 缩出来旳句子要符合下列旳6个基本句式旳其 中一种： a 谁是什么 b 什么是什么 c 谁干什么 d 什么干什么 e 谁怎么样 f 什么怎么样
1、删去“旳”前修饰成份。 2、删去“地”前旳修饰、限制成份。 3、删去“得”后补充阐明成份。 4、删去数量短语。 5、起修饰限制旳时间地点要去掉。
汗和智慧旳结晶吗? ② 茂盛旳大榕树真美啊！ ③ 难道他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?
8“不、无、没有”等否定词要保存。 ① 我不吃酸酸旳柠檬。
5、起修饰限制旳时间地点要去掉。
① 我们在清澈旳河水里游泳。 ② 夏天，火辣辣旳太阳高高地挂在蔚蓝旳天空。 ③ 北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外旳狂风。
ห้องสมุดไป่ตู้
6、“着、了、过”是时态助词，是不能删。
① 可爱旳同学们在教室里上着课。 ② 赵老师给我们上了一堂难忘旳科学课。 ③ 我曾经游览过漂亮旳桂林。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保存。 ① 今日依然挺立不倒旳长城不正是劳感人民旳血
2、删去“地”前旳修饰、限制成份。 ① 大熊猫贪婪地吃着鲜嫩旳竹叶。 ② 小红在仔细地看着有趣旳书。 ③ 杨梅树贪婪地吮吸着春天旳甘露。
3、删去“得”后补充阐明成份。 ① 老师和同学激动得热泪盈眶. ② 桂林旳水静得让你感觉不到它在流动。 ③ 我激动得流下晶莹旳泪珠。
4、删去数量短语。 ① 巍峨旳金字塔是世界古代建筑旳一种奇迹。 ② 我们躺在一块被山风吹得干洁净净旳石头上。 ③ 鼎在远古旳时候，是中国先民使用旳一种炊具。
6、“着、了、过”是时态助词，是不能删旳。 7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保存，不然
有可能变化句子旳句式、构造或语气、情感。 8、“不、无、没有”等否定词要保存，不然有
缩句课件
这句话缩写为“妈妈锄草。”
缩写句子的口诀
读懂原句，明白句意 找出主干，删去修饰 认真检查，保留原意
1、北方的天气太冷了。 2、美丽的草原是牧民们心爱的家。 3、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。 4、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 5、成千上万只蜜蜂在花丛中采蜜。 6、我深深地呼吸着雨后甜润的空气。 7、这不是伟大的奇观吗? 8、屋子里热得像蒸笼。
缩句妙法
咸阳秦都区大王中心小学 赵 佐 宁
缩句是把“枝稠叶茂”的长
句子，缩短为只留“主干（句 子的主语、谓语、和宾语成分 的）短句子的过程，并且不能 改。”中“美丽的”是 用来修饰“蝴蝶”的，因此，“美丽的”可删掉。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”
这句话缩写为“罗丹雕塑了女像。”
5、句子中的“着、了、过”和“啊、 吗、呀、呢”等语气词要保留。
如：“海棠树上开满了红红的花。”中
“了”语气词要保留。
这句话缩写为“海棠树上开满了花。”
6、删掉“在……中(里、下)” 表示特定的条件和环境的词组。
如：“妈妈在地里除草”中 “在地里” 指特定的环境。
2、“地”前限制删掉
如：“他认真地写作业。”中“认真 地 ”用来修饰写的态度，因此，认真地可 删掉。
这句话缩写为“他写作业。”
3、“得”后补充说明也删去
如：小明着急得没办法。如“小”中“没办法” 是对“着急”的程度进行补充说明的所以要删去。
这句话缩写为“小明着急。”
4、数量词语要删掉
如“罗丹雕塑了一座女像。”中“一座” 这个表示数量的词语可删掉。
缩句课件
缩写为:弟弟高兴。
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 三、“自我提问”法： “谁”、“做 什么”， “谁”、“怎么 样”。 五（2）班的学生正在认真地听课。
缩句:
所以句子缩写为:学生在听课。
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 四、留住句子中的“着、了、过”。
因为“着，了，过”是时态助词，助词 在句子中没有独立性,所以是不能删的。
六、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保 留，否则有可能改变句子的原意。 如（1）我在屋里没有找到那个装书的包。 应该缩成：我没有找到包。 （2）我不相信他那种骗人的鬼话。 应缩写成：我不相信鬼话。 如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到 包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错 特错了。
缩句:
6.小红认真地看着有趣的新书。
缩写为:小红看着书。
缩句练习：
1.山沟的柿子树上结满了多的柿子。
缩写为：柿子树上结满了柿子。
缩句:
2.生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩写为:鲸不是鱼类。
3.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。
缩写为:小演员差点儿摔倒。
谢谢！
和静县第十小学 侯小航
缩句:
他勇敢地跨过这条小沟.
因为“过”是时态助词，助词在句子中几 乎没有独立性，所以是一定不能删的。
所以缩写为:他跨过小沟。
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表 示特定环境和语言的词语。
缩句:
我们在学习雷锋活动的过程中， 取得了成绩。
所以缩写为：我们取得了成绩。
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
小学语文
缩句微课
和静县第十小学 侯小航
缩句:
缩句就是:把结构比较 复杂的句子中的修饰、限 制和补充说明的成分去掉 保留主要成分的意思。
2024年度小学生掌握缩句和扩句有妙招(附课件图文版详解)
29
鼓励学生在日常生活中多加练习
01
在写作中运用缩句和扩句
鼓励学生在写作中尝试运用缩句和扩句，提高文章的表达效果。
02
在口语表达中运用缩句和扩句
引导学生在口语表达中注意运用缩句和扩句，使语言更加生动有力。
2024/3/23
03
多读多背优秀范文
推荐学生多读多背一些优秀范文，学习其中的语言表达技巧，包括缩句
5
为什么要学习缩句和扩句
提高语言表达能力
培养写作兴趣和能力
通过缩句和扩句的练习，可以帮助学 生提高语言表达能力，使语言更加准 确、生动、形象。
通过扩写句子，可以让学生感受到写 作的乐趣和成就感，从而培养写作兴 趣和能力。
增强阅读理解能力
缩句和扩句是理解句子意思的重要方 法，掌握这些方法有助于学生更好地 理解课文和阅读材料。
对于缩句时遗漏重要信息的问题，可 以通过仔细审题、保留必要成分、检 查缩句是否完整等方法来解决。
此外，还可以通过多做练习、积累词 汇和句型等方式来提高小学生的缩句 和扩句能力。
2024/3/23
对于扩句时过于繁琐或偏离主题的问 题，可以通过围绕主题进行扩句、添 加适当的修饰语、保持句子结构清晰 等方法来解决。
保留必要成分，删除修饰语
在缩句时，要保留句子的主要成分，如主语、谓语、宾语 等，同时删除一些修饰语，如定语、状语等，使句子更加 简洁明了。
检查缩句是否完整
缩句完成后，要仔细检查缩写的句子是否保留了原句的主 要信息，是否表达清晰、完整。
19
扩句时过于繁琐或偏离主题
2024/3/23
围绕主题进行扩句
01
和扩句的运用。
30
提供相关资源链接，方便学生自主学习
鼓励学生在日常生活中多加练习
01
在写作中运用缩句和扩句
鼓励学生在写作中尝试运用缩句和扩句，提高文章的表达效果。
02
在口语表达中运用缩句和扩句
引导学生在口语表达中注意运用缩句和扩句，使语言更加生动有力。
2024/3/23
03
多读多背优秀范文
推荐学生多读多背一些优秀范文，学习其中的语言表达技巧，包括缩句
5
为什么要学习缩句和扩句
提高语言表达能力
培养写作兴趣和能力
通过缩句和扩句的练习，可以帮助学 生提高语言表达能力，使语言更加准 确、生动、形象。
通过扩写句子，可以让学生感受到写 作的乐趣和成就感，从而培养写作兴 趣和能力。
增强阅读理解能力
缩句和扩句是理解句子意思的重要方 法，掌握这些方法有助于学生更好地 理解课文和阅读材料。
对于缩句时遗漏重要信息的问题，可 以通过仔细审题、保留必要成分、检 查缩句是否完整等方法来解决。
此外，还可以通过多做练习、积累词 汇和句型等方式来提高小学生的缩句 和扩句能力。
2024/3/23
对于扩句时过于繁琐或偏离主题的问 题，可以通过围绕主题进行扩句、添 加适当的修饰语、保持句子结构清晰 等方法来解决。
保留必要成分，删除修饰语
在缩句时，要保留句子的主要成分，如主语、谓语、宾语 等，同时删除一些修饰语，如定语、状语等，使句子更加 简洁明了。
检查缩句是否完整
缩句完成后，要仔细检查缩写的句子是否保留了原句的主 要信息，是否表达清晰、完整。
19
扩句时过于繁琐或偏离主题
2024/3/23
围绕主题进行扩句
01
和扩句的运用。
30
提供相关资源链接，方便学生自主学习
小学语文缩句方法1ppt课件
缩句为：长城不正是结晶吗？
不改变句子的语气。 如“莫非他想在这里安安稳稳地睡
上半天吗?”
应缩成“他想睡吗?”
精选ppt
5、缩句时要保留必要的否定词 原句：生活在海洋中的鲸不是鱼 类。 缩句： A:鲸是鱼类。 B:鲸不是鱼类
精选ppt
6、“把”字句、“被”子句里面 “把”、“被”一般要保留，不然会改 变句意
精选ppt
精选ppt
例如：同学们在“六.一”演出时满怀激情地跳着。
（1）人物是：同学们
（2）最后一个词语“跳着”是动词
（3）句子最后缩成人物+动词：
同学们跳着。
例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征 中过草地的故事. （1）人物是：“老红军” （2）最后一个词语“故事”不是动词，就还 要在人物的后面找一个动词
练习：
第一组：缩句不能改变原句的主语 原句：广场上千万盏灯静静地照
耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 缩句： A:灯照耀着建筑。 B:广场上照耀着宏伟建筑。 C:广场上灯照耀着建筑。
精选ppt
第二组：缩句不能改变原句的谓语 原句：夏天，老人们都爱到河边的 树阴下钓鱼。 缩句： A:老人们钓鱼。 B:老人们爱钓鱼。 C:夏天，老人们爱到树阴下。
3．“着”、“了”、“过”要
“保着留”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“
同学们上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说
清楚是现在上课还是以前上课。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“
雷老师给我们上了一堂难忘的科学课。”
应当缩成“雷？不知道。
“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我
曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。
”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。
不改变句子的语气。 如“莫非他想在这里安安稳稳地睡
上半天吗?”
应缩成“他想睡吗?”
精选ppt
5、缩句时要保留必要的否定词 原句：生活在海洋中的鲸不是鱼 类。 缩句： A:鲸是鱼类。 B:鲸不是鱼类
精选ppt
6、“把”字句、“被”子句里面 “把”、“被”一般要保留，不然会改 变句意
精选ppt
精选ppt
例如：同学们在“六.一”演出时满怀激情地跳着。
（1）人物是：同学们
（2）最后一个词语“跳着”是动词
（3）句子最后缩成人物+动词：
同学们跳着。
例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征 中过草地的故事. （1）人物是：“老红军” （2）最后一个词语“故事”不是动词，就还 要在人物的后面找一个动词
练习：
第一组：缩句不能改变原句的主语 原句：广场上千万盏灯静静地照
耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 缩句： A:灯照耀着建筑。 B:广场上照耀着宏伟建筑。 C:广场上灯照耀着建筑。
精选ppt
第二组：缩句不能改变原句的谓语 原句：夏天，老人们都爱到河边的 树阴下钓鱼。 缩句： A:老人们钓鱼。 B:老人们爱钓鱼。 C:夏天，老人们爱到树阴下。
3．“着”、“了”、“过”要
“保着留”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“
同学们上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说
清楚是现在上课还是以前上课。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“
雷老师给我们上了一堂难忘的科学课。”
应当缩成“雷？不知道。
“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我
曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。
”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。
小学语文《缩句》课件
• 8、当中国体育健儿在奥运会获得金牌的 喜讯传来时，他激动得热泪盈眶。
• 他激动。
• 9、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。
• 同学们游泳。
• 10、北京的颐和园是个美丽的大公园。 颐和园是公园。
• 11、每一间的横槛上都有许多五彩的画。 横槛上有画。
• 12、离开祖国四百年的游子终于回到了祖 国母亲的怀抱。
4、“得”后补充说明也删去
如“小明着急得没办法。”中“没办法”是 对“着急”的程度进行补充说明的，它也要 删去。 这句话缩写为“小明着急。”
5、数量词语要删去。
如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个 表示数量的词语可删去。 这句话缩写为“罗丹塑了女像。”
6、删掉“在……中(里、下)”
• “在……中(里、下)”表示特定的条件和环境 • 例如： 在学习雷锋的活动中，我们取得了
缩句
方法讲解与练习
缩句含义
缩写句子就是把结Байду номын сангаас比较复杂的句 子，去掉其修饰、限制和补充说明 的成分，保留主要成分，但不改变 句子的主要意思。
缩句方法
1、抓住主干来缩简
要抓住句子的主干“谁做什么？”或 “什么怎么样？” (这是每个完整句子都具备 的），就可迅速地缩写句子。 如： “铁球同时从高处落下来。” 这句话就是讲“什么”——“铁球”，
• 应缩写成：我不相信鬼话。
• 如果把“没有”或“不”去掉，就变成
• “我找到包”“我相信鬼话”，和原句的
意思大相径庭，就大错特错了。
8、保留“着、了、过”
• 如： 大家一起登上了举世闻名的长城。 • 应缩写成：大家登上了长城。
9、保留“啊、吗、呀、呢”等语气词
• 昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！ • 应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！
• 他激动。
• 9、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。
• 同学们游泳。
• 10、北京的颐和园是个美丽的大公园。 颐和园是公园。
• 11、每一间的横槛上都有许多五彩的画。 横槛上有画。
• 12、离开祖国四百年的游子终于回到了祖 国母亲的怀抱。
4、“得”后补充说明也删去
如“小明着急得没办法。”中“没办法”是 对“着急”的程度进行补充说明的，它也要 删去。 这句话缩写为“小明着急。”
5、数量词语要删去。
如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个 表示数量的词语可删去。 这句话缩写为“罗丹塑了女像。”
6、删掉“在……中(里、下)”
• “在……中(里、下)”表示特定的条件和环境 • 例如： 在学习雷锋的活动中，我们取得了
缩句
方法讲解与练习
缩句含义
缩写句子就是把结Байду номын сангаас比较复杂的句 子，去掉其修饰、限制和补充说明 的成分，保留主要成分，但不改变 句子的主要意思。
缩句方法
1、抓住主干来缩简
要抓住句子的主干“谁做什么？”或 “什么怎么样？” (这是每个完整句子都具备 的），就可迅速地缩写句子。 如： “铁球同时从高处落下来。” 这句话就是讲“什么”——“铁球”，
• 应缩写成：我不相信鬼话。
• 如果把“没有”或“不”去掉，就变成
• “我找到包”“我相信鬼话”，和原句的
意思大相径庭，就大错特错了。
8、保留“着、了、过”
• 如： 大家一起登上了举世闻名的长城。 • 应缩写成：大家登上了长城。
9、保留“啊、吗、呀、呢”等语气词
• 昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！ • 应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！
精品课件-小学语文缩句方法PPT
由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”
不能去掉的。
4：如果句子是问句，缩写以后同样 也是一个问句。如：
今天依然屹立不倒的长城不正是劳动 人民的血汗和智慧的结晶吗?
缩句为：长城不正是结晶吗？
不改变句子的语气。 如“莫非他想在这里安安稳稳地睡
上半天吗?”
应缩成“他想睡吗?”
5、缩句时要保留必要的否定词 原句：生活在海洋中的鲸不是鱼
如果是动词，那么句子就缩成两部分：人 （物）+最后一个动词；
如果不是动词，还要找出一个动词出来，句 子就缩成三部分：人（物）+动词+最后一个词。
例如：同学们在“六.一”演出时满怀激情地跳 着。
（1）人物是：同学们
（2）最后一个词语“跳着”是动词
（3）句子最后缩成人物+动词：
小学语文缩句方法PPT
1、一般情况下不保留“的”“地” 及前边的词语，还有“得”字后面的 词语。
（1）.敬爱的周总理无微不至地关 怀着年轻的战士。
（2）.敬老院的李奶奶高兴得 手舞足蹈。
2、表示数量、方位、时间的词组应该完整 地去掉。
例如：“夏天到了，几位游泳爱好者在清 澈的九盘河里游泳。”
应当缩成“游泳爱好者游泳。 不能缩成“游泳爱好者在游泳”。
类。
缩句：
A:鲸是鱼类。 B:鲸不是鱼类
6、“把”字句、“被”子句里面 “把”、“被”一般要保留，不然会改 变句意
原句：令人讨厌的张华把我的妹妹 打了一耳光。
缩句为：张华把妹妹打了。
Байду номын сангаас
小学阶段一般的缩句方法：
（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字 后边的内容后）。
不能去掉的。
4：如果句子是问句，缩写以后同样 也是一个问句。如：
今天依然屹立不倒的长城不正是劳动 人民的血汗和智慧的结晶吗?
缩句为：长城不正是结晶吗？
不改变句子的语气。 如“莫非他想在这里安安稳稳地睡
上半天吗?”
应缩成“他想睡吗?”
5、缩句时要保留必要的否定词 原句：生活在海洋中的鲸不是鱼
如果是动词，那么句子就缩成两部分：人 （物）+最后一个动词；
如果不是动词，还要找出一个动词出来，句 子就缩成三部分：人（物）+动词+最后一个词。
例如：同学们在“六.一”演出时满怀激情地跳 着。
（1）人物是：同学们
（2）最后一个词语“跳着”是动词
（3）句子最后缩成人物+动词：
小学语文缩句方法PPT
1、一般情况下不保留“的”“地” 及前边的词语，还有“得”字后面的 词语。
（1）.敬爱的周总理无微不至地关 怀着年轻的战士。
（2）.敬老院的李奶奶高兴得 手舞足蹈。
2、表示数量、方位、时间的词组应该完整 地去掉。
例如：“夏天到了，几位游泳爱好者在清 澈的九盘河里游泳。”
应当缩成“游泳爱好者游泳。 不能缩成“游泳爱好者在游泳”。
类。
缩句：
A:鲸是鱼类。 B:鲸不是鱼类
6、“把”字句、“被”子句里面 “把”、“被”一般要保留，不然会改 变句意
原句：令人讨厌的张华把我的妹妹 打了一耳光。
缩句为：张华把妹妹打了。
Байду номын сангаас
小学阶段一般的缩句方法：
（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字 后边的内容后）。
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《缩句小妙招》优质课件
缩读
删
查
句
三
பைடு நூலகம்
部
曲
课堂练习：
4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比 的图案。 缩写为：焰火构成了图案。
5.在农民的辛勤劳动下，今年的小 麦长势十分良好。
缩写为：小麦长势良好。
6.小红认真地看着有趣的新书。 缩写为:小红看着书。
作业
1
本次所学知识总结在归纳本上。
2
放学前完全课后练习第1、2题。
处处留心皆学问， 四时景物皆成趣！
部编版小学语文四年级
缩句小妙招
导入
缩句:
把结构比较复杂的句子中的修 饰、限制和补充说明的成分去掉,保
留主要成分的意思。
知识讲解 ？
缩读
删
查
句
三 1、谁干什么？ 部 2、谁是什么？
曲 3、什么怎么样？
缩句小技巧：
九删四不删
一.删“的”前修饰的部分
如：美丽的蝴蝶飞走了。 蝴蝶飞走了。
二、删“地”前限制的部分 人们都忍不住惊讶地呼喊起来。 人们呼喊起来。
八、删“在……中(里、外、上)”的词 组。
在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
我们取得了进步。
九、删“用……”的词组 如：妹妹用筷子夹菜。 妹妹夹菜。
缩句“四不删”
一、必要的否定词“不、无、没有”等不删。
我在屋里没有找到那个装书的包。 我没有找到包。
缩句“四不删”
二、谓语后的“着、了、过”不能删。
三、删“得”后补充说明的部分 如：小明着急得得没没办办法法。 小明着急。
四、删表示数量的词
傍晚，罗丹塑了一座女像。
罗丹塑了女像。
五、删表示时间的词 如：小美星期天去了图书馆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 可编辑
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 五、去掉“在…(中、里…)”表
示特定环境和语言的词语。
1、我们在学习雷锋活动的过程中， 取得了成绩。
缩写为：我们取得了成绩。 2、一个大胆的念头在脑海中闪现。
缩写为：念头闪现。
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法。 二、借助“的、地、得”。 三、“自我提问”法:“谁”、“做什么
1.五彩缤纷的焰火在夜空中构成一幅 幅美妙的图画。
2.渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张 破帆。
4.“是”在句子中相当 于“干”，不能缩去。
例4 : 这是一部叫人看过之后就不会忘却的影 片。
步骤：
1.“是”句子中的主干部分，不能缩去。
2.数量词为修饰成分，可以缩去。
3.“着、了、过 ”表示时态，不能缩去。
小学语文基础知识
缩句
缩句:
缩句就是把结构比 较 复杂的句子中的修饰、限 制和补充说明的成分去掉 保留主要成分的意思。
简单地说:缩句就像 把
一棵树的树枝、枝叶都去
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
一、去“枝”留“干” 法
凡是用来进行修饰或限制的词都 尽量去掉，包括 ：形容词、数量词 以及表示程度、时间、地点、介词的词。
练一练 5
1.九岁的佩佳坐在一棵高大的绿荫如盖的桑树 下。
2.广播员富有鼓动性、热情的话音响彻整个会 场。
综合练 习：
1.天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
2.聂守信从老木匠那里学会了吹笛子。
3.叙利亚的卖水人出尽奇招装饰他们的摊位。
4.计谋高明的诸葛亮用巧妙的方法借到了10万 多支箭。
在缩句时，要注意的三条 原则：
4.否定词“不”不能缩去，否则将改变句子原 来的意思。
5.正确答案：这是影片。
练一练 4
1.北京的颐和园是个美丽的大公园。
2.举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉 世界的珍贵历史文物。
5 地点词放在句子最后 相当于“什么”不能缩
例5：一片片晚霞倒映在清澈如镜的小河 里。
说明：“在”字不能省略。 答案：晚霞倒映在河里。
4. 正确答案是“帐篷里热。”
练一练1
1.珠穆朗玛峰高得插入云霄。 2.太阳红得可爱。
SUCCESS
THANK YOU
• 可编辑
2.标志 “的”“地”
例2：聪明伶俐的小姑娘向我眨了眨那双会说话的大眼 睛。 步骤：
1.找到句子的主干：谁干什么 2.“的”和“地”前面的词语分别将名词和动词写具
体，属于修饰成分，可以缩去。 3.“的”和“地”是标志，缩去前面的词组或短语。 4.正确答案：小姑娘眨了眨眼睛。
例如：草地上，盛开着许多美丽的花儿。
缩写为：盛开着花儿。
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 二、借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、地、得”前 面的词语删除。
矫健的秃鹰飞起来。 缩写为: 秃鹰飞起来。
弟弟高兴地跳起来。
缩写为:弟弟跳起来。
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
三、“自我提问”法： “谁”、“做什么”
四、留住句子中的“着、了、过”。
五、去掉“在…(中、里…)” 表示特定环境和语言的词语。
……
缩句:
缩句练习：
1、妈妈无微不至地照顾我。 缩写：妈妈照顾我。 2、在农民的辛勤劳动下， 今年的小麦长势很好。
缩写为：小麦长势很好。
缩句:
缩句练习：
3.焰火在夜空里构成了一幅 美妙无比的图案。
缩写为：焰火构成了图案。
练一练 2
1.火红的太阳老是火辣辣地烧烤着大 地。
2.被杉树叶铺着的地面上都蒙上了一 层白霜。
3. 地点词在句子中间，只 是为了修饰动词，可以省 略。
例3:赶路的人们都站在这个小草棚下避雨。 说明:“站在小草棚下”是避雨的一种方法，
是把“避”写具体，是修饰的成分，可以缩去。
正确答案：人们避雨。
练一练3
一是不改变原句的意思 二是不改变原句的结构 三是缩写后仍然是句子
缩出来的句子要符合以 下的6个基本句式的其中一个:
谁是什么 谁干什么 谁怎么样 什么是什么 什么干什么 什么怎么样
最后记住六句话：
读懂原句，明白句意 找出主干，删去修饰 认真检查，保留原意
SUCCESS
THANK YOU
缩写为:姑娘们跑光了。
缩句的方法：1 标志“得”
例1：帐篷里热得像蒸笼。
步骤：
1. 找到句子的主干:帐篷里热得(像蒸笼)。
说明：帐篷里虽然是个地点词，但是放在句首，作 为句子的主语，相当于句子中的谁在做（什么）。
2.“像蒸笼”将帐篷里热得程度写具体，属于修饰成 分。可以缩去。
3.“得”是标志，缩去“得”后面的词组或短语。
4.山沟的柿子树上结满了好 多的柿子。
缩写为：柿子树上结满了柿子。
缩句:
缩句练习：
5.生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩写为:鲸不是鱼类。
6.可爱的小演员差点儿在舞 台上摔倒。 缩写为:小演员差点儿摔倒。
缩句:
缩句练习：
7.如蜘蛛网般交叉的街道一条条 通往城市广场。
缩写为:街道通往广场。
8.缝纫姑娘们在另一家时装店的 挑拨下跑光了。
五年级的学生正在一张黑白蝴蝶花纹的毛衣 设计图。
缩写为：我画了设计图
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
四、留住句子中的“着、了、过”。 因为“着，了，过”是时态助词，
助词 在句子中没有独立性,所以是不能删的。
例一：他勇敢地跨过了这条小沟。
缩写为:他跨过了小沟。
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 五、去掉“在…(中、里…)”表
示特定环境和语言的词语。
1、我们在学习雷锋活动的过程中， 取得了成绩。
缩写为：我们取得了成绩。 2、一个大胆的念头在脑海中闪现。
缩写为：念头闪现。
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法。 二、借助“的、地、得”。 三、“自我提问”法:“谁”、“做什么
1.五彩缤纷的焰火在夜空中构成一幅 幅美妙的图画。
2.渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张 破帆。
4.“是”在句子中相当 于“干”，不能缩去。
例4 : 这是一部叫人看过之后就不会忘却的影 片。
步骤：
1.“是”句子中的主干部分，不能缩去。
2.数量词为修饰成分，可以缩去。
3.“着、了、过 ”表示时态，不能缩去。
小学语文基础知识
缩句
缩句:
缩句就是把结构比 较 复杂的句子中的修饰、限 制和补充说明的成分去掉 保留主要成分的意思。
简单地说:缩句就像 把
一棵树的树枝、枝叶都去
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
一、去“枝”留“干” 法
凡是用来进行修饰或限制的词都 尽量去掉，包括 ：形容词、数量词 以及表示程度、时间、地点、介词的词。
练一练 5
1.九岁的佩佳坐在一棵高大的绿荫如盖的桑树 下。
2.广播员富有鼓动性、热情的话音响彻整个会 场。
综合练 习：
1.天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
2.聂守信从老木匠那里学会了吹笛子。
3.叙利亚的卖水人出尽奇招装饰他们的摊位。
4.计谋高明的诸葛亮用巧妙的方法借到了10万 多支箭。
在缩句时，要注意的三条 原则：
4.否定词“不”不能缩去，否则将改变句子原 来的意思。
5.正确答案：这是影片。
练一练 4
1.北京的颐和园是个美丽的大公园。
2.举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉 世界的珍贵历史文物。
5 地点词放在句子最后 相当于“什么”不能缩
例5：一片片晚霞倒映在清澈如镜的小河 里。
说明：“在”字不能省略。 答案：晚霞倒映在河里。
4. 正确答案是“帐篷里热。”
练一练1
1.珠穆朗玛峰高得插入云霄。 2.太阳红得可爱。
SUCCESS
THANK YOU
• 可编辑
2.标志 “的”“地”
例2：聪明伶俐的小姑娘向我眨了眨那双会说话的大眼 睛。 步骤：
1.找到句子的主干：谁干什么 2.“的”和“地”前面的词语分别将名词和动词写具
体，属于修饰成分，可以缩去。 3.“的”和“地”是标志，缩去前面的词组或短语。 4.正确答案：小姑娘眨了眨眼睛。
例如：草地上，盛开着许多美丽的花儿。
缩写为：盛开着花儿。
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 二、借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、地、得”前 面的词语删除。
矫健的秃鹰飞起来。 缩写为: 秃鹰飞起来。
弟弟高兴地跳起来。
缩写为:弟弟跳起来。
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
三、“自我提问”法： “谁”、“做什么”
四、留住句子中的“着、了、过”。
五、去掉“在…(中、里…)” 表示特定环境和语言的词语。
……
缩句:
缩句练习：
1、妈妈无微不至地照顾我。 缩写：妈妈照顾我。 2、在农民的辛勤劳动下， 今年的小麦长势很好。
缩写为：小麦长势很好。
缩句:
缩句练习：
3.焰火在夜空里构成了一幅 美妙无比的图案。
缩写为：焰火构成了图案。
练一练 2
1.火红的太阳老是火辣辣地烧烤着大 地。
2.被杉树叶铺着的地面上都蒙上了一 层白霜。
3. 地点词在句子中间，只 是为了修饰动词，可以省 略。
例3:赶路的人们都站在这个小草棚下避雨。 说明:“站在小草棚下”是避雨的一种方法，
是把“避”写具体，是修饰的成分，可以缩去。
正确答案：人们避雨。
练一练3
一是不改变原句的意思 二是不改变原句的结构 三是缩写后仍然是句子
缩出来的句子要符合以 下的6个基本句式的其中一个:
谁是什么 谁干什么 谁怎么样 什么是什么 什么干什么 什么怎么样
最后记住六句话：
读懂原句，明白句意 找出主干，删去修饰 认真检查，保留原意
SUCCESS
THANK YOU
缩写为:姑娘们跑光了。
缩句的方法：1 标志“得”
例1：帐篷里热得像蒸笼。
步骤：
1. 找到句子的主干:帐篷里热得(像蒸笼)。
说明：帐篷里虽然是个地点词，但是放在句首，作 为句子的主语，相当于句子中的谁在做（什么）。
2.“像蒸笼”将帐篷里热得程度写具体，属于修饰成 分。可以缩去。
3.“得”是标志，缩去“得”后面的词组或短语。
4.山沟的柿子树上结满了好 多的柿子。
缩写为：柿子树上结满了柿子。
缩句:
缩句练习：
5.生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩写为:鲸不是鱼类。
6.可爱的小演员差点儿在舞 台上摔倒。 缩写为:小演员差点儿摔倒。
缩句:
缩句练习：
7.如蜘蛛网般交叉的街道一条条 通往城市广场。
缩写为:街道通往广场。
8.缝纫姑娘们在另一家时装店的 挑拨下跑光了。
五年级的学生正在一张黑白蝴蝶花纹的毛衣 设计图。
缩写为：我画了设计图
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
四、留住句子中的“着、了、过”。 因为“着，了，过”是时态助词，
助词 在句子中没有独立性,所以是不能删的。
例一：他勇敢地跨过了这条小沟。
缩写为:他跨过了小沟。