浅谈课堂小结

浅谈课堂小结

发表时间：2013-07-04T17:10:00.687Z 来源：《教育研究·教研版》2013年5期作者：李岩[导读] 课堂小结是课堂教学环节中的重要一环，是在完成某项教学任务的终了阶段，是教师富有艺术性地对课堂教学进行归纳总结和转化升华的行为方式。

〔摘要〕课堂小结是课堂教学环节中的重要一环，是在完成某项教学任务的终了阶段，是教师富有艺术性地对课堂教学进行归纳总结和转化升华的行为方式。实际教学中，教师常常对一节课的开头比较重视，精心设计、巧妙安排，以期达到事半功倍的作用。而对课堂小结，则草草了事，很多教师只是将本节课的教学内容简单地重复一遍。这样的小结既起不到梳理知识、承前启后的作用，也起不到升华知识、发展智能的作用，更有教师甚至于干脆忽略这个环节，让人不免感叹课堂教学的 “虎头蛇尾” 。〔关键词〕课堂小结有效性重要环节

课堂小结是课堂教学环节中的重要一环，是在完成某项教学任务的终了阶段，是教师富有艺术性地对课堂教学进行归纳总结和转化升华的行为方式。既对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用，又能使学生保持旺盛的求知欲望和浓厚的学习兴趣。尽管课堂小结的作用如此之大，但是在实际教学中，教师常常对一节课的开头比较重视，精心设计、巧妙安排，以期达到事半功倍的作用。而对课堂小结，则草草了事，很多教师只是将本节课的教学内容简单地重复一遍。这样的小结既起不到梳理知识、承前启后的作用，也起不到升华知识、发展智能的作用，更有教师甚至于干脆忽略这个环节，让人不免感叹课堂教学的 “虎头蛇尾” 。针对这种现状，个人认为课堂小结在教学中没有得到足够的重视和利用。“编筐编篓，重在收口” ，恰当地进行课堂小结，并充分发挥小结的作用，是提升课堂教学有效性的一个重要因素。为此，设计课堂小结时要把握以下几点： 1 明确的目的性

课堂小结，必须从数学教材的本身出发，结合教学目标和学生的实际情况，或归纳总结，梳理知识结构、突出主题，同时指出容易模糊和误解之处，使学生理解难点，掌握重点，记忆深刻；或拓展延伸，在学生理解新课内容的基础上，借助于联想，适当拓展知识面，使学生在巩固新知识的同时，能举一反三，引起更浓厚的学习兴趣，开拓创造性思维；或画龙点睛，用二、三句话点明重点、要旨，犹如画龙先不点晴，而后点之则飞去矣，使学生有所顿悟，从而抓住问题的关键。

2 准确性与精炼性

对学习内容要高度提炼、突出重点、形成结构，对学习方法要精要概括、引导体验、系统整理。严密的逻辑关系，或并列，或递进，或因果，点清问题的实质和关键，加深理解和记忆。

3 要体现综合性

教师要梳理、概括所学知识，在新旧知识之间架设桥梁，帮助学生理解知识内在的纵横联系，形成完整的知识脉络，使新旧知识融会贯通。引导学生对解决问题的策略、思想和方法有所体验和领悟，帮助学生掌握解决问题的一般策略和具体策略，在解决问题时能知一解百，以简驭繁。

4 适时进行德育渗透

将有意识的德育教育寓于“无意识” 的教学活动之中，结合学生实际，力求自然得体，达到 “随风潜入夜，润物细无声” 的境界。如果一堂课是一首动听的歌，那么成功的课堂小结就是绕梁之音，如果一堂课是一首优美的诗，那么成功的课堂小结就是点睛之笔，如果教师的有效引导能成就一堂五彩缤纷的课，那么成功的课堂小结就是其中的一抹亮色。作者单位：吉林省松原市前郭县新庙小学