最新中图版地理七年级上册《气温和降水》教案

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七年级地理《气温和降水》教案

七年级地理《气温和降水》教案一、教学目标1. 让学生了解气温和降水的概念，理解它们对生活和生产的影响。

2. 培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。

3. 提高学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养。

二、教学内容1. 气温的概念、单位、变化规律及影响因素。

2. 降水的概念、形式、变化规律及影响因素。

3. 气温和降水对生活和生产的影响。

三、教学重点与难点1. 重点：气温和降水的概念、变化规律及影响因素。

2. 难点：气温和降水对生活和生产的影响。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究气温和降水的知识。

2. 运用案例分析法，让学生通过实际案例理解气温和降水对生活和生产的影响。

3. 利用多媒体辅助教学，增强学生对气温和降水的直观认识。

五、教学过程1. 导入：通过天气预报引入气温和降水的话题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍气温和降水的概念、单位、变化规律及影响因素。

3. 案例分析：分析气温和降水对农业、旅游业等产业的影响。

4. 小组讨论：让学生探讨气温和降水对生活的影响，分享自己的感受。

5. 总结提升：总结气温和降水的知识，强调其对生活和生产的重要性。

6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

这五个章节的内容仅供参考，您可以根据实际教学需求进行调整。

希望对您有所帮助！六、教学活动设计1. 引入活动：通过展示不同地区的气温和降水数据，让学生感受气温和降水差异。

2. 探究活动：学生分组讨论，分析不同地区的气温和降水特点及成因。

3. 实践活动：让学生设计一款适合不同气候特点的服装，增强对气温和降水的认识。

七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对气温和降水知识的理解和掌握。

2. 课后作业：评估学生对气温和降水知识的应用能力。

3. 小组讨论：评价学生在实践活动中的表现，以及对气温和降水的理解。

八、教学资源1. 教材：七年级地理教材《气温和降水》相关章节。

2. 多媒体课件：气温和降水的图片、视频、数据等。

中图版地理七年级上册《第二节气温和降水》教学设计3

中图版地理七年级上册《第二节气温和降水》教学设计3一. 教材分析《地理》七年级上册第二节“气温和降水”是地理学科中的重要内容，对于学生了解自然环境、把握气候变化具有重要意义。

本节课主要介绍气温和降水的概念、分布规律以及影响因素。

教材通过生动的图片、图表和文字，帮助学生直观地理解气温和降水的特点及其在地理环境中的作用。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对自然环境有一定的认识。

但气温和降水这两个概念较为抽象，需要通过具体实例和图表来帮助学生理解。

此外，学生对于气温和降水的分布规律及其影响因素可能较为陌生，需要在教学中逐步引导。

三. 教学目标1.知识与技能：（1）理解气温和降水的概念及其单位；（2）掌握气温和降水的分布规律；（3）了解影响气温和降水的因素。

2.过程与方法：（1）通过观察图表，分析气温和降水的分布特点；（2）运用实例，探讨影响气温和降水的因素；（3）学会运用气温和降水知识解释实际问题。

3.情感态度价值观：（1）培养学生对自然环境的关爱；（2）培养学生学会运用地理知识服务生活。

四. 教学重难点1.重点：气温和降水的分布规律及其影响因素。

2.难点：气温和降水的分布规律及其影响因素的综合运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和实例，创设情境，引导学生直观地理解气温和降水；2.案例分析法：选取典型实例，分析影响气温和降水的因素；3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养团队协作能力；4.互动式教学：教师提问，学生回答，激发学生思考。

六. 教学准备1.教材：《地理》七年级上册；2.课件：气温和降水的图片、图表、实例；3.视频资料：有关气温和降水的现象；4.练习题：针对本节课内容的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示气温和降水的图片，引导学生关注自然环境中的气温和降水现象，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）（1）介绍气温和降水的概念及其单位；（2）展示气温和降水的分布规律；（3）分析影响气温和降水的因素。

中图版(北京)七年级地理上册：3.2 气温、降水和气候特征教案

气温、降水和气候特征【教学内容】气候特征。

【教学目标】1．能在生活中正确运用“天气”和“气候”两个地理概念。

2．利用气温、降水资料，绘制北京市气温年变化曲线和降水量柱状图。

3．阅读北京市气温曲线和降水量柱状图，结合生活感知，分析说出北京市的气候特征。

4．运用实例说明北京市的气候对我们生活和生产的影响。

【教学重难点】重点：阅读气候直方图，分析归纳气候特征。

因为此项技能是学生今后学习地理的基本技能，解决方法是通过绘图理解气候直方图的来龙去脉，通过教师讲授和学生练习、知识迁移来掌握阅读气候直方图，表述气候特征的方法。

难点：1．阅读气候直方图，分析归纳气候特征能力的培养。

原因是这是学生第一次接触到的地理基本技能。

2．气候对生产的影响。

因为七年级学生的地理现象的分析能力还不强，正确的人地关系还没有完全确立。

【教学过程】一、温故而知新1．提问：北京秋季最美的景色在哪儿？山林朝市两茫然，红叶黄花自一川。

2．出示香山红叶的图片并提问：今年的香山红叶节何时举办？去年何时举办？前年何时举办？你能预测明年香山红叶节什么时候举办吗？为什么？3．你认为天气和气候有哪些区别？二、讲授新课教师引导学生读图3-17，思考回答下列问题：1．依据图例说出5种主要气候类型的名称。

2．说出海口、上海、哈尔滨、乌鲁木齐和拉萨各位于哪种气候类型区？三、活动探究（一）感性认知气候特征1．出示北京市四张不同季节的景观图片并提问：（1）北京的四季是如何划分的？（2）判断图片景观属于哪个季节的？用语言描述北京市四季的气候特征是什么？承转：除了用语言来描述气候特征外，你还知道其他的方法吗？（二）读图分析1．利用课件讲解气温年变化曲线和降水量柱状图的横纵坐标含义和单位。

2．教师引导学生读图3-19，思考回答下列问题：1）用直线将各城市气温曲线和降水量柱状图与地图中的对应城市符号相连。

2）说出哪些城市属于同一气候类型，以及图中5种气候类型的冬夏气温和降水量有什么差异。

七年级地理上册第三章第二节气温和降水(第2课时)教案中图版

《气温和降水》（第2课时）教案【教学目标】知识与技能1.知道什么是降水。

2.了解降水量的测量及工具、单位。

3.会读、会画降水量柱状图。

4.分析我国降水的时空分布规律。

5.了解我国干湿地区的划分。

过程与方法通过读图和分析搜集的资料及自主学习，能够总结我国的降水变化规律及区分干湿区。

情感态度与价值观通过对我国降水时空分布规律的分析、讨论，使学生学会运用地理的基本原理，对地理相关现象进行分析，得出正确科学的生产生活结论。

【重点与难点】1.绘制降水量柱状图。

2.我国降水的时空分布规律。

【教学方法】自主学习、资料分析、读图分析。

【课时安排】2课时（第2课时）【教学过程】一、情景导入猜谜语：谜语：太阳送我到天上，风伯送我到四方，可怜我眼泪汪汪，才能重返回故乡。

（打一自然现象）谜底：下雨谜语：说像糖，它不甜，说像盐，又不咸。

冬天有时一片，夏天谁都不见。

（打一自然现象）谜底：下雪雨和雪都是降水的形式，本节课我们就来探究一下降水。

二、新课学习（三）降水的变化1.降水的概念从大气中降落到地面的固态或液态的水。

2.降水量的测量工具：雨量器和量杯单位：毫米（mm）视频：降水量的测量日降水量：将一日内各次降水量相加月降水量：将一个月内各日降水量相加3.降水量柱状图一个地方一年内降水的季节变化通常用各月降水量柱状图来表示。

绘制降水量柱状图绘制降水量柱状图的步骤和绘制气温曲线图的方法类似。

先确定坐标轴，然后按所给资料中各月的降水量标出相应的高度，画出柱状表示降水量。

最后标注图名。

4.降水时间分布规律活动读图说出北京、武汉、广州三地哪几个月降水最多（6、7、8），哪几个月降水最少（12、1、2）。

试着总结三地降水季节变化的共同规律（集中在夏季，雨热同期）。

时间分布规律（集中在夏季，雨热同期）利：雨热同期：有利于农业生产；弊：灾害：春旱、夏涝。

5.降水空间分布规律分别说出广州、武汉、兰州、乌鲁木齐四城市的年降水量范围。

（1600~3000mm、800~1600mm、400~800mm、200~400mm）。

中图版初中地理七上3.2《气温和降水》教学设计(6页)

世界气温和降水一、教学设计思想教材分析：气温和降水是重要的气候要素，在“世界的气温”部分中，教材利用“世界年平均气温”图和三个问题引导学生分析世界气温的分布规律；然后，从纬度位置、海陆位置、洋流和地形四个方面来分析世界气温差异。

本课要求学生掌握的技能是能够根据气温资料绘制气温曲线图，并能据图说出气温的变化规律。

教学目标知识与技能：（1）初步学会阅读世界年平均气温、降水分布图，说出世界气温、降水的分布规律；（2）利用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，并分析气温和降水变化规律。

（3）了解引起世界气温和降水地区差异的因素。

过程与方法：（1）通过回顾中国的气候，使学生明确天气和气候的概念；（2）利用世界主要城市的天气资料，绘制气温曲线和降水柱状图，引导学生比较气温和降水的差异；（3）指导学生阅读世界年平均气温、降水分布图，对比一月、七月气温和降水分布图，分析气候的影响因素。

情感态度与价值观：培养学生分析气候图标及资料的技能，使学生了解自然地理理论知识的学习与研究方法，科学地解释气候现象。

重点与难点：（1）、世界气温和降水的分布规律，及其影响因素；（2）、利用气温、资料绘制气温曲线图，分析气温的变化规律。

教学方法：讨论法，读图法，演示法，讲述法教具：世界气温、降水分布图，多媒体，地球仪二、教学流程整体架构绘制气温曲线如何阅读气温曲线图三、教与学的过程（导入新课）叙述：每天晚上7点整，大家一般都收看中央电视台权威新闻节目-新闻联播。

在新闻联播之后，会有一个观众都比较关注的节目？学生回答：天气预报提问：那我们是否听说过有气候预报呢？根据大家以前学习的中国地理知识，谁来解释一下天气和气候的区别？学生：思考回答。

天气时短时间、易变的大气状况，而气候是长时间的、较为稳定的大气状况。

过渡：衡量气候的两个重要因素是什么呢？每天我们会说今天天气热不热？指得是？如果说今天会不会下雨？这说的是？气候的两个重要因素是气温和降水。

初中地理中图版七年级上册第三章第二节气温和降水第1课时教案

《气温和降水》教学方案教学目标1.知道气温、气温日变化、气温年变化、日平均气温、年平均气温、气温日较差、气温年较差等相关概念。

2.能够绘制出气温曲线图，掌握气温曲线图判读的基本方法和技巧。

重点难点【教学重点】1.知道气温的日变化和年变化等概念。

2.会计算气温日较差和年较差。

3.学会绘制气温曲线图。

【教学难点】1.理解一天当中气温最高值和最低值出现的时刻，以及一年之中陆地平均气温最高值和最低值出现的月份。

2.学会阅读气温变化曲线图。

第1课时教学过程【课程引入】展示图片资料：2月份我国黑龙江漠河和海南岛的自然景观，春节期间我国南北两个城市的节日景观——广州花市和哈尔滨冰灯，同一时间我国南北方出现了这么大的温度差异，气温的分布和变化规律是什么？对人类的生产、生活造成了什么样的影响？【讲授新课】（板书）第三章复杂多样的自然环境第二节气温和降水一、气温的变化1.气温和气温的变化自主阅读教材相关内容，回答下列问题：1.什么是气温？2.气温变化主要有哪两种？3.气温的时间变化主要分为哪两种？其含义分别是什么？生：（可能的答案）1.气温：指的是大气的冷暖程度。

2.气温的变化主要有时间变化和空间变化两种。

3.气温的时间变化主要可分为：气温日变化和气温年变化。

气温日变化：指的是气温在一天中的变化。

气温年变化：指的是气温在一年中的变化。

（板书）2.气温的测量方法在气象观测中，人们使用设置在百叶内的气温计观测气温。

想一想，为什么要把气温计放在百叶箱里呢？你平时是如何观察气温变化的？生：（可能的答案）百叶箱是安置测定温度、湿度仪器用的防护设备。

它的作用是防止太阳对仪器的直接辐射和地面对仪器的反射辐射，使仪器免受强风、雨、雪等的影响，并使仪器感应部分有适当的通风，能真实地感应外界空气温度和湿度的变化。

保证测得的数据更加准确。

在一般情况下，人们在平时可以通过读温度计来观测气温的变化。

（板书）3.气温日较差和气温年较差自主阅读教材相关内容，小组讨论并回答：1.在一天当中，陆地最高和最低气温一般出现在什么时候？2.在一年之中，陆地平均气温最高值和最低值一般出现在哪月？2.什么是气温日较差和气温年较差？生：（可能的答案）1.气温最高值：出现在午后2点（14：00）左右。

中图版地理七年级上册《第二节气温和降水》教学设计

中图版地理七年级上册《第二节气温和降水》教学设计一. 教材分析《中图版地理七年级上册》第二节《气温和降水》主要介绍了气温和降水的概念、测量方式、分布规律以及其对生活和环境的影响。

本节内容是地理学科的基础知识，对于学生理解地球气候系统和地理环境有着重要的意义。

教材通过生动的图片、图表和案例，帮助学生直观地认识气温和降水的特点，提高学生运用地理知识分析问题的能力。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对于气候和环境有一定的认识。

但气温和降水这两个概念较为抽象，需要通过具体的案例和实践活动，帮助学生深入理解。

此外，学生对于气温和降水的测量方式、分布规律等知识点较为陌生，需要在教学中进行重点讲解和操练。

三. 教学目标1.知识与技能：理解气温和降水的概念，掌握气温和降水的测量方式，了解世界气温和降水的分布规律，学会运用气温和降水数据进行分析。

2.过程与方法：通过观察、调查、分析等方法，培养学生的实践操作能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理环境的兴趣和好奇心，增强学生的环保意识，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.气温和降水的概念及其测量方式。

2.世界气温和降水的分布规律。

3.运用气温和降水数据进行分析。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生直观地认识气温和降水的特点。

2.实践活动法：引导学生参与气温和降水的测量、调查等实践活动，提高学生的实践操作能力。

3.小组讨论法：分组讨论气温和降水的分布规律，培养学生的合作意识和团队精神。

4.引导发现法：教师引导学生发现气温和降水的关系，激发学生的思考。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，制作PPT。

2.准备气温和降水测量工具，如温度计、雨量计等。

3.准备相关调查问卷，引导学生进行实地调查。

4.准备拓展资料，如世界气温和降水分布图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球气候多样性图片，引导学生思考气候对生活和环境的影响，引出本节主题《气温和降水》。

中图版七年级地理上册《气温和降水》教案（第1课时）

中图版七年级地理上册《气温和降水》教案（第1课时）《气温和降水》设计（第1课时）知识与技能1．知道什么是气温。

2．会读气温曲线图，并能绘制出气温曲线图。

2．我国气温在时间和空间上的变化规律。

3．气温与人们生产和生活的关系。

过程与方法通过学习绘制气温的日变化和年变化曲线图，使学生能够利用地图和资料获取相关的地理知识。

情感态度与价值观通过了解气温的分布规律，能够正确安排生活和生产活动，使学生感受到学习是为生活所需要。

【重点与难点】1．绘制气温曲线图。

2．我国气温的分布规律。

3．气温与人类生产和生活的联系。

【教学方法】自主学习、资料分析、读图分析。

【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入凉爽的秋天过去了，我们都感到了冬天的寒意，同学们的衣着也由秋装换上了厚厚的冬衣，这说明气温发生了变化。

那么，什么是气温呢？气温与我们的生活和生产有什么联系呢？今天，我们就来学习与气温有关的知识。

二、新课学习（一）气温的变化1．气温的概念气温指大气的冷暖程度。

气温是不断变化的，了解气温的变化规律，有助于更好地指导我们的生产和生活。

2．气温的时间变化活动：读图北京一天中什么时间气温最高？（14：00左右）什么时间气温最低？（日出前后）气温最高值与最低值相差多少？（17℃）日平均气温：平均气温指某一段时间内，各次观测的气温值的平均值。

请你将2：00、8：00、14：00、20：00的气温数据相加，除以4，算出北京该日平均气温值。

（8．7+13．2+23．6+17．4）≈13．2℃测量在气象观测站，我们使用设置在百叶箱内的气温计观测气温。

想一想，为什么要把气温计放在百叶箱里呢？你平时是如何观察气温变化的？（百叶箱能让空气自由流通，减少太阳对仪器的辐射程度，使仪器免受强风、雨、雪等的影响，保证测得的数据更加准确。

）工具：放在百叶箱内的气温计单位：摄氏度（℃）归纳：气温的变化通常用气温变化曲线图来表示。

月平均气温=一个月内各日平均气温相加÷该月的日数绘制气温年变化曲线图的步骤：1．绘出横坐标轴，把它平均分成12段，逐段标上月份（注意，横坐标轴要长短适当）。

中图版地理七年级上册3.2《气温和降水》教案

２．计算广州、哈尔滨和乌鲁木齐的温差和冬季温差比较。总结夏季气温分布规律：全国普遍高温。
３．讨论青藏高原气温低的原因。
４．观察图片，近一些理解我国气温各地的差异。
１．展示《中国七月气温分布图》，鼠标点击不同部分加深学生对于所代表的城市的位置印象。
２．引导学生计算前三个小组的温差，总结夏季气温分布规律。
（二）过程与方法
通过阅读各种图表，进一步巩固读图方法，能够快速的从地图上活动有用的地理信息。
（三）情感、态度、价值观
通过学习气温和降水的分布，了解我国各地异彩纷呈的优美风光，激发对伟大祖国的热爱之情。
教学重点、难点
教学重点
１．我国冬夏气温分布的特点和主要的温度带。
２．我国降水的时空分布规律和主要的干湿地区。
１．教师展示《我国年降水量分布图》点击不同的地区，引入学生分析空间特点。强调８００毫米等降水量线经过的地方。
２．把学生分组，引导学生分析我国降水的总趋势。
（七）降水的时间变化
１．讨论说出家乡一年中降水的季节分配。
２．读图四城市降水柱状图，讨论各地降水的季节分配特点和雨季的长短。
３．读课本北京年际减少分布图，讨论完成１、２题
３．提示拉萨代表的青藏高原是我国夏季气温最低的地区。鼠标点击，出示夏季气温分布规律。
４．展示我国气温最低和最高气温的图文资料进行知识拓展。
（五）温度带的划分
１．在教师的提示下阅读３２页材料，了解温度带的划分依据。
２．在教师的指点下，找出我国温度带和名称和位置。重点注意家乡和北京所在的温度带和主要温度带的分界线。
项目
内容
教学目标
（一）知识与技能：
1．知道1月份0°等温线经过的地区，能够通过等温线图分析我国冬夏气温分别特征。

七年级地理上册第三章第二节气温和降水教案2中图版

3. 培养学生的地理实践能力：通过了解气温和降水对生产生活的影响，让学生能够将地理知识应用到实际生活中，提升学生的地理实践能力。
4. 提升学生的地理思维能力：通过分析气温和降水的地理意义，让学生理解地理知识在气候分区、生态环境建设等方面的应用，培养学生的地理思维能力。
三、学情分析
为了更好地进行本节课的教学，我对学生的学情进行了全面的分析。
八、重点题型整理
1. 气温和降水的概念
题目：请解释气温和降水的概念，并说明它们之间的关系。
答案：气温是指在一定时间内空气的冷热程度，通常以摄氏度（°C）为单位。降水是指从云中降落到地面的液态水和固态水，包括雨、雪、冰雹等。气温和降水是气候的两个基本要素，它们之间存在着密切的关系。气温对降水有直接的影响，较高的气温通常会导致较多的降水。同时，降水也会影响气温，因为降水的蒸发会增加大气中的水汽含量，从而影响气温。
6. 气温和降水的地理意义：让学生了解气温和降水在地理研究中的重要性，包括气候分区、生态环境建设等方面。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 提升学生的地理观察能力：通过观察气温和降水的分布图，让学生掌握世界气温和降水的分布规律，培养学生的地理观察能力。
2. 培养学生的地理分析能力：通过对气温和降水分布规律的原因分析，让学生理解纬度、海陆分布等因素对气温和降水的影响，提高学生的地理分析能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据“气温和降水”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与“气温和降水”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：

中图初中地理七上《3第2节气温和降水》word教案 (10)

第二节气温和降水教学要求知识目标:通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。

初步学会分析气温和降水特点的形成原因。

能力目标:了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。

情感与价值观:了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。

使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。

结构分析本章教材主要介绍中国的自然环境特征，各节内容都是围绕这一主线展开，本节主要介绍中国的气候，教材在编排上也注意突出中国的气候特征。

气候特征可以通过其基本要素──气温和降水的特点反映出来，要了解气候特征首先应了解气温和降水，而且气温和降水的分布及特点是学习中国地理的基础知识，掌握这些知识，有利于理解各区域地理环境和农业生产上的差异。

基于以上考虑，本节教材在结构上主要分为三部分。

第一部分主要阐述我国南北气温的差异，以及结合这种差异和农业生产实际划分的温度带。

对于气温和温度带这两部分知识，教材通过阅读等温线图和温度带分布图，并配以阅读材料和活动题的形式呈现。

教材正文部分给出的结论比较简单，而在分析冬季气温分布时，却详细描述了等温线分布特点，以引导学生阅读1月等温线分布图。

教材的这种编排体现了对学生学法的指导，也体现了教材对学习过程的重视。

分析夏季气温分布特点，则突出了学习的递进，教材正文部分的描述比较简单，主要是通过在活动教材中给出思考题，引导学生读图，从而总结我国夏季气温分布的特点。

对于温度带的学习，教材是通过读图指导和活动题的形式来引导学生学习的。

第二部分，主要阐述我国东西部干湿状况的差异以及我国干湿地区的划分。

这部分内容延续第一部分教材的编写特点，用等降水量线和干湿地区分布图，配以阅读材料和活动题的形式表现出来，并用正文简单描述结论。

七年级地理上册第三章第二节气温和降水教案4中图版

- 科普视频《全球气候变迁及其影响》。
- 视频讲座《气候变化与可持续发展》。Fra bibliotek2. 拓展要求：
同学们可以在课后自主选择阅读材料和视频资源，深入研究气温和降水的相关知识。在阅读和观看过程中，遇到疑问或问题，可以随时向老师请教，或与同学进行讨论交流。同时，大家还可以结合自己的生活实际，观察和记录身边的气温和降水情况，尝试分析其变化规律。
1. 知识层面：学生可能对气温和降水的概念、测量方法等基础知识有所了解，但对于气温和降水的分布规律、影响因素以及它们对生活和生产的影响等知识可能尚未深入理解。
2. 能力层面：学生在地理观察、思考和分析问题的能力上可能存在差异。部分学生可能具备一定的地理观察和分析能力，能够从地图和数据中获取信息，并运用到实际问题中；而部分学生可能在这些方面有待提高。
"讨论结束后，请各组派代表进行汇报。"
5. 实践活动
"下面，我们来进行一个实践活动。请大家拿出地球仪，观察世界气温和降水的分布图，并结合我们刚才学习的知识，尝试解释一下气温和降水的分布规律。"
6. 总结提升
"通过今天的学习，我们了解了气温和降水的概念、测量方法、分布规律以及它们对生活和生产的影响。大家要牢记这些知识，并在实际生活中加以运用。同时，我们还要关注环境保护，关爱我们的地球家园。下节课，我们将继续学习气温和降水的相关知识，希望大家提前预习。"
（2）科普文章《气候变化对人类生活的影响》。
（3）气象局官网发布的《中国气候特征及其影响》。
2. 课后自主学习和探究
同学们可以在课后进一步自主学习和探究以下内容：
（1）气温和降水的测量方法及其精确度。
（2）全球气温和降水的分布规律及其成因。

气温和降水-中图版七年级地理上册(王民主编)教案

气温和降水 - 中图版七年级地理上册（王民主编）教案一、教学目标1.理解气温和降水的概念和作用；2.了解气温和降水影响人们生产和生活的方式；3.掌握气温、降水的测量方法和相关单位，能够进行简单的数据分析；4.深入了解气候变化和全球气候问题。

二、教学内容1.气温的定义和测量方法；2.气温变化的原因和作用；3.降水的定义和测量方法；4.降水的类型及对人们生产、生活的影响；5.全球气候问题及应对措施。

三、教学方法1.讲授法：通过讲解课文，介绍相关知识点和案例；2.实验法：通过温度计、雨量计等设备进行实验，让学生亲身感受和了解；3.探究法：通过小组讨论、调查研究等方式探究气温、降水对本地区的影响；4.案例分析法：通过现实案例分析全球气候问题及应对措施。

四、教学重点与难点1.教学重点：气温和降水的测量方法和相关单位，降水对人们生产、生活的影响；2.教学难点：全球气候问题及应对措施。

五、教学过程1. 气温的概念和测量方法（30分钟）1.讲解气温的概念和测量方法；2.实验：使用温度计进行气温测量。

2. 气温变化的原因和作用（30分钟）1.通过讲解课文，了解气温变化的原因和作用；2.探究气温对生活和农业生产的影响。

3. 降水的概念和测量方法（30分钟）1.讲解降水的概念和测量方法；2.实验：使用雨量计进行降水测量。

4. 降水的类型及对人们生产、生活的影响（30分钟）1.通过讲解课文，了解降水的类型和对人们生产、生活的影响；2.探究降水对当地生活的影响。

5. 全球气候问题与应对措施（30分钟）1.通过案例分析，了解全球气候问题及应对措施；2.学生小组分角色讨论气候问题，并提出应对措施。

六、教学评价1.对气温、降水测量和相关单位有基本了解；2.掌握气候变化的原因和作用；3.知道降水对人们生产、生活的影响；4.了解全球气候问题及应对措施。

七年级地理上册第三章第二节气温和降水教案7中图版

第二节气温和降水1教学目标（一）知识与技能1、理解我国降水季节分配变化的规律和我国年降水量的空间分配规律；记住800毫米和400毫米降水量线大致通过的地方。

2、能读懂并能根据数据材料绘制降水量柱状图。

（二）过程与方法1、根据自己的生活感受理解降水量的季节变化。

2、通过阅读“中国年降水量分布图”，了解我国降水量的空间变化规律。

（三）情感态度与价值观1、结合自己的生活感受理解降水现象，学习身边的地理，培养学习地理的兴趣。

2、关注家乡降水的特点，增强爱家乡的情感。

2学情分析对于等高线这一类抽象概念，有的学生始终理解不了，这对于理解等降水量线的概念较难，学生的逻辑分析能力较差，读图分析时不能要求太高3重点难点重点：我国降水的地区分布和季节分配特点及降水量柱状图的绘制。

难点：1、通过阅读降水量分布图，能够说出我国降水量的分布规律。

2、降水量柱状图的绘制。

4教学过程活动1【导入】教学活动复习上节课我们学习了气温，那么，一月份和七月份分别代表什么季节？一月份代表冬季，七月份代表夏季。

冬季，我国气温分布的总体规律是什么？是自南向北降低，南北温差很大。

夏季，我国气温分布的总体规律是什么？除青藏高原外，全国普遍高温，南北温差不大。

导入新课气温是气候的一个要素，同学们想一想，气候的另一个要素是什么？是降水。

这节课，我们一起来学习降水的变化。

新授课（二）降水的变化同学们对降水的理解又是怎样的？学生畅所欲言……请打开课本P24，看看书上是怎样说的，符不符我们刚才的理解？从大气中降落到地面固态或液态的水，统称降水。

常用单位“毫米”或“mm”。

我国降水存在着明显的时间和空间变化。

降水的变化包括时间的变化、空间的变化。

先来分析时间的变化，多媒体显示“北京、广州、武汉”三地降水量，读图“三地降水量”，那三地？北京、广州、武汉。

这种图形叫做“各月降水量柱状图”反映一个地方一年的降水量。

同学们仔细观察，横坐标代表什么？纵坐标代表什么？横坐标代表时间，也就是月份，纵坐标代表降水量。

中图版地理七年级上册《第二节气温和降水》教学设计1

中图版地理七年级上册《第二节气温和降水》教学设计1一. 教材分析《地理》七年级上册第二节“气温和降水”是学生在学习了地球和地图基础知识、世界地理概况之后，进一步了解气温和降水的分布规律及其对生产、生活的影响。

本节内容是地理学科中的重要知识点，对于学生形成地理观念、理解地理现象具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球和地图有了初步的认识。

但气温和降水的概念、分布规律及其影响因素较为抽象，需要通过实例、图示等多种教学手段帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：理解气温和降水的概念，掌握世界气温和降水的分布规律，了解气温和降水对生产、生活的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生关爱地球、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：气温和降水的分布规律及其对生产、生活的影响。

2.难点：气温和降水分布规律的形成原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过实例、图示等引导学生直观地理解气温和降水的概念及分布规律。

2.问题驱动法：设置问题引导学生思考，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论、分享，提高学生交流、合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、图表、动画等多媒体课件，生动展示气温和降水的分布规律。

2.教学素材：收集有关气温和降水的实例、案例，以便进行教学分析。

3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球上的气温和降水分布图，引导学生关注气温和降水在世界范围内的差异。

2.呈现（10分钟）介绍气温和降水的概念，利用实例、图示等展示气温和降水的分布规律。

在此过程中，引导学生思考气温和降水分布规律的形成原因。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生根据所学内容，分析某一地区的气温和降水特点，分享自己的发现。

七年级地理上册第三章第二节气温和降水教案3中图版

过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括气温和降水的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调气温和降水在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气温和降水知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于气温和降水的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-气温和降水数据集：提供世界各地的气温和降水数据，让学生自主探索和分析不同地区的气候特点。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了地球的基本气候类型和气候特点，对于气温和降水的基本概念也有了一定的认识。在此基础上，本节课将进一步深入讲解气温和降水的分布规律及其对生活和生产的影响，帮助学生更好地理解气候现象，提高他们的地理素养。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。
2.设计实践活动，如让学生调查家乡的气温和降水情况，将所学知识应用到实际生活中，提高他们的地理实践能力。同时，鼓励学生在探究过程中提出新观点和问题，培养他们的地理创新能力。
教学源准备
1.教材：确保每位学生都有《七年级地理上册第三章第二节气温和降水》所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
过程：
讲解气温和降水的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍气温和降水的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.气温和降水案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解气温和降水的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的气温和降水案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气温和降水的多样性或复杂性。
-学生可以观看气候变化视频资源，了解全球气候变化的最新研究和影响，提高对气候变化问题的关注度。

初中地理中图版七年级上册第三单元第2课《气温和降水》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

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初中地理中图版七年级上册第三单元第2课《气温和降水》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、了解气温的含义及测定方法。

2、学会等温线分布图的判读方法,能根据中国1月、7月平均气温分布图归纳出气温分布特点。

3、能运用气温资料,绘制出气温变化曲线图,并能根据图示说出气温的时间变化特点。

2学情分析
3
重点:学会阅读中国1月、7月平均气温分布图。

?料,绘制出气温变化曲线图,并能根据图示说出气温的时间变化特点。

难点: 通过阅读气温分布图,能够说出中国1月、7月气温分布规律。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】课前自主预习案
课前自主预习案
1、气温是指的温度,常用表示。

2、世界气温有低纬度向高纬度逐渐。

3、一般月和月平均气温表示陆地在一年中最热月和最冷月的平均气温分布情况。

活动2【活动】课堂合作探究
活动一:气温与生活
气温影响着人们的着装、饮食、作息,同时还影响着建筑样式、人种的形成、商业活动、体育活动。

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