第三节 地图学案
人教七年级上地理第一章第三节地图的阅读导学案
人教七年级上地理第一章第三节地图的阅读导学案课题：第一章第三节地图〔第1课时〕设计:李侠审核:毕笛裴书晗执教: 运用时间：导入新课：一、学习目的：1.会说出什么是地图的三要素。
2.能写出比例尺及其换算公式。
3、掌握区分方向的三种方法。
4.记住一些罕见的图例。
5、初步看法知识的同时，深化学习，以求掌握知识和构成才干。
6、培育探求真理的协作肉体。
二、学习重点难点:在各类地图上区分方向，熟练量算两地实地距离三、自学探求：自学提纲：1、地图的言语是指什么？2、在地图上区分方向又有几种状况呢？3、比例尺定义、公式、表示方法是什么？4、你记住了哪些重要图例?相互交流一下。
自学指点：1、自学要求：快速阅读课本20-22页内容和图，独立思索完成以上效果.2、展学要求：身体立直，表达明晰，声响洪亮，找一个代表展现答案。
探求主效果：关于〝比例尺〞，思索以下效果：〔1〕参考图1-3-5«中国地图»，量出从北京到上海，这两座城市的图上线距离是多长？算实地距离又是多长？如何应用图上给出的条件计算出来。
〔2〕想一想，归结一下如何量算地图上两点之间的实地距离？〔3〕同窗们能否应用地图给出的比例尺，计算出该地图与它表现的实地范围相比，增加了多少倍？学法指点：1、自学要求：联络我们本节所学知识，独立思索并完成以上题。
2、互学要求：组长掌管有序交流，最后组长归结组员答案并催促组员整理笔记举手展现。
3、展学要求：小组下台展现，身体立直，表达明晰，声响洪亮，观念合理，依据充沛。
4号优先发言，2号、3号补充，每位组员展学后约请其他同窗补充或质疑。
最后1号总结并约请其他同窗对本组展学停止点评。
四、稳固练习：〔一〕基础填空1、地图的〝言语〞包括________、________、________。
2、________表示图上距离比实践距离增加的水平，它的计算公式为__________________，它的三中表达方式______、________、_______。
第三节 地图教案
第一章第三节地图(1)教学目标：1、知识目标：①初步了解地图上的比例尺，方向，图例等基础知识。
②学会运用比例尺计算图上两地间的实地距离，以及在地图上辨别方向.③熟悉常用图例和注记。
2、能力目标：通过让学生边学边用，熟练掌握地图的图例，会在地图上辨别方向，达到会使用地图的目的。
教学重、难点：重点：在地图上辨别方向。
难点：在地图上利用指向标定方向。
学法：自主学习，合作探究教法:多媒体辅助教学法、讨论、生活与理论结合，以互动为主的教法。
教学过程[导入]这节课我们来学习一个对我们生活非常有用的知识，接下来请你根据我的描述你来猜猜这是什么！谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩田。
五湖四海没有水，世界各地在眼前。
”打一地理事物。
（谜底：地图）（板书）[过渡]我们拿到一幅地图，该怎样去看地图呢？如何从地图上获得我们所需要的信息呢？通过这节课的学习我们可以找到：看学习目标——出示这节课的学习目标（1、记住一些常用的图例。
2、地图上如何判定方向。
）[预习]根据屏幕上展示的学习目标完成学案的预习部分内容[过渡]通过预习我们可以了解到，要看懂地图，与地图对话，我们必须要了解地图的语言。
从下面这幅找出一些地理事物，它们分别是用什么表示的。
——出示郑州市的带有图例的地图。
[活动]（学生讨论）在图上找出更多的地理事物，他们分别用什么表示的。
（师生互动）教师找小组的代表到讲台上对着地图给大家指出一些符号所代表的意义。
介绍地图非常重要的一个基本要素（图例）（板书）。
(提问）什么是图例？常见的图例有哪些？——播放图例的定义和常见图例的ppt，并引导学生结合实际来记忆图例。
（总结）一般情况下，地图的左下角或者右下角都会附带图例表，所以不用死记硬背，记住一些比较常见的图例即可。
[过渡]我们要想看懂地图，只需要看懂图例就行了吗？（学生回答）不行，还需要看懂比例尺，方向。
（教师）嗯，你们回答的很好，接下来我们就来认识认识方向，那你们在生活中能分得清东西南北吗？我们四十四中的大门是朝哪个方向的？在咱们教室你能指出东南西北吗？（学生活动）找几位同学确认自己在班里面的位置[活动](学生讨论）平时在野外迷路了，我们如何找到回家的路？（师生互动）请个别小组成员回答他们组讨论的各种方法。
七年级地理第一章第三节地图教案
学习好资料欢迎下载第一章地球和地图第三节地图【教学目标】◇知识与技能初步了解地图上比例尺、方向、图例和注记。
学会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，以及在地图上辨别方向。
知道比例尺的大小与地理范围和地理事物的详略关系。
了解地图在日常生活中的作用，激发学生学习地图知识的积极性和自觉性。
懂得等高线弯曲方向和疏密程度代表的地理意义。
懂得分层设色地形图不同色彩的地理意义。
了解一些现代高科技地图及其在日常生活中的用途。
◇方法与过程学会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵和平原。
学会在地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓。
初步具备在实际生活中运用地图的能力，如在地图上用指向标和经纬网辨别方向，查找地理事物，确定旅游路线等。
◇情感、态度、价值观通过学习阅读、填绘和运用地图的方法以及应用实践活动，使学生初步懂得学习地理知识必须具有严谨的科学态度。
【教学重点】比例尺的计算公式和表示方式；在有经纬网地图上辨别方向；等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。
【教学难点】比例尺大小的判断；在经纬网上辨别方向；在等高线地形图上识别地形。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时板书设计：第一章地球和地图第三节地图一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式二、地图上的方向1、经纬网定方向;2、指向标定方向;3、一般定向法三、图例和注记教后记：第二课时板书设计：第一章地球和地图第三节地图一、地形图的判读1、地面高度的确定2、等高线与等高线地形图3、分层设色地形图4、地形剖面图二、地图的种类三、比例尺的大小四、地图的发展教后记：。
七年级地理地球和地图——第三节地图学案人教新课标
初一地理第三节地图导学案5学习目标：概念，并能熟练应用。
2.了解等高线、等深线定义，理解其特点并能灵活应用。
判读五种基本地形的特点。
4、能够在等高线分层设色地形图上，判读出地表的起伏情况。
5、学会利用等高线地形图绘制地形剖面图的方法，并知道地形剖面图都有哪些用处。
课前导学：自主探究1、海拔和相对高度定义：（1）海拔：（2）相对高度：（3）看课本16页图1.27，写出甲、乙两地的海拔分别是和，其相对高度是。
2、等高线和等深线，等高距定义：（1）等高线：（2）等深线：（3）等高距：（4）看课本16页图1.28，了解如何根据山地模型得出等高线，在图中指出此等高线示意图的等高距为3、等高线和等深线的疏密情况可以判断4、等高线疏密情况与坡度陡缓的关系：5、结合图1.29，分析山地不同部位的等高线形态特点。
等高线地形图的判读①四周低中间高——山顶；四周高中间低——盆地②等高线向低处突出——山脊；③等高线向高处弯曲——山谷；④两个山顶之间的部分——鞍部；⑤等高线重叠——悬崖（陡崖）（可简单记忆为：高谷、低脊）６五种基本地形及其特点地形名称高原山地丘陵盆地平原海拔高度500米以上500米以上200—500米中部低200米以下地面起伏程度小大小四周高小达标检测1.下列四幅等高线图中，表示盆地的是（）。
2．读“等高线地形图”（如下列等高线图所示）回答：２(1)若仅从地形方面考虑，请比较从B点爬到山顶A点容易还是从C点爬到山顶A点容易。
简述理由。
（2）若自A点沿直线向B点行进，那么行进方向是，自A点到C点行进，则行进方向是。
（3）若A点海拔 265米，则该点高出B点米。
D点的地形类型是。
３、珠穆朗玛峰的海拔8844米，马里亚纳海沟水深11034米，二者的相对高度是（）A.2186米B.19880米C.9882米D.４、在等高线上标注的数字属于（）A、图例B、注记C、相对高度D、海拔高度５、下列地图最能直观表示地形高低起伏的是：（）A、等高线图B、地形剖面图C、分层设色地形图D、平面示意图６、某盆地底部比海拔768米的山峰低900米，二者的相对高度是：（）A、－132米B、1668米C、132米D、900米７、在分层设色地形上，大面积绿色表示的地形是（）A、高原B、山地C、平原D、丘陵８、读等高线地形图，完成下列要求。
七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案(新版)新人教版
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验地图知识的应用，提高实践能力。
在地图新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调地图的阅读和绘制的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地图知识的掌握情况。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于地图发展历史的文章、地图在不同领域的应用案例等。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如尝试绘制一张家庭周围环境的地图、搜索世界上著名的地图并进行分析等。
3.引导学生关注地图在日常生活和学习中的应用，如查看地图规划出行路线、了解不同地区的地理特点等。
4.鼓励学生参与地图设计比赛或活动，提高学生对地图的兴趣和创作能力。
5.提供地图相关的网络资源，如地图博物馆网站、地图制作软件等，让学生在课后进一步学习和探索。
6.鼓励学生加入地图学习社团或小组，与他人分享学习心得和经验，共同提高地图阅读和绘制的技能。
7.引导学生思考地图在未来发展趋势中的作用，如数字化地图、卫星地图等，激发学生对地理信息技术的兴趣。
（二）当堂检测
为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我们进行了随堂练习。以下是几道练习题，请学生在课后进行订正和思考：
1.请列举三种自然地图和三种社会经济地图的名称及其特点。
2.请解释地图比例尺的概念，并说明如何从地图中计算实际距离。
3.请描述地图的绘制过程，包括地图设计、制图资料收集、地图编绘、地图校对和印刷等环节。
2.家庭周围环境的地图应包括家、学校、超市、医院等重要地点，以及公交线路、自行车道等交通线路。
人教版地理七年级上册《 第三节地图》教案(第二课时)
人教版地理七年级上册《第三节地图》教案（第二课时）一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册的第三节地图，主要内容是学习地图的基本知识和使用方法。
通过本节课的学习，学生将了解地图的种类、比例尺、坐标系等基本概念，并能运用地图解决实际问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于地图的认识也有一定的基础。
但是，学生对于地图的详细知识和使用方法还不够了解，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解地图的种类、比例尺、坐标系等基本概念，并能运用地图解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考等方法，掌握地图的基本知识和使用方法。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对地图的兴趣和爱好，提高运用地图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.地图的种类2.比例尺的概念和计算3.坐标系的运用五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件2.地图样本3.比例尺计算工具4.坐标系图示七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种地图样本，引导学生思考地图的种类和作用。
2.呈现（10分钟）介绍地图的种类，如自然地图、社会经济地图、历史地图等，并展示相应的地图样本。
3.操练（10分钟）讲解比例尺的概念和计算方法，引导学生动手计算地图上的距离。
4.巩固（5分钟）通过小组合作，让学生运用比例尺计算实际问题，如计算学校到家的距离等。
5.拓展（5分钟）介绍坐标系的概念和运用，展示坐标系图示，引导学生思考坐标系在地图上的作用。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调地图的种类、比例尺和坐标系的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道运用地图解决实际问题的家庭作业，如查找某个地点的地图并计算距离等。
8.板书（5分钟）本节课的板书内容包括地图的种类、比例尺的概念和计算方法、坐标系的作用等。
人教版地理七年级上册《 第三节地图》教学设计(第二课时)
人教版地理七年级上册《第三节地图》教学设计（第二课时）一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册的第三节地图，主要介绍地图的种类、特点以及使用方法。
通过本节课的学习，使学生了解地图的基本知识，掌握使用地图的方法，培养学生的读图、析图能力，为学生进一步学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但是，学生对地图的种类和特点以及使用方法的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来加以巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地图的种类、特点，掌握使用地图的方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生读图、析图能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱地图，善于利用地图获取地理信息的习惯。
四. 教学重难点1.地图的种类及其特点。
2.地图的使用方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中感受地图的重要性，提高学生学习地图的兴趣。
2.案例分析法：通过分析典型地图案例，使学生了解地图的种类、特点及其使用方法。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的地图，如自然地图、社会经济地图、地形图、交通图等。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.准备与本节课相关的地图案例，如我国行政区划图、地形图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种类型的地图，引导学生关注地图，激发学生学习地图的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地图的种类及其特点，如自然地图、社会经济地图、地形图、交通图等。
通过展示地图案例，使学生了解各类地图的应用场景。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析地图案例，掌握地图的使用方法。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生自主完成地图练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生利用地图解决实际问题，如查找地理位置、规划路线等。
初中七年级地理上册 第一章 第三节《地图》(第二课时)名师制作优质学案新人教版
第一章第三节地图一、学习目标：1、知识与技能：能判断海拔和相对高度，能根据等高线的疏密判断坡度的陡缓，能根据等高线的的形状判断山体的不同部位，能识别分层设色地形图和地形剖面图。
2、过程与方法：学会在等高线地形图上判断和选择，得出正确的判断。
二、学习重点：1、根据等高线的的形状判断山体的不同部位。
2、等高线地形图在现实生活中的应用。
三、学习难点：1、根据等高线的的形状判断山体的不同部位。
2、等高线地形图在现实生活中的应用。
自主学习(含合作探究)学习任务一：海拔和相对高度请观察上面地形图，把海拔和相对高度填在相应位置并回答问题，甲山的海拔是（）米，甲山和乙山的相对高度是（）米。
学习任务二：判断山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖读等高线图1—20，回答问题。
1．图中等高距是_____米，图中N处等高线的数值应是_____米。
2．图中A表示的地形是_____3．图中B表示的地形是_____4．图中CD表示的地形是_____5．图中EF表示的地形是_____6．图中G表示的地形是_____7．图中有甲、乙两座山峰，甲比乙高出_____米。
8．对比山坡CD和山坡HI哪个_____更平缓点?判断的依据是____________________。
合作探究：根据等高线地形图选择爬坡路线和修路路线。
能判断河流位置。
完成课本P18图1.32地形剖面图的绘制方法。
教师总结：（要求做笔记。
）等高线密集的地方坡陡，等高线稀疏的地方坡缓。
等高线向海拔低处凸出是山脊，等高线向海拔高处凸出是山谷，河流应出现在山谷。
山洪爆发，人应向山脊逃生。
教学反思：当堂检测：（约10分钟）1、下图是山地不同部位的等高线示意图，四图中属于山谷的是( )B．C．D．2、等高线密集的地方坡 (填陡或缓)，等高线稀疏的地方坡 (填陡或缓)。
3、在山区常有河流流过的地形是（）A 山谷B 山脊C 陡崖D 鞍部4、读右面的等高线地形图，下列说法正确的是（）A．甲处地形部位的名称是山脊B．甲处的海拔约为358米C．小河的流向是西北向东南D．小河的流向是东南向西北5、右图是某地等高线地形图，图中所示的地形为（）A．高原B．平原C．山地D．盆地。
《地图的选择和应用》同步优质导学案
第三节地图的选择和应用（导学案）【学习目标】【综合思维】知道各种地图的特点及用途，了解电子地图在实际生活中的应用。
【区域认知】能够根据具体的需要，对比各类地图的特征，选择合适的地图。
【人地协调观】通过学习，能正确认知地图在我们生活中的重大用途。
【地理实践力】学会在生活中使用电子地图，养成在日常生活中使用地图的习惯。
【学习导航】【学习活动】学习活动1：学会选择地图【自主学习】选择适用的地图1.根据使用目的,选择不同的地图了解一个地区的行政区划查阅图了解一个地区的河流、湖泊分布状况使用当地图外出旅行,确定行程参考图了解国际时事,确定事件发生地点查阅图3.比例尺大小与其所表示范围大小及内容详略的关系（图幅相同）比例尺范围内容越小越越越大越越2.根据使用需要,选择比例尺合适的地图使用需要选择的地图比例尺比较了解北京在中国的位置中国地图比例尺较了解北京更多的情况北京市旅游图比例尺较游览天安门广场天安门广场导游图比例尺【合作探究一】根据需要选择适用的地图1.读中国地图和北京市地图，探究下列内容：（1）填表:比例尺表示范围表示内容详细或概略图1 ①②③图2 ④⑤⑥结论:图幅相同的地图,比例尺越大,表示的范围越⑦,表示的内容越⑧(2)如果要了解北京在祖国的位置,应该选择哪幅地图?如果要认识北京市的轮廓特征,需要选择哪幅地图?结论:比例尺大小的选择主要依据查询区域的范围及内容的详略。
所查询的区域范围大，内容概略，宜选用比例尺；如果要了解某一地区的更多或更详细的情况，就要选择比例尺较的地图。
2.北京是世界首个举办过夏季奥运会和冬季奥运会的城市，被称为“双奥之城”。
奥运会结束后，各奥运场馆成为老百姓开展健身运动、休闲娱乐的场所，也成为著名的旅游景点。
广东省的小明计划寒假坐高铁去北京奥林匹克公园参观奥运场馆。
在旅游过程中，他用到了各种类型的地图。
（1）出发前，小明想了解所乘高铁的线路及其沿途经过的城市，他需要选择什么样的地图?（2）到达北京后，小明想了解住宿地附近的美食店，他如何通过手机地图查找相关信息?（3）到达北京奥林匹克公园，小明要规划游览各个场馆，他需要什么样的地图?学习活动2：应用数字地图【自主学习】数字地图的应用1.数字地图的选择：在地铁站、公交车站、旅游景点、购物中心等地，人们可以借助各种，查找站点、景点、店铺位置等信息。
人教版初中地理七年级上册第一章第三节《地图》教案
教法探索新课程NEW CURRICULUM【教学目标】（一）情感、态度与价值观从多方面培养学生读图和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。
（二）知识和技能1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基础知识。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向的方法。
3.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
4.能够使用目的（如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。
举例说明1~2种现代高科技地图（例如，遥感图像和电子地图等）及其在日常生活中的用途。
【教学过程】本节课的教学分两课时，第一课时设计问题小组讨论，把答案记录下来，第二课时为小组汇报展示过程。
第一课时:整合这部分教材内容，打乱前后顺序，提出问题：1.教材22页图1.31和图1.32有什么不同？造成这种不同的原因是什么？2.量算北京到天津的实际距离，你能说出你的办法吗？3.请完成22页活动1题。
4.利用17页图1.24说出温哥华在渥太华的什么方向？16页图1.22说出台东在高雄的什么方向？你能总结在地图上怎样辨别方向吗？5.18页图1.25说的是一些常用图例，你能记住它们并解释什么是图例吗？6.除了刚刚我们利用的这些地图，你还知道有哪些类型的地图？你知道它们的不同用途吗？你会根据自己的需要选择合适的地图吗？你的选择原则是什么？7.现代高科技地图你了解吗？有哪些？知道它们可以用在什么地方吗？结合实例说出一两种它的应用。
8.通过本节课的学习，请完成18页的活动题。
9.结合本节课的学习内容，给其他组的学生出几道题。
满分20分。
这里的第1~5题解决的是课程标准中提出的要在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离；第6题解决的是课程标准中提出根据需要选择常用地图，查找所需要地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
第7题则解决的是课程标准中关于学生会列举电子地图，遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
人教版七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》导学案
第三节：地图的阅读学习目标：1．认识地图的基本因素（地图的“语言”），熟习常用的图例。
2．学会在地图上辨识方向，判读经纬度，量算距离。
3．初步学会阅读地图，从地图中获取需要的信息。
4．能够依据需要正确地选择地图，养成平时生活中使用地图的习惯。
学习要点：地图三因素的运用。
学习难点：地图上方向的辨识。
新知研究：1．地图是运用各样，将地理事物按必定的比率减小此后表示在平面上的。
、和是地图的语言。
2．比率尺是表示比减小的程度。
比率尺=。
比率尺包含、和三种表示方式。
3．图例是对地图上各样和的说明。
4．阅读地图，要学会在地图上辨识方向。
①在有指向标的地图上，要依据判读方向，指向标一般指向；②在有经纬网的地图上，要依据确立方向，经线指示方向，纬线指示方向；③除此以外，往常是面向地图“、”。
在这个基础上，还能够再确定出、、和的方向。
5.依据使用目的，正确地选择地图，才能实时、正确地获取实用的信息。
比如，去公园旅游，找寻景点，要借助图。
出门旅游，确立行程，应当参照图。
认识国际时势，确立事件发生地址，应当查阅图。
6.地图种类好多，一般分为和两大类。
自然地图包含、、、等。
社会经济地图包含、、、等。
综合提高：1．察看课本 P22页图 1.31 和图 1.32 思虑：相同图幅的两幅地图，一幅是北京市地图，一幅是中国地图，比率尺较大的是哪幅？表示内容较详尽的是哪幅？表示范围较大的是哪幅？分子相同，分母大或小表示范围的大或小表示内容的详或略比率尺较大比率尺较小2.识记课本 P17 页图 1.23 地平面上的八个方向并在下面写出来。
3.识记课本 P18 页图 1.25 一些常用图例，并在下面写出四个常用图例_____________________________________________________________________达标检测：1.地图的“语言”是（）A. 比率尺、方向、色B.大小、方向、例C. 比率尺、方向、例D.大小、方向、色2.同幅的四幅地，比率尺最小的是()A. 新宁区划B.湖南省区划C. 中人民共和国区划D. 世界政区3.在比率尺l ： 100000的地上，两地上距离2厘米，地距离是()A．200米B．1千米C．2千米D．3千米4.2013年 6月 11日 17 38分，我国在酒泉星射中心成功射了神舟十号人船。
新课标七年级地理上册第一章第三节地图教案
新课标七年级地理上册第一章第三节地图教案第一篇：新课标七年级地理上册第一章第三节地图教案第三节地图【教学目标】知识与能力：记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小；能在地图上量出两地间的图上距离，并根据比例尺换算出实际的距离。
记住地图上依据经纬线或指向标辨别方向的方法；记住一些常用的图例；能在地图上依据经纬线或指向标定方向。
过程和方法：引导学生能够在地图上依据经纬线和指向标等确定方向，通过辨别方向、查找地理事物等活动培养学生在实际生活中运用地图的能力。
情感态度与价值观：通过学习使学生初步掌握地图比例尺的使用方法，从而在今后的生活和学习中主动的应用。
【教学重点、难点】地图比例尺知识的学习和运用，地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。
【教学方法】问题讨论法，合作探究法【课前准备】（1）教师准备：大地球仪一个，小地球仪若干、中国政区和地形图、东西两半球图、世界政区、地形图等。
（2）学生准备：预习新课、测量本教室的长和宽。
【第一课时】【教学过程】［导入新课］同学们，你见过或者使用过地图吗？下面我们一起看一幅地图投影“台湾岛”图［教师提问］你能从图上看到什么？生观察课本插图或投影图，分组讨论并回答（分组讨论有利于激励学生，调动学生的学习积极性。
）［教师小结］同学们都能从地图上找到这么多地理事物，可你们获取的方式、方法不一定相同，这一节课我们就来学习怎样看地图［教师板书］第三节地图［教师讲解］在我们日常生活、学习和工作中，地图是一种非常重要的工具。
它在反映地面景物时，要对他们进行选择或者综合。
运用各种符号，按一定的比例缩小后表示在平面上。
因此，一般来说，地图的基本要素是比例尺、方向和图例。
今天就让我们一起了解比例尺。
［教师板书］一、地图的基本要素1、比例尺［教师检查］学生课前测量的教室的长和宽［学生回答］长10.8米宽8.4米（课前活动培养学生学习地理的主动性和动手能力）［教师提问］下面我们绘一幅教室的平面图，你打算怎么绘？［学生绘图］结果大小肯定不大一致［教师讲解］图的大小不一，是因为我们每个人选择的比例尺不同。
地图第三节教学设计
地图第三节教学设计教学设计主题：地图第三节课教学目标：1. 学生能够了解并掌握地图中的比例尺的定义和使用方法。
2. 学生能够知道地球的自转和公转运动对地图的影响，并理解为什么地球不能用平面图完全表达。
3. 学生能够使用经纬度和图例等地图要素进行地图解读和位置定位。
4. 学生能够根据给定的地图材料进行简单的地图绘制。
教学准备：1.教材：地理教材2.教具：地球仪、世界地图、绘图工具（尺子、铅笔、橡皮等）、实物地图材料3.多媒体设备教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.呈现一张中国地图，向学生介绍上节课所学的基本地图要素。
2.复习第二节课所学的地图符号和图例。
3.向学生提问：“你在看地图时，有没有发现一些比例尺的符号？”并引导学生思考比例尺的作用和含义。
步骤二：地球自转和公转运动对地图的影响（15分钟）1.通过地球仪向学生展示地球的自转和公转运动。
2.解释地球自转导致时区的变化，并以中国的例子说明不同时区的存在。
3.解释地球公转导致季节变化的原理，并以南北半球的对比说明。
4.引导学生思考，为什么地球不能用平面图完全表达，并指出地球形状的不规则性和表面特征的变化。
步骤三：比例尺的定义和使用方法（20分钟）1.向学生展示一张实物地图，告诉他们这是1：10000的比例尺地图。
2.解释比例尺的定义：“比例尺是指地图上的实际距离与实地距离之间的比值关系。
”3.让学生观察比例尺的图例，指导学生通过比对实际距离和地图上的距离，了解比例尺的使用方法和含义。
4.让学生练习使用比例尺进行实际距离的测量，如计算两个地点在地图上的实际距离。
步骤四：经纬度和地图解读（25分钟）1.向学生展示一张带有经纬度线的世界地图，并解释经纬度的概念和作用。
2.向学生示范如何使用经纬度进行位置定位，例如通过经纬度确定某个城市的位置。
3.放大一块地区的地图，指导学生使用经纬度和图例等要素进行地图解读，如解答关于地形和气候的问题。
4.分组活动：给每个小组一张地图材料，让学生根据给定的地图材料进行简单的地图绘制，并交流解读地图的过程和结果。
七年级地理上册第一章第三节地图教案人教版
第一章第三节地图教学目标：1．比例尺的计算公式和直线比例尺。
2．运用地图辨别方向，量算距离，估算海拔与相对高度。
3．识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。
4．在地形图上识别五种主要的地形类型。
5．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
6．知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。
重点：1．比例尺的计算公式2．等高线地形图的地形判读3．根据不同实际情况需要选择不同地图难点：比例尺大小的判断教学准备：南昌市地区地图、中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板，计算机课件及地图册中的各种地图课时安排：2课时第一课时导入：这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等）请找到我们教室所在的位置？请两位同学上来，用直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽。
请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。
活动：请大家一起计算：算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。
这个数值就是我们经常说的比例尺。
引出比例尺的概念及公式。
用公式表示就是：图上距离÷实地距离=比例尺板书：第三节地图§1地图的基本要素1．比例尺提问：比例尺有几种表示呢？地图上的比例尺用文字表示？用数字写出来？直线式？（由学生回答）打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。
板书：文字式、数字式、直线式提问：比例尺有什么用呢？学生活动：书本第13页图1．22台湾图，用尺量“高雄”到“台北”的图上的直线距离，再换算两地的实际距离。
小结：根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。
提问：如何辨别比例尺的大小呢？比较“台湾省地图”和“世界地图”，两幅图的图幅大小相同，在那些方面的表现不同？2．活动：比较下列三种比例尺的大小。
1/10000，1/10000000，1/100000000000比较“台湾省地图”和“世界地围”内容的详细程度。
第三节《地图》导学案.docx
1、小组讨论质疑、师生合作研讨2、教师讲解与本节联系的知识点及考点3、联系自学、总结提升三、课堂训练与检测1.比例尺“一万分之一”的表达形式属于A.文字式B.直线式C.线段式D.数字式2.下列等高线地形图中表示山谷的是A B C D3.图幅相同的两幅地图，比例尺较大的一幅是A.所画内容较详细B.所画地区范围较大C.所画内容较简略D.所画地图较大4.在1： 5 000 000的地图上，测得两地的实地距离为500千米，则两地图上距离是A. 5厘米B. 10厘米C. 50厘米D. 100厘米5.下列地图中，最能直观表示地形高低起伏状况的是A.等高线图B.地形剖面图C.分层设色地形图D.平面示意图6.在有经纬网的地图上辨别方向，正确的是A.面向地图“上北下南，左西右东”B.先找指向标，然后定方向C.在同一条经线上的两点，只有南北之分D.不在同一条纬线上的两点，肯定会有东西之分7.在分层设色地形图上，大面积绿色代表的地形是A. L1地B.T原C.满D.丘陵8.下列四幅地图，图幅大小相同，则比例尺最小的是A.中国地图B.亚洲地图C 。
山东地图 D.济南地图9. 如果在一张以南极为中心的地图上画四个指向标，指向标的箭头应该A.都指向图的上方B.都指向图的下方C.都指向图中心D.都指向图四周10. 下列比例尺中，最小的是A. I ： 3 000B.三百万分之一C.图上1厘米代表实际距离3千米11. 在比例尺1： 50 000的地图中，量得两地间的直线距离为4厘米，那么两地 实地距离是 A. 200千米 B. 20千米 C. 2千米 D. 2 000千米12. 在甲乙两张图幅大小相同的地图上，某两地间的距离分别为8厘米、4厘米, 这说明A.甲图表示的实地地域范围比乙图广B.进行工程建设选用乙图更为实用C.甲图的比例尺比乙图小D.甲图所表示的内容比乙图更详细13. 绘制一幅简单的学校平面图，下列比例尺中比较适宜的是A. 1： 2 000B. 1： 100 000C. 1 z 20 000D. 1： 4 000 000 14. 读图，判读图中A 地在B 地的什么方向A.正南方向B.西北方向C.正北方向D.东南方向15. 世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8 844. 43$-400米，两地之间的相对高度 〈A. 8444. 13 米B. 9244. 43 米C. 8848. 13 以16. 下面四幅图中，正确表示河流流向的是A B17. 读下面等高线地形图，判断正确的是A.甲、乙两山的相对高度为2280米 C. GH 是山谷 18. 关于等局线的叙述，正确的是A 地图上等局线表不的局度都是相对局度B.等局线是地图上海拔局度相等点连 成的线C.根据等高线的疏密程度能判断山脊和山谷D.等高线密集，坡度缓，反之，坡 度陡 19. 读等高线地形图，完成问题。
七年级地理上册 第一章 第三节 地图教案 人教新课标版
第三节地图教案教学要求1．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
2．在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离。
3．在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。
4．能够在等高线地形图上估算某个地点的高程。
5．能够根据使用目的（例如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。
6．举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）及其在日常生活中的用途。
内容点析1. 地图是将地球表面的各种地理事物和现象加以综合，按照一定的数学法则建立地球和平面间的相互联系，用符号、文字和颜色把地球空间现象表现在平面上的图形。
因为地图空间有限，在表现地球表面的现象时，一方面必须按一定比例尺缩小表示，另一方面要对地表现象进行选择或综合，保留和突出主要的、本质的特性，显示有用的地理现象，因此地图不是地球的机械缩小。
人们阅读地图，可以了解某个地区、国家以至整个世界的地理事物的数量、质量、分布、联系和变化等内容。
2. 地图比实地要小许多倍。
这样，繁多的地面事物不可能全部反映在地图上，只有进行一定的取舍（选择）和概括（综合），地图才有可能清晰、易读。
在将详细的地图缩小成更小的比例尺地图时，对原图的内容也要进行一定的取舍和概括。
比如，一个居民点，在比例尺较大（例如1∶10 000）的地图上，往往街区和房屋都有较详细的反映；但在比例尺较小（例如1∶100 000）的图上，只能概略地反映它的主要轮廓；在比例尺更小（例如1∶1 000 000）的图上，甚至只能采用一个圆形符号，或者根本不能在图上反映。
这种对地图内容的取舍和概括，叫做制图综合。
制图综合是绘制地图中最复杂的创作过程。
3.地图的比例尺又叫缩尺，是图上的距离比实地距离缩小的程度。
在比例尺的计算公式里，图上的单位距离一般是1厘米。
实地距离的单位也要换算为厘米，才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。
4. 地图上的地面景物是采用各种各样的符号来表示的。
科普版地理七年级上册《第三节 地图》教学设计1
科普版地理七年级上册《第三节地图》教学设计1一. 教材分析本节课的主题是地图，主要让学生了解地图的种类、特点以及如何使用地图。
教材通过生动的实例和丰富的图片，引导学生认识地图的重要性，并学会阅读和使用地图。
教材内容主要包括：地图的种类、地图的构成要素、地图的阅读方法、地图的使用技巧等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但他们在地图阅读和使用方面可能还存在一些困难，如对地图符号的理解、地图比例尺的应用等。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的地图意识和地图使用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地图的种类、特点和构成要素，学会阅读和使用地图。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生地图意识和地图使用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养。
四. 教学重难点1.地图的种类和特点2.地图的构成要素3.地图的阅读方法和使用技巧五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受地图的重要性。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解地图的种类和特点。
3.实践操作法：让学生动手操作，学会阅读和使用地图。
4.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含地图种类、特点、构成要素、阅读方法和使用技巧的PPT。
2.地图样本：准备各种类型的地图样本，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
3.练习题：准备一些关于地图阅读和使用的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的地图图片，引导学生关注地图，激发学生对地图的兴趣。
提问：“你们在生活中见过哪些地图？地图对我们有什么用？”2.呈现（10分钟）通过PPT介绍地图的种类、特点和构成要素。
让学生观察地图样本，分析地图的种类和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析地图的构成要素，如比例尺、图例、坐标轴等。
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第一章第三节地图导学案1
班级姓名
主备人＿＿＿＿复核＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿备课组长＿＿＿＿＿第＿周＿月＿日
●学习目标
1. 知道地图的三要素。
2. 知道地图上比例尺的三种表示方法，会运用比例尺计算实地距离。
3. 会比较比例尺的大小。
4. 会在地图上判断方向。
●自主学习
一、地图的三要素：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
1. 地图上的比例尺
①公式地图上的比例尺= 。
（练习）1.甲、乙两地实地距离为10千米，将其表示在地图上的距离为2厘米，该图的比例尺为。
2. 某幅地图的比例尺为1:4000000，在图上甲、乙两地的图上距离为2.5厘米，甲、乙两地的实际距离是（）
②比例尺的三种表示方法：（切记由厘米换算成千米要去掉5个0）
A、＿＿式：1：5000000；
B、＿＿式：
C、＿＿式：图上1厘米代表实际距离50千米。
③比例尺大小的判断：分母越大，比例尺越＿＿；分母越小，比例尺越＿＿。
比较比例尺大小时，把所要比较的各比例尺转换成同一形式，就能方便地判断大小。
（练习）下列比例尺中最大的是（）
A 1：50000
B 图上1厘米代表实地距离500千米 C
2、地图上的方向：三种定向法
A、普通地图：面对地图，上北下南、左西右东；
B、指向标地图：箭头指向＿＿，根据所给方向，确定其它三个方向；
C、经纬网地图：经线指示＿＿方向，纬线指示＿＿方向。
（练习）根据图判断：
(1)A的经纬度。
(2)B在A 方向
(3)C在B 方向
(4)D在B 方向
(5)A在C 方向
3、图例：（P14图）称为地图的语言，包括各种符号、
颜色和它们的文字说明、地理名称和数字。
洲界＿＿＿国界＿＿＿铁路＿＿＿
水库＿＿＿瀑布＿＿＿沙漠＿＿＿河流＿＿
●课堂检测
1. 下列比例尺，最大的一个是（）。
A.1：250000
B.图上1厘米代表实地距离250千米
C. D.1：2500000
2.在1：10000000的中国政区图上，测量长江的长度为63厘米，那么长江在地面上的长度为（）
A．630千米 B．6300千米 C．63000千米 D．630000千米
3．关于在地图上识别方向的一些叙述，正确的是（）
A、经线指示东西，纬线指示南北
B、面对地图，通常是“上北下南，左东右西”
C、一个人站在北极，他的四面都是北方
D、在有指向标的地图上，指向标箭头指示北方
4. 甲乙两人以相同速度从南极同时出发，分别沿40°E和40°W向北前进，则可能：（）
A 他们在北极相遇
B 在赤道上他们之间相距最近
C 他们之间的距离始终不变
D 他们可能在南极再相会
5.如果一个人站在南极点上，那么他的前后左右均是（）。
A.东
B.南
C.西
D.北
6.若要使房子周围的门窗都朝南，房子只能建在：（）
A、赤道上
B、北极点上
C、南极点上
D、本初子午线上
7.下列图例中表示铁路的是---------------------------------（）
A、 B、 C、 D、
第一章第三节地图导学案2
主备人＿＿＿＿复核＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿备课组长＿＿＿＿＿第＿周＿月＿日
●学习目标
1. 理解海拔、相对高度、等高线、等深线。
2. 会计算两地的相对高度。
3. 学会读等高线地形图，能判读陡坡和缓坡；能判读山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。
●自主学习
二、地形图的判读：
1海拔：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
相对高度：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
等高线：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2等高线的特点：a、同一条等高线上各点＿＿高度相同；等高线上标的数字为高度。
b、在等高线地形图上，坡陡的地方，等高线，坡缓的地方，等高线。
3等高线地形图的判读：山地不同部位的等高线形态：
等高线闭合且等高线数值是中心高,四周低。
表示
山地的最高处，一般用“▲”表示；
位于两个山顶之间相对低洼的部位是_____
山脊：等高线弯曲部分向海拔＿＿凸出；
山谷：等高线弯曲部分向海拔＿＿凸出，一般发育有河流；
陡崖：等高线重合处
●课堂检测
一、单项选择题：
1.泰山玉皇顶（1524米）与世界最高峰珠穆朗玛峰（8848米）的相对高度是（）。
A.10380米
B.1532米
C.7324
D.8380米
2.在等高线地形图中，等高线从高处向低处凸出，则是（）
A．山谷 B．陡崖 C．山脊 D．山顶
3. 在下面四幅等高线图中，表示山谷的是（）
4.下列四幅等高线图中，表示盆地的是（）。
二、读图回答:
1.写出右图中字母代表的地形部位名称：
A、B、C、
D、E、
2.图中小河F的流向是
3.甲、乙两山顶的图上距离是3厘米，则实地距离
是。
4.山顶甲在乙的方向。
5.甲、乙两山顶的相对高度是米。
第一章第三节地图导学案3
主备人＿＿＿＿复核＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿备课组长＿＿＿＿＿第＿周＿月＿日
●学习目标
1.能够根据使用目的选择地图的类型及合适比例尺的地图。
2.理解图幅一定，比例尺的大小与地图范围和内容详略的关系。
● 自主学习
1.分层设色地形图：蓝色表示＿＿，绿色表示＿＿，黄色表示＿＿。
2. 地形剖面图：可以＿＿地表示地面上沿某一方向地形的高低起伏状况。
3. 如何选择正确的地图：（P21活动1）
比例尺的大小与地图范围和内容详略的关系（课本23页）
图幅相同时，大比例尺地图，表示范围 ＿＿ ，表示内容＿＿（如东营市地图）；
小比例尺地图，表示范围 ＿＿ ，表示内容＿＿（如山东省地图）。
● 课堂检测
一、单项选择题：
1．下列各类型地图中能够最直观地表示地面某一线上地势起伏的是（ ）。
A.等高线地形图
B.地形剖面图
C.平面示意图
D.分层设色地形图
2. 今年寒假你准备去西安旅游，先了解一下有哪些景点，你会选择下面哪种地图（ ） A 西安旅游图 B 中国政区图 C 西安交通图 D 西安
3. 下列地图的图幅大小相同，图中表示的内容最详细的是 ( )
A ．世界地图
B ．中国地图
C ．山东省地图
D ．东营市地图
4.下列四幅地图，图幅大小相同，则比例尺最小的是（ ）。
A.中国地图
B.亚洲地图
C ．山东地图 D.济南地图 5.绘制某中学规划图，采用下列比例尺比较合适的是（ ）。
A.1：500000 B.1：50000
C.1：1000
D.1:150000 6.判读比例尺大小的正确方法是（ ）
A ．比例尺是个分数，分母愈大，比例尺愈大
B ．图上表示的内容愈详细，选用的比例尺就愈大
C ．地图上所画地区的范围愈小，选用的比例尺就愈小
0 50 千米
D ．1／50000的比例尺比 的比例尺小
二、读图题
2.读“等高线地形图”）回答：
(1)请比较从B 点爬到山顶A 点容易还是从C 点爬到山顶A
点容易。
简述理由 。
（2）若自A 点沿直线向B 点行进，那么行进方向是
（3）若A 点海拔265米，则该点高出B 点 米。
D 点的地形类型是 。
3. 下图是一幅公路平面略图，读后回答：
（1）图中公路D 到A 走向是 ，
公路A 到B 走向 。
（2）图中河流上游流向下游的总趋势是
从 流向 。
（3）村庄B 在村庄A 的 方。
●课后反思 D。