浅谈小学体育课课堂教学

走 、跑动 作时 ，采用情景教学 ，教师把教材 内容创设为一次有趣的游 玩活 动 ，让学生贴近生活 ，使学生轻松而愉快地学习 ，同时增强了学 生参加 团队活动 时的感受和 同学 交往 。
动。
式 、方法多元化 ，优化体育课评价过程入手 ，促进学生的全面发展 。 课堂行为表现评价的 目 是使每一个人的各种能力都得到体 现 ，评价 标 必须考虑学生个体间的差异 ，同时要有 一定客观性 ，考虑每个人发展
的不同阶段和知识的多样化 ，从而使不同程度的学生在不同领域的能 力都有所提高。总之 ，对低年级学生的评价 ，对努力的学生要另眼相 看 ，多鼓励 少批评 。
・ 工 技 ２ １年第４ 南ｌ 种 ０ ２ 期
职 业 教 育
浅谈小学体 育课课堂教学
杨 光
４ ２ ０ 河 南 三 门峡 ７０ ０ 河南省三 门峡市崤 函小学
体育课大都在室外进行 ，小学生年龄小 ，刚刚结束幼儿 园生活 ，
如何能在室外课堂上排除 各种干扰 ，激发学生 兴趣 ，完成教学任 务 ， 是 每个体育 教师应该 做到 的 。实践 证明 ，只有合理 而周密地 组织教 学 ，才可能 使学生作 好充分 准备 ，从而保 证体育教 学过程 的顺利进 行。
一
体育教学常规是体育教学 中根据体 育课 的特 点 、教学 规律而提出 的 ，对加强学生 的思想教育 ，培养他们 守纪律 、 讲文 明 、 公物 、懂 爱 礼貌等优 良品质有着十分重要的影响。 （ ） １ 教师 以身作 则 ，认真备课 。教 师要在教学常 规上对 自己严 格要求 ，从而为学生树立 良好榜样 。教师 只有 言行得体 ，为人师 表 ， 在课前认真进行教案预设 ， 才能达成 “ ”与 “ ”的和 谐统一。对 教 学 教学 内容 ，教师课前 要反复 推敲 ，以学生 发展为 中心 ，结 合学生 实
６ 教 师 在 教 学 中要 积 极 创 新
另外 ，根据体育场地或变换规则 ，教师合理规划 ，充分利用现有 场地进行体 育教 学活动 ，使学生在新环境中身体既得到锻炼 ，适应能 力也进一步提 高。教学中教师 根据教学 内容 ，联系实际 ，刨设不 同的 教学过程进行教学 。教 学中可适当运 用情景教学 ，这样可很大程度上 改 变 了在 一个 固定的场 地上反 复练 习 ，产生厌 倦的心 理 。如在 学 习
创新是淘汰 旧的东西 ，创造新的东西 ，它是一切事物向前发展的 根本 动力 ，是 事物 内部 新的进 步因素通 过矛盾 斗争战胜 旧的 落后因 素 ，最终发展成为新事物的过程。更具体地说 ，创新是创造与革新的 合称 。它具有 ：新颖性 、独特性 、价值性 。教师在教学 中要有创新 ， 必须建立在工作实践中。 （ ） 系实际教学总结 经验 ，进行创新 。教师在工作 中有许 多 １ 联
素质 的发展具有重要的现 实意义 ，小学低年级 体育教学应重视发展学 生速 度 、灵敏 和柔韧的身体 素质 ，从而为他们的健康成长打 下良好的
基础 。
总之 ，要根据学生的心理生理规律 ，教学中按照规律制定计划 ， 选择内容 ，会对他们 的健康成长起到积极的促进作用 。
５ 客 观 灵 活 的 评 价
（ ） 学生 常规 教育 长抓 不懈 。课 堂上 要培 养学 生 良好 的习 ２ 对 惯 ，做事专心致志 ，以队列练 习为例 ， 对低年级学 生 ，虽不适长 时间 练习 ，但在进行队列练 习时，每个学生必须认 真 ，确保练 习质量 ，练 习过程 中坚持 “ 短时高效”的原则 。 （ ）学生不 良习惯 坚决 “ 击” 。有一定教 学经验的 老师 都知 ３ 打 道 ，现在 的小孩很早 已开始研 究成人心理学 了 ， 哭闹的孩子 ，大都 爱
首先 ， 体育教 学过程 是师 生交往 ，共同发 展的互动过 程 ，改善师 生 之间的 关系 ，让学生在 一个 民主 、平 等的学 习氛围 中得 到健 康发
展， 是促进 低年级 学生心理健康 、社会适应的关键 环节。通过童话 ， 寓言 等，逐步培 养集体 意识。教师经常选择一些同伴之间互相的学习 内容 ， 通过教师 引导 ， 他们在紧张 而愉快 的气氛中 ，默契地完成活 使
１ 加 强 常规 教 育
互相学 习。教师就 整体表现 给 予评价 。促 使学生 相互学 习 ，共 同进
步。 ４ 开展适合的体育运动
小学体 育教师 应了解 儿童少年的心理 、生理特 点 ，掌握儿 童少年 生长发 育的一般规律 ，以实现体育教学 的科学化 。在教 学实践 中采用 多样化 、兴趣化 、 择性 等多种教学方 法去调动学生 的学 习主动性 、 选 积极性 。体 育课变成 了适合学生和学生 自己喜欢上的新型体育课。 （ ） １ 学生心理 分析。在体育课 教学 中，学生对 比较复杂 、 有 具 定难 度或 危险性 的学习内容易产生畏惧情绪 ，从而引发学 生恐惧 、 自 、害羞心理 ， 成了学生技术 动作变 形 ，无法完成练 习 ，严重的 卑 造
是通过哭 闹实现 了 自己的理想 ， 达到 了预期 的 目的。对学 生不良习惯 教师如果纵容一次 ，第二 次时他 们往往 “ 有过 之 ，而无不及”。课堂 上对不 良习惯 。只有通过 时刻高度警惕 ，才能帮学生改正 。
２ 建立和谐 师生关系 ，提 高学生适应能力
课堂评价是对学生学习过程的评价 ，目的是为了刺激学生的学习 动机而不仅仅是对学生的一种测评。我们从评价指标多元化 、评价方
际 ，开发具 有健身性 来自百度文库知识 性 、科 学性 、可行性和 趣味性 的活动 项
目。
还会造成伤 害事故 ， 响正常的教学秩序 。 影 （ ） ２ 学生 生理 分析 。身体素质 是人体在运 动中所表现 的各种机 能能力 ，它是衡量体 质状 况的重要标 志。小学低年级 应注重速度 、灵
敏和 柔韧三个方面 的发展 。 在课堂上每节课都安排有起跑 ，加速跑 ，柔韧练 习。通过近十年 的教 学经验 ，六岁的儿童在每节课堂都上好体 育课 ，对促进学生身体