世界文化之旅课件.ppt
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《世界文化之旅》授导型教案
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世界文化的丰富性和多样性
了解
PPT展示图片
边播放边讲解
较好
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入新课
讲述一个外国游客在中餐馆吃饺子的故事
3
教师提问
学生回答教师提问
激发学生兴趣导入新课
知识交流
（1）我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？
归纳总结、思想升华
世界文化是丰富多彩的，我们共同生活在这个伟大的“地球村”，用赵本山的话来说：“我们就是生活在这个大屯子里，让我们共同奏出和谐的乐章！”
1
教师总结
学生认真聆听
通过诙谐幽默的话语进行小结
课
堂
教
学
流
程
图
1、创设情境，导入新课
2、共同探究、突破重难点
（1）、第一步------知识交流：我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？
（2）第二步-------知识交流：请大家列举其他国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。
（3）第三步-------展示课件：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。下面我们一起来欣赏一组图片，看到图片你会联想到哪些国家？
（4）第四步-------展示课件：2001年在上海召开的APEC会议上东西方领导人身着唐装的图片，及2004年在智利召开的APEC会议上各国领导人身着智利传统民族服装的图片。
（2）请大家列举其他国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。
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使用效果
世界文化的丰富性和多样性
了解
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边播放边讲解
较好
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入新课
讲述一个外国游客在中餐馆吃饺子的故事
3
教师提问
学生回答教师提问
激发学生兴趣导入新课
知识交流
（1）我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？
归纳总结、思想升华
世界文化是丰富多彩的，我们共同生活在这个伟大的“地球村”，用赵本山的话来说：“我们就是生活在这个大屯子里，让我们共同奏出和谐的乐章！”
1
教师总结
学生认真聆听
通过诙谐幽默的话语进行小结
课
堂
教
学
流
程
图
1、创设情境，导入新课
2、共同探究、突破重难点
（1）、第一步------知识交流：我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？
（2）第二步-------知识交流：请大家列举其他国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。
（3）第三步-------展示课件：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。下面我们一起来欣赏一组图片，看到图片你会联想到哪些国家？
（4）第四步-------展示课件：2001年在上海召开的APEC会议上东西方领导人身着唐装的图片，及2004年在智利召开的APEC会议上各国领导人身着智利传统民族服装的图片。
（2）请大家列举其他国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。
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世界文化之旅说课稿
《世界文化之旅》说课稿【教材分析】按照课程标准要求，本课主要目标是让学生懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。
因此，教材设立了两框。
本框“世界文化之旅”，分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手，帮助学生感受文化的多样和丰富性，理解文化的差异，使得我们世界更加绚丽多彩，文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其它文化的价值。
2、教学目标（1）知识目标：了解文化的多样性和丰富性；理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应持的正确态度。
（2）能力目标加深对不同文化的了解，学习其他文化的有点和长处，从感性上认识与不同文化背景的人交往的原则和方法。
（3）情感目标既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值。
1、教学重点、难点重点：了解文化的多样性和丰富性（因为本节是围绕这一内容展开的，也为下一节友好交往的学习提供了大背景）难点：理解因文化不同而导致行为方式的差异（因为文化背景不一样，人们处事的方式就有差异，这个年龄段的学生很难理解，会认为自己的做法是正确的，在交往中也容易产生矛盾，因此把它确定为难点。
）【教学方法】教无定法，贵在得法。
基于本节课的特点，我采用了以学生为主体的“活动”式教学法、对话教学法、“导学”式教学法、体验性学习教学法、信息技术教学法并用，以达到教学目的。
【学法指导】1、通过指导学生学习讨论、，以达到知识的内化。
2、通过对话，使学生积极参与课堂教学，把思考和行动结合起来。
3、以生动的图片为载体，让学生在感性认识的基础上更好地掌握理论知识。
【教学过程设计】1、媒体运用CAI课件，内容包括：世界各国节日的来历、各国文化的标志和代表人物。
2、课前准备教师：制作多媒体课件为教学服务；设置预案，应对教学“意外”。
学生：回忆历史、地理等学科有关的文化知识。
世界文化之旅
三、族谱
1、族谱的编修
族谱：又称宗谱、家谱、世谱、统谱（联谱）、支谱、家 乘、谱牒等等。从春秋战国时期的《春秋公子血脉谱》，到宋 代欧、苏谱例的确定，再到明清时期的谱牒盛行。
2、族谱的功用
主要功用在于：“奠世系，辨昭穆”，维系宗族制度、巩 固 宗族团结、扩大宗族活动、宣扬宗族伦理。
3、族谱的主要类目
4、族谱的史料价值
族谱作为一家一族的历史记录，保留了大量的社会学、人 口学、民族学、人物传记、宗族制度、经济活动、文化遗迹等 等各方面的史料。
5、利用族谱资料必须注意的两个问题
（1）必须鉴别族谱资料的真伪 普遍存在叙其远祖，妄相托付，攀付高门，苟引先贤的现 象。因此，始迁祖以前的世系，大都不足为信。始迁祖以后的 世系谱表、移住始末、祠堂祖墓、宗规家训、族产义田、诗文 著述等，则基本可信。
邹：东鲁名家 熊：江陵衍庆 康：京兆衍派 庄：天水衍派、锦绣传芳、冠豸传芳 侯：上谷家声 邵：博陵衍派 尹：天水流芳 易：太原遗风 灯：南阳衍派 唐：晋阳衍派 卓：西河衍派 翁：始平衍派 简：范阳衍派 洪：敦煌衍派、翁山衍派、三瑞传芳 游：邵安衍派 倪：千乘衍派
南宋到明初，一般的祠堂都是家祠。明世宗采纳大学士夏 言的建议，正式允许民间皆得联宗立庙，从此宗祠遍立，祠宇 建筑到处可见。 古代福建是个典型的移民社会。由于历史与地理的原因， 聚族而居，尤为流行。明代以后，八闽大地各家族经过长期发 展和繁衍，族众日益增多，宗族文化，堪称鼎盛，家族为团结 族人大兴土木，一时建祠盛行，民间宗祠，更是普遍。
《浦城梁氏合修族谱·族戒》称：“族内伯叔兄弟因事构争， 先须告诉房族，入祠秉公处息。如有未经公论，遽而兴讼者， 不论是非曲直，先将尔兴讼之人，从重议罚。” 《永定邵氏世谱》也说：“如有径赴呈词者，即为目无尊长， 先与议处，而后平其是非。”
八年级政治第三单元教材分析课件
二、遵守网络规则
1.网上不能为所欲为 2.网络交往要遵守道德 3.上网要遵守法律
谢谢
八年级上册第三单元
《我们的朋友遍天下》
教材分析
第五课第一框 “世界文化之旅”
一、教材分析：
•重点：了解文化的多样性和丰富性。 •难点：学会用正确的方法对待不同的 文化差异。 •课时安排：2课时
二、学情分析
存在的问题：随着我国改革开放的深入，中学 生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失 在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于 了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防 卫的心态；有些同学在进行跨文化交流时，由 于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生 困难。
2.评选文化代表人物
设计意图：明确不同文化的民族背景。通过系列 的探讨、评选活动，引导学生去发现不同国家和 民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物， 形形色色的文化，将我们的世界装扮得绚丽多彩。
3.古诗翻译
设计意图：帮助学生了解文化的差异，认识到 文化没有优劣之别；多元文化的相互融合、相 互促进，才能奏出和谐的乐章。
学生的需要：因此，学生需要在学习中明确自己在网 络中的权利和义务，懂得网络交往的规则，了解网上 自我保护的知识，培养网上自我保护的能力，享受健 康的网络生活。
三、综合设计思路
一、学会自我保护
1.针对网络交往对象的不可捉摸性，提出网络 的负面作用可能给我们带来伤害。 2.针对网络信息的良莠不齐的特点，讲网上有 违法犯罪现象和不良诱惑，要加强自我保护。
2.网络交往的调查及讨论
设计意图：进一步感受网络就在我们的身边， 我们已在享受网络带来的各种意想不到的快乐。
第二目 网络交往是一把锋利的双刃剑
一、网络的积极作用
1. 分组交流课前调查，了解网络带来的益处。
1.网上不能为所欲为 2.网络交往要遵守道德 3.上网要遵守法律
谢谢
八年级上册第三单元
《我们的朋友遍天下》
教材分析
第五课第一框 “世界文化之旅”
一、教材分析：
•重点：了解文化的多样性和丰富性。 •难点：学会用正确的方法对待不同的 文化差异。 •课时安排：2课时
二、学情分析
存在的问题：随着我国改革开放的深入，中学 生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失 在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于 了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防 卫的心态；有些同学在进行跨文化交流时，由 于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生 困难。
2.评选文化代表人物
设计意图：明确不同文化的民族背景。通过系列 的探讨、评选活动，引导学生去发现不同国家和 民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物， 形形色色的文化，将我们的世界装扮得绚丽多彩。
3.古诗翻译
设计意图：帮助学生了解文化的差异，认识到 文化没有优劣之别；多元文化的相互融合、相 互促进，才能奏出和谐的乐章。
学生的需要：因此，学生需要在学习中明确自己在网 络中的权利和义务，懂得网络交往的规则，了解网上 自我保护的知识，培养网上自我保护的能力，享受健 康的网络生活。
三、综合设计思路
一、学会自我保护
1.针对网络交往对象的不可捉摸性，提出网络 的负面作用可能给我们带来伤害。 2.针对网络信息的良莠不齐的特点，讲网上有 违法犯罪现象和不良诱惑，要加强自我保护。
2.网络交往的调查及讨论
设计意图：进一步感受网络就在我们的身边， 我们已在享受网络带来的各种意想不到的快乐。
第二目 网络交往是一把锋利的双刃剑
一、网络的积极作用
1. 分组交流课前调查，了解网络带来的益处。
八年级政治人教版上册(课件)：第五课第一课时
我国传统佳节文化习俗
节日名称 春节
端午节 清明节 中秋节 元宵节
……
来历 ……
传统习俗 拜年、派压岁钱，吃饺子、年糕
赛龙舟、吃粽子
……
农历五月初五，是中国民间的传统
节日——端午节，它是中华民族古老
的传统节日之一。端午也称端五，端阳。 此外，端午节还有许多别称，如：午日 节、重五节，五月节、浴兰节、女儿节， 天中节、地腊、诗人节、龙日等等。虽 然名称不同，但总体上说，各地人民过 节的习俗还是同多于异的。
每一国都会有他代表性的东西，比如
中国——万里长城、故宫； 美国——自由女神像 日本——和服； 英国——大本钟； 法国——艾菲尔铁塔； 澳大利亚——悉尼歌剧院
（2）不同文化使世界文化丰富多彩
不同的国家和民族的不同文 化，有着各自的标志和代表人物。
各个国家的文化代表人物，被深深地 打上了本国、本民族的烙印。这些代 表人物又把本国家和本民族的文化推 向了世界，把大千世界装扮成一个百 花盛开的大花园。
第五课 多元文化“地球村”
世界文化之旅
1.了解文化的多样性和丰富性，正确对待不同文化。 2.增强与不同文化背景的人交往的能力，对不同文化 的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。 3.以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。 4.对本民族的文化产生强烈的自豪感，立志做弘扬和 培育民族精神的促进者。
节日名称 来历
传统习俗
春节 端午节
拜年、派压岁钱，吃饺子、年糕
赛龙舟、吃粽子
清明节 中秋节
祭祖、吃寒食 赏月、观灯、吃月饼
元宵节
……
……
……
每年农历八月十五日，是传统的中
秋佳节。八月十五的月亮比其他几个月
世界文化之旅
理解生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事们共同生活在这个伟大的“地球村”，用赵本山的话来说：“我们就是生活在这个大屯子里，让我们共同奏出和谐的乐章！”
1
教师总结
学生认真聆听
通过诙谐幽默的话语进行小结
课
堂
教
学
流
程
图
1、创设情境，导入新课
教学难点及解决措施
难点：理解因文化不同而导致行为方式的差异
通过故事翻译，让学生感受语言的差异，从而感受文化的差异，并通过师生共同表演的形式，让学生体会因文化差异而导致的行为方式的差异。
教学设计思路
通过让学生历数我国的传统节日，节日的来历及其特有的传统习俗，节日中的传统食品，激发学生对于祖国文化的热爱与自豪。列举我国的传统文化过后，让学生列举其他国家民族的传统节日，切身感受“每个国家、每个民族都有自己独特的文化习俗”。之后，让学生观看图片，说出看到图片后会想到哪个国家或民族，引导学生进一步理解文化的丰富性和多样性，并认识到“各个国家的文化代表人物，被深深打上本国、本民族的烙印”。
2、共同探究、突破重难点
（1）、第一步------知识交流：我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？
（2）第二步-------知识交流：请大家列举其他国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。
（3）第三步-------展示课件：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。
教学目标
课程标准：
知识与技能：懂得文化多样性和丰富性，知道不同的文化有着不同标志，有其独特性，理解因文化不同而导致行为方式的差异。培养学生面对文化差异的理解能力和正确态度，以及与不同的背景，不同文化的人们交往的能力。
1
教师总结
学生认真聆听
通过诙谐幽默的话语进行小结
课
堂
教
学
流
程
图
1、创设情境，导入新课
教学难点及解决措施
难点：理解因文化不同而导致行为方式的差异
通过故事翻译，让学生感受语言的差异，从而感受文化的差异，并通过师生共同表演的形式，让学生体会因文化差异而导致的行为方式的差异。
教学设计思路
通过让学生历数我国的传统节日，节日的来历及其特有的传统习俗，节日中的传统食品，激发学生对于祖国文化的热爱与自豪。列举我国的传统文化过后，让学生列举其他国家民族的传统节日，切身感受“每个国家、每个民族都有自己独特的文化习俗”。之后，让学生观看图片，说出看到图片后会想到哪个国家或民族，引导学生进一步理解文化的丰富性和多样性，并认识到“各个国家的文化代表人物，被深深打上本国、本民族的烙印”。
2、共同探究、突破重难点
（1）、第一步------知识交流：我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？
（2）第二步-------知识交流：请大家列举其他国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。
（3）第三步-------展示课件：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。
教学目标
课程标准：
知识与技能：懂得文化多样性和丰富性，知道不同的文化有着不同标志，有其独特性，理解因文化不同而导致行为方式的差异。培养学生面对文化差异的理解能力和正确态度，以及与不同的背景，不同文化的人们交往的能力。
多彩的世界——文化的多样性ppt课件
20.相对于日本的维新派，中国的维新党人显得幼稚而经验不足。（ ）
•
23、阅读下列材料，回答下列问题：
•
材料一：《人权宣言》明确地表达了国家最高权力来自国民，即主权在国民的进步思想。这一思想对提高国民在国家政治中的主体地位，推翻主权在君的封建专制统治具有划时代的意义。
•
——引自川教版《世界历史.九上》
•
而清朝戊戌变法已经到了19世纪90年代末，世界资本主义已经向帝国主义阶段过渡，列强通过争夺殖民地的高潮已经基本上把世界瓜分完毕。中国成了列强在东方争夺的“惟一富源”，出现了瓜分中国的狂潮。这时帝国主义列强绝不愿意中国成为一个独立强大的资本主义国家，国际环境对中国维新运动很不利。
•
以下表述是从以上材料中得出的，请在机读卡对应题号后涂(填)“A”；违背了以上材料所表达的意思，请在机读卡对应题号后涂(填)“B”；是以上材料没有涉及的，请在机读卡对应题号后涂(填)“C”。
•
阅读以下材料后判断：
•
日本明治维新发生在19世纪60年代末，当时世界还处于自由竞争资本主义时期，夺取殖民地的高潮也尚未开始。而西方列强在东亚侵略的主要目标是地大物博的中国，加上亚洲民族解放运动特别是中国太平天国运动对西方列强力量的牵制，都为日本明治维新提供了一个较为有利的国际环境。日本维新派本身也比较注意外交斗争策略，尽量利用英法、英俄之间的矛盾。
色、阳光的黄色和空气的白色作为基调，象征
着主这澳题种大。差利三异亚支是清土新著由的人于自狩不然猎同环用国境的家，回符力、合标不绿组同色成民奥了族运一的的个 奔文跑化的差运异动造员形成象的，，土而著奥人运的图会腾徽“正蛇是”各则国装 饰独在特构文成化运与动员国双际腿奥的林回匹力克标上精。神运结动合员的手最中 燃好烧印的证圣。火，则由悉尼歌剧院经典的屋顶造型
五年级中国的世界文化遗产人教-(共51张PPT)教育课件全文
跟我走吧,开始我们的中国“世界遗产之旅”。
中国世界文化遗产
万里长城
福建土楼
杭州西湖
龙门石窟
皖南古村落
福建土楼
北京天坛
布达拉宫
万里长城
山西平遥古城
皖南古村落
北京故宫
五台山
审题指导
你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽的敦煌莫高窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。 这次习作，从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。
总写
分写
这段话围绕“船夫的驾驶技术特别好”展开叙述，通过写疾驶时、极窄时、拥挤时船夫的活动，表现了船夫驾驶技术高超。
仿照课文，请你按照总分的构段方式写一写黄山的松树。
黄山松千姿百态。有的像擎天巨人耸立挺拔，有的如同流水行云翠枝舒展，有的彷佛苍龙凌波虬根盘结，有的状如猛虎归山矫健威武如。它们独具美丽、优雅的风格，令人喜爱。
小组讨论：介绍世界文化遗产时，要重点介绍它的什么？
总写：水之国，花之国，牧场之国
分述
绿色低地：黑白花牛
碧绿低地：骏马成群
绿色草原：家畜王国
牧场傍晚：安静祥和
牧场之国
回顾课文
特点鲜明
特点就是事物与众不同的地方。特点鲜明就是要把事物与众不同的地方突出出来。每一处世界文化遗产都有自己与众不同的特点，写作时要重点表现出来。
习作内容
本次习作是写自己感兴趣的世界文化遗产。
查阅资料有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本现状。把资料来源记录下来。整理资料根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。撰写将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资料来源。可以使用图片、表格等辅助形式。写完后，和同学们交流，互相评一评，看看你的介绍是否清楚，再根据同学的意见进行修改。
中国世界文化遗产
万里长城
福建土楼
杭州西湖
龙门石窟
皖南古村落
福建土楼
北京天坛
布达拉宫
万里长城
山西平遥古城
皖南古村落
北京故宫
五台山
审题指导
你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽的敦煌莫高窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。 这次习作，从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。
总写
分写
这段话围绕“船夫的驾驶技术特别好”展开叙述，通过写疾驶时、极窄时、拥挤时船夫的活动，表现了船夫驾驶技术高超。
仿照课文，请你按照总分的构段方式写一写黄山的松树。
黄山松千姿百态。有的像擎天巨人耸立挺拔，有的如同流水行云翠枝舒展，有的彷佛苍龙凌波虬根盘结，有的状如猛虎归山矫健威武如。它们独具美丽、优雅的风格，令人喜爱。
小组讨论：介绍世界文化遗产时，要重点介绍它的什么？
总写：水之国，花之国，牧场之国
分述
绿色低地：黑白花牛
碧绿低地：骏马成群
绿色草原：家畜王国
牧场傍晚：安静祥和
牧场之国
回顾课文
特点鲜明
特点就是事物与众不同的地方。特点鲜明就是要把事物与众不同的地方突出出来。每一处世界文化遗产都有自己与众不同的特点，写作时要重点表现出来。
习作内容
本次习作是写自己感兴趣的世界文化遗产。
查阅资料有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本现状。把资料来源记录下来。整理资料根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。撰写将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资料来源。可以使用图片、表格等辅助形式。写完后，和同学们交流，互相评一评，看看你的介绍是否清楚，再根据同学的意见进行修改。
世界文化之旅说课演示文稿
本节课所采用的教学手段是利用多媒体， 充分利用网络资源对课件的制作进行了整合。 本节课若要按传统方式教学会显得比较枯燥乏 味，可由于运用了信息技术与本课相整合，依 据教材内容设计多媒体课件，展示影音资料与 图片，凸现了信息技术在教学中的优势，直观、 形象、感性，具有感染力。现代信息技术的运 用可以让学生更积极的参与教学实践中，有利 于突破教学的重难点，利于学生从理性认识提 高到感性认识，激发学生兴趣，提高教学效率。 让学生利用网络查找资源，课上交流展示，既 归纳了所要学习的知识，又培养了学生的能力。 网络环境中大量的学习资源为学生的过程体验 提供了坚实的物质基础。信息技术的这种超强 优势，是传统教学所无法比拟的。
授 课 单 位 ： 沈 阳 市 和 平 区 长 白 中 学 授 课 人 ： 王 楠
ห้องสมุดไป่ตู้
授 课 单 位 ： 沈 阳 市 和 平 区 长 白 中 学
情感、态度、价值观 —— 1．激发学生尊重各国、各民族文化价值的情感； 2．通过宣传故乡文化，激发学生热爱故乡的情感。授 课 人 ： 王 楠
四、教学重、难点
教学重点：了解文化的多样性和丰富性。 教学难点：正确对待各国、各民族文化的差异。
授 课 单 位 ： 沈 阳 市 和 平 区 长 白 中 学 授 课 人 ： 王 楠
二、学情分析
八年级的学生对各国、各民族的节日、习俗、标志建 筑等方面的文化已经有了一定的知识储备，但学生对不同 文化可能持有错误的观念和沟通上的困难。
授 课 单 位 ： 沈 阳 市 和 平 区 长 白 中 学 授 课 人 ： 王 楠
三、教学目标
知识与技能 —— 1．了解文化的多样性和丰富性； 2． 知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。 过程与方法 —— 学生通过上网搜集关于文化的信息，掌握整理、分类、 归纳、交流等处理信息的方法。
授 课 单 位 ： 沈 阳 市 和 平 区 长 白 中 学 授 课 人 ： 王 楠
ห้องสมุดไป่ตู้
授 课 单 位 ： 沈 阳 市 和 平 区 长 白 中 学
情感、态度、价值观 —— 1．激发学生尊重各国、各民族文化价值的情感； 2．通过宣传故乡文化，激发学生热爱故乡的情感。授 课 人 ： 王 楠
四、教学重、难点
教学重点：了解文化的多样性和丰富性。 教学难点：正确对待各国、各民族文化的差异。
授 课 单 位 ： 沈 阳 市 和 平 区 长 白 中 学 授 课 人 ： 王 楠
二、学情分析
八年级的学生对各国、各民族的节日、习俗、标志建 筑等方面的文化已经有了一定的知识储备，但学生对不同 文化可能持有错误的观念和沟通上的困难。
授 课 单 位 ： 沈 阳 市 和 平 区 长 白 中 学 授 课 人 ： 王 楠
三、教学目标
知识与技能 —— 1．了解文化的多样性和丰富性； 2． 知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。 过程与方法 —— 学生通过上网搜集关于文化的信息，掌握整理、分类、 归纳、交流等处理信息的方法。
千教网-世界文化之旅-教学课件
在面对不同文化时，应保持尊重和理 解的态度，以促进文化交流与融合。
文化的多样性与共性
世界各地文化虽然存在差异，但也存 在共性，如对家庭、友情、爱情等人 类共同情感的追求。
世界文化的发展与演变
01
02
03
古代文明
古埃及、古巴比伦、古印 度、古中国等古代文明为 世界文化的发展奠定了基 础。
中世纪文化
欧洲中世纪文化的发展， 促进了宗教、哲学、艺术 等方面的进步。
韩国文化
韩国传统服饰与时尚
韩国饮食文化
展示韩国传统服饰如韩服、高丽帽等，以 及现代时尚潮流的特点。
介绍韩国料理的种类、制作方法和特点， 以及韩国饮食对世界的影响。
韩国影视产业
韩国传统音乐与舞蹈
分析韩国影视产业的现状和发展趋势，以 及韩国影视作品对世界的影响。
展示韩国传统音乐和舞蹈的历史渊源、风 格特点和代表作品。
05
非洲与大洋洲文化
非洲文化
非洲艺术
非洲艺术以其独特的图案、色彩和形式而 闻名，反映了非洲人民的生活和信仰。
A 非洲历史
从古埃及文明到现代国家，非洲大 陆经历了丰富的历史变迁。
B
C
D
非洲传统习俗
非洲有许多独特的传统习俗，如婚礼、葬 礼、成人礼等，这些习俗反映了非洲人民 的生活方式和价值观。
非洲音乐
澳大利亚的音乐融合了原住民、欧洲和亚洲的音乐元素，形成 了独特的风格。
澳大利亚有许多独特的传统习俗，如土著人的舞蹈、庆祝活动 等，这些习俗反映了澳大利亚人民的生活方式和价值观。
THANKS
感谢观看
价值观
美国文化的核心价值观包括个人主义、自由、民主和机会 均等。这些价值观在美国的社会、政治和经济生活中起着 至关重要的作用。
文化的多样性与共性
世界各地文化虽然存在差异，但也存 在共性，如对家庭、友情、爱情等人 类共同情感的追求。
世界文化的发展与演变
01
02
03
古代文明
古埃及、古巴比伦、古印 度、古中国等古代文明为 世界文化的发展奠定了基 础。
中世纪文化
欧洲中世纪文化的发展， 促进了宗教、哲学、艺术 等方面的进步。
韩国文化
韩国传统服饰与时尚
韩国饮食文化
展示韩国传统服饰如韩服、高丽帽等，以 及现代时尚潮流的特点。
介绍韩国料理的种类、制作方法和特点， 以及韩国饮食对世界的影响。
韩国影视产业
韩国传统音乐与舞蹈
分析韩国影视产业的现状和发展趋势，以 及韩国影视作品对世界的影响。
展示韩国传统音乐和舞蹈的历史渊源、风 格特点和代表作品。
05
非洲与大洋洲文化
非洲文化
非洲艺术
非洲艺术以其独特的图案、色彩和形式而 闻名，反映了非洲人民的生活和信仰。
A 非洲历史
从古埃及文明到现代国家，非洲大 陆经历了丰富的历史变迁。
B
C
D
非洲传统习俗
非洲有许多独特的传统习俗，如婚礼、葬 礼、成人礼等，这些习俗反映了非洲人民 的生活方式和价值观。
非洲音乐
澳大利亚的音乐融合了原住民、欧洲和亚洲的音乐元素，形成 了独特的风格。
澳大利亚有许多独特的传统习俗，如土著人的舞蹈、庆祝活动 等，这些习俗反映了澳大利亚人民的生活方式和价值观。
THANKS
感谢观看
价值观
美国文化的核心价值观包括个人主义、自由、民主和机会 均等。这些价值观在美国的社会、政治和经济生活中起着 至关重要的作用。
世界文化之旅
文化多样性 • 8、全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于 _____。 待人处事 的方式。 • 9、生活在不同文化背景中的人，会有不同的________
• 10、面对文化差异，有哪两种不同的态度？P60
• 11、对待文化差异的正确态度是什么？ P60
日本人的见面礼仪是 _________________
第三站 尊重文化差异 促进文化交流
对待文化差异的正确态度？
1、在尊重自己民族文化价值的同时， 又尊重其他民族文化的价值，主张平等交 流，互相学习。 2、主张各国文化相互借鉴，求同存 异，尊重多样性，共同繁荣进步。
本课知识点总结
文化习俗 • 1、世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特_______ 。
第一站 环游世界 说文化
你要知道——
世界各国、各民族的文化往往是通过
节日民俗、代表人物、建筑、饮食等
方面表现出来。
活动要求：活动以小组为单位，自由选择几个国家进
行文化总结。看看哪组知道的多...... 第一组：最具代表性的节日及习俗
第二组：最具代表性的建筑物或自然景物 第三组：最具代表性的人物 第四组：最具代表性的体育运动项目
P57 3、文化的特征。 P57 • 2、节日的含义。
文化习俗 表 • 4、文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的________ 现出来。 标志和_______ 代表人物 • 5、不同国家和民族的不同文化，有着各自的____ 。 • 6、每一种文化都有自由生存发展的权利，不同民族的优秀文 人类文明 的成果。 化都蕴含着___________ 全球化 是当今世界经济发展的共同趋势。 • 7、________
每个国家和民族都有自己的独特的文化、习俗。国和本民族的文化推向世界。P58
世界文化之旅课件
谱写和谐的文化乐章
小结： 世界的发展更趋于多元化，各民族的文化
相互融合，相互促进呈现出多元和谐的发展 局面 。
一、 选择题（下列各题各有一项最符合题 意的答案）领略多姿多彩、璀璨迷人的世界 文化
• １、“一方水土养一方人”，对这句话理解正
确的是 （B ）
• Ａ、人类的生存离不开水土 • Ｂ、不同的国家和民族的人们有不同的文化特色 • Ｃ、人们的生活水平的提高有赖于良好的环境 • Ｄ、不同地区的人们生活的水平是有差异的 •
• ①中国人含蓄和英语国家人坦荡直率的不同风格
②生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人 处事的方式 ③我国也要学习外国人，不用那么 客气 ④外国人应该向中国学习，学会含蓄的表 达自己
• Ａ、①③ Ｂ、②④ Ｃ、②③ Ｄ、①②
• 8、有一个意大利留学生看见她的中国
同学穿得很漂亮，连连称赞，可是中国同 学回答说：“哪里，哪里，随便穿穿！” 这让意大利同学很困惑，衣服明明很漂亮， 为什么不说好呢？这一事例说明（D ）
• 5、不同国家的人们对待接受礼物的不同态度说明
• （C） • Ａ、我们在交往中应该不卑不亢
• Ｂ、中国人很多疑、多虑，外国人很聪明、智慧
• Ｃ、生活在不同生活背景中的人，会有不同的待人处事的
方式
• Ｄ、不同的国家和民族的代表人物把本国家和民族的文化
推向世界
• 6、我们对待文化差异应该（ A ）
• ①既尊重自己民族文化的价值，又尊重其
• ２、我国有许多传统节日：“清明时节
雨纷纷，路上行人与断魂。”这句诗写的 是我国传统节日清明节的场景。对节日的 认识正确的是 B （ ）
• Ａ、节日是人们的一种待人处事的方式 • Ｂ、节日是一种文化习俗 • Ｃ、节日是世界人民共同确定的 • Ｄ、节日是不断变化的
八年级上册政治全册复习课件ppt
2021/3/10
讲解：XX
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第二框“我爱我家”
主要让学生感受家庭的温暖，培养爱 自己家的情感；
1、我们与家庭的关系；父爱、母爱 的特点；
2、父母对子女的抚养、教育义务；
3、家是心灵的寄托处，感受家的温 暖。
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第三框“难报三春晖”
主要让学生领悟父母的爱心和付出应该得到 回报，应该孝敬父母长辈，及如何将这种孝 敬落实到日常的行为之中。
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应该怎样正确对待文化差异
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尽抚养的义务， 甚至虐待子女 会有什么后果？
家庭有什么作用？
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我们为什么要孝敬父母？
2021/3/10
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孝顺父母的含义？
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网络的正面作用：
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讲解：XX
世界文化之旅教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
世界文化之旅教案引言：世界文化之旅教案是为了帮助学生了解和体验不同国家和地区的文化而设计的教育活动。
通过参观博物馆、阅读文学作品、品尝美食等形式，学生能够加深对世界各地文化的认知，拓宽视野，培养跨文化交流的能力。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面介绍世界文化之旅教案的设计。
一、课程目标：1. 培养学生对于不同国家和地区的文化的兴趣和好奇心。
2. 增加学生对于多元文化的理解和尊重。
3. 提升学生的观察、比较和分析的能力。
4. 培养学生的口头和书面表达能力。
5. 培养学生的团队合作和跨文化交流的能力。
二、教学内容：1. 文化背景介绍：针对每个国家或地区，介绍其历史、地理、民俗习惯等方面的基本知识。
2. 文学作品阅读：选择代表性的文学作品，帮助学生了解当地的文学风格和思想。
3. 美食体验：通过品尝当地的传统美食，增加学生对于当地文化的了解。
4. 博物馆参观：组织学生参观当地的博物馆，让他们亲身感受文化艺术品和历史考古遗迹。
5. 社区项目：鼓励学生参与社区项目，了解当地社会文化发展的现状。
三、教学方法：1. 小组合作学习：将学生分成小组，每个小组负责研究一个国家或地区的文化背景并做简短的报告。
2. 听讲和讨论：组织专家或相关人员给学生讲解不同文化的特点，并带领学生进行讨论和提问。
3. 视听材料：运用图片和录音等视听材料，增加学生的观察和感知能力。
4. 实地体验：组织实地参观活动，让学生亲身体验当地的文化，提高学习的实效性。
四、评估方式：1. 小组展示：小组展示研究成果，包括文化背景介绍、文学作品介绍等。
2. 书面作业：要求学生撰写一篇关于自己最感兴趣的国家或地区文化的小论文。
3. 口头表达：要求学生就某个国家或地区的特点进行口头表达，展示他们对于文化的理解和认识。
结语：世界文化之旅教案旨在通过跨文化的学习和体验，帮助学生开阔视野，增加对世界各地文化的了解和尊重，培养他们的观察和分析能力，提升团队合作和跨文化交流的能力。
5.1 世界文化之旅2
吸谁 收知 外道 来得 语最 的多 例 子汉 语 中 ---
如：
咖啡
伊妹 儿
CD
汉语吸收外来语的例 子，说明了什么？ 各个国家和民族的文化， 应相互融合、相互促进，多 元和谐的发展。
清明期间越来越多的人选择了网上祭扫， 下列说法不能体现这一行为的是（ ） A.中华民族的传统文化随着时代在不断发 展 B.低碳文明的祭扫方式是时代进步的体现 C.网上祭扫抛弃了中国传统文化的精华 D.网络祭扫也是尊重我国传统文化的体现
有人说全球化就是标准化，我们可以 消除文化的差异吗？ 文化存在差异，各有千秋。每一种文化 都有自由生存发展的权利，不同民族的 文化都蕴含着人类文明的成果。如果这 些文化上的差异不复存在，世界将变得 单调而毫无生气。
如何正确对待文化差异性 ？
排斥
× 做到 √
沟通
平等交流 相互借鉴 求同存异 尊重多样性 共同繁荣进步
1.无风不起浪 2.If you want to watch more , please go upstairs .
2.欲穷千里目，更上一层楼。
(2) 待人处事的方式有差异
当别人称赞你的时 候，你一般会怎么 回答呢？ 你想美国人 会怎么回答的？ 文化背景不同
上述两个例子这说明了什么？
文化有差异性
“各美其美，美人之美，美美与共， 天下大同。”面对文化差异，我们主 张各国文化【 】 A．求异存同 B．相互借鉴 C．妄自尊大 D．相互排斥
Freeze这个词的基本含义是“冰冻”、“结冰”， 而在允许私人拥有枪支的美国，口语Freeze的含 义是“站住”、“不许动”。在美国社会中， “Freeze！”是人人皆知的日常用语。但一位留 学生因听不懂这个口语而被人枪杀。这个真实的 事例说明（ ） A.英语不如汉语优美 B.语言是一种文化，存在差别，有优劣之分 C.学英语记住单词是关键 D.学外语要了解其文化背景
世界文化之旅教学设计1
《世界文化之旅》教学设计藁城市梅花第二中学李艳平一、教案背景1、面向初二级学生；2、人教版八年级思想品德第三单元第五课第一框题；3、课前准备：（1）教师准备：搜集相关的图片、资料，制作多媒体课件；（2）学生准备：预习课文，了解世界文化的多样性和丰富性。
搜集我国与外国传统节日习俗；二、教学目标【情感、态度、价值观目标】树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存在的必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化。
【能力目标】能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性；【知识目标】①知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；②认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；③懂得各个国家和民族的文蛤，应相互融合、相互促进；三、教材分析“世界文化之旅”为人教版八年级上册第三单元第五课第一框内容。
此框题用一课时，本框分“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手、帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优之分，从而既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。
本课的重难点如下：教学重点：文化的丰富性和多样性；教学难点：正确对待文化差异，奏响和谐的乐章。
四、教学对象分析随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的态度；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难等。
他们需要给予恰当的指导，才能培养具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。
五、教学方法1、活动探究法：引导学生对各种搜集资料开展讨论来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。
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同共美美
课堂小结：
世界文化之旅
一、 丰富多彩的文化
1、世界文化的多样性和丰富性，往往通过各具特 色的文化习俗（节日）表现出来。 2、不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志 和代表人物。
二、和谐的文化乐章 1、语言存在差异，不分优劣；文化存在差
异，各有千秋。
2、正确对文化差异性：平等交流、互相学 习
一、丰富多彩的文化
什么是文化？
表现：节日习俗、人物、音乐、 舞蹈、饮食、生活习惯、语言和服饰 等。
文化的广泛含义：文化是指人类 在社会历史发展过程中所创造的物质 财富和精神财富的总和。
★
我国有着悠久的历史，古代一 些传统的庆祝或祭祀的日子，流传 至今，成为我们今天的节日。
大家说一说我们中华民族最浓 重最热烈的节日有哪些？在这些节 日中，有哪些象征性的活动或传统 食品。
法 国
卢浮宫
狮身人面像与金字塔 埃 及
提到日本你会想到……
足球王国
提到巴西你会 想到……
狂 欢 节
提到澳大利亚你会想到……
不同的饮食、不同的建筑 不同的服饰、不同的艺术 不同的体育活动······
构成了丰富多彩的文化
评选各国代表人物。
如果要评选一些国家的代表 人物，你认为哪些人应该上榜？ （评选标准：只要提起他的名字， 人们就会想到这个国家，不管人 们喜欢还是不喜欢，他都代表着 这个国家。注意：只有真实的人 物才能当选，文艺作品中的人物 不能当选）
克林顿执政期间，发动对伊战争，震 惊世界的“9.11”事件
通过刚才的活动，我们可 以得出什么样的结论？
2.不同国家和民族 的不同文化，有着各自 的标志和代表人物。
二、和谐的文化乐章
(一) 语 言 的 差 异. 性
知识卡片
语言存在差异，不分优劣； 文化存在差异，各有千秋。
(二)文化差异导致行为差异
国家 中 国
英 国
美 国
代表人物1 孙中山 莎士比亚 林肯
代表人物2
理
由
毛泽东
撒切尔 夫人
克林顿
孙中山是中国旧民主主义革命先驱者， 是推翻中国封建统治的领导者。
毛泽东是推翻压在人民头上的三座 大山，建立新中国、社会主义制度 的领导者
莎士比亚是世界上最著名的戏剧家， 文艺复兴时期杰出的艺术大师。
撒切尔夫人是英国前首相，号称 “铁娘子”，是英国政府的铁腕人 物 林肯作为美国最著名的总统，废 除黑奴制，取得南北战争的胜利。
一位外国朋友与一位中国朋友，约会于公园。忽然，
中国朋友有些局促不安。外国朋友问：“你怎么了？”中 国朋友不好意思地说：“我要方便方便。”外国朋友不解， 只见中国朋友向公共厕所走去，方知“方便”就是上厕所。 过了一会儿，外国朋友问中国朋友：“你什么时候到我那
里去玩？” 中国朋友答道：“我想在你方便的时后
文化习俗是文化的表现形式。 节日是文化习俗，是文化的表现形
式。
通过刚才的活动，我们可 以得出的结论有：
1. 世界上有多少个国家和 民族，就会有多少种独特 的文化习俗。文化的多样 性和丰富性，通过各具特 色的文化习俗（节日）表 现出来。
中国
巴西
比萨斜塔
意大利
水城威尼斯
埃菲尔铁塔 凯旋门
去” 、、、、
因文化差异而导致沟通障碍，要跨越这种沟通障碍， 双方要在尊重自己的民族文化的同时也尊重其他的民族文
化。不歧视、不排斥、以开放的心态面对不同的文化。
知识卡片
生活在不同文化背景中的 人，会有不同的待人处事的方 式.
(三) 正 确 对 待 文 化 差 异
想一想:该如何 对待文化差异
呢?
小结:Ｐ６０
排斥过分夸大本民族的文化价值,漠
视甚至是歧视其他民族文化的价值.
沟通既尊重本民族文化的
价值,有尊重其他民族文化
的价值. 所以,主张平等交流,互相学习.
怎样面对文化差异？
知识卡片 沟通：相互尊重， 平等交流，互相学习互相借 鉴、求同存异、尊重多样性、
共同繁荣进步。
天美美各下美Βιβλιοθήκη 美费 大与之其孝 通
我国传统节日
中国传统节日
节日名称
来历
时间
活动或传
统食品
春节 中国人民最隆重的传统节
贴春联
日，象征团结、兴旺，对 正月初一 北方:饺子
未来寄托新的希望
南方:年糕
中秋节 全家欢聚一堂，饮酒 赏月，共享天伦
吃月饼 八月十五 赏月
元宵节 又称 “上元节”，人们要
吃汤圆
点起彩灯万盏，出门赏月、正月十五 喜猜灯谜、共吃元宵
猜灯谜
端午节 纪念爱国诗人屈原
五月初五 包粽子 划龙舟
清明节 是最重要的祭祀日子
4月5日
清明果 扫墓
★ 不同的国家和民族,都 有自己独特的节日,反映着 不同的文化传统。
你所知道的其他国家和民族 的传统节日有哪些？
什么是节日？（节日的含义？）
节日是一种文化习俗，是一个国家 和民族在长期的历史演进中所形成 的独具一格的文化传统。