人教版生物必修一走进细胞

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高中生物必修一知识点总结(人教版)

高中生物必修一知识点总结(人教版)第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞1、细胞是生物体构造和功能的根本单位。

二、生命系统的构造层次细胞→组织→器官→系统〔植物没有〕→个体→种群→群落→生态系统→生物圈第二节细胞的多样性和统一性一、使用显微镜1、方法：先对光：一转转换器；二转聚光器；三转反光镜再观察：一放标本孔中央；二降物镜片上方；三升镜筒仔细看2、注意：〔1〕放大倍数＝物镜的放大倍数×目镜的放大倍数〔2〕物镜越长，放大倍数越大目镜越短，放大倍数越大“物镜—玻片标本”越短，放大倍数越大〔3〕物像与实际材料上下、左右都是颠倒的〔4〕高倍物镜使用顺序：低倍镜→标本移至中央→高倍镜→大光圈，凹面镜→细准焦螺旋〔5〕污点位置的判断：挪动或转动法二、细胞的类型1、原核细胞：没有典型的细胞核，无核膜和核仁。

如细菌、蓝藻类、衣原体、支原体、放线菌、乳酸菌等原核生物的细胞。

2、真核细胞：有核膜包被的明显的细胞核。

如动物、植物和真菌〔酵母菌、霉菌、食用菌〕等真核生物的细胞。

3、细胞学说的建立和开展l创造显微镜的科学家是荷兰的列文•虎克；l发现细胞的科学家是英国的胡克；l创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺。

施旺、施莱登提出“一切动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的根本单位”。

l在此根底上德国的魏尔肖总结出：“细胞只能来自细胞”，细胞是一个相对独立的生命活动的根本单位。

这被认为是对细胞学说的重要补充。

第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物一、组成细胞的原子和分子1、细胞中含量最多的6种元素是C、H、O、N、P、Ca 〔98%〕，称为大量元素。

有些含量较少，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等，被称为微量元素。

2、组成生物体的根本元素：C元素。

〔碳原子间以共价键构成的碳链，碳链是生物构成生物大分子的根本骨架，称为有机物的碳骨架。

〕3、缺乏必需元素可能导致疾病。

如：克山病〔缺硒〕，缺铁性贫血4、生物界与非生物界的统一性和差异性统一性：组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种元素是生物界特有的。

人教版生物必修1第1章《走近细胞》ppt

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①物镜越长，放大倍数越_大__，距离装片越_近__，如
【解析】选C。细胞学说是由德国科学家施莱登和施旺创立的。细胞最早是由英国科学家虎克发现并命名的。细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
考点二用显微镜观察多种多样的细胞【核心知识通关】
1.实验原理：将细胞_放__大__，更清晰地观察到细胞的形态、结构，有利于区别不同的细胞。
2.实验步骤： (1)低倍镜：取镜→安放→_对__光__→压片→_调__焦__→观察。 (2)高倍镜观察的“四字诀”。 ①“找”：在_低__倍__镜__下“找”到目标。 ②“移”：“移”动装片，使目标位于_视__野__中__央__。 ③“转”：“转”动_转__换__器__，换用高倍镜。 ④“调”：“调”节_光__圈__，使视野亮度适宜；“调” 节_细__准__焦__螺__旋__，使物像清晰。
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高中生物必修一第一章：走进细胞-人教版(22张ppt)

RNA病毒
非细胞结构生物：病毒 DNA病毒
细菌
生
放线菌
原核生物支原体
物
细胞结构生物
蓝藻衣原体
动物
真核生物植物
真菌
易错点
1.带“菌”的不一定是细菌。如酵母菌是真菌。 2.带“藻”的不一定是蓝藻，蓝藻包括蓝球藻、念珠藻、颤藻和发菜。而水藻、红藻等属于真核生物。
2020/5/17
13
三、细胞学说建立的过程
作业2
作业3
复习、整理和背诵课堂笔记
完成课本课后练习和《创新设计》相关练习，并整理改错本。
2020/5/17
8
第2节细胞的多样性和统一性
学习目标：
1.能够利用显微镜观察细胞
2.明了细胞的分类，并能说出真核细胞与原核细胞的不同点。
3.列举出原核生物的实例。
4.说出细菌和蓝藻的基本结构。
5.感知细胞学说的建立过程，认同细胞学说的建立是一个在科学探索中开拓、继承、修正和发展的过程。
1
定区域内
同种生物
实例 1.的一所段朽有木个上的体瓢。虫。
2.一块农田里的水稻。
群落：一定区 2 域内所有生物。
1.一段朽木上的所有生物。
2.一块农田里的所有生物。
生态系统：一定 3 区域所有生物和无机环境共同构成。 1.一段朽木。
2.一块农田。
2020/5/17
7
作业1 阅读课本
作业
次。
3
二.生命活动离不开细胞
01 什么是生命活动？请举例。 02 生物体怎么完成这些生命活动的？
2020/5/17
4
二.生命活动离不开细胞
结论

人教版教学课件人教版生物必修一走进细胞---从生物圈到细胞

参考答案： 1.不是。
2.如果换成人,图中其他各层次的名称不变,但具体内容会发生变化。例如：心脏应为二心房，二心室，种群应为同一地区的所有人；
如果换成松树，应去掉系统,细胞、组织、器官、种群的具体内容也会变；如果换成草履虫,细胞本身就是个体, 没有组织、器官、系统等层次。
小结：
高等生物的结构层次
●生命与细胞的关系
运动与分裂
生殖与发育都与细胞有关反射与调节疾病与免疫
一.生命活动离不开细胞
小结：无论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞生物或多细胞生物,它们的生命活动都离不开细胞。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞只有保持完整性,才能完成各项生命活动。
二生命系统的结构层次
①水分子 ②石头 ③迁徙中的一群大雁 ④变形虫 ⑤病毒 ⑥生物圈 ⑦恐龙化石 ⑧蛋白质 ⑨跳动的心脏 ⑩运输营养的导管 A. ① ③ ⑧ ⑨ C. ⑤ ⑦ ⑧ ⑩ B. ② ④ ⑥ ⑦ D. ③ ④ ⑤ ⑥
2. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次
血液（结缔组织）
牙齿（器官）
衣藻
眼虫
可见，单细胞生物，各种生命活动都是依靠一个完整的细胞来完成的。
酵母菌
大肠杆菌
2. 人的生殖和发育
生长、发育、繁殖（特征）
多细胞生物的生长、发育、繁殖等生命活动离不开细胞
3.缩手反射
神经中枢
应激性（特征）
【思考】完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
感受器
效应器
多细胞的高等生物的神经活动也离不开细胞。
1、高等生物的结构层次植物：细胞—组织—器官—植物体动物：细胞—组织—器官—系统—动物体 2、器官和系统植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统

人教版高中生物必修一知识点归纳

人教版高中生物必修一知识点归纳第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞一、细胞是生物体结构和功能的基本单位。

生命活动是建立在细胞的基础上的。

无细胞结构的病毒必需寄生在活细胞中才能生存单细胞生物(如: 草履虫), 单个细胞即能完成整个的生物体全部生命活动。

多细胞生物的个体, 以人为例, 起源于一个单细胞：受精卵, 经过细胞的不断分裂与分化, 形成一个多细胞共同维系的生物个体。

二、细胞是最基本的生命系统。

最大的生命系统是: 生物圈。

细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈第二节细胞的多样性与统一性一、细胞的多样性与统一性1.2. 细胞的多样性: 细胞大小,细胞核、细胞质中的细胞器, 包含的生物类群等均不同。

3．根据细胞内有无以核膜为原核细胞真核细胞界限的细胞核, 把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类。

这两类细胞分别构成了两大类生物：原核生物和真核生物。

类别细胞大小较小较大细胞核（本质）无成形细胞核, 无核膜。

核仁。

染色体有成形的细胞核, 有核膜。

核仁。

染色体细胞质只有核糖体有核糖体、线粒体等, 植物细胞还有叶绿体。

液泡等生物类群衣原体, 支原体, 蓝藻, 细菌, 放线菌(一支蓝细线)动物, 植物, 真菌常见的细菌有: 乳酸菌, 大肠杆菌, 根瘤菌, 霍乱杆菌, 炭疽杆菌, 葡萄球菌。

常见的蓝藻有：颤藻, 发菜, 念珠藻, 蓝球藻。

常见的真菌有: 酵母菌。

二、细胞学说的建立和发展发明显微镜的科学家是荷兰的列文·虎克；发现细胞的科学家是英国的胡克；创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺。

施旺、施莱登提出“一切动物和植物都是由细胞构成的, 细胞是一切动植物的基本单位”。

细胞学说建立(德科学家：施旺, 施莱登) ：细胞学说说明细胞的统一性和生物体结构的统一性。

在此基础上德国的魏尔肖总结出：“细胞只能来自细胞”, 细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。

这被认为是对细胞学说的重要补充。

三、光学显微镜的使用（注意）（一）高倍镜的使用步骤1. 在低倍镜下找到物象, 将物象移至（视野中央）,2. 转动（转换器）, 换上高倍镜。

人教版生物必修一第一章知识点整理

人教版生物必修一第一章知识点整理一、走进细胞。

1. 生命活动离不开细胞。

- 单细胞生物：如草履虫、变形虫等，一个细胞就是一个完整的个体，能够完成摄食、运动、生殖等各项生命活动。

- 多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

例如，以人体为例，神经细胞传导兴奋，肌肉细胞收缩，红细胞运输氧气等。

- 病毒：没有细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生存和繁殖。

例如，噬菌体寄生在细菌细胞内，艾滋病病毒（HIV）寄生在人体的T淋巴细胞内。

2. 生命系统的结构层次。

- 细胞：是生物体结构和功能的基本单位，是最基本的生命系统。

- 组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。

如人体的上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。

- 器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。

例如，大脑是由神经组织、结缔组织等多种组织构成的器官。

- 系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统。

如人体的消化系统、呼吸系统等。

- 个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。

单细胞生物由一个细胞构成个体，多细胞生物由许多细胞构成个体。

- 种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。

例如，一片森林中的所有杨树。

- 群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。

如一片森林中的所有生物（包括植物、动物、微生物等）。

- 生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。

如一片森林就是一个生态系统。

- 生物圈：地球上所有的生物及其无机环境的总和，是最大的生命系统。

3. 细胞的多样性和统一性。

- 显微镜的使用。

- 显微镜的结构：包括目镜、物镜、反光镜、光圈、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等部件。

- 低倍镜的使用步骤：取镜、安放→对光（转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，调节光圈和反光镜，使视野明亮）→放置玻片标本→调焦（先粗后细，使物像清晰）。

生物：第1章《走进细胞》课件(新人教版必修1)

四、使用显微镜观察细胞 1.认识显微镜放大倍数 =目镜倍数×物镜倍数
显微镜的放大倍数实际是物体的长度或宽度，而不是面积或体积。
四、使用显微镜观察细胞 2.注意事项：（1）调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时停止下降。（2)先在低倍镜下观察清楚后,把要放大观察的物像移至视野中央。 (3)用转换器转过高倍物镜。 (4）观察，视野暗，转动反光镜及增大光圈，不清晰时只能调节细准焦螺旋。
A
返回
典例分析
5、如下图所示，1、2为物镜长度，3、4为目镜长度；5、6 为观察时物镜与切片的距离。欲获得最大放大倍数的观察效果，其正确组合是（）
C
A．1、3、5 B．2、4、6 C．2、3、5 D．2、4、5 6．在观察装片时，由低倍镜换成高倍镜，细胞大小、细胞数目、视野亮度的变化（） A．变大、变少、变暗 B．变大、变多、变亮 C．变小、变多、变暗 D．变小、变多、变亮
D
二、生命系统的结构层次
生物圈生态系统种群和群ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 个体器官组织细胞
系统
典例分析 2．从生命系统的结构层次来分析，下列属于种群的是（ C ） A.池塘中的一群鱼 B.培养基被污染后除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌 C. 培养皿中的大肠杆菌菌落 D.在一棵枯树枝上生活着蚂蚁，长满了苔藓
典例分析 3.下列四组生物中，细胞结构最相似的是（ C） A、变形虫、水绵、香菇 B、烟草、草履虫、放线菌 C、小麦、番茄、大豆 D、酵母菌、灵芝、豌豆 4.下列关于蓝藻的叙述中，不正确的是（ A ） A、其细胞壁的主要成分是纤维素 B、DNA分子不与蛋白质结合 C、其核物质没有核膜包被着 D、细胞质内只有核糖体这种细胞器

人教版高中生物必修一走进细胞(课堂PPT)

33
生命活动离不开细胞
细胞微
组织观
生命结构层次
生物圈宏观生态系统
器官
群落
系统
个体
种群
病毒和分子不属于生命层次 34
生命活动离不开细胞
细胞
生命结构层次
生物圈
组织
生态系统
器官
群落
系统
个体
种群
单细胞没有组织、器官、系统 35
生命活动离不开细胞
细胞
生命结构层次
生物圈
组织
生命结构层次
实例4.艾滋病毒(HIV)感染人体的淋巴细胞
No Image
HIV模式图
HIV攻击人的T细
病毒必须寄生在活细胞中才能完成胞其生命活动；
当人的某一种细胞受损时，也会影响该种生物的生命
活动，甚至导致死亡。
19
生命活动离不开细胞
生命结构层次
实例1总结：单细胞生物依靠单个细胞完成生命活动。
实例2总结：人的生殖和发育离不开细胞。
❖一切生物都是由细胞构成的？错
❖你觉得病毒是不是生物?
对
❖病毒有细胞结构吗？
错
生物
唯一无细胞结构病毒的生物
单细胞生物细胞生物
多细胞生物
17
生命活动离不开细胞
认识病毒
生命结构层次
❖ 病毒不具备细胞结构； ❖ 病毒不能独立生存，必须寄生
在活细胞中才能完成生命活动；
18
生命活动离不开细胞
一、生命活动离不开细胞
生命活动离不开细胞
❖ 训练营
生命结构层次
47
二生、命拓活展动离题不开细胞
生命结构层次
2002年7月12日美国《科学快报》报道了纽约州立大学几位病毒学家人工合成脊髓灰质炎(俗称小儿麻痹症)病毒的消息和简略的研究过程。用人工合成的病毒感染小鼠的实验证明，人工合成的病毒能引发小鼠脊髓灰质炎，只是毒性比天然病毒小得多。

人教版生物必修一知识点(完整)

第一章走进细胞1、细胞是生物体结构和功能的。

2、生命系统的结构层次细胞→组织→ →系统（植物没有）→个体→ →群落→生态系统→ 。

一、使用显微镜1、方法：先对光；一转转换器；二转聚光器；三转反光镜再观察：一放标本孔中央；二降物镜片上方；三升镜筒仔细看2、注意：（1）放大倍数＝物镜的放大倍数×目镜的放大倍数（2）物镜越长，放大倍数越；目镜越短，放大倍数越大；“物镜—玻片标本”距离越短，放大倍数越。

（3）物像与实际材料上下、左右都是颠倒的。

如“像”在左下方，实际上“物”在。

（4）高倍物镜使用顺序：低倍镜→标本移至中央→ →增大光圈，凹面镜→细准焦螺旋（5）污点位置的判断：移动或转动法1、原核细胞：没有成形的细胞核，无和。

只有一种细胞器：。

如细菌、、衣原体、支原体、放线菌、乳酸菌等原核生物的细胞。

2、真核细胞：有核膜包被的明显的细胞核。

如动物、植物和真菌（酵母菌、霉菌、食用菌等真核生物的细胞。

第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物一、组成细胞的原子和分子1、细胞中含量比较多的元素是C 、H 、O 、、P 、S 、、Mg 等，称为大量元素。

有些含量较少，如Fe 、、B 、Zn 、Mo 、等，被称为微量元素。

2、组成生物体的基本元素：元素。

（碳原子间以共价键构成的碳链，碳链是生物构成生物大分子的基本骨架，称为有机物的碳骨架。

）3、缺乏必需元素可能导致疾病。

如：克山病（缺硒），缺铁性贫血4、生物界与非生物界的统一性和差异性统一性：组成生物体的化学元素，在都可以找到，没有一种元素是生物界特有的。

差异性：组成生物体的化学元素在生物体和自然界中含量相差。

二、组成细胞的化合物无机化合物：水、。

有机化合物：糖类、核酸、、脂质。

细胞（鲜重）中含量最多的化合物是；细胞干重中含量最多的是。

第二节、生命活动的主要承担着——蛋白质一、氨基酸及其种类1、是组成蛋白质的基本单位。

高中生物必修一课件走进细胞

衣藻(绿藻)、黑藻
（酵母菌、霉菌、蘑菇等）
“三菌三体”
细菌
1 × ×细菌
如硝化细菌、铁细菌、硫细菌等
2 在菌字前面有描述形状的
如× ×杆菌、 × ×球菌、 × ×螺旋菌、× ×弧菌等
3 乳酸菌
细菌（杆、球、螺旋、弧菌等）
蓝藻：
颤藻、发菜、蓝球藻、念珠藻
细菌：代谢方式：自养（硝化细菌）异养（寄生、腐生）生态地位：生产者、消费者、分解者繁殖：二分裂（无性生殖）单细胞生物培养：牛肉膏蛋白胨培养基菌落（种群）
细胞学说建立者：施莱登、施旺
意义：
考点四、显微镜的使用
光学显微镜—
细胞膜，细胞壁，染色体，叶绿体，大液泡，线粒体，细胞核（核仁）
02
电子显微镜—
细胞膜、内质网膜和核膜的厚度，核糖体、微管和微丝，各种细胞器。
01
显微镜分类亚显微结构显微结构
（平面/凹面）
（光圈）
（1）取显微镜：
右手握住镜臂，左手托住镜座。
含藻蓝素和叶绿素（无叶绿体），光合作用（自养需氧型）
原核细胞
真核细胞
大小
细胞核
遗传物质
遗传规律
变异来源
细胞器
细胞壁
举例
较小(1 μm～10 μm)
较大(10 μm～100 μm)
没有由核膜包被的细胞核，遗传物质储存复制的场所称拟核
有成形的、真正的细胞核，有核膜、核仁
DNA
DNA，和蛋白质构成染色体
根据宿主的不同可分为：植物病毒(烟草花叶病毒)；人和动物病毒(禽流感病毒)；细菌病毒(噬菌体)
根据遗传物质不同分为：DNA病毒（噬菌体）； RNA病毒（烟草花叶病毒等常见病毒）
1.病毒的生命活动离不开细胞

新人教版高中生物必修一-分子与细胞知识点思维导图

第二章：组成细胞的分子细胞中元素和化合物组成细胞的元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg（大量元素）；Fe、M、Cu、Mo、Zn、B等（微量元素）；基本元素C；活（干）细胞中含量最多的四种元素依次为：O、C、H、N（C、O、N、H组成细胞的化合物：无机物一水（活细胞中含量最多）无机盐有机物一蛋白质（干细胞中含量最多）核酸、糖类和脂质检测蛋白质、还原性糖和脂肪：双缩脲试剂-蛋白质→紫色反应斐林试剂+还原性糖（葡萄糖、果糖和麦芽糖）→砖红色沉淀苏丹Ⅲ染液+脂肪→橘黄色苏丹Ⅳ染液+脂肪→红色生命活动的主要主要承担者-蛋白质含量：占细胞鲜重的7%~10%，干重的50%以上，是细胞含量最多的有机物。

组成元素：主要由C、H、O、N等元素组成，有些含有S、Fe等相对分子质量：几千~100万以上，属于大分子化合物基本单位：氨基酸，大约有20多种结构通式结构特点是至少含有一个氨基（NH2和一个羧基（COOH），并且都有一个有一个氨基（NH2和一个羧基（COOH）连接在同一个碳原子上，将氨基酸区别为不同的种类的依据是R基（侧链基团）。

形成过程（1）脱水缩合过程图解（2）肽链两（三）个氨基酸缩合的化合物叫二（三）肽，含有一（二）个肽键，脱掉一（二）个水分子，多个氨基酸缩合而的含多个肽键的化合物叫做多肽，若n个氨基酸形成一条肽链，则可形成n-1个肽键，失去n-1个水分子；若n个氨基酸形成m条肽链，则形成n-m个肽键，失去n-m个水分子，则由这m条肽链组成的蛋白质的分子量为：nxa （n-m）×18（a为氨基酸的平均分子量、18为水分子量）（3）空间结构一条或几条肽链通过一定的化学键互相链接在一起，形成具有复杂空间结构的蛋白质。

高温、强酸强碱和重金属都会破坏蛋白质的空间结构。

结构的多样性：组成蛋白质的氨基酸数目不同、氨基酸的种类不同、氨基酸排列顺序不同、多肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千变万化功能的多样性：构成细胞和生物体的重要物质；酶有催化作用，绝大多数的酶都是蛋白质；有传递信息（或调节生命活动）的作用，如胰岛素、生长激素等；有运输载体的作用，如血红蛋白、细胞膜载体等；有免疫作用，如抗体。

人教版高中生物必修一第一章走进细胞课件 (共83张PPT)

人教版高中生物必修一第一章走进细胞课件 (共83张PPT)
单细胞生物
草履虫 Zx.xk
衣藻
变形虫
人教版高中生物必修一第一章走进细胞课件 (共83张PPT)
酵母菌
大肠杆菌
眼虫
人教版高中生物必修一第一章走进细胞课件 (共83张PPT)
二、生命活动离不开细胞实例1：草履虫的运动和分裂
草履虫是一种什么样的生物？草履虫还能完成哪些生命活动？
人教版高中生物必修一第一章走进细胞课件 (共83张PPT)
讨论：对病毒，你有哪些了解？
S进细胞课件 (共83张PPT)
H5N1流感病毒
人教版高中生物必修一第一章走进细胞课件 (共83张PPT)
一、病毒
结构特点：没有细胞结构化学组成：蛋白质外壳和遗传物质遗传物质：DNA或RNA 生活方式：寄生在活细胞中繁殖过程：在活细胞中，靠自身的遗传物质中储存遗传信息，利用细胞内物质，制造新的病毒。结论：病毒的生命活动离不开活细胞，它必须从活细胞中获取物质和能量以维持生活和繁殖等生命活动。
高中生物学什么？高中生物学了有什么用？
学习植物激素调节，学习生长素、赤霉素、脱落酸的作用
学习动物和人体生命活动的调节，学习胰岛素在血糖平衡中的作用，学习免疫应答的原理及过程
开花店、水果店必需知道的知识
糖尿病的治疗疫苗的制备
人教版高中生物必修一第一章走进细胞课件 (共83张PPT)
人教版高中生物必修一第一章走进细胞课件 (共83张PPT)
人教版高中生物必修一第一章走进细胞课件 (共83张PPT)
人教版高中生物必修一第一章走进细胞课件 (共83张PPT)
实例3 缩手反射的结构基础

人教版高中生物必修一《第一章走进细胞》教案

第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞一、教学目标：【知识】：举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

说出生命系统的结构层次。

【情感态度】：认同细胞是基本的生命系统。

二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点三、教学用具：ppt幻灯片四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。

五、教学过程教学内容（一）引入新课（二）分析细胞是生命活动的基本单位（三）生命系统的结构层次（难点）小结课后练习教师活动以“病毒是不是生物？”问题引入，简单复习病毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸核心，但是能复制）。

举引起SAS的冠状病毒为例，提出问题，病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢？……冠状病毒在那些细胞里面复制呢？小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。

（为什么呢？）细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。

所以细胞是生命活动的基本单位。

提出问题：细胞能表现出那些生命活动呢？指导学生阅读资料，并开展讨论。

小结：（幻灯片展示提纲）细胞为什么是生命结构和功能的基本单位。

一个细胞能完成各种生命活动；多细胞生物是在在细胞生命活动基础上实现各种的生命功能。

（举出一些实例）地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数，但是这些生物，小到组成它们身体的细胞，大到一个生物个体，一个物种、甚至一个生态系统、整个生物圈，都可以一个一个的生命系统（什么是系统呢），而且这些生命系统之间还有层次的关系。

（以一只龟为例分析）单一个心肌细胞就是一个生命系统，（为什么呢？）因为细胞各个部分都是互相依存，互相影响，而使细胞能表现生命特征；心肌也是一个系统（分析略）。

引导学生分析心脏、循环系统、个体、种群、群落等也是一个系统。

学生活动讨论、思考问题：病毒是怎么样复制的？（在细胞内）汇报冠状病毒的相关的资料阅读资料并讨论：（实例一：草履虫除了分裂和运动，还能镊食、排泄，生长，应激；实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系；实例4：例如疟疾、非典感冒等等学生在老师的引导下，理解生物系统的层次性、以及尝试分析后面几个层次作为生命系统的原因。

高中生物必修一走进细胞

高中生物必修一走进细胞【学习目标】1.实例表明，生命活动是以细胞为基础的。

2.举例说明生命系统的结构层次。

3、熟练掌握显微镜的使用方法4.重点:高倍放大的运用，不同细胞的异同比较，细胞理论建立过程的分析。

5.难点:原核细胞和真核细胞的区别和联系。

【要点梳理】知识点一：从生物圈到细胞1、生物的生命活动离不开细胞要点诠释：⑴细胞是生物体的结构和功能的基本单位。

⑵对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个生物体，它的所有生命活动都是由这个细胞来完成的。

对于多细胞生物来说，一个生物体含有多个细胞，它们的生命活动都是由各个细胞来完成的。

病毒虽然没有细胞结构，但它必须寄生在活细胞内才能生活。

因此，没有细胞就没有生命活动。

2、生命系统的结构层次要点诠释：①系统，它是指彼此之间相互作用、相互依赖的部分有规律结合而成的整体。

生命系统的层次是指：从生物圈到各生态系统、从大小不同的群体到组成群体的每个个体及个体水平以下的器官、组织、细胞，它们层层相依，组成一个有层次的生命系统，但每个层次又各自有特定的组成、结构和功能。

②对生命系统的结构层次进行记忆，你可以从微观到宏观或从宏观到微观按顺序分层次记忆，这样有利于学会用全局的、系统的观点来认识生物界。

因为独立的生物大分子不能完成生命活动，因此不能作为生命系统，所以最基本的生命系统是细胞。

③不同生物的生命系统的层次是不同的。

例如：单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。

而植物没有系统这个层次。

④单细胞生物即属于细胞层次，又属于个体层次。

④病毒不属于生命系统（无细胞结构）。

知识点二：细胞的多样性和统一性1、用高倍显微镜观察几种细胞（1）使用显微镜的一般步骤：①取镜、安放。

右手握住镜臂，左手托住镜座。

把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）。

安装好目镜和物镜。

②对光。

转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离）。

把一个较大的光圈对准通光孔。

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一、显微镜的构造及使用
2、显微镜的使用
取镜与安放
对光
低倍镜观察
高倍镜观察
结束、收镜
１、右手握镜臂，左手托镜座取出显微镜。（右手握，左手托）２、把显微镜平放在实验台的前方稍偏左。（放台边，略偏左）（距台边约7cm）
一、显微镜的构造及使用
2、显微镜的使用
取镜与安放
对光
低倍镜观察
高倍镜观察
结束、收镜
一、显微镜的构造及使用
2、显微镜的使用低倍镜观察与高倍镜观察有何不同？
植物细胞（低倍镜）
植物细胞（高倍镜）
比较项目
视野视野亮度大小
物像大小
看到细胞数目
物镜长度
物镜与玻片距离
低倍镜亮大小多短
远
高倍镜暗小大少长
近
一、显微镜的构造及使用
4、显微镜使用注意事项关于目镜与物镜长短与放大倍数之间的关系：
活的无机环境共同组成。
个生物圈
二、生命系统的层次结构
问题探讨Q1：如果我们把图中的龟换成人，或者松树，或者草履虫，那么图中层次的结构会不会发生变化？如果换成人，图中各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。如：心脏应为二心房，二心室，种群应为同一地区的所有人；如果换成松树，应去掉系统，细胞、组织、器官，种群的具体内容也会变；如果换成草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。
二、生命系统的层次结构
问题探讨Q2：在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？理由是什么？
细胞层次。其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。生物体中的每个细胞都具有相对独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。
住，标本要正对通光孔的中心。
2、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片为止。（此时实验者的眼睛应当看物镜镜头与标本之间一免物镜与标本相撞）
3、左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像为止。稍稍转动细准较螺旋，使看到的物像更加清晰。
一、显微镜的构造及使用
2、显微镜的使用
1、将显微镜外表擦拭干净。
2、转动转换器，把两物镜偏到旁边，并下调镜筒至最低，送回镜箱。
一、显微镜的构造及使用
3、临时装片的制作
制作临时装片时要先在载玻片中央滴一滴清水；然后将要观察的材料平展于其中，材料要尽可能平整均匀；盖盖玻片时先将盖玻片的一端接触水滴，然后缓缓放下，否则容易产生气泡，影响观察效果。
一、生命活动离不开细胞
2、草履虫的运动和分裂
Q1：草履虫是一种什么生物？ Q2：除运动和分裂，还有哪些生命活动？ Q3：没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？
一、生命活动离不开细胞
2、草履虫的运动和分裂
Q1：草履虫是一种什么生物？ Q2：除运动和分裂，还有哪些生命活动？ Q3：没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？
一、生命活动离不开细胞
你还能举出哪些例子？
二、生命系统的层次结构
Q1：生命系统分哪几个层次？ Q2：从小到大的排列顺序是什么？
二、生命系统的层次结构
Q结层1：构次生命系统分哪概几念个层次？
Q细2：胞从细小胞到是生大物的体排结构列和顺功序能的是基什本么单位？。
组织
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起。
器官不同的组织按照一定次序结合在一起。
系统
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。
由各种器官或系统协调配合共同完成复个体杂的生命活动的生物。
单细胞生物由一个细胞构成生物体。
举例心肌细胞心肌组织
心脏循环系统
龟
二、生命系统的层次结构
结构层次
概念
举例
Q1：生命系统分哪几个层次？
A1：精子和卵细胞。 A2：胚胎发育通过细胞分裂、分化过程实现。细胞的生命活动：细胞代谢（呼吸、物质运输等）、细胞分裂分化
一、生命活动离不开细胞
4、缩手反射的结构基础
Q1：一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞参与？
Q2：现在进行的学习活动需要哪些细胞参与？
一、生命活动离不开细胞
4、缩手反射的结构基础
取镜与安放
对光
低倍镜观察
高倍镜观察
结束、收镜
1、移动装片，在低倍镜下把需要放大的部分移到视野的中央。 2、转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。 3、缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰。 4、调节光圈，使视野亮度适宜。
一、显微镜的构造及使用
2、显微镜的使用
取镜与安放
对光
低倍镜观察
高倍镜观察
结束、收镜
目镜（无螺纹）
物镜（有螺纹）
①物镜越长放大倍数越大，距装片距离越近②目镜越长放大倍数越小。
一、显微镜的构造及使用
4、显微镜使用注意事项关于放大倍数：
在观察细胞样品时，被观察的物像通过物镜到达目镜，物像被两次放大。所以放大倍数 = 物镜放大倍数×目镜放大倍数
放大倍数不是指物体的面积，体积，而是长度或宽度。
A1：草履虫是单细胞生物。 A2：摄食、呼吸、生长、趋利避害等。 A3：不能。没有完整的细胞结构，不能完成这些生命活动。
一、生命活动离不开细胞
3、人的生殖和发育
Q1：什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？
Q2：胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？
一、生命活动离不开细胞
3、人的生殖和发育
Q1：什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？ Q2：胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？
第一章走进细胞
第二节细胞的多样性和统一性
一、显微镜的构造及使用
1、显微镜的构造
粗准焦螺旋：大幅度升降镜筒细准焦螺旋：小幅度升降镜筒通光孔：通过光线镜臂：移动显微镜压片夹：固定拨片标本镜柱：支撑镜身
目镜：放大物象转换器：安放和装换物镜镜头
物镜：也是放大物象载物台：安放玻片标本遮光器：调节光线的强弱反光镜：反射光线镜座：稳定显微镜
二、生命系统的层次结构
问题探讨Q3：一个分子或一个原子也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，说明理由。
一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。
本节小结
生命活动离不开细胞！生命系统是有层次结构的！
第一章走进细胞
第一节从生物圈到细胞
病毒具有什么样的结构？ Q2：它是怎么生存和繁殖的？
一、生命活动离不开细胞
1、新冠病毒
Q1：新冠病毒具有什么样的结构？ Q2：它是怎么生存和繁殖的？
A1：结构特点：没有细胞结构；化学组成：蛋白质外壳和遗传物质（RNA） A2：生存方式：寄生在活细胞中；繁殖特点：在活细胞中，依靠自身的遗传信息，利用细胞内的物质产生新的病毒。病毒一旦离开活细胞就不在表现生命现象。
一、显微镜的构造及使用
4、显微镜使用注意事项关于移动：
在低倍镜看到字母“b”是 A、b B、d C、q
D、p
１、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。（物镜与载物台相距2cm）２、选一较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔直到通过目镜可看到白亮的圆形视野为止。
一、显微镜的构造及使用
2、显微镜的使用
取镜与安放
对光
低倍镜观察高倍镜观察结束、收镜
１、把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹
Q1：一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞参与？ Q2：现在进行的学习活动需要哪些细胞参与？
A1：传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼细胞等。 A2：种类和数量繁多的细胞参与（协作）。主要是神经细胞。缩手反射离不开细胞。
一、生命活动离不开细胞
生物种类举例
Q2：种群从小到在所一有大定个的的体排自是然一列区个顺域种序内群，。是同什种么生物？的
该区域内同种龟的所有个体
群落
在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。
该区域内龟和其他所有生物的种群
生态生物群落与它的无机环境相互作用龟生活的水生
系统而形成的统一整体。
生态系统
生物圈
由地球上所有的生物和这些生物生地球上只有一
生命活动
单细胞有细生物
细菌、草履虫、变
形虫
单个细胞能完成各种生命活动，一个细胞即一个个
体。
胞结
构
多细胞许多动物、生物植物
依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复
杂的生命活动。
无细胞结
构
病毒
新冠、 SARS、艾
滋病毒
生命活动在活细胞内完成，离开活细胞不能独立生活。
结论：生命活动离不开细胞！