9 苏轼《浣溪沙》课件
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古诗词诵读9《浣溪沙》 (课件)部编版语文六年级下册
浣溪沙
【宋】苏轼
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
游玩蕲水的清泉寺,寺庙在兰溪的旁边,溪水向西流淌。
浣溪沙 【宋】 苏轼
山下兰芽/短浸溪,松间沙路/净无泥。萧 萧暮雨/子规啼。
谁道/人生/无再少?门前流水/尚能西! 休将/白发唱黄鸡
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨 子规啼。
谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发 唱黄鸡。
读浣溪沙 之词
品苏轼
词人简介
苏轼,字子瞻,号东坡居 士,北宋杰出的文学家,唐 宋八大家之一。他学识渊博, 多才多艺,在书法、绘画、 诗词、散文各方面都有很高 造诣。性格直率开朗,著有 《苏东坡全集》和《东坡乐 府》等。
西江月 一剪梅次排名和
词牌名
卜算子
蝶恋花
。
忆江南
念奴娇
浪淘沙
定风波
浣溪沙
【宋】苏轼
子规啼。
山
下
兰
芽
短
浸
溪
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮
雨子规啼。
松
间
沙
路
净
无
泥
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮
雨子规啼。 潇 潇 暮 雨 子 规 啼
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥 , 潇潇暮雨子规啼。
成语:春暖花开 桃红柳绿 莺歌燕舞 百花齐放 芬芳扑鼻 鸟语花香
诗句:春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
浣溪沙
苏轼
浣溪沙 【宋】宴殊
一曲新词酒一杯, 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回? 无可奈何花落去, 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
浣溪沙
《浣溪沙》——苏轼课件
苏轼的诗现存约四千首,
其诗内容广阔,风格多样,
写
而以豪放为主,笔力纵横, 穷极变幻,具有浪漫主义
作
色彩,为宋诗发展开辟了
特
新的道路。
点
叶燮《原诗》说:“苏轼之诗,皆开辟古今之所
未有,天地万物,嬉笑怒骂,无不鼓舞与笔端。”
赵翼《瓯北诗话》说:“以文为诗,自昌黎始,
至东坡益大方厥词,别开生面,成一代之大
浣溪沙
——苏轼
简介
作者:
苏轼(1037~1101), 字子瞻,号东坡居士,北宋 眉山人。是著名的文学家, 唐宋八大家之一。他学识渊 博,多才多艺,在书法、绘 画、诗词、散文各方面都有 很高造诣。他的书法与蔡襄、 黄庭坚、米芾(fú )合称 “宋四家”;善画竹木怪石, 其画论,书论也有卓见。是 北宋继欧阳修之后的文坛领 袖,散文与欧阳修齐名;诗 歌与黄庭坚齐名;他的词气 势磅礴,风格豪放,一改词 的婉约,与南宋辛弃疾并称
“苏辛”,共为豪放派词人。
词:
词至苏轼,题材、意境、笔法等皆有拓展, 此前词中绝少出现的农村田园风光也出现在 苏轼词中。元丰元年(1078),徐州春旱 后得雨,苏轼到石潭谢神,作了一组《浣溪 沙》,题为"徐门石潭谢雨道上五首",皆写 初夏农村景色,此为其中第四首。
写作背景
1078年苏轼在徐州任职,那年春 天,徐州发生了严重旱灾,苏轼曾 率众到城东二十里石潭求雨,后来 天降甘霖,缓解了旱情,他又与百 姓同赴石潭谢雨.这组词就是在赴石 潭谢雨路上写的.词中描绘了农村快 乐祥和、淳朴温馨、安居乐业的生 活画面,极有田园诗的优美意境, 洋溢着浓郁的生活气息.
观。......尤其不可及者,天生健笔一枝,爽如哀
梨,快为并剪,有必达之隐,无显难之情,此所
《浣溪沙》古诗词诵读PPT
句析:“谁道”两句,以反问提问,以借 喻回答。结尾两句以溪水西流的现象, 由景生发感慨,自我鼓励。表现出词 人虽身处困境却老当益壮、发奋图强 的精神。
唐代诗人白居易《醉歌》中有“听唱黄鸡 与白日”句,意思是说,黄鸡催晓,白日西 落,时光流逝,人生易老。苏轼在这里却说 “休将白发唱黄鸡”,反用其意,劝阻人们 不要徒发自伤衰老之叹。
作者被贬官黄州,游蕲水清泉寺所作。当时年岁渐高(47岁), 白发渐生,身体欠袒露出奋发向上。旷达乐观的胸襟就更 难能可贵了。
浣溪沙
[宋]苏轼
游/蕲水/清泉寺,寺临/兰溪,溪水/西流。 山下/兰芽/短浸溪,松间/沙路/净/无泥,潇潇/暮 雨/子规/啼。 谁道/人生/无/再少?门前/流水/尚能/ 西!休将/白发/唱/黄鸡。
译文
游玩蕲水的清泉寺,寺庙在兰溪的旁边,溪水 向西流淌。
山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中,松林间 的沙路被雨水冲洗的一尘不染,傍晚时分,细雨 萧萧,布谷声声。
谁说人生就不能再回到少年时期? 门前的溪水 都还能向西边流淌!不要在老年感叹时光的飞逝 啊!
赏析
《浣溪沙》是苏轼元丰五年(1082年)被贬黄州期间所 作。词的上阕写景,同时也烘托了自己被贬黄州的凄凉环境 和悲凉心情。暮雨萧萧,子规哀鸣,均是实写。他从眼前的 “溪水西流”悟出:溪水尚能西流,难道人生就不能再重来 吗?于是下阕转入抒怀,集中表现了他虽处困境,仍力求振 作精神。
语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”,比喻时光流逝。 谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
老年。
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。 句析:上阕写暮春三月兰溪清泉 寺的风光和环境,描画出一幅明艳、 清新的风景画,令人好似身临其 境,心旷神怡,表达出词人热爱自 然、热爱人生的情怀。
唐代诗人白居易《醉歌》中有“听唱黄鸡 与白日”句,意思是说,黄鸡催晓,白日西 落,时光流逝,人生易老。苏轼在这里却说 “休将白发唱黄鸡”,反用其意,劝阻人们 不要徒发自伤衰老之叹。
作者被贬官黄州,游蕲水清泉寺所作。当时年岁渐高(47岁), 白发渐生,身体欠袒露出奋发向上。旷达乐观的胸襟就更 难能可贵了。
浣溪沙
[宋]苏轼
游/蕲水/清泉寺,寺临/兰溪,溪水/西流。 山下/兰芽/短浸溪,松间/沙路/净/无泥,潇潇/暮 雨/子规/啼。 谁道/人生/无/再少?门前/流水/尚能/ 西!休将/白发/唱/黄鸡。
译文
游玩蕲水的清泉寺,寺庙在兰溪的旁边,溪水 向西流淌。
山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中,松林间 的沙路被雨水冲洗的一尘不染,傍晚时分,细雨 萧萧,布谷声声。
谁说人生就不能再回到少年时期? 门前的溪水 都还能向西边流淌!不要在老年感叹时光的飞逝 啊!
赏析
《浣溪沙》是苏轼元丰五年(1082年)被贬黄州期间所 作。词的上阕写景,同时也烘托了自己被贬黄州的凄凉环境 和悲凉心情。暮雨萧萧,子规哀鸣,均是实写。他从眼前的 “溪水西流”悟出:溪水尚能西流,难道人生就不能再重来 吗?于是下阕转入抒怀,集中表现了他虽处困境,仍力求振 作精神。
语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”,比喻时光流逝。 谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
老年。
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。 句析:上阕写暮春三月兰溪清泉 寺的风光和环境,描画出一幅明艳、 清新的风景画,令人好似身临其 境,心旷神怡,表达出词人热爱自 然、热爱人生的情怀。
浣溪沙讲课PPT
浣溪沙
写作背景
•这首词写于元丰五年(1082)春,当时苏轼因“乌台诗案”,被贬任黄州团练副使。
这在苏轼的政治生涯中,是一个重大的打击,然而这首词却在逆境中表现出一种乐观向上的精神。
浣溪沙
【宋】苏
轼
•游蕲水清泉寺,
•寺临兰溪,溪水西流。
•山下兰芽短浸溪,•松间沙路净无泥。
•萧萧暮雨子规啼。
•谁道人生无再少?•门前流水尚能西!•休将白发唱黄鸡。
•潇潇:
•形容雨声。
•子规:
•布谷鸟。
•无再少:
•不能回到少年时代。
•白发:
•老年。
•唱黄鸡:
•感慨时光的流逝。
因黄鸡可以报晓,表示时光的流逝。
•游蕲水清泉寺,
•寺临兰溪,溪水西流。
•游玩蕲水的清泉寺,寺庙在兰溪的旁边,溪水向西流淌。
•山下兰芽短浸溪,
•松间沙路净无泥。
•山脚下刚生长出来的幼芽浸泡在溪水中,松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染
•萧萧暮雨子规啼。
•傍晚,下起了小雨,布谷鸟的叫声从林中传出。
•谁道人生无再少?
•谁说人生就不能再回到少年时期?
•门前流水尚能西!
•休将白发唱黄鸡。
•门前的溪水还能向西边流淌!不要在老年感叹时光的飞逝啊!。
古诗词背诵《浣溪沙》课件(共30张PPT)
感悟小学
把自己的离愁、自己的 快乐、自己的所有感受写下 来,尽量用上 “词”的格 式。
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2024年3月7日
下课! 同学们再见!
2024 课件
公开课教案
《浣溪沙》公开课教案 教学目标:
总结技巧(一)
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
引导学生理解《浣溪沙》的诗意,感受诗人苏轼对自然和人生的感悟和思考。 小学升初培中养的学作生文的选文材学技鉴巧赏如能下力:和朗读能力。
激发学生对古典诗词的热爱和学习兴趣。 深入挖掘教:学对重于点小:学升初中的学生来说,选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、 学校、生理活解等诗方意面,选感择受自诗己人熟对悉自的然材和料人,生这的样感能悟够和更思好考地。把握主题,写出有真情实感 的文章。掌握古诗词的朗读技巧和韵律。 关注细节教:学选难择点具:有细节的材料,可以让文章更加生动有趣。例如,可以选择一些自 己亲身经理历解的“小萧故萧事”、、场“景子等规,”通、过“细西节流描”写等来词表语现的主含题义和和中作心用思。想。 注重描写深:入注探重讨描诗写句可中以的让意文象章和更意加境生。动形象。在选择材料时,可以选取一些具有描 写性的材教料学,准如备人:物形象、景色描写等,通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心教:师在准选备择教材学料课时件,和要相明关确资文料章。的中心思想,并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让学文生章提更前加预有习重课点文和,条了理解,作避者免及偏背离景主。题或文不对题。
苏轼:
字子瞻,号“东坡居士”, 世人称其为“苏东坡”。北 宋著名文学家、书画家、诗 人、词人,豪放派词人的杰 出代表,唐宋八大家之一。 与父亲苏洵、弟弟苏辙皆以 文学名世,世称“三苏”, 作品有《江城子》、《水调 歌头》、《念奴娇》等。
浣溪沙苏轼ppt课件
四、写作背景: •这首词写于元丰五年 春,当时苏 轼因为“乌台诗案”,被贬任黄州 (今湖北黄冈)团练副使。这在苏 轼的职业生涯中是一个重大的打击, 然而这首词却表达了苏轼乐观向上 的精神。
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
反用其意,劝阻人们不要突发自伤 衰老之意。表达了作者热爱生活、 乐观的性格
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
3、有诗云“花有重开日,人无再少年。”此词
中反其意而用之的句子是 (
)
谁道人生无再少?门前流水尚能 西!
1.兰芽 沙路 暮雨 子规 2.视觉和听觉 3.时间是在三月或早春“子规啼和兰芽 短” 4.寂静 以动衬静
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
• 上阕(què )写了什么样的风光和环境? 有什么效果?
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
六、解释词语与理解词意
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
浣溪沙是我们这首词的词牌名,那么 大家有没有发现这首词和其他的词有
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
三、知诗人
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
反用其意,劝阻人们不要突发自伤 衰老之意。表达了作者热爱生活、 乐观的性格
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
3、有诗云“花有重开日,人无再少年。”此词
中反其意而用之的句子是 (
)
谁道人生无再少?门前流水尚能 西!
1.兰芽 沙路 暮雨 子规 2.视觉和听觉 3.时间是在三月或早春“子规啼和兰芽 短” 4.寂静 以动衬静
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
• 上阕(què )写了什么样的风光和环境? 有什么效果?
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
六、解释词语与理解词意
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
浣溪沙是我们这首词的词牌名,那么 大家有没有发现这首词和其他的词有
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
三、知诗人
苏轼浣溪沙优秀课件
反用其意,劝阻人们不要徒
发自伤衰老之叹。表现了作
者热爱生活、旷达乐观的性
格。
第八页,共29页。
• 下阕用了什么表达方式? • 表达了什么?
下阕迸发出使人感奋的议论。这 种议论不是抽象的,概念化的,而 是即景取喻,以富有情韵的语言, 表达有关人生的哲理。“谁道人生 无再少?门前流水尚能西!”两句 ,以借喻回答。结尾两句以溪水西 流的个别现象,即景生感,借端抒 怀,自我勉励,
日
风
雨
大
作
第二十二页,共29页。
夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。
夜深了,我在床上听着外面风吹雨打声风雨, 激起无限的思绪, 连梦境也是骑着铁马跨过冰冷河流,向着敌 人奋勇冲杀而去。
第二十三页,共29页。
陆游以衰老多病之身,尚思为国戍边,梦赴战 场。
十
僵卧 孤村
(处境凄凉
)→不自哀→( 关怀国家)
1192年农历十一月四日,这年作 者已经68岁了,他是65岁被斥罢 归乡。至此他已经在家乡的一个小 山村居住了三年。
第十八页,共29页。
陆游
僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨,
铁马冰河入梦来。
第十九页,共29页。
1、概括这首诗的写了什么内容?说说这首 诗表达了诗人怎样的感情?
陆游以衰老多病之身,尚思为国戍边,梦赴 战场。忧国忧民的感情。
法的某些政策持不同意见,新党李定等
人从他的诗篇中摘引了一些讽刺新法的
句子,指控他诽谤朝廷,苏轼因而被捕。
他被关押在御史台狱,在狱一百多天,
史称“乌台诗案”(御史台又称乌台)。
后经多方营救,于当年十二月释放,贬
为黄州团练副使。这在苏轼的政治生涯
中,是一个重大的打击,然而这首词却
9苏轼《浣溪沙》ppt
浣 溪 沙
谁道人生无再少?门前流水 尚能西!休将白发唱黄鸡。
下阕迸发出使人感奋的议论。这种 议论不是抽象的,概念化的,而是即景 取喻,以富有情韵的语言,表达有关人 生的哲理。“谁道”两句,以反诘唤起, 以借喻回答。结尾两句以溪水西流的个 别现象,即景生感,借端抒怀,自我勉 励,表达出词人虽处困境而老当益壮、 自强不息的精神
浣溪沙
苏轼
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪, 松间沙路净无泥, 萧萧暮雨子归啼。 谁道人生无再少? 门前流水尚能西, 休将白发唱黄鸡。
这首诗是不服老的宣言, 是对青春活力的召唤,对美好 未来的向往。它指引我们积极 乐观,奋发向上,对人生充满 信心。尤其当我们遇到困难的 时候,应该保持一个平和的心 态,勇往直前。我们还应抓紧 时间努力学习,同学们,你们 说对吗?
苏 轼
浣 溪 沙
神头高级小学六年级二班
•
苏轼号“东坡居士”, 世人称其为“苏东坡”。北 宋著名文学家、书画家、词 人、诗人、美食家,唐宋八 大家之一,豪放派词人代表。 其诗,词,赋,散文,均成 就极高,且善书法和绘画, 是中国文学艺术史上罕见的 全才,也是中国数千年历史 上被公认文学艺术造诣最杰 出的大家之一。其书法名列 “苏、黄、米、蔡”北宋四 大书法家之一;其画则开创 了湖州画派。
山下兰芽短浸溪,松间 沙路净无泥。萧萧暮雨子规 啼。
谁道人生无再少?门前流水 尚能西!休将白发唱黄鸡。
谁说人老不可再年少? 门前流水还能执著奔向 西! 不必烦恼叹白发,多愁 唱黄鸡 。
58岁的曹操: 老骥伏枥,志在千里; 烈士暮年,壮心不已。 48岁的龚自珍: 落红不是无情物, 化作春泥更护花。
子规——布谷 鸟,又叫杜鹃 白发——代指老年
苏轼《浣溪沙》ppt
详细描述
这首词通过描绘夜晚的景象,表达了作者对 人生苦短的感慨和对生活的思考。作者通过 对夜晚的描绘和对人生的感悟,表达了自己 对生活的深刻理解和体验。
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02 《浣溪沙》的主题与意境
主题思想
主题思想概述
苏轼的《浣溪沙》是一首描绘自然景色和人生哲理的词,通过描绘溪水、落花、 燕子等意象,表达了作者对自然和人生的独特感悟。
主题思想分析
这首词的主题思想主要集中在自然与人生的关系上,通过细腻的笔触,苏轼表达 了自己对自然和人生的深刻理解。他通过对溪水、落花、燕子等自然景物的描绘 ,暗示了人生的短暂和无常,以及自然与人生的相互依存关系。
《浣溪沙·几共查梨到雪霜》
总结词
表达了作者对逝去岁月的感慨和对人生 的思考。
VS
详细描述
这首词通过描绘春天的景象,表达了作者 对逝去岁月的感慨和对人生的思考。作者 通过对自然景色的描绘和对人生的感悟, 表达了自己对生活的深刻理解和体验。
《浣溪沙·醉梦昏昏晓未苏》
总结词
表达了作者对人生苦短的感慨和对生活的思 考。
表现手法
01
02
03
象征与暗示
苏轼在《浣溪沙》中运用 了大量的象征和暗示手法, 使得作品具有深厚的内涵 和寓意。
对比与反衬
通过对比和反衬的表现手 法,苏轼突出了事物的特 点和情感的变化,增强了 作品的表现力。
细节描写
苏轼在《浣溪沙》中对人 物和景物的细节描写十分 到位,使得作品形象生动, ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ栩如生。
05 其他《浣溪沙》名篇介绍
《浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作五首》
总结词
描述了苏轼在徐州石潭谢雨的场景,表达了苏轼对自然景色的赞美和感慨。
浣溪沙ppt课件
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修辞手法
比喻
通过比喻,可以将抽象的概念具 体化,使读者更好地理解作者所
表达的含义。
拟人
通过拟人,可以将无生命的事物 赋予生命,使其具有人的情感和 特征,增强诗词的生动性和形象
性。
排比
通过排比,可以将多个相似的意 象或句子并列在一起,形成强烈 的语势和节奏感,增强诗词的表
现力。
结构布局
起承转合
是诗词的基本结构布局,包括起始、承接、转接 和收合四个部分。
02
诗词的艺术特色
语言特点
总结词
简练、含蓄、生动
详细描述
浣溪沙的诗歌语言简练,用词精准,表达了作者深刻的思考和感受。同时,诗歌 语言含蓄,留给读者丰富的想象空间,使得诗歌的意境更加深远。此外,诗歌语 言生动形象,运用丰富的比喻和描绘手法,使诗歌更具艺术感染力。
意境构造
总结词
清新、自然、深远
详细描述
对后世文学的影响
浣溪沙对后世文学产生了深远的影响 ,其独特的艺术风格和思想内涵对后 世的文学创作产生了重要的启示和影 响。
ห้องสมุดไป่ตู้
05
诗词的创作技巧
意象运用
意象
是融合了主观情感的客观物象, 是作者借以表达思想感情的具体
形象。
意象的分类
分为比喻性意象、象征性意象和通 感性意象。
意象的作用
通过意象,可以更好地表达作者的 情感,使诗词更具有艺术感染力。
创作背景
《浣溪沙》是苏轼被贬黄州期间所写 ,当时他身处逆境,心情苦闷,但仍 然保持着豁达开朗的性格。
词中通过对自然景色的描绘,表达了 苏轼对人生和社会的深刻思考。
诗词内容解析
上片
(完整版) 苏轼《浣溪沙》精品PPT课件
写作背景
词人远谪(zhé)黄州、抱病游清泉寺所作。
浣溪沙
游蕲水清泉寺,寺 临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪, 松间沙路净无泥,萧 萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少? 门前流水尚能西,休将 白发唱黄鸡。
①蕲qí水:县名,今湖北浠水县。时与医人庞 安时(字安常)同游,见《东坡题跋》卷三 《书清泉寺词》。 ②浸:泡在水中。 ③潇潇:形容雨声。 ④无再少:不能回到少年时代。 ⑤白发:老年。 ⑥唱黄鸡:感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓, 表示时光的流逝。
1、下面对苏轼的《浣溪沙》一词的
赏析,不正确的一项是 ( c )
A.上阕写景,山下小溪边,长着矮小娇嫩的兰草,松间沙 路洁净无尘,画面清新优美,淡雅宁静。 B.“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼 叫声,正所谓鸟鸣山更幽,突出了环境的静谧。 C.下阕转入抒怀,“门前流水尚能西”句,写词人由西流 的溪水,想到“人生无再少”,因此为时光流逝、人生短 暂而叹息。 D.全词情景交融,恬淡优美的景色,富有情趣的语言,充 满人生哲理的议论,表现了词人执着生活、呼唤青春的情 怀。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
➢ 此时作者是以待罪之官的身份被安置在偏僻的黄 州,孤寂苦楚的心情不是轻易可以摆脱的。因此, 此词下片所表现出来的对青春活力的呼唤,对老 而无为的观点的否弃,便显得尤为可贵。可以说, 这种在“命压人头不奈何”的逆境中的乐观奋发 的精神,是苏轼之所以受到后世尊崇的重要原因 之一。
➢ 这首词从山川景物着笔,意旨却是探索人 生的哲理,表达作者热爱生活、旷达乐观 的人生态度。整首词如同一首意气风发的 生命交响乐,一篇老骥伏枥,志千里的宣 言书,流露出对青春活力的召唤,对未来 的向往和追求,读之令人奋发自强。
谁说人老了不能再年轻? 你看门前的流水还尚且能向西奔流。
《浣溪沙》语文教学PPT课件(5篇)
诗词朗读
浣溪沙
[宋] 苏 轼 游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。 山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。
萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少?门前流水尚能西!休
将白发唱黄鸡。
诗词讲解
山下兰芽短浸溪
泡在水中。
山下那短短的兰芽浸泡在小溪之中。
松间沙路净无泥
松林间的一条沙石小路干净 得没有一点泥。
萧萧暮雨子规啼
语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”,比喻时光流逝。 谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
老年。
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。 句析:上阕写暮春三月兰溪清泉 寺的风光和环境,描绘出一幅明丽、 清新的风景画,令人好似身临其 境,心旷神怡,表达出词人热爱自 然、热爱人生的情怀。
谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
晏殊在文学上有多方面的成就和贡献。他能诗、善词,文章典丽,书 法皆工,而以词最为突出,有“宰相词人”之称。他的词,吸收了南 唐“花间派”和冯延巳的典雅流丽词风,开创北宋婉约词风,被称为 “北宋倚声家之初祖”。他的词语言清丽,声调和谐,如其闲雅之情 调、旷达之怀抱,及其写富贵而不鄙俗、写艳情而不纤佻,写景重其 精神,赋于自然物以生命,能将理性之思致,融入抒情之叙写中,在 伤春怨别之情绪内,表现出一种理性之反省及操持,在柔情锐感之中, 透露出一种圆融旷达之理性的观照,形成了自己的特色。
疏通词意
一曲新词酒一杯, 去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回。
• 听一曲以新词谱成的歌,饮一杯酒。 • 去年这时节的天气、旧亭台依然存在。 • 但眼前的夕阳西下了,不知何时会再
回来。
疏通词意
无可奈何花落去, 似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
《浣溪沙》ppt课件
谁道人生无再少?门前流水尚能西! 休将白发唱黄鸡。
古诗新译栈
山脚下刚生长出 来的幼芽浸泡在溪水 中,松林间的沙路被 雨水冲洗的一尘不染。 傍晚,下起了小雨, 杜鹃鸟的叫声从松林 中传出。
古诗新译栈
谁说人生就不能 再回到少年时期?门 前的溪水还能向西边 流淌!不要在老年感 叹时光的飞逝啊!
默读这首词,看看写了哪些景物,这些景物各有什么特点呢?
几年前,我去乌鲁木齐上课,适逢周末,当地朋友带我去 布尔津,亲眼看到了额尔齐斯河,它不仅自东向西倒着流,还 是我国境内唯一一条流入北冰洋的河流。当我站在河边默然凝 视时,脑海中立即蹦出苏轼的这两句词:“谁道人生无再少?门前 流水尚能西!”顿时,心中豁然。
不忘初心,才能永远年轻!
创意写作坊
一篇好的文章,贵在“立意”。 所谓“立意”,就是作者思想感情和 写作意图在文章里的集中体现。苏轼 的这篇《浣溪沙》借景抒怀,表达了 “谁道人生无再少”的豪迈之情。你 在生活中、电视中、书中有没有见到 过像苏轼这样豁达乐观的人?请和同 学分享一下他(她)的故事。
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,
萧萧暮黑雨发子不规知啼。勤学早,白首方悔读书迟
谁道人生无再少?门前流水尚能西! 休将白发唱黄鸡。 是一种怎样的感受?哪些
诗句可以表达这种心情?
浣溪沙
【宋】苏 轼
人生长恨水长东。
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
山下百兰川芽东短浸到溪海,,松何间时沙路复净西无归泥?,
1.读准确、流利 2.读节奏、停顿 3.读大概内容
1.读准确、流利
浣溪沙
【宋】苏 轼
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥, 萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水尚能西! 休将白发唱黄鸡。
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❖ 下阕用了什么表达方式? ❖ 表达了什么?
议论。
这种议论不是抽象的,概念化的,而是即景取喻,以 富有情韵的语言,表达有关人生的哲理。“谁道”两 句,以反诘唤起,以借喻回答。结尾两句以溪水西流 的个别现象,即景生感,自我勉励。
表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不 息的精神。
❖ 此时作者是以待罪之官的身份被安置在偏僻的黄 州,孤寂苦楚的心情不是轻易可以摆脱的。因此, 此词下片所表现出来的对青春活力的呼唤,对老 而无为观点的否定,显得尤为可贵。可以说,这 种在“命压人头不奈何”的逆境中的乐观奋发的 精神,是苏轼之所以受到后世尊崇的重要原因之 一。
写作背景
❖ 宋神宗元丰二年,苏轼对王安石新法的某些政策 持不同意见,新党李定等人从他的诗篇中摘引了 一些讽刺新法的句子,指控他诽谤朝廷,苏轼因 而被捕。他被关押在御史台狱,在狱一百多天, 史称“乌台诗案”(御史台又称乌台)。后经多 方营救,于当年十二月释放,贬为黄州团练副使。
❖ 词人远谪(zhé)黄州、抱病游清泉寺所作。
白 发 唱
黄
鸡
❖ 上阕写了什么样的风光和环境?有什么效果?
❖ 上阕写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境: 山下小溪潺潺,岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的 幼芽。松林间的沙路,仿佛经过清泉冲刷, 一尘不染。傍晚细雨潇潇,寺外传来了杜鹃 的啼声。作者选取几种富有特征的景物,描 绘出一幅明丽、清新的风景画,令人心旷神 怡,表现出词人热爱自然、执着人生的情怀。
山下兰芽短浸溪
山下的兰芽短短的, 浸泡在溪水中。
暮春三月,山下小溪潺潺,岸边的兰草 刚刚萌生娇嫩的幼芽,芽儿浸入溪水。
松间沙路净无泥
松林间的沙路十分干净, 没有一点泥。
松林间的沙路,仿佛经过清泉的冲 刷,一尘不染,十分干净。
潇潇暮雨子规啼
傍晚时候,细雨潇潇, 寺外传来杜鹃的啼鸣。
谁道人生无再少?门前流水尚能西。
念奴娇·赤壁怀古
苏轼 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边, 人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷 起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇 纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应 笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。
浣溪沙
苏轼
游蕲水清泉寺,寺临兰溪, 溪水西流。
浣 溪 苏
轼
沙
苏轼作品欣赏
水调歌头
苏轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙, 今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇, 高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何 事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺, 此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
❖ 这首词从山川景物着笔,表达作者热爱 生活、旷达乐观的人生态度。
1、下面对苏轼的《浣溪沙》一词的
赏析,不正确的一项是 ( c )
❖ A.上阕写景,山下小溪边,长着矮小娇嫩的兰草,松间 沙路洁净无尘,画面清新优美,淡雅宁静。 B.“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的 啼叫声,正所谓鸟鸣山更幽,突出了环境的静谧。 C.下阕转入抒怀,“门前流水尚能西”句,写词人由西 流的溪水,想到“人生无再少”,因此为时光流逝、人 生短暂而叹息。 D.全词情景交融,恬淡优美的景色,富有情趣的语言, 充满人生哲理的议论,表现了词人执着生活、呼唤青春 的情怀。
谁说人老了不能再年轻? 你看门前的流水尚且能向西奔流。
休 将 白 发 唱 黄 鸡
唐代诗人白居易《醉歌》中 有“听唱黄鸡与白日”句,意 思是说,黄鸡催晓,白日西落, 时光流逝,人生易老。
苏轼在这里却说“休
将白发唱黄鸡”,反用
其意,劝阻人们不要
徒发自伤衰老之叹。
休
将
不要因为自己满头白 发而慨叹忧伤。
❖ 2、“黄鸡”的本意是:指黄鸡报晓 ,诗中是
指: 代指时间,时光流逝
。
3、把词上阕的“溪边风光图”用现代汉语描绘出来。
4、有古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”
一句富含哲理,运用 松间沙路净无泥,萧萧 暮雨子规啼。
谁道人生无再少? 门前流水尚能西,休将白 发唱黄鸡。
❖ 字子瞻,号“东坡居士”,世人 称其为“苏东坡”。汉族,四川眉 州人。北宋著名文学家、书画家、 词人、诗人、美食家,唐宋八大家 之一,豪放派词人代表。其诗,词, 赋,散文,均成就极高,且善书法 和绘画,是中国文学艺术史上罕见 的全才,也是中国数千年历史上被 公认文学艺术造诣最杰出的大家之 一。其书法名列“苏、黄、米、蔡” 北宋四大书法家之一;其画则开创 了湖州画派。
浣溪沙
游蕲水清泉寺,寺 临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪, 松间沙路净无泥,萧 萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少? 门前流水尚能西,休将 白发唱黄鸡。
①蕲qí水:县名,今湖北浠水县。 ②短浸溪:指初生的兰芽浸润在溪水中。 ③萧萧:形容雨声。 ④无再少:不能回到少年时代。 ⑤白发:老年。 ⑥唱黄鸡:感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓, 表示时光的流逝。