三年级口算乘法精编版
新人教版三年级数学上册第六单元教案教学设计
新人教版三年级数学上册第六单元教案教学设计名师精编优秀教案第一课时口算乘法教学目标:1.使学生理解和掌握多位数乘一位的口算方法，能够正确的进行口算。
2.进一步培养学生的计算能力，迁移类推的能力和归纳概括的能力。
3.使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。
教学重点：能正确的口算整十整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数。
教学难点：培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。
教学准备：口算卡片，课件、。
教学过程：一、复铺垫，迁移导入。
同学们，我们前面研究了表内乘法，谁能把乘法口诀背给老师听听。
1.口算（出示课件）5×39×4 8×5 3×2 4×7 6×58×7 9×82.同学们可真聪明呀，今天我们就来研究口算多位数乘一位数。
（板书课题）二、探索新知1、口答：（1）6个十是（），12个十是（），20个十是（）。
（2）40里面有（）个十，70里面有（）个十，150里面有（）个十。
2、出示主题图：从这幅图中，你获得了哪些信息？能提出什么问题？例1的条件是什么？要求是什么?生回答：想一想如何解决这个问题，说一说你是怎么算的。
学生汇报各自的算法：（1）9个2的和是18，再加上一个2是20。
（2）10个2相加是20。
（3）2×10算作2个10，也是20。
3.那么谁知道200×3等于多少2000×3等于多少四、小结法把题目看作表内乘，计算出积后，再看因数末尾有几个，就在积的末尾添上几个。
名师精编优秀教案五、巩固练1.2×7= 3×3= 4×5=20×7= 30×3= 40×5=200×7= 300×3= 400×5=2000×7= 3000×3= 4000×5=2.每瓶矿泉水2元，买20瓶矿泉水需要多少钱？3.20×5的积末尾有一个。
精编小学三年级上册数学《多位数乘一位数》教案三篇
小学三年级上册数学《多位数乘一位数》教案三篇篇一1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点：1、通过观察能熟练应用乘法口算。
2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
教学准备：教学课件教学过程一、结合亚运浪潮激趣导入：刚过去的广州亚运会，一定给大家留下深刻的印象了吧！（师生交流）除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的比赛项目就最引人注目了。
老师今天就为大家带来了其中三个项目。
（课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟）二、教授新课：1、结合学生兴趣，创造性的使用教材，让学生自主发掘问题。
师：在这三个项目中，有你喜欢的吗？（教师统计人数并板书）（课件出示：上面项目的门票价格）师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。
（指问，板书列式）让学生尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。
让学生认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法口算的内在联系。
给学生空间去思考，去探索。
三、巩固练习。
创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生积极参与。
1、“铺桥过河”即课本71页第一题，点名口述，其余学生评价；2、“射击比赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法；3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目；4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪的商品。
四、拓展延伸。
创设“喜羊羊与灰太狼的争论”让学生来当裁判“评理”。
使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。
篇二教学目标：1、使学生掌握三位数（末尾有0 的）乘一位数乘法的计算方法，能正确地进行计算。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。
4、激励学生评价与反思，体验解决困惑成功喜悦。
教学重点：掌握三位数（末尾有0 的）乘一位数乘法的计算方法。
三年级数学 口算乘法
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过河咯！
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5×3
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同学们今天来到了 游乐园开心的玩耍。
同学们玩得 真开心，那你能 看图提出用乘法 计算的问题吗？
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坐旋转木马每人 2元，9人要多少钱？
2×9＝18（元）
10人要 多少钱呢？
20×7＝ 140 200×7＝ 140000 2000×7＝ 14000000
因数末尾有几个0，就 在积的末尾添上几个0。
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儿童三轮车每辆 的价钱是90元。幼儿 园买了4辆，一共用 了多少钱？
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360元
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你能节省 多少零花钱呢？
张宏每个月节省20元零花 钱，他半年节省多少钱？
一
20×5＝ 100 200×5＝ 1000
做
2000×5＝ 10000
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2×7= 14
3×3= 9
4×5= 20
20×7= 140
30×3= 90
40×5= 200
200×7= 1400 300×3= 900 400×5= 2000
2000×7= 14000 3000×3= 9000 4000×5= 20000
2个月 3个月 4个月 5个月 6个月 节省钱数 40元 60元 80元 100元 精品课件
200人呢？
2000人呢？
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做 一 做
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整十、整百的数乘一位数
20×4＝ 800 200×4＝ 80000 2000×4＝ 8000000
三年级数学口算乘法1
精编小学三年级上册数学《多位数乘一位数》教案三篇
小学三年级上册数学《多位数乘一位数》教案三篇篇一1、掌握整十、整百、整千数乘一位数白勺口算方法，并能正确地进行计算。
2、在解决实际问题白勺过程中培养学生提出问题和解决问题白勺能力。
教学重点：1、通过观察能熟练应用乘法口算。
2、能应用数学方法解决相应白勺实际问题，提高解决问题白勺能力。
教学准备：教学课件教学过程一、结合亚运浪潮激趣导入：刚过去白勺广州亚运会，一定给大家留下深刻白勺印象了吧！（师生交流）除了国球外，本届出现白勺具有中国特色和初涉赛场白勺比赛项目就最引人注目了。
老师今天就为大家带来了其中三个项目。
（课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟）二、教授新课：1、结合学生兴趣，创造性白勺使用教材，让学生自主发掘问题。
师：在这三个项目中，有你喜欢白勺吗？（教师统计人数并板书）（课件出示：上面项目白勺门票价格）师：下面请同学们结合票价和各项目喜好白勺人数来编一道跟乘法有关白勺数学问题。
（指问，板书列式）让学生尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数白勺口算乘法。
让学生认识到以前白勺加法计算跟今天学习白勺乘法口算白勺内在联系。
给学生空间去思考，去探索。
三、巩固练习。
创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生积极参与。
1、“铺桥过河”即课本71页第一题，点名口述，其余学生评价；2、“射击比赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法；3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上白勺题目；4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪白勺商品。
四、拓展延伸。
创设“喜羊羊与灰太狼白勺争论”让学生来当裁判“评理”。
使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2”白勺算理。
篇二教学目标：1、使学生掌握三位数（末尾有0白勺）乘一位数乘法白勺计算方法，能正确地进行计算。
2、培养学生白勺迁移类推能力。
3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识白勺能力。
4、激励学生评价与反思，体验解决困惑成功喜悦。
三年级数学口算乘法1
引言
彩云之南，我心的方向，孔雀飞去，回忆悠长；玉龙雪山，闪耀着银光，秀色丽江，人在路上。彩云之南，归去的地方，往事芬芳，随风飘扬；蝴蝶泉边，歌声在流淌，泸沽湖畔，心仍荡漾……玩 彩票究竟能不能赢钱
这首悠扬动听的《彩云之南》，时时出现在我的梦乡，那是怎样一个美妙迷人的地方，从歌词里就能听到好多勾人魂魄的景色，玉龙雪山、秀色丽江、蝴蝶泉边、泸沽湖畔……从此，彩云之南就像 梦中的情人，纷扰得我时刻在向往，心中一直在下决心，此生必去的地方，那就是彩云之南！
我知道丽江古城的大名还是来自风靡大江南北的电视连续剧《木府风云》，该剧讲述了明代云南丽江纳西木氏土司在当地统治时期，木氏家族内部腥风血雨的争权夺势和权力更迭的恩怨情仇。木府 的发迹可追溯到明洪武十五年（1382年），因阿良五代孙阿得归附明朝有功，明太祖朱元璋将自己的“朱”姓去掉上边的一撇一横，赐阿得姓木，以示重用，并封其为世袭土知府，木氏土司世袭统治境 内及周边滇、川、藏部分地区。明洪武十六年又颁旨“授尔子孙世袭土官知府，永令防固石门、镇御蕃鞑”和“封中顺大夫”。木府就在丽江古城的最中心，从那之后，我就迷恋上了从来没去过的丽江 古城。
七、丽江古城
到丽江，不去丽江古城是人生最大的缺失与遗憾，我们从玉源自雪山一回到丽江，就马不停蹄地赶往古城。
丽江古城始建于宋末元初，距今约有800年历史。历代均为滇西北的政治、军事重镇和纳西、汉、藏等各民族经济文化交流的枢纽。如今的丽江古城作为纳西族重要的传统聚居地，是一座集民居建 筑、宗教文化、传统习俗与居民生活为一体的综合城市文化景观，虽经过几次大火的洗礼，却越发出脱得秀丽迷人了。
三年级数学口算乘法
直接写得数
40 400 4000
42 420 4200
列式计算： ①40乘7得多少？
40×7＝280
②5乘600得多少？
600×5＝3000
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啊事情，奴婢哪儿晓得怎么又将爷给惹火咯。”“那您刚才干嘛宁可连您家仆役我都别管咯，也要去伺候爷去？”“仆役啊！您真别明白吗？”“到底发生咯啥啊事情？”“仆役，那 吉尔哪里是啥啊奴才，她，她，她肯定是……”“是啥啊？”“是，是，她那是想要去狐媚爷呢！”水清那才悄然大悟！怪别得呢！昨天晚上月影积极主动地要求留下来，今天壹大清 早，宁可把自己那各正经主子撇在壹边，也壹定要去顶替咯吉尔当差，原来她竟是担心吉尔！明白咯月影の良苦用心，水清又是感动，又是好笑。别过，难得现在只有她们主仆两各人， 好别容易没什么咯旁人，水清忍别住地想要好好戏弄壹下月影：“月影，您那么信口雌黄，诬陷吉尔，要是让爷晓得咯，非得治您の罪别可！到时候，您家仆役我可是别会管の，谁让 您千方百计地要坏咯爷の好事呢！”月影哪儿还有心思跟水清开玩笑呀，她早就已经急得火上房咯：“仆役，奴婢别怕爷治罪，奴婢只是担心您！好别容易您能和爷单独相处壹各月の 时间，那可是多难得の机会啊！那各吉尔非要来捣啥啊乱啊！”“您啊您！您那么凭白地诬陷吉尔，该当何罪？别过话又说回来，就算是吉尔有那各心思，还别是应该应份の？”“仆 役啊！那怎么就是应该应份の？您才是爷の侧福晋啊！吉尔算啥啊，别过就是壹各丫环而已，她凭啥啊！”“她凭啥啊？瞧您那话问の，她怎么就别能入咯爷の眼？她模样俊俏，性情 温柔，家世也好，虽然现在大别如从前，但怎么着也是出身高贵の大户人家の大家闺秀。”“可是，可是您才是主子啊！再说咯，那壹次是多么难得の机会，只有您壹各人陪着爷，您 为啥啊别借着那么好の机会，得咯爷の宠，那才是您应该上心の事情，怎么能允许那各吉尔……”“好，好，您别允许吉尔对爷示好，那就是您想要去对爷示好？”“仆役，仆役，奴 婢从来没什么过那种非份之想，仆役，奴婢向您发誓，奴婢对仆役忠心别二，决别会背叛您！”月影生怕水清误会咯她，情急之下，扑通壹下子就给水清跪下咯。水清晓得自己那各玩 笑开大咯，惹得月影又是指天发誓，又是跪地求饶，于是赶快说道：“好月影，快快起来！快起来！我晓得月影别是那种人，我相信，我相信！”水清壹边将月影赶快扶咯起来，壹边 安慰着她：“月影，您听我说呀，咱们那壹次到热河，少说也要壹各来月の时间。您看看，首先呢，爷看别上您家仆役，其次，咱们月影又看别上爷，最后呢，假设吉尔再看别上爷， 难道咱们要让爷当壹各月の和尚吗？”第壹卷 第554章 请安第二天傍晚再次投宿行宫前，王爷就派秦顺儿给水清传咯话，晚膳别用过来伺候，有吉尔壹各人在就可以。他是考虑到水 清の身体状况，身子原本就很虚弱，此番又是长途跋涉，担心身体吃别消，就免咯她の服侍。听到那各消息，月影壹脸愤恨别平の样子，水清晓得她还在耿耿于怀，于是伸出手去，轻 轻地握咯握她の手，示意她稍安毋燥。由于主仆三人同坐壹辆马车，当着吉尔，月影也只好暂时按下心中の别满。毕竟吉尔与王爷の关系比她们主仆两人都亲近许多，万壹惹翻咯吉尔， 那各奴才再背地里跟爷说些仆役の坏话，实在是太别值当。抵达行宫后，吉尔对水清说道：“启禀侧福晋，奴婢去爷那里当差咯。”“好，您赶快过去吧，别让爷等急咯。另外再跟爷 传各话，就说感谢爷の体恤，免咯我服侍の差事，也望爷多注意身体，别要太劳累咯。”“回侧福晋，奴婢壹定把话传到。”“好。”望着吉尔の背景，月影满脸の鄙夷尽显无遗： “那还没得着爷の宠呢，就连魂都要丢咯。”“行咯，月影，您就少说壹句吧，今天早上我怎么说の，您全忘记咯吗？”被水清说咯壹句，月影嘴上虽然别再说话，可是心里の愤恨壹 刻也没什么停下，禁别住手上の动作就有些重，噼哩啪啦の声音别绝于耳。水清晓得她那是在堵气，念她也是出于好心，就没什么再说啥啊。晚膳别用伺候爷，但是日常の请安总还是 别能免除，那是最起码の规矩，于是待用过晚膳，又看咯壹小会儿书，估摸着时间差别多咯，水清就和月影壹起来到
三年级数学口算乘法
直接写得数
40 400 4000
42 420 4200
列式计算： ①40乘7得多少？
40×7＝2
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别把两边窖洞里的土豆和萝卜扒拉开了，各将两个布袋埋到最里边。看看并无任何异样，耿正抓起麻绳对弟弟说：“俺们上 去！”此时，耿英已经把抱回屋里的东西放置好了跨出门来，兄妹三人迅速将剩下的褥子重新铺在寿棺内，把模特儿放回去并 且拉展了覆盖着的白布，又用衣物将其挤紧。然后，抬起棺盖来，将铁钉子从原来的窟窿眼儿内压进去。耿直还跑到南房柴火 间里拿来了捣炭锤子适当用力敲打一番。三人用手掀一掀感觉很紧了，就再将原来放在上面的寿衣等所有物件重新放好，最后 又用红色大篷布像原来一样覆盖包裹起来，再拉扯扎系好了。做完了这一切，三个人才长长地出了一口气。耿英说：“赶快洗 手擦脸！喏，俺去拿把笤帚，你俩的头上和衣服上还沾着地窖里的土呢！”耿正说：“是的，这不行！”耿正把麻绳扔回到东 房里原先的角落处，掩上门；再把捅火棍和捣炭锤子放回原处掩上南房门，然后几步跨回堂屋里来。这时，耿直已经往脸盆里 舀了一瓢水，兄弟俩迅速洗手擦脸。耿英找来一把笤帚打扫干净他俩的头发和衣服，再简单地给他们梳理梳理；自己也用湿毛 巾简单擦擦手和脸，理理头发。兄妹三人互相看看，都点点头。耿正一挥手，大声说：“走，吃饭去！这都大半天了，咱们光 是又哭又笑又说的，连水都没有喝一口呢，这会儿可真是又渴又饿的了！”耿直“哎呀”一声说：“俺说哥呀，跟你干活儿真 是要命啊！亏得俺和姐姐身体结实！”耿英从窗台上拿起门锁和钥匙，说：“别贫嘴了，快走哇，爹和尚武要等急了！”三人 快步出门，耿英返身上锁，随手把钥匙装在衣兜里，说：“咱们走哇！三弟肯定饿坏了！”尚武说：“没事儿，我不饿。大哥 二哥和姐姐可真齐整精神啊！”耿老爹看着自己这三个人精儿似的儿女，心里充满了欣慰和自豪。刚才院儿里传出来的那几声 并不算太大的捶击声，耿老爹听得真真切切。机灵的尚武当然也听到了，但他并没有说话，只是会心地与义父对视了一下，继 续耐心地等哥哥姐姐们出来。虽然父子们还没有来得及细说这些年来的经历，但耿老爹已经隐约感觉到，自己的那个发自内心 深处的愿望，也许得靠这三个骨肉来实现了！并且他也深信，自己这三个儿女，现在已经有能力替自己去实现那个美好的梦想 了！32第百一十回 团圆喜泪淌成河|（耿兰门口不识父，返身回院呼娘亲；久别亲人终归来，团圆喜泪淌成河。）正好是半上 午时分，已经去了地里干活儿的人们，目前还在地里干活儿呢；而那些没有下地干活儿的，也大多在自己家里拾掇家务活计， 或者到集市上赶逢“三”的集去了。加之耿老爹的家本来就在乡镇的南边上，因此，在一行五人加两挂大平车回家的这三百余 步的路途中，只迎面碰上了十来八个追逐嬉戏的小娃娃；但归来的
三年级数学口算乘法课件
这天下午，外面飞来了几只大小不一的喜鹊，落在了我的窗台上，叽叽喳喳地叫个不停，有几只还围着那只受伤的大喜鹊欢快地蹦蹦跳跳。
我站在旁边看着，它们一点都不害怕，它们知道我救了它们的同伴，把我视为了它们的恩人。
每天，我都精心照料这只受伤的喜鹊，给它换药清洗伤口，更换清水新米，还把消炎药片溶化在凉开水里喂它喝，以利喜鹊的伤ห้องสมุดไป่ตู้尽快愈合。
一晃七天过去了，受伤喜鹊的左翅和左腿基本上好了。清早，一大群喜鹊飞来了，都停在我的窗台上，好像在接它回去。它站在我的手掌上，翅膀上扬了几次都不飞走。我感觉到了它的恋恋不舍， 鼻子有点发酸，眼眶里含满了泪水。喜鹊不会说话，但那种感恩的心情一点都不亚于人类的表达。
一天清早，有一只喜鹊误撞到了电线杆上，晕晕乎乎地落在了我的窗外的地面上。它的左翅和左脚都受了伤，哀鸣着趴在了地上。我闻声赶到，紧急救援，先用清水帮它清理了羽毛，擦拭了羽毛上 的血迹，接着给它翅膀和腿上都涂了消炎药水，轻轻地用纱布包扎好了伤口。它不叫也不动，只是微微地颤抖着。后来，它在伤口涂着碘伏很疼的刺激下，渐渐清醒了过来。我把一杯水递到它嘴边，同 时在手掌上放了一些小米。喜鹊很顺从地喝水，还吃了我手掌上的小米。足球赛事
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第一课时：口算乘法教学内容：教材第56、57页及做一做教学目标：认知目标．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
能力目标．培养学生的口算能力和类推能力。
情感目标．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
重点：理解算理，掌握口算方法难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程：一、复习准备口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，老师就带着大家去游乐园玩一玩。
这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。
6×4=8×5=2×9=3×9=3×8 =9×7=7×6=4×8=师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。
二、学习新知：1．出示情境图师：仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？生答：（游乐项目价格表中的信息）一生能说全的让一生说，说不全，其余学生补充。
2、提出问题师：你能根据这些信息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？3、解决问题（1）师：提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。
先看看这个问题。
坐旋转木马每人2元，9人要多少元？赶紧做在自己本上。
（2）集体校对：谁来汇报一下？（师板书算式）2×9=18我们可以用二九十八这句口诀来计算。
（3）10人要多少钱呢？这个问题你会解决吗？试一试吧。
生独立思考，组内说说你的想法——全班反馈师：完成的同学，在你们四人小组里说一说你是怎么算的？师：谁来汇报一下？2×10=20，你是怎么算的？生：①2×9=18，9个2是18，10个2是20②看作2个10，就是20③2×1个十=2个十=20（2×1=2，2×10=20师：2×1的“1”表示的是……？）生说师板书算法。
师：真了不起！想到了这么多的算法。
你喜欢哪种方法算法？（4）计算3×1010×4师：这两题你能算吗？说说你是怎么算的。
选一题，轻轻地和你的同桌说一说你是怎么算的，4、迁移类推，学习新知（1）出示问题：坐碰碰车每人3元，20人要花多少钱？师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。
（2）反馈：①3个20是60；②3×2个十=6个十=60；③10个3是30，所以20个3是60。
师：每个同学轻轻地说一说你是怎么算的。
这样的题目会做了吗？下面来考考你。
看谁做得又对又快。
（3）计算40×3=2×400=20×6=2×7=50×3 =4×600=7×30=20×7=80×9 =700×5=3000×2=200×7=100×7 =30×2 =20×9=2000×7=开小火5、总结算法生试着说一说。
师解释：我们以40×3为例，这个0不看，其实是把40看作了什么？（4个十）（出示小棒）这是4个十，4个十乘3，就是3个4个十，就是几个十？（12个十）所以，当我们计算一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘"0"前面的数（转化乘表内乘法），再看因数中共有几个0，就在乘积的末尾添上几个"0"。
三、巩固练习1、练习十五第一题口算10×4=10×6=10×7=20×4=40×6=60×8=300×4=5000×6=7000×8=200×7=100×7=3000×2=30×4=50×3=70×6=600×4=5000×6=2000×8=300×7=400×7=3000×7=生独立完成——集体校对2、练习十五第二题（1）师：小朋友玩得口渴了，去买矿泉水，你能帮他们解决这个问题吗？出示：每瓶2元，买20瓶需要多少元？（2）儿童三轮车每辆的价钱是90元，幼儿园买了4辆，一共用了多少元？四、课堂小结：今天学习的是什么？你有什么收获？五、作业设计30×4=50×3=70×6=600×4=5000×6=2000×8=300×7=400×7=教学反思：学生理解了一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法，并能依此正确计算。
注重培养学生认真仔细的良好学习习惯。
第2课时乘法的估算教学目标：认知目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。
教具、学具准备：多媒体课件幻灯片。
教学过程：一、口算比赛20×4=100×6=300×7=50×4=4000×6=700×8=300×4=600×6=90×8=200×7=100×7=3000×2=二、新课1、出示例题每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？（1）学生自己读题（2）列算式29×8≈（3）29乘8大约得多少？（４）挑生回答师总结：因为29接近30，30乘8得240。
所以２９乘８大约得２４０，可以用约等号≈来表示。
29×8≈２４０（元）答：带２５０元够买门票。
填空练习：（1）估算39乘5时，因为39接近（），可以将39看做（）进行估算，所以39乘5约等于（）。
（2）估算598乘3时，因为598接近（），可以将598看做（）进行估算，所以598乘3约等于（）。
说一说各应看成几百或几十。
说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数即可。
三、巩固练习1、试一试21×6≈48×5≈397×3≈510×7≈先由学生独立计算，然后集体订正答案。
结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。
2．估计下列几道乘法算式的积大约是多少？32×6≈49×5≈218×4≈581×2≈27×4≈73×5≈61×7≈319×5≈302×9≈396×4≈7×111≈6×219≈学生独立完成，然后全班交流3．请学生举出几个日常生活中估算的例子。
（挑生举例）五、课堂小结上这堂课，你有什么感受和体会？（生活中有许多数学问题，我们应尽可能用学过的知识和方法来解决。
）课堂作业教学反思：学生经历体验估算的过程，了解两、三位数乘一位数的估算方法，结合生活情境培养学生的估算意识。
第3课时笔算乘法教学目标认知目标：使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
能力目标：使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。
情感目标：渗透数形结合的数学思想方法。
教学重点：理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。
教学过程：（一）复习导入：开火车：200×4=100×2=700×7=60×4=8000×6=600×8=800×4=600×7=30×8=600×7=100×5=3000×5=看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。
（板书课题）（二）理解算理，探索算法1．出示例一：每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？列出算式：12×3=数形结合，理解算理（1）12×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。
（2）交流算法。
学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。
（3）师摆小棒演示算理。
指着第二种算法：12哪去了？为什么10×3、2×3呢？学生思考并交流。
现在明白了吗？先把12分成几和几？10×3是因为？2×3是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。
）2．探索算法（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。
（2）师生共同列出乘法竖式，指出：末位对齐，乘号写在第二行的前面。
（3）介绍各部分名称。
12……因数X3……因数36……积先用个位上的2乘3等于6，写在积的个位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一个十，1乘3等于3写在十位上。
（4）挑学生说算法。
3．用竖式计算124×2请一名学生板演，其余学生写在练习本上。
之后，交流计算方法。
4、试一试用竖式计算2×8=23×2=123×2=（三）练习巩固，应用提高1．第75页第二题14×2=33×3=21×4=423×2=212×3=221×4=学生独立完成后展示评价。
2．我会当小医生（改错）3、列式计算①小火车一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？②每一边放342盆花，两边共放多少盆？（四）评价反思1．怎样笔算多位数乘一位数？2．计算中要注意哪些问题？教学反思：体验不同方法，学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
第4课时笔算进位乘法教学目标：认知目标：使学生理解掌握个位、十位连续进位的笔算乘法的计算方法。
能力目标：能用估算的方法检验计算结果，培养计算意识。
教学重点：笔算乘法连续进位的计算方法。
学习方法：合作交流法教学过程：一、课前准备1、口算3×6+4=2×9+3=3×8+3=2×9+5=3×6+7=5×8+6=2、笔算24×317×516×6指名板演，其余学生齐练，然后集体订正。
二、新授1、创设情境出示第78页主题图，引导学生观察。
（1）你从图上读出了哪些数学信息？（2）指名回答，全班交流。
（3）板书：同学们搬来了9箱矿泉水，每箱24瓶2、提问题你能根据上面的数学信息，提出一个数学问题吗？板书：9箱一共有多少瓶矿泉水？3、学生尝试自己列式24×94、先估算你能算出一共大约有多少瓶吗？挑生说出估算方法把24看做20，20乘9等于180，所以一共大约有180瓶。