人教版历史选修三第五单元第2课越南战争学案
2020-2021学年人教版选修三越南战争 第2课时 教案 (2)
第二节越南战争【重点难点】重点：越南战争的背景难点：越南战争的影响【课时安排】1课时【教学方法】本节课主要通过设问、归纳概括等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力；在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，使学生能基本做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法。
【导入新课】通过越南战争纪念碑的介绍导入新课。
【新课讲述】一、背景——“印度支那问题”1.范围：亚洲中南半岛上的三个国家--越南、老挝、柬埔寨。
2.印支问题的产生和发展①二战前，为法国的殖民地。
②二战中，被日本占领。
③1945年，印度支那获得解放；但是法国在美国支持下卷土重来，发动重新奴役印度支那人民的殖民战争。
④印度支那人民进行了长达九年的反法斗争（1946--1954）。
⑤1954年《日内瓦协议》承认越南的独立和主权。
【教师总结】越南战争爆发的背景国内背景：1954年，签署《日内瓦协议》，恢复印度支那的主权独立，越南南北分裂。
胡志明领导的越盟势力的壮大。
南方有美国支持的南越当局。
国际背景：美出于遏制共产主义、称霸世界的需要，干涉越南内政，发动侵略越南的战争。
【自主学习】二、越南战争的经过1．开始：特种战争（1961年，肯尼迪）：由美国出钱、出枪，并派遣军事顾问，强化南越傀儡政权的军队，用越南人打越南人的战争。
2．扩大：整个越南爆发“局部战争”，“南打北炸”并扩大到老挝、柬埔寨境内（1964年，约翰逊）3．转折：1968年越南人民发动“新春攻势”。
表明越南人民开始掌握了战争的主动权。
4．结束：1973年1月27日双方签署《关于在越南结束战争、恢复和平的协定》（尼克松）通过一系列图片及视频让学生更加直观的了解越南战争【课堂活动】记者训练营假如你是一名记者，你将采访越战中哪些人，你将怎样？从什么角度？如何报道这场战争？【探究学习】越南战争美国撤军、越南最终胜利的原因1.越南：越南人民反侵略战争的正义性，越南军民采取了正确的战略战术2.国际：越南得到世界各国人民的支持和声援，得到社会主义国家特别是中国的大力支援中国对越南的援助：3.美国：美军士气低落，国内反战运动高涨，美国政府陷入内外交困的境地……【小组合作学习】三、越南战争的影响【课堂评价】习题练习【课堂小结】【新课展望】【教学反思】本课经过充分的准备和设计，借鉴了其他老师的一些优秀教法及内容，较为圆满的完成了本课的教学任务，其中有一些闪光点，当然也有一些不足之处，具体如下：一、亮点1、准备比较充分，资料较为详实，能够拓展课外的一些知识，学生学习较为有兴趣；2、课程充分体现了新课改的理念，既有自主学习，又有探究学习、小组合作学习等，学生能够积极参与到教学中来。
2015-2016学年高二历史教学教案第5单元第2课《越南战争》(人教版选修3)
2、美国称霸政策的需要，并把中国视为其亚洲扩张的障碍。
3、美国建立“东南亚条约组织”和“巴格达条约组织”
4、提出“多米诺牌论”
解决：1954年签署《日内瓦协议》，越南南北分裂
二、从“特种战争”到局部战争
开始1962年肯尼迪在南越推行“特种战争”
扩大1965年整个越南爆发“局部战争”，并扩大到老挝、柬埔寨境内
3】美国由特种战争到直接参战，但苏联和中国没有派军直接同美军作战，只是提供武器装备和经济援助，所以，从总体看美苏之间仍然是冷战。
4】越南战争是美苏、美中冷战中的热战，是美国遏制共产主义的具体行动。
六、作业布置
越南战争爆发的背景和影响各是什么？
板
书
设
计
第二课越南战争
一“印度支那问题”
范围：亚洲中南半岛上的三个国家：越南、老挝、柬埔寨。
转折1968年越南人民发动“新春攻势”
结束1973年美越签署停战协定
三、越南战争的结果和影响
结果1975年，越南人民胜利，实现统一
教
学
反
思
2】经济。一切为准备战争而从事生产，忽视了人民生活水平的提高，同发达国家差距拉大。
3】文化。为防止资本主义复辟，展开批判运动，出现文化荒漠；着重发展军事科技，在核武器、导弹、空间技术等方面有重大成就。
五、当堂检测
简要说明越南战争与冷战的关系。
1】冷战手段之一是扶植代理人进行斗争。
2】越南民主共和国是苏联和中国支持的，越南共和国是美国扶植的，所以越南战争从局部看是热战，但从美苏冷战的总体关系看是冷战。
教材分析
重难点
1.重点：越南战争的背景和影响。
2.难点：越南战争与冷战的关系。
最新人教版选修三高中历史 5-2教学设计
高中历史 5-2 教案新人教版选修3★教目标：（一）知识与目标：1、识记：印度支那问题的由；日内瓦会议；“特种战争”；局部战争；战争的结果；战争的影响。
2、解：越南战争爆发的历史背景，认识局部战争与冷战格局的关系。
3、运用：了解越南战争，提高观察、分析历史问题的能力，汲取必要的历史经验教训。
（二）过程与方法：1、问题探究：通过对越南战争过程的讲述，探究越南战争结束后对世界格局的。
2、综合分析：从两极格局形成的大背景下综合分析越南战争爆发的原因，以及对中美关系和世界格局的影响。
3、历史比较：关于对朝鲜战争和越南战争的对比，培养生分析和处问题的能力。
（三）情感态度与价值观：1、中国人民为祖国安全、世界和平与人类进步的事业，为通过谈判解决国际争端，进行了不懈的努力，发挥了积极作用，作出了重要贡献；印度支那问题是美苏冷战的重要内容。
2、美国为争夺世界霸权和遏制共产主义力量的发展，发动对越南的侵略战争；越南人民为争取国家独立解放进行了艰苦的斗争，并得到了广泛的援助，最终取得胜利。
3、通过解越南战争对世界格局的影响，联系现实对当今世界战争与和平进行思考4、了解越南战争，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。
★教重点与难点：重点：越南战争的背景。
难点：越南战争的影响。
★教材内容分析与建议：本课教材从三个方面介绍了越南战争的情况：“印度支那问题”、从“特种战争”到局部战争、越南战争的结果和影响。
由于这一时期关于越南战争的文字资料和影视资料比较丰富，建议教师在教时进行适当的补充，增加生的感性认识，为深入解越南战争对世界的影响奠定基础。
★教过程及要点：〔新课导入〕利用教材引言导入：教师在多媒体上打出图片，照片的内容是美国的 B—52 轰炸机，文字说明：“在这架美国飞机的下面，炸弹即将爆炸的地方，是一块曾经饱受战火蹂躏的国土，这就是越南。
”教师：20世纪六七十年代，一场侵略与反侵略的战争在这里展开，这是继朝鲜战争后，美国在亚洲发动的又一场热战。
高中历史导学案—— 越南战争 学案(人教版选修3)
第2课越南战争[课程标准]了解越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。
一、越南战争的背景——“印度支那问题”1．二战后，印度支那的越南、老挝、__________摆脱法国的殖民统治，获得独立。
在越南独立的过程中，中国等社会主义国家给予了有力的支持和声援。
2．美国把________视为它在亚洲扩张的主要障碍。
20世纪50年代上半期，美国针对印度支那的形势提出“多米诺骨牌论”，在亚洲建立起“__________________”和“巴格达条约组织”，编织所谓的“遏制”共产主义为目标的条约网。
3．《____________》签订后，越南形成南北分裂的局面。
美国出于称霸世界的需要，加紧干涉越南内政，向南越政府提供巨额援助，派遣大批军事顾问，为日后的大规模侵越战争创造了条件。
二、越南战争的经过1．第一阶段——特种战争(1)20世纪50年代末60年代初，由于越南南方人民的反美斗争发展为有组织、有领导的大规模斗争，美国总统肯尼迪，在南越大力推行所谓的“特种战争”，即“____________________”的战争，这是美国在越南武装干涉的开始。
(2)美国建立驻越南军事援助司令部，不断向越南增派美军，对越南的干涉逐步升级。
(3)在越南南方民主解放阵线统一领导的斗争打击下，南越政权风雨飘摇。
1964年，美国借口其驱逐舰“__________”号遭到袭击，对越南北部实施大规模轰炸，同时扩大在南方的“特种战争”。
2．第二阶段——局部战争(1)1965年，美国将“特种战争”扩大为侵略整个越南的“局部战争”，采取了“____________”的战略。
(2)70年代初，美国又将侵略战火扩大到________和__________境内。
(3)1968年，南越人民武装发动“____________”，越南军民开始掌握了战场的主动权。
(4)1969年，美国总统尼克松宣布实行“____________”，美国将从南越撤军。
(5)________年，美国和越南签署《关于在越南结束战争，恢复和平的协定》，美国表示尊重越南的主权、统一和领土完整；双方完全停止军事行动。
5.2《越南战争》教案(新人教选修3)
普通高中课程标准实验教科书——选修历史第三册[人教版]第五单元烽火连绵的局部战争第二节越南战争（第2课时）【教学目标】【教材结构及重点难点】一、“印度支那问题”1.美国的东亚遏制2. 日内瓦协议二、从特种战争到局部战争1. 特种战争2. 局部战争三、越南战争的结果和影响1.越南战争的结果2.越南战争的影响重点：越南战争的原因及影响难点：越南战争与冷战格局的关系【教学方法】本节课主要通过设问、归纳概括等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力；在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，使学生能基本做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法。
【导入新课】越南战争是二十世纪最的、惊心动魄的战争。
从二十世纪六十年代中后期至七十年代中期，越南爱国武装凭着简陋的武器战胜了资本主义工业强国——美国，不仅创造了战争史中的奇迹，而且以其前仆后继的民族牺牲精神演示了战争史中的一幕幕奇观。
这场战争虽发生于印度支那半岛的狭长的局部地域，却是当时东西方两大阵营冷战的焦点和热点，是两个超级大国斗争的前沿和火线，其中的每一个事件都牵动着整个世界的中枢神经。
今天就让我们去感受一下这场残酷的、惊心动魄的战争。
由此导入新课。
【讲述内容】一、“印度支那问题”1.美国的东亚遏制印度支那是指东南亚越南、老挝、柬埔寨三国，这三国都曾经处于法国的殖民统治之下。
经过长期斗争，二战后三国独立，三国的主权得到国际社会的承认。
中华人民共和国的成立和美国在朝鲜战争中的失败，对美国侵略扩张有力打击。
美国把新中国视为它在亚洲扩张的主要障碍。
20世纪50年代上半期，美国在亚洲建立起“东南亚条约组织”和“巴格达条约组织”，以遏制共产主义为目标。
东南亚条约，全称是《东南亚集体防务条约》，又称《马尼拉条约》，是美国、英国、法国、澳大利亚、新西兰、菲律宾、泰国和巴基斯坦于一九五四年九月八日在菲律宾首都马尼拉签订的军事同盟条约。
越南战争精品教育学习学案及教案
越南战争精品教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5ykj.com 重庆市万州分水中学XX年高中历史5-2同步精品教案新人教版选修3★教学目标：（一）知识与目标：、识记：印度支那问题的由来；日内瓦会议；“特种战争”；局部战争；战争的结果；战争的影响。
2、理解：越南战争爆发的历史背景，认识局部战争与冷战格局的关系。
3、运用：了解越南战争，提高观察、分析历史问题的能力，汲取必要的历史经验教训。
（二）过程与方法：、问题探究：通过对越南战争过程的讲述，探究越南战争结束后对世界格局的。
2、综合分析：从两极格局形成的大背景下综合分析越南战争爆发的原因，以及对中美关系和世界格局的影响。
3、历史比较：关于对朝鲜战争和越南战争的对比，培养学生分析和处理问题的能力。
（三）情感态度与价值观：、中国人民为祖国安全、世界和平与人类进步的事业，为通过谈判解决国际争端，进行了不懈的努力，发挥了积极作用，作出了重要贡献；印度支那问题是美苏冷战的重要内容。
2、美国为争夺世界霸权和遏制共产主义力量的发展，发动对越南的侵略战争；越南人民为争取国家独立解放进行了艰苦的斗争，并得到了广泛的援助，最终取得胜利。
3、通过理解越南战争对世界格局的影响，联系现实对当今世界战争与和平进行思考4、了解越南战争，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。
★教学重点与难点：重点：越南战争的背景。
难点：越南战争的影响。
★教材内容分析与建议：本课教材从三个方面介绍了越南战争的情况：“印度支那问题”、从“特种战争”到局部战争、越南战争的结果和影响。
由于这一时期关于越南战争的文字资料和影视资料比较丰富，建议教师在教学时进行适当的补充，增加学生的感性认识，为深入理解越南战争对世界的影响奠定基础。
★教学过程及要点：〔新课导入〕利用教材引言导入：教师在多媒体上打出图片，照片的内容是美国的B—52轰炸机，文字说明：“在这架美国飞机的下面，炸弹即将爆炸的地方，是一块曾经饱受战火蹂躏的国土，这就是越南。
高中历史选修3精品学案6：第2课 越南战争
第2课越南战争『自主学习】一、“印度支那问题”1.印度支那问题的由来:(1)印度支那是指中南半岛上的、老挝、柬埔寨三个国家,二战前为法国的殖民地。
(2)二战中被日本占领。
(3)1945年印度支那获得解放,但法国在美国的支持下卷土重来,发动重新奴役印度支那人民的殖民战争。
(4)印度支那人民进行了长达九年的反法斗争(1946～1954年)。
(5)1954年《》承认三国的独立和主权。
2.美国的态度:将东南亚看成中潜在的关键战场,害怕共产主义渗透南越。
3.越南南北分裂局面形成:根据1954年《》,以北纬17度为分界线,北部以胡志明为首成立了越南民主共和国;南部,美国扶植傀儡政权,成立了越南共和国,南北正式分裂。
二、从“特种战争”到局部战争1.开始:“战争”(1961年肯尼迪)是由美国出钱、出枪,并派遣军事顾问,强化南越傀儡政权的军队,“用越南人打越南人”的战争。
2.扩大:整个越南爆发“局部战争”(1964年约翰逊)。
美国“”战略扩大到老挝、柬埔寨境内,升级为“局部战争”。
3.转折:1968年南越人民发动“新春攻势”。
它表明越南军民开始掌握了战争的主动权。
4.结束:美国人民的反战运动;尼克松的“”政策及撤军;1973年1月, 签署《关于在越南结束战争,恢复和平的协定》。
三、越南战争的结果和影响1.结果: 年,越南实现了南北统一。
2.影响(1)对越南:捍卫了民族独立和领土完整,结束了局面,实现了统一,但战争也给人民带来深重灾难。
(2)对美国:消耗了美国大量的人力、物力、财力,给美国社会造成深远的影响,迫使美国政府不得不调整其外交政策。
(3)对中国:中国是北越最主要的支持者和援助者。
出于地缘政治的考虑和意识形态的因素,中国给予越南大量援助,客观上加重了中国经济的负担。
(4)对世界格局:美国政府陷入内外交困的境地,迫使其不得不调整政策,实行战略收缩,改变了美苏两霸争夺的格局;整个20世纪70年代,形成美守苏攻的局面(越南战争是美守苏攻局面出现的原因之一)。
高中历史人教版选修三5.2【教学设计】《越南战争》
《越南战争》本课是高中《历史》选修第三册第五单元《烽火连绵的局部战争》的第二课《越南战争》的内容，本课主要内容有以下几大构建：1、“印度支那问题”；2、从“特种战争”到局部战争；3、越南战争的结果和影响。
本课是第五单元第二课，介绍了越南战争爆发的始末及其影响。
课本课内容丰富，知识点难易适中，冷战结束后世界总体归于和平，然而局部战争连绵不断，部分地区动荡不安，人民处于水深火热之中。
其中，越南战争的爆发把中国也卷入战争。
通过学习本课，使学生了解越南战争的始末，使学生明确认识中国人民对越南战争的援助的正义性，培养学生的爱国主义情怀，。
【知识与能力目标】1、了解印度支那问题的由来；日内瓦会议；“特种战争”；局部战争；战争的结果；战争的影响。
2、理解越南战争爆发的历史背景，认识局部战争与冷战格局的关系。
【过程与方法目标】1、问题探究：通过对越南战争过程的讲述，探究越南战争结束后对世界格局的。
2、综合分析：从两极格局形成的大背景下综合分析越南战争爆发的原因，以及对中美关系和世界格局的影响。
3、历史比较：关于对朝鲜战争和越南战争的对比，培养学生分析和处理问题的能力。
4、运用：了解越南战争，提高观察、分析历史问题的能力，汲取必要的历史经验教训。
【情感态度价值观目标】1、中国人民为祖国安全、世界和平与人类进步的事业，为通过谈判解决国际争端，进行了不懈的努力，发挥了积极作用，作出了重要贡献；印度支那问题是美苏冷战的重要内容。
2、美国为争夺世界霸权和遏制共产主义力量的发展，发动对越南的侵略战争；越南人民为争取国家独立解放进行了艰苦的斗争，并得到了广泛的援助，最终取得胜利。
3、通过理解越南战争对世界格局的影响，联系现实对当今世界战争与和平进行思考4、了解越南战争，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。
【教学重点】越南战争的背景；越南战争的影响。
【教学难点】通过学习，使学生树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。
《第2课 越南战争》教学设计(湖北省县级优课)
分析：
思考：影响美国对印度支那态度的因素还可能有哪些？
（二）、战争经过
阅读课本111页-112页内容，完成下表。
阶段
时间
美国总统
美方行动
越南军民的抗争
开始
扩大
转折
结束
（三）、反思战争，我们的启示
战争影响：
启示：
【优化训练】
1.二战后，美国推行全球霸权政策，对亚洲地区实行“热战”。被美国视为其在亚洲扩张的主要障碍的是
——苗岩春:《试析美国介入越南战争的原因》
分析：
材料二：1954年4月，美国总统艾森豪威尔在一次记者招待会上首次使用“多米诺骨牌效应”这个术语。以说明阻止印度支那沦陷的必要性，它解释说: “你竖起一排多米诺骨牌，推到第一块，其他就会很快倒下，直至最后一块，因此，一旦开始瓦解，就会产生最深远的影响。”他认为，由于印度支那是美国遏制政策中必不可少的部分，一座冷战中至关重要的堡垒，印度支那“沦陷”将极有可能给“自由世界带来难以估量的后果。” 1956年9月，美国国家安全委员会NSCS612 /2号文件重申，如果东南亚任何一个“自由国家”被共产党人所控制，就将鼓励该区域的其余国家对共产党的和解倾向，由此将造成严重的政治、经济压力。
材料二：越南战争是美国在20世纪进行的时间最长、代价最大的一场战争。历时lO多年的战争，使美国付出了5万余人丧生、30多万人受伤，耗资4000多亿美元的代价。
请回答：
结合侵朝战争和侵越战争的结果。分析它们对美国霸权地位的影响。
【重难点】
1.重点：越南战争的背景和影响。
2.难点：越南战争与冷战的关系。
【知识结构】
产生：
印度支那问题
解决：
甘肃省宁县第五中学高中历史5.2越南战争教案新人教版选修3
2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。
3.情感态度价值观。越南战争是社会主义阵营与资本主义阵营对峙的产物。
二、预习检测
1、“印度支那问题”产生及其解决。
2、越南战争的经过怎样？
3、越南战争的结果和影响怎样？
2】经济。一切为准备战争而从事生产，忽视了人民生活水平的提高，同发达国家差距拉大。
3】文化。为防止资本主义复辟，展开批判运动，出现文化荒漠；着重发展军事科技，在核武器、导弹、空间技术等方面有重大成就。
五、当堂检测
简要说明越南战争与冷战的关系。
1】冷战手段之一是扶植代理人进行斗争。
2】越南民主共和国是苏联和中国支持的，越南共和国是美国扶植的，所以越南战争从局部看是热战，但从美苏冷战的总体关系看是冷战。
2、从20世纪70年代起，在美苏两国之间的争夺中，呈现出苏攻美守的态势。
四、精讲点拨
根据必修一21课、必修二11课、必修三19-21课，概括“从准备最坏的可能出发，立足于早打，大打，立足于几个方面都来打”对中国60-70年政治、经济、文化的影响。
1】政治。为防止资本主义复辟，发动文化大革命，造成动荡，民主与法制遭到践踏。
三、质疑探究
思考：越南战争的爆发与整个冷战的大背景在什么关系？它的结果又对冷战格局产生了什么影响？
背景：1、二战后，美国在全球实行争夺世界霸权、遏制共产主义的政策。
2、为配合对苏联等社会主义国家实施的冷战政策，在亚洲发动了侵略越南的战争。
影响：1、使美国政府陷入内外交困的境地，使其不得不实行战略收缩。
课题
越南战争
授课时间
课型
选修3：越南战争(新人教版)
第2课越南战争学案导学【课程标准】了解越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。
【三维目标】【重点难点】重点：越南战争的背景难点：越南战争的影响【学习建议】1、本课主要介绍了越南战争爆发的背景、经过和影响，学习时要注意探究越南战争对世界格局的影响。
2、结合印度支那问题的由来，深刻理解越南的背景，认识越南战争是美国争夺世界霸权和遏制共产主义的主要表现，分析战争的影响。
3、把越南战争和朝鲜战争进行比较学习，加深理解。
【课时安排】1课时【思考感悟】阅读教材引言图片和资料回答：二战后美国在亚洲曾经侵略过哪个国家？美国为什么又要侵略越南？【知识梳理】１背景：（1）二战后，越南成立以______为主席的_______开展抗法战争，结果如何？（2）美国扶植傀儡政权：_____年，扶植_____担任总统，南越成立了_____，越南分裂局面正式形成。
（3）越南反抗吴庭艳政权，要求祖国统一的斗争。
２经过：（1）爆发：1961——1964特种战争（2）发展：______年，侵越战争从_______阶段进入______阶段。
３结果：_______年，美国承认失败，在巴黎停战协定上签字，______年解放南方取得最后胜利。
４．胜利原因：①越南人民团结一致，同仇敌忾；②得到社会主义国家的大力支持；③利用有利地形，开展人民游击战争；④美国陷入越战泥潭，国内反战情绪日益高涨。
5．评价：1）实质：既是越南人民的抗美救国战争，也是美苏两国和两种社会制度的较量。
2）越南：越南捍卫了民族独立和领土完整，结束了分裂局面，实现了统一；但战争也给人民带来深重灾难。
3）美国：消耗美国大量人力、物力、财力，给美国社会赞成深远的影响，迫使美国政府不得不调整其外交政策。
4）世界格局：成为苏攻美守局面出现的原因之一【巩固总结】：比较朝鲜战争和越南战争【重难阐释】1、如何理解越南战争与冷战格局的关系？越南战争也可以说是美苏两国和两种社会制度的较量，表现在:（1）战争原因:美国向越南渗透力量是一种冷战思维，担心印度支那、东南亚国家倒向共产主义一边(如艾森豪威尔的“多米诺骨牌理论”),导致越南的国内统一战争发展为美国侵越战争。
5.2《越南战争》教案(新人教选修3)
普通高中课程标准实验教科书——选修历史第三册[人教版]第五单元烽火连绵的局部战争第二节越南战争（第2课时）【教学目标】【教材结构及重点难点】一、“印度支那问题”1.美国的东亚遏制2. 日内瓦协议二、从特种战争到局部战争1. 特种战争2. 局部战争三、越南战争的结果和影响1.越南战争的结果2.越南战争的影响重点：越南战争的原因及影响难点：越南战争与冷战格局的关系【教学方法】本节课主要通过设问、归纳概括等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力；在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，使学生能基本做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法。
【导入新课】越南战争是二十世纪最的、惊心动魄的战争。
从二十世纪六十年代中后期至七十年代中期，越南爱国武装凭着简陋的武器战胜了资本主义工业强国——美国，不仅创造了战争史中的奇迹，而且以其前仆后继的民族牺牲精神演示了战争史中的一幕幕奇观。
这场战争虽发生于印度支那半岛的狭长的局部地域，却是当时东西方两大阵营冷战的焦点和热点，是两个超级大国斗争的前沿和火线，其中的每一个事件都牵动着整个世界的中枢神经。
今天就让我们去感受一下这场残酷的、惊心动魄的战争。
由此导入新课。
【讲述内容】一、“印度支那问题”1.美国的东亚遏制印度支那是指东南亚越南、老挝、柬埔寨三国，这三国都曾经处于法国的殖民统治之下。
经过长期斗争，二战后三国独立，三国的主权得到国际社会的承认。
中华人民共和国的成立和美国在朝鲜战争中的失败，对美国侵略扩张有力打击。
美国把新中国视为它在亚洲扩张的主要障碍。
20世纪50年代上半期，美国在亚洲建立起“东南亚条约组织”和“巴格达条约组织”，以遏制共产主义为目标。
东南亚条约，全称是《东南亚集体防务条约》，又称《马尼拉条约》，是美国、英国、法国、澳大利亚、新西兰、菲律宾、泰国和巴基斯坦于一九五四年九月八日在菲律宾首都马尼拉签订的军事同盟条约。
高中历史选修三(战争与和平)学案22
第2课越南战争学习导航越南战争是南越（越南共和国）与美国同北越（越南民主共和国）及越南“民族解放阵线”之间的战争。
越战是二战以来美国参与的伤亡人数最多的战争，从1961年至1975年，历时14年，是二战后持续时间最长、最激烈的大规模局部战争。
本课学习的重点是越南战争爆发的原因、经过和影响；难点是认识越南战争与国际格局演变的关系。
预习本课，可借助图书资料及相关网络知识来了解越南战争的背景资料，分析理解越南战争是美国人的“丛林噩梦”；在战争中，美国陷入内外交困的境地，要充分认识越战时美国冷战策略上的重大失误，越战极大地改变了冷战的态势，也加剧了美国国内的各种矛盾，对其国内及国际格局产生了深远影响；注意根据战争发展的进程,整理美国从艾森豪威尔到肯尼迪到尼克松总统对越战政策的改变。
一、“印度支那问题”1.范围：“印度支那”通常指都曾处于的殖民统治下。
2.美国的遏制政策：（1）原因：，是对美国有力的打击，美国把中国，视为它在（2）表现：20世纪50年代上半期，美国在亚洲建立起以编织所谓“遏制”共产主义为目标的；美国总统提出3.《日内瓦协议》：（1）时间：年（2）内容：越南由一条分为南北两部分。
在北部，是以。
在南部，美国扶植傀儡政权，成立了4.美国的干涉：美国出于的需要，加紧，为日后的大规模侵越战争二、从“特种战争”到局部战争1. 特种战争：（1）时间：，新上任的美国总统，在越南大力推行所谓的特种战争，这是美国（2）概念：是指（3）战况：1960年12月，越南南方成立，成为机构南越政权风雨飘摇。
2.局部战争：（1）时间：年，美国将在越南南方进行的，扩大为侵略整个越南的。
（2）战况：①美国采取了战略，70年代初，将战火扩大到②越南人民的抗美救国战争是，得到了③1968年1月，南越人民武装发动了，表明④越南战争后期，美军士气日趋低落，国内反战运动高涨，1965年有25人，参加了反战游行。
⑤1969年6月，美国总统宣布实行，美国将从⑥1973年1月，签署，美国表示尊重；双方三、越南战争的结果和影响1.结果：1975年春，美国扶植的，南越解放。
历史人教选修3学案：第五单元第2课越南战争 Word版含答案
第2课越南战争问题导学越南战争的原因活动与探究材料一艾森豪威尔政府决定，要对全球任何角落的所有共产主义新苗头断然予以迎头痛击。
美国国务院和国防部在1954～1956年间所采取的冷战政策要求，美国应当对几乎所有可能出现共产党挑衅的地区，尤其是东南亚地区做出军事反应。
材料二1995年，越南战争时期美国决策人物之一、前国防部长麦克纳马拉评价这场战争说：“无论是我们的人民，还是我们的领袖，都不是万能的……我们并不拥有天赋的权力，来用我们自己的理想或选择去塑造任何其他国家。
可是直到今天，在世界上许多地方，我们仍然在重复着类似的错误。
”材料三七亿中国人民是越南人民的坚强后盾，辽阔的中国国土是越南人民可靠的后方。
中国人民将采取一切必要的措施，甚至不惜民族牺牲，竭尽全力，支援越南人民将抗美救国斗争进行到底。
——中国政府声明（1965年）（1）结合材料一说明材料二中“用我们自己的理想或选择去塑造任何其他国家”的含义及其在东南亚地区的表现。
美国这样做的根本目的是什么？（2）材料二中麦克纳马拉认为美国发动越南战争的结局如何？（3）根据材料三说明中国政府对越南战争的态度及原因。
（4）史学家把越战称为冷战中的“热战”，你认为得出这一结论的理由是什么？“多米诺骨牌论”提出的原因1．二战后，亚洲的蒙古、朝鲜、中国、越南建立起一系列的社会主义国家。
2．美国侵朝战争失利，没有达到扼杀中国、抑制苏联的目的。
3．在越南人民争取独立的斗争中，中国等社会主义国家的支持与声援，使美国更加恐慌。
当堂检测1．美国总统艾森豪威尔的“多米诺骨牌论”的实质是（）A．主张实行美国式的民主共和制B．反对共产主义C．主张资本主义和社会主义共存D．提倡共产主义2．美国对越南的侵略战争，从“特种战争”阶段进入局部战争阶段是在（）A．1961年B．1964年C．1965年D．1968年3．导致美国霸权地位相对衰落的是（）A．朝鲜战争B．越南战争C．柏林危机D．古巴导弹危机4．美国在朝鲜和越南进行的战争都是（）①利用当地分裂局面插手别国内政②打着联合国旗号实行侵略③提供援助并派兵直接参战④借机对中国进行武力威胁A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④5．阅读下列有关越南战争的相关图片材料：请回答：（1）图1反映了什么问题？这应属于“特种战争”还是局部战争？（2）图2反映了越南战争的什么问题？（3）图3对越南战争的结局有何影响？答案：【问题导学】活动与探究：提示：（1）含义：仇视和遏制社会主义国家，扩张美国式的价值观和民主制度。
高中历史 5.2 越南战争教案 新人教版选修3
5.2 越南战争教案【教学建议】重点：越南战争的背景。
难点：越南战争的影响。
突破方法：1．结合印度支那问题的由来，深刻理解越南战争的背景，认识越南战争是美国争夺世界霸权和遏制共产主义的重要表现，进而剖析战争的影响。
2．把越南战争和朝鲜战争进行比较学习，加深理解。
【教学过程】情境导入：1972年12月18日夜，河内上空传来了闷雷般的巨响，B-52在万米高空一波接一波编队而来。
在目标上空，B-52根据统一命令一起打开弹舱，挂满炸弹的弹架如同一串串巨大的葡萄暴露出来。
投弹指令一下达，各机同时按下投弹电钮，于是一枚枚高爆弹、燃烧弹、菠萝弹、凝固汽油弹从空中滚滚落下，以“地毯式”轰炸的方式，用几百吨炸弹将该地区炸成一片火海。
这片火海就是越南。
20世纪六七十年代，一场侵略与反侵略的战争在这里展开。
美国侵略越南的B-52轰炸机“印度支那问题”是怎样产生的?越南战争是如何进行的?如何认识越南战争与国际格局演变的关系?学案导学一、“印度支那问题”——背景1．“印度支那”的范围：“印度支那”通常指亚洲中南半岛上的三个国家：越南、老挝和柬埔寨。
2．美国的遏制政策：20世纪50年代上半期，美国在亚洲建立起“东南亚条约组织”和“巴格达条约组织”，以编织所谓“遏制”共产主义为目标的条约网，美国总统艾森豪威尔针对印度支那形势提出“多米诺骨牌论”。
3．《日内瓦协议》（1）时间： 1954年。
（2）内容：越南由一条临时军事分界线分为南、北两部分，在北部，是以胡志明为首的越南民主共和国，在南部，法国殖民者撤走以后，美国扶植傀儡政权，成立了越南共和国。
4．美国的干涉：向南越政府提供了巨额援助、军事顾问。
【问题探究】阅读材料：(第二次世界大战后，)美国同苏联．以及它们各自的盟国之间，都发生了直接的和全球性的对抗。
(它们)在各自的世界之间划分“边疆”，并且把它们的竞争扩大到了第三世界。
——(美)斯帕尼尔《第二次世界大战后美国的外交政策》请思考：二战后世界格局的突出特点是什么？并举例说明美苏“把他们之间的竞争扩大到了第三世界”。
人教版高中历史选修三第五单元2《越南战争》教学设计(共1课时)
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解越南战争爆发的背景、过程及影响，理解越南战争与美国冷战政策的关系。
2.掌握越南战争期间，美国和越南双方的战略、战术及其演变。
3.了解越南战争对我国及世界政治格局的影响，培养学生对国际事务的分析能力。
4.学会运用历史资料，结合时代背景，分析越南战争的性质、特点及其历史地位。
3.讲解越南战争对我国及世界政治格局的影响，帮助学生树立国际视野。
4.针对越南战争的性质、特点及其历史地位，进行深入剖析，为学生提供全面、客观的评价。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.越南战争爆发的根本原因是什么？
b.美国在越南战争中采取了哪些战略和战术？为什么最终未能获胜？
2.自主学习，合作探究
在学生对越南战争有初步了解的基础上，引导学生自主学习，合作探讨以下问题：
a.越南战争爆发的背景是什么？
b.美国为什么介入越南战争？其战略和战术有哪些特点？
c.越南战争对越南、美国以及我国的影响有哪些？
d.如何评价越南战争的性质和结果？
3.课堂讲解，突破难点
针对学生自主学习中遇到的问题，教师进行有针对性的讲解，突出教学重难点，帮助学生理清越南战争与美国冷战政策的关系，分析越南战争的国际背景和影响。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，确保作业质量，做到观点明确、论述清晰、结构合理。
2.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、深入研究，形成自己的观点。
3.作业完成后，同学之间可以相互交流、讨论，相互学习，共同提高。
4.教师将对学生的作业进行认真批改，给予评价和建议，帮助学生发现不足，提高学习效果。
高中历史第五单元烽火连绵的局部战争第2课越南战争(4)教学教案新人教版选修
课题:越南战争一、课标要求1、了解越南战争2、认识局部战争与冷战格局的关系二、教材分析本课属于选修三（20世纪的战争与和平）的内容，选修三与必修的联系是非常紧密的，可以对必修加以复习和扩展。
越南战争是第五单元（烽火连绵的局部战争）里的一课，是冷战背景下的一场局部热战，主要内容有战争的背景、过程以及战争对美国、越南、世界的影响，本课对分析冷战中美国和苏联的明争暗斗、全面冷战与局部热战的国际形势有很大作用，也可以培养起学生热爱和平、珍惜生活的意识。
三、学情分析本课针对的是高二下学期的学生，经过一年半的学习，他们已经有了基本的历史思维，而且必修的内容已经结束，知识储备也达到了一定的程度，教学时应该充分发挥他们的积极性，让学生大量的参与进课堂，培养学生分析问题、解决问题的能力，要结合高考历史的出题思路，多进行材料分析，培养学生阅读、提取材料的能力，同时高中生思维活跃，但逻辑性和条理性缺乏，需要加以培养。
四、教学目标（一）知识与能力1、了解相关的基本史实:印度支那问题的由来、日内瓦会议2、分析越南战争爆发的原因3、识记越南战争开始—扩大—转折—结束的过程4、理解越南战争对越南、美国以及世界的影响5、掌握从材料提取信息的能力（二）过程与方法1、通过观看视频、阅读材料和图片等，增加课堂的直观性和生动性，增强感性认识。
2、通过列表比较越战四个阶段的时间、美国总统、美国的对越政策以及越南军民的反抗。
3、通过问题设计、组织课堂讨论，启发学生思维。
（三）情感、态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到战争的残酷，形成用和平协调的手段解决国际争端的观点。
同时认识到我们现在的和平生活来之不易，从而要更加珍惜和平、努力学习。
五、课时：一个课时六、教学重难点1、重点：越南战争的原因和影响2、难点：越南战争爆发的原因七、教学方法讲授法、讨论法、自主学习法、对比法八、教学过程（一）复习[问题展示1]二战后世界格局的突出特点是？[答案提示]美苏争霸[问题展示2]冷战下的局部热战有哪些战争？[答案提示]朝鲜战争、越南战争（二）导入新课[观看视频]观看越战中美军轰炸越南的视频，直观感受越战的场景（三）自主预习3-5分钟的时间学生自主预习课本内容（四）讲授新课知识点一:越南战争爆发的原因[问题设置]要探究国与国的关系，一定离不开国际大背景，越南战争爆发在二战后，那么二战后世界格局的突出特点是什么呢？[答案提示]美苏争霸或冷战[问题设置]两大国争霸，各自势必要壮大在全世界的势力，只要有一个国家倒向了苏联，对美国就是不利的，所以美国要阻止任何一个国家走社会主义道路。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2课越南战争
【学习目标】
1.理解越南战争的背景(重点)。
2.了解越南战争的过程。
3.认识越南战争的影响(难点)。
【基础知识】
一、“印度支那问题”
1．“印度支那”：通常指越南、老挝和柬埔寨，二战后，三国的独立、主权得到国际社会的承认。
2．美国“遏制”共产主义
(1)背景
①越南的独立斗争，中国等社会主义国家给予了支持和声援。
②新中国被视为美国在亚洲扩张的主要障碍。
(2)措施：美国在亚洲建立起“东南亚条约组织”和“巴格达条约组织”。
(3)矛头：艾森豪威尔提出“多米诺骨牌论”，矛头指向印度支那。
(4)表现
①扶植傀儡政权，成立了越南共和国，南北分裂。
②向南越政府提供巨额援助与军事顾问。
二、从“特种战争”到局部战争
1．特种战争
(1)背景：越南南方人民的反美斗争发展为有组织、有领导的大规模斗争。
(2)提出：20世纪50年代末60年代初，肯尼迪在南越推行“特种战争”。
(3)含义：美国出钱出枪，增派军事教官和顾问，帮助南越军队制订和实施“反游击战”和“反叛乱”，即“用越南人打越南人”的战争。
(4)目的：打击南方游击队，扶植南越政权。
(5)概况
①美国建立驻越南军事援助司令部。
②美国大规模轰炸越南北方，扩大在南方的“特种战争”。
2.局部战争
(1)时间：1965～1968年。
(2)含义：直接出兵侵略越南。
(3)特点：“南打北炸”的战略。
(4)概况
①在南方，清剿游击队和人民武装，制造“无人区”；在北方，实行了大规模轰炸，并使用化学落叶剂。
②1968年1月，“新春攻势”表明越南军民开始掌握了战场的主动权。
③1969年6月，尼克松宣布实行“战争越南化”，美军撤出南越。
④1973年1月，美越签署协定，双方完全停止敌对行动。
3．性质：越南人民的抗美救国战争是一场反侵略的正义战争，得到了中苏等国人民的支持和援助。
三、越南战争的结果和影响
1．结果：以越南人民的最后胜利而告终。
2．影响
(1)对越南
①捍卫了民族独立和领土完整，实现了统一。
②造成160多万越南人死亡，生态环境遭受严重破坏。
(2)对美国
①消耗了巨大的人力、物力，给美国社会造成深远影响。
②美国政府内外交困，实行战略收缩，改善与中国的关系。
(3)对世界格局：越南战争后一度呈现出苏攻美守的态势。
【重点阐释】
结合所学知识分析越南战争的性质、结果及影响。
性质：美国在冷战大环境下发动的侵略越南的“热战”。
结果：美国战败，被迫签署停战协定。
影响：对美国，国力大大削弱，丧失了疯狂扩张的势头，全球战略由进攻转为防御，战略重点由此转向欧洲。
对越南，赢得民族独立，并很快完成统一。
2、结合教材指出朝鲜战争的影响。
【课堂训练】
1．美国在建立“东南亚条约组织”时，指出：“它对于侵略和武装进攻的意义的承认……只适用于共产党的侵略……”说明它建立该组织的主要目的在于( )
A．继续推行冷战政策B．武装侵略东南亚国家
C．遏制“共产主义” D．支援东南亚国家
答案 C
解析解答的关键是要从美国的整体作战战略和材料所反映的对共产主义的敌视等角度思考。
A项错误，因为冷战主要是发生在欧洲推行；B项不符合题意； D项不是其目的。
故选C项。
2．某班同学在学习《越南战争》时，对“特种战争”提出了以下观点，其中最契合“特种战争”本意的是( )
A．“特种战争”就是用越南人打越南人的战争
B．“特种战争”就是美国人打越南人的战争
C．“特种战争”就是使用非常规武器的战争
D．“特种战争”就是美国人与苏联人的战争
答案 A
解析“特种战争”是指美国出钱出枪，增派军事教官和顾问，帮助南越军队制订和实施“反游击战”和“反叛乱”，就是“用越南人打越南人”的战争。
3．中国政府在越南战争期间发表声明指出：“美国对越南民主共和国的侵犯，就是对中国的侵犯，中国人民决不会坐视不救。
”为此，中国( )
A．派志愿军入越作战
B．派遣军事顾问帮助越南
C．向越南提供大量物资
D．对美国实施经济封锁
答案 C
解析根据所学知识来判断，中国向越南提供了大量的军用和民用物资。
4．下图是20世纪60年代后期在越南发表的反映当时战争的漫画，能直接体现作者意图的标题是( )
A．“怎么会这样？” B．“糟糕的战争！”
C．美国侵略者的命运D．法国侵略者的下场
答案 C
解析由“20世纪60年代后期在越南发表”可看出这场战争指美国的对越战争；由漫画中的飞机、人员的惨状看出这场战争对美国造成的严重后果，再看题目的要求“直接体现作者意图”即可得出C项合适。
5．1968年新春，胡志明在“新年贺信”中写道：“今年春光胜往年，举国欢腾捷报传。
南北竞赛打美帝，稳操全胜勇向前。
”诗中指的事件是( )
A．越南人民武装发动“新春攻势”
B．美国被迫提出与越南政府进行谈判
C．中国政府表明进行抗美援越的立场
D．美国政府陷入内外交困的境地
答案 A
解析从“春光”“捷报”“打美帝”等信息可以判断，这首诗热情赞扬了越南人民的“新春攻势”，故选A项。
6．冷战开始后，美国在亚洲发动了朝鲜战争和越南战争，下列表述正确的是( )
①这两场战争都是冷战的产物
②都与美苏争霸有关
③通过战争使这两个国家实现了统一
④这两场战争都使美国经济发展严重受挫
A．①③ B．②③④
C．①②③④ D．①
答案 D
解析美国发动这两场战争的目的是为了遏制苏联和中国，①正确；朝鲜战争爆发时，还没有形成美苏争霸局面，②错误；朝鲜战争并未实现朝鲜统一，③错误；朝鲜战争并未给美国经济带来严重影响，④错误。