浅谈课堂小结
课堂教学小结
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浅谈课堂小结的作用
浅谈课堂小结的作用李小平在全国推行课堂教学改革的大潮中，我县结合自己的教学实际，提出了“学案导学六步教学模式"，根据近两年来的教育教学实践证明，“学案导学六步教学模式"是一种切实可行，极大调动学生学习积极性,发挥学生自觉性、主动性的课堂教学模式。
可是“学案导学六步教学模式”在课堂教学的实际操作过程中，教师有时候重视前面五个环节，反而忽视了最后一环节“小结反思”。
其实，课堂小结是课堂教学一个必不可少的重要环节。
对师生都有着重要的作用.一、对学生的作用1.对课堂教学进行归纳梳理，给学生一个整体印象。
课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系,形成知识系列及一定的结构框架。
在课堂结尾时利用简洁准确的语言、文字、表格或图示将一堂课所学的主要内容、知识结构进行总结归纳.这种小结简明扼要，提纲挈领，目的明确,且具有较高的实际意义，但也不是依教学的时间顺序,简单地读一遍板书各纲目的标题就能完成的。
它能准确地抓住每一个知识点的外在实质和内在的完整性,从而有助于学生掌握知识的重点和知识的系统性。
2。
小结能促进学生掌握知识总结规律课堂小结是对一节课的简要归结，是对学习过程的归纳反思,是从总体上对知识的把握，不是知识内容的简单重复。
课堂小结最重要的任务是在较短的时间内对这节课最重要的东西加以回顾提升。
这就要需要突出要点、重点、难点、易错点、技能、规律和方法。
学生明晰了要点，有助于他们从整体上把握一节课;学生明晰了重点，也就强化了考查的内容；学生明晰了难点，就会掌握本课的主要学习方向;学生明晰了易错点，可以找到致错根源，避免再掉入同一个陷阱；学生明晰了技能,就能反思自己的做题水平并进行有针对性地训练；学生明晰了规律，就能在相近题型中主动应用；学生明晰了方法，就能做到知一解百以简驭繁。
3。
小结是学生对新知识一次很重要的记忆教师在课堂上复习提问、讲解新课、安排学生自行消化和练习，都是为了当堂巩固知识和运用知识打好基础。
课堂总结（精选6篇）
课堂总结（精选6篇）课堂总结篇1如何进行课堂小结一、理论观点课堂教学是一门艺术，懂得适时的课堂小结更是一门艺术。
“编篓编筐，重在收口”，良好的课堂小结可以激起学生的思维高潮，产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果。
课堂小结是课堂教学环节中的重要一环，不仅可以帮助学生掌握知识和技能。
还可以促进认知结构的形成，新知识模块的建立，解题技能的优化和思想方法的提炼等心理学告诉我们：在记忆包括三个以上的一组知识时，第一个和最后一个知识只受一次干扰，即第一个知识受后面知识的一次干扰，而当中的知识却受前、后知识的两次干扰，这种前、后两头的知识因受干扰少而容易巩固的现象，叫“首因效应”和“近因效应”。
心理学关于“首因效应”和“近因效应”的研究证实：人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量，比记住在排列顺序居中的记忆对象所花的劳动量约少一倍。
所以，有经验的老师总是把重点的知识放在授课的前、后两个位置。
根据这个理论，一堂课最后做个小结，可以突出重点，而且无知识进行干扰，小结的内容容易巩固，这就发挥了近因效应。
二、课堂小结存在的问题1、尽管课堂小结的作用如此之大，但是在实际教学中，教师常常对一节课的开头比较重视，精心设计、巧妙安排，而对课堂小结，则草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教师往往将其看做为一个承上启下的程式、一段故事情节的延伸，甚至是一句空洞的套话。
3、同时，在实际操作中课堂小结有较大的随意性和盲目性，其中很多教师只是将本节课的教学内容再简单地重复一遍。
这样的小结根本没有新颖性、简约性、针对性和发展性，既起不到梳理知识、承前启后的作用，也起不到画龙点睛、升华知识、发展智能的作用。
针对这种现状，我认为课堂小结在教学中没有得到足够的重视和利用，并且不应千篇一律，采取一种模式，而要根据教师本身的特点和教学对象、教学内容及课型的不同，而采取不同的形式。
只有这样，才能使课堂教学锦上添花，余味无穷。
三、课堂小结的主要原则1、目的性原则。
课堂小结【7篇】
课堂小结【7篇】课程学习总结篇一很荣幸本学期能够听到刘念老师言近旨远的授课，我获益匪浅，纵观物流地理这门博大精深的课程，我不但学习到物流地理信息之余，更重要的是学到了怎样做人，怎样做一个能立足于社会的人。
深刻地讲，这门课对于我来说，不仅只是一门专业课，更是我跨进物流领域，实践理论的重要奠基！最大的收获可能是通过画地图得到的吧，每一次要在地图上找一个像蚂蚁那么大的地方，真的十分的痛苦，但是越是痛苦的时候，就记得越牢，所以无论说出一个什么地方，都能大概知道那个地方在地图上的位置，对于我们一些连七大洲五大洋都分不清楚的人，这一招真的很有效。
还有就是，对没有耐性的自己来说，也是招妙招，这样可以大大的克制自己的浮躁，因为越是心浮气躁，就不能找到那个地方，所以一定要心平气和的去画地图。
经过一个学期的学习，从“物流地理”这门课中学习到很多重要的知识，真是受益匪浅啊！其实刚开始知道有物流地理这门课，我还蛮担心的，因为高中我最害怕的不是数学，化学，物理这些理科类的，而是地理和历史。
以前我是连中国各个省份大概在哪个位置也不太清楚，更别说一些城市啦！但是这个学期下来，我基本上，大概掌握了中国省份的位置，还有一些重要城市的大概位置都比较了解，脑海里基本上有了中国和世界这两幅地图，最大的原因就是“画地图”，真如老师开学时所说的，每次做作业，真的要整个人埋进地图里，找了老半天才找到一个城市或一条路线，但也因为此才能有像现在这样的收获。
这就是一份耕耘一份收获吧！课程学习总结篇二根据前3天的素描课来说，给自己总结一下，其实，画头像，最重要的就是型和整张脸的大关系。
型的准确是素描必须的，起型没有别的窍门，就是自己练，根据老师教给的比例、透视和自己的观察到的东西来起型。
起型必须完整，头、颈、肩。
在型准确的情况下，开始找大关系，先画出各个部位的以及五官明暗交界线，然后根据明暗交界线画出大关系来，画出各个部位的投影。
无论光从哪个地方打过来（头像一般的打光方向），重度依次是：头发、颈、脸的暗面、脸的亮面（概括一点就是：分出1234）。
浅谈高中课堂小结
浅谈高中课堂小结高中课堂小结作为学生学习的一部分，对学习过程和成果的总结和回顾起着非常重要的作用。
小结不仅可以帮助学生巩固所学的知识，还能够梳理思绪，加深理解，提高学习效率。
下面就让我们来浅谈一下高中课堂小结的重要性以及如何进行小结。
一、高中课堂小结的重要性1、巩固知识学习是一个不断积累的过程，而小结正好可以帮助学生将所学知识进行再次梳理和回顾，加深理解。
通过小结，学生能够更加深入地理解知识点，巩固所学的内容，使知识更加牢固。
2、检验学习效果通过小结，学生可以检验自己在课堂上的学习效果。
是否掌握了老师讲的内容？是否理解透彻？通过小结，学生可以及时发现自己的学习不足，进而及时纠正错误、深化理解。
3、提高学习效率通过小结，学生可以梳理课堂内容，抓住重点、难点，针对性地温习巩固，有助于提高学习效率。
并且通过总结归纳，学生可以找到更好的学习方法，提高学习效果。
4、培养学习习惯通过不断地小结，可以渐渐养成学生的学习习惯，使学生懂得定期总结和回顾所学内容的重要性，从而帮助学生更好地适应高中学习的节奏，提高学习效果。
二、如何进行高中课堂小结1、及时总结在复习当天的晚上，或是在课间，学生可以通过写小结、做思维导图等形式，对当天所学内容进行总结和归纳。
能够保持知识的新鲜度，有助于加深理解。
2、主次分明在进行小结的时候，可以抓住重点、难点部分，将重要的知识点、规律、公式、定理等进行重点总结，保留重点内容，减少冗余内容。
3、方法多样小结的方法可以多样化，可以通过文字、图表、表格等形式进行总结。
不拘泥于一种形式，能够更好地体现个人的学习方式和习惯。
4、与同学分享在小结的过程中可以与同学进行交流讨论，相互查漏补缺，将各自的收获进行分享，能够加深对知识的理解，也有助于发现自己的不足之处。
5、不断总结在学期末或者学习阶段的结束时，可以对整个学期所学内容进行全面归纳总结，将所学过的知识进行梳理，形成一份完整的总结资料。
三、总结高中课堂小结是学生学习过程中非常重要的一环，可以帮助学生巩固知识，检验学习效果，提高学习效率，培养学习习惯。
浅谈高中课堂小结
浅谈高中课堂小结高中阶段是学生学习生涯中的重要阶段，也是他们迎接未来的关键时期。
课堂小结是高中教育教学过程中的重要环节。
它是指在一节课的结束前，教师对本节课教学内容进行总结和归纳，并对学生的学习情况进行反馈和评价。
本文将从以下几个方面进行探讨高中课堂小结的重要性、小结的内容和方法。
一、高中课堂小结的重要性1.及时纠正学生的错误在高中教育中，学生的知识面较广，难度也相对较大，很容易出现错误。
通过课堂小结环节，教师可以及时纠正学生的错误，帮助学生更好地掌握知识，同时也能提高学生对该知识点的理解。
2.激发学生的兴趣高中课堂小结也可以激发学生的学习兴趣，使他们更加关注课堂内容，并积极参与课堂活动。
同时，系列小结对于帮助学生建立完整的知识体系也具有极大的帮助。
3.促进学生的深度思考通过高中课堂小结环节，学生可以深入思考本节课的主题和内容，掌握到学科的本质和基本概念，这对于学生的认知能力和探索能力有很大的提高。
4.评价学生的学习通过高中课堂小结环节，教师可以评价学生的学习情况，了解学生的学习成果、学习情况和学习态度，及时调整课堂教学方式和方案，以达到更好的教学效果。
1.本节课的主要知识点在课堂小结的内容方面，教师首先要对本节课的主要知识点进行梳理和总结，以便让学生更好地理解和掌握这些知识点。
2.概念、原理和方法的引导和总结教师在总结中，可以对课堂中所使用的概念、原理和方法进行总结和引导，帮助学生更好地理解相关概念，同时也能够使学生更深入地掌握相关的知识原理和方法。
3.涉及到的难点和容易混淆的概念在高中阶段的学习过程中，往往需要涵盖的内容极为繁杂、复杂，往往存在一些难点和容易混淆的概念，特别需要教师在小结中做出针对性的解释和阐述，以便让学生避免掉入误区。
4.本节课的教学案例以及应用技能在小结中，教师还可以为学生提供相关的教学案例和应用技能，使学生更好地应用本节课学习的结论和知识点，提高学生的综合能力和应用能力。
浅谈初中数学课堂小结
【 摘
要】 新课 改对学生的英语 阅读 能力提 出
入 神 的 导入 新 课 开始 ，到 精 妙 绝 伦 的课 堂 ， ｊ ・ 结 结 束 ，无 处不 体 现 出教 育工 作 的方 式 和方法。课 堂小结是教 师对 一节课 的高度 归纳和总结，是 学生联 系前后知识 ，形成 知识 网络 系统的重要手段 。可对数 学思想 进 行 梳 理 。训 练 学 生 思 维 ，还 可 以 对知 识 进 行 纵 横 联 系 ，深入 理 解 知 识 ， 从 而使 课 堂 小 结成 为 “ 画龙 点 睛 ”之 笔 。
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行 了上 述分 类 ．适 当进 行 补充 。 通 过 课 堂小 结 ， 让 学生在 无 限个单项 式 的海 洋 中 感 到 茫 然 之 际 顿 时看 到 了海 岸线 ，提 高 了 知 识 ，增 强 了 理 解 判 断 能力 。 二 、 启 发 学 生 归 纳 知识结构 ，引起学生 的共 鸣 古罗 马数学家鲁达 克指出：儿童 的心 灵不是一个需要填满 的罐 子，而是一个需 要 点 燃 的 火 种 这 就是 说 ，只 有 点 燃 学 生 心灵的火种 ，才能感动学生学习数学 。 “ 运 用 一 元一 次 方 程解 应 用 题 ”是 七 年级 数 学 （ 上 册 ）的 难 点 内 容 。几 个 回合 下 来 进 入 课 堂 巩 固 阶 段 ，李 佳 欣 同学 看 着 练 习题 还 是难以下笔。师 ： “ 同学们 ，佳欣 同学胸 有 成竹，不 动笔就想出答案 了。”李佳 欣 同学满脸通红说 “ 老师， 我……” 师：“ 好， 佳欣同学 ，该题 属于哪类数学问题？涉及 哪几个数量？”佳欣： “ 路程 问题 中追击 问题 ，涉及到路程 ， 速度，时间三个数量。” 师： “ 完全 正确 ，题 目中已告知 甲乙两人 速度 ，所求的问题是时 间，设为未知数。 甲乙两人所行的路程相等吗？”佳欣 同学： “ 相等 ，即甲行的路程等于乙行的路程。 老 师 ，我 会 了 。” 师 ： “ 很 好 ，那 上 黑 板 来解答给大家～起看吧 ！”李佳 欣很 快就
浅谈数学课堂小结的作用
浅谈数学课堂小结的作用在数学课堂教学的实际操作过程中，教室经常特别重视课前备课与新授、练习，常常会忽视了最后一个，用时短却作用大的“课堂小结”步骤。
数学课堂小结的过程不仅应该放在一节课的最后，还可以根据自身实际教学内容，将课堂小结放到教学的各个不同环节之间，帮助孩子们梳理知识要点，便于孩子们归纳数学知识体系。
所以课堂小结，对于听课学生、对于授课教师，都能起到非常重要的、积极的作用，具体体现为以下两大方面：一、首先，“课堂小结”对学生学习有六点作用：1.典型练习题巩固本课知识。
通过最后的练习活动，对本课所学进行检验，有助于学生总结一节课的重点和难点，并形成深刻的印象。
2.归纳总结本课知识。
在最后的三五分钟里，老师或利用简洁准确的数学语言、或用文字，或画表格及图形，对这堂课的知识点，进行归纳，梳理所学的知识结构。
这样做，有利于学生掌握数学知识的重点和难点，也更能把握所学知识的系统性。
3.通过新旧知识的对比，建立所学知识的前后联系。
这种比较式的小结是心理学公认的比较有效的记忆方法，有助于提高孩子们的学习效率。
4.通过问题探究、设置悬念的课堂小结，引起学生继续探索数学奥秘的兴趣。
学生的思维发展高级阶段就是能对所学提出问题，并寻求方法解决问题，学习中的主动性和创新性也就在这得到了体现。
5.通过师生小结时的交流评价，让学生自己梳理学习的收获。
这也是给学生空间，发展语言能力，表达自己对数学学习中的不同体验、不同感受。
不仅仅关注分数的结果，也关注孩子们学习过程中的感受，也是情感态度价值观学习目标的体现。
6.将课堂小结作为笔记整理，也可以作为孩子们复习时的抓手和重要依据。
不论是每课小结，还是单元复习小结，能让学生回忆起所学内容，起到关键词记忆的作用，使复习过程能够事半功倍。
二、其次课堂小结对教师的作用。
1.课堂小结有利于教师总结反思不断创新。
数学课堂教学是一门充满着逻辑与乐趣的艺术，我们对这门艺术的追求是永无止境的，积累经验不断总结优缺点能帮助我们温故知新，提高我们教师在数学课堂中的教学想象力和延展度。
浅谈课堂小结
浅谈课堂小结摘要〕课堂小结是课堂教学环节中的重要一环，是在完成某项教学任务的终了阶段，是教师富有艺术性地对课堂教学进行归纳总结和转化升华的行为方式。
实际教学中，教师常常对一节课的开头比较重视，精心设计、巧妙安排，以期达到事半功倍的作用。
而对课堂小结，则草草了事，很多教师只是将本节课的教学内容简单地重复一遍。
这样的小结既起不到梳理知识、承前启后的作用，也起不到升华知识、发展智能的作用，更有教师甚至于干脆忽略这个环节，让人不免感叹课堂教学的“虎头蛇尾” 。
〔关键词〕课堂小结有效性重要环节课堂小结是课堂教学环节中的重要一环，是在完成某项教学任务的终了阶段，是教师富有艺术性地对课堂教学进行归纳总结和转化升华的行为方式。
既对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用，又能使学生保持旺盛的求知欲望和浓厚的学习兴趣。
尽管课堂小结的作用如此之大，但是在实际教学中，教师常常对一节课的开头比较重视，精心设计、巧妙安排，以期达到事半功倍的作用。
而对课堂小结，则草草了事，很多教师只是将本节课的教学内容简单地重复一遍。
这样的小结既起不到梳理知识、承前启后的作用，也起不到升华知识、发展智能的作用，更有教师甚至于干脆忽略这个环节，让人不免感叹课堂教学的“虎头蛇尾” 。
针对这种现状，个人认为课堂小结在教学中没有得到足够的重视和利用。
“编筐编篓，重在收口” ，恰当地进行课堂小结，并充分发挥小结的作用，是提升课堂教学有效性的一个重要因素。
为此，设计课堂小结时要把握以下几点：1 明确的目的性课堂小结，必须从数学教材的本身出发，结合教学目标和学生的实际情况，或归纳总结，梳理知识结构、突出主题，同时指出容易模糊和误解之处，使学生理解难点，掌握重点，记忆深刻；或拓展延伸，在学生理解新课内容的基础上，借助于联想，适当拓展知识面，使学生在巩固新知识的同时，能举一反三，引起更浓厚的学习兴趣，开拓创造性思维；或画龙点睛，用二、三句话点明重点、要旨，犹如画龙先不点晴，而后点之则飞去矣，使学生有所顿悟，从而抓住问题的关键。
课堂小结范文
课堂小结范文今天的课堂非常精彩，老师以生动的教学方式和丰富的教学资源，让我们对本节课的内容有了更深入的理解。
以下是我对课堂内容的小结和心得体会。
首先，老师在本节课上向我们传授了重要的知识点。
他清晰地介绍了这个知识点的概念、原理和应用，并且辅以实例进行说明。
通过这样的讲解方式，我对这个知识点的理解更加深入和具体了。
我学会了如何应用这个知识点解决实际问题，这将对我未来的学习和工作产生积极的影响。
除了知识点的讲解，老师还通过教学游戏、小组讨论等方式进行了互动教学。
这样的教学方式让我更加积极主动地参与到课堂中来，提高了学习的效果。
我在小组讨论中和同学们共同思考问题，交流观点，在集体的智慧中开拓了思维的边界。
通过这样的互动学习，我不仅学到了知识，还培养了合作意识和团队精神。
此外，老师还组织了一些实践活动，让我们亲自动手进行实验或实践操作。
这样的实践环节非常有助于培养我们的实际操作能力和解决问题的能力。
通过实践，我深刻地理解了理论知识与实际应用之间的联系，提高了自己的动手能力和实践操作技巧。
总的来说，这堂课让我受益匪浅。
我不仅掌握了重要的知识点，还培养了实践操作能力和团队合作精神。
课堂上的互动和实践环节让我更加积极主动地参与学习，提高了学习效果。
我相信这堂课对我的学习、工作和人生都起到了积极的促进作用。
感谢老师的精心设计和辛勤付出，让我们度过了一堂充实而有意义的课程。
我会将所学知识运用到实际生活中，并在日后的学习和工作中继续努力。
期待下一堂课的到来，相信我们将继续取得更好的成绩和收获。
课堂小结范文
课堂小结范文在我们的学习生涯中，课堂小结是我们每一个人都必须经历的一项任务。
它可以帮助我们巩固学习内容、更好的理解课堂知识、以及更好地调整我们的学习策略。
然而，对于很多学生来说，课堂小结并不是一项简单的任务。
他们可能会对如何正确的进行课堂小结和如何展现自己所学知识感到困惑。
在本篇文章中，我们将探讨如何撰写一篇优秀的课堂小结，并提供一些范文供大家参考。
第一部分：范文篇例1：英语课堂小结今天英语课我们学习了基础的动词时态和不定代词。
这个课堂让我更好地理解了动词的时态，掌握了如何在句子中使用正确的时间表达方式，也学会了如何使用不定代词来代替不特定的人或物。
我认为这些知识是我们日常交流中非常重要的一部分。
我也发现，在这个课堂上，我需要更加注重听讲和笔记，以提高我的学习效果。
例2：化学课堂小结今天化学课上我们学习了有机化学的一些基础知识。
我们讨论了有机物的结构和化学键，并学习了有机化学中一些基本的反应方法。
这个课堂对我来说有些困难，但我通过学习，成功掌握了一些基础概念和方法。
我认为在以后的学习中，我需要更加注重理解概念，更多地做习题来加深我的理解。
例3：历史课堂小结今天历史课上，我们学习了中国封建社会的经济、政治和文化变迁。
这个课堂让我深入了解了中国封建社会的种种制度特点，并明白了许多中国古代文化的来龙去脉。
我认为这个课堂让我对中国文化有更深入的理解，并且也让我意识到了自己的不足之处。
我需要更多地阅读历史书籍，并与老师和同学积极交流。
第二部分：写作技巧篇写课堂小结的技巧有很多，这里我们推荐一些适用于各种类型的小结的技巧：1. 总结当天的学习内容课堂小结的主要目的是回顾当天学习的内容。
在写小结时，要尽可能回忆所学知识以及老师讲解的重点，然后以自己的话进行总结。
2. 强调所学知识的重要性在小结中，可以强调所学知识的实际应用价值，说明它们在现实中的重要性。
这种类似于文学化的叙述方法可以引起读者的兴趣，并帮助他们更好地理解学习内容。
浅谈“课堂小结”
浅谈“课堂小结”浅谈“课堂小结”皖无为师范附属小学彭荣辉作为教师中年轻的新一代，由于才疏，加之学浅，常常有幸去听一些老前辈们的观摩教学。
听罢，总免不了感触万分。
相比之下，自己毕竟年轻。
然而，感慨之余却也免不了有点遗憾：一节节生动有趣的课，课后竟十有八九缺乏“课堂小结”。
起初，曾以为老师们乃大意失荆州。
然而，一次，二次，三次，甚至于更多次的经验告诉我：他们并非无心，实则的确忽视了。
难道“课堂小结”是可有可无的吗？结论是否定的，而且应该否定的'彻底。
“课堂小结”于一节完整的语文课教学来说，必不可少，而且至关重要。
它有哪些益处呢？笔者现就一年多来教学实践总结如下：一．能有效体现语文课堂教学过程的完整性。
世间万物都是唯物而又辨证地存在着，有头便也有尾。
这似乎在某种程度上也符合中国传统美学的观点：完整体现美。
教师们习惯了一节课走上讲台的开场白：“这一节课我们主要学习……”为什么就想不起在下课之前简明扼要的结束语呢？譬如：“这一节课我们主要上了……”这样多好，首尾呼应，结尾点题。
语文教学借助语言，语言是种艺术，艺术讲究美。
可是，为什么在正规的语文课堂教学中不能注重“美”的存在呢？事实上，这哪里又仅仅是在追求一种形式上的美呢？二．突出教学重点，为学生复习巩固提供导向。
如果抛却形式上完美的追求，“课堂小结”则又不乏实际上的意义。
其实，这才是其存在的真正价值之一。
一节课下来，教师无论采取何种方式，自己口述也好，引导学生归纳也罢，其小结的最终目的之一不外乎表现在：简单回顾这一节的学习内容，突出教学重点、难点，为学生及时复习巩固提供导向，为学生亡羊补牢提供机会。
一节课四十分钟，从教师口中源源不断地输出的信息量不下数十条，甚至于上百条。
试想，学生就有那么大的年龄，以机械记忆为主导地位的他们又岂能去一一分析并加以深化巩固呢？哪是重点，哪是难点，学生怎能分得清？生理和心理上的不成熟，注定他们注意力不集中的遗憾。
一节课四十分钟，那么多的信息量又怎能让他们全盘接受？遗憾，千真万确存在。
浅谈数学课堂小结
ｄ 上６铮 ａ ｌ ２２ ・ ｌ ＋ａｂ ＝０ ｂ
上占 ａ Ｉ ＋ 如 ＝０１ 营 ｌ 十屯 ｂ ４ ‘
使学生巩 固本节课所学 内容 ，加深 学生对本节课 内容 的理解 和记忆 ，而且使学生逐渐感 悟到数学思想 和方
法的真谛 。
一
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四、 网络式小结 ：
、短 语 式小 结 映射 教师要有一定 的语言整合能力。 。
二 、 序式 小 结 程
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一 函
高 中数学 的内容较初 中更 为复杂 ，但有些 内容不
乏程序性 ， 即可 以归 纳为“ 第一步 ……， 第二 步…… ， 最
后…… ” 当然 ， 每一 步还要 高度概括 要 点 ， 时条理 清 此
晰， 但略显冗长 。那么 ， 小结 时可用数字把每个 内容的 关键词 连接 起来 ， 并排成一定 的顺 序 ， 学生就会摸 索前 进 。因此在小结 时就用数字组合关键词 划分 出解法 中
列表小结后 ， 能使所讲 内容更加深刻 、 体 、 具 详细 。尤其
１ 启泉， ． 钟 崔允沸 ， 张华． 了中华民族 的复兴为 了每位学 为
在章节小 结中优 势很 明显 。这样 的实例 很多 ，列举一
Ｉ ：
生的 发展——《 基础教 育课程改革纲要 （ 试行）解读． 民 育 》 人 教
出 版 社 ，０ ３ ２０．
３曹才翰 ， ． 章建跃． 数学教 育心理 学． 南京 ： 南京师范大学 出
版 社 ．０３１９ ２ ０ ．０ ．
一
７ ８—
有 时讲课的 内容显得有些零 碎纷繁 ，如果 小结时 把 内容分类整理后列表 ，会使学 生学起来感觉 到有条 有理， 有规则可依 。有时讲课 的内容虽然简单 ， 但通 过
浅谈数学课堂小结的作用及方法
浅谈数学课堂小结的作用及方法1.知识罗列。
在学习“乘法运算定律”一课时，学生：“我知道了乘法交换律。
”师：“还有什么收获？”生：“我还知道了乘法结合律。
”“长方体的特征”一课中,生：“我知道了长方体的特征。
”师：“你还有其他收获吗？”生：“我知道长方体有6个面，8个顶点，12条棱。
”生……直到学生将本节课学的所有知识都说完，教师才不问了。
2.内容重复。
在学习“1-5的乘法口诀”一课时结束时，老师问：“同学们这节课有什么收获？”学生看了看教师的板书，说：“我学了1-5的乘法口诀。
”事实上，二年级的小学生谈收获，能谈多少？“千克、克和吨的认识”一课，课堂小结时，学生对着黑板说：“我知道了千克、克和吨。
”都是这种机械地重复课题名称。
这两种情况的回答，不难看出大多表现出学生对教师提问的一种应付，或者说一种迎合，课堂小结与课堂导入相比，让我们感到不够精彩，流于形式。
二、课堂小结的作用课堂小结是在完成课堂教学的某个环节之后，对所教内容、方式方法、学习成果等进行的一个总结过程，使整个课堂教学成为一个有机整体。
它的功能主要体现在以下五个方面。
1.整理知识。
数学知识具有一定的系统性和连贯性，旧知是新知的基础，而新知又为以后的学习作铺垫。
小结中指导学生把本次所学内容与前后知识进行联系，能帮助学生理清知识脉络，促进知识内化，准确地抓住每一个知识点的外在实质和内在完整性。
2.巩固与提升知识。
学完新知识并不表示既有任务的终结，它是一个新的起点，意味着学习将进入另一个阶段，应利用学生的思维惯性适时“扩大战果”，巩固提升知识。
课堂小结可在对学习内容与过程进行归纳反思时，引导学生把重点、难点、要点、易错点、技能方法和规律等突显出来，引领学生透过现象看本质，突出精华。
3.承上启下。
小结时或对所学知识加以引申，启发引导学生提出更深入的问题，让学生产生进一步探讨的心理需求，或对接下来的新知进行过渡铺垫，或通过创设情境、联系实际把知识进行迁移，都能承上启下，起到促进知识拓展、延伸与迁移的作用。
浅议课堂小结
浅议课堂小结
随着社会发展，课堂教育发挥了越来越重要的作用。
课堂教育不仅提供学习机会，而且激发学生在学校及社会中的积极性和潜能。
那么，为了更好的有效的运用课堂教育的优势，我们应该如何总结课堂教育？
首先，我们要坚持积极参与课堂教学活动，合理安排课堂的时间，有效的利用课堂的资源。
积极参与教学活动，针对不同的学习内容，让学生们有深入的了解，合理安排课堂时间，有效的利用课堂资源，用实际中学习，以便更好的帮助学生积累知识。
其次，我们可以在每次课堂上总结当天学习的内容，要深入了解，例如数学中不能仅仅把数学视作算术题，要有深入的知识，思考问题，以及联系实际。
在语文课堂上，可以把文学中的意象、比喻和形象等前后的联系整体的把握，揭示作品的意义，更深刻的理解文学作品。
再次，要有责任心，课堂教学通常是按照教学大纲设置，教师有责任按照教学大纲完成课堂教学，多利用实际实例，演示学习，让学生有更深的认识，多发挥学生的积极性，培养学生的独立思考，锻炼学生的思维能力。
同时，教师要学会利用教学手段，发挥教学功能，有效的利用多媒体，让学生更加清晰的理解课堂内容，使学生在学习中获得更多的成就感，成为学习的动力源。
最后，要注重综合运用知识，学习要有实践性，单是学习知识，知识点无法运用到实践中，这样就无法真正的掌握知识，增强综合应用能力。
此外，学生要有独立学习能力，把自己视为学习的主人，要
学会积极思考，多从实际出发，学会利用多媒体的资源，让自己的学习更加丰富，以期获得更好的成绩。
总之，课堂教育的小结可以有助于学习的深入，更好的帮助学生运用知识，提高学习效果，为今后的学习打下坚实的基础，做到学以致用，水到渠成。
浅谈数学课堂小结
（ 作 者单 位
甘 肃省 张川县 上磨 小 学 ）
１ ． 在课堂上养成 良好听说习惯 的策略 自小学英语 课程改革以来 ， 许 多英语教师在课 堂上也十分注
地复习一下刚学过 的内容 ， 时间不 长但效果好 。 （ ２ ） 家长要做学生忠 实的听众 。让学生 表演一下今天学 习了
重对小 学生 听说 习惯的培养 ， 比如教 师要求学生认 真听教师的示 哪些 内容 ， 让学生说 出来 ， 做到学有所用 ， 为学生 提供一个说 的机 范发音 ， 看 清 教 师 的 口型 ， 听清楚后再模仿 ， 要 求 学 生 大 胆 地 说 唱 会 ， 适 当 地 鼓励 和 引 导 ， 做 到 学 以 致用 。 英语。通过调查发现 ， 有些学生虽然上课认真听讲 ， 但 回家后很少
学习英语 ， 喜 欢看 电 视 、 上网， 教 师 布 置 的 家 庭 作 业 也 总 是 不 写 或 （ ３ ） 注重 时 间观 念 。从 小 就要 培 养 学 生 的时 间 观 念 ， 学 习 的时
者是临睡前潦草地应付差事 ， 遇到不会 的就 干脆不做 。因此 ， 小学
候不 吃东西 ， 不玩玩具 ， 意思就是学 习的时候好 好学习 ， 玩的时候 别考虑学 习， 好好玩 ， 玩得开心 ， 做到专时专用。 总之 ， 农 村小学 三年级英语 听说 习惯的 养成 ， 需 要家 长和教 师共 同引导 ， 在学校教师多创设相关情境 ， 引导学 生听英语 ， 说英
一
五、 口诀 式小 结 即教 师结合教 学 内容 ， 精心 编制 口诀让 学生 朗读 、 记忆 的小
教师应该重视课堂小结的设计和研究。下面谈谈数学课中常用 的 ：结方法 。这种方法既 能激发学 生的学习兴趣和热情 ， 又 能促 进知 ・识的牢同记忆 。如 ， 在“ 一元 一次不等式组 的解法” 教学后 ， 教师可
浅谈课堂小结的重要性
浅谈课堂小结的重要性浅谈课堂小结的重要性________________________________课堂小结在课堂教学中发挥着重要作用，其重要性不容忽视。
首先，课堂小结可以帮助学生理解课堂内容，有助于学生把握全局。
课堂小结是课堂教学的一个重要环节，是对教学内容的总结、概括和归纳，可以将分散的知识点和思想进行整体化的梳理。
这样一来，学生就能够很容易地把握教学内容的主要思想，并形成自己的思维体系，从而更好地理解课堂内容。
其次，课堂小结有助于让学生形成正确的学习习惯，并为进一步学习打下基础。
一方面，课堂小结可以帮助学生形成良好的学习习惯，让学生学会思考、分析、归纳和总结，使他们养成良好的思考习惯，进而形成良好的学习习惯。
另一方面，通过课堂小结可以让学生更好地理解教学内容，并为进一步学习打下良好的基础。
再者，课堂小结有利于提高课堂教学质量。
一方面，通过课堂小结可以帮助教师更好地了解学生对课堂内容的理解情况，为改进教学提供参考。
另一方面，在教师进行课堂小结时，可以利用多种教学手段，如图表、海报、PPT等，使课堂更加生动、有趣、形象，有助于提高课堂教学的质量。
最后，课堂小结有助于促进学生的学习兴趣。
在课堂小结中，教师可以利用多种方法引导学生发表意见，让他们充分发挥创造性思维，丰富课堂气氛。
这样一来，学生就能够更好地理解课堂内容，并能够得到成功的体验感，从而增强对学习的兴趣。
总之，课堂小结在课堂教学中十分重要。
它不仅可以帮助学生理解课堂内容、形成正确的学习习惯、促进课堂教学质量的提高、促进学生学习兴趣，还可以为教师提供有益的反馈信息，使得教师能够更好地进行课堂教学。
因此，我们应该重视课堂小结的重要性，在课堂教学中注重进行小结性反馈，使教师与学生之间的互动有效地发挥作用。
浅议课堂小结
浅议课堂小结首先我们在上课后肯定记了满满的笔记，然后后面复习的时候，就会感觉无从下手，所以这个时候课堂小结就管用了。
课堂小结是对课堂一个梳理，能概括出重点，不至于到了后面复习无从下手，也是对课堂上的一个复习，就大概把知识过了一遍了。
再就是有时候归纳出来重点，你日后再备考的时候可以看著重点，把细节进行诵读，这就是一个备考的不好方法，无论对备考还是自学都就是管用的。
新课程的学习已经结束，透过学习，我意识到新课程要求我们不断学习，不断探索。
新课理念与传统的教学模式最大的不同就在于新课程更注重学生个人的潜力，潜力，特长。
要想有效的实施新课程教学，我认为要做到以下几个方面。
存有明晰的教学目的。
我们以往的英语教学著重掌控语言基本知识和基本技能，崭新课程标准建议我们唤起和培育学生自学英语的兴趣，并使学生践行自信心，培养较好的习惯和形成有效率的自学英语策略，发展独立自主自学的潜力和合作精神。
同时，倡导教学中要以实际运用居多，培育学生的口语潜力，并使每一个学生都能够开口说道英语，抵达学以致用的目的和进一步增强学生的课堂教学潜力。
改变传统的英语教学方法。
过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。
教师是课堂的主角，学生是听众，学生说的机会很少，口语、听力得不到提高。
此刻我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。
那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？能够从以下四方面入手:在教学中应把时间和空间多留给学生，提出问题，给学生思维空间。
精心设计教学环节，唤起学生自学的主动性。
学生自学的主动性主要是老师的调动。
须要老师精心设计教学的各个教学环节，设计恶搞、口、笔头训练、回答，唤起学生自学英语的兴趣，转化成学生的思维，引起学生的情感，并使学生全身心地资金投入教学活动中。
充分利用学生的差异。
教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。
我们不能用一个模式去塑造和评价学生。
不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。
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浅谈课堂小结
发表时间：2013-07-04T17:10:00.687Z 来源：《教育研究·教研版》2013年5期作者：李岩[导读] 课堂小结是课堂教学环节中的重要一环，是在完成某项教学任务的终了阶段，是教师富有艺术性地对课堂教学进行归纳总结和转化升华的行为方式。
〔摘要〕课堂小结是课堂教学环节中的重要一环，是在完成某项教学任务的终了阶段，是教师富有艺术性地对课堂教学进行归纳总结和转化升华的行为方式。
实际教学中，教师常常对一节课的开头比较重视，精心设计、巧妙安排，以期达到事半功倍的作用。
而对课堂小结，则草草了事，很多教师只是将本节课的教学内容简单地重复一遍。
这样的小结既起不到梳理知识、承前启后的作用，也起不到升华知识、发展智能的作用，更有教师甚至于干脆忽略这个环节，让人不免感叹课堂教学的 “虎头蛇尾” 。
〔关键词〕课堂小结有效性重要环节
课堂小结是课堂教学环节中的重要一环，是在完成某项教学任务的终了阶段，是教师富有艺术性地对课堂教学进行归纳总结和转化升华的行为方式。
既对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用，又能使学生保持旺盛的求知欲望和浓厚的学习兴趣。
尽管课堂小结的作用如此之大，但是在实际教学中，教师常常对一节课的开头比较重视，精心设计、巧妙安排，以期达到事半功倍的作用。
而对课堂小结，则草草了事，很多教师只是将本节课的教学内容简单地重复一遍。
这样的小结既起不到梳理知识、承前启后的作用，也起不到升华知识、发展智能的作用，更有教师甚至于干脆忽略这个环节，让人不免感叹课堂教学的 “虎头蛇尾” 。
针对这种现状，个人认为课堂小结在教学中没有得到足够的重视和利用。
“编筐编篓，重在收口” ，恰当地进行课堂小结，并充分发挥小结的作用，是提升课堂教学有效性的一个重要因素。
为此，设计课堂小结时要把握以下几点： 1 明确的目的性
课堂小结，必须从数学教材的本身出发，结合教学目标和学生的实际情况，或归纳总结，梳理知识结构、突出主题，同时指出容易模糊和误解之处，使学生理解难点，掌握重点，记忆深刻；或拓展延伸，在学生理解新课内容的基础上，借助于联想，适当拓展知识面，使学生在巩固新知识的同时，能举一反三，引起更浓厚的学习兴趣，开拓创造性思维；或画龙点睛，用二、三句话点明重点、要旨，犹如画龙先不点晴，而后点之则飞去矣，使学生有所顿悟，从而抓住问题的关键。
2 准确性与精炼性
对学习内容要高度提炼、突出重点、形成结构，对学习方法要精要概括、引导体验、系统整理。
严密的逻辑关系，或并列，或递进，或因果，点清问题的实质和关键，加深理解和记忆。
3 要体现综合性
教师要梳理、概括所学知识，在新旧知识之间架设桥梁，帮助学生理解知识内在的纵横联系，形成完整的知识脉络，使新旧知识融会贯通。
引导学生对解决问题的策略、思想和方法有所体验和领悟，帮助学生掌握解决问题的一般策略和具体策略，在解决问题时能知一解百，以简驭繁。
4 适时进行德育渗透
将有意识的德育教育寓于“无意识” 的教学活动之中，结合学生实际，力求自然得体，达到 “随风潜入夜，润物细无声” 的境界。
如果一堂课是一首动听的歌，那么成功的课堂小结就是绕梁之音，如果一堂课是一首优美的诗，那么成功的课堂小结就是点睛之笔，如果教师的有效引导能成就一堂五彩缤纷的课，那么成功的课堂小结就是其中的一抹亮色。
作者单位：吉林省松原市前郭县新庙小学。