浅谈小学体育课课堂教学

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浅谈怎样上好小学一年级的体育课

浅谈怎样上好小学一年级的体育课体育课是小学生学习生活中非常重要的一部分，它不仅能够锻炼学生的身体，增强体质，还能够培养学生团队合作意识、竞争意识等重要的素质。

而对于小学一年级的学生来说，体育课更是他们向往的一门课程。

那么，怎样上好小学一年级的体育课呢？下面我将从教师角度出发，谈谈我的一些见解。

要根据小学一年级学生的特点和实际情况，设计活动形式多样的体育课内容。

小学一年级学生的年龄小，体格弱，而且集体活动和团队协作能力有待培养。

所以，在设计体育课内容时，不宜过于复杂，应以简单易行的基本动作和游戏为主，可以结合小学生的实际动作能力，如跑、跳、投、接、抛等，来设计各种游戏和活动。

要根据孩子的兴趣和特长，设计一些有趣、富有创意的体育课内容，让学生在快乐中享受体育课的乐趣，激发他们对体育运动的热爱。

要关注学生的实际参与情况，引导学生积极参与体育课活动。

小学一年级的学生还处于进入学校不久的阶段，对学校生活和社交环境还不太适应，因此在体育课上，要适当地引导学生参与体育活动。

可以通过一些有趣的引导方法，如小猫钓鱼、踩气球、夹橡皮圈等游戏，吸引学生的注意，激发学生的参与积极性。

也要注意引导学生的合作意识和团队精神，让学生之间相互协作，互相帮助，形成一个和谐的团体氛围。

要注重育人效果，从中培养学生的体育素养和文明素质。

体育课不仅是为了锻炼学生的身体和提高身体素质，更是为了培养学生的健康习惯和良好的行为素养。

在体育课上，要注重引导学生养成良好的体育锻炼习惯，如按时锻炼，在锻炼前做好准备活动，锻炼时保持秩序等。

也要引导学生养成良好的比赛行为和合作意识，如遵守比赛规则，尊重对手，团结协作等。

这些都是培养学生良好的素质和行为习惯的重要途径。

要注意小学一年级学生体质的特点，合理安排体育课活动时间和强度。

小学一年级的学生体力和注意力都比较有限，所以在安排体育课活动时间和强度时，要根据学生的实际情况来合理安排，不能让学生过于劳累，以免影响他们的正常学习和生活。

《浅谈小学体育课堂有效教学》论文

浅谈小学体育课堂有效教学当前的小学体育教学有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦；学生喜欢体育，但不喜欢上体育课；课堂看似繁华，学生体质下降。

学生没有得到真正有效的发展。

这是体育新课程改革必须面对的一个现实问题。

因此如何使我们的体育教师拥有新课程背景下的课堂有效教学的理念，掌握新课程背景下的课堂教学有效性的策略或技术，是摆在我们面前的一个重要课题。

本文基于这样的背景，对体育课堂有效教学的相关领域做了一些初步的研究和思考。

提高教学质量和效益是教师在教育活动中的根本目标，有效教学也就在此基础上发展起来了。

它是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。

那么体育课堂中怎样成为成功的、受学生欢迎的教师？和怎样提高教学效率？这是有效教学理论与实践的结合，把这两个问题解决了，也基本达到了有效教学的目的。

作者随即谈到出现的问题现象：体育课程改革存在着教学有效性问题，首先是体育教师的观念问题。

其次，是传统的教学模式使很大一部分教师还停留在陈旧的教学观念中，跟不上时代的步伐，成为一段时间内课程实施的障碍。

时间效率观念淡薄。

在实际体育教学中，部分教师缺乏强烈的时间效率观念。

指课堂实练时间短、量小、质差及层级时间效率淡薄。

在现实教学中，部分教师以教的内容完成情况来衡量教学的效率和质量，不重视学生的学练效果，教师在课堂中占据了主体地位，而忽略了学生的主导作用。

缺乏整体和长远的教学效益意识。

在实际教学中，许多教师不同程度地存在着重眼前有效性、轻长远有效性的倾向。

体育课中教与学的方式问题。

要提高教学的有效性，必须逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革，重视和解决当前教学方式中存在的问题。

即教学方式的形式化和绝对化倾向，讲的多练得少，队伍调动得多，不重视运用评价学练的多种方式，学练方法陈旧落后。

浅谈提高小学体育课堂高效性的策略方法论文

浅谈提高小学体育课堂高效性的策略方法内容摘要：学校体育是我国体育体制的重要组成部分，是实现我国体育实力的基壮，是发屐全民佬身的更要基石，对培养全面发展的人才起着空•要作用。

在新课程改革的引导下，它为大多数体育教部提供了一个无限广阔的平台，各种教学模式的教学方法层出不穷，但在这种情况下，我们也看到并认识到学生的身体索质逐年下降,肥芹和近视的儿童敬量逐年增加。

本文针对学校体百课堂教学中存在的问题提出了几怠送议，方法。

关健司：小学体育务实高效策略方法体育与健康课程的新课程标准已经在全国正式实施。

随着课程改革的不断推进，新的教学理念正在逐步转化为教学行为.然而，在体育课堂教学的实践,我们积累了成功的经验,在教学过程中也有一些偏差，如缺乏深刻理解新课程标准的体育教师。

理解不够全面,导致体育教学的质量卜降,影响学生的身体健康。

课堂上,学生的主观意识被过分夸大,忽视了教师的主导地位，忽视了学生体育运动的知识、技能和身体健康学习，锻炼和培养勇敢、顽强和勤劳的品质。

同时弱化体仔技能的学习，减少课堂锻炼的密度和负荷，缺乏体育实践经验和体育锻炼，学生缺乏可以获得终身体育的能力，更不用说为未来的工作和学习打下良好的身体基研;。

因此,我们的体育教育工作者应该引起足够的认识这个问烟。

一、我国小学生的体质现状和小学体育教学现状分析1.我国小学生的体质现状随着人们生活水平的不断提高，学生们对牛奶、肉类等优质蛋白痂产品的摄入比越来越高，营养摄入量越来越好，但同时体重超重和肥胖的比例也在上升。

根据相关调查，由于长期缺乏体育锻炼,肺活量指数明显下降的趋势，仃氧能力差，强度质量、灵活性素的、耐力素•腹等也有不同程度的下降。

身体机能和身体素质的下降使小学生的身体健康状况不理想.免疫力和抵抗力差的衰落使学生成为严克影响学生健康成长的传染病灾区。

分析小学体育教学现状随着素质教育教学改革的深入,大多数小学已经开始重视体育教学，国家制定「加强者少年身体素质的专项工作计划，以保证学生每天的体育活动是，同时每年进行体白考试，并以考试成绩作为工作考核的参考。

浅谈小学体育课堂足球教学的现状及对策

浅谈小学体育课堂足球教学的现状及对策一、引言足球作为一项世界性体育运动，对于培养孩子的协调性、团队合作能力以及身体健康等方面有着重要作用。

而小学作为孩子们体育锻炼的重要阶段，足球课程在小学体育教学中起着举足轻重的作用。

然而，当前小学足球教学存在着一系列问题，如足球教师教学水平参差不齐、课程设置不合理等。

本文将从这些方面对小学体育课堂足球教学的现状及对策进行浅谈。

二、小学体育课堂足球教学的现状1.足球教师教学水平不一致目前，小学中的足球教学普遍存在教师教学水平不稳定的问题。

一方面，有些学校缺乏专业的足球教师，由一般体育教师教授足球课程，他们对于足球技术以及战术等方面的了解不深，教学效果难以确保。

另一方面，即使有专业足球教师，他们教学水平也参差不齐，一些教师缺乏足球课程的创新能力，只是单纯重复传统的技术训练。

2.课程设置不合理目前，小学足球课程设置普遍存在问题。

一些学校将足球课程安排在体育课的末尾，课时较短。

这样的设置无法满足足球技术的全面训练，并且给学生们进行比赛和实践的机会较少。

另外，一些学校缺乏专业足球设施，如足球场地和器材等，限制了学生们的足球训练效果。

3.学生参与度不高由于足球课设有问题，学生在课堂上的参与度通常较低。

一些学生对足球没有兴趣，缺乏热情，容易情绪低落。

课堂上，学生之间的合作和协作能力也不强，无法形成良好的团队氛围。

三、对策1.提高足球教师的专业水平学校应该加强对足球教师的培训和选拨，提高他们的专业水平。

只有专业水平高的足球教师才能够指导学生进行科学合理的足球训练，提高学生的技术水平。

同时，学校可以邀请优秀的足球教练来进行专题讲座和培训，提高教师们的教学能力和足球知识。

2.优化课程设置学校应该合理设置足球课程，确保课时充足，为学生提供足够的训练时间。

此外，学校可以创新足球课程的内容，让课程更加生动有趣，吸引学生的参与。

通过设立足球技术、战术、规则等多个模块，让学生全面了解足球运动，培养技术和战术意识。

爱必严,严是爱——浅谈小学体育课堂教学之严与爱

桎梏，束缚。真正的严应该是讲究方法的。像上面的案例二，是即使所说理由再充足，教学内容、方法如果一尘不变，终如一，始别说小学生，就是成人学习起来也会觉得枯燥乏味，从而敷衍了事。所以，在平时的教学过程中，了严格要求外，者还注重除笔 “ 中求方，中求爱” 严严。如经常运用学生喜欢的、新颖的教学方
法和手段，升学生学习的欲望；可能地先安排一些与教学内提尽
状态，堂教学变成“ 使课一汪死水” 。因此，爱学生，就给学生一个
严格的、明确的、须遵循的理由，必这是非常有必要的。案例一：
在我们体育课堂教学过程中，要深入学生，时时处处从学生的实际情况出发，遇到问题，分析研究，采取相应措施解决问题，对学生“ 爱之以情，严之有理” 而不是没有约束的放任自由，，没有
自由的严厉约束。这样，必将导致整个教学过程处于 “ 盘散沙 ” 一
堕鏊查
ＮＯ．９ＴＭＥＩＥＤＵＣＡＴＯＮＩＳｅｖｔｅｍｂｅｒ
爱必严，是爱严
浅谈小学体育课堂教学之严与爱
摘要：在教学过程中，为教师的我们，坚持“ 作应严爱同行 ” 时时将赋予自己儿女的爱同样赋予我们的学生，，处处用要求自己儿女的严标准要求我们的学生，让他们感受到我们教师身上有如同慈母般纯真、宽厚、博大的师爱，有如同严父般真挚、厚重、殷切的师严。关键词：爱之有情严之有理爱之有度严之有方

浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性

教学交流 Jiao Xue Jiao Liu …………………………………………84FAXIAN JIAOYU 2018/01————————————————————————————摘要：当下国家倡导的是：培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。

这就改变了我国传统的体育教学观念，国家和教育部门也越来越重视对小学生的体育教学，教育部提出了让学生每天至少锻炼一小时的目标。

体育课堂是我国学校教育体系中重要的组成部分，一直深受广大小学生的喜爱，对于小学生来说，游戏教学法可以很好地提高课堂的有效性。

本文就如何在体育课堂中，提高体育课堂的有效性进行研究，看看怎样才能更好地提高体育课堂教学的有效性。

关键词：小学体育教学，有效性教学，教学策略————————————————————————————前言对于小学阶段的学生来说，他们正处于身体发育的重要时期。

在这一阶段，学生的身体素质会对其今后的身体建康产生极大的影响。

当下很多学生并没有认识到体育教学对自己身体健康的重要性，学生家长也没有认识到让学生进行体育段锻炼的重要性，只是一味看重学生的学习成绩，这对小学生的健康成长是极为不利的。

接下来就看看在小学体育教学课堂中，老师应该如何利用游戏教学法来提高体育课堂的有效性。

一、小学体育教学现状当下，随着国家和教育部门越来越重视学生的健康成长，但是很多学校仍然没有重视起对学生的体育教学。

在教学方面，大多数学校的体育课程设置单一，可供学生选择学习的体育项目比较少，从而会导致学生对体育科目的学习兴趣下降，不利于充分调动学生的学习积极性。

在我国体育教学中存在着课堂教学效率较差的问题。

二、游戏型体育课堂提高体育教学有效性的依据体育游戏是我国教育体系中必不可少的一部分，也是一门符合儿童身心发展规律和年龄特征的专业学科。

以锻炼儿童的身体素质为基础，增强学生的体质。

近年来游戏体育，快乐课堂的理念，得到了越来越多的应用，体育课堂有着较大的发展空间。

浅谈中小学体育课堂的有效性教学

高学生对体育课堂的兴趣。现代体育教学改革的一个重要方面，就是注重体育教学的方式，发展学生的个性，使学生在学习过行程中获得愉快的情绪和放松
教学方式 “ 一刀切 ”的情况，要充分考虑到学生主导作用的重要性，采取 “ 运
术，需要广大体育教师积极探索，通过
激励来调动学生的学习积极性，让体育课堂精彩纷呈、活力四射。因而广大中
意力易分散，所以要求体育老师不仅要
用适当的模仿动作和手势进行教学，同
时还要用充满活力、铿锵有力的语言艺
作用，使教学成为一个动态的统一过程。不同的教学内容决定了教师要探究不同的教学形式，利用使学生能产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式。在新课程教学改革实践中，体育游戏在使学生更好地掌握体育的基本知识、基本技能，有效地增强学生的身体素质，保证学生快乐健康地成长，提高课堂教学质量，调动学生的积极性中起到了极其重要的作用。
效性，应从以下几个方面着手。
（１）以学生为主导，灵活调节教
关键词：灵活调节；激励教学；寓
教于乐
“ 鸣枪”时像离弦之箭。这类形象的语
言只要运用得恰当，就能给学生留下深刻的印象。由于教学环境开阔，学生注
学内容。对于中小学体育的教学，切忌
（３）体育课堂枯燥乏味致使学生对体育学习的兴趣降低。我们常说，兴趣是孩子最好的老师。而现在的体育课堂枯燥乏味、形式沉闷单一，使得越来
越多的学生失去对体育学习的兴趣，这

浅谈怎样创建和谐高效的小学体育课堂

浅谈怎样创建和谐高效的小学体育课堂小学体育课堂是培养学生身心健康和全面发展的重要途径，而如何创建一个和谐高效的体育课堂则是每位体育老师需要思考和努力实践的问题。

在小学体育课堂中，教师不仅需要关注学生的体能发展，更需要注重其体育素养和态度习惯的培养。

下面我们就来浅谈怎样创建和谐高效的小学体育课堂。

一、营造和谐的氛围要创造一个和谐的体育课堂，首先需要营造良好的氛围。

教师应该建立良好的师生关系，关心和照顾每一个学生。

在与学生交流过程中，要尊重他们的个性差异，倾听他们的意见和建议，给予他们肯定和鼓励，让每个学生都感受到被尊重和被关注的心意。

体育课堂上还应该注重协作和团队精神的培养，让学生们在团队中感受到合作的快乐和重要性。

在体育课上，教师还应该给学生树立正确的价值观念和行为规范，要求学生们做到相互尊重、互助合作，遵守规则、诚实守信，培养学生积极向上的品行和态度。

只有在和谐的氛围中，学生们才会更愿意参与到体育活动中，也更容易接受并遵守教师的指导。

二、灵活多样的教学方法要创建高效的小学体育课堂，教师还需要使用灵活多样的教学方法，因材施教，满足不同学生的需求。

针对小学生的特点，教师可以结合游戏教学、情境教学、示范引导等多种教学方法，让学生们通过感悟和体验获得知识和技能。

在学习某项体育活动时，可以通过趣味游戏的方式引导学生们参与，让学生在游戏中快乐学习，获取运动技能。

教师还可以根据学生的不同特点和兴趣爱好设计丰富多彩的活动内容，让每个学生都能找到适合自己的运动项目，从而激发学生的学习兴趣和主动性。

通过多种教学方法的灵活运用，可以更好地激发学生的学习热情，提高教学效果。

三、注重动作技能的教学在小学体育课堂中，教师应该注重动作技能的教学，这是体育课堂的核心内容。

教师可以通过示范、讲解、指导等方式，帮助学生掌握正确的姿势和动作要领，培养他们的运动技能。

为了提高学生的学习效果，教师还可以结合多媒体技术，利用视频等资源进行展示和教学，让学生们更直观地了解动作的要领和技巧，帮助他们更快地掌握运动技能。

浅谈小学体育的有效教学策略

浅谈小学体育的有效教学策略摘要：当前小学体育教学中的教学有效性存在一些问题，这阻碍了小学体育有效性的发展。

在实践中，教师需要提高体育教育的有效性，并实施有效的小学体育教育。

基于多年的小学体育教学经验，本文对有效的小学体育教学进行了分析。

关键词：小学体育；有效教学；教学策略小学体育课程是学生体育的基础，在人才培养中起着重要作用。

高素质体育人才的培养是在小学体育教师的教学中利用小学体育教育和教学。

一、小学体育的现状从小学课程来看，每周有三到四节体育课。

但是对于入门学生来说，这是学生身体发展的重要时期。

只有定期的户外锻炼才能适应学生的身体发育。

因此，这三个或四个课时是不够的。

从体育教学的内容来看，课堂教学显得微不足道，，小学生已经分心了，无聊的课程很容易将注意力转移到其他地方，因此教学效果并不显着。

大多数体育课是通过一次练习和一次体操广播来完成的，这对学生的身体健康和身心健康没有实际影响，并且教学氛围缺乏活力。

二、有效的小学体育教学策略（一）关注学生的理论理解在实际的教学过程中，体育教师应注意针对学生的标准理论指导，以便小学生在体育学习的初始阶段就可以形成标准的体育观念，为以后的体育学习打下坚实的基础。

小学体育教师应在自己的教学过程中为学生提供标准化的指导，以使小学生可以为学生在体育课中学习的每种运动形成一个标准的概念，以便学生在实践中可以遵循理论。

例如，在4×100米的接力赛中教小学生时，教师应该首先让学生学习跑步，然后学习接力赛并通过两个人之间的协作，而不仅仅是手动接力。

接力棒运动的协调和速度的协调。

体育教师应通过适当加速接收区域并使其达到与前一棒相同的速度，来训练传棒人和接棒人的合作。

体育理论知识对小学生是极为重要的指导，学生还没有学习完整的体育运动概念，因此学生更容易理解，学生必须进行大量练习。

如今，体育教师的领导能力等同于“唤醒梦想家的话”，可以极大地促进学生对体育知识的掌握和应用。

浅谈如何有效组织好小学体育课堂教学

对学生进行有效的调控。１、根据体育课特点抓住课堂常规小学体育包括走、跑、跳投、技巧、攀爬等技术性项目。不同的教
材有其不同的特性，因此，教师在教学中要善于把握教材特点。挖掘教材潜力，将组织教学与教材特点有机结合。改变传统中单一的千
的组织教学。体育教学过程，常规是由开始、准备、基本、结束四个部教师可以让学生根据教学内容自己创编准备活动，教师只提出创编
分组成的（也可为三个部分），由于四部分教学内容和学生情绪各不的要求，提供活动的器材。相同，因此，教学中教师要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。
３、根据儿童生理和心理特点组织教学儿童的生理和心理特点主要表现为：有意注意时间短，兴奋过
上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备。程和无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时，一节课课开始时的组织教学特别重要，在低年级的体育教学中，由于学生中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学年龄小，注意力不集中，自控能力差等特点，因此在集合站队尤其是中，教师要充分利用儿童生理和心理特点进行组织教学。
关键词：有效组织课堂教学
体育教学大都是在室外进行的，面对开放的外部环境，教学组趣。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习町织在实施教学过程中显得尤为重要．课堂组织的好坏对教学任务的提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍完成起着决定作用。只有合理而周密的组织教学，才能保证体育教排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜．不断提出新的要求来吸学过程的顺利进行。因此，组织好教学是上好体育课的关键，这也要引学生完成游戏任务。求体育教师要具备良好的应变能力，掌握好体育教学的组织方法．

浅谈新课标背景下小学体育课堂教学的策略

浅谈新课标背景下小学体育课堂教学的策略【摘要】在新课标背景下，小学体育课堂教学的重要性和挑战不可忽视。

本文从充分利用多媒体技术、重视学生参与度、注重培养学生的综合能力、灵活运用游戏化教学方法以及倡导健康生活方式等五个方面提出了相关的教学策略。

通过不断创新与实践，提高教学效果，才能更好地适应新课标的要求。

小学体育课堂应该注重培养学生的综合能力，激发他们的学习兴趣，引导他们养成健康的生活方式。

只有紧跟时代潮流，不断提高教学质量，才能让学生在体育课堂上获得更好的成长与发展。

【关键词】关键词：新课标、小学体育、课堂教学、多媒体技术、学生参与度、综合能力、游戏化教学方法、健康生活方式、创新、实践、适应新课标要求。

1. 引言1.1 新课标背景下小学体育课堂教学的重要性在新课标背景下，小学体育课堂教学的重要性不言而喻。

体育不仅是学生身体健康的重要保障，更是培养学生健康人格和全面素质的重要途径。

通过体育课堂教学，可以促进学生的身体发育和体能水平的提升，增强学生的体质素质和心理素质，培养学生团队合作精神和集体荣誉感。

体育课堂也是学生全面发展的一个载体，可以培养学生的动手能力、思维能力、判断能力和情感态度，帮助学生形成健康的生活方式和积极的人生态度。

1.2 新课标带来的挑战新课标的出台给小学体育课堂教学带来了新的挑战。

传统教学模式下，教师通常以讲授知识为主，学生被动接受，缺乏互动和参与。

新课标要求体育课堂注重学生的主体地位，培养学生的综合能力，倡导健康生活方式。

这给教师提出了更高的要求，需要他们不仅具备扎实的专业知识和技能，还要具备创新能力和教学设计能力。

新课标还要求教学内容更贴近生活、更贴近学生的兴趣和实际需求。

这需要教师不断更新自己的教学理念和方法，结合当下社会发展的需要，灵活运用多媒体技术和游戏化教学方法，使学生更加积极参与，全面发展。

新课标给小学体育课堂教学带来的挑战是巨大的，但同时也是机遇。

教师需要不断学习和进步，与时俱进，积极应对挑战，不断提高自身的教学水平，以更好地满足新课标的要求，促进学生全面发展。

浅谈小学体育课堂教学

在课堂上能有的放矢地进行教学。
的联系，及时了解学生各个时期的动态，解决学生在各个时期遇到的困难，引导他们走健康发展的体育之路，帮助他们养成良好的体育锻炼的习惯，使课内开的“ 花” ，在课外继续汲取丰富的营养，结出丰硕的“ 果实” 。总之，要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破。既尊重传统，也不被传统所束缚；既学习国内外先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖、措施有力、不断提高教学质量。我们面对的是跨世纪的青少年，要在教学中不
三、强化“ 内外” 结合。拓展体育教学“ 时空”
一
堂较为成功的体育课，可以教会学生一些技术动作，并
能组织和帮助学生通过练习掌握并提高动作技术，当然还会使
学生得到体质的锻炼和情操的陶冶。但要使学生的技能、体质和健康水平马上得到提高，是不可能的。体育精神贵在“ 恒” ，只有通过长期努力，不懈追求，才能真正享受体育带来的益处和乐趣。课内外结合、拓展体育的教学时空是体育教学活动得以
校
Ｘ；ｎＸｉａｏＹｔｌｍ
教学研究
浅谈小学体育课堂教学
任礼政
（湄潭县复兴镇永ห้องสมุดไป่ตู้联小学，贵州遵义５６４１００）
体育是学校教育的重要组成部分，是全面贯彻教学方针不可缺少的重要方面。体育课堂教学是学校体育＿１作的主要方面，它是训练学生运动技能，增强体质，锻练体能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地。笔者就如何提高体育课堂的教学质量，谈一下自己的看法。

浅谈小学体育课堂教学发展

体育知识、能，技培养学生良好意志品质及自主、创新和实践能力
小学生对体育活动内容的爱好，简单地表现为对活动内容是否有兴趣，学生对有兴趣的活动内容会全身心的、忘我的投入练习，而对没有兴趣的内容，即使教师讲破嘴也调动不起学生的积极性。如果教师再以严肃、真的态度强迫学生去学，认那么必然会导致课堂气氛不足。学习锻炼成为学生的沉重负担，体育课令学生望而生畏。针对此种情况，师应该深入课堂教学的每个细节，教甘当
样学生对自己选择的内容能忘我的投入到练习中去，从而达到练
查研究的基础上，制定出平时学生比较喜欢的多种小游戏，这样既培养了学生对体育课的兴趣，又培养了学生自主创新的能力。
６集体主义精神的渗透．
在学生集体活动中，如何约束学生的个人行为：、一利用集体
可敬可亲的。５学生的自主选择．
由于小学学生年龄小，注意力容易分散，因此教师在教材的选择上尤为重要，一些技术性强、内容单调、枯燥、对场地要求较高，不适合全面开展的项目将成为观赏性内容，至被砍掉。而代之甚取的将是一些小型多样的竞赛和简便易行的游戏，因而合理妥当的体育教材，有利于激发学生的体育兴趣。我在教学中，首先根据小学生的心理特点和生长发育规律，结合小学生体育教学大纲及新课标精神，合理的选择教材，运用了快乐体育与校本教材相结合的原理激发了他们学习的积极性。如：在低年级教学中，他们的注意力往往不集中，我较多地以游戏教材为主，并结合校本教材等形式，使教学多样化、趣味化。在高年级教学中，他们主要喜欢篮球，我较多地运用校本教材，以篮球特色为主开展多种小型竞赛，既活跃了课堂气氛，又激发了他们学习体育的兴趣。

浅谈农村小学体育课堂教学

浅谈农村小学体育课堂教学松桃县迓驾镇完小：莫军冲学校体育是教育的重要组成部分，加强学校体育工作，摆正学校体育工作在学校教育中的位置，是推进基础教育改革的重要内容。

因为学校体育在实现“素质教育”，在提高国民体质的过程中，有着不可替代的作用。

为了进一步有效地增强学生体质，促进其身体及其机能的正常发展，小学体育教师应了解儿童少年的心理、生理特点，掌握儿童少年生长发育的一般规律，以实现体育教学的科学化。

通过几年来的工作我校体育教育工作取得一定的成绩，特别是体育课堂教学质量也有较大的提高。

但同时也存在许多问题，下面谈谈我地农村小学体育课堂教学存在的一些问题及我的一些建议。

一、农村小学体育课堂存在的问题1、师资配置不强。

主要体现如下：一是专业的体育教师严重缺乏，大多数农村小学体育教师是突击速成的，专业知识和专业素质令人担忧；二是专职的体育教师很少，并且集中于重点中心小学，兼职体育教师只是把体育课当作是副课和完成工作量的搭头，教学任务繁重，所带科目繁多，没有足够的时间和精力来学习和研究；三是缺少针对小学体育教师的学科性业务提高培训，教师的知识与能力有待进一步的提高。

2、师资匮乏，无法有效开展课外活动。

我们学校有13个班，但只有二位专上体育，其他教师兼职上体育课，批改作业、备课白天根本干不完，就夜晚加班。

在如此重压之下，教师哪有精力和时间来研究和开展并不被重视的课外活动。

3、教学管理不规范。

主要存在以下几个方面的问题：一是不能做到全面备课，教师准备不足，缺乏对教材、学情、教学资源的有机整合与贯通；二是教师的课堂资源利用率、课堂教学效率有待进一步提高；三是学校对教师的课堂教学环节还缺乏深入的调控；四是考核评价环节缺失，教学目标的实现与教学实践存在差距。

4、活动器材缺乏，制约着活动开展。

许多农村小学活动场地小，活动器材没有或很少，可供学生开展课外活动之用的器材、用具微乎其微，教师难为“无米之炊”，无法开展活动。

二、对于提高我地小学体育课堂教学质量的建议1．贯彻“健康第一”的指导思想。

浅谈如何高效的设计与实施小学体育教学活动

浅谈如何高效的设计与实施小学体育教学活动摘要：随着体育学科在新课程标准下的不断发展和改革，现阶段体育课堂的有效性已经逐渐得到教育行业和教育者们的重视。

由此，在体育教育教学中，体育教师一定要精心设计体育课堂教学，并利用多元且高效的教学模式实施对学生进行体育训练，促使学生身心健康成长和身体素质可以在体育活动训练中得到强化，进一步促使体育课堂有效性的全面提高。

因此本文将从影响小学体育教育教学的主要因素和加强小学体育教学设计与实施有效提高课堂教学等两方面对小学体育教育教学活动的设计与实施深入地分析和研究，以此促使学生的学习效率能够到全面提升。

关键词：小学体育、设计与实施、有效性引言：当前小学体育课堂教学效率低下是由众多的原因造成的，教师要找出这些教学效率低下的原因，并提出解决问题的方案，以实现有效教学。

根据笔者多年的观察，发现小学体育课堂时间有大量的浪费，这对小学体育有效教学十分不利。

在课堂上教师应该和学生开展有效的课堂互动，以促进学生有效的学习体育知识。

一、影响小学体育教育教学的主要因素1、体育教学方法太过老旧，造成学生缺乏运动兴趣众所周知，体育教学是一门充满开放性以及实践性的教学课程，但是在当前的小学体育教学中，理论知识的讲解却占领了大部分的教学时间，学生在体育教学中，只能够学习到一些枯燥、乏味的体育理论知识，很少能够参与到体育项目中，使体育教学缺乏效率，无法达到培养学生身体各方面能力的目标，最终导致小学体育教学效率的缺失。

2、重视度不够,学生对体育的认知不足受传统应试教育的影响，许多学校仍然过分注重学生的考试成绩将成绩作为教学质量、学习成效的唯一衡量标准，盲目地追求智育成绩，在教学方面紧抓基础知识的教学，忽视体育教学。

此外，部分家长对孩子抱有很高的期待，希望孩子在考试中获得理想的成绩，以为体育课就是教师带着孩子玩。

于是，在家长施加的压力作用下，学校和教师越来越重视学生的智育成绩，逐渐形成恶性循环，使得体育学科的地位日益下降，甚至出现其他学科占用体育教学时间的情况。

浅谈小学低段体育课堂常规教学的研究

浅谈小学低段体育课堂常规教学的研究摘要：目前，我国小学体育活动已经形成了小学课堂教学体系，这是一个非常重要的组成部分。

小学体育不仅对促进学生健康体质、综合身体素质能力和综合运动技能的提高起到了很好的作用，而且有助于小学生身心健康活动的深入开展。

目前，体育课堂教学中体育常规知识的教学存在许多实际问题。

关键词：小学低段体育教育；课堂常规教学为了在成功地实施新体育教育，教师必须更加重视学校体育课堂的常规性。

定期开展体育课堂活动，对于及时有效、快速地完成各项教学训练任务，实现各项预定的体育教学目标，保证各项体育课堂教学安全、有序、顺利地开展，具有十分重要而深远的指导意义。

一、小学低段体育课堂常规的重要性1、对正常的课堂教学秩序的建立有着极大的帮助为了维持体育课堂教学活动的正常、稳定秩序，最基本、最重要的条件就是要遵循体育课堂常规教学。

体育教师要求提前向全班学生公布课堂教学过程中学生需要严格遵守的所有课堂纪律，反复强调广大师生要持之以恒，认真严格执行。

体育教学的有序进行，离不开一套良好的、科学的教育课堂秩序。

只有建立良好有效的体育课堂常规，才能有效地使学生在轻松、和谐、快乐的学习氛围中开展体育运动。

2、促进学生在实践中掌握体育知识、技能，提高教学质量对于教师和学生来说，体育课堂常规有一个常规的学习标准。

一个科学有序的体育课堂能有效地为整个教学环节节省更有效的课堂教学时间，使所有学生都能有相对充足有效的课堂教学时间，充分学习课外体育知识、理论、知识和技能。

相反，如果教师经常在课堂活动中无缘无故地被学生打断，总是处理与课堂教学任务无关的其他琐碎问题，学生在学校学习活动中往往无法及时集中注意力，同时也可能极大地影响其学习主动性，不利于正常教学任务目标和要求的及时实现。

因此，只有及时、严格、科学地制定和实施常规课堂管理制度，才能最终保证体育教学中教师的正常教学，从而有效地提高体育教学和训练的质量要求。

[1]3、防止伤害事故发生的重要前提体育课堂竞赛中意外伤害的发生，很大程度上是由于学校在课堂竞赛中对学生的纪律非常宽松，学生通常不愿意按照培训老师的严格要求认真进行体育锻炼操作。

浅谈小学体育课堂足球教学的现状及对策

浅谈小学体育课堂足球教学的现状及对策一、引言体育是学生身心健康全面发展的重要环节，而足球作为一项全民喜爱的运动项目，在小学阶段的体育课堂中也得到了广泛的应用。

然而，目前小学体育课堂足球教学存在一些问题，如课堂内容单一、教学方式单调、教师素质不高等。

为了改善小学体育课堂足球教学的现状，本文将从问题的原因及解决对策两个方面进行探讨。

二、现状分析1.课堂内容单一目前，许多小学体育课堂足球教学的内容只注重基本技能的训练，缺乏足球比赛的实践和综合能力的培养。

学生只是机械地重复进行简单的传接球动作，缺乏对足球比赛规则和战术的了解。

2.教学方式单调传统的足球教学方式多以教师为中心，注重知识的灌输和技巧的训练，缺乏学生参与的主体性和足球运动的乐趣。

教师通常是讲解和示范，学生则机械地模仿，导致学生的兴趣和积极性不高。

3.教师素质不高小学体育课堂足球教学的教师大多是非专业的，对足球运动规律和教学方法掌握不深。

教师的专业性不高，缺乏专业培训和实践经验，导致教学效果不佳。

三、问题原因分析1.教师教学观念陈旧部分教师仍然抱持传统的教育观念，认为体育课堂只是进行基础技能的训练和考核，忽视了足球运动对学生综合能力的培养。

2.教学资源有限由于教学资源的有限，许多学校没有专业的足球场地，只能在操场或室内场地进行教学。

欠缺足球场地和足球器材的支持，限制了教师和学生的教学活动。

3.教师缺乏专业培训目前，对于小学体育教师的足球教学培训较为缺乏。

教师对于足球教学的知识、技巧和方法了解不足，无法有效地指导学生的足球实践活动。

四、对策建议针对小学体育课堂足球教学的现状及存在的问题，以下提出几点对策建议。

1.优化课堂内容要通过丰富多样的足球教学内容，如足球比赛、战术训练等，培养学生的足球技能和综合能力。

在教学中注重个体差异，根据学生的特点和水平进行教学设计，提高学生的参与度和兴趣。

2.创新教学方式教师要从传统的教学方式中解放出来，注重培养学生的主体性和足球运动的乐趣。

浅谈小学体育课堂互动教学与学生自主学习

３．小结
２Ｏｌ３年３月下旬干１】
体育・美育
பைடு நூலகம்
女性体育参与不仅是反映女性生活变迁的一面镜子，也是建构女性社会地位的一个重要途径。伦敦奥运会刚过去不久，在那个体育文化弥漫的季节里，我们要思考的不仅局限于女性是否能在体育赛场中用卓越的表现来体现竞技体育对女性身体的赋权，我们更应思考如何能把体育带进更多普通女
性的生活。正如格拉斯哥奥运科学大会的主题一 ” 体育：一项令人鼓舞的学习遗产“ （Ｓｐｏｒｔ：ｉｎｓｐｉｒｉｎｇｌｅａｒｎｉｎｇｌｅｇａｃｙ）所寓意的。体育不仅是在赛场上的竞技，更是一种普罗大众的学习过程。这项遗产不分种族、不分年龄、不分性别、不分阶层，公平地属于每一个世界公民。体育对于女性来说更是一种学习与自我提升的途径，因此，需要让更多女性平等地享有并参与体育活动。就我国现有的情况来看，一方面，女性参与体育的障碍已经减弱，个人参与体育的自由度在不断提高；另一方面。女性参与体育在制度上和文化意识上仍存在一定的限制因素。这些限制因素影响到女性体育参与的深度与广度及其对体育参与真正意义和价值的认识。中国女性还没有完全地、平等地获得城市化大潮所带来的城市体育飞速发展的成果。要真正实现体育参与上的性别平等，依然是 ” 路漫漫其修远” 。

浅谈如何提高小学体育课堂教学的有效性

浅谈如何提高小学体育课堂教学的有效性摘要：随着社会的发展，体育课程标准的修订，体育教育显得越来越重要。

推进课程改革的关键是课堂教学。

因此，提升课堂教学的有效性是推进课程改革持续深化发展的关键。

体育课是许多小学生非常喜爱的科目之一，如果体育课堂教学还是像以前一样只是教师单一的授课，学生简单的学；那么体育课堂教学的效果就会越来越差。

关键词：小学体育；课堂教学；有效性体育教学有效性是指教师能让学生在学习体育技能的过程中爱上体育，在学习的过程中得到快乐，学生的身体得到锻炼成长。

一、确定合理有效的教学目标体育教学目标是依据体育教学目的而提出的预期成果。

教学目标是否合理，直接影响课堂教学的有效性［1］。

所以就要求老师在备课时一定要吃透教材，根据教材内容结合学生的学情和场地限制，选择合理有效的教学目标。

二、丰富多彩的教学内容教学内容要体现“目标引领内容”的思想。

体育与健康课程标准并没有对体育教学内容进行严格的规定，所以我们在备课的过程中必须依据目标、学情分析、场地器材等有目的地选择一些适合自己开展的教学内容。

针对小学生的特点进行分析，采用学生喜爱的故事情节融入课堂中激发学生的学习兴趣，让学生能更快地进入课堂中。

例如：在低年级上“前滚翻”这节课时，先设置情境，教师模仿小刺猬妈妈带来学生小刺猬，进行“天、地、小皮球跳跳跳”游戏，“天”双手上举，“地”双手触地蹲下低头，“小皮球跳跳跳” 双手撑地上双脚跳起像小气球一样弹跳，学生根据教师的口令做相应动作进行热身活动，将前滚翻的动作要领融入小游戏中；最后教师再讲解示范动作，并强调学生注意安全。

三、灵活多变的教学方法采用什么样的教学方法应更多从学生的实际情况出发，上什么样的内容要考虑采用什么样的教学方法才能让学生更快地接受、学会本领，有选择有针对性地采用教学方法让课堂教学变得更加灵活生动。

（一）情境教学法、游戏教学法情境教学法、游戏教学法适合青少年学生的身心特点。

例如：在低年级学生学习掷垒球时，我利用小学生喜爱的动画片“喜洋洋与灰太狼”结合到课堂中，首先采用灰太狼抓小羊的游戏，提高学生学习积极性，为课堂教学做铺垫，接着设疑："灰太狼在河的对岸我们要怎样利用我们的垒球来对付灰太狼。

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